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法史學論文（優質14篇）篇一
摘要：文章圍繞邏輯推理法，探討其在生物教學中的有效應用實踐策略，具體包括利用邏輯推理法進行概念教學；利用邏輯推理法優化知識結構；利用邏輯推理法培養學生的生物學思維；利用邏輯推理法增強學生的實踐能力。
關鍵詞：邏輯推理法；生物教學；生物學思維。
邏輯推理法是指依據已有的材料，按照邏輯思維的規律形成與研究材料相關的概念，并因此作出判斷和推理的方法，傳統的邏輯推理通常包括演繹推理、類比推理、歸納推理三種推理方法。教師在利用邏輯推理法進行生物課程教學時，要根據不同的教學內容選擇合適的邏輯推理方法，這樣才能讓學生更高效地完成生物學科的學習任務，有效地培養學生的邏輯推理能力，提高他們的綜合學習能力。
一、利用邏輯推理法進行概念教學。
生物學中的概念主要是描述所研究對象的本質特征，并將這一概念推廣到更多同類對象的研究中。學生只有理解并掌握所學生物知識內容的概念，才能對這些知識有更深入的研究和學習，教師要想引導學生學好生物學，就要幫助他們更好地理解并記憶所學知識的概念。教師在進行生物學概念教學時，可以利用類比推理法引導學生進行感知、對比、推理，從而使學生高效地完成生物學概念學習。類比推理是指研究的兩個對象在某些屬性上有相似，通過對比推理得出他們也存在其他相似屬性的推理過程。類比推理法從對個別對象的觀察研究開始，再推及至更大范圍的同類對象研究中，其推理過程和方法與生物學概念教學的方法十分相似，因此教師可以將類比推理法融入生物學概念教學中，加深學生對生物學概念的理解和記憶。利用類比推理的邏輯推理法不僅可以有效地幫助教師提升課堂教學質量，而且可以更好地引導學生學習生物學概念。
二、利用邏輯推理法優化知識結構。
生物學知識繁多且復雜、內容抽象，學生在學習中會出現難以理解和區分的知識內容，這一問題不僅導致學生無法對生物學知識進行更深層次的學習和探究，而且導致學生的生物學知識水平無法得到大幅度提升。因此，教師可以利用邏輯推理法中的歸納推理引導學生對所學生物知識進行比較、分類、分析、概括，進而優化其生物學知識的結構。歸納推理是指從個別知識開始分析，由此得出一般性結論的推理過程，歸納推理是從個別到一般的思維推理過程。教師可以在生物教學時引導學生主動根據所獲得的材料對某一知識點進行分析、概括、整理，以此得出與其相關的知識結論[2]。學生在這一推理學習過程中既能夠加強對知識的運用能力，又能對所學知識框架有更清晰的理解。教師利用邏輯推理法中的歸納推理幫助學生進行知識結構的優化，可以讓學生夯實生物學基礎知識，有助于他們以后更好地進行生物課程的學習。
三、利用邏輯推理法培養學生的生物學思維。
教師要想讓學生更好地利用生物學知識進行思考并解決生活中的實際問題，就要培養學生的生物學思維。教師可以在生物課程的日常教學中將邏輯推理法中的演繹推理與教學內容進行結合，引導學生從生物現象出發進行推理，進而得出相關的知識概念或結論。演繹推理是指從一般的現象或前提出發進行推導，由此得出具體的概念或結論的推理過程，這一推理過程十分嚴謹，教師可以將其用于生物計算問題的教學中。學生能夠通過演繹推理了解所得生物知識結論的由來，這樣他們就能對所推理的知識有更深入的理解和記憶。教師利用邏輯推理法中的演繹推理進行生物教學，能夠幫助學生培養較強的思維邏輯能力，同時也能使他們逐漸形成生物學思維，學會從生物學角度分析、解決問題，進而提升綜合學習能力。四、利用邏輯推理法增強學生的實踐能力教師還可以利用邏輯推理法有效地增強學生對生物理論知識的實踐運用能力，教師可以帶領學生一起研究學習某一生物對象，讓他們根據實際情況選擇合適的.推理方法進行研究，學生在實踐推理過程中不僅能有效地鞏固所學過的生物理論知識，而且能在推理方法的引導下更好地將其運用于實踐探究中，進而完成實踐探究學習任務。教師在利用邏輯推理法引導學生進行實踐探究學習時，要對學生的推理方法和過程進行點撥、指導，對于學生在推理學習中出現的不同問題，要及時引導他們，保證學生能夠通過邏輯推理法學到更多科學、有用的生物學知識，讓他們更好地完成生物課程學習，并不斷提高他們的生物知識水平和邏輯推理能力。
總之，邏輯推理法在生物教學中是一種非常實用的教學方法，它能夠引導學生自主探究所學生物知識，也能夠讓學生在學習生物理論知識的同時提高自身的思考能力、推理能力，以及探究學習能力。教師在利用邏輯推理法教學時要多觀察學生的學習情況和學習狀態，這樣才能及時發現教學方法中的不足，進而改進教學方法。教師也要學會將邏輯推理法與傳統的生物教學方法進行有機結合，以保證用最有效的教學方法引導學生不斷提升生物學知識水平和思維邏輯能力。
參考文獻：
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[2]林艾芳,張鋒.邏輯推理法在光合作用概念的達成和辨析中的應用[j].中學生物學,2017,33(7):7-9.
法史學論文（優質14篇）篇二
圖畫書作為早期閱讀中的一個重要載體，是學前教育內容中必不可少的。本文對圖畫書在學前教育中的運用現狀進行了調查，發現大部分幼兒家長、幼兒教師對圖畫書的教育價值理解有很大誤區。針對上述現狀進行分析研究并提出了相應的對策。
圖畫書是以兒童為主要讀者對象的一種特殊的兒童文學樣式，它單純用圖畫或以圖畫和文字共同表現故事內容，是包括了文學和美術的綜合。圖畫書的教育意義在于，它是一種以圖文并茂共同敘述一個故事的特殊藝術的形式，以其豐富多彩的圖畫吸引幼兒的眼球，引領幼兒進入一個絢麗多彩的神奇世界，讓幼兒對圖畫書產生一種好奇，引起幼兒的閱讀興趣。近年來，圖畫書在學前教育中的運用狀況受到人們日益關注。筆者通過對甘肅省定西市安定區的幼兒教師、幼兒家長分別進行問卷調查，了解了幼兒家長、幼兒教師對圖畫書在學前教育中該如何運用的不同看法，以及圖畫書在學前教育中的教育作用和存在的一些問題。
一、圖畫書在學前教育中的運用現狀。
(一)圖畫書在家庭的運用現狀。
家庭是幼兒成長中最重要的環境，家長是幼兒的第一個老師，因此父母對幼兒的成長有重要的影響。圖畫書在家庭中的運用對幼兒日后的發展起著至關重要的作用。幼兒家長也有同樣的看法嗎?筆者對定西市安定區的50個家庭發放了問卷調查，收回48封，其中有效問卷48封，有效率為96%。
定西市安定區是一個在西北都貧窮和落后的地區，幼兒家長的`文化教育水平偏低。近幾年家長通過電視等媒體認識到學習文化知識的重要性。在調查過程中我們發現，幾乎所有的幼兒家長都認為對幼兒進行早期閱讀意義重大。但由于對幼兒的教育理念還受傳統教育理念的影響，有85.6%的家長認為，圖畫書的教育功能主要是培養孩子對文字、符號的興趣。他們之所以選擇圖畫書是因為幼兒在閱讀圖畫書時，會對書中的圖畫和文字產生濃厚的興趣，這樣更有助于幼兒去識記里面的漢字和一些符號，培養幼兒養成良好的閱讀習慣。只有15.2%的家長認為，圖畫書的主要教育功能是培養幼兒的觀察力、想象力、審美力等綜合能力。而在圖畫書的選擇上，有88.3%的家長都會選擇一些中國古代詩歌、自然科學、百科知識等知識型圖畫書書籍。
(二)圖畫書在幼兒園的運用現狀。
