對外漢語教師學期末總結范文（17篇）

總結范文是在學習和工作生活等方面對一段時間內的表現進行概括和總結的一種重要寫作形式。在下面，我為大家準備了一些經典總結案例，供大家參考和學習。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇一

一.班級狀況分析：開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同潛力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，就應要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活潛力等等。

三、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，透過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的用心性也越來越高;幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規定的時間內完成規定的任務;獨立性的訓練：透過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的潛力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學必須是最棒的孩子。

四、在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的推薦和意見，如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“六一活動”、“畢業典禮”等，家長對班級工作支持度高，能用心參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改善，揚長避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇二

隨著漢語國際推廣的發展,對漢語教師勝任力的要求已經不能局限于以往的對外漢語教學了,國內外對一般教師勝任特征的研究也不足以揭示國際漢語教師勝任力的特殊內涵。本文是本站小編為大家整理的對外漢語教師的學期末總結，僅供參考。

課堂秩序問題幾乎是所有尼泊爾新志愿者在漢語教學過程中遇到的第一個難題。我也曾經遇到過同樣的問題：學生在教室亂跑，亂叫，亂鬧。這“三亂”就把整個課堂秩序給徹底地破壞了，教學活動也很難有序地進行下去。漢語課堂秩序分析：

低年級學生一年級到四年級的學生，他們的自覺性最差——注意力不集中，坐不住。他們總是喜歡在沒有老師允許的情況下四處走動。理由無非是，去仍垃圾或是向別的同學借橡皮啦，鉛筆刀啦，或者是要去廁所等等。他們還有一個最大的喜好就是喜歡向老師告狀。還有一個重要的方面，他們除了肢體語言外，英語溝通有一定的限制性。

高年級學生五到八年級的學生在英語交流上沒有什么困難，但是他們也會在課堂上給你制造一些你意想不到的麻煩。比如，忘記帶漢語筆記本，家庭作業沒有按時做，上課時時不時問你一些與課堂無關的問題，有的同學故意的問你一些敏感的問題;還有的學生故意跟其他同學一起起哄;偶爾他們還會嘲笑我們的英語(盡管他們的英語也不是那么好)等等。

漢語課堂秩序對策：

經過我這三年的觀察、實踐、總結、再實踐、再總結的基礎上，我有效地探索出以下幾點對策，在有效控制尼泊爾課堂秩序方面發揮著不同的作用。

1.樹立威信，設立漢語課堂法則，校規化。這一點對于新來的志愿者老師來說尤其有效。新來的志愿者老師不了解尼泊爾學生的特點，在課堂上對學生比較寬容、友善、熱情、微笑;這些都會給學生傳遞一個信號：你不是一個嚴厲中文老師。為此，我建議剛到一個新學校，尤其是第一節課，你一定要樹立威信!設立漢語課堂法則，并把它校規化就是一個很好、有效樹立威信的方法。

2.課前不要笑，課后要跟他們一起玩。上課前，你一定不能笑。你要是笑著。

進去，有可能你都能“哭”著出來。因為他們看著你很高興，以為今天就算他們調皮搗蛋你也不會懲罰他們的，所以他們自己就開始放松了。但是，下課后，你一定要友善，親近他們，跟他們一起玩，聊天;把你最友善的一面展示出來。這樣，你才能更好地了解他們，與他們建立一個很融洽師生關系。

3.眼神是最有利的武器。一個眼神就可以讓一個學生無地自容。有時候，我們的語言是很蒼白無力的，就是我們所說的無聲勝有聲。作為老師，我們最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我們的眼神。對付那些很淘氣的學生，有時候體力懲罰不如我們的眼神懲罰。

4.言傳身教，一諾千金。一旦答應學生的事情就不能食言，否則就破壞了自己的威信，課堂上孩子眼中的偉大形象也會受損。言教不如身教，為人師表，我們自己所以要做好表率。我們要是答應學生的承諾，我們一定記著。比如，你答應了要獎勵某些學習好的學生、或是在漢語考試中取得很好成績的學生，那你一定要獎勵他們，不然，以后就沒有學生相信你的話，從此威信就慢慢地消失了。

5.課堂練習激勵法。就是在課堂教學過程中，壓縮獨自教學的時間，把學生作為教學活動的中心，多給他們時間在課堂上做練習(課后很少有同學主動地學習漢語,據調查，即使是漢語作業也只是極少數學生做)，以一種比賽的形式進行練習。比如：在學習某個句型的時候，講解并給出范例后，我就讓他們做練習，誰要是第一個做出來，就當面給予表揚或是小小的物質獎勵。通過一段時間的實踐和觀察，課堂氣氛相當地活躍，學生靈活運用句型的能力也有很大的提高。同時，有問題也能夠及時的在課堂中得到解決。從另一個角度講，這也正好利用了尼泊爾學生好動，好表現的特點。因勢利導的教學法則也得到了充分的發揮。

6.課前小測試。對于那些還沒有樹立威信、漢語課堂依舊混亂的老師，我建議你每次在進行新課之前，你不妨試一下這個方法——課前小測試。這既是一種有效地控制課堂秩序的方法，也是一種復習技巧。教育心理學告訴我們學生一聽到老師要考試，他們都是很緊張的。緊張的心理就會很快讓他們進入一種“備戰”的狀態，從而有效地控制、并維護了課堂秩序。同時，這也為新課的進行創造了良好的教學環境。

7.分組練習法。這種方法可以在復習課上有效控制課堂秩序。在每次大型的考試之前，學校都會安排一周時間給學生復習。學生很難自覺地復習(除了說話，就是打鬧)。所以，我們可以前后桌三五個學生一起分為一個小組，小組學生之間相互提問。然后，抽出一點時間，組織一個小組之間的漢語知識競答的游戲活動;既調動了學生學習的積極性，也提高了漢語學習趣味性。同時，復習也達到了我們所期待的效果，有效地組織了課堂的秩序。

對付尼泊爾這樣的學生，我們首先必須先了解學生的特點，針對學生的特點進行深入的研究、調查、分析，然后想一些有效的方法。只要我們靈活的運用一些有效的方法，尼泊爾的課堂秩序問題不再是一個棘手的問題了。

一周的崗前培訓結束了，這短短的五天讓我學到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認ipa的學習結束了，試也考完了，但三冊書的語法我并沒有完全記住，在這一周的崗前培訓里趙老師對第一冊到第三冊的語法串聯講解，讓我又重新復習了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。。。”和“+”太多的錯誤。也明白了在教學中語法框架用法的歸類總結也很重要，便于講解和復習，也更有利于學生的掌握。

其次，教學設計不僅要滿足學生的需求，還應該穩住自己的陣腳，教學活動前的計劃，

教案。

的設計和提前預防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優秀的對外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應文化。漢語所體現的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學習各種文化知識，不斷地進步，才能完善教學方法，能對學生的問題應對自如。

最后，這一周的崗前培訓中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時，我也發現了自身存在的各種問題。

第一，站姿。當時我非常緊張，但是又故作鎮定，卻忽略了自己的這樣做表現出了懶散。

第二，聲音。在導入的環節趙老師學我說話將我聲音的缺點，展現的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對外漢語教師的條件。

第三，記得在ipa的學習中老師們就反復強調在實戰教學中圍繞自己的準備來進行教學，切忘問學生主管發散的問題。但是剛是將我就犯了一個錯誤，切身體會到了掉坑后手足無措的窘迫。

第四，課前準備。這一項中包括教案和道具，只有把這項工作做好，才能不慌不忙的進行教學。最后，板書。原以為自己有過板書練習，這一環節是不會有問題的。但是因為緊張連基本的標點符號也忘了，說和諧的結合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點，真不敢想象我就這樣出去工作會有多么慘不忍睹。

接下來的時間里，我要努力克服上述困難，改正缺點，不斷完善自己。

工作總結。

作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話，卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時間認識，磨合，進入真正的語言學習正規后不久，便又在分開，對那些小孩子不公，對華語學習也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開了。這些都是一個作為志愿者老師閑話了，不多贅述，現將工作總結如下：

我承擔幼一、幼二、一年級、二年級的教學工作。幼一班11人，每天一節課，課長為60分鐘;幼二班5人，每天一節課，課長為90分鐘;一二年級合班上課，每天一節課，課長為60分鐘。

教學初期面對的問題主要是教學經驗的缺乏，沒有一個好的針對華語教學的標準和系統。學校內沒有規定學生所用的教材，也沒有有經驗的華語老師來指導，我們也不了解學生的特點和水平，因此初期教學比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點。我們很難找到教學問題的解決途徑。后來，聽過兩次講座，才開始能夠較好的整理自己的教學思路，吸收別人的教學經驗和方法。這對我的教學能力的提升很有幫助。

后面的教學便能夠比較順利的開展了。此時對學生能夠比較好的了解;對華語教學的內容與特點也有所體會;也掌握了一定的教學方法和經驗。我一直希望得到有華語教學經驗的老師的指導，我想這對一個初期參加教學的老師來說，很重要，一句話或許就能夠點透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學工作，幼兒園的教學建議能夠聘請專門幼師專業的老師來完成，他們會更有優勢。同時聘請有經驗的老師對新志愿者進行教學的管理和指導，如果教學趕上去，其他方面的收效會更好。

