中班教案的編寫(xiě)需要綜合考慮幼兒的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編整理的中班教案案例，希望能給大家提供一些教學(xué)思路。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇一
二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)。
2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)。
(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：
長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：
(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?長(zhǎng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：
(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)。
2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)。
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)。
四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇二
1、傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表達(dá)小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。
1、掛圖4號(hào)《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》
2、磁帶及錄音機(jī)
1、引出故事(出示毛絨小兔)教師講述：有一只小兔子，它非常愛(ài)它的媽媽，小兔想告訴媽媽：我有多愛(ài)你。它是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的呢?媽媽又是怎么說(shuō)的呢?我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。
3、教師逐幅出示掛圖，分段講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事。
(1)教師出示掛圖1：
小兔子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的?它做了一個(gè)什么動(dòng)作?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
媽媽又是怎么說(shuō)的?它做了什么動(dòng)作?
小兔子是怎么想的?
(2)教師出示掛圖2：
這次，小兔子是怎樣表達(dá)它對(duì)兔媽媽的愛(ài)的，它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示?
媽媽又是怎么說(shuō)的?它說(shuō)了什么動(dòng)作?
小兔子是怎么想的?為什么?
(3)教師出示掛圖3：
小兔子又想了個(gè)什么好主意來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)?它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示?
媽媽聽(tīng)了小兔子的話，又是怎么做的?
(4)教師出示掛圖4：
小兔子又想了什么表示它對(duì)媽媽的愛(ài)?
媽媽聽(tīng)了小兔子的話，又是怎么做的?(媽媽也跳了嗎?一直跳到哪里?誰(shuí)跳得高?)
(5)教師出示掛圖5：
小兔子困了，臨睡前，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
小兔睡了，媽媽在干什么?它說(shuō)了什么?
5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》第1―4頁(yè)“猜猜我有多愛(ài)你。”
繪本《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美又充滿濃濃親情的故事，原教案中老師把這個(gè)繪本分段講述并提問(wèn)顯然容易分散孩子對(duì)故事本身的感受力，會(huì)破壞故事的優(yōu)美性，因此我把分段講述改為完整講述，讓幼兒完整感受故事，然后把機(jī)械的回憶性提問(wèn)改為主觀性問(wèn)題，尊重孩子的感受和意愿，讓孩子自主表達(dá)自己最喜愛(ài)的一段對(duì)話，第二次講述時(shí)，因?yàn)榭紤]到小班幼兒在創(chuàng)造性表達(dá)上還比較困難，所以讓孩子跟著學(xué)說(shuō)對(duì)話，這樣孩子回去還能應(yīng)用到生活中去，等以后生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)，孩子自然而然能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，讓我感覺(jué)小班孩子對(duì)于《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本的理解和感受能力還是不夠的，最好把這個(gè)活動(dòng)放到中班去進(jìn)行。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇三
1、知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。
2、能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問(wèn)聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。
3、初步產(chǎn)生喜歡老師、愛(ài)老師的情感。
幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：今天，我?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的'視頻，了解老師的工作。
(1)幼兒觀看視頻。
(2)教師提問(wèn)。
師：錄像里有誰(shuí)?老師們?cè)谧鍪裁?老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
3、幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。
師：誰(shuí)能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?
幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。
師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng)，老師好嗎?你喜歡老師嗎?
向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
5、幼兒上來(lái)和老師抱一抱、親一親，向老師問(wèn)聲節(jié)日好。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇四
1、知道九月十日是教師節(jié)，知道賀卡可以用來(lái)表達(dá)美好的祝愿。
2、運(yùn)用對(duì)折剪出鏤空的方式制作賀卡，并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。
3、愿意給老師送上賀卡，對(duì)老師懷有一顆感恩的心。
運(yùn)用對(duì)折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。
1、賀卡范例若干，各色彩紙、ppt課件。
2、剪刀、勾線筆、蠟筆。
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)談話了解教師節(jié)。
1、知道九月十日是教師節(jié)。
師：馬上要到的九月十日，你們知道是什么節(jié)日嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)教師說(shuō)出祝福。
教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，教師節(jié)就要到了，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎?
