學習英語可以拓寬我們的視野，增加對世界的了解和認知。小編為你們精選了一些提高英語水平的好文章，快來一起閱讀吧。
英語聽說課教案大全（21篇）篇一
為了更好地做好常規教學工作，提高自己的教學水平，我認真向其他老師學習， 取人所長，補己之短。在教研活動日的廣闊學習的平臺里，積極參加集體備課，共同研討，虛心請教。同時，在個人備課時，認真抓好自己一直踐行的“個人備課三部曲”，即：課前深思，尋求最佳課堂設計；課堂實踐，關注學生全面發展；課后反思，揚成功棄不足，使高效課堂有針對性，真正落到實處。
通過“雙6+3”立體英語課堂教學模式的學習和實踐，本節教研聽說課，我切實體現新課改的“新”字和高效課堂的“實”字，課堂上改變了以往的“一言堂”，出現了以學生自主學習為主的師生互動、生生互動、共同探討的熱烈場面。同時結合本節課的教學內容隨時變換形式，根據課程的內容和學生實際，采取靈活多樣切實可行的教學方法，比如：四人問答、學諺語、演短劇、演雙簧、獨角戲、接龍游戲、自編英語單詞班歌等，學生興趣昂然，樂此不疲。其中許多教學情境都是學生自己的點子和創意，學生帶著興趣去學，能夠在過程中獲得愉悅感和成就感，品嘗成功的快樂，同時也能達到高效地教的效果。
讓學生成為課堂的主人，這是新課改的特點和方向，也是素質教育的要求。在本節教研課中，我特別注重學生能力的培養，采取不同的調動學生的方式，注重主體參與，教學中互動模式多樣，創造語境，讓學生展開聯想，這不僅激發了學生們對英語學習的興趣，同時也營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，因此我在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中，學生們清楚的知道自己應該干什么，積極性的`保持也堅持持久。
根據學生的實際情況，我設計由簡到繁，由易到難，前后相關，層層深入的問題，再由學生依照學案自學，讓他們自己去發現問題，研究問題，探尋知識，為小組討論做好準備，也使“雙6+3”的課后作業模式真正起到夯實作用。
我設計了a guessing game 導入新課，pairwork 進行操練，teamwork進行鞏固，chainwork進行提升。這樣由淺入深，環環相扣，直接關系到學生的前期學習成果的鞏固和后繼學習的進展，是不可或缺的組織形式。而個性化的校園劇演出、雙簧演出、獨角戲演出，又是學生展示才華，發展個性的一種體現，是學生探索，發現，感知的延伸。
1.根據日常生活談論與自己密切相關的話題，學生能做到有話可說，有事可做。在真實的環境中交際，在做事的過程中學習英語，使用英語，體現了“雙6+3”的課堂理念，也實現了讓學生成為課堂的主人的理念。
2.校園劇的演出有些超時，導致學生個人反饋唱歌沒有完成，調整時間安排就更好了。
3.在小組協作中，個別學生能力較差，導致任務未完成，應考慮多指導小組互助。
英語聽說課教案大全（21篇）篇二
我覺得一個重要的原因是，中國的同學非常擅長于考試，第二，社會和教育的體系制度也很注重考試，考試是衡量一個人的素質的標準，現在有那么多流行的考試，要考高分，必須要有雄厚的詞匯的基礎。他們考試確實考得特別好，我們不否認詞匯量巨大的問題，而英語聽力口語不是很好，這是有幾個原因的，一是中國傳統上比較注重的是閱讀和寫作，而不是注重聽說的培訓。
可能你沒有機會跟外國人面對面，但是自己能不能模擬電影的片斷，在模仿的過程當中語氣語調的模仿，這個過程是不能間斷的，作為口語的練習者和老師都不能間斷的，否則感覺是練不出來的。在新東方口語要練出一個感覺，口語的學習是一個立體的學習，要通過你的語音和語感把句型表達出來，要不斷地豐富自己的語境想象。我們在新東方非常強調這種學習方法。
你可以通過練自己的語音，很多同學聽力不好也是自己的發音問題。你現在要聽老外在說什么，你自己發音跟老外是不一樣的時候，你可能只能去強記老外的發音，那很累，如果自己的發音跟他一樣可能會幫助你理解他說的是什么意思。因為語音里面有連讀、速讀、推音，如果你知道規律性，可以提高你的語音的調節。
我建議先聽聽國外的東西，可能會更容易進入英語的世界，因為他們的用詞更地道，使用的方法，語速更標準，把握得更好，聽起來會讓你感覺和電影當中差不多的感覺，這和中國人說確實不同的。
外國人講得很多的是基礎的英語，而且詞匯用得非常不錯，這是一個很好的開頭。我們七八十年代學英語的好多都是同“美國之音”的基礎開始的。因為它有相當的代表性和表達性。
英語聽說課教案大全（21篇）篇三
中國學生在學習口語的時候詞匯量特別大，聽力和口語特別差，存在這種問題的根本原因是什么？下面小編為大家整理了提高英語聽說的方法，希望能幫到大家！
一個重要的原因是，中國的同學非常擅長于考試，第二，社會和教育的體系制度也很注重考試，考試是衡量一個人的素質的標準，現在有那么多流行的考試，要考高分，必須要有雄厚的詞匯的基礎。他們考試確實考得特別好，我們不否認詞匯量巨大的問題，而英語聽力口語不是很好，這是有幾個原因的，一是中國傳統上比較注重的是閱讀和寫作，而不是注重聽說的培訓。
，可能你沒有機會跟外國人面對面，但是自己能不能模擬電影的.片斷，在模仿的過程當中語氣語調的模仿，這個過程是不能間斷的，作為口語的練習者和老師都不能間斷的，否則感覺是練不出來的。在新東方口語要練出一個感覺，口語的學習是一個立體的學習，要通過你的語音和語感把句型表達出來，要不斷地豐富自己的語境想象。我們在新東方非常強調這種學習方法。
，你可以通過練自己的語音，很多同學聽力不好也是自己的發音問題。你現在要聽老外在說什么，你自己發音跟老外是不一樣的時候，你可能只能去強記老外的發音，那很累，如果自己的發音跟他一樣可能會幫助你理解他說的是什么意思。因為語音里面有連讀、速讀、推音，如果你知道規律性，可以提高你的語音的調節。
我建議先聽聽國外的東西，可能會更容易進入英語的世界，因為他們的用詞更地道，使用的方法，語速更標準，把握得更好，聽起來會讓你感覺和電影當中差不多的感覺，這和中國人說確實不同的。
外國人講得很多的是基礎的英語，而且詞匯用得非常不錯，這是一個很好的開頭。我們七八十年代學英語的好多都是同“美國之音”的基礎開始的。因為它有相當的代表性和表達性。
英語聽說課教案大全（21篇）篇四
通過前一階段的學習，我發現我在英語聽說課的教學中還有許多需要學習，不斷反思，不斷改進的地方。