一二年級：

一二年級合班上，課時一個小時。一開始我采取的方式基本上一二年級同時教授相同課程，但是學校規定的一二年級教材卻是不同的，很難完成教學任務。后來變逐漸開始分班教學，我一二年級的學生較少，雖然一個教室，但是比較好操作。進教室后，我會先檢查學生課本、文具的準備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學生的情緒，讓學生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會讓他們先進行整理。以此來保證一堂課的順利進行。組織上課后，盡量達到一靜一動，如果一年級復習上節課的字詞，記誦課文，二年級便來講授新的內容，這個過程不要控制的太長，不然兩邊都會容易亂。復習的過程我會讓小朋友結成隊子，通過一個語言較好的帶動不太好的，他們之間的語言差距較大，我們老師很難照顧全面，結成隊子還是能夠比較好的促進他們的進步。教授的過程主要通過領讀與表演，來使學生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語，讀來朗朗上口，學生喜歡朗讀，也比較容易學生進行記憶。一年級新課教授后，最后的時間我們用來合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學生對課文的朗讀和表演能力(在教學過程中我都是要求學生把所學的課文表演出來)，一二年級比賽，看哪個年級勝出。

我建議有一節語言的運用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點，不斷的讓學生表演練習。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。

我們班有個孩子，比較多動，上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個課堂。如果你生氣了，反而課堂會被自己搞亂掉，也完成不了教學任務。多些耐心，便好了。

幼兒班。

兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式，學習也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的時候，會將它們分成兩隊，小朋友便會非常賣力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協作，他們的組織協作能力，有時候讓老師都感到驚訝。

課堂教學呢，老師首先是一個生動活潑的音符，學生才能跟你一塊兒跳動。不斷的啟發學生，不斷的創造新的神秘的元素，學生才會跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學的經驗還很少，甚至自己會疲憊著不想去管理，只想完成一節課。所以，自我感覺幼兒園教學還是幼師的老師比較好，他們經驗豐富，課堂表現，課堂管理跟我們這些沒有經過培訓的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學生進入一個多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養學生各方面全面的能力。

中國文化活動：

春節期間，組織了春節文藝會。在batangas、lipa、菜市場進行演出。志愿者老師負責節目排練、服裝定制、文藝會的主持管理等工作。

12月份，圣誕節，我們組織圣誕節中文節目的排練和表演。

11月份，媽祖廟生日。我們參與董事會慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作，并參加了當地華人的一系列活動。

10月份，組織全校的中文演講比賽。負責故事、詩歌的選擇，學生排練，演講評分等工作。

7月份，湖南大學訪問btangasstateuniversity，我們被邀請參加演出，表演具有中國元素的節目。

9月份，參加商總組織的教學方面的講座。聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座，了解了菲律賓華文教育的現狀。他們的講座，更重要的是教我從另一個角度來反思自己教學中出現的問題，并抓住了教學方面的一個重大課堂管理。但對于華文教育的特點還有教學的系統性還是靠著自己不斷的摸索，而現在我覺得自己還是在這個探索的初期。

11月份，參加漢辦的中期交流會。主要是志愿者老師對工作的總結。也了解到志愿者老師個中努力還有適應，很感動，對于自己也是種激勵。環境如何，學校所給予的條件如何，學生在那里，必須要有個更好的方式來對待他們。教學經驗的欠缺，教學熱情的褪減、個人約束力的缺乏，都阻礙著自己教學的進步。

然年紀較長，但是在整個過程中他們好問愛思善交，讓我這個新的老師很受鼓勵。

1月份，參加羅申那市同和中學組織的華文交流活動。自己也獲益頗多。幼兒園教學多樣，學生的管理也很出色，反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業，對幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學藝術也欠缺。期間有個當地幼兒園老師對我說：幼兒園的學生是一張白紙，要很注意，不然會給他們留下陰影。這些話原來也都聽過，但做了老師再聽卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學的管理、教學技巧、藝術性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業的擔任較好，他們更了解學生，更懂的教學。

反思小結：

整個學年，比較平淡的過來。完成了學校規定的課時要求和教學任務。期間，組織學生參加了幾次中國文化活動，學生都努力參加，積極熱情。學生的華語學習也有了一定進步，能夠熱情的參與到教學活動中來;學生課堂紀律的維持也有了很多改善;更值得高興的是他們能夠自主的學習華語，互相幫助組成小組，將所學的課文根據自己的理解來展示表演出來。也有不少學生表現出了華語學習的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語表達。

但自己摸索教學，理解華語教學，與學生磨合花費了太多的時間，以至于較好開展教學的時間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒有再申請，我覺得自己或許有些進步，但對于那些學生，卻是極為不好的。很遺憾!對于志愿者項目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據學校的要求來完成。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇三

期末總結作為教師學期生活必不可少的最后一課，既總結過去又開啟未來。對此，學校管理者不應熟視無睹，而應倍加珍視、今天本站小編給大家帶來了學期末教師總結，希望對大家有所幫助。

這一學期將近尾聲，以下是我這一年來的。

還望各位領導多加指點。

一、教學工作已經盡心盡力，仍未實現盡善盡美。

本學期我任課15節，再加上早讀輔導、閱讀輔導、午間輔導，共有21節課，另外還擔任班主任，可以說是滿負荷運行了。我一學期能夠堅持出滿勤，干滿點，還經常自覺加班備課，批改作業。從“勤”這一點來說，是做得不錯的。

從工作績效來說，我的班級學生的學業成績還算不錯，歷次考試均達到或超過市監控目標。學生能夠愛學習，享受學習，并且獲得學習方法指導與思維訓練。在獲得知識的同時，他們也獲得精神成長。

尤其值得欣慰的是兩點：1、我指導學生寫隨筆，堅持給學生評改留言，不少學生形成了良好的習慣。

日記。

發揮了它強大的育人功能，既可以溝通情感、交流思想，又可以促進反思、輔助管理。2、我特別注意對學生的實踐活動的指導，所兼任的小學科教學也是一絲不茍。配合各種節慶(婦女節、清明節、勞動節、母親節、兒童節)而舉行的主題班隊會，提高了學生辨別是非的能力，強化了愛國主義和集體主義意識，豐富了學生的情感體驗，也鍛煉了學生的實踐能力;養蠶小組的實踐活動使學生對科學的興趣更濃;。

手抄報。

的合作制作、小記者的采訪報道使學生的綜合能力更強。

當然，由于我是個慢性子，信奉懷柔，對學生的管理有點松，工作效率不高，常有事倍功半的感覺。工作也有不足的地方，尤其是對幾個學困生的轉化還做得不好，深感慚愧。

二、讀書學習已經求真求實，鉆研仍未做到深刻。

我總算個讀書人，所以讀書學習是我的本分，本來也不值得說。但是學校對這件事很重視，專門發了幾本書，還要求寫心得，這就不得不匯報一下了。

除了讀學校規定的書目外，我還讀了一些書：《畢淑敏。

散文。

》、《余秋雨人生哲言》、《于丹論語心得》、《于丹莊子心得》《知心熱線》(于勤咨詢手記)、魏書生《班主任工作漫談》、《讓孩子戴上博士帽》、《發現母親》、《站起來》等。這些書，有的給了我精神上的富足，有的給了我觀念上的沖擊，也有給了我方法上的指導。另外，我每天的網絡瀏覽也是閱讀的重要組成部分。名家博客、精品博客有他的引領作用，而來自家長與同行的碰撞與分享也給我許多啟發與鼓勵。正是它們，使我總覺得有源頭活水，生活和工作精神倍增。書雖然讀了一些，但鉆研的還不夠深刻，我的時間利用效率總是不高，也許是老了吧。

三、教學科研已經勤苦用心，水平仍未明顯進步。

學校主要是從公開課與論文撰寫兩方面考核教科研工作，現在又加上教育博客。對于公開課，我是比較畏難的，一來本身形象不是很光鮮，二來口語表達不是很動聽。所以我的教科研主要是讀而思，思而行，行而寫，或者行而思，思而寫，思而讀。就是讀書——思考——記錄;行動——思考——記錄;或者行動——思考——讀書——記錄。這學期，我寫的隨筆有百余篇，數量是不少，發在博客上，也獲得了一些鼓勵。但是，我沒有向報刊投稿。本身個性比較內斂，不愛彰顯，也有點不自信，覺得自己的文章還不夠“賣錢”的水平。同時，我還有些脾氣，不愿將文章拿去接受專家的取舍，怕退稿被人家笑話。發在“教育在線”上呢，就沒有這個限制，自己想發就發，覺得不好就隨時修改或者刪除。我就喜歡這個當家作主的自由勁兒。沒有專家的評論指點，水平當然也就不容易提高了。

時光流逝，每一天都是新的一天，希望都過得充實而美好吧。

20xx年，我擔任兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。

教案。

對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工。

積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法。

以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展;課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。

在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。

因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都不夠理想。他們主要是對數學產生了畏難情緒。

針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，逐步提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。

