中歷史教研活動簡報（專業14篇）

教研可以幫助教師發現問題，解決問題，推動學校教育質量的提升。最后，希望大家在教研活動中能夠充分發揮自己的主觀能動性，取得更好的教育教學效果。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇一

本學期以來，歷史教研組在學校教學部、教科室的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為理念，較好的完成了本學期的各項教研工作。為在今后的工作中揚長避短，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下：

1、督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。

2、加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3、要求教師進行課后反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

1、積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2、學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3、組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，并撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨干教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。

1、本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬于薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2、教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3、應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

1、優化教研工作程序，避免教研活動的.盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今后將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

在教務處的統籌安排下，歷史教研組于10月15日成功舉辦了課堂教學示范活動。首先感謝教務處組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤、葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇二

四名體育教師結合學生年齡特點，積極制定調整了線上體育教學計劃并嚴格執行。學生積極參與體育課程，每節課前有點名，課中有互動交流、課后有反饋。老師特別關注缺乏自律性的學生，第一時間和家長聯系，詢問情況，努力讓每個學生都能積極參與體育運動。

線上教研，師師互動。體育組教師善于利用線上備課的優勢，搜集課程資源，廣泛收納教學素材，堅持不定期開展線上教研，集思廣益，相互學習，不斷提高教學水平。

線上教學，師生互動。教師根據線上交互的特點，嘗試以實時提問或課后運動視頻作業的方式來增強教學反饋，簡化教學目標和內容，保障學生的鍛煉效果。

線上展示，生生互動。老師們會適時安排學生體育運動展示，促進學生互動交流，提高學生主動運動的積極性。

由于線上體育課的特殊性，不能實時監督到學生的鍛煉情況，為了能更好的提高線上體育課同學們的學習興趣和學習效果，老師們非常重視課后的鍛煉和學生反饋。一方面，老師們會結合每節課的授課內容和學生特點，抽取部分同學拍攝鍛煉小視頻，給予學生以鼓勵為主的評價和建議，以提高學生居家鍛煉的積極性和有效性。另一方面，針對學生提出的合理建議，老師們會及時做出調整，在教學中設計了很多有學生共同參與的環節，如“學生挑戰接力”“小學生弟子規武術操”等，從而更好的提高了線上體育課程的有效性。

疫情當下，居家鍛煉是保證學生們身體健康的重要途徑，領導們高度重視線上體育課及體育活動的開展情況。校長、副校長、主管領導不定期進入班級群聽課，堅持每天對線上體育課進行教學反饋，出現的問題及時進行整改，經過近4周的時間，線上體育課開展的越來越好，學生們也參與性越來越高，課堂效果反饋也越來越好。

雖然疫情仍未過去，我們的教學工作限于“云端”，但體育教研組的教師們仍在不斷的改善和優化線上教育教學，主動拓展思維嘗試新的教學模式，為學生營造愉快、輕松地體育鍛煉氛圍而努力。

疫霾終散盡，春暖花自開。愿我們早日迎來抗疫的勝利，在校園里相見。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇三

“金色的鑰匙開啟智慧，綠色的甘泉潤澤生命”。當前，新課程的實施，恰似春風拂面，它給我們教師搭建了一個自我展示的舞臺，校本教研已成為我校課程改革工作中一道亮麗的風景線。校本教研既是新課程改革的需要，也是新課程順利開展的制度保障；既是提高教學質量的動力之源，也是教師教學從實踐到反思到成長的生命之源。近年來，全組教師積極按照學校教務處和教研室的相關規定和要求，轉變教育觀念，加強校本教研，堅持以德育為核心，提倡在實踐中得到研究與體驗，推進課改實驗。重點培養學生的創新精神和實踐能力，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮思想政治課的德育功能。在教學中堅持以學生為主，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質量。