我們教師應該在課前認真的備學生，備聽力內容，在備課的同時，可通過對課本上“聽”的活動進行改編，減少學生聽的難度，不同層次的學生都可以輕松地找到答案，可以激發不同學生的積極性。相比之下，自己有時候的隨意性很大，備課沒有對學生的實際進行詳細的分析和預測，學生們聽的目的不明確，學生聽起來很被動，不少的學生聽起來就會有一定的難度，學生的積極性受到打擊。
而自己在進行聽說課中時間分配方面有時存在著前松后緊的情況。為了能最大限度的利用好課堂時間，需要我們課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環節所需時間做出設計。
今后的工作中，我會努力改進自己聽說課方面的不足，要讓學生明確聽力學習的目標任務，對聽力材料的內容引起注意，提起興趣，以最佳狀態進入聽力活動。準確把握聽前活動的設計，結合學生實際，設計既貼近學生生活實際，又滿足聽力準備的需求，準確定位聽力材料的教學重點和難點，引起學生的學習興趣、調動學生的學習積極性。
英語聽說課教案大全（21篇）篇五
聽錄音。要想提高英語聽力，僅靠課堂上的錄音是遠遠不夠的，課下也要大量聽錄音。錄音不應該選擇過于難的，最好是和英語教科書配套的錄音資料。要選擇原聲材料，這樣可以糾正發音。
聽英文節目。電視有英語新聞，收音機有英文講座，這都是相當好的`聽力材料，而且它們的發音都比較純正，比如英國的 bbc 英文廣播等，經常聽這些英語節目，對學習英語是大有裨益的。剛開始可能聽不懂，但不要著急，只要堅持不懈，就會逐漸聽懂的。
另外，如果條件允許，還可以多和外國人進行交談，這樣對提高聽力的幫助更大。
語言的最重要的作用之一就是交流，說是交流最常用的方式。要學好英語，一定要多說多練，要敢于用英語同別人進行交流。交流時，注意美式英語和英式英語的區別，注意語勢、詞調等，還要特別注意自己的發音。
英語課上要盡量說英語，少說漢語。
日常生活中也要多說。為什么我們的漢語說得這么流暢哪?因為我們天天在說，時時在用，學習英語也一樣，一定要多說、勤說、抓住一切機會說。
讀是英語四大基本技能之一，被很多專家和有經驗的英文學者視為最有效的學習方法。
多讀單詞、短語、句型，多讀課文。在多讀的基礎上背誦課文是比較好的。書讀百遍，其義自見，講的就是這個道理。
多讀是英語學習比較有效的方法，它可以使你熟悉單詞、短語、句型、增加詞匯，能夠提高判斷能力、聽說能力和閱讀速度，同時能夠加強口語，培養語感。
抄寫課文是比較好的英語學習方法。抄的時候，眼、耳、口、手、腦全要工作，眼睛看著，耳朵聽著，口里念著，手下寫著，腦袋里思考著。同時用英文寫日記、記隨感，也能提高我們的英語水平。
英語學習要將聽、說、讀、寫四種能力綜合起來，才更見效。
英語聽說課教案大全（21篇）篇六
引導語：很多同學都很困擾，不知道如何提高英語聽說能力，下面小編就和大家來說說提高英語聽說能力的方法吧，希望可以幫助到您。
技巧一：精聽
進行精聽練習，要選一些難易程度適當的小短文、小故事、小對話等，注意生詞不要太多，內容不要太偏。否則，完全聽不懂的材料，對于聽者只是一種“噪音”，對學生掌握外語不會有幫助。進行精聽的教學有三個步驟：
第一步，做筆記。在開始聽之前，教師先把文章的中心思想及所談論問題的關鍵交待給學生，然后逐句講解，讓學生對人名、地名、年齡、價碼等邊聽邊做筆記，防止一聽而過，印象不深而忘記。有時一連串的人名、地名、數字等接踵而來，令人目不暇接，很難記下來。對此，應采取縮寫或符號代記的方法速記下來，這對提高聽力技巧大有幫助。
第二步，學會辨認要點，抓住關鍵信息。在聽力訓練中，讓學生先抓大意、后記細節，注意克服“只見樹木、不見森林”的通病。在聽短文時，一要參照選擇項;二要注意捕捉主題句;三要特別注意過渡性詞語(即承接詞)，這些承接詞起著承上啟下、對照和比較、引申和轉折、推論和總結等作用。實踐和研究表明：對聽過的核心內容迅速地記錄一下，哪怕是瞬間的“留意” 一下，其效果要比只聽不記強得多。
第三步，進行復述，確保不遺漏信息。聽完一個段落后，馬上在大腦里復述所獲得的信息，對不清楚的地方，在重放時再著重去獲取。這樣堅持下去，復述的能力就會大大增強，復述的速度也會大大加快，遺忘的詞語就會越來越少。
技巧二：泛聽
泛聽，是一種在不停頓、不反復聽的情況下，著重聽出講話者的主要語意的一種提高聽力水平的技巧。
泛聽的應用范圍非常廣，如英語新聞廣播或電視節目。許多電視、廣播播放的英文歌曲、短劇、風情簡介等都可以作為泛聽的材料。對于使用非本民族語言的人，在不重復的情況下，要想完全聽懂英語電影、廣播節目是極為困難的，所以要鼓勵學生不要失去信心。在開始泛聽時，許多地方聽不懂，并不奇怪。在聽的時候，要特別全神貫注，盡量離聲源近一些，遠離干擾，以便集中精神。如果有的單詞聽不懂，不要停下來，而應繼續聽下去。同時，盡量選聽一些自己熟悉的人文風情、地理概況等，可大大提高泛聽能力泛聽的訓練效果不可能立即顯示出來，必須長期堅持。許多心理學家指出，學外語像孵小雞一樣，需要一個“孵化” 階段，表面看不出什么變化，但實際上在逐漸變化。
技巧一：課堂教學要以學生為中心靈活施教
在以往的課堂教學中， 口語課往往被教師所控制，學生常常處于被動、消極的地位。現代教育學家認為，教師的作用固然重要，但是教師不應是課堂的中心，學生應是教學的出發點和終結點，是教學過程中的最重要的因素。教師應成為學生學習的組織者、引導者。
首先，營造一個良好的課堂氛圍。口語教學最好在輕松、愉快、和諧的氣氛中進行，讓教師成為學生語言實踐中的重要參與者。
其次，選擇最符合學生實際的口語教學方式。如在教學中，采用適合中專學生喜聞樂見的看圖會話的方式，把全班分成若干個組，每組4 5人，圍成一圈，形成一個愉快、和諧的課堂氣氛。在預習單詞和詞組之后，讓他們一起談課文中的圖畫、相互提問。各小組發揮想像，得出了各種不同的答案，小組成員相互糾正錯誤并討論分析圖畫，教師分別給予幫助和指正。
最后，讓學生自己歸納總結，教師講評。學生可以向發言者提問，然后教師對全班各組的描述進行講評，改正學生發言中運用不當的語法知識和習慣用語，按照英語語言習慣，規范學生聽、說的綜合能力。
技巧二：讓學生了解英語國家的社會人文知識，可以提高學生的英語綜合素質