發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇四

20xx年1月11日和20xx年1月14、15日，小學分校科任教師和班主任教師分別進行了20xx年——20xx年期末工作總結。

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，要常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上xx小學分校教師付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時也收獲了充實與快樂。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇五

一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，從事教學工作。現總結總結如下：

對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇六

時光流逝，轉眼工夫，一學期又過去了。回顧一學期工作仍歷歷在目，現總結如下。

在新形勢下，我先后學習了江爺爺同志在十六大上的重要講話、和重要思想，通過學習、寫心得，使我堅定了幼教改革的信心和決心，作為我一名幼教工作者將一如既往的熱愛本職工作，踏踏實實的工作；熱愛每一位幼兒；堅決擁護、熱愛中國共產黨，執行黨的決議。在工作中任勞任怨，不計較個人得失。嚴格遵守〈師德規范〉，在同事、孩子、家長面前都能樹立良好的師德形象。

21世紀，國力競爭和人才競爭前所未有的突顯。在這新的歷史時期，幼兒園教育作為培養人才的搖籃，以被空前的關注。依據新《綱要》精神，為徹底更新觀念，我深入學習新《綱要》的理論知識、領會其精髓。定期在教師隊伍中采用研討、理論學習、競賽等形式，努力樹立教師新課程觀念、轉變教師傳統教育觀念。重點做到兩個樹立：一是樹立過程意識，要求老師的教，要成為促進幼兒發現問題、分析問題和解決問題的過程，發現每一個幼兒的個性特征，在活動中，幼兒從一個發展起點躍向另一個發展起點時，有的幼兒通引導老師學習認識新〈綱要〉中“五個‘傳統觀念的突破。即：教育觀、兒童觀、教師觀、發展觀、過程觀。定期在教師隊伍中采用研討、理論學習、競賽等形式，努力樹立教師新課程觀念、轉變教師傳統教育觀念。通過宣講、解讀等形勢老師們結合自己的教學實踐談認識，談自己以往教育行為的深刻反省；提高教師的教科研能力。

我們采取發現教師什么不夠就學什么，通過走進班級聽、與教師討論、批閱、修改、指導平日課題進展中的開課，一次不落的參與課題組會議、了解調查、分析其中存在的普遍性、傾向性的問題，選擇解決問題的突破口，請有關專家講課、探討、質疑、讓人人都參與，解讀課題中困惑的問題在組織教師學習《綱要》的同時，本學期，在不懈的努力中，我園承辦了“第十二屆素質研討活動”。本活動將我園在《音樂活動中培養幼兒堅持性》的課題研究進行了結題匯報，為了這次的匯報上活動，我努力倡導《綱要》精神，堅持性的培養樂在趣中，樂在動中、樂在創造中。并不顧小家，全身心地投入到研討中，從每個環節上進行全方位的部署、落實；對兩節音樂匯報課更是精益求精，大到兩節課的設計，小到教師每一句話的陳述，都進行手把手的教，直至獲得成功；而全園親子文藝表演更是錦上添花，將研討活動推向了高潮。

當課改的浪潮涌進我園后，從上到下，素質教育、信息技術改革、新課程的實施、各種會議、學習、培訓、研討、檢查、心得、使我深感：要抓緊時間多學、多看不要落伍。本學期，針對工作重點，及時記錄、即時于教師討論工作的進展、困難、了解教師的需要、發現問題，及時總結。并依據這些需要查找相關的資料，組織教師學習，討論、運用；在計劃實施的同時，及時提出要求，例：去蓮花幼觀摩游戲，提出重點觀察教師的指導，游戲材料的提供等。教師們有目的地的學習后感受頗深，再趁熱打鐵，討論學習、開觀摩課，各段教師團結互助、你追我趕。

十六大的召開，新《綱要》的學習，給中國教育帶來深刻而久遠的影響，也帶來機遇和挑戰。在這觀念和行為大碰撞、大變化的歷史時期，幼兒教育波濤洶涌、異彩紛呈。作為幼兒教育者的我，也將面臨著前所未有的挑戰。因此，我進一步深入學習，更新管理理念，并把它放在今后的重要工作之一，逐步提高自身業務水平。憧憬未來是很美好的，我仍將立足本職，踏踏實實扮演好我的角色，乘勢而上，再創佳績。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇七

這一學期將近尾聲，以下是我這一年來的工作總結，還望各位領導多加指點。

本學期我任課15節，再加上早讀輔導、閱讀輔導、午間輔導，共有21節課，另外還擔任班主任，可以說是滿負荷運行了。我一學期能夠堅持出滿勤，干滿點，還經常自覺加班備課，批改作業。從“勤”這一點來說，是做得不錯的。

從工作績效來說，我的班級學生的學業成績還算不錯，歷次考試均達到或超過市監控目標。學生能夠愛學習，享受學習，并且獲得學習方法指導與思維訓練。在獲得知識的同時，他們也獲得精神成長。

尤其值得欣慰的是兩點：

1、我指導學生寫隨筆，堅持給學生評改留言，不少學生形成了良好的習慣。日記發揮了它強大的育人功能，既可以溝通情感、交流思想，又可以促進反思、輔助管理。2、我特別注意對學生的實踐活動的指導，所兼任的小學科教學也是一絲不茍。配合各種節慶（婦女節、清明節、勞動節、母親節、兒童節）而舉行的主題班隊會，提高了學生辨別是非的能力，強化了愛國主義和集體主義意識，豐富了學生的情感體驗，也鍛煉了學生的實踐能力；養蠶小組的實踐活動使學生對科學的興趣更濃；手抄報的合作制作、小記者的采訪報道使學生的綜合能力更強。

當然，由于我是個慢性子，信奉懷柔，對學生的管理有點松，工作效率不高，常有事倍功半的感覺。工作也有不足的地方，尤其是對幾個學困生的轉化還做得不好，深感慚愧。

我總算個讀書人，所以讀書學習是我的本分，本來也不值得說。但是學校對這件事很重視，專門發了幾本書，還要求寫心得，這就不得不匯報一下了。

除了讀學校規定的書目外，我還讀了一些書：《畢淑敏散文》、《余秋雨人生哲言》、《于丹論語心得》、《于丹莊子心得》《知心熱線》（于勤咨詢手記）、魏書生《班主任工作漫談》、《讓孩子戴上博士帽》、《發現母親》、《站起來》等。這些書，有的給了我精神上的富足，有的給了我觀念上的沖擊，也有給了我方法上的指導。另外，我每天的網絡瀏覽也是閱讀的重要組成部分。名家博客、精品博客有他的引領作用，而來自家長與同行的碰撞與分享也給我許多啟發與鼓勵。正是它們，使我總覺得有源頭活水，生活和工作精神倍增。書雖然讀了一些，但鉆研的還不夠深刻，我的時間利用效率總是不高，也許是老了吧。

學校主要是從公開課與論文撰寫兩方面考核教科研工作，現在又加上教育博客。對于公開課，我是比較畏難的，一來本身形象不是很光鮮，二來口語表達不是很動聽。所以我的教科研主要是讀而思，思而行，行而寫，或者行而思，思而寫，思而讀。就是讀書——思考——記錄；行動——思考——記錄；或者行動——思考——讀書——記錄。這學期，我寫的隨筆有百余篇，數量是不少，發在博客上，也獲得了一些鼓勵。但是，我沒有向報刊投稿。本身個性比較內斂，不愛彰顯，也有點不自信，覺得自己的`文章還不夠“賣錢”的水平。同時，我還有些脾氣，不愿將文章拿去接受專家的取舍，怕退稿被人家笑話。發在“教育在線”上呢，就沒有這個限制，自己想發就發，覺得不好就隨時修改或者刪除。我就喜歡這個當家作主的自由勁兒。沒有專家的評論指點，水平當然也就不容易提高了。

時光流逝，每一天都是新的一天，希望都過得充實而美好吧。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇八

我畢業于xxx師范學校，于xx年8月參加深澤縣師范畢業生上崗測試，以優異的成績通過測試，正式成為小學教師隊伍中的一員。我生在農村，深知農村師資力量的薄弱和對先進教育的需求。因此，我義無返顧的選擇了故城小學——地處石家莊市與衡水市交界，是深澤縣最偏僻的一所小學。

初到故城小學，我接任六年級語文教師和班主任。這個班的語文成績一直排在學區最后一名，學生水平參差不齊，知識基礎相對薄弱，各項技能也都較差。

作為班主任，我首先從整頓班規、糾正班風入手，嚴格小學生應該遵守的組織紀律。這樣就凈化了班級空氣，為學生提供了一個安靜、文明、有序的學習環境；然后，為學生安排了科學、合理的作息制度，保證學生能在緊張而快樂的氛圍中獲得最好的學習效果；我還特別提倡學生早睡早起，抓住早上的黃金時間，用于讀書、背誦，不但改變了以往學生到校后無所事事的混亂局面，而且還非常有效地促進了學生在語文、英語學科的學習。

另外，我還發揮自己年輕、活潑的特點，與學生打成一片，傾聽孩子們的心聲，分享和分擔他們的快樂與煩惱，為他們解決生活和學習中遇到的難題。當身兼教師、朋友和親人數種角色時，學生“親其師而信其道”，在教師的引導下健康地成長，快樂地生活，無憂地學習。