在幼兒園圖畫書早期閱讀中，幼兒教師扮演著十分重要的角色。我們對定西市安定區中50名在職教師發放了調查問卷，收回問卷47封，其中有效問卷47封，有效率為94%。進行了有關幼兒教師在幼兒早期閱讀中是怎樣組織教學活動、如何利用圖畫書來培養幼兒的閱讀興趣的調查研究。我們發現，教師們都嘗試著追求多種形式的教學活動方式。除了傳統的“誦讀”、“集體教學”，普遍把“拼圖”、“聽賞”等新的教學方式引進課堂。但有84.6%的幼兒教師在進行圖畫書閱讀活動時，依然采取的是以老師為主進行講述的方式來引導幼兒去記憶，初步理解圖畫故事書中大意，導致幼兒在閱讀課上只是隨意的亂翻圖畫書，根本沒有興趣去閱讀。有79.2%的教師在圖畫書閱讀教學活動過程中，對幼兒的提問很少解答。他們認為幼兒只要了解圖畫故事書的大致故事情節就可以了，沒必要進行深層次的挖掘閱讀。
二、對策與建議。
(一)合理的教育理念——興趣的培養。
圖畫書能讓幼兒感受圖書的美，培養幼兒一生閱讀的好習慣。我們應該引導幼兒家長正確認識早期閱讀的教育意義，幼兒園應該多開展“親子讀書會”、“家長讀書研討會”等活動，由教師帶動家長，從根本上讓家長體會到早期閱讀的意義所在。讓幼兒家長知道早期閱讀的目標，改變教育觀念，學會正確指導幼兒閱讀的方法。
(二)幼兒教師“深層次的導讀”
1.挖掘圖畫書背后的奧妙。
圖畫書的品讀，一次充滿期待的思維之旅。在圖畫書中那些出奇不意的內在東西也正是其靈魂所在。在教學過程中，教師們不能只停留在對故事內容的大致了解，要做更深層次的教導教學。在閱讀教學過程中，教師應抓住故事中所含的情感點，以幼兒為主教師引導的教學方式，讓幼兒有身臨其境的感受，讓幼兒能更好地將故事情節串聯起來。
2.個別指導，體驗閱讀的快樂。
在閱讀教學活動中，幼兒教師應該根據幼兒各自的個性特點，讓幼兒自主選擇感興趣的圖畫書，不要以教學方式的局限而限制幼兒個性的發展，讓幼兒在自主、獨立的形式下體驗閱讀的快樂，并在日常閱讀中積累獨立閱讀的經驗。另外，在教學活動中，幼兒教師應該允許幼兒犯錯，應該及時抓住幼兒所犯的錯加以引導;把錯誤作為教育幼兒的時機。教師要對幼兒的提問要及時的解答，使師生互動不只是停留在形式上。
(三)營造良好的閱讀環境，拓展圖畫資源。
幼兒園圖畫閱讀區角普遍缺乏，幼兒沒有一個良好的閱讀環境。因此，幼兒園應在每個班建立一個小型圖書館，鼓勵幼兒借讀圖畫書，從而引起幼兒對圖畫書的關注，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣，讓幼兒養成良好的閱讀習慣。另外，幼兒停留在一個事物的時間并不長，他們的注意力會被一些新的事物分散，因此，幼兒園的圖畫書應該經常更換，以此來保持幼兒對圖畫書的閱讀興趣。
圖畫書作為幼兒生活中的良師益友，是學前教育中不可或缺的。學前教育機構應努力的創造條件，讓圖畫書在學前教育中的發揮其應有的作用，更好地利用圖畫書資源，通過閱讀圖畫書，讓幼兒的身心得到全面協調的發展。
法史學論文（優質14篇）篇三
摘要關系營銷聚焦于買賣雙方的互動，通過維持營銷、質量和顧客服務之間的關系來贏得和保持顧客。簡述了關系營銷的理論概況，說明了壽險行業采納和加強關系營銷的必要性，結合我國壽險行業，說明壽險業應如何采納和推進關系營銷策略。
關鍵詞關系營銷中國壽險。
關系營銷對營銷學科產生了重要影響，引發了營銷學的重要變革，即從原來的以交易為基礎的營銷轉變為以關系為重心的營銷。其中一個解釋如下：20世紀80年代的交易營銷重點在于個人銷售;90年代的關系營銷則把側重點放在單個客戶，試圖建立顧客與公司之間的長期關系。這種轉變的結果是營銷的定義把重點放在了關系上。
在人壽保險領域，由于保險服務的特殊性，使得關系營銷策略在壽險營銷中的作用越來越重要，但在我國壽險領域內，關系營銷卻沒有得到足夠的重視。為促進我國壽險業務的發展，要雙管齊下，在當前的交易營銷策略下，還要實施關系營銷策略。
1關系營銷的理論概況。
關系營銷的基礎在于賣方應從長遠的觀點來看待顧客關系以確保能保留已有的顧客。實際上一些理論家對營銷學領域只注重吸引新顧客而非保持舊顧客感到十分驚奇，而實際上，保持原有顧客遠比吸引新顧客來得容易。根據美國信用卡行業統計表明：當顧客保留率提高5%，公司利潤就會提高60%。
理論界對關系營銷的認識可分為以下幾種：保持顧客；鎖住顧客；承諾與信任理論；關系、網絡與互動理論；數據庫營銷。
主張關系營銷是保持顧客的代表人物是berry，他認為營銷的目的不僅要爭取更多的新顧客，還要保持原有的顧客，因為保持一個顧客比爭取一個新顧客容易得多，且花費的成本也較少。
主張關系營銷是鎖住顧客的代表人物有jackson、turnbull和wilson等人，他們認為買賣雙方可以由結構紐帶和社會紐帶聯系起來。由結構紐帶聯系起來的買者在前期關系結束后不能與賣者結束關系；社會紐帶是指由個人之間的關系連接起來的買賣關系。關系營銷通過建立和加強這兩種關系形成出走障礙，把顧客鎖住。
主張關系營銷是承諾與信任理論的代表人物有morgan和hunt。他們強調了關系交換與非連續交換的區別。非連續交換以實物交換為基礎，且時間較短，而關系交換以無形的東西為交換基礎，且時間長，反映了一個持續的過程。
主張關系營銷是關系、網絡與互動理論的代表人物有gummesson，他認為關系是兩個或兩個以上人的聯系，網絡是關系的集合，互動是人們在關系和網絡中的相互影響。有效的關系營銷就是以“關系、網絡與互動”促成各種關系的協調發展。
主張關系營銷是數據庫營銷的代表人物有colpulsky和wolf，他們認為營銷者與顧客發展關系的動力總是存在的，但是只有獲得發展關系所需資料及資料成本較低時，發展與顧客的關系才是劃算的。隨著科技的日益發達，對有關數據的掌握變得比以前更為容易，對數據的管理也變得更為有效。因此，關系營銷就是利用數據庫去保持顧客，發展與他們的關系。
關系營銷的好處正由于以下4個因素受到重視：服務營銷的逐步成熟、關系營銷所提供的潛在利益、顧客利益和技術進步。服務營銷逐步成熟的重要性在于服務產品的無形性使得那些尋求產品差異化的企業把重點放在關系這個話題上。
2在人壽保險領域，關系營銷的實施顯得尤為重要。
（1）壽險產品的無形性以及顧客在購買這些無形產品時所面臨的風險使得服務的持續性顯得非常重要。我們來研究一下“服務相遇”。這個用語用于壽險公司與保戶間在購買保險時以及售后服務時的互動。“服務相遇”發生在一個顧客與壽險公司代表直接接觸進行雙向交流時。因此對這種“相遇”的管理,對于壽險公司的產品傳遞而言十分之重要。當買賣雙方的互動隨著時間增長時，由互動變成交易關系的可能性也進一步提高，這就隱含著相遇雙方的信任和承諾的程度。如果沒有這些因素，相遇并不會演變成關系,而這個會導致我們研究壽險的銷售機制。它是以個人銷售為特征的。大多數的顧客仍要依靠那些有著保險產品相關專業知識的保險公司職員來作出其購買決定，人壽保險是一種無形產品，在個人銷售過程中銷售人員要解釋這種產品的好處及特征，顧客與保險公司之間的直接接觸在營銷機會中顯得尤為重要。
（2）壽險產品多為長期契約，保戶與保險公司的關系是長期的。傳統的交易營銷僅注重于交易時的短期關系，與壽險契約的'長期性不相符。關系營銷正是把重點放在建立和保持與保戶的長期關系上，與壽險契約的長期性相適應，因此發展壽險業的關系營銷是符合保險公司和保戶利益的。
（3）根據英國兩學者對英國15個規模較大的人壽保險公司（其雇用的銷售人員多于1000人）中的5個公司進行調查，所抽取的5個公司是根據其市場份額大小來劃分的。根據調查發現，許多壽險公司的銷售人員更樂于發掘新顧客而不是為原有的顧客服務，而在原來顧客群體不穩的情況下去發掘新顧客的意義會大打折扣。因此，在壽險領域中采用關系營銷策略，穩定原有顧客群體，再去積極發掘新顧客才是壽險公司的正確發展之道。