下面是我校政治教研組校本教研的一些具體做法。

1、以校為本，自我設計。

2、以教學中的實際問題為主要研究內容。

3、以教師的發展為本，強調教師是校本教研問題的提出者、研究者和解決者，要通過教學研究的過程促進教師專業化發展，提高教學水平。

4、以提高教學研究的實效性為宗旨，強調校本教研的目的是提高課堂教學的質量和效益，培養學生的創新能力。

校本教研是學校教師團隊專業發展的行動研究。校本教研要立足本校，以學科課例為載體，以敘事反思為抓手，以教學中的實際問題為主要研究內容。從教師教學實踐中遇到的困惑、疑問及教育教學的重要問題、熱點問題選擇、確定研究內容，把研究的過程當作解決問題的探索過程，把研究的成果轉化為深入探討、解決問題的新開端。因此，我們確立了如下的校本教研模式：發現問題------反思研討——形成方案----實踐交流——經驗共享。

（一）立足校本培訓，以理論為先導，加強理論學習、提高理論素養，加快教師隊伍的專業化成長。

新的理念只有通過學習才能獲得。要切實改變教育觀念，增強新課程的新理念，學習要落實到位。為此，我們在學校的領導下，從校本教研的內涵及相關理論，到各個領域的教育教學理論，新思想新做法，我們都要廣泛的了解和學習，建立學習機制，走在課改的前沿。同時定期組織教師對“同一教材，不同教法”的課堂教學模式進行探討研究。以教研組為互助載體，教師們通過“備課—上課—聽課—議課”一體多元的活動方式，使授課教師從自己的教學案例中反省自己，調整教學行為，提高課堂教學效率。同時，聽課教師也在研究、分析、探討別人的案例的過程中互相學習、共同切磋，合作探究，充分體現了“校本教研”實施途徑中的“同伴互助”原則，達到了共同提高。實踐證明，在校本教研培訓過程中，全體教師各抒己見，集思廣益，總結方法，拓寬思路，學他人之長，補自己所短，不斷地提高了自身的課堂駕馭、調控能力，提高了對教材的分析、解讀與重組能力，從個人到集體，形成優勢的教師群體。

（二）堅持以課例為載體，確立自我教學反思機制。

教學反思是教師角色轉換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育理論的自覺的實踐者，促使教師形成自我完善、自我監控能力。教學反思能使教學中的經驗得到積累，使經驗經過提煉、升華轉化為理論，并內化為自己的教育理念和教育素養。

要使校本教研取得實效，關鍵在于確定好校本研究的主題。在教學反思中我們堅持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征：反映新課程學科教育的本質特點；反映新課程改革的核心理念；反映出學生學習方式的變革；反映出教師教學行為的改變。

我們采用的反思方法有：教學前進行的反思，在教學中進行的反思，在教學后進行的反思。

我們采用的反思途徑有：以研究的心態投入教學活動，在教學實踐的過程中反思；形成寫課后記的習慣，在回顧中反思；以學生為鏡子，與學生交流、座談時反思；參加研討交流活動，在與同行、專家的對話中進行反思；開展專題研究，在課題研究中進行系統的反思。另外，還可以借鑒現代教育技術，對自己的一些課堂錄音、錄像，進行更為精細的自我研究和反思。

（三）嘗試集體備課新形式，充分發揮集體的智慧。

在實施新課程中，開展校本教研，促進學習型團隊的形成，整合教學資源，

發揮同伴作用非常重要。備課是整個教學過程的首要環節，只有備好課，才能上好課，所以，我們對集體備課常抓不懈。

在教學過程中，每周一次的集體備課質量不斷提高，老師們深入研討、分析教材、教法，在集體充分討論的基礎上達成共識，制作課件，整合教輔資料，資源共享，課后反饋及時，不斷調整教學策略，力求做到與新課程共同成長。每當組內有老師找到好的教學素材，第一時間會提供給其他老師；當一堂好的教學課得到學生肯定時，組內每位老師都會相互表示祝賀，同時協助主講者完成教學反思。