作為語文教師，我從學生日常的學習抓起，耐心指導，逐步滲透，一點一滴地改變學生不良的學習習慣；一點一滴地提高學生聽、說、讀、寫的能力；一點一滴地培養學生對語文對文學的興趣和愛好。這個過程是漫長而艱難的。

為此，我和我的學生都付出了巨大的努力。我吃住在學校，盡最大努力輔導和幫助學生的學習；還多次進行家訪，將學生在校表現及時傳遞給家長，就孩子的生活學習情況與其父母進行深入交流，以求學校和家庭最大限度地形成合力，促進孩子的學習；為激發學生對語文學習的興趣，我經常利用各種渠道搜集與教學有關的信息和資料，還多次組織演講比賽、辯論會等語文實踐活動；還發動學生自制手抄報、成長記錄袋等展示交流學習成果。

另外，我本人也積極提高自身素養，參加石家莊市青年骨干教師培訓，參加04、xx年國際華語小學語文優秀課展示交流會，參加第一、二、三屆國際小學作文研討會等。事實證明，辛勤地努力和付出并沒有白費——在學區舉行的歷次期中、期末測試中，我班學生的語文成績都是名列前茅，并遙遙領先，而且其他學科也都有明顯的進步。學生能不斷進步，無疑是老師最值得驕傲的成就。

作為學校課改組組長，我深知進行基礎教育課程改革任重而道遠，卻勢在必行。在學校領導地大力支持和同事們地積極配合下，我帶領全校教師進行課改實踐和探索。利用假期時間進行新課程基本理念的學習和研討，收看課堂教學錄象，并現場觀摩全縣范圍內優秀教師示范課；教師將學習經驗運用到課堂教學的`過程中，校內組織聽、評課活動，力求在活動中及時發現問題，查漏補缺，取長補短；組織本校教師與周圍學校進行教學交流，在互相切磋、學習中提高和改進。

另外我還組織本校青年教師積極參與學區、縣、市舉行的素質賽、評優課活動，先后有三名教師在縣青年教師素質賽、評優課中獲獎，我本人獲素質賽二等獎，評優課一等獎，有三名教師的論文獲獎并在省級刊物上發表，我本人撰學的《立足閱讀教學培養兒童情感》一文獲“河北省基礎教育課程優秀論文大賽”三等獎。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇九

當時間的腳步踏入xx年的大門，同時意味著本學期的工作也已接近了尾聲!從入職到現在，這個學期我們一共工作了不到兩個月的時間，雖然這段時間很短暫，但在這段日子里我們鐵嶺市新城區實驗學校的每一位教師所做的事情卻是偉大而不平凡的!

正因為我們的學校是新建成的，一切都是嶄新的，所以我們上班后的第一項任務就是清掃整棟的教學樓。記得上班的前一天上午，我還在長春和我曾經的老師、同學們在一起聚會，當中午接到學校第二天上班的通知后，為了不耽誤上班，我馬上收拾好行李，趕緊打車到長春車站，臨時買票匆忙的趕了回來。在勞動的過程中，我認真努力、任勞任怨，和同事們一起掃地、拖地、擺桌椅、擦墻圍和暖氣，大家干的熱火朝天，把所負責的樓層和分擔區打掃的干干凈凈！在這一過程中，我們這些新入職的老師也都加深了對彼此的了解，并結下了深厚的友誼！

現代社會要求每位教師都要終身學習，教育局和學校為我們提供這次崗前培訓的機會也正是這一理念的由衷體現！雖然對于我們來說這是一種學習，但這也是工作中所不可缺少的一部分，尤其是剛剛畢業走向工作崗位的我，更是千載難逢的好機會!雖然計算機我們幾乎每天都用，雖然在讀研時經常聽許多教育名家的學術報告，但是，對于這次的計算機培訓和幾位領導和班主任做的報告，每次培訓的內容，我都非常認真的學習、傾聽、記錄！我相信，這都會潛移默化的對我未來的工作產生一定的引領作用。

學生是學校的主體，教師培訓之后，學校就進入了緊張而忙碌的招生工作!我們所有的教師分成小組去各個地區進行招生宣傳，我被分到了去銀州區的小組。為了更好的向學生、家長以及社會宣傳我們學校，為了更好的展示我們學校的形象，下去之前，我做好了充分而認真的準備，力求給每位學生和家長以滿意的解答！

第一次，我們是去各個學校的班級里給學生講解，第二次去各個學校做反饋，第三次，利用各個學校開家長會的時間向家長們進行講解、介紹！其中，我走的絕大部分班級都是六年級，在給學生和家長講解時，我力求耐心、細致，在這個過程中，我不僅了解了各個學校的校風、校貌，也對班級管理和學生的特點有了一定的認知！

在家長接待日的兩天時間里，我被分配到學生宿舍樓負責接待，在這個樓工作的任務是非常繁重的，因為中小學的學生和家長都要來這里參觀，對其甚至比教學樓還要關注!特別是每當接站車到學校的時候，很多的學生和家長在同一時間蜂擁而至，我們這些老師就要反復的上樓下樓，而且還要給家長解答他們提出的各種各樣的問題。這兩天，我穿上職業裝，在門口禮貌的迎接學生和家長的到來，耐心、細致的給他們講解，然后送他們出門，并給他們指引下一站所要去的地方，爭取讓他們帶著希望而來，帶著滿意而歸！

一個學校中學生素質的高低是這個學校質量的直接體現，所以對于這第一批學生的質量也是學校最為關注的。在學生的入學素質測試中，我被分配到四年級監考，因為學校的教室和桌椅不夠，所以這一年級的考試地點在食堂，在這個地點監考也是非常有挑戰的。作為監考教師，不僅要嚴加看管好考場紀律，而且還要利用中間休息的很短暫的時間帶著學生去外面的實驗樓上廁所。在監考時，我注意嚴肅考場紀律，杜絕違紀現象的發生，中間休息時，我馬上組織學生站隊去實驗樓，然后有秩序的回來。全部考完后，我又帶著學生統一去校門口，直到每一個孩子都安全的找到自己的家人后才離開！24號平安夜的晚上，所有教師判卷到了晚上十點半才離開學校，25號圣誕節的晚上，我和幾位同事幫助學校領導整理資料，直到晚上十一點半才回來休息，雖然連續工作很疲憊，但是心里卻感到非常充實！

經過了連續整整一個多月的緊張忙碌，我們終于迎來了我校建校以來的第一批學生，作為建校首批教師中一員的我，內心自然是無比激動的！我被分配到六年一班當輔導員，也終于擁有自己的學生了！迎新的那天，雖然有些寒冷，但卻覺得非常溫暖，穿梭于校園中迎接那些來校的家長和學生們，為他們引路，主動幫他們拿行李，下午還給我的學生講了一節養成教育和禮儀教育，看著他們一個個求知的面孔，我也充滿了無窮的奮發的動力！晚上，我先帶住校的學生回班級給他們講解寢室住宿的有關規章制度，回宿舍后，親自到每個學生寢室給他們發床單、被罩，并幫他們套被罩、教他們如何疊被、觀察學生的情緒和反應。

學生入學后，所面臨的首要問題就是給學生上課。我所負責的就是我們六年一班的科學課、心理健康、衛生和閱讀課。此時，已臨近期末，學生的課程已經結束了，而目前學校還沒有給老師發教材，電腦又不能聯網。面對種種現實問題，對于我這樣一個從沒給小學生上過課的教師而言，感到非常焦急，無奈就只能想辦法從現有的條件開始著手準備了。我從班級學生和同事那里借書，想辦法在網上下載些資料給學生講解，主要就是爭取讓學生在這有限的上課時間不能白白的浪費，而是多學到些對他們有益的知識！

期末考試結束后，為了了解老師和學生的基本情況，學校組織聽班主任和輔導員的課。于是，我又利用周末的時間回市里上網查資料、做課件，經過一天多的準備，我在準備不是很充分的情況下上了工作后的第一次數學公開課，所講的內容是北師大版的《圓的認識》。由于時間匆忙，準備的不是很充分，再加上沒有經驗，所以上完后自己也不是很滿意。我虛心的向領導、和同事請教，并不斷的自我反思，發現了其中存在的問題和不足，爭取以后改正，不犯類似的錯誤！利用這個機會，我也聽了很多老師的課，對于他們上的課，雖然看得還不是那么透徹，但是我學著慢慢體會，認真琢磨，吸取精華，取長補短，希望自己能快速的成長和進步！

在這學期的兩個月的工作中，我積極參加學校組織的每一項活動、認真完成學校交給的每一項任務，同時自己也從中收獲了很多、成長了很多，獲得了很多感悟！工作中，可能也會存在著一些小缺點和不足，在今后的工作中我一定繼續努力，在各個方面不斷的提升和完善自我，早日進入角色。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十

本學期我擔任四年級數學教學、五年級科學教學、遠程教育管理、學校文件打印復印、早操等工作。現將本年度的工作總結如下：

能夠認真貫徹黨的基本教育路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論遵紀守法，認真學習教育法律知識愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，提高教育教學工作水平，工作態度端正，認真負責。