由于學生對英語國家風俗習慣不了解，往往說英語口語不得體。不恰當的英語語法、語音方面的錯誤更難被英語國家所接受。事實上，英語國家和以英語為工具的其他國家注重的是語言交際的內容，而不是語言的形式。說英語的外國人由于不了解英語國家的習俗，不了解“什么人在什么場合應說什么話” 的規律，造成說話不得體。這種不得體的語言往往被英語國家的人誤解為不禮貌。學生在使用語言的'過程中出現問題往往與我們外語教學脫離社會語言實際環境有關，學生學會了語言形式，卻不了解其社會內容，缺乏語言得體性的意識。教師應有意識地培養學生觀察和理解語言的社會語境，觀察什么場合用什么語體;了解說話的身份、交談者之間的交往深淺與語體的關系。在基礎階段，則有意識地把語言形式與社會語境結合起來。只有大量地了解英語的社會人文背景知識，才能克服“中國式”英語的現象，才能充分做到語言達意。
技巧一：熟練掌握音標及各種字母組合的發音規律
語音音標及各種字母組合的發音規律，是構成整個英語口語的基礎，是進行口語交流的最基本的先決條件。要準確地理解別人的話或表達自己的意思，都必須以發送正確的語音信息為基礎。語音構成了整個語音現象中最基本規范，這個規范是我們每個要進行口語交流的人所必須遵循的。否則，就會出現諸多惡果：1)你說出的英語別人聽不懂;2)別人說出的純正英語你聽不懂;3)容易造成單詞讀錯、記錯、寫錯等許多“暗病”。
技巧二：熟練掌握好三種十分有效的方法
第一，認真模仿。可以模仿英語教師的正確音調，也可以反復聽讀英語錄音帶提供的標準音調，還可以多收看電視播放的基礎英語課程。要點是先認真聽，聽準后再認真模仿，模仿得越逼真越好。
第二，讀英語繞口令。針對自己的發音問題有目的地讀，效果很好。如發不好， 這個元音，就多讀a fat eat catches a black rat這類繞口令。
第三，進行朗讀練習。在基本上掌握了單詞詞匯的發音和拼寫規律之后，再進行相應的口語體的音韻學學習和訓練。訓練時，首先要糾正學生關于“會讀、會寫，就會說” 的錯誤思想，必須充分認識到口語不僅在用詞、句法、思維表達方式上，還在語法形式等方面不同于書面語。其音韻、語調規律更具有自己一套特有的結構和表達，甚至口語體語言的直接發聲行為也并不一定與其組成詞匯的發聲相對應。
英語聽說課教案大全（21篇）篇七
高級口譯證書，由于難度比較大，每次的通過率都不高，正因為如此也吸引了眾多考生。據杭州市人事考試中心陳健雯副主任透露，2006年中級口譯和高級口譯杭州報名參加考試的已經達到了7000人。報名的人雖然多，但是在中高級口譯中通過筆試和口試最終拿到證書的卻非常少。口試一直是個坎，今年五月份中級口譯口試的通過率只有20%，而高級口譯口試的通過率只有10%，因為口試是考聽和說的能力，是最反映英語使用能力的，而這恰恰是不少人的弱項。
聽得明白，說得流利，那么英語也就學得差不多了。翟夢，是今年夏天很熱門的名字，因為她是今年超級女聲杭州賽區第六名。而她的另一重身份是新東方的口語老師。在她學習英語的路途上，獲得的奇跡并不亞于那個歌唱比賽。她是英語語言文學學士，大三時就高分取得高級口譯證書；專八優秀。12歲登臺，曾幾次作為文化部特邀聲樂演員出訪澳大利亞、韓國、法國；被當地媒體譽為“中國的烏比-戈德堡”。在她看來，把英語聽明白說流利并不是一件很困難的事情，“英語只是一種語言，只要努力了就都能學好”。10月21號，伴隨著新東方快樂三人行的萬人講座，翟夢作為司儀來到了杭州，面對杭州的讀者和fans，翟夢有點激動，毫無保留地將她把英語說溜的訣竅教給了大家。
“別以為聽和說是可以分開的.，在英語學習中，聽和說是從來都分不開的，它們之間的關系是相互輔助，只有把這兩者結合起來，才能把英語聽說給學好”，這一點翟夢深有體會。從小學五年級開始，翟夢就愛上了英語，她聽英語歌曲，學習英語，并且愿意把學來的英語大聲說出來。
要把聽說訓練到家，翟夢說必須聽大量的英語，從內心感覺英語，感覺這種語言的魅力，同時也不能忘記開口說自己會的英語。即使是最初的時候，只能蹦一個個的單詞沒有語法，也是個好的開端。“很多人對自己的英語口語沒有自信，要他們開口說英語是件非常困難的事情，問題就在這里，你因為害羞而不開口說，怎么會有提高？”和大多數英語老師的說法一樣，翟夢也堅信，只有多聽多說多練，英語聽說水平才會提高，而她作為一個英語老師就是要讓人自由地在任何場合說出英語。
翟夢信奉的是快樂輕松地學英語，在她看來，英語的魅力在英文歌曲中能夠完全地體現出來。在小學的時候，她能夠演唱完整的《獅子王》主題曲，就這樣，她對英語歌曲有了獨特的興趣。她喜歡聽英語歌曲，喜歡唱英語歌曲，甚至喜歡自己填詞，喜歡把自己創作的歌曲拿到課堂上，和學生們一起分享。
學習英語，就要“先唱后學”，這是翟夢所推崇的。“如此多的英文歌曲，只要自己喜歡的就全部拿來，然后慢慢的聽，慢慢的學，然后大聲的唱出來，這樣才能學好英語”，翟夢對這種音樂英語學習法非常之推崇，甚至有打算把它作為一種新的教學方式在新東方推廣。在她看來，在音樂中不僅可以聽到原汁原味的英語，更能夠了解這種語言后的文化背景，這對學習語言是非常重要的。
大二拿到中級口譯證書，大三又拿到高級口譯證書，在別人看來，翟夢簡直就是學英語的天才，可是就連大家眼里的天才也覺得，要通過中級口譯和高級口譯不是一件很容易的事情。“我高級口譯也是考了兩次才通過的，這實在是一個太考人英語基礎知識和使用能力的考試了”，她說，在考高級口譯的時候，她花了很大的精力。
翟夢以過來人的身份，向將要沖刺這兩張頗有難度的證書的考生說出了兩點順利通過考試的訣竅，那就是多聽、多看。要多看各類英語新聞，平時也要注意收集各類諸如：科技、政治等方面的英文閱讀資料和信息，拓寬知識面，才能在口試中有的放矢。“但是還好，這些學習在我看來是充滿樂趣的”，翟夢說。
翟夢對英語充滿了熱情，她也希望把自己的熱情傳播給所有的人。她特別送給都市快報的讀者們一句她最喜歡的歌詞，也是她經常鼓勵她學生們的一句話――“there can be miracles,when you believe.”(只要相信，就有奇跡發生。
英語聽說課教案大全（21篇）篇八
什么是口語體英語的特征性規律呢?由于口語體英語具有發音流暢、速度快、容易上口等特點，且大量地使用小句型，句子中多為單音節或少音節詞匯，所以在語音上就形成了音位同化、音化、連續及省略等現象，與重音、語調、語速等表達信息方式一起構成了口語體英語的特征性規律。我們應該有意識地培養自己運用這些規律的能力。
