四年級教案的編寫需要根據四年級學生的認知水平和學習能力進行調整和優化。下面是一些針對四年級學生的教案范文，希望對你的教學有所幫助。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇一
1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
【教學過程】。
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣。
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎?
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊?(教師朗誦兒歌并提問)。
師：小兔子的鋪子里賣的什么啊?還少些什么?
2、出示鞋墊，引起學生興趣。
師：瞧!這是什么呀?
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?
師：看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫上畫的鞋墊)。
3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義)。
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的?
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊?(請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷)。
師：怎么樣，觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
教師總結：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
(教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話)。
4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。
5、教師根據學生的操作結果進行評價。
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。(引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱)。
6、學生互相欣賞作品。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇二
3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
兩課時。
可怕的大自然。
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
1、學生收集有關自然災害的圖片、文字資料。
2、投影儀、錄音機、展示板。
一、創設情景，感受災害：
1、錄音播放家鄉暴雨狂風等自然災害的聲音場景。
2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？有可能出現什么樣的情景？
3、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害——（出示課題：可怕的大自然）。
4、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人帶來了哪些損失？
二、記者特別報道。
1、教師過渡：
2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。
3、教師協助學生出示相關圖片和資料，相機點出我國曾經發生的重大自然災害，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
三、自然災害剪報。
1、教師過渡：
2、教師指導學生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”
3、教師巡回指導。
剪報展評。
反思。
自然，請你息怒。
1、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
收集有關自然災害的圖片、資料；收集人與大自然和諧相處的照片。
一、激情激趣。
古時候，人們缺乏對大自然的認識，對自然災害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。
二、主動探索。
1、請同學們看圖，思考：在人們與自然災害的斗爭中，做了哪些工作？
2、組織同學展開討論。
3、過渡：
三、拓展延伸。
1、家鄉還有哪些事是不尊重大自然的表現，是和大自然不和諧的？
2、請同學們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇三
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
（一）新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）。
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）。
7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇四
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
：洪水來了地震發生時——絕處求生。
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。
1、收集國內外近年來發生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
四、故事導入。
師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結過渡。
五、看漫畫，學經驗。
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續編叮叮歷險記。
總結。
十一、教學后記：
我們的生存手冊。
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
十二、創設情景，激趣導入。
1、當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發言，引發討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡。
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇五
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦又参锏漠嬅妗ＵJ識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的.花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）。
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
1、調查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇六
1認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。
2能主動、自覺地愛護公用設施。
認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。
調查表格，勞動工具或修理工具。
（一）活動動員。
2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公共設施的活動。
（二）看看周圍的公用設施。
1、布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施，了解公用設施的使用情況，看看有沒有破壞。
2、分小組進行調查，制定計劃，填寫好記錄表。
名稱。
數量。
使用情況及現狀。
危害及原因。
3、分組調查。
4、班級交流調查的結果。討論：看了結果，你們有什么感想？
（三）說說我們的好點子。
1、讀讀書上的小組建議的范例：我們應該從哪些地方入手提出建議？
2、分組討論：通過公用設施的調查，你有什么好的建議？
3、班上交流。評評最佳點子，總結好的點子，投遞給有關部門。
（四）我給公用設施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還可以開展什么具體的活動？
2、小組確定活動內容，并作好活動準備。
3、分小組活動。
4、活動總結，寫日記。
（五）拓展活動。
組織警察小分隊，開展假日活動，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設施的情況，發現問題可以向街道辦事處和派出所反映。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇七
1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的道理，學會對不該做的事說"不"。
重點：遵紀守法，學會對不該做的事說"不"，做一個自尊自愛的人。
難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。
1、"孟母三遷"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網吧的課件。
一、故事導入。
1、教師講述"孟母三遷"的故事。
2、教師：孟母為什么要三次搬家?你認為是否有這個必要?教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。
二、不能拒絕的原因。
1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。
2、教師：由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說"不"，盡管有時拒絕的話很難說出口。
三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突。
1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做?學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法。
2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的.事，不能因一些_而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。
四、拒絕的方式。
2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。
4、全班交流，評議。
5、教師出示"辨析角"內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做?學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。
五、小演講。
1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況，你是怎么解決的?