1、教育教學工作方面：

面對班級人數較多，首次接觸的新教材，我在教育教學工作中遇到了一些困難。針對這些情況，我在積極參加學校教研組活動的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段嘗試著運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。本人在搞好教學工作的同時，能注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫論文《新課程理念下如何設計學困生的數學作業》，針對學困生的情況進行了一些深入了解和分析。

2、科學教學工作：

認真備課，組織學生做實驗，及時填寫科學實驗報告單及各種表冊，注重學生知識的積累，科學練習冊通過做講結合的，讓學生收獲一定的科學知識。

3、遠程教育管理工作：

每周按規定及時打開模式二計算機，及時接受整理遠程教育資源，并將遠程教育資源接收目錄及時公布，告知其他教師。積極為其他教師利用遠程教育優質資源上課做好服務。遠程教育資源接受完善，硬件設備運行情況良好，順利地通過了創強驗收。

4、文件打印復印工作：

學校的文件打印和復印工作做到及時、高效。積極完成領導分配的打印、復印、油印任務，較圓滿地完成各項任務。工作中盡量節約紙張、降低耗材，能雙面復印、打印的就出雙面的，需要校對的文稿通常都是利用廢紙打印的。

5、早操：

上早操時，能及時地整好隊伍，把握好早操時間，盡量早到，沒有遲到。

1、工作的積極性、主動性、創新性不足。對于學年初分配的各項任務，在完成的過程中，只圖完成，沒有更深層次地去創造性完成。工作方式單一，創造性不足，對待同事不夠熱情，不是本人承擔的任務，缺乏主動性。沒有組織好同事間的計算機培訓和學習，個人的計算機水平有限，平時只是有人問起，及時解答，沒有積極、主動地為大家提供服務。

2、業務學習不夠努力、刻苦，業務水平提高得不快。學校網絡平臺給我們提供了一個非常好的學習機會，但本人上網學習的過程中通常是東看看、西瞧瞧，學習沒有目標、沒有計劃，雖然也學到很多的知識，尤其是電腦方面的知識，讓我受益匪淺，但學習效率不夠高、收到的效果不明顯、浪費了許多寶貴的時間。

3、思想政治學習主要是看看報紙、看看新聞，關心國家大事的熱情不夠，政治理論學習只是停留在表面，對于當前國際形勢、國家教育動態沒有更深刻的認識。平時與同事交流不夠多，人際交往面窄。

通過這次工作總結，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，在今后的工作中，認真把握好以下幾個方面：

1、深入學習，提高自己。勤奮學習科學文化知識和業務知識，不斷提高自身的政治和思想文化素質，以適應新課程理念下的教育教學工作的要求，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。同時遵守單位的各項規章制度，促進單位各項工作順利開展。

2、加強服務，大膽創新。善于總結工作中的得與失，及時發現存在的問題和不足，不斷提出改進工作的新辦法、新思路。樹立強烈的自覺意識和責任意識，牢記教育要全心全意為人民服務的宗旨，大膽工作，始終把全心全意為教育教學服務作為工作的標準。

3、勇于開展批評與自我批評。要勇于承認自己的缺點和不足，勇于開展批評與自我批評，多征求領導和同事們的意見，以獲得更多的批評幫助，達到改正缺點、共同提高的目的。

4、嚴格要求，努力奉獻。始終把教師的這種職業看作是對自己的一種約束，看作是一種責任，看作是一種奉獻，時時處處嚴格要求自己。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十一

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十二

時光荏苒，歲月如流。充滿生機和活力的教學改革，已經走過了一年。在這一年當中，每個教師都是在忙碌中渡過的。我擔任高三（3）班和高三（4）班的英語教學工作，現將本學期的工作情況作如下總結：

今年我校領導利用周三下午的時間，給我們介紹了杜郎口等教改成功名校的經驗，讓我們接觸到了最先進的教學方法。之后又請來了山東即墨28中校長給我們做了精彩的報告，在我們的迷茫之際，給我們指明了前進的方向。這一年來，我認真研究教學改革，在實踐中不斷摸索，找出適合自己，適合學生的教學方法。在校領導及教研員的關懷幫助下，在同組老師的互相幫助下，不斷取得進步。

由于是第一次帶高三，在高三的復習課上存在著重點把握、命題方向等經驗上的不足之處，因此校內外高三的復習公開課成為了我學習的舞臺。本學期校內公開課都是杜郎口式教學，教師編寫導學案，以學生自主學習為主，課堂的絕大部分時間留給學生，老師用極少的時間進行點撥，這對于英語水平較為薄弱的學生而言是一個非常好的方式，提高了他們的學習興趣，使他們也能參與到英語學習中來。

同時，也聽了幾節校外的高三復習公開課，也使我受益良多，高三復習課要精講，而不是每個知識點都要細講，并且要大膽地進行刪減和增加，對于學生較難理解的語法點盡量地使用簡單的、形象的語言表達，易于學生吸收和理解。

另外，認真制定計劃，有針對性地對學生的復習備考進行指導與訓練，達到在有限的時間內能夠提高復習效率。

進入高三后，部分學生出現思想松動，學習倦怠的情況，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。

在接下來的半年內，將是命運決定性的時刻。我會繼續努力，嚴格要求自己，與學生一起奮斗在最前線，爭取在各方面都能取得突破。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十三

一、安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。

從開學的第一天起，我就對學生進行安全教育，宣傳學校的安全教育制度和措施。從小事做起，無論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺學習活動等方面都進行一一要求和規定。老師的重視也引起了學生的重視和在意。每天的班會和每周的周會，我都會抽出時間對學生進行這方面的教育，并對一些注意安全和注意維護安全的學生進行大力表揚。另外，時刻注意安全主題班會的順利開展也讓學生真正懂得了安全的重要性與重要意義。

二、放開手，讓他們盡情施展。

在確定了班級管理成員并確信了他們的能力之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負責領讀的，有專門負責記錄同學讀書情況的，早飯后，衛生班長會及時通知值日小組，課上，有專門記錄回答問題積極的班干，默寫后又轉向負責統計滿分的，統計個別同學的錯題情況的，還有負責二次默寫的。晚上班長將各項情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。

三、重視與家長溝通的每次機會。

家長會、家長接送學生、短信、家校聯系卡等都是我們與家長溝通和交流的大好機會。每次我都會很好的包我這些機會，和家長進行真誠而愉快的交流。這種交流讓我對學生在家在校的各種表現都能有一個比較詳細的了解，從而能夠正確而又客觀的評價每一個學生。對于家校聯系卡上的留言，我總是做詳細認真的總結，對一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會電話回訪，盡可能達到他們的滿意。也許我不是一個細心的人，但是我所做的每一件事都力求達到細致，希望能把工作做得更好！

存在的問題：

1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的學生生性好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字姿勢不正確，寫字習慣很差，不能自覺按時完成作業。還有個別學生字跡潦草，遇到難題是沒有堅強的意志，不會獨立思考。

2、寫作方面差異太大。

3、培優補差工作還學繼續抓實，抓好。

4、加強業務學習，提高業務水平。

總之在本學期，我盡力做好每一項工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，并在各項工作中學以致用。任何人都是在不斷地學習中完善自己的，我會不斷的積累經驗，努力學習，爭取成為一個優秀的老師。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十四

通過一周的崗前培訓學習，我有很大的收獲：

首先，拼音方面，覺得自己在拼音方面還是有很大的欠缺，普通話不是很標準，這樣在講臺上就給學生帶來誤導。在今后的的培訓中要重視拼音方面的不足，多多練習并且需要背誦音調的規則，避免在板書的時候出現標音調上面的錯誤。

其次，在語法方面，語法解釋要簡潔，易懂，并且盡量用學生之前學過的詞來解釋。在語法解釋部分板書的時候和寫語法框架的時候，不能使用我們常用的一些符號，這樣也會對學生造成誤導，同時三冊書的語法及語法解釋也需要老師完全背誦并且能靈活運用，在接下來的一周的培訓學習中要進行背誦理解。

第三，在教案設計上和制作方面，一定要根據學生的學習需求寫出一份實用的教案，由于學生的文化背景各不相同，從事的職業也不同，所以學習中文的目的和所期望達到的目標也不相同，所以在和學生的交流過程中要最大程度的提取相關信息并制作出適合學生的學習方案，并且在教學過程中一定要用到教案，不能脫離教案進行教學，同時教案中一定要有足夠的練習題，并且盡量涉及到聽力，語法等方面，教案中設定的活動要合理，教師與學生之間活動的設定要考慮學生的職業與社會地位，針對每個語法點都要寫出相應的教案。

第四，道具的設計和準備方面，準備出針對商務人士，太太和小孩的相關道具，并且大限度的使用教學道具，可以適當準備一些中國傳統的游戲道具和項目，抓住學生的興趣點。

第五，在實踐試講訓練中，要重視團隊合作，要學會與組員之間交換學習心得，相互學習，共同進步。

最后，作為一名對外漢語教師，我們要學會思維方式的轉變，不要把傳統的教育中國學生的方法用在對外漢語的教學中，同時我們也要不斷的進行自我學習，增加自己的知識儲備，理解學生的文化背景，避免在教學過程中出現不必要的的尷尬，要站在學生角度理解學生的文化需求。