（4）保險產品的特殊性還在于保險合同的簽定僅是保險活動的開始而非結束。保險功能體現在保險賠償或給付，這些都是發生在契約成立之后的。傳統的營銷僅重視產品的出售，對售后服務沒有給予足夠重視。保戶對保險公司的滿意度和忠誠度最終還是取決于保險賠償或給付，即保險公司所提供的售后服務，如保險合同履行是否迅速、是否按合同約定賠付等。因此，與保戶建立長期的關系，對提高保戶的忠誠度進而促進壽險業的發展有著重要作用。
3我國壽險營銷的現狀。
我國壽險公司目前采納的傳統的“4p”（產品、定價、渠道和促銷）模式,屬于交易營銷，注重于如何開發新險種，把保險產品推銷出去，不注重如何維持和提高公司與原有保戶之間的關系，如何使兩者關系發展成保戶對公司的信任與依賴的關系；如何最大限度地減少保戶對公司的投訴；如何提高保戶對公司的滿意度和忠誠度。這一連串的問題都非傳統“4p”模式所能解決的。而這個正是關系營銷所要做的事。當前我國的壽險營銷主要是依靠保險代理人制度，許多壽險公司都雇用了不少代理人，但存在的問題卻不少：代理人服務意識淡薄，趨利意識強化導致其只重業務，不重本身技能，無法提高保險服務水平。而保險公司也只重業績不重服務，對其代理人的管理不到位。殊不知，提升服務水平、維持與保戶的良好合作關系才是壽險公司生存的大計。由于不注重服務，顧客與公司間的關系僅限于買賣關系，不少顧客缺乏對公司的滿意度和忠誠度，不僅會造成顧客對公司的不信任，還會造成原有保戶退保及社會信譽度降低，從而減少潛在的顧客。最終阻礙壽險業的發展。
此外，我國壽險業傳統的交易營銷忽略了技術在壽險營銷中的重要作用。
4我國壽險業應如何采納和推進關系營銷策略。
4.1保險公司本身。
（1）向關系營銷經理提供有關顧客的信息和數據，讓其盡可能了解保戶的需要及當時的環境。
（2）要考慮關系定價問題。保險公司要充分認識到，要成功地與保戶建立友好的關系，公司的信譽和所提供產品的高價值性都是必不可少的，保戶傾向于了解公司、相信公司，而且他們與公司的接觸會加強這種了解。對一些產品和服務進行關系定價，鼓勵保戶購買更多本公司的產品，加深其與公司間的關系。
（3）保險公司應重視如何使保戶感到其價值的所在。這主要有進行保險公司與保戶間的經常往來；經常性的保戶服務反饋；實施忠誠度計劃，在原有保戶群中提高保險產品的滲透力。如5年忠誠管理計劃或3年忠誠管理計劃，這種計劃的基本原理在于公司與保戶的整個關系都是有價值的。
4.2保險公司職員方面。
保險公司職員對關系營銷策略的實施十分重要。公司職員不應贊成“硬銷”的策略，他們應能傾聽保戶的心聲，即使保戶對公司整體印象不好時，也能對公司職員有個良好關系，通過這個層面的接觸可以為公司的改進出謀獻策。
保險公司銷售隊伍的角色不但要反映在關系發展過程中，同時也要反映在銷售培訓當中。招收新成員及培訓計劃要進行修正以確保那些以保戶為行動導向的個人能得到報酬或獎勵。薪金結構也需進行調整，以獎勵那些與保戶接觸較頻繁的職員，從而表明留住保戶與向保戶推銷同樣重要。要把公司職員從交易為導向變為以保戶為導向。
4.3技術方面。
保戶信息是公司的重要資源，保戶數據的收集、管理和分析是壽險公司發展的基石。隨著科技的進步，壽險公司可通過直接接觸、電話、電郵等方法獲取保戶的相關信息，并利用電腦對這些信息進行有效管理，現在不少公司開發運用了客戶關系管理系統，就是關系營銷的一個有力證明。當然，獲得和管理這些信息不在于信息本身，而在于如何運用這些信息去發展公司與保戶間的長期關系。壽險公司的客戶信息主要包括了與保單相關的信息，還包括了保戶本身的一些信息，如其對保險產品的購買習慣，對某種保險產品的偏愛程度，其健康狀況、既往病史及受益人的情況等。這些信息可以讓保險公司了解客戶對保險產品的態度及信仰，了解每個保戶的潛在生命周期價值，了解保戶特定的“生命事件”，如是否加薪水，是否有過重大疾病等。通過對這些數據的了解,整合現有體系,提高保戶服務水平，還可以通過對數據進行分析，開發出適合多數保戶需要的新險種或新服務項目。通過這些發展與保戶的友好關系，保險公司在分析客戶數據時，會對有份量的保戶加以重視，但這并不意味著公司可以忽略那些盈利能力較差的保戶，因為這些人隨時可能會成為盈利能力強的保戶。
可見，傳統的交易營銷模式已遠不能滿足我國壽險業發展的需要，我們只有在傳統模式基礎上實施和推進關系營銷策略，依靠以上三個方面的共同協調發展，使保險公司與保戶建立穩固的關系，我國壽險業才能真正突飛猛進。
參考文獻。
2莊貴軍．關系市場和關系營銷組合：關系營銷的一個理論模型［j］．當代經濟科學，
法史學論文（優質14篇）篇四
摘要：各個民族文化的獨立繁榮發展，構成了多姿多彩的人類文明，而人類文明的不斷進步和永續發展更是離不開對歷史人文的傳承和創新。
在物質文明日益繁榮的今天，如何通過有效的方式來對歷史人文進行傳承，把歷史文化當中優秀的成分充分的吸收過來轉換為可供現代化的社會運轉的潤滑劑已經成為時代的焦點。
高校的教育在這一過程中的意義便凸顯出來，尤其是對于那些直接體現歷史文明和對歷史文明更為具象的表達的環境藝術設計專業。
在環境藝術設計當中融入歷史人文內涵，不但可以增添藝術設計作品的藝術性，而且還符合現代大眾的欣賞習慣，并且可以吸引特定的人群，可以說對于環境藝術設計學科的發展以及環境藝術作品實踐性和藝術性的提高都是有十分重要的意義的。
關鍵詞：歷史人文;環境藝術設計;高校教學;傳承。
藝術設計是決定創意產業和國家核心競爭力的重要因素,能夠實現我們“創新型國家”的目標。
環境藝術設計專業在發展的道路上必須遵循可持續發展，對藝術和設計教育的改革與高校藝術教育有著直接性的關聯，必須與時俱進。
環境藝術設計之所以不同在于是以環境的本身為前提依據，以達到自然美與藝術美的共同實現，使得藝術設計達到最高的境界。
環境藝術設計專業是藝術設計學科中的一門重點學科，它是兼具科學性和藝術性的綜合性的邊緣學科。
它和人類的生產生活有著極為密切的聯系。
環境藝術實踐活動與人類改造世界和影響自己周邊環境的能力以及提高人類的生活質量，改善人類的生存環境具有十分重要的意義。
從這一系列特征出發，我們可以真切的感受到環境藝術設計專業需要在歷史人文的熏陶下進一步發展。
下面筆者將從當前環境藝術設計專業的現狀出發來具體研究歷史人文在環境藝術設計之中的融合。
一、高校教學中環境藝術設計專業的發展現狀。
1、教學模式的僵化。
目前的高校的環境藝術設計專業的教學中并沒有統一的教學大綱，而很多教師都習以為常的按照美術教學的模式和思維來進行教學。
環境藝術設計專業的基礎課程是美術，加之受到美術教學思維的影響，教師在進行教學的過程中，過分的重視學生對于平面二維設計、電腦特效的設計的教學，而忽略了學生立體的思維能力。
這些就造成了教學課程的單一化、形式化，使得學生的環境藝術設計理念走向了“形式主義”或者“裝飾主義”的弊端，十分不利于環境藝術設計專業教學質量的提高。
由于這樣的課程設計缺少對學生空間造型能力的培養，這就使得學生在進入專業課的學習研究時，會因為綜合知識尤其是歷史人文知識的匱乏而無法對設計任務進行深入的研究和表達。
2、教學模式的單一性。
目前，我國高校的多數環境藝術設計專業的教學雖然借鑒的國外先進的藝術設計理念，但是卻與實踐嚴重脫節。
很多的環境藝術設計專業課程的教學還只是在教室中進行，并沒有深入的接觸實踐。
環境藝術設計專業是一門兼具實踐性和藝術性的課程，與實踐脫節就意味著環境藝術設計的作品缺乏生命力。
3、理論與實踐的脫節。
調查顯示，目前高校的環境藝術設計專業的教師多注重理論的灌輸，而很少鼓勵學生或者帶領學生進行藝術調查。
長此以往，容易造成理論和實際的嚴重脫節，造成了“紙上談兵”的“形式主義”。
二、歷史人文在環境藝術設計專業教學當中的融合。