掌握知識、培養能力的最基本途徑是閱讀。所以，我們要以雄厚的閱讀基礎為依托，開闊視野，擴大知識面，培養良好的語感，形成用英語思維的習慣。閱讀時，應當有計劃、有目的，如對詞匯這個閱讀基本單位，就應當在不斷的接觸中直接或間接地熟悉其不同類型的固定搭配、固定使用句型和使用環境，并在大腦中形成思維定式。這樣在聽英文時，就可以“聽音會意”，直接接受相關信息而不必再通過將其翻譯成中文這個中介來理解原意。我們的大腦應當貯存各種不同的語言模式，一旦接受到某一種信號的刺激，馬上就會形成一種意識反射，對接下來的內容形成超前感知。
英語聽說課教案大全（21篇）篇九
采用聽說的學習方法，充分調動學生的積極性和主動性，讓他們自覺開口參與練習。通過這樣的聽說訓練，學生有了自己練習的機會，逐漸就會獲得靈活運用所學知識的技能。
（二）是否充分體現教師的認識水平和自身素質。
教師在備課、上課時想方設法調動一切教學手段，運用各種教學方法使聽說訓練與讀寫訓練同步進行。在教師中大力提倡進修學習，尤其是聽說能力方面的進修。
(三)教學氣氛是否輕松、愉悅，適宜學生學習。
聽說訓練的關鍵在于引導學生多聽敢說。因此，為最大限度地調動學生潛在的學習積極性，教師應首先從降低學生焦慮感入手，充分理解學生作為外語初學者的學習困難，尊重他們的自尊心，激發其學習興趣，避免動輒指責批評。對于他們的點滴進步應及時給予充分肯定，以增強其學習自信心。
（四）是否潛移默化傳授解題方法。
1．聽前預覽。指導學生在做題前首先預覽選項，預測要聽的對話或短文，指導他們特別注意人名、地名、人物之間的關系等。
2．注意所提問題。做聽力題時，搞清問題能抓住關鍵。平時訓練時讓學生熟悉盡可能多的提問形式。
3．理解內涵。要求學生聽時理解說話者的思想傾向和感情、隱含內容等。要求學生能體會說話者的口氣，并據此進行推理和判斷。
4．邊聽邊記。測試題往往不是一句話，而是一段對話或一篇小短文，學生要記住每一個細節肯定有難度，所以平時就應要求學生養成邊聽邊記的好習慣。特別要記數字類信息，并要懂得根據信息數據進行推算。
（五）是否充分利用現行教材進行聽說整合多聽多說是搞好聽說訓練的首要條件。那么充分挖掘、利用現行教材的聽說因素是一條非常重要的途徑。
訓練可按下列環節進行：預習——聽——問答——說。預習環節應在教師指導下由學生獨立完成。預習做得好壞將直接影響聽說訓練能否順利進行。預習得好，學生便有了參與訓練的物質準備和心理準備，訓練效果將大大提高。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十
引導語：英語聽說訓練，由應屆畢業生培訓網整理而成，希望能幫助到您，謝謝您的閱讀。
一般英語學習者，在全面提高英語的前提下，要提高聽、說能力，應首先注意以下三點：
1.注意區分和模仿正確的語音調
在英語里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯。像cure[kjue](醫愈)和kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設想如果有一個醫生想說:"i'll cure you."(我要治好你的病。)卻因發音不好,說成:"i'll kill you."(我要殺死你。)那病人會嚇成什么樣子。實際上,所差之外就是一個音素。因此,我們從一開始就要注意區分和模仿正確的語音,語調。在這個基礎上提高聽、說，才能收到良好效果。
2.創造一定的聽說環境
聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。推薦能飛英語軟件，用能飛英語學習軟件進行科學高效口語訓練，二語習得小循環快速鍛造流利口語;角色扮演，秀出精彩。看電影練習口語，如果想不悶，還出效果，角色扮演是很好的辦法。能飛英語視聽學習軟件配備了兩種角色扮演模式：“角色即時扮演”和“角色配音播放”。啟動能飛視聽學習軟件，播放電影，指定角色即時扮演模式，選定要扮演的角色，不可立即開始。
3.不怕聽錯說錯
練習聽、說的學習者，特別是成年人，往往必聽錯、說錯，不敢主支張口練習。然而，語言是一種習慣，沒有反復的操練和實踐難以產生熟練的技巧。會話重在達意，只要達到交流思想的目的，這種聽、說實踐就應該說是基本成功的。出了錯，注意總結經驗，自學改正就是了。
1.入門階段
這個階段適合初學者。在學完字母及一些簡單句型和詞匯后即可開始。一般可以進行三各聽力練習：
(1)句型練習：做這項練習時，可以把句型、詞匯及語法三項結合起來。這方面有不少國內外出版的句型練習教科書及錄音帶，如：《英語九百句》(english 900)和《情景對 話》(situational dialogues)。這些課本編排比較科學，由淺入深，循序漸進，照顧到生活常用詞匯和句型，耐用做到了關鍵句型反復出現。
(2)淺顯易懂的英語小故事：聽小故事也是這一階段聽力訓練的重要步驟。如《新概念英語》第一二冊。聽故事旨在聽懂大意,鍛煉把前后內的英語書面符號同聲音結合起來。
(3)中外錄制的教科書課文:中外出版的一些英語教科書如:許國璋主編的《英語》統編教材一到四冊，周珊鳳，張祥保主編的《大學英語》等，內容豐富，課文有相當的長度和難度。
最后,在入門階段,盡管掌握的英語不多,還是應該努力把聽和說結合起來,積極利用學過的內容,組織自學伙伴,開展對話。
2.初級階段
這一階段仍屬基礎學習階段。主要任務是擴大,加深和鞏固入門階段所學成果 ,可以從以下幾方面進行訓練習:
(1)繼續聽句型練習和小故事:這一階段要注意通過時間較長,難度較大,語言現象較復雜的聽力材料來繼續解決語音,詞匯和語法這三方面的問題。
(2)選聽各種報告錄音，擴大聽的內容：為了擴大詞匯，并逐步適應不同口音和年齡的講話，這一階段可選聽一些淺易的英美歷史、地理、風俗人情的報告。英美人士訪華印象的講話也是很好的內容。這些講話一般以半小時左右為宜，既增長知識又提高聽力。
(3)開始收聽北京電臺對外廣播：電臺的英語涉及政治、經濟、文化等各方面內容，語言比較規范，播音員語音、語調又是楷模，因此聽英語廣播是學習英語的極好途徑。
3.中級階段
本階段應從機械訓練轉向實踐,從課本進入社會。解決聽外臺的能力作國這一階段的'一項主要任務。可進行以下訓練。