希望能在接下來一直的學習中有更多的收獲，并且改正前一階段學習中的不足。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十五

xx年7月份的時候，第一次站在這作總結，那次我一點也不感覺緊張。但是，今天我感覺到有一點點緊張，這份緊張的情緒不是源于別人，而是源于我自己。

為什么會這樣呢？因為在上次開期末布置會的時候，鄒園長說我的匯報總結主題可以自選，但是當我真正要來做這份總結的時候，我卻發現特別特別難。因為這就好像一匹站在大草原上的馬。望著一望無際的大草原，毫無目標，不知道該往哪去。所以，我也一樣，沒給我一個限定的主題的時候，我想把這份總結做的特別特別全，也是不太可能的。所以，我也是本著最真實的狀態來做這次總結的。

首先來看一下這五個月，我的一個心理變化情況，我用了一個時間軸的圖示。

九月，緊張。因為畢竟是剛開始參加工作，那個時候，還有一股新鮮勁也有興奮的因素在里面。但更多的是緊張，因為我面對著一切都是陌生的環境，我要去學會怎樣和同事、領導相處，這些對于我來說，都會顯得特別特別沒有可預測性。更重要的是，要進班面對孩子上課，我特別害怕找不到上課。那種感覺。因為我自己認為，面對著一群第一次接觸的孩子，就像是兩根彈簧在相撞，要么你把它壓下去，要么你被他彈回來。所以我覺得第一節活動特別特別重要，于是我當時準備好幾個游戲，但是進班上之后，上完了才發現，其實用不了那么多，很多沒有用上，就一節課的時間到了。但當時，我記得我第一個星期，每次上完課出來都是汗流浹背，就有一種莫名的緊張。但是，那段時間進步非常大的是，我會在每一次上完課之后，馬上寫一個反思，然后也能在我的能力范圍之內看到我的優缺點。這是九月份，一個最明顯的特點。

十月，平靜。因為經過了一個月的適應之后，我感覺自己各方面都慢慢習慣了，所以也慢慢的沒有九月份那么緊張。可以說，十月份，應該算我狀態最好的一個時期。

十一月，低迷。十一月剛好是正式參加工作的第三個月。有一個有意思的現象，每逢三的時候是我們人某些方面的一個節點。比如說，我們一個星期，我感覺就是過了星期三之后，就過得特別快，馬上就到了星期五放假。然后我還看過一篇文章里寫過：他說在校大學生每學期到了第三個月末的時候，就發現自己什么也沒學到，特別緊張，因為馬上要期末考試嘛。然后還有就是到了大三那一年，就也特別緊張，因為馬上到大四，面臨新一輪的選擇，考研、工作、出國等。作為我自己，這兩點我是有深刻體驗的。所以，無獨有偶，我到了工作的第三個月，情緒上也有一點點小波動，可能工作上有一點點的怠慢。但最主要的是什么？你們知道嗎？是我沒錢。因為我們當時到了十一月底才把工資發下來。我可以說，當時那幾個月是到處借債，借了十屁股，還了九屁股，還有一屁股債。我當時還讓我媽給我打錢過來交房租，特別特別不好意思，心里面特別矛盾。所以我們經常說，要讓精神層面富足。但往往有時候，物質層面的東西往往也影響到人的幸福感。就比如說，我當時的那個狀態，我出門伸手要錢，但我沒有。所以，我幸福嗎？我不幸福。因為我連最基本的需要就沒得到滿足。從馬斯洛的需要層次理論來看，我是連最基本的需要都沒得到滿足。所以我肯定是不快樂的，低迷的。

十二月，自省。這個主要是因為到了一年的年底，當我去給自己做這一年的總結時，我發現自己好幾個的目標沒完成，所以我就去找了原因。我特別是發現，當我工作后的這半年里，我為自己在生活上找了好多借口。就因為，我參加了工作，我就把之前定下的閱讀計劃還有鍛煉的計劃都在松懈了。所以那個時候，我特別自責。于是，到了十二月下旬的時候，我就趕緊寫了一份xx年的計劃。當時，正好趕上一位老師在微博上做這個活動，然后我當時寫了一份計劃，還找了一個我的好朋友做監督人。我想用這種方式，讓自己重新的開始。

于是便到了一月份，一月份我用了一個詞總結，收獲。因為我在十二月份的時候做了計劃嘛，然后我到一月份就正式實施。但是，當我真正去實施的時候，我發現有難度了。比如說，我當時計劃里有一條xx年在自己的博客上文字書寫量要達到24萬字。于是我準備每天八百字。這樣如果比較順利的話，十個月的時間就夠了，還有兩個月可以緩沖。但是我有時候坐著，卻寫不出來，你所我要像小學時候寫日記記流水賬，那樣太沒有深度了。所以，我就想一切辦法去激發自己，這個過程其實蠻心酸的。像熬夜呀，通宵這種事很正常。因為有時候擬投入到一件事情上之后，就不會發覺這個時間過得很快。然后，當我定下的目標一個個分解，就不是那么難了。然后這樣也形成了一個良性的循環。所以，我現在看一月份的時候，收獲是很大很大。

接下里再看一下我在這一個學期里面最深刻的幾點認識吧。我用了三個詞思考力、堅持力、執行力。首先說，思考力。我們說我們人有了思維之后，這是人與動物的本質區別之一。有了思維能力之后，我們要干嘛，我們就要學會思考。但是，我發現我之前很多時候是不具備這種能力的。因為我沒有去想做一件事情，他可能對我以后會產生什么影響。也就是說我沒有把眼界打開，這樣做事往往會很麻煩，也會讓我工作中出現事倍功半的情況。所以，當我有了這種意識之后，我經常喜歡說一句話，不要急，慢慢來。特別是有時候我對一些老師這樣說的時候，他們往往會說我，站著說話不腰疼，其實我那時候并沒有站著，我是坐著的。但是我當時被群聚而攻之，我一手難敵雙拳，我不知道怎么去解釋。當然了，我還是堅信一點信念就是，現在當一件事情擺在我面前的時候，我可能最先想到的不是馬上去執行，而是去想想怎樣執行，甚至還考慮一些時間成本，收獲等等這些，再去做，可能效果更好。

第二個詞，堅持力。說到堅持這個東西，特別值得一提的是往往我們很多時候，是不具備這種能力的。比如說，你能保證你一個小時不說謊話，這個很容易；一天不說謊話，也可能還行；一個星期不說謊話，你也能夠堅持下去。但你能保證你一輩子不說謊話嗎？顯然不能。同樣，也在很多時候，我們往往給自己做了很多很多規劃目標，然后還告訴自己要去如何如何實現這些目標。但是當你堅持了一段時間之后，你就會堅持不下去了，甚至你還能找到很多很多為自己辯解的理由。比如我九月份的時候，我九月份的時候，決定理財。因為我們有一句話說“吃不窮，喝不窮，不會理財一生窮”。因為目前我的經濟狀態不說達到一個完全獨立狀態，也是一個半獨立狀態。所以我決定，讓自己做一些新的嘗試。于是，我就在手機上下載了一個記賬的app，剛開始的時候，每天記每天記，但是當我堅持了一個星期之后，我發現我堅持不下去了，所以這個事也不了了之。但是，我決定在下個學期的時候，我還是得把它撿起來，因為所有的事情，你如果沒有一個規劃，就會很亂。當然，我這是舉了一個很簡單的例子。但是，很多時候，往往是在一些小事情上沒有堅持下去，而導致自己沒有達到預定目標。考慮到這一點之后，我就把自己的目標細化，在xx年的個人計劃中，我把它細化到了一個星期要達到什么程度。這樣目標分解之后，我發現會容易很多。所以也讓自己特別有成就感，我想這也是一個非常不錯的自我激勵的方法。

再來談談第三個詞，執行力。有句話說，軍人以執行命令為天職。我覺得不僅僅是一個軍人應該有這種執行力，作為一個集體，一個團隊里的每一個成員都應該有這種執行力。有些時候，我們對一些決定和要求，在執行的時候，顯得很怠慢甚至是有抵觸情緒。但是當我們仔細來分析的時候，我們會發現一個問題就是，其實往往可能是下令者和執行命令者所站在的角度不同，才會產生矛盾。但很多時候，我總是相信，下令者做出某一個決定的時候，肯定是經過了深思熟慮的。所以，當我拿不出更好的解決方案的時候，我沒有辦法去說服別人改變的時候，我只有接受，然后去執行。我覺得一個人有了強有力的執行力之后，對于工作是有推動作用的。