3、引出送賀卡。
師：除了用說(shuō)話來(lái)送祝福，還可以用賀卡來(lái)表達(dá)祝福，看，電視上就是一張賀卡。
(二)觀察了解賀卡外形，學(xué)習(xí)對(duì)折剪鏤空的方法。
1、了解賀卡外形。
師：賀卡是什么樣子的?外面和里面都有什么呢?(外面是圖案，裝飾。里面是寫(xiě)祝福語(yǔ)的。)。
2、出示別的班幼兒做的賀卡。
師：這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡，我們看看，有什么特別的地方。(外面是裝飾的花紋，里面是寫(xiě)信的方式畫(huà)的祝福語(yǔ)，還有用彩紙剪貼裝飾，賀卡的一頁(yè)是鏤空的愛(ài)心。)。
3、教師示范制作鏤空?qǐng)D案。
師：這個(gè)鏤空的花紋真漂亮呀，這是怎么做的呢。
(1)將彩紙對(duì)折，成賀卡。
(2)將其中一頁(yè)再對(duì)折，在對(duì)折中心畫(huà)上半個(gè)心形(或其他)。
(3)沿著輪廓線剪下，再展開(kāi)。
4、進(jìn)行賀卡內(nèi)裝飾。
師：用我們以前學(xué)的寫(xiě)信的方式給老師寫(xiě)上你的心里話吧!
師：賀卡里還可以用彩紙，剪成漂亮的`圖案，有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦!
(三)幼兒選擇自己喜歡的色紙進(jìn)行制作賀卡。
1、提出操作要求。
師：請(qǐng)你們制作一個(gè)鏤空的賀卡，要做的漂亮一點(diǎn)，然后送給我們班的三個(gè)老師，好嗎?
2、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
(四)幼兒輪流送賀卡給教師(播放背景音樂(lè))。
家園共育：協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇五
1丶知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。
2丶能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問(wèn)聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。
3丶初步產(chǎn)生喜歡老師、愛(ài)老師的情感。
幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。
1丶談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：今天，我?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2丶幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作。
（1）幼兒觀看視頻。
（2）教師提問(wèn)。
師：錄像里有誰(shuí)？老師們?cè)谧鍪裁矗坷蠋熃棠銓W(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
3丶幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。
師：誰(shuí)能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢？
幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。
4丶介紹教師節(jié)。
師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的'本領(lǐng)，老師好嗎？你喜歡老師嗎？
向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
5丶幼兒向老師表示感謝。
幼兒上來(lái)和老師抱一抱、親一親，向老師問(wèn)聲節(jié)日好。
1丶布置教師節(jié)的主題墻飾和節(jié)日環(huán)境。
2丶制作并懸掛橫幅“老師，節(jié)日快樂(lè)”。
3丶舉辦《我的好老師》幼兒繪畫(huà)展。
4丶布置活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備音樂(lè)、音響、錄音機(jī)、錄像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備。
5丶張貼海報(bào)，歡迎家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)。
6丶鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)“教師節(jié)”的圖片、錄像等資料。
7丶建議中班幼兒的家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)有關(guān)教師的故事、散文和歌曲等，了解國(guó)內(nèi)教師節(jié)的慶祝活動(dòng)。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇六
1、愿意傾聽(tīng)媽媽講述養(yǎng)育孩子的幸苦和快樂(lè)，體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
2、感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友的書(shū)，猜猜我有多愛(ài)你
2、邀請(qǐng)三位熱心的'媽媽做助教，并請(qǐng)他們帶上一些物品，如幼兒小時(shí)候喜歡的玩具，小時(shí)候穿過(guò)的衣服，小時(shí)候的照片等。
1、教師用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣請(qǐng)幾位媽媽蓋上頭巾，讓幼兒猜猜是誰(shuí)交代活動(dòng)要求媽媽今天給我們帶來(lái)很多故事，許多有趣的物品，要和我們一起分享。
2、媽媽講的故事分別請(qǐng)三位媽媽講述養(yǎng)育孩子過(guò)程中的幸苦和快樂(lè)，并展示一些嬰兒用品，請(qǐng)孩子和媽媽一起說(shuō)說(shuō)，這是什么時(shí)候用過(guò)的，出示一些照片，講述照片的故事等，讓孩子感受媽媽養(yǎng)育孩子的幸苦，媽媽對(duì)孩子的愛(ài)以及成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《媽媽的愛(ài)在哪里》
使用小朋友的書(shū)，猜猜我有多愛(ài)你第六頁(yè)媽媽的愛(ài)在哪里教師有感情的朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)在哪里幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌2~3。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇七
快樂(lè)過(guò)中秋節(jié)(重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì))
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)