要求環境藝術設計者，在歷史文化濃郁的環境之中要將現代的環境藝術設計理念與歷史人文相結合，設計出具有濃郁文化氣息、并與大環境想匹配的藝術設計作品;另外，也可以把周圍環境中的古來的建筑中的經典的部分有機的結合在環境藝術設計作品中。
2、人工環境的融入。
在眾多的環境藝術設計當中，尤其是城市的環境藝術設計當中要特別重視富有標志性的建筑的設計。
這種標志性的建筑可以成為一個城市的標幟。
這種建筑物的設計要和城市的發展背景、歷史文化、人文特征和現代化發展的特征有機的結合起來，讓人們看到建筑物就可以想到自己生活的城市的與眾不同。
3、提高教師的綜合素質。
在環境藝術設計專業的教學中，應該以學生為主導，以教師為輔，培養學生的藝術設計新思維，并對授課的內容和模式進行調整和創新。
可以適當的壓縮理論課程的學習，加大對專業綜合課程和實踐課程的學習。
這樣可以提高學生的動手能力，提高學生對藝術設計的感知能力，實現藝術設計的創新。
三、加大歷史人文對環境藝術設計領域的研究。
高校的教育只有形成具有本民族特色的教育理念、深入的研究具有本民族文化才能夠不斷擁有發展的動力和生命力。
基于民族文化立場的設計需要結合現代化的設計理念，并借以現代化的先進的技術呈現出來，從而實現本民族文化的發展，促進環境藝術設計的創新。
四、結語。
本文主要分為三部分。
第一部分主要分析了在目前的高校，環境藝術設計專業在教學過程中存在的各種問題;第二部分主要針對第一部分提出的問題，具體探究了歷史人文在環境藝術設計專業教學當中的融合;第三部分具體闡述了應該如何加強歷史人文特征對環境藝術設計專業領域的研究。
在環境藝術設計當中，不斷吸收本民族的文化特色，結合現代化的技術和設計理念，才能實現環境藝術設計的長久繁榮和發展。
作者:劉靜單位:長沙職業技術學院。
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法史學論文（優質14篇）篇五
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正文。
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標題。
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圖表。
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參考文獻。
參考文獻按在正文中出現的先后次序列表于文后;文后以參考文獻：(左頂格)為標識;參考文獻的序號左頂格，并用數字加方括號表示，如[1]、[2]、，以與正文中的指示序號格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻條目的最后均以、結束。
1.最新版大學生法史學論文格式寫作要求。
法史學論文（優質14篇）篇六
希望整理的法史學論文：論犯罪未遂與既遂的基本問題能夠給您帶來一些靈感。
摘要：是職務犯罪中常見的、多發的一種犯罪，是國家工作人員利用職權謀取財物，進行權錢交易的犯罪，其實質反映了權力和金錢之間的對價關系。當前，這種犯罪給我國反腐倡廉、嚴懲的工作造成了很大阻礙，在一定程度上影響社會穩定，成為我國刑法打擊的重點。在司法實踐中，正確區分既遂與未遂的界限，不僅具有較高的理論意義，更對打擊該犯罪起到較強的指導作用。
一、既遂與未遂界定的標準。
是一種故意犯罪，與其他故意犯罪一樣，在其發展過程中，由于各種因素對其產生的不同作用，完成犯罪的程度也是不同的，因而出現了既遂、未遂等犯罪形態。刑法理論上，以犯罪人的行為是否已經具備了刑法分則所規定的某一犯罪的全部構成要件來區分行為的既遂和未遂，既遂犯是犯罪的完成形態，未遂犯是面對自己無法克服的阻力，被迫停止犯罪或者使得犯罪未能夠完成。
按照我國刑法學理論的通說，犯罪既遂是行為人所故意實施的行為已經具備了刑法分則所規定的各別具體犯罪的全部構成要件的犯罪形態。犯罪構成要件是否齊備是作為認定犯罪既遂的唯一標準。犯罪未遂是行為人處于意志以外的原因，被迫停止犯罪或者使得犯罪未能夠完成。對于導致行為人未遂的原因，有的學者認為僅指客觀情況的意外變化，有的學者認為還包括有礙犯罪既遂的主觀因素。筆者認為一般可以將“意志以外的原因”定位在與行為人實行和完成犯罪的意志相違背的界限上。
的一般構成要件可以分析為若干方面：首先，在客觀上基本要求：本罪的犯罪對象是財物，但不應狹隘地理解為現金、具體物品，而應看其是否含有財產或其他利益成分。這種利益既可以當即實現，也可以在將來實現，因此，作為犯罪對象的財物，必須是具有物質性利益的，并以客觀形態存在的一切財物。另外，對人而言，其所追逐利益的著眼點，既可以是該財物的價值，也可以是該財物的使用價值。其次，客觀方面表現為利用職務上的便利，實施權錢交易的行為。最后，在主觀上是故意實施的利用職務行為與收取賄賂交易的故意行為[1]695-696。
二、既遂與未遂標準的學理判斷。
我國刑法學界和司法實踐部門一般都認為，存在未遂的犯罪形態，但由于的客觀構成要件較為復雜，對于該罪的既遂與未遂的劃分標準我國刑法學界和司法實踐部門有若干不同的理解，總體來說存在下列觀點。
(一)承諾說。
收受財物型行為人承諾為他人謀取利益，或者索取財物型行為人完成索取財物的行為，是區分既遂與未遂的界限。在收賂的形式下，只要人作出利用其職務便利為他人謀取利益而收受他人賄賂的承諾時，即構成既遂;在索取賄賂的形式下，完成索賄行為即為既遂。其主要理由是：行為人承諾為他人謀取利益或實施向他人索取財物的行為，均侵犯了的客體，破壞國家的廉政制度。
行為人收受了他人財物或索取了他人財物是區分既遂與未遂的界限。以人是否實際收賂作為區分既遂與未遂的標準。只要人收了人的財物，無論其是否為他人謀取了利益，均構成既遂;因行為人意志以外的原因而沒有收受人財物的，屬于未遂。
(三)謀取利益說。
行為人是否為他人謀取了利益是區分既遂與未遂的界限。只要人為他人謀取了私利，無論其是否已經索取到他人的財物或收受了他人的財物，均構成的既遂;因行為人意志以外的原因而未能為他人謀取利益的，才構成的未遂。
上述觀點主要是基于對構成要件的不同理解而形成的不同看法，這幾種觀點均有值得商榷之處。
首先，承諾說以侵犯的客體即國家工作人員的職務廉潔性作為理論根據，單純地以承諾行為的法律屬性為出發點，去探求的既遂與未遂的區分標準，這種做法顯然無視的客觀方面的基本要求。存在收賂和索取賄賂兩種形態，其客觀方面表現為收受、索取賄賂和為他人謀取利益。而這里的為他人謀取利益只要求行為人有利用職務上的便利為他人謀取利益的真實意思表示即可。如果行為人先承諾，承諾以后未來得及收賂就案發，這種情況完全符合犯罪未遂的特征。
法史學論文（優質14篇）篇七
摘要：本研究以小學球類教學中的競賽法為研究對象，采用了文獻資料法、實驗法和比較法來全面分析。研究結果表明：競賽法教學能更好的提高學生的自我體育能力；有助于培養學生終身體育意識和終身體育能力；能促進學生競爭與合作的意識；能有效的培養學生的規范意識。
關鍵詞：競賽法小學生球類教學。
一、引言。
小學的體育課必須激發學生對體育的興趣，提高他們的體育能力，并為終身體育奠定基礎，使他們的素質結構更加完善，這已經成為人們的共識。如何根據小學生的身心特點、需求開展體育教學，就成了我們在教學設計中應該思考和教學中去積極實踐的問題。
二、研究方法。