接下來再來談一談工作中不愿面對卻不得不面對的幾個問題。能力、壓力、競爭力。

首先來說，能力。能力這個問題，其實有時候特別困擾人。因為很多事情，當我們能力不夠的時候，只能是心有余而力不足。但又一個特別好的點就是，當你能力不足的時候，如果想著去提升的話，這對于自身來說，也是有促進作用的。比方說就是有一次鄒園長叫我做一份簡報，這個東西我之前是從來沒有做過的。你們知道，作為一個男人，我哪里最硬嗎？我頭皮嘴硬。當她問我能不能做的時候，我說能。于是我就硬著頭皮接下了這個活。然后我無從下手呀，我就去找百度，百度里說用什么軟件，于是我又去問我的一些同學，了解下載那些專業軟件的網站。當我下下來之后，我發現，這些軟件我在短時間之內要學會，還不是一件容易的事。于是，我繞回來還是用office做，然后很多不會的也是借著百度來完成的。最后終于在規定的時間完成了。完成的好不好我暫且不說，但對于我來說，我的提高是很大的。也正是因為這一次之后，我發覺我自己在office軟件上使用的欠缺，于是我花了將近500塊錢買了四套相關課程學習。所以，現在如果再叫我用word來做一份簡報的時候，我的速度一定比第一次快，質量一定比第一次要高。這就是，當我能力不夠的時候，自己再向上跳一跳，反而能得到很多的提高。

第二個詞，壓力。這個詞我上一次總結說過，但這一次說的可能是來源于工作中。我們經常說，累呀，要加班呀，要學習呀等等。但是，我覺得這些對于我們自身來說，只要你稍微變換一下思維方式，其實馬上可以豁然開朗。我上個月看過劉同的新書《你的孤獨，雖敗猶榮》。那里面寫到過關于團隊里面加班的事，他提到說，他曾經在一個6人組的小團隊里面，然后他和另外一個伙伴兩個人承擔了里面百分之八十的工作量，然后他的那個伙伴就特別不開心的說，為什么做事他們要做百分之八十的量，但工資卻都拿的一樣多。而且他總是看著其他的伙伴很輕松，內心就特別不平衡。這時候劉同就說了這么一段話：他說，我們兩個做了百分之八十的工作量，但如果我們有過失需要承擔責任，卻是我們六個人一起來承擔。所以每個人只需要承擔六分之一。這樣我們的風險就降低了；另一方面，我們兩個人承擔百分之八十的工作量，就像打游戲里面一樣，我們的經驗值是要比那四個承擔百分之二十工作量的人要高得多，這是工作中很需要的。當我看了這個之后，我特別贊同，真的有一種豁然開朗的感覺。所以，當我們化解壓力的時候，其實有時候僅僅只需要你拆掉你固有思維里面的一堵墻就可以了。

第三個，競爭力。這一點，我覺得在我們這個團隊里面是有很強的競爭力的，因為我們大家都很年輕，大家都善于分享，樂于分享，愿意去競爭。但是就我自己來說，我覺得還好，我不會說要去把誰誰誰當作對手。因為我覺得很多的事情，并不是你的對手過于強大，而是自己的準備不夠，學的不夠扎實。因為我覺得我要去超越一個人的時候，我肯定不會去以攻擊他的方式來讓自己顯得比他強。因為這樣，并不是你自己進步了，而只是因為你用了不正當的形式破壞了別人的成績。這可能就是我們經常所說的嫉妒吧，我覺得如果每天這樣，真的太累了。所以，我想到的就是，把我自己該做的做好。所以這種競爭，我可能就是自己跟自己的競爭。

最后，和大家一起分享一句話：一個人，仍然是既要具備專業素養，也要善于領略生活之美。這是一本書里的自序里的一句話。我拿出來就是想告訴大家，其實我們除去努力的工作，讓自己專業素養不斷提高的同時。更多時候，應該學會去感受生活中美好的事情和美好的瞬間，不要被工作壓得揣不過氣，或者因為工作影響到自己的生活。謝謝大家。

陳xx

xx.1.29

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十六

當初，我在選擇對外漢語專業方向的時候，也曾徘徊猶豫過。本著自己對語言的熱愛和對教學的極大興趣堅定了這條路，卻不知道今后能有著怎么的前景和機遇。都說機會是個人的運氣，其實不然，就以這次我們一行五人能有幸赴泰國南邦進行對外漢語教學實習來說，那是學院領導和老師們通過多方面努力和協商，身肩風險和挑戰，為我們這些選擇了對外漢語專業方向的同學探索和爭取來的實習平臺。

在海外建立實習基地實在不是一件易事，學院領導的決心和支持是促成此事的首要因素。對于我們來說，潛心完成大學四年中的專業學習，多么希望自己能在專業上學以致用，以自己的特長為社會創造財富，實現自我價值。實習，提供給我們與社會接觸的機會、實踐自己專業知識運用能力的機會，是鍛煉和檢驗自身專業素質的最好方式，也是學校向社會輸送人才時自我考核的一種必要手段。鑒于此，我想再次感謝學院領導和老師們所做出的努力，感謝梁院長和高老師為我們爭取到寶貴的海外實習機會，感謝劉老師在異國對我們一行五人的指導和關懷。使我們在完成實習工作的同時開闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏固了在校所學的專業內容，獲得了看待問題和事物的新的視角，同時在工作之余也了解到些許熱土外的風俗文化，增長了見識。

yonok大學在這項交流活動中起著舉足輕重的作用，雙方領導達成對這次實習的意義共識，yonok大學的幸老師則對我們的實習工作做出具體的安排和要求。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國的個人奮斗經歷成為激勵我們不斷上進的動力。在成長過程中結識到優秀的人是我的福氣，幸老師與梁院長和高老師一樣，看到了對外實習的意義和必要性，不遺余力地幫助我們，在工作和生活的各個方面給予我們指點和幫助，讓我們在此次短期的實習工作中受益匪淺。

來到泰國之前，我對泰國的了解，對泰國學校的教育和管理方式，對泰國學生的心里印象，可以說是完全不成體系的主觀臆斷。那時的依據只能是媒體的報道、他人言論的傳播和小范圍社會對其的普遍認知，沒有自我的感受和實際的經驗體會，缺乏對異國清晰而全面的認識，使自己看待和思考問題的角度不免狹隘、片面了許多。

在泰國經歷了為期5個月的教育實習，我親身感受著這里的一切。不同社會制度下的教學管理方式、不同的學習氛圍，每一種新的認識和體驗都成為豐富著我人生的資源和樂趣。

一、泰國南邦康朗中學。

在yonok大學完成了為期十天的泰語學習后，我們一行五人分別被分到了不同的學校進行漢語教學。我所在的學校——位于南邦市郊，是南邦府教育局下屬的一所公立中學，占地面積280多畝，學校在職教學員工100多位，初、高中學生一共xx多人。

初到康朗中學工作，我的心情是無比激動而又模糊復雜的。想著自己為人師表站在講臺上身兼重任為給異國學生教授自己母語，無限的自豪感和言語的親切感不時涌上心間。但是，如何開始教學，如何讓學生在起步時就接受并喜愛漢語，如何和學生進行很好的交流……更多更現實的問題頓時又成為我倍感興奮之余的擔憂。

2010年5月18號是學期開學的第一天，學校明確了對我的管理及要求。布置給我的教學任務是從聽、說、讀、寫四個方面教授給學生漢語。我所要面對的教學對象是初一和高一年級的學生，程度全部是零起點，每周正常教學時數為十課時(一課時五十分鐘)，外加周四下午一課時的興趣活動課（興趣活動課為學生自選課，主要介紹他們了解中國文化，活動內容安排為編中國結、學習書法、學唱中文歌等等）。

我所帶的初一漢語課屬選修課范圍。周二a班選修人數為23人，周五b班選修人數為24人。高一漢語課是必修課，一周六課時，學生一共39人，必修課要求學生自備課本。

康朗中學開始漢語教學的歷史已經有五年了，這期間先后聘用過三位中文老師。郭老師作為這次我派往海實習的當地指導老師，無論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。

實習之初，我考慮最多的問題就是如何尋找專業理論與實際教學的契合點。在積極向郭老師請教教學起步時所要注意的問題和必要的方法的同時，也在學習和準備必要的教學用語，為了盡量減少學生接觸新事物的陌生感。在激發學生學習興趣之余保持他們對學習漢語的熱情和新鮮感。并從對自身提高要求做起，讓學生在先接受老師的情況下，樂于接受一門新的語言，努力使學生的學習活動變的自覺主動而不是被動怠倦。

在康朗中學工作的這段經歷，成為我走向社會，展示專業技能運用的珍貴財富。康朗中學校長的信任以及老師們的無私與慷慨給我留下了抹不去的記憶，學生學習漢語和使用漢語的熱情是我曾想象不及的。

下面，我將把自己在實際教學中使用到的教學方法匯報如下：

（1）結合時事整理教學內容。

語言本身就是一種生動而富有情感的交際工具。大眾語言的傳播，需要話題和事實參考為材料依據。因此，我在安排教學內容時也會結合國家時事，地區大事件和學生感興趣的校園話題，把教學的切入點設計為日常生活中正在發生的事，便于學生理解并且主動使用課堂上所學的內容。