(1)聽voa慢速廣播(voa special english program)或英國廣播公司(bbc)英語廣播(bbc english by radio):這兩個節目速度較慢,在詞匯選擇上也有適當控制,因此作為訓練聽外臺的起步練習是很合適的。電臺廣播和報刊雜志的內容是緊密聯系在一起的。因此,在進行這一訓練的同時,應閱讀一些英文報刊雜志。
(2)視聽結合,訓練聽懂電影,戲劇的能力:看外語電影可以納入這一階段的訓練。聽電影,戲劇中的臺詞,實際是相當難的,作為起步,可以先看一些翻譯成英語的國產電影，然后選看熟悉的影片。最后可嘗試聽一些語言規范，內容健康的原版英美電影，如《冰海沉船》《百萬英磅》《簡.愛》《孤星血淚》。還可以配合專業的視聽軟件來訓練聽說，如能飛英語學習軟件，能大大的提升學習的效率。繼續前兩階段的某些聽力訓練:聽力訓練是長期的,經常的任務因此,各人可以根據自己的薄弱環節,在向新內容發展的同時,堅持進行某些前兩階段采用過的聽力練習形式,但難度和詞匯量工有所加強,要多聽英。美文化和政治經濟方面的報告,以及訪華學者就當今大家感興趣和國際問題,青年問題等所作的一小時左右的報告。
4.高級階段
本階段完成后,英語學習者應達到或者接近英美人的聽力水平,并能應付各種情況。
(1)在聽外臺方面,要訓練聽正常速度節目。要從重點聽新聞,轉向多聽專欄評論和報道。
(2)在可能條件下,爭取聽使用英語的學術討論會,語言學,文學,歷史,政治經濟等問題的講座和科普報告,并積極參加報告會后的討論活動。
(3)如有興趣或需要,可進一步訓練聽戲劇臺詞和詩歌朗誦,如莎士比亞,蕭伯納,奧尼爾等名家的戲劇,或英美詩歌名篇。
(4)練習聽用英語講授的課程,學習英語是為了掌握一種語言工具,從而更好地精通自己的專業,因此,在這一聽力階段應達到聽懂用英語講授的專業課程或報告, 要練習完全用英語進行思維,把耳聽,思考,理解和筆錄完美地用英語統一起來.
1.泛聽和精聽相結合
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據,年代,人名,地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這弱就必須所精聽與泛聽結合起來。
興泛不精,會養成似是而非,不求甚解的習慣,反之,則見樹不見林,抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十一
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調“聽、說”領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善于歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時閱讀。大量精讀后就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
同學之間反復練習對話。
小學階段英語課文內容比較簡單，但同學們萬萬不能有這樣的想法：這些句子這么簡單，老師一教就學會了，課下不用練習。越是簡單的句子，在平時用的頻率越高，我們練習的目的在于靈活運用，在于交流。例如課文中有這樣的句子：whatareyouwearing?i’mwearingablackcoatandgreenboots.同桌之間要反復練習，每天早上來到學校就可以問問whatareyouwearing?同時，還可以任意指出一個同學whatishewearing?經過一段時間的練習，這個句子就會內化為自己的語言，達到流利溝通、交流的效果。
每天保證聽半小時的英文。
怎樣學好英語?除了多說，還要多聽，因為英語的學習是聽說讀寫的過程，保證聽英文是進行了英文的輸入，有輸入才能有輸出。因此，聽是英文學習的首要環節。聽什么?同學們可以聽課文錄音，學習正確的發音，學習語音語調。邊聽邊讀，要跟讀。這樣就可以保證同學們說一口漂亮的英語。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十二
大學英語聽說作為英語學習的重要組成部分，對于提高口語表達和聽力理解能力具有重要意義。在學習過程中，我積累了一些心得體會，下面我將分享一下我對大學英語聽說的體會。
首先，要善于利用各種資源來提高聽說能力。現如今，我們有很多便利的途徑來獲取英語資源，比如英語教材、英文電影、英語歌曲等。我們可以利用這些資源來提高自己的聽力和口語表達能力。例如，我們可以選擇自己感興趣的英語電影或者歌曲，通過多次重復聽、模仿來提高自己的口語表達。同時，我們可以利用網絡上的各種聽力資源，如TEDTalk，BBC新聞等，來提高自己的聽力理解能力。多樣化的資源可以激發我們的學習興趣，也能增加我們的學習效果。
其次，要注重聽說的訓練和實踐。聽說能力的提高需要長時間的訓練和實踐。我們可以通過模仿英語原版電影中的對話、朗讀英文文章、參加英語角或者英語演講比賽等方式來提高自己的聽說能力。此外，我們還可以找一些外教或者英語達人幫助我們改進發音和語調，幫助我們糾正口音上的問題。通過不斷的訓練和實踐，我們的聽說能力會有明顯的提高。
再次，要培養良好的聽說習慣。良好的聽說習慣是提高聽說能力的基礎。我們應該養成每天聽英語的習慣，無論是聽英語歌曲、看英文電影還是聽英語新聞，都能幫助我們熟悉英語的語音、語調和表達方式。此外，我們還應該注重發音的練習，在練習發音時要注意模仿標準的發音，并且保持正確的語調和韻律。通過培養良好的聽說習慣，我們的聽說能力會更上層樓。
另外，要多做聽力和口語練習。聽力和口語是緊密相關的，只有通過大量的聽力訓練，我們才能提高口語表達的準確性和流暢度。我們可以通過做一些聽力練習題，如聽寫、聽力填空等，來提高我們的聽力理解能力。同時，我們也可以找一些英語學習場所，如英語角、英語輔導班等，來進行口語練習。在練習口語時，我們可以找一些話題進行討論，與他人進行交流，不僅提高了口語表達的能力，也鍛煉了我們思維的靈活性。通過不斷地練習，我們的聽說能力會得到很大的提高。
最后，要堅持不懈地學習和實踐。大學英語聽說需要長時間的學習和實踐，不能急于求成，要堅持不懈地學習。我們要養成每天堅持學習英語的習慣，不論是聽廣播、讀英文雜志還是看英文電影，都能提高自己的聽說能力。同時，我們要勇于實踐，不論是參加英語角、進行口語測評還是嘗試英語演講等，都能幫助我們更好地提高聽說能力。在學習和實踐的過程中，我們要持之以恒，不斷總結經驗，不斷進步。