通過集體備課，一方面集中了政治組全體教師的智慧，取長補短，形成優勢互補，提高整體備課質量，使教師的課堂教學做到教講精煉；另一方面，節約了備課時間，加大了備課容量，效果非常好。

在集體備課中，我們也形成了一種共識，對于集體備課，我們也定時定點、定時、全員參于。集體做法是：以年級為單位，每周安排一位主備教師，提前準備，每周初，對于本周所授內容，面對同級教師進行講述，對每節重難點、易混點及學生在學習過程中可能會遇到的問題都作認真分析，教學過程如何設計發表見解。對資料中的疑難問題共同探討，尋找最佳解決方法。這樣每位教師對本周教學內容都做到心中有數。

（四）扎實開展“說講評”一體化教研工作，并把教研滲透在教育教學的全過程。

教研的內容方方面面，教研的形式也不單體現在一周一次的教研活動中，我們認為教學研究應貫穿于教育教學的全過程，我們政治組素有團結、寬松、和諧、研究的風氣，因此，大家互相聽課、評課、說課都能抱著理解、信任、寬容的態度，扎扎實實開展“說—講—評”一體化活動，不搞形式，不擺花架子，圍繞解決問題、完成目標、提高質量搞教研，實事求是地從教研的角度出發，開誠布公，爭鳴互動，互相學習，共同成長，使所有參與教育教學活動的人都能走在教改的前沿，不僅作課者本人有所提高，所有參與教學活動的教師都能得到發展和提高，從而不斷更新自己的教育教學理念。

育情境中不斷生成活生生的經驗，強調實踐與思辨同步，教師既是學習者、實踐者，也是研究者。在校本教研中，我們重視學習、觀摩，強調交流、分享；注重日常教學行為的'反思；開展主題式的評課；倡導跨學科聽課。通過聽課、觀課，直接感悟新課程課堂教學改革的基本思路，感悟新課程倡導的自主、合作、探究等學習方式的優越性。

在上課的基礎上，還組織教師開展說課活動，讓他們就一節課的指導思想、設計思路、資源開發與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課，并就如何鼓勵更多的學生參與到教學活動中，如何在課堂教學中觀察學生的思維方式、學習過程，及時捕捉學生思維的閃光點等教學技藝進行培訓。在這種結合真實問題研究而進行的培訓活動中，對全體參與者來說，不僅是一次教學技能的培訓，也是一次新課程理念的再洗禮，更是一種教學智慧的挑戰。

在聽課、說課的基礎上，開展評課、議課活動，讓教師互換角色，質疑問難，圍繞課堂教學中折射出來的一系列問題，如好課的標準是什么？該怎樣全面、客觀、公正地評價這節課？該如何改進和完善這節課？如何更好地調動學生的學習積極性？針對諸如此類的疑問，結合新課程理念，組織聽課教師闡述個人的理解，發表意見和建議。在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節課的經驗分享，而更多地是一種教學價值的構建過程，是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。

關于評課我們也定時、定點、定人。我們的具體做法是：每周四上午第二節，首先讓授課教師談本節的教學設想及課后的反思；其次由聽課教師針對本節課進行評議，要求每位教師談自己的看法，不流于形式，不說客套話，在肯定優點的同時，指出不足；最后，我們把這節課內容在原有基礎上進行完善。

通過開展“說講評”一體化活動，我們取長補短，肯定優點，提出不足，達到相互學習，共同提高的目的。

（五）確立同伴互助協作制度。

同伴互助協作是校本教研的標志和靈魂。沒有了同伴互助協作，校本教研就失去了交流與溝通，沒有了集體智慧，校本教研難以提高和升華。我們的同伴互助協作體現在方方面面，如在備課過程中，在學習過程中，在理論、熱點搜集過程中，甚至在某位教師公開課的準備過程中，都離不開同伴的互助與協作。本組成員從相互協作的教學制度中，真正體驗到了合作的效率以及合作的快樂。