2、教師組織學生進行小演講。
3、全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇八
1、事先布置學生了解這些名人的故事。
2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。
1、學生看圖，聽老師講故事。
2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
3、學生續編故事：小雪會成功嗎？
4、教師小結。
1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
2、學生在講其他名人類似的故事。
4、教師小結。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇九
教學目標：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。
教學重點：
懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
教學難點：
知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學過程：
一、導入：
每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書：呵護我們的生命。
二、學文明理：
討論：他們的習慣好嗎你有沒有遇到過這種情況（書上圖）。
學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的?！?/p>
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這、種說法嗎學生自由討論，然后回答。
教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生。
現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。
學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。
出示圖片。說說陋習的危害性。
提問：
我們應該怎樣去革除陋習呢（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）。
學生填表：
我常參加的鍛煉活動。
我喜歡的鍛煉活動。
我不喜歡的鍛煉活動。
我應參加的鍛煉活動。
教師歸納：
你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體。
討論：張明的問題出在哪里學生根據實際歸納，發表自己的見解。
教師小結：
大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。
板書：保持良好心態。
（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。
師小結：
情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。
四、總結：
學了這篇課文，你們懂得了什么。
五、作業：
在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十
2、我堅持，我成功。
幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。
通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。
1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。
兩課時。
1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結方法一，自信從點滴做起。
4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
6、學生分組討論，填寫表格。
7、學生匯報。
8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？
3、討論回答，說方法。
小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。
5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？
1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？
3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。
4、學生寫計劃書。
5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十一
教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：1，收集古今中外有關誠信的經典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
教學時數：3課時。
教學過程：
話題1。
一、談話引入新課。
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣下去其結果會是什么樣?
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結。
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業。
通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
話題2。
一、談話引入。
誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢?讓我們在生活中調查，用事實來說話。
二、“假如沒有誠信”交流會。
1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。
2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。
3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。
三、分組討論、思考。
2、欣賞小品：《失去誠信之后》。
3、學生談感受。
四、總結、升華。
和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(板書課題：誠信是金)，生齊讀。
五、作業。
收集古近中外有關誠信的經典故事。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十二
1、了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表示出的冷靜鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質。
2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳送到需要關愛的人的身邊。
通過感受同齡小朋友在災難面前的，對同伴表示出的至真至純的愛，引導同學深刻的審視自身，從而潛移默化的將這種愛傳送到需要關愛的人身邊。
課時。
一、激發情感。
出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）。
同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災難面前人類的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
這次地震是新中國成立以來破壞性最強、涉及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區417個縣，受災群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自身最親的人，失去了賴以生存的家園，許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不和話別，來不和再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（同學發言）。
師小結：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?/p>
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（同學舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
（分組討論討論后再交流：冷靜冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
假如你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（同學說說）。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十三
1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
真正理解"誠實守信"的含義，引導如何真正做到"誠實守信"。
學生準備：
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
（誠實守信與哥們義氣的區別是什么）。
5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，
2、設計匯報環節。
教學流程及設計意圖：
同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是"誠實守信"。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）。
教師：看看書中是怎樣說的（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。
教師：那么誠實守信有哪些意義呢（匯報收集的資料）。
信息交流開始：
信息反饋表一：
信息來源時期人物事件啟發手段哈佛演講。
信息反饋表二：
調查對象來源事件啟發（匯報方式）。
信息反饋表三：
不誠實守信的例子：
反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。
討論：誠實守信宇哥們義氣的區別。
兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
總結討論結果：誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十四
1、情感、態度、價值觀：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3、知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課前小調查、課件。
一、激趣導題。
1、師：同學們，上課前我們來聽一首曲子輕松輕松?。úシ乓魳罚?/p>
2、一聽到這音樂你想到了什么？喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）。
3、快告訴圣誕老人，今年的圣誕節你想要什么禮物？學生交流想要的禮物。
二、我想要。
活動一：“小調查”
1、能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們在家里肯定也和家人談論過這些問題，對嗎？下面就請同桌的同學相互交流一下，并填寫“調查表”。（出示“小調查”）。
2、班級交流（教師相機問有哪些想法可以馬上實現，還有哪些需要過一段時間，哪些近期內不能實現。）。
3、師：你們想知道我想要什么嗎？看到身邊的人都在用蘋果手機，我好羨慕??！老師的手機買兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋果手機要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說說我該怎么辦？學生發表意見。4、我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的啊。
作為消費者，我們應該學會選擇，學會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這堂課，我們就來探討這個問題。
（教師板書：“錢該怎樣花”）。
三、我能要。
1、生活中，我們經常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。（片段一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀）。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”
（片段二反映的是學生盲從及攀比的心理）。