1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3、幼兒與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
出示圖：月球(請(qǐng)點(diǎn)擊)講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫"仲月"，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
3、欣賞:老師講中秋故事
故事一：嫦娥奔月
相傳，遠(yuǎn)古有一個(gè)名叫后羿的英雄，射下九個(gè)太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，娶了一位美麗善良的妻子，名叫嫦娥。
一天，后羿從西王母那里得到了不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙，但是后羿不忍離開(kāi)自己的妻子，就把藥交給嫦娥保管。有一個(gè)心術(shù)不正，名叫逄蒙的人聽(tīng)說(shuō)后，就去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開(kāi)羿，嫦娥便飛到離人間最近的月亮上成了仙，一直住在月亮廣寒宮。
羿聽(tīng)說(shuō)嫦娥奔月之后，無(wú)可奈何又思念妻子，就在后花園中擺上香案，放上嫦娥平時(shí)最愛(ài)吃的.蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺放香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)。
故事二《中秋節(jié)的起源》：
我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山，他們才能回家。
他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。
到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。
至于吃月餅的習(xí)俗，傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的東西，不肯付錢(qián)，又隨便打人，老百姓的生活很苦!
于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上"中秋節(jié)晚上趕走蒙古人"，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。
小結(jié)：現(xiàn)在你們聽(tīng)了故事知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的吧!接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)
4、人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?相應(yīng)資料：人們過(guò)中秋
5、吃月餅，共同分享快樂(lè)。
1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛(ài)吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，月餅的分類(請(qǐng)點(diǎn)擊)
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》(或看vcd)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅，體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
6、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)自制賀卡。
幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇八
1.知道9月10日是教師節(jié)，是所有老師的節(jié)日。
2.初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。
3.抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)，做到尊敬老師。
知道9月10日是老師節(jié)，是所有老師的節(jié)日。
初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。
幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
--通過(guò)談話了解"老師節(jié)"是哪一天。
老師：小朋友們好，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?--讓幼兒知道每年的9月十號(hào)是老師節(jié)，是幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)所有老師的節(jié)日。
二、基本部分。
1.出示情境圖片，觀察圖片。--幼兒在幼兒園生病，讓幼兒感受老師對(duì)幼兒的細(xì)致照顧。
2.師提問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這位老師為什么會(huì)這樣做呢?--讓幼兒了解，老師很愛(ài)他們，關(guān)心他們，樂(lè)意照顧他們，是他們最好的朋友。
三、結(jié)合幼兒用書(shū)，向幼兒講述老師關(guān)心小朋友的事例，讓幼兒感受到老師的愛(ài)。
--討論老師本領(lǐng)大。
老師：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們知道老師有哪些本領(lǐng)嗎?你喜歡他們嗎?
--幼兒自由發(fā)表。
活動(dòng)延伸：制作愛(ài)心卡片，表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。
中班的幼兒大部分都知道9月10日是教師節(jié)，也懂得祝老師節(jié)日快樂(lè)。在這次活動(dòng)中，我要求孩子們學(xué)會(huì)自己制作賀卡，把對(duì)老師的話寫(xiě)在賀卡上面。首先學(xué)會(huì)對(duì)老師完整地說(shuō)出幾句祝福語(yǔ)，孩子們都能認(rèn)真思考，大膽說(shuō)出自己的心里話。然后我們一起制作賀卡，并且設(shè)計(jì)把祝福語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)賀卡里。寫(xiě)進(jìn)賀卡里面的話讓幼兒和家長(zhǎng)一起在家里完成，從而起到家園共育的作用，家長(zhǎng)也引導(dǎo)孩子如何去尊敬老師、愛(ài)老師。通過(guò)送禮物、說(shuō)祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇九