主要運用對比實驗法。通過為期四個月的教學實踐后，分別對實驗班和對照班的學生進行體育興趣、體育能力改善、體育鍛煉習慣的形成、排球是否會成為今后終身體育的主要手段等內容進行訪談和問卷調查，同時對他們的排球運動水平再進行對比評價，來檢測競賽法運用的結果。
三、研究結果與分析。
（一）研究結果。
競賽法教學，提高了學生的學習興趣和專項能力我們發現，實驗班的學生在課堂上練習的主動性較強。在課后主動請教，思考和繼續練習排球技術的現象明顯增多。他們認為這種方式有利于激發學習興趣，適合于體育技能的鞏固和提高。見表1。
競賽法教學，促進了學生身心發展比賽法教學為學生創造了相互競爭和體現個性的條件，使學生經歷勝利與失敗、喜悅與焦慮、滿足與遺憾等多種多樣的情感體驗，也為學生面對不同的對手時去適時調整各種相關狀態，以不斷提高心理調節能力提供了機會。
競賽法教學，調動學生的積極性和鍛煉的`自覺性。
從對學生的訪談中獲悉，他們反映學到的技術在實踐中能得到有效的運用，并能在課堂比賽中得到提高，有利于及時鞏固。并認為這種方法不僅有助于他們掌握排球技術和鍛煉的方法，而且使他們懂得了排球比賽規則，提高了欣賞比賽的能力。見表2。
（二）分析與討論。
競賽法教學能更好的提高學生的自我體育能力。
學生的體育能力，主要是指獨立從事科學體育鍛煉能力。在排球教學中運用競賽法，課堂練習時具有比賽氛圍，容易使學生產生獲得比賽能力的欲望，激起學生的學習興趣。他們在相互比賽中，往往能更加清楚的知道自己的不足，在練習中就會更有針對性，更加主動、自覺，練習也就更加卓有成效，自我體育能力隨之提高。
競賽法教學能有效的培養學生的規范意識。
在排球課中采用競賽法教學，掌握和運用規則是學生必須學習的內容之一。一方面，掌握和運用規則，可以加深學生對排球運動的欣賞水平，有助于學生在規則允許的范圍內去創造性提高和施展自己的才能，完成身心發展的任務；另一方面，學生掌握規則，遵守規則參與排球活動，養成自覺遵守規則、接受規則規范的習慣，規范意識得以牢固樹立。
競賽法教學能促進學生競爭與合作的意識。
體育運動在培養小學生的競爭與合作意識方面所起的作用是其它活動難以替代的，而競賽法教學正是培養小學生競爭與合作意識的有效形式。排球課運用競賽法教學，就具有合作與競爭兩個基本要求。同時，由于競賽法教學還實行選優晉級和末位淘汰制度，學生就容易產生強烈的自我超越意識和緊迫感，這些對學生競賽意識的樹立和競爭能力的培養也是更為有效的。
競賽法教學有助于培養學生終身體育意識和終身體育能力。
學生出了校門便不再參與體育活動，這與學生終身體育意識和能力的缺失有很大關聯。在排球課中采用競賽法教學，其主要的優越性在于能激發學生良好的學習動機，喚起他們求知，求勝的欲望，引導他們去自覺主動的進行鍛煉，為終身體育意識的樹立和終身體育能力的形成奠定基礎。
四、結論。
競賽法是一種符合小學生身心發展規律和教育規律的教學方法。它突出了體育的競技性和娛樂性特點，尊重了學生的自覺積極性，使他們真正成為學習的主人。總之，在球類教學中采用競賽法教學，是滿足學生發展需要，加速學生社會化進程的有效途徑之一。（作者單位：滕州市第二實驗小學）。
法史學論文（優質14篇）篇八
文學中有歷史，從其中挖掘史實是另一回事，把整個文學作品當成真實歷史未免太過絕對。《紅樓夢》反映了清代前期的歷史現實沒有錯，但過分坐實到具體歷史人物身上，就未免大錯特錯了。文學作品可以反映歷史，但不能絕對當作史料來研讀。《三國演義》所寫的戰爭場面和實際的歷史是大相徑庭的。
宋詞是詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞。宋詞題材廣泛、內容豐富，可以抒情懷古，可以暢想未來，可以反映當下風貌，又可借古諷今。始于唐，成型于五代，繁榮于宋。宋詞是中國古代文學皇冠上的一顆巨明珠，在古代文學的長廊里，它是一幅絢麗多姿的畫卷。它美妙絕倫的風神，可以與唐詩爭艷，可以與元曲斗妙，宋詞歷來都與唐詩并稱雙絕，為一代文學之盛。宋詞中蘇軾和辛棄疾的作品最為出名。比如，蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。宋詞也好，唐詩也好，都是歷史文化與作者感觸相結合的產物，經典之所以是經典，那是因為它反映的精神永遠是人類文明中最能觸動人心的東西。
明清是中國小說發展史上最繁榮的時期。這個時代的小說從思想內涵和題材表現上來說，最大限度地包容了中華傳統文化的精髓和傳統封建社會的道德倫理，而且經過民間化街坊化后，傳統文化竟以可感的形象和動人的故事成為普通大眾津津樂道的談資。
明清時代的長篇小說按題材和思想內容可分為講史小說、神魔小說、世情小說和公案小說，比如，《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等。《三國演義》《水滸傳》都是歷史類章回小說，把宏大的戰爭場面和英雄輩出的時代以小說的形式展現給廣大民眾。有虛構、有思想再加工，與真實的歷史有很大出入。作者認為小說是小說，歷史是歷史，不能等同視之。小說應該說是歷史的抽象再加工，并不能等同于歷史，或者說小說里的故事情節能反映當時的歷史現實，但不是史料。史料是歷史學家用來還原歷史原貌所必須依仗的資料，很顯然小說不能作為這種資料。
二、歷史中的文學。
歷史是不是文學并不重要，重要的是書寫歷史必須具備文學寫作才華。當年明月能把枯燥無味的明史寫成老百姓都愛看的形式，這說明只有具備當下大眾接受的寫作才華才能讓人愛上歷史，去讀歷史。
如果一部史書沒有文采，是不可能傳之久遠的。所以，只有文學色彩濃厚的歷史著作才會永遠流傳。《左傳》《史記》《漢書》與《資治通鑒》等都是這樣的著作。床頭常放著兩本書《史記》和《資治通鑒》，這不僅僅是從中吸取政治智慧、治國之道，更重要的是它們的文學成就對一個人精神面貌、氣質、心境等的熏陶何其重要。其他很多史學著作，就只能是歷史學家去攻讀。歷史和文學作品是密不可分的，許多作家創作出了許許多多膾炙人口的歷史小說，比如，當年明月的《明朝那些事兒》等。
唐玄宗時期，國力強盛，經濟繁榮，唐詩發展至頂峰。詩歌題材廣闊，流派眾多。這一時期的杰出代表為偉大的`浪漫主義詩人李白和偉大的現實主義詩人杜甫。如，李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”。他們的詩是整個中華文化史上的標桿，在他們筆下，無論是五律七律、五絕七絕，還是古風歌行皆達到了很高的藝術成就。如，李白的《望天門山》《月下獨酌》；杜甫的《春望》《恨別》等；另有以王維、孟浩然代表的田園派和以高適、岑參代表的邊塞詩派。這些著名的名家，無不把現實、歷史和文學藝術相結合。
《史記》是中國第一部紀傳體通史，作者司馬遷。魯迅先生稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”，《史記》不僅是一部歷史巨著，更是一部文學巨著。這部著作可以說是文學和歷史的結合產物。它是歷史學家桌案必不可少的史料文獻，亦是我們學習漢語言文學的重要資料。可以這樣說，歷史上那些著名的文人無不不通史記。中國歷史上許許多多的史學著作，有兩本最為著名，一部是《史記》，另一部是《資治通鑒》。這兩本書有共同之處：它們不僅具有重要的歷史價值，更重要的是他們都是文學經典。不論是政治家還是文學家，他們的床頭都少不了這兩本書，特別是《資治通鑒》。
史學與文學的異同：（1）文學更偏重想象，歷史更偏重現實；（2）文學從一般到特殊，史學從特殊到一般；（3）文學更注重抒情議論，史學更注重敘述準確。
參考文獻：
[1]洪子誠.文學與歷史敘述[m].河南大學出版社，2005.