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。（片段三反映的是學生以自我為中心的消費觀念）。
2、同學們，如果你見到了這三個小朋友，你會對他們說什么呢？（三個典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
3、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？
4、小組成員演一演當時的場景。
（配樂，教師巡視）。
5、請同學上臺表演，學生評議。
6、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的.追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟所能承受的，才是我們能要的。
活動二：“超市購物請你支招”
1、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗考驗我們的同學們了哦！我們一起出發去超市！
2、（課件出示超市圖片）。
（1）零食花錢不多，可以多買些好吃的嗎？指名談談你的看法。要選擇有益于自己的商品。
（2）書包、機器人玩具都想要怎么辦？學生交流并明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。
（3）我有30元零花錢，我能買些啥？說說你的選擇，學會在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。
活動三：我的花錢計劃。
看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看看誰能用學到的知識設計一個合理的花錢方案。
1、（電腦播放學校通知。）。
2、請同學們在小組里說說：你會如何經濟而又合理地支配這10元錢并說出理由，然后小組里評出一名“最佳小購物師”。（評價標準：經濟、合理）。
3、請每組“最佳小購物師”上臺說說他的食品單，并說說你的購物理由。
4、小結：這些同學購物時能做到經濟、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購物師”，再次掌聲祝賀他們。
四、教師小結。
作為小學生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。
真正需要的東西才能要，還要合理的要！（板書：合理消費）。送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
五、作業。
1、同學們，上完今天這節課，你打算如何重新來使用你每月的零用錢呢？給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？（課件出示）。
2、評比“零用錢最佳使用計劃”。
板書設計：
錢該怎樣花我想要我能要合理消費。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十五
教學目標。
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點。
初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點。
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
教學過程。
(一)、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
(二)、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個，你會說些什么呢?(生交流)。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀!
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶?(學生交流)。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一(四)班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學生交流自己在生活的實踐和體會。)。
(三)、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書：美麗的)。
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂!
3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎?(學生討論交流)。
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機問：你的心情怎樣?)。
(學生交流自己的生活實踐體驗)那它們知道你在關心愛護它們嗎?(交流)。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。(讓學生體會動植物的感覺)。
7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。(師做簡單講解)。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來;而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎?瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)。
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
(四)總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
山東美術出版社四年級品德與社會教案（專業16篇）篇十六
父母對我的希望。
教學目標。
重難點。
教學過程。
1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
2、現在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。
5、總結。
今天，我發現同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、導入新課。
1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？
2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？
3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
二、學生討論、回答問題。
（一）希望帶來的進步。
父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。
（二）希望帶來的煩惱。
當父母的希望違背了我們的成長規律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
三、本課總結。
父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對自己的希望。
討論希望帶來的進步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一.課前填寫調查問卷。
發一紙條，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠。
d、一般。
填完馬上收齊，統計。二．根據課前統計情況，導入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片，與學生交流。內容是：
1．不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；
2．放學遲遲不愿回家，貪玩。
3．經?！办译娫捴唷?/p>
從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學朗讀全文）。
畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
四、教師小結。
五、作業：回去與父母交流填寫調查問卷。
出示一些圖片，學生交流。
第四課。
我有上學的權利。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事，讓學生了解失學兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說，了解兒童失學的其他原因。
2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》。
3、大家說法。
結合圖一；圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個孩子被剝奪了上學的權利，該怎么辦？
三、歸納延伸。
學了這一課，你有什么收獲？
說一說，了解兒童失學的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、談話引入，激發情感。
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、探究學習。
1、看書中插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？
三、交流活動：
《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。
四、總結。
看書中插圖觀察。
自學交流。
第六課。
做有責任的小公民。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、回報交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。
5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學生說說想反映的問題。
3、針對你發現的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環節重點指導。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。
第七課。
做有責任的小公民。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、回報交流。
1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發展，但是發展的同時，也出現了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。
5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學生說說想反映的問題。
3、針對你發現的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環節重點指導。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、引入新課。
教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
2、實物導入，分析歸類。
引導學生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據學生的介紹，讓學生把這些食物分成兩類：本身就是農產品的實物；以農產品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析，填寫表格。
（1）引導學生根據教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農產品，哪些食物是以農產品為原料經過加工制成的。
（2）讓學生根據“可以直接吃的農產品”和“經過加工制成的食品”兩項進行填寫。
（3）讓學生說一說哪些食物是自己家鄉生產的。
4、根據實物，分析歸類。
（1）教師說說自己當天的著裝。
（2）學生自己說、相互說當天的著裝。
（3）學生根據課前填寫的調查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
（4）根據教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農業的關系。
（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。
5、圖文分析。
（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農民的辛勤勞動，要尊重農民的勞動，不浪費糧食。
6、討論交流。
（1）學生分組討論：“如果沒有農業和農民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結、記錄結果。