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語(yǔ)言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過(guò)送禮物、說(shuō)祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》。
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
（1）提問(wèn)：歌曲里說(shuō)了什么？今天是什么節(jié)日？
（2）小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂(lè)，因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛(ài)自己的事例。
（1）老師平時(shí)都為你們做過(guò)什么？
（2）你想對(duì)老師說(shuō)什么？你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
3、播放教師平時(shí)工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
（1）請(qǐng)幼兒討論：你想做什么禮物？
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說(shuō)一句祝賀的話。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十
一、環(huán)節(jié)評(píng)析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道長(zhǎng)大了用自己的本領(lǐng)幫助別人，愿意自己的事情自己做。
2.在活動(dòng)中感受幫助別人的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幫助他人愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助父母做事的愿望。
1.說(shuō)一說(shuō)父母的辛苦。
2.激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
（2）小結(jié)：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。
【評(píng)析】：活動(dòng)以“談話”形式來(lái)引入。而談話是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據(jù)個(gè)人感受，針對(duì)談?wù)撝黝}說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。所以這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母的辛苦、我會(huì)幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發(fā)幼兒體檢父母的辛苦，并激發(fā)他們主動(dòng)幫助父母做事的愿望。
二、欣賞攝影展——《能干的小幫手》。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞照片。
2.集中提問(wèn)幼兒。
3.小結(jié)。
【評(píng)析】：此環(huán)節(jié)展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環(huán)節(jié)交流的愿望變成了現(xiàn)實(shí)。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)他人的本領(lǐng)時(shí)，教師還對(duì)照片進(jìn)行拓展，對(duì)幼兒進(jìn)行追問(wèn)：“你會(huì)這樣做嗎？你在幼兒園有沒(méi)有幫助過(guò)其他小朋友？......此環(huán)節(jié)通過(guò)照片記載并促進(jìn)孩子進(jìn)一步感受自己的本領(lǐng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)能干的“小幫手”，也再一次引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
三、欣賞幻燈片，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。
1.播放幻燈片并提問(wèn)：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰(shuí)？
2.小結(jié)。
【評(píng)析】：欣賞進(jìn)行歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動(dòng)內(nèi)容，自我服務(wù)方面的，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)也要主動(dòng)的幫助需要幫助的人。
四、觀看錄像，感受幫助別人的快樂(lè)。
1.看錄像，肯定愛(ài)勞動(dòng)的幼兒。
2.用肢體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的幼兒。
（1）提問(wèn)：“可以用什么動(dòng)作夸夸小朋友？”
（2）聽(tīng)音樂(lè)，夸自己、夸同伴。
【評(píng)析】：通過(guò)欣賞家長(zhǎng)的談話錄像，通過(guò)家長(zhǎng)的發(fā)言，直接對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒再一次體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。
同時(shí)還引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)夸自己、夸同伴，將活動(dòng)推向高潮，運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說(shuō)話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。
五、播放幻燈，激發(fā)幫助他人愿望。
1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件。
2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望。
【評(píng)析】：通過(guò)播放生活中哥哥姐姐志愿者服務(wù)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
二、案例分析（反思）
主要優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)取材源于幼兒的生活。