（六）定期進行階段總結與經驗交流。

校本教研有計劃有實施，每一個計劃的實施不是一成不變的，我們都要進行及時的反思，并分階段總結，查找問題，積累經驗，并及時修改與調整，以盡量保持教研的科學性，實用性，和推廣性。而且每位教師都有自己的教學一得，我們在集體教研時，專門設置一個活動，交流自己好的作法與經驗。這些作法與經驗包括方方面面，既有教學技巧，也有機智故事，還有處理應激事件的做法及教訓。我們教研組的一個重要特色就是多數教師都是班主任，這個活動對于提高大家的教育水平和班級管理能力作用重大。

（七）加強對青年教師的指導與培養是我們非常重視的一項工作。

我們結合學校要求，進行拜師活動，簽訂師徒協議，堅持以老帶新，指導教學過程中的各個環節。學校定期對青年教師進行業務考核，如青年教師參加專業知識考試等，及時進行業務學習情況進行檢查，促進青年教師成長的步伐，使他們早日加入骨干教師的隊伍，在這方面，我組青年教師積極配合，加大投入，不僅提高了專業素質，還注重理論水平的提高。

（八）發揮教研組長作用，提升教研組的教研效能。

（九）注重教研組隊伍建設，提高教研組戰斗力，提高政治教研組的科研水平。

教師是校本研究的主體，積極有效的開展校本研究離不開教研組隊伍建設。這就要求每一位教師要積極主動自覺對自己的教學過程進行教學反思，不斷學習新的理論，對遇到的問題設計解決問題的基本思路和方法，最后寫成感受、體會、提升經驗，提高我校政治教師隊伍。

今后我們要把校本教研的重點放在七年級的新課程改革上。新課程教材變化較大，授課的要求也相應要采取新的方法。我們的初步思路為：

首先，以新教材為平臺，把先學后教，當堂訓練的教學模式滲透進去，并逐步進行修改完善和發展，建立起完整的與我校實際情況相適應的政治教學模式。

其次，要積極吸收外校先進的教學經驗和教育理念，并結合我校的具體情況加以消化和創新，形成適合我校的教學方法和教育理念。

誠然，伴隨著校本教研制度的逐步建立和完善，伴隨著新課程的推進，在課改與校本教研的工作中，使我們有了“雙贏”的喜悅和驕傲，然而校本教研作為一個嶄新的事物，路還很長，我校的課改與教研還處在起步階段，集體備課、研討能力、校本教材開發還不夠成熟，缺乏專業引領，學生評價改革還未形成制度化等眾多問題尚會給課改及校本教研帶來困難。

我們新開中學政治教研組作為一個團結協作、不斷進取的集體，我們將繼續堅持通過多層面多渠道的交流合作，深入學習，不斷提高全體教師的專業化素質，營造濃厚的校本教研氛圍，努力把新課程改革推縱深發展。全體成員愿與各位同仁協手共進，不斷探索研究，在研究中反思，在反思中積累，在積累中進步！讓校本教研這個嶄新事物綻放絢麗的花朵，結出累累碩果！

20xx.12。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇四

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇五

經過一學期的鄉歷史教研活動，我鄉歷史教師展示教師的教案設計，研討歷史教學模式，改進課堂教學理念，切實推進素質教育的實施。現將教研過程總結如下，希望能夠獲得各位領導以及同仁們的更大幫助：

在教研活動第一周我鄉歷史教師便統一進行了教學進度的統一，及針對日常教學中存在的問題等進行了研討。在期末臨近復習階段，我鄉教師也統一安排了復習進度。

各學校的教案設計都自始至終地貫穿著新課程理念，以學生的終身發展為教育目標。例如：在制定教學目標時注重依據各年齡段學生身心的發展特點，從而使教學目標具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學過程中，教師充分發揮教學目標的導向作用，根據教學目標安排教學內容和教學程序，選擇靈活多樣的教學方法，優化組合各種教學媒體，恰當使用現代教學技術手段，組織教學活動。第三：在把握目標水準的前提下，注重調整教學節奏；指導學生達標反饋，以便有針對性地加強教學調控。