（2）請學生把過去、現在對農民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形。
式抒發心中是感受。
第九課。
生活中的工業產品。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、通過實物引入新課。
教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現在在老師手中的這些物品，都屬于工業產品。可見，“工業”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業吧。
2、交流填表。
教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業有關，你知道它們的品牌與生產廠家嗎？”學生交流后，教師指引學生填寫教材第53頁表格。
3、了解產品說明書（1）教師引導學生看教材中的“空調說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業產品的使用說明。
（2）學生以小組為單位，討論“如果不看產品說明書，可能會出現什么情況”，使學生明白看產品說明書的重要性。
（3）教師組織學生們看自己家中到來的各種工業產品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產品說明書來正確使用工業產品。
4、通過對比，感受變化。
（1）教師出示圖片：電風扇、空調、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業產品的更新換代。
（2）學生們根據自己課前的調查，說說自己家中的工業產品的更新換代情況及給生活帶來的變化。
（3）教師指導學生歸納總結“家中工業產品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
（1）師生共同根據“教科書的來歷”，了解一種工業產品的制作過程之后，教師指導學生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
（2）根據流程圖，師生共同分析生產一種工業產品的復雜過程和工人勞動的艱辛。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。
6、分工合作，實踐體驗。
教師組織學生在班級、學校內部“編輯”一本《班級優秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。
指導學生：學生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。
第十課。
四通八達的交通。
教學目標。
教學重難點：
教學過程：
1、指導學生了解古人怎樣出行。
（1）讓學生看圖，想象古人出行的情況。
（2）結合教材中的幾幅圖，教師引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。
（3）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發表見解。
2、說說現代交通工具及發展情況。
（1）先讓學生結合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學生補充。
3、指導學生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
讓學生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉經過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
（2）公路交通。
讓學生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
小組交流家鄉經過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
讓學生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）。
小組內交流：從家鄉去北京，應該選擇什么樣的交通工具？為什么？
4、認識交通發展帶來的問題。
在小組內進行交流，交流后指名說一說。
參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？
第十一課。
現代通信真方便。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、古人怎樣聯系。
（1）讓學生結合教材中的幾幅圖自主學習古人是怎樣聯系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學生說一說。
（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
（1）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發表見解。
3、古代通信知多少。
結合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區的?，F在請同學們選擇和這些同學聯系的方式，并說出理由。
參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯網。
選擇后讓學生分組討論，匯報交流。
5、實踐體驗------我來試一試。
（1）教師導入：既然寫信、打電話、發電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
（3）現場模擬打電話與發送電子郵件，討論我們應該怎樣發送電子郵件郵件。
（4）學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時空。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、課前布置。
1、同學們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經常使用的是哪種呢？作一個小調查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網絡等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學生展示自己調查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。
3、結合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關系。
三、小小新聞發布會。
1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
2、小組研究出新聞發布的形式。
3、選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報計劃。
1、請紙質傳媒組介紹適合同學們閱讀的書籍、報紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報計劃”。
五、說說電視。
1、談話：電視已經成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節目？為什么？完成教材84頁的表格。
2、同學們交流自己經?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節目和喜歡的理由。
3、談話：不同的電視頻道和電視節目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣的電視節目，什么時間看，看多長時間，都要有相應地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應該看的電視節目：應該什么時間看：應該看多長時間：
有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：
無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：
4、讓學生交流補充以上問題。
六、說說網絡。
1、談話：近年來，網絡已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網絡快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現即時交流。
2、讓學生了解網絡都有哪些作用。小組內交流，交流后指名說一說。
3、引導學生正確認識上網地點和上網目的。
4、小組內討論：網絡有利有弊，你們知道上網時應注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機器人。
2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發學生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
3、想象：航空技術還會有哪些發展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）。
四、身邊的“小小科學家”
1、導入：現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!
2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。
3、為什么他們小小年紀就有自己的發明創造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。
4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學目標：
教學重難點：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。
4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
2、導入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？
3、閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。
討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？
還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。
4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學目標。
教學重難點。
教學活動過程。
一、匯報交流。
1、學生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片，以小組為單位，發揮他們的想象力，編說故事。
3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。
1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發生的迷信事（對人有益）進行辯論。
3、教師公布辯論結果。
三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信。
1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？現在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現了“今天別出門，出門有災！”
（2）學生質疑。
（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸：
舉辦一個小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學目標。
教學重難點。
教學活動過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子，進行精神控制。
3、建立地下組織，進行非法活動。
4、不擇手段地騙斂錢財。
5、反對政府，仇視社會。
6、宣揚“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖（讀音為“陳”）。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財。
3、破壞生產。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。
8、危害基層政權。四，相信科學，抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加，不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時舉報。
五、教師總結。
相信科學，健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們怎么抵制邪教。