《幼兒園教育指南》指出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的問(wèn)題。家庭生活是孩子們最熟悉的，本次活動(dòng)一開(kāi)始，教師就通過(guò)談話：“白天爸爸媽媽送小朋友去上幼兒園后，要做什么？（上班）接小朋友下班后又要做什么？爸爸媽媽辛苦嗎？你想怎么做？”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，讓幼兒知道爸爸媽媽白天要上班，下班回到家還要做許多家務(wù)事，從而激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望：我會(huì)幫媽媽洗碗筷；我會(huì)幫媽媽摘菜我會(huì)幫媽媽拖地；我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙；……充分利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒社會(huì)教育的生活化。
2.充分利用家長(zhǎng)資源。
《指南》中指出：充分利用家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的幫助和教育經(jīng)驗(yàn)上的分享。同時(shí)，本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的家庭生活，因此，我們從家庭入手，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助拍攝幼兒在家做家務(wù)的照片，開(kāi)展親子攝影展----“我是能干的小幫手”，從未在家做家務(wù)的他們，紛紛主動(dòng)參與到家庭生活。在勞動(dòng)中，孩子們不但知道了家中的許多家務(wù)事，同時(shí)初步掌握了一些勞動(dòng)技能，從此感覺(jué)到爸媽勞動(dòng)的辛苦。而且還通過(guò)家長(zhǎng)的談話錄像，讓幼兒親身體驗(yàn)爸媽的感想，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒幫助成人做力所能及的事，并體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。家庭資源的利用，增強(qiáng)了教育活動(dòng)的真實(shí)性和感染力。
3.肢體語(yǔ)言有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。”在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)夸自己夸同伴，這種運(yùn)用身體動(dòng)作，來(lái)表達(dá)思想、溝通感情、傳遞信息，運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說(shuō)話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。
4.欣賞生活中志愿者服務(wù)的圖片，促進(jìn)幼兒情感。
避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”在此次活動(dòng)中，該執(zhí)教教師還注重幼兒情感的培養(yǎng)。首先為孩子創(chuàng)設(shè)一種觸動(dòng)內(nèi)心的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們觀看大哥哥姐姐們?nèi)⒓又驹刚叻?wù)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
不適宜性：
《綱要》指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。在“引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)中，教師仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)的影響，灌輸教學(xué)的現(xiàn)象，活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性沒(méi)能很好地被激發(fā)。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十一
1、猜猜說(shuō)說(shuō)秋天的水果，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在為家人買水果的游戲情景中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。
購(gòu)物卡、水果食物、卡片、貼紙、筆、記錄紙
一、交流：秋天的水果
相關(guān)提問(wèn)：
2、為什么要多吃水果？
關(guān)注：幼兒對(duì)各種水果的已有經(jīng)驗(yàn)，是否能清楚地表達(dá)。
小結(jié)：你們吃過(guò)的水果真多呀，知道水果的品種也不少，水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果對(duì)我們的身體有好處。
二、游戲：買水果
1、了解操作方法
相關(guān)提問(wèn)：
（1）、水果營(yíng)養(yǎng)好，今天媽媽就要去買水果啦！看看媽媽準(zhǔn)備買什么水果？要買幾個(gè)呢？請(qǐng)你趕快數(shù)一數(shù)，告訴大家。（出示購(gòu)物卡）
（2）、你是怎么數(shù)得又快又準(zhǔn)的？
2、幼兒操作
按購(gòu)物卡上的提示，用眼睛一看、心里一數(shù)的方法挑選水果，把它們放在盤(pán)子里。
3、交流驗(yàn)證：
（1）、和好朋友交換盤(pán)子互相驗(yàn)證。
（2）、集體驗(yàn)證。
關(guān)注：幼兒的操作方法及同伴之間合作進(jìn)行驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)。
三、幫家人買水果
相關(guān)提問(wèn)：
1、你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶或外公外婆最喜歡吃哪些水果呢？
2、他們?yōu)槭裁聪矚g吃這些水果呢？（你們知道家里的人喜歡吃什么水果，說(shuō)明你們都很關(guān)心自己的家人。）
3、你最想幫誰(shuí)買水果呢？買什么水果？請(qǐng)你在記錄紙上記錄下來(lái)。
關(guān)注：幼兒記錄方式及大膽的語(yǔ)言表達(dá)。
四、統(tǒng)計(jì)
（出示教師大的購(gòu)物單），幼兒將記錄紙放在對(duì)應(yīng)的水果圖下面。
相關(guān)提問(wèn)：
1、數(shù)數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡？
2、哪種水果最受歡迎，為什么？（有的水果如果數(shù)量多，可以在心里數(shù)。）
關(guān)注：幼兒如何進(jìn)行數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)。
小結(jié)：有了這張大的購(gòu)物單，我們就可以知道一共要買幾種水果，每種水果要買多少，很方便。今天，你們真懂事，學(xué)會(huì)了關(guān)心家人，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆謝謝你們！