總之，大學英語聽說能力的提高需要我們合理利用資源、注重訓練和實踐、培養良好的聽說習慣、多做聽力和口語練習以及堅持不懈地學習和實踐。相信通過這些方法和努力，我們的聽說能力一定會得到顯著的提高。這些經驗和體會也將對我們今后的英語學習產生積極的影響。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十三
重視英語聽說訓練培養初中生的英語綜合能力。
摘要：學習英語的過程就是學生在對英語語言的聽、說、讀、寫運用過程中對英語語言的自然習得過程。教師要從聽說訓練著手，培養學生的英語語言綜合能力。
作為英語教師，我們必須重視學生的英語聽說能力，從培養他們良好的語音、語調開始，切實培養他們的英語綜合運用能力。
一、著眼學生英語聽訓練，培養他們的英語綜合運用能力。
英語新課標要求我們鼓勵學生大膽地使用英語，而且要對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。我們也一直在提倡要培養學生開口大膽說英語的習慣。我們知道，學習英語是從“聽”起步的，“聽”是英語學習中的基本技能之一，是構成語言交際能力的重要組成部分。“聽”和“說”又是密切聯系的：“聽”是英語語言的輸入過程，是學生理解技能的體現；“說”是英語語言輸出的過程，是學生表達技能的體現。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從進行“說”的模仿；沒有聽，用英語交流就更無從談起。只有學生聽清了，聽懂了，才能說得好，說得準。英語聽力訓練對學習英語十分重要。我們務必堅持用英語組織教學，幫助學生養成良好的聽說習慣，增強他們聽說的欲望。英語課堂要避免使用漢語上課，從簡單的`課前師生問候、學生評價到作業的布置等，都要力求遵循“由易到難、循序漸進、由慢到快”的原則。有時候，也許學生不能夠及時領悟，這時候我們就可以利用眼神、表情和動作等體態語言輔助教學，努力讓學生能夠逐步進入英語的氛圍，培養他們的英語思維習慣。
教材中配有許多聽力材料，我們要充分利用配套教學磁帶與掛圖為教學服務。操作時以聽三遍為好。第一遍，可以讓學生看圖捕捉相關信息，并對聽力內容有大體的預測；第二遍，就要給學生提出問題，要帶著問題去聽，做到有的放矢，對于容易些的問題可以先回答；第三遍，要求學生再領會所聽內容，并檢驗答案的正確與否。另外，我們還可以在某些固定的時間為學生播放英語歌曲或自創英文歌曲，讓他們感受音樂的美和英語語言的美。
當然，學生英語聽的能力不應該是片面單獨存在的，它要和多種能力并存。我們在進行聽力訓練的時候，最好采取一些聽說、聽做、聽讀以及聽寫結合的活動。“聽說”是訓練耳、腦、嘴共同協作的語言活動；“聽做”則要求學生在聽懂某些信息的基礎上，作出及時準確的反應；“聽讀”是說提高聽力需要多聽，還要多讀，朗讀有助于改進語音、語調和增強語感；“聽寫”是培養學生聽力的一種基本方法，也是檢測學生英語聽力的一種手段，可以要求學生根據聽到的內容寫出相應的單詞、詞組、句子甚至短文等。
這些都是訓練學生聽力的方法。只要我們堅持，學生的英語聽力水平一定會不斷得到提高，從而培養他們的英語綜合能力。
二、重視學生英語口語訓練，培養他們的英語綜合運用能力。
英語新課標還要求我們要積極為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。課堂是教學改革的主陣地，是學生學習英語的重要場所，是學生訓練英語聽說能力的主要場合。課堂上，他們有很多聽說英語的機會，可是，由于受各種因素的影響，初中學生的意志力很差、注意力較弱，很容易開小差。因此，我們就要關注學生的心理特征，注意訓練的形式，避免枯燥機械地操練，并采用多種形式，以滿足更多的學生參與其中。如我在教學活動中，經常采用有意點名提問，個別關注提問，師生、生生互動操練等來訓練學生的口語交際能力。
任務型教學更是英語新課標所提倡的，我們要根據所學內容設計必要的任務型學習活動，為學生搭建展示的舞臺，讓他們表現自我、體味成功。當然，設計的任務要有一定的梯度，畢竟，我們的學生因為各種因素，他們的學習品質和個性品質是存有差異的，我們要力求各個層次的學生都能夠得以表現，讓他們都能夠在口語訓練的過程中有所得，能夠感受喜悅和成功，從而增強他們學好英語的自信心。
現行初中英語教材，題材豐富廣泛，貼近生活實際，有許多話題都是生活中的英語運用。比如購物、問路、打電話等，都很適合學生英語口語的訓練。因此，我們要努力創設相應的教學環境，進行師生之間、生生之間的互動交流與合作對話，讓學生利用所學英語知識――詞匯、句式、句型等進行口語交際，達到運用英語進行交際的目的。比如問路的話題，我們可以要求生生之間交流運用；打電話，我們可以要求學生利用手機（玩具）互相對話、問候，模仿打電話的情景；購物話題，我們可以準備一些物品創造一個商店的氛圍。可以說，所有這些都是訓練學生英語口語交際的好形式。
學習英語的過程就是學生在對英語語言的聽、說、讀、寫運用過程中對英語語言的自然習得過程。我們還可以在課外積極采取其他形式的英語語言運用活動，比如英語即興表演、英語大辯論、英語情景對話、英語能力大賽、英語演講比賽、英文歌曲pk等，以增加他們的英語運用機會。當然，所有活動任務的設計，都要充分考慮學生的共性特征和個性特征與差異，要注意其難易程度和數量多寡。任務越容易，學生參與其中的機會就會越多，他們就能夠收獲更多的成功和體驗，其英語學習效果也就會越好。
學生是學習的主體，是課堂的主人。新課標對評價的要求是以學生的綜合語言運用能力發展為出發點，要有益于學生認識自我和樹立自信；要有助于學生自我反思和調控自己的學習過程，從而促進他們英語語言能力的發展。在任何時候，我們都要把評價視作教學活動的有機組成部分。我們要通過對學生的聽說訓練活動中的表現進行必要的評價，以促進和提高他們的英語綜合運用能力。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部。義務教育英語課程標準（實驗稿）[s].北京：北京師范大學出版社，.
[2]傅道春，徐長江。新課程與教師角色轉變[m].北京：教育科學出版社，2001.