法史學論文（優質14篇）篇九
摘要：本文作者介紹了室內裝飾工程預算編制的現狀及要求，指出了室內裝飾工程預算需注意的問題，供同行參考。
關鍵詞：裝飾工程;預算編制;探討。
中圖分類號：u655.59文獻標識碼：a文章編號：
確定室內裝飾工程造價預算，必須在裝修建設程序的各個階段即從裝飾方案的提出進行可行性研究，選擇最佳施工方案到初步設計和施工階段，均采用科學的計算方法和切合實際的計價依據，才能對設計方案的優秀程度、投資的使用效果進行分析和評價。
1室內裝飾工程預算編制的現狀及要求。
建筑裝飾具有良好的視覺效果，優秀的建筑裝飾能夠體現人的藝術性，具有良好的實用性。隨著我國裝飾工程的不斷發展和完善，做好室內裝飾工程預算就顯得尤為重要。目前，我國現行裝飾工程預算定額的管理體制按其管理分工，分為全國統一定額和地區統一定額。這種狀況的存在在一定程度上造成跨地區跨行業進行設計、招標和施工的諸多不便，弱化了國家對定額標準的宏觀調控能力，不利于促進全國統一的建筑市場的開拓發展。
在我國裝飾施工的目前情況下，為了達到良好的經濟效益，施工單位首先應該不斷的提高裝飾施工的水平，并在提高裝飾質量的同時做好裝飾工程的預算工作。其中，施工人員是施工質量的生命線，為了保證施工質量，就必須極強施工隊伍的建設，適當的加強政策理論和專業知識的培訓，保證這些施工人員能夠不斷的學習新知識，不斷的在提高施工質量的同時改進施工方法，達到節約造價的目的。從事經濟工作的專業人員還要具有較強的事業心和責任感，在實踐中逐步提高自身的專業素質，在具體的操作中要嚴格執行國家的有關政策，保證裝飾工程預算的相對準確性和嚴密性，對工程進行全過程、全方位的費用控制，從預算、施工到決算層層把關，以保證資金的正常運轉，達到增收節支的目的，提高企業的整體經濟效益。
2室內裝飾工程預算需注意的問題。
2.1提高裝飾管理人員的素質。
目前建筑裝飾行業的項目管理人員素質普遍較低，致使先進的成本管理理論和方法在裝飾工程中得不到應用。因此，必須加強項目管理人員的培訓，使他們通過學習現代成本管理理論和先進的成本管理方法不斷的增強成本管理意識，提高成本管理水平，將現代成本管理理論和成本控制技術與裝飾工程特點相結合，運用科學的成本管理方法實現對項目成本的有效控制。
2.2樹立成本控制意識。
目前我國建筑裝飾企業由于大部分延續了建筑業的管理模式，在成本控制方面出現了許多經營思想與組織管理上的缺隱，產生了諸如成本控制責任不明，成本控制流于形式，成本開支的范圍未能全面考慮成本的補償，許多規定不盡合理等問題。要想從根本上解決成本控制中出現的問題，其難點不在于物，而在于人，在于人的管理思想，在于人的成本意識。
現代成本控制提出了一種嶄新的經營觀念和成本經營模式，它要求對傳統的企業管理觀念和管理方式進行改革。
2.2.1在經營思想上破除單純依靠提高工程造價來提高企業經濟效益的思想，對立“低成本，高效益”的觀念，著眼于企業內部挖潛改造，降低成本。
2.2.2在成本經營上變成本的事后核算為事前的成本控制;變成本開支的實報實銷為先算后用，限制使用;變財物部門的單兵作戰為全員參加的成本控制;實現“哪里有費用，哪里有成本控制點”的全過程、全方位控制。
2.2.3在分配上，建立和完善誰節余誰受益，誰超支誰受罰的管理制度。
2.2.4在考核上，變過去單純考核人員消耗指標為不僅考核人員而且考核與成本密切相關的管理工作，解決成本控制過程中職責不明，歸屬不清的問題。從而把項目成本與全體員工的經濟責任和利益有機結合起來，形成一個全員參加成本管理的氛圍和格局。讓參與施工項目管理與實施的每個人都意識到加強項目成本管理和成本控制對施工項目的經濟效益及個人收入所產生的重大影響，那么,各項成本管理工作才能在施工項目管理中得到貫徹和實施。
2.3運用好施工圖預算。
施工圖預算是裝飾單位工程造價計價的核心環節。室內裝飾工程造價按工程項目核算具有單件性,需要就各個具體工程,按程序計算其造價。裝飾工程是一個周期生產過程,歷經方案的提出、初步設計和施工圖設計、招投標、合同簽訂、施工、竣工驗收使用等程序,并建立相應的經濟關系。因此,造價計算也應分階段進行,形成投資估算、設計概算、施工圖預算、標價與合同價的確定、施工結算、竣工決算等環節,最后得出工程的實際造價。作為單位工程,裝飾工程也或多或少地由各類分部分項工程組合而成。其造價只能是各個不同分部造價的匯總。由于裝飾工程構成的復雜性,我們更應注意選擇裝飾工程造價的編制方法。
2.4工程量計算。
工程量是審核工程預算的依據,是工程結算的基礎。由于設計單位設計深度不夠，或施工單位不按圖紙施工，這就顯示出審核人員在審核中必須以工程竣工圖及現場實現情況為依據的重要性。或者以施工圖設計和現場經濟簽證為依據，或者以現場實測取得數據為依據，嚴格按裝飾工程預算定額、工程量計算規則及有關說明逐項進行核對。為防止超規模施工,應嚴格按審定設計方案進行控制，凡任意擴大工程量部分，不能進入結算。在建安工程和裝飾工程單獨承攬時，應注意工程內容和范圍的劃分，避免重復計算，例如室內地面、墻面、天棚的找平層或整體面層，門窗口和扇，給排水管線和潔具，照明中的燈具，吊頂的預埋件等工程量易重復計算;測量數據當場核對、分析、確定，審核人員根據現場測量結果，結合有關施工過程記錄、簽證，綜合分析確定工程量;隱藏工程應及時通知甲方代表和監理檢查簽字,否則按最合理最經濟的狀態推測計量。
2.5加強工程直接費的控制。
2.5.1材料費的控制。
工程成本由人工費、材料費、機械費、其他直接費用和間接費用組成。在裝飾工程項目成本中，材料費約占工程成本的75%-80%，因而，應將控制材料費作為工程成本控制的重點。控制的措施有以最佳方式采購材料，努力降低采購成本，與材料供應商之間建立長期合作關系，按工程進度計劃采購供應材料，避免因材料大量積壓而增加了材料的損耗和保管費用;對于常年使用的大宗材料，如膨脹螺栓、自攻螺釘、電焊條、綁絲、水泥、黃砂等可根據經濟訂購批量訂貨。
2.5.2人工費的控制。
從定額的編制時間和執行時間來分析，定額的人工費具有滯后性。在施工過程中，人工費的控制具有較大的難度。盡管如此，我們可以從控制支出和按實簽證兩個方面來著手解決。首先是按定額人工費控制施工生產中的人工費;二是考慮用其他直接費、間接費適當補充一些;三是如產生預算定額以外的用工項目應按實簽證。
2.5.3機械費的控制。
機械費的控制要盡量減少施工中所消耗的機械臺班量，通過合理施工組織、機械調配，提高機械設備的利用率和完好率，同時加強現場設備的維修、保養工作，降低大修、經常性修理等各項費用的支出，加強租賃設備計劃的管理，充分利用社會閑置機械資源，從不同角度降低機械臺班價格。
3結束語。
隨著我國經濟不斷發展和人民生活水平不斷提高的前提下，國家經濟宏觀調控政策進一步突進，特別是在機遇與挑戰并存的市場條件下，施工企業要想增加市場份額、實現經濟效益，必須做好裝飾工程項目的工程項目管理，因此做好裝飾工程項目成本管理，具有重要的現實意義。
參考文獻：
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[2]韓一彬.建筑裝飾工程施工技術管理探討[j].企業導報，2019，(11).