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十二
1、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并對(duì)此感到驕傲、自豪。
2、對(duì)大家都喜歡的東西能夠?qū)W會(huì)分享。
3、會(huì)幫助長(zhǎng)輩做力所能及的事情。
發(fā)現(xiàn)、接受自己長(zhǎng)大，并為此感到驕傲。
長(zhǎng)大了學(xué)著自覺(jué)做力所能及的事情。
相冊(cè)、照片
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，然后我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)明明發(fā)生了哪些變化。
從相片中小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明越來(lái)越高了，并且身邊的小伙伴越來(lái)越多了，小的時(shí)候只是爸爸媽媽的陪伴，自己玩耍，長(zhǎng)大后，有更多的`好朋友了，還有也會(huì)幫爸爸媽媽干活呢！
教師總結(jié)：身體長(zhǎng)高了，身邊的小伙伴越來(lái)越多了，變得越來(lái)越懂事了。
二、
1、小朋友自己想一想自己有哪些變化，和周圍的人相互討論
2、代表發(fā)言、教師幫助總結(jié)我們長(zhǎng)大的變化
教師總結(jié)：我們長(zhǎng)大了，越來(lái)越有禮貌了，我們長(zhǎng)大學(xué)會(huì)分享了，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處了，因此擁有越來(lái)越多的好朋友了，我們長(zhǎng)大了還會(huì)幫爸爸媽媽，長(zhǎng)輩們做更多力所能及的事情了。
游戲環(huán)節(jié)：我是小幫手
小朋友們長(zhǎng)大了，是爸爸媽媽和老師的小幫手了，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)為我們的教室洗洗澡，換換衣吧！（讓小朋友相互合作擺凳子，擦桌子等，共同參與清洗教室，美化環(huán)境，小朋友會(huì)對(duì)自己的能干感到自豪也因此更熱愛(ài)班級(jí)環(huán)境！）
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十三
1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。
2、感受兵器的造型美。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
制作“我喜歡的兵器”。
認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。
1、各類兵器圖片、模型。
2、幼兒收集各種兵器的圖書(shū)或模型，建立“兵器博物館”。
3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。
5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。
一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問(wèn)：
“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的弓箭是什么樣的？怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓箭……）
二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。
1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兵器。
“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現(xiàn)在我們來(lái)了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來(lái)的兵器，說(shuō)出它的名稱和用途。
2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。
三、制作“我喜歡的兵器”。
1、引發(fā)幼兒制作的興趣。
“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種，為什么？
“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害？你想做哪一種兵器？
2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。
將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”，供幼兒欣賞。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十四
1.明白老師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)。
2.說(shuō)說(shuō)你的老師，比如名字，長(zhǎng)相等特點(diǎn)。
3.用英語(yǔ)與人交流，熟悉拜訪禮儀，進(jìn)一步拉近老師與孩子的距離。
要點(diǎn)：用英語(yǔ)提問(wèn)別人的喜好。
困難：喜歡用英語(yǔ)表達(dá)自己，與人交流靈活大膽。
若干問(wèn)題卡，一張記錄表(貼在黑板上)，還有老師的照片。
知識(shí)：介紹你自己的句型，以及你喜歡的句型。
場(chǎng)景：孩子們圍著桌子坐著。
首先展示老師和小朋友的圖片，介紹教師節(jié)。
播放孩子和老師的圖片讓孩子觀察，引導(dǎo)他們進(jìn)入教師節(jié)。
老師：孩子們，你們?cè)诳凑l(shuí)？
幼：老師，孩子(如果孩子回答他媽媽，回答：是的，老師像媽媽)。
老師：兒童節(jié)是自己的節(jié)日，老師也有自己的節(jié)日，就是今天——教師節(jié)！
第二，引導(dǎo)孩子通過(guò)說(shuō)話來(lái)談?wù)撟约旱睦蠋煛?/p>
1.會(huì)話介紹。
老師：教師節(jié)是孩子們向老師送去祝福的節(jié)日。你喜歡你的'老師嗎？
幼：是(如果孩子說(shuō)不喜歡，回應(yīng)：老師都愛(ài)你。課后可以跟老師說(shuō)不喜歡的原因，讓我們成為好朋友)。然后好像我們都是好朋友。
2.讓孩子談?wù)撍麄兊睦蠋煟?fù)習(xí)描述人的外貌的英語(yǔ)表達(dá)，如身高、胖瘦、五官大小等。(句型：他/她是…)。
老師：誰(shuí)是你的老師？總共有多少？
楊：五個(gè)，班里老師的名字(可能會(huì)加上外面班的老師)。
老師：他們都長(zhǎng)什么樣？(看孩子的反應(yīng)，可以進(jìn)一步提示身高、胖瘦、五官大小等。)。
3.進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)老師的喜好，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)老師的欲望。
老師：你知道嗎...老師的秘密？她/他喜歡什么？