（2）對較低年級學生進行漢語教學，教具的使用是必要的。

初一學生的心智發育程度正處于少年向青年的過渡階段，用單純的語言現象去授課也許很難引起他們的興趣。因此在教學過程中使用輔助性手段是十分必要的。利用圖片、教學卡片、拼音掛圖、各種形象手段及實物展示來吸引學生的注意力，增加課堂的活潑氛圍。使學生在習得第二外語的過程中，感受到語言的豐富性和生動性，在輕松愉悅的語言環境中掌握生詞和對話。

（3）對不同年齡層次的漢語學習者設計不同的教學內容。

雖然學生都是漢語零起點程度，但是我在安排教學的時候必須區分對初一年級和高一年級的授課內容。對高一年級學生的教學必須具體而系統，對初一年級學生的教學內容可以由學生興趣出發，將語音教學和日常對話教學相結合。考慮到學生接受知識的能力和思維角度的不同，必須對不同年齡層次的漢語學習者設計不同的教學內容，這樣才能達到較好的教學效果。

（4）結合本國母語進行教學。

因為學生不是在目的語國家進行學習，只是在課堂有限的時間內接觸漢語，如果教師一味用漢語去授課學生是很難接受的。雖然對外漢語教學的最佳狀態是用漢語去解釋漢語，但是對于零起點的學生來說，他們沒有漢語知識的積累，沒有用漢語思維去思考語句的能力，這就要求教師必須掌握基本的所在國語言。在教學中不斷拿所在國語言去對應目的語，逐漸培養學生對簡單目的語的認識，讓他們在學習中不斷積累，總結規律。

教學中遇到挫折和困難都是些在所難免的事，尤其對于我們來說，缺乏教學經驗的積累，在處理實際問題和解決課業難題上不免顯得生澀。因此，總結實際教學中遇到的困難也成為實習工作的一個重要組成部分：

（1）漢泰語語言結構及語序的不同成為教學中分析和解釋句子內容的重點。

泰語屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支，泰語和漢語一樣是一種分析型語言，語序和虛詞同樣成為表達語法意義的重要手段。但由于語言習慣和語言習得過程中所固守的標準不同，漢泰語在表達句型意義時所遵守的順序也不盡相同。

例如：我很高興。

在泰語的表達中將副詞放在形容詞后表程度，當學生已經分別學習了“我”、“很”以及“高興”這三個詞之后，他們很容易將句子表達為“我高興很。”依此類推，他們的習怪表達便是“我喜歡媽媽很。”“我愛吃蘋果很。”“你可愛很。”

在對低年級的漢語教學中，我們不便引入語法的概念。初中或者年紀更小的學習者在習得第二外語時很難在頭腦中構建系統的思維。因此，我在對此類問題的教學上將語法概念轉變為語序概念，告訴他們在漢語句型中針對此現象的順序定義，并且鞏固練習，使得低年級學習者在接觸后就能夠記憶并且靈活運用，在今后更加高層次，更加系統的學習中最終掌握語法。

（2）熟練運用教學活動中的經典框架，預習—習得—復習。

在對外漢語教學的實踐工作中，我發現同樣是零起點學生，高中和初中學生對于語言的敏感度和最終掌握程度存在著極大的差異。高中學生的思維發育和能力完善程度要遠遠超過初中的孩子。因此，這就要求教師在教學活動中對各個不同階段年齡段的學習者分門別類，從他們最現實的情況出發，總結最切合實際的教學方法。

高中學生具有課前預習和課下復習的自主能力，教師在安排教學活動的過程中應當酌情減少預習和復習的時間，以增大課時限度內的知識容量。而對初中以及更小年齡段的學生來說，教師的工作就不僅僅局限在課堂上的講授，需要運用個人的創新精神，不斷尋找語言學習的興趣點，運用趣味的方式激發學生的學習興趣，調動學習者的學習熱情，加大對學生的監督和學習程度掌控，讓語言現象和片段不斷出現在學生面前，加深記憶，從而達到最終活學活用的目的。

近年來，泰國政府以及教育部門大力提倡中小學學生學習漢語，在本國政策的積極引導和鼓勵的同時，中國國家漢辦也做了大量的工作。只從康朗中學來看，漢辦每個學期都會寄來最新版本的漢語課本以供學校參考使用，并會在中國傳統節日臨近之際，寄給學校有關節日的禮品或節日介紹。就此來看，中泰兩國友好交流和共同發展的前景是很實際并且可觀的。

作為語言文化傳播的使者，作為中國人最直接的形象立足于異國。一個平凡的對外漢語教師身肩的責任可謂是重大的，在小小的工作崗位上嘗試從各個方面去了解學生，知學生之所想所感，懂學生之所錯之所畏難之因。專業的系統知識成為我們在異鄉生存和發展的資本，圓滿完成的教學工作，是我們外派實習生對學院培養的最好回報。

把握機會，以此作為美好的人生財富，在奮斗的道路上不斷開闊眼界，完善自我。

對外漢語教師學期末總結范文（17篇）篇十七

在這學期里我本著認真、虛心的原則，并與素質教育相結合進行教學。

在課前，我認真備課標，備教材，備好每一節課，如有不懂之處，就虛心地向其它教師請教，并同時看一些與教學有關的資料，做到多想、多看、多問，做到準確無誤地把知識傳授給學生。同時，我還結合每班學生的學習方法和接受知識的能力等方面，備好學生，真正做到老師講好每節課，學生聽好每節課，使每節課每名學生都有所獲，有所得。

在教學中，給學生創造一個民主、平等的課堂氛圍，對關鍵性的問題展開討論，鼓勵學生勇敢發言，積極爭議。同時，還要善于發現學生創造性思維的閃光點，給以適當的點評，激起學生思維的浪花，啟發學生拓展思路，發揮潛能，掌握思考問題的方法、策略，從而培養學生的創新精神。而動手、動腦又是培養學生創新能力的有效方法，因此，在教學中注意提供各種機會讓學生參與活動，使學生在參與過程中，掌握方法，促進思維的發展，充份發揮學生的主體作用，提高學生的數學素質。

成立互助組，手拉手，形成了良好的學習氛圍。

在課后，我堅持做到了與學生多交流，多談心，與家長多溝通，使學生對所學知識的接受情況能及時地反饋回來，對每名學生的學習情況真正做到心中有數。并有側重點地進行輔導，以“兩頭帶中間”的方法，使每班的數學成績更上一個新的臺階。因此，在學期中、期末的考試測評中，我所教的兩個班的數學成績均有不同程度的提高。

在教育學生時，采取說服教育，以理服人的方法，不體罰或變向體罰學生，平等對待并尊重每一位學生，嚴格按照《教師職業道德標準》的要求去做，這樣使學生不但在智力上有所提高，而且在德育等方面都有所發展，使學生真正做到德、智、體、美、勞等方面全面發展。

在考勤考績上，我做到了出滿勤、干滿點，積極參加學校組織的各項活動，做到不遲到，不早退，按時上下班，并在上班時間，不做與教學無關的事情，盡職盡責，愛崗敬業。

每一分成績的取得不僅僅是靠個人的努力就能夠獲得的，還與同事之間的密切配合是分不開的。我校楊健梅老師曾說過：對班就好比是夫妻。是呀，一個班就像一個大家庭，對班關系處理的好，和諧了，班級也就和諧了，那么教學工作也就和諧了。因此，我慶幸，我有這樣兩位好搭檔。如果沒有張明月老師和李玉雙老師的密切配合，我不可能深入地了解班級學生的情況，也不可能準確地調整自己的課堂管理方法。在此，我對兩位搭檔的密切配合和幫助表示衷心的感謝。

“一分耕耘，一分收獲。”在本學期我還擔任了四年奧數班的教學任務。在第十三屆全國華杯賽中，有五十名學生分獲一、二、三等獎。其中，有九人獲得一等獎，我班的高晗同學獲得全區第一名、趙碧涵獲得全區第三名。我本人也獲得“華杯”優秀輔導員獎。在“希望杯”決賽中，有29人獲獎，其中劉夢琪同學獲得金獎。我也獲得了“希望杯”優秀教練員獎。此外，在本學期，我還獲得了洮北區教育學會優秀會員。并在洮北教育網上又陸續發表了多篇論文。這一份份成績的取得令我欣喜若狂。

高興過后，冷靜地想一想，一個人的進步不算進步，集體的進步才是最大的進步。

這學期，我們不但保質保量地完成了常規教學任務，而且還高效率、快節奏地完成了學校交給我們的各項臨時性的工作。因此，我們數學組是一個充滿戰斗力的年組，每一位教師都是“多面手”：每人教兩班，任三科，具有豐富的教學經驗。四年數學組是一個充滿青春活力的年組，無論做什么工作都能夠保質保量地迅速地完成。四年數學組是一個學習型的年組，在工作中我們倡導向優秀老師看齊，向兄弟年組學習。我們的口號是：發揚所長，干出特色。我們四年數學組的每一位成員都真誠地渴望校領導能夠把精兵強將派到我們年組來，我們將以百分的熱情歡迎有識之士的到來，并將以萬分激動的心情感謝校領導對我們的關懷。

“又是一年春草綠。”送走了歡樂享和的六個月，迎來充滿希望的下半年。我和我的伙伴們將：活著一分鐘，戰斗60秒。以更加飽滿的熱情迎接新學期的挑戰。