（邳州市邳城中學）。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十四
英語作為全球通用語言，學好英語對于我們來說至關重要。在學習過程中，聽說是最基礎、也是最重要的一項技能。通過英語聽說的學習，我深刻地體會到了許多心得和體會，下面將與大家分享一下。
第二段：培養興趣和積極性的重要性。
在初學英語的過程中，我發現培養對英語的興趣和積極性非常重要。興趣是最好的老師，只有對英語有濃厚的興趣，我們才會更加主動地去學習和使用英語。為此，我通過看英文電影、聽英文音樂和閱讀英文小說等方式，不斷激發自己對英語的興趣。同時，與其他熱愛英語的朋友一起切磋學習，分享經驗，也能夠相互激勵，保持學習的積極性。
第三段：多聽多說的重要性。
在英語聽說的學習中，我認識到多聽多說的重要性。只有通過大量的聽和說，我們才能夠提升英語的聽力和口語水平。在聽方面，我經常聽英語廣播、英語歌曲和英語電臺，通過聽力材料的大量輸入，我逐漸提高了對英美口音的理解和辨別能力。在說方面，我盡量與英語母語者進行對話，通過與他們的交流，我得以磨煉自己的口語表達能力。同時，在日常生活中，我喜歡模仿英語母語者的發音和語調，這樣有助于提高自己的口語表達能力。在這個過程中，我發現多聽多說的確是提高英語水平的關鍵。
第四段：勤于總結和糾錯。
在英語聽說學習中，我發現勤于總結和糾錯對于提高英語能力非常重要。通過不斷總結學習過程中的錯誤和經驗，我們可以更好地發現自己在聽說方面的不足之處，并進行針對性的糾正和改進。同時，我們還可以通過參加各類英語角、與外教互動、或者錄制自己的英語口語練習以獲取他人的反饋和指導。這樣一來，我們就能夠逐漸糾正發音錯誤、語法錯誤和用詞錯誤，提高自己的英語水平。
第五段：保持耐心和堅持不懈。
在英語聽說學習過程中，保持耐心和堅持不懈也是非常重要的。學習英語是一個長期的過程，不可能一蹴而就。我們需要付出持續的努力，才能夠看到進步。即使在遇到困難和挫折時，我們也不應該輕易放棄。要堅持每天都進行一定量的聽說訓練，不斷積累和提高自己的英語能力。只有保持耐心和堅持不懈，我們才能夠取得良好的效果。
結尾：
通過英語聽說的學習，我逐漸理解到了選擇一個適合自己的學習方法、保持耐心和堅持不懈、多聽多說、勤于總結和糾錯以及培養興趣和積極性等因素對于提高英語聽說能力的重要性。當然，這只是我的一些個人心得和體會，希望可以對大家有所幫助。我相信，只要我們堅持下去，英語聽說的水平一定會越來越好。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十五
1.學玩游戲，按照規則輕聲傳述游戲中的語言。
2.仔細傾聽，并注意分辨同伴的語言。
3.樂意參與游戲，遵守游戲規則，體驗小組合作游戲的快樂。
字卡一張。
2.小紅花貼畫若干，自制獎牌若干。
一．出示copy字卡，理解copy的含義，激發幼兒游戲的興趣。
1.教師：你知道卡片上寫英文單詞是什么嗎？它表示什么意思?
2.教師：英文copy翻譯成中文就是“拷貝”，它是指把一樣東西復制出許多和它一摸一樣的東西。今天我們來玩一個游戲，就叫做copy不走樣。
二．幼兒了解游戲玩法和規則，學玩游戲。
1.教師講解游戲規則。
2.請一組小朋友示范游戲，然后討論。
三．統計比賽結果，選出獲勝小組。
1.集體按小組進行游戲、比賽。
2.教師和幼兒共同統計各小組獲得小紅花的`數量，以數量多的小組為勝，辦法給該小組一枚獎章。
四．集體游戲，進一步激發幼兒興趣。
1.變換不同方式進行游戲。
2.教師請全體幼兒排成一個半圓形，感受集體游戲的樂趣。
反思：本活動的主要目的在于通過學玩游戲，在快樂的游戲氛圍中豐富幼兒的語匯量，培養幼兒傾聽、轉述的能力和習慣。因此，我在活動組織過程中，注意把握活動的價值取向，不僅關注游戲過程中獲得的樂趣，而且關注游戲本身促進幼兒語言能力發展的重要價值。同時，在活動中，我還注意引導幼兒關注自己的游戲過程，在游戲過程中不斷反思自己在游戲中出現的問題，在解決問題的過程中學會游戲。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
英語是國際通用語言，具備良好的英語聽說能力對于個人的職業發展和日常交往都有著重要的作用。然而，在初學英語時，很多人會遇到聽力和口語方面的困難。通過一段時間的堅持學習和實踐，我逐漸積累了一些關于英語聽說的心得體會。在這篇文章中，我將分享自己的學習經驗和一些有效的學習方法，希望能夠給正在學習英語的朋友們提供幫助和啟發。
第二段：培養英語聽力的方法和技巧（300字）。
英語聽力是學習英語的基礎，也是開啟英語學習之門的關鍵。在初期階段，我發現通過大量的聽力練習可以幫助提高自己的聽力水平。我選擇了一些簡單的英語聽力材料，如英語歌曲、英語廣播和少兒英語故事，通過反復聽，并跟讀其中的單詞和句子，我逐漸提高了自己的聽力能力。
除了大量的聽力練習，多聽慢速和簡單口音的英語材料也非常重要。剛開始學習英語的時候，我選擇了美國英語材料，但是由于美國口音較快且獨特，對于英語初學者而言有一定的難度。后來，我嘗試著聽一些英國和澳大利亞的英語材料，發現這些口音更加清晰和易懂，對于培養聽力而言更為適合。
第三段：提高英語口語的方法和技巧（300字）。
英語口語是英語學習中的另一個重要方面，對于練習口語而言，我發現最好的方式就是多和母語為英語的人進行交流。通過參加英語角、參加語言交換活動和結交外國朋友，我有機會和英語母語者進行實時的口語交流，并獲得糾正和改進的機會。這些經驗不僅提高了我的口語表達能力，也擴大了我的跨文化交流視野。
此外，模仿和積極參與口語練習也很重要。在課堂上，我努力模仿老師和同學的口音和語調，同時也主動參與一些角色扮演和辯論活動。充分利用課堂時間，勇于開口和表達自己的觀點，有助于提高自己的口語流利度和表達能力。
第四段：培養英語聽說興趣的方式（200字）。
英語學習是一項長期的學習過程，保持對英語聽說的興趣是堅持學習的動力之一。為了培養我對英語聽說的興趣，我嘗試了一些有效的方式。例如，我喜歡看一些英文電影和美劇，通過欣賞優秀的英語表演，不僅能夠提高我的聽力水平，還能夠增進對英語文化的了解。
此外，我也會定期收聽一些英語播客和參加英語俱樂部。通過聽取他人的英語演講和交流，我可以進一步提高自己的聽力水平，并學習到一些新的英語表達方式。這些方法使學習英語變得更加有趣和生動。
第五段：總結和展望（200字）。
通過幾年的英語學習和實踐，我漸漸明白掌握好英語聽說的技巧和方法對于學習英語的必要性。通過大量的聽力練習、選擇適合自己口音和速度的英語材料、積極參與口語練習和保持對英語聽說的興趣，我在英語聽說方面逐漸取得了進步。
然而，英語聽說是一個需要不斷努力和實踐的過程，我期待未來繼續積累經驗，不斷提高自己在英語聽說方面的水平。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十七
（一）聽話、說話教學的要求。
《九年制義務教育（－上網第一站35d1教育網）初中語文教學大綱》（試用）對初中階段聽話與說話教學要求是這樣提的：
聽話能力。
聽新聞廣播和一般性發言，聽讀深淺適度的文章，能復述基本內容，說出要點和中心。參加討論，能聽出不同意見的分歧所在，會作聽講筆記。養成專心聽話的習慣。
說話能力。
說普通話。回答交談，講述見聞，介紹事物，發表意見，做到語音清晰，意思明白，條理清楚，態度自然。養成有禮貌說話的習慣。
我們應當怎樣理解和把握上述教學要求呢？
語言交際中的聽話與說話，涉及到語言心理學、言語交際學、社會語言學等多學科知識，又包含辯論術、講演術，以及談話、說理的藝術等等。聽說之學應當說是廣泛而高深的。但是，從九年制義務教育（－上網第一站35d1教育網）初中培養目標和語文課的特點出發，應明確把握聽話、說話教學的最基本的要求。
“大綱”所列的聽話與說話訓練的要求，是基礎性的要求，是一個人聽說能力最根本的要求。這些基礎能力練得扎實，用得熟練，成了自己的本能和習慣，才能生發出高一層次的聽說能力。例如要求“做到語音清晰”就是十分重要的基礎；有不少人一生也沒做到“語音清晰”。
“大綱”所列的聽話與說話訓練的要求是“少而精”的。所列各點，明確具體，易于操作。每點都包含著豐富的內容。例如“參加討論，能聽出不同意見的分歧所在”，其中就包含準確的語音感知，語言的瞬間記憶與語義的'理解，對所聽到的各種語言信息的比較、分析和判斷，以及自己的知識、理論水平等一系列因素。
“大綱”所列聽話與說話訓練的要求，體現了德育與智育的統一。德育的重要內容是為人的態度修養與良好行為的養成。“大綱”在聽話能力中，專列“養成專心聽話的習慣”，在說話能力中，專列“養成有禮貌說話的習慣”，都體現出在能力訓練中貫穿著為人修養的教育（－上網第一站35d1教育網）。