楊：不知道(喜歡可以回答)。
老師：讓我們做一個(gè)小記者，采訪他/她。你想知道什么？讓我們把它們列在單子上。
選擇幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題的句型：你喜歡…？
1.喜歡...？通過(guò)一起拜訪老師等方式表示感謝。，了解拜訪他人的交際禮儀。
老師：我們準(zhǔn)備好提問(wèn)了。讓我們?nèi)グ菰L…老師！
請(qǐng)看望孩子：(老師要在一旁協(xié)助和引導(dǎo))。
楊：老師你好！我是...！我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎？
配合：好的。
按照之前設(shè)定的內(nèi)容逐一面試，老師將答案記錄在黑板表格上。
句型：你喜歡…？
楊：我想(我不想演老師)。
老師：如果你想扮演老師，請(qǐng)到前面來(lái)。剩下的記者兩人一組，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)錄音。
在兒童團(tuán)體參觀過(guò)程中，教師進(jìn)行參觀和指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
首先，孩子們完成整個(gè)英語(yǔ)面試。
二、孩子習(xí)慣的引導(dǎo)：兩個(gè)小組拜訪一個(gè)，等待；不會(huì)，兩個(gè)人會(huì)先互相商量，再找別人幫忙。
第三，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，提問(wèn)比較困難，比如：老師不時(shí)回答，問(wèn)：你喜歡什么？
四。活動(dòng)的擴(kuò)展。
回到位置上，說(shuō)出你拜訪的“老師”的喜好，以及你可以送“老師”什么禮物。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十五
1.能說(shuō)出乘坐汽車的基本文明行為規(guī)范，并學(xué)習(xí)遵守。
2.知道乘車的安全自我保護(hù)方法，具有初步的自我保護(hù)能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
《文明小乘客》教學(xué)掛圖。
1.請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)坐過(guò)哪些車，乘車時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。
2.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，能對(duì)各種乘車行為進(jìn)行正確的判斷，并能說(shuō)出理由。
(1)請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。
有的幼兒在車開(kāi)動(dòng)時(shí)在車內(nèi)嬉戲亂走，有的小朋友坐在開(kāi)動(dòng)的汽車內(nèi)吃帶棒的東西，有的小朋友站在座位上，有的小朋友將果皮隨意拋在車內(nèi)。
(2)提問(wèn)：畫(huà)面里的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?這樣做有什么危險(xiǎn)?
3.進(jìn)一步引發(fā)幼兒討論：怎樣做才是安全文明的.小乘客。
(1)結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)充分讓幼兒參與討論，自主發(fā)表意見(jiàn)。
(2)教師小結(jié)：乘車時(shí)要排隊(duì)上車;前門(mén)上車，后門(mén)下車;乘車時(shí)要站穩(wěn)扶好，不把頭探出窗口，不在車上大鬧，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩;知道乘車應(yīng)該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人讓座等。要做一名安全文明的小乘客。
4.讓幼兒進(jìn)行分組表演“我是文明的小乘客”。
(1)請(qǐng)幼兒自己設(shè)置場(chǎng)景，分配角色扮演司機(jī)和乘客。
(2)小組討論：哪位小朋友扮演得好?為什么?
5.請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，教師與其他幼兒一起進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從哪兒看出他們是文明的小乘客。
6.活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)中玩“公共汽車站”的區(qū)域游戲。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
教師節(jié)中班社會(huì)教案（通用16篇）篇十六
20xx災(zāi)難不斷，我想我們?cè)搶h(huán)保事業(yè)推向一個(gè)新的高潮了，縱觀世界風(fēng)月，災(zāi)難重重，這不是上天的報(bào)復(fù)，這是人類還沒(méi)覺(jué)醒，也許您正在上班，也許您正在睡覺(jué)，也許您正開(kāi)車在路上，身邊的一切那樣安詳，那樣順其自然，難道守在地區(qū)的同胞不就是在這順其自然中遭受的災(zāi)難嗎?汶川的地震，西南的干旱，東北的洪水，甘肅的泥石流，難道這種種都還沒(méi)讓我們，沒(méi)促使我們?nèi)プ鳇c(diǎn)什么嗎?通過(guò)下面的幼兒園優(yōu)秀教案，讓我們?yōu)楹⒆幼鲆粋€(gè)好榜樣，為社會(huì)盡一份力，保護(hù)我們的地球家園吧!
1、增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。
新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。
了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。
如何突破重點(diǎn)：
我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中獲得發(fā)展。
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。
教師出示一張報(bào)紙，提問(wèn)：
(1)這是什么?
(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)?
(3)你見(jiàn)過(guò)哪些報(bào)紙?你家里的誰(shuí)最喜歡看這種報(bào)紙?為什么?
(4)為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙?
報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。
(活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?為什么?這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。)