通過第二周的觀課議課活動，我鄉教師在對歷史教學模式的改進問題上進行了針鋒相對的激烈討論，并最終在各年級內部實現了基本統一。通過對于新教學模式的研討，我鄉教師對于各種新的模式的實踐也即將開始，并通過實踐進行檢驗。

第三周，我鄉歷史教師進行了對于期中考試上的分析，各年級教師都從自身和整體分析了自己考試和平時教學中存在的不足，各年級學科組長也分析了各學校所存在的共性和個性問題。最后教師通過對問題的認識也制定了相應的解決辦法。通過這次活動，力爭使各教師和各校歷史成績有所提高。

通過此學期教研活動讓我們深刻感受到了歷史教學的多樣性，認識到了教學過程中的不足，我們要以教研活動為契機，取長補短，使我鄉的歷史教學水平和歷史成績有一個更長足的進步。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇六

本學期以來，歷史教研組在學校教學部、教科室的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為理念，較好的完成了本學期的各項教研工作。為在今后的工作中揚長避短，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下：

1．督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。

2．加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3．要求教師進行課后反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

1．積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2．學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3．組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，并撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨干教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。

1．本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬于薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2．教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3．應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

1．優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2．豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3．加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今后將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇七

從課改中來，到課改中去的良性循環，不斷推動課改的深入進行。

教學研究本來就是一種學術活動，學校教研活動能夠營造出一種學術氣氛，而濃厚的學術氛圍又能促進和激發教師教研的興趣。濃厚的學術氛圍的營造需要學者型的領導、學者型的教師、嚴謹的學風、研究成果展示。

教研工作是一項智力型工作，沒有足夠的時間和精力是不行的。農村小學，教師嚴重短缺，課時量很重，幾乎沒有多余的時間進行專門的教學研究、探討，唯一帶有教研性質的活動便體現在教案設計的過程中，這在客觀上為這些學校教研活動的開展造成了很大的障礙。

教研活動在客觀上強調集體智慧的融合和發揮，大家共同來解決問題，方案就會更科學、更切合實際。但是，使一個教研組幾個老師同一時間聚在一起，就得讓每個老師都得有這份時間，學校教導處要盡可能地為教師安排和提供這份時間、這個機會去進行必要的教研活動。

同時教師還得有這份精力，因為教研活動是一項腦力勞動，教師不能背著過重的生活負擔和工作壓力去進行教研，否則，只能事倍功半。所以我認為應做到以下幾點：

以學為本，保證教研活動中理論學習的時間非常必要。因為現在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導平時的教學實踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。

再者，要搞課題研究，就必須對他人的研究成果有一定的了解，以避免重復性、沒有價值的操作。學習的方式要注意多種多樣，可以集體學，也可以個別學；可以對照書本學，也可以請有經驗、有獨特見解的老師指導大家學；可以在校內學，也可以走出校外學等等。

一個教研組的老師教學水平和研究水平必定是參差不齊的，組長的重要職責就是要發揮先進教師的作用，以幫助那些教學中遇到困難的'老師盡快提高。

教研組長要經常性地組織老師們互相聽課，取長補短；對平時寫的教學反思、筆記，要多進行交流。俗話說，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學的指導，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機會實地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發展。

校內還可以興起師傅帶徒弟地活動促進新教師地發展。這對我們來說，既是一種機遇也是一種挑戰。

很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且現在集中活動每周一次，并且只是一節課，許多老師對教研組布置的任務容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。

針對這種狀況，我認為可做如下改革。對本周的教學進行一次教后反思；進行一個課例的評析；提出一個教學問題；介紹一個典型案例；進行一次集體備課；對下周的教學工作作出一個合理的計劃；在組內進行一次說課活動。