“大綱”所列聽話在與說話訓練的要求，也體現出訓練能力與發展智力的統一。例如說話要求“條理清楚”。做到“條理清楚”，除語言表達技巧訓練，還必須有很好的邏輯思維的訓練，而且對所表述事物的內在矛盾與聯系要有明晰的認識。條理清楚的口語表達過程，必然包含著明晰的邏輯思維。
[1][2][3][4][5][6]。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十八
第一步：不看書面材料，只聽錄音。
目的在于抓大意。如果有一定基礎，重復聽若干次后，多少都能聽懂些。
有聽不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因為我們畢竟是在學習。
但在聽的時候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽了等于白聽。
第二步：看著書面材料聽錄音。
這一步的目的一是加深對材料的理解，二是端正語音，培養潛意識中的英語語感。
你可以重復多次。
第三步：丟開書面材料再聽。
這時你已熟悉了所聽材料的內容，但對個別詞、句的理解還有問題。
不過不要緊，反復地聽，直到對每一句話甚至每一個詞的意思和發音都理解透徹、熟記于心為止。
你對演講人的語音特點更能欣賞和體味，這就表明你在進步，可以滿懷信心進入下一步了。
第四步：看書面材料的同時邊聽邊跟讀。
這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓練反應速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快);既練聽力，又練舌頭的利索。
這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語調：抑揚頓挫、跌宕起伏，有時舒緩如靜夜，有時快疾如奔騎，有時宏亮如滾雷，變幻莫測、激動人心。
當然這些境界不要求一下子全部達到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。
隨著跟讀次數的增多，你的仿真能力一定會大大增強。
第五步：丟開書面材料邊聽邊跟讀。
顯然，這一步的難度比上一步要大。
但在經歷了前面四步之后，只要稍加訓練，一定能出色完成。
你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復跟讀鍵一句一句拆開跟讀，碰上拗口的詞句便停下來反復訓練幾次，掃除攔路虎，之后再達到通篇連讀跟讀，直到對每句話、每個詞的韻味都摸透為止。
此時你會領悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：最后一步，也是讓你最喜悅和自豪的一步，即在前五步反復訓練的基礎上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內容重復一次，最好儼然是你本人在發表演說。
你可以先一成不變地模仿重復，然后靈活變換用詞和句型。
英語聽說課教案大全（21篇）篇十九
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。
2.能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。
3.學會用"xx，xx，xxx"的句型來描述xx鎖，并運用到游戲中去。
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》。
1.以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。
指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜?
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
(謎底：鎖)2.穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。
指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開哦!
幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!
指導語：誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
指導語：咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?
幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。
(2)總結經驗，引出游戲。
指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容.
邊提問邊交代游戲規則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。
(用提問的方式，讓幼兒說說游戲的`玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則)(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。
4.教師引導幼兒游戲。
指導語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，(在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)5.幼兒自主游戲。
四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.游戲結束，總結。
英語聽說課教案大全（21篇）篇二十
為提高航海專業學生英語聽說能力,以“輸入假設”和“輸出假說”為理論基礎,通過探討“英語節律及語料構建訓練與航海英語聽說能力的相關性研究”的可行性及實效性,運用實證研究方法證實英語節律及語料構建訓練與航海英語聽說能力的.密切關系,認為學習并運用英語節律及語料構建訓練,是航海英語聽說課實現可理解輸入和輸出的有力保證.
作者：顧力豪作者單位：南通航運職業技術學院,人文藝術系,江蘇,南通,226006刊名：航海教育研究英文刊名：maritimeeducationresearch年，卷(期)：201027(1)分類號：u676.2關鍵詞：英語節律語料構建航海英語聽說能力相關性。
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英語聽說課教案大全（21篇）篇二十一
第一段：引言（100字）。
英語作為世界上最主要的語言之一，被越來越多的人選為第二語言學習。而聽說是語言學習的重要組成部分，對于學習者來說更是必不可少的。在我學習英語聽說的過程中，我發現了一些心得體會，這些心得不僅對于我的英語學習有幫助，也或許能夠幫助到像我一樣在英語聽說方面遇到困難的人。
第二段：強調重視聽力（200字）。
在學習英語的過程中，特別是在初級階段，聽力的重要性不言自明。聽力訓練不僅可以增強對英語發音、語調和速度的敏感度，還可以提高對語言上下文的理解能力，并且培養學習者的聽取信息和縮寫信息的能力。因此，在英語學習的最初階段，我們應該重視聽力訓練，通過聽英語歌曲、電影、廣播、故事等來提高自己的聽力水平。
第三段：強調勤練口語（200字）。
英語口語對于英語學習者來說也是非常重要的。在英語口語培養方面，勤練是非常有幫助的。我們可以通過模仿別人的語音、語調，來提高自己的英語口語能力。同時，我們也可以通過真實情境的口語練習，來培養自己的英語口語能力。因此，需要勤練口語，不斷積累口語經驗，這才能夠在英語口語方面不斷提高。
第四段：強調積極參與討論（300字）。
英語聽說不單單是個人練習，還涉及到對話和討論。參與討論是測試英語聽說能力的有效方法，這也有助于提高你對英語的了解和提高你的思維能力。通過參與討論，你可以學習如何在英語交流中自如表達自己的想法。這也有助于你在語言學習中更好地領會語言的含義和文化的內涵。因此，參與討論總是一個良好的學習方法。
第五段：總結（200字）。
在英語聽說學習過程中，要有一顆嘗試和勇氣的心，要愿意在會話和讀寫中犯錯，從而不斷改進和提高。在這個過程中，你需要不斷嘗試不同的方式去學習和練習。同時，也需要積極參與到語言交流中，提高自己的英語聽說能力，從而更好地掌握英語語言和文化。通過持之以恒地學習，你一定會在英語學習中取得進步。