法史學論文（優質14篇）篇十
廣義的“歷史學”是對“史”進行同時合訓而產生的“史有二義”的統一體。包括：完全獨立于人們的意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發展過程;歷史學家對這種客觀存在和過程及其規律的描述和探索的精神生產實踐及其創造出來的產品。狹義上的史學專指后者。歷史狹義上的史學是一種精神生產實踐及其創造的屬于觀念形態的東西的統一體。就其性質而言，因歷史學家們考察的角度和出發點的不同，而有“活動”說、“學問”或“學術”說、“知識體系”說、“科學”說、“藝術”說和“一半是科學，一半是藝術”說、“整合”說等等不同的界定。文研一體。
當代，論文常用來指進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。
三年時間轉瞬即逝，學生很快就已經進入到緊張的初三學習當中，很多學生不約而同地問了我同一個問題：“老師，要怎樣才能學好世界歷史?”面對學生的困惑，我更加需要好好思考如何才能上好世界近代史課。最終，我總結了近兩年初三教學的得與失，現談談體會。
“資本主義的產生與發展”，是世界近代史的主線，掌握它對初三學生來說至關重要。如果要讓學生抓住這條線，首先就必須先明白什么是資本主義。早在中國近代史當中，學生就已經接觸到“資本主義”，但更多的解釋是：“一般而言資本主義指的是一種經濟學或者經濟社會學的制度，在這樣的制度下絕大部分的生產資料都歸私人占有，并借助雇傭勞動的手段以生產工具創造利潤。”這樣的解釋精準、專業，但到底什么是資本主義，學生不僅沒有理解，反而接觸了更多的像“生產資料”、“經濟社會學”等陌生而專業的名詞。最終，不僅學生如墮五里霧里，教師自己也覺得課很難上。
這樣的講解或許不是很專業，也可能存在一定的問題，但是它在一定程度上符合學生的認知水平，將復雜的東西簡單化、生活化，不僅讓學生學得輕松，而且樂于學。
(一)設問滲透世界近代史的主線，即近代史就是資本主義的產生、發展史(針對基礎較好的學生)。
在學生基本掌握資本主義的特點后，我們就可以有意識地在上課時設置一些問題了：文藝復興可以給資本主義發展提供什么?新航路的開辟滿足了資本主義發展的那些需求?通過有意滲透，學生便會慢慢將近代史中的事件和資本主義進行聯系思考，這時我們只需要在每次單元復習的時候用較專業的術語幫他們歸納總結即可。
(二)引導學生建立歷史發展的縱向線索，即以國家為單位，構建國別史框架(針對基礎較弱的學生)。
國別史的學習主要以時間發展為線索，所以相對簡單易懂。因此先學國家歷史，既有利于強化學生對此國歷史的整體理解，又有利于減輕基礎較弱學生的壓力，提高他們的信心。
法史學論文（優質14篇）篇十一
中國近代史從1840年開始到1949年結束。從1840年鴉片戰爭到19“五四”運動前夕，是舊民主主義革命階段;從1919年“五四”運動到1949年中華人民共和國成立前夕，是新民主主義革命階段。整個中國近代史是中國淪為半殖民地和半封建社會的歷史。
中國近代史始自1840年中英鴉片戰爭爆發，止于1949年南京國民黨政權覆亡，歷經清王朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥時期和國民政府時期，是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史。
19世紀中期，英、法等西方列強接連發動了侵略中國的戰爭，中國的主權獨立和領土完整不斷遭到破壞，西方列強與中華民族的矛盾激化。70年代以后，列強對華侵略加劇，中華民族危機日益深重。
鴉片戰爭前，中國仍是一個獨立自主的封建制國家。但由于清王朝這個封建地主政權腐朽沒落、妄自尊大，固步自封，完全沒有意識到自己已經逐漸落后。所以封建制度已危在旦夕。由于林則徐的虎門銷煙,英國借機侵略中國,但其實質是為了打開中國市場,銷售鴉片.1842年，英國強迫清政府簽訂中英《南京條約》，中國從此淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭后，西方資本主義列強通過不平等條約向中國大量輸出商品和資本，逐漸沖擊著中國封建經濟。
1840年，外國資本主義用堅船利炮打開了古老中國的大門。鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華，一場場強加給中華民族的災難。近百年來世界上幾乎所有的資本主義國家都對中國發動過一次甚至多次侵略戰爭。有公然入侵，也有不宣而戰;有單獨入侵，更有合伙劫掠，強迫中國簽訂了數以千計的不平等條約。通過這些不平等條約，資本主義列強扶植封建勢力作為統治中國的工具;蠶食和鯨吞中國領土;出兵控制，竊取中國軍事要地;劃分勢力范圍;控制重要通商口岸和建立租界;施行領事裁判權和片面最惠國待遇;通過戰爭勒索巨額賠款;在中國進行商品傾銷和資本輸出。外國資本主義列強推行的殖民主義，引起中國社會政治、經濟、文化的巨烈動蕩，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。從此，中國人民為擺脫外國資本主義和本國封建主義的壓迫，進行了長時期的、不屈不撓的斗爭。
1840年以來，亡國滅種的危機一直威脅著千年古國。在中華民族危難之際，一代民族精英覺醒：魏源等的“師夷之長技以制夷”;洪秀全領導的反清農民起義;康有為、梁啟超的“變法圖強”;孫中山的國民革命。正是他們在民族生死存亡的緊要關頭，挺身而出，為反對外來侵略，爭取民族獨立和解放，同仇敵愾，英勇奮斗，前赴后繼，拼搏不息，譜寫了中國近代史上可歌可泣的悲壯篇章。
1851年，洪秀全領導號召農民在金田宣布起義，建號“太平天國”。1853年春，太平軍占領南京，把南京改名為天京，定為都城，正式建立農民政權，同清朝對峙。1856年，太平軍摧毀江南大營，解除了天京之圍。太平天國在軍事上達到了全盛時期。1864年夏，洪秀全病逝。不久，天京淪陷，太平天國運動失敗。
1856年,英國提出修改中英《南京條約》，但遭清政府的拒絕.英國借此挑起了第二次鴉片戰爭,這次英法聯軍出兵侵略中國,美俄是幫兇.雖然第二次鴉片戰爭與鴉片無關,但其實質與鴉片戰爭一樣,因此叫第二次鴉片戰爭.
第二次鴉片戰爭中國戰敗后，清朝廷被迫于1858年先后與俄(6月13日)、美(6月18日)、英(6月26日)、法(6月27日)簽訂《天津條約》，與沙俄簽訂《璦琿條約》。
1860年,英法聯軍再度攻占天津,一路燒殺搶劫,咸豐帝逃往承德避暑山莊,讓他的弟弟恭親王奕欣擔任議和大臣,留守北京。接著英法聯軍洗劫并焚毀了北京西郊舉世聞名的皇家園林圓明園，占領了北京。并強迫清政府簽定《北京條約》。
19世紀60—90年代，洋務運動，以奕欣為首。發展中國軍事、民用、教育等，中國資產階級產生并且有所發展。1883—1885年，中法戰爭，簽定《中法新約》，標志著中國西南的門戶被打開了。
1894年,甲午中日戰爭中,中國失敗.1895年，《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。19,帝國主義國家為了鎮壓義和團起義,維護在中國的利益,發動八國聯軍侵華戰爭.19，《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會的形成。
19孫中山領導的資產階級民主革命——辛亥革命，是中國歷史上第一次反帝反封建的資產階級民主革命，推翻了清王朝的統治，結束了在中國延續兩千多年的君主制度，建立了資產階級民主共和國。它使民主共和的觀念深入人心，沉痛地打擊了帝國主義的殖民統治。
中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。以“自強”“求富”為目的的洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。資產階級維新派為了挽救民族危亡，發展資本主義，進行了維新變法運動。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了中國兩千多年的君主專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運動沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環境中不斷進行著經濟、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結構開始逐步從傳統社會向近代社會轉型。
1919年5月爆發了“五·四”學生愛國運動，6月初發展成為以工人階級為主力的全國規模的群眾愛國運動。“五·四”運動是中國新民主主義的開端。在這個運動中，中國無產階級開始登上政治舞臺。197月23日，毛澤東、董必武、陳潭秋、何叔衡、王燼美、鄧恩銘、李達等代表各地共產主義小組在上海舉行第一次全國代表大會(中途因有法國特務監視，轉入浙江嘉興南湖的一條游船上繼續舉行)，中國共產黨誕生了。
1919年爆發的五四愛國運動，標志著資產階級領導的舊民主主義革命的結束和無產階級領導的新民主主義革命的開始。1921年中國共產黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新。第一次國共合作推動了國民革命運動的高漲。國共合作破裂后，中國共產黨為反抗國民黨統治，進行工農武裝革命，開始了中國革命道路的艱難探索。