為了使教師的負擔不至于過重，這七個一都可以結合學校平時布置的任務，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學反思已經上傳到學校網站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當作本學期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現出來等。

這樣，每次集中活動時，老師們不再是沉默寡言、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內容，又解決了教學中的疑難，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。4、做好一個結字。

即檢查總結工作。每學期、每學年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們取得的成果和存在的不足進行明示。

建議學校在素質評價中加大對老師參與教研的考查力度。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇八

為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業素養發展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。

本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發展核心素養，大膽進行課堂教學設計，積極探索構建道德與法治活動型課程的途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學的魅力。

李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術手段融合到課堂教學，課堂實效性高。

吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內容等多種教學手段突破教學難點。

李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。

參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發，發揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。

由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的實際生活為出發點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現。

最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的`活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的氛圍中迸發思維。

同課異構，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇九

11月27日，由貴州師范大學附副校長鄧華校長帶隊，組織九大學科專家教師到我校進行送教活動，并對我校高三教師進行高三復習備考專題培訓。

在同課異構方面，根據高三復習進度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進行同課異構教學，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學中的特點。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學，做到穩扎穩打，層層推進，充分展現了其嚴謹的教學風格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動、在ppt教學輔助的使用、在板書、在數學語言組織和學習生調動等方面都給人留下了深刻的印象。

在評課環節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學效果及目標達成情況做了反思總結。同時，數學組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進行點評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時也指出，班老師的這節課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對高三學生來說容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學生應該掌握的'和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會對高三復習中做到有所側重，這樣才會增加了復習的效率，同時趙老師還對班羅盼老師教學設計指出了數學符號不規范的問題，精彩而犀利的點評讓人受益匪淺。

評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學中的重難點、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀點等方面和老師進行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實操性，很是實用。他還以他是怎樣從一名專科生，通過自己的努力再到研究生再到進入師大附中教學這些個人的成長經歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學教學和教師事業保持初心，勉勵大家要不斷學習，還要多做題多實踐，以各種方式努力提升自己的`業務水平，這樣才會在教學中迅速成長，才能適應時代的需要。最后在交流提問環節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進度和做法，還對數學學科組的建設、集體備課等方面進交流。

最后，望謨民族中學數學組組長陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動表示了感謝，同時要求全組老師要下去思考和消化從本次活動中學到的知識，并且要勇于在教學實踐中去嘗試和應用。結束時，雙方還互留了聯系方式，表示今后要加強聯系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長久。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇十

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。

如何公道地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的'知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。

其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。

選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇十一

疫情期間運動不停，居家鍛煉你我同行，經過四周的線上教學，聽取了班主任和家長的意見后，體育組通過線上會議，重新制定體育鍛煉方案，居家做運動，堅持科學鍛煉，保證充足睡眠，增強身體免疫力，保證規律作息，均衡營養，保持健康的心態。全校的眼保健操、廣播體操和大課間體育鍛煉由體育老師一起組織，一名體育老師負責一個年級，上午兩節課后做眼保健操和廣播體操，下午兩節課后做眼保健操和大課間活動，體育老師在班級群里推送相應的視頻，班主任和體育老師共同負責學生的運動完成情況，在群里督促不做運動的`學生，積極的完成運動！

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇十二

在北京市體育局等單位的支持下，由阿里體育和優酷少兒聯合發起、50多家體育行業的企業日前共同推出的“在家也能上的體育課”，以多樣化的形式、豐富的內容受到青少年的廣泛歡迎，對疫情期間青少年參與體育鍛煉、提高身體素質起到了積極的作用，為抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出了貢獻。

“在家也能上的體育課”是呈現在優酷平臺上的'教孩子們如何在疫情期間，按照課表形式既科學又有趣地進行體育鍛煉的主題頁面。根據不同年齡段孩子發展特點，“在家也能上的體育課”從平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等多個維度設計針對性課程，內容結合專業教學與興趣培養，幫助孩子養成科學有益的運動習慣，而豐富多樣的親子互動場景設計，也為全國父母和孩子提供了有趣的家庭活動。首批上線20類課程，共計1226課時。

“在家也能上的體育課”除了傳統或線上的健身企業積極參與外，還得到了北京大學體育教研部、北京體育大學、南京體育學院等體育類高等學府，莫慧蘭、楊威、邢傲偉、許亞萍等運動明星，以及北京市體育局、中國體育科學學會、全民健身活動推廣委員會等政府機構的共同支持。

隨著內容的推廣和時間的推移，“在家也能上的體育課”觀看量每天穩定保持在20%左右的增幅，東方啟明星的“14天讓孩子愛上籃球”、北京大學的“運動健身原理與方法”公開課、“spax專業健身”和邢傲偉的個人課程等都是目前最受歡迎的內容。其中，以專業提供健身指導的手機app“spax健身”直播課程在優酷單日有上百萬次的播放量，課程同時在線人數超過40萬，而且新用戶不斷增加，基本上每天都能完成上百個與健身相關的問答。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇十三

xxxx年9月22日，安德鎮幼兒園教研活動正式拉開了帷幕。教研活動現場由大二班孫娟老師提供的《鹽水真厲害》，孫老師們設計了符合幼兒年齡特點的游戲化教學活動，幼兒興趣盎然，參與的積極性很強，并通過各種操作材料，讓孩子們通過動手操作學到了很多的知識。活動后，園長周渺、保教主任黃朝霞組織老師們進行了研討活動，在研討中老師們都各抒己見，大家都深刻的體會到游戲化教學的能夠達到較好的教學效果。

通過本次研討活動，為教師專業成長提供“相互學習、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺。

中歷史教研活動簡報（專業14篇）篇十四

xx年11月20日，在召開北京市大興區教委工作部署視頻會后，北京市石油化工學院附屬小學張艷紅書記校長組織領導班子進行了線上教學研討布置會，教導處制定線上教學工作方案，針對11月21日至25日的線上教學工作具體要求、環節、上課內容及形式進行了周密的研討和部署，并在當日的全體教師會上對全體教師進行了解讀說明。

本次線上教學嚴格遵守《北京市中小學線上教學管理基本要求》，整合國家、市、區、校四級課程資源，根據具體學科課程特點、學生年齡特點，對原有課程設置進行調整，以原有課表為基礎，采取大小課、長短課靈活安排的形式進行直播授課，每節課教學時間不超過25分鐘，課間休息時間不少于20分鐘，使課程安排適合學生居家學習。

除學科教學以外，我校在課程設置中做好學生在科學防護、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時的安排，做到課程設置科學合理，課程實施有監管、有評價。

11月21日到校以后，各學科教師迅速進入工作狀態。面對疫情帶來的授課形式新挑戰，大家以教研組為單位進行研討，針對備課、上課形式、騰訊會議的使用細節等等內容集思廣益，群策群力。

在授課過程中，學校教師們提前做好設備準備。在這個過程中，大家八仙過海——各顯其能，充分發揮了聰明才智，克服了種種客觀難題：一年級學生年齡小，找不到課文內容，老師利用兩臺手機為學生直接出示語文書上的課文內容；有的老師帶來了自己的筆記本電腦、ipad；有的老師拿來了麥克、攝像頭，利用班級的大屏幕進行授課，使學生感覺在家如在校……在大家的共同努力下，我校的線上教學開展得有條不紊，做到了疫情防控與教學實效兩不誤。

學校領導班子根據工作安排，發揮作用，整體推進，協同落實，為在線教育教學工作的`正常進行提供強有力的保障，通過線上、線下巡課等方式了解教師線上教學情況，保障高質量教學。

晦暗散盡，星河長明，雖然線上教學為實際的教學工作帶來了巨大的挑戰，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會戰勝困難，繼續提供公平優質的教育服務，確保每一名學生都能夠完成學習任務。