1931年日本帝國主義發動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1935年，日本發動華北事變，中日民族矛盾上升為全國主要矛盾。1937年日本帝國主義發動七七事變，中華民族全面抗戰從此開始。中國人民經過八年浴血奮戰，終于第一次取得了近代以來反侵略戰爭的徹底勝利。
抗日戰爭勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰。中國共產黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發動內戰。中國共產黨領導人民進行了三年多的解放戰爭，推翻了國民黨在中國大陸的統治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。
法史學論文（優質14篇）篇十二
亞洲主要城市發展建設經驗由于地理的接近性和文化的相似性，更具有借鑒意義。
基于城市發展話語的視角，本文選取首爾、新加坡、上海、南京、杭州5個中外歷史文化名城，對其城市發展的話語作較為系統、詳盡的分析和評價。
二、話語分析研究的理論、方法和問題框架。
在應用語言學領域中，話語分析者研究話語，包括書面語和口語、長句和短句，以及話語與其所處的語境間的關系。
話語研究者一般從功能主義的語言哲學視角分析話語：說話人受到特定語境影響，策略性地運用語言達到一定的目的。
研究者可以通過收集文獻、訪談資料;觀察分析歷史、文化語境;分析誰(不)在說話，(沒)說什么如何說的，在什么情況下說的，別人如何說，等等。
話語分析者分析語篇時，需要關注下列問題：語篇中的參與者是誰，即寫作者和讀者、說話者和聽話者是誰?他們是什么關系?是否平等?參與者在知識與權力上的不同之處?在這個語境中這段話意味著什么?說話者或寫作者用這段話表達什么?話語研究者可以選擇描寫在某特定場合的公共媒體中，誰在說話，誰不在說話，以便進一步了解在媒體中的主體力量的分布。
對事物采用的描寫方式和策略方法?通過話語分析，來揭示該作者的意識形態、敘事結構、修辭在新聞報道中的作用;給社會帶來的是正面影響還是負面影響等。
另外，話語研究者需要運用跨文化視角，關注整個人類文化交融話語，研究中西文化碰撞下中國文化的演變性質和走向及其后果。
當然，在實踐中，話語研究者需要將施旭博士概括出來的“基本要求”轉換成為語言使用形式操作性更強的`實踐話語研究。
三、強化城市文化品牌，以文化為內核，構建有效城市發展話語。
城市之間進行的全球競爭使得各個城市必須有區別與他人的特色，并不斷持續開發城市良好的商貿環境、擁有高技術移民或者旅游資源豐富等各方面的稟賦。
這種競爭的自然結果就是各個城市都開始定義并強化各自的地方認同，講述各自獨特的城市發展話語，樹立獨特的城市品牌。
世界上很多城市已經開始通過城市發展話語，述說各自獨特的文化屬性，重新激活城市的活力。
1、韓國首爾(seoul)首爾作為一個巨型城市擁有豐富多樣的形象，但是首爾缺乏明顯的特色，沒有顯眼的、類型獨特的名勝或價值資源。
首爾并沒有努力將自己的特點定位到哪幾個上，而是將自己的優勢進行了多重定義，并以各溝通交流對象為目標，努力構建有效的城市發展話語，實現與眾不同。
這些反而成就了首爾城市品牌特色。
面向亞洲地區，由于韓國電視劇和“韓流”明星很受歡迎，首爾在亞洲地區已經家喻戶曉，并且被視為是“有文化的城市”。
首爾的領先者形象又延伸到了流行時尚、設計等領域。
若強調傳統，首爾難以同中國競爭，因此，首爾的城市宣傳話語強調尖端領域，“it先導城市”、“尖端城市”、“具有現代感”和“有文化的城市”。
2、新加坡(singapore)新加坡給自己的定位是國際都市、地區金融樞紐和不斷發展的文化城市。
新加坡采取了支持貿易、鼓勵外資和出口導向型的經濟政策。
新加坡擁有良好的商務環境、生活環境和旅游環境，他在亞洲的定位是———“獨一無二的新加坡”。
新加坡尋求成為21世紀國際都市，并加入倫敦和紐約的國際文化名城之列。
新加坡市區重建局規劃為“：創造一個適合居住、工作、游玩的偉大城市”;新加坡旅游局則不斷強調新加坡的獨特性。
新加坡《城市規劃》具體說明“：我們展望的新加坡是一個充滿活力、商貿繁榮、在國際競技場上有自己一席之地的樞紐城市;一個為大家廣泛認同的具有獨特身份的城市;一個精力旺盛、充滿激情、文娛豐富的令人愉悅的城市。
3、上海(shanghai)上海是中國最大經濟中心之一，并正在向建成國際經濟、金融、貿易和航運中心之一的目標邁進。
上海獲得世界博覽會主辦權。
從此上海世博會就與上海一起成為上海對外城市形象推廣的重點。
上海在境外舉辦了一系列城市形象的對外推廣活動。
它著眼于推廣上海整體的城市形象與定位。
4、杭州(hangzhou)1993年，杭州市定位為國際風景旅游城市和國家級歷史文化名城。
杭州正式把“構筑數字杭州建設天堂硅谷”作為新世紀初和今后一個時期的“一號工程”。
20，杭州推出一條包括西湖三大“情人橋”———斷橋、長橋、西淀橋的“杭州愛情浪漫之旅”的新旅游線路，解讀白娘子愛情之謎，推出“人間天堂、愛情杭州”的城市宣傳話語。
杭州城市品牌發布會正式公布了“生活品質之城”的宣傳話語。
杭州還提出了打造“東方威尼斯”的旅游宣傳話語，設計了動態反映運河非物質文化遺產的“運河文化迪斯尼”、余杭三白潭濕地公園、三家村農業觀光園等體驗產品，規劃濃厚民生的歷史街區、文化創意街區。
5、南京(nanjing)南京城市是著名的歷史文化名城，“六朝古都、十朝都會”。
南京歷史厚重，文化積淀深蘊，孕育了獨特的地域文化，如明孝陵、中山陵、夫子廟等名勝古跡，擁有古老的石刻，獨特的建筑，輝煌的藝術。
在,南京確立了城市發展定位：把南京建設成為經濟發展更具活力、文化特色更加鮮明、人居環境更為優美、社會更加和諧安定的現代化國際性人文綠都。
南京提出新的發展目標“把南京都市區建成獨具魅力的人文都市、綠色都市、幸福都市”。
“人文都市”的話語，不僅充分體現了南京城市的“文化”、“古都”兩大特點，更彰顯了“以人為本”的理念。
法史學論文（優質14篇）篇十三
匆匆地走過求學的兩年時間，畢業即將來臨卻依舊渾然不覺，只記得剛踏入研究生階段時的激情與理想，細數著現今的遺憾與感慨，兩年多的研究生涯讓我得到了很多，也讓我明白失去的是什么。
首先要感謝我的恩師李懷政教授，您見證了我的求學路上的磕絆與成長，在我的一段重要的人生道路上給予我指引。當我在學習上或是在生活上遇到困難時，您總會以開導與幫助讓我重新建立起信心；而當我犯錯誤時，您總是細心勸導，幫助我改正。懷藏萬卷書的您，總是將之前所走過的萬里道路濃縮成人生真諦，傳導于我們。所以，您給我們的最寶貴的財富其實是如何做人的道理。從您那兒，我學會了很多很多。這篇論文無處不滲透著您的心血，在此，千言萬語匯成一句話：老師，謝謝您!
此外，我還要感謝陸云航老師與林杰學長，因為有你們的鼓勵，我才能更加順利地完成研究。同時，我還要感謝我的師姐鄭霞、鐘冰平和黃娜，感謝我的師兄陳俊斌與王林立，感謝我的同門唐凌男和陳先特，感謝我的好友查永波、嚴龍、鄭航星、吳金薪以及我的室友陳鏨宇、陳健、王江航，感謝徐小紅，謝謝你們在我論文的完成過程中給予我的支持與鼓勵。感謝我家人的關懷與理解，感謝國貿班的全體同學，是你們陪伴我度過了快樂而又意義的兩年研究生生活。
最后要向各位評審專家和老師致以真誠的謝意，感謝您們為本文付出了寶貴的時間。
法史學論文（優質14篇）篇十四
隨著人類文明的不斷發展，歷史學作為一門研究人類歷史的重要學科一直備受關注。而在歷史學中，論文是一種重要的表達方式，它可以為我們了解歷史提供更具深度和全面性的研究結果，更好地了解人類歷史的真相。本文將從五個方面，即選題、查閱資料、分析論據、論文組織和審閱改進，分享我在學習和寫作史學論文過程中的心得和體會。
一、選題。
選題是史學論文的起點，而如何選題需要我們考慮自己的熱點和興趣，同時也要選擇一個符合實際的主題。在選題過程中，我們首先要了解自己的研究興趣和主題，找到自己有獨特見解或思路的角度，從而能夠進行深入和全面的研究。同時，也要了解專業領域中的熱點和前沿，避免選擇過于陳舊或過于特殊難度過大的主題，從而確保選題符合實際。
二、查閱資料。
查閱資料是史學論文的關鍵，一方面是為了了解研究主題的基本概念和研究內容，還需要了解該領域的前沿研究成果，從而為自己的研究提供基礎知識和新的思路。在查閱資料時，不能簡單地抄襲或者重復前人的研究結論，而應該保持創新性和批判性思考，對前人的研究成果進行自主分析和評估。
三、分析論據。
分析論據是撰寫史學論文時的重要步驟。資料分析主要是對文獻、數據等相關資料進行分類、概括和比較，從而系統地得出研究主題的基本結論。這一步驟需要對相關資料進行細致的分析和概括，并進行適當的比較分析，從而得出自己的觀點和分析結論。
四、論文組織。
史學論文的組織結構通常包括前言、主體和結論等三個部分。在選擇組織結構時需要注意，不同的主題需要不同的組織結構。同時，也需要注重文章的邏輯性和通順性，注重標點符號的使用和句子的表達清晰程度，保證文章令人易懂。
五、審閱改進。
審閱改進是撰寫史學論文的最后一步，也是毫不可少的一步。對自己的論文進行適當的修改和改進、精益求精，從而使文章的內容和表達更加充實和優秀。在審閱改進時，需要重點關注文章中的語法錯誤、標點符號的使用、邏輯性和主次關系等各個方面，確保文章呈現出最佳可讀性和可理解性。
總之，撰寫史學論文需要掌握很多技巧和方法，但最重要的是需要在學習和寫作中不斷深入思考、挖掘和探索。只有在不斷深化自己的思考和知識積累過程中，才能夠寫出內容優秀、質量高的史學論文。