教學工作計劃還可以幫助教師合理安排時間和任務，并提高教師的工作效率。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考。希望能幫助到大家，共同提升教學水平。讓我們一起來看看吧。
的分組成教案（優質19篇）篇一
1、引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。
2、引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3、激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。
學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份（見圖一），油畫棒若干盒；第二組，數字紙卡（見圖二）人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片（見圖三）人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。
2、環境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子（盤內1～6個小數卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數的.王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"l、2、3"。
（出示一封信）：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）師：我們一起開汽車去動物園，好不好？（音樂聲，幼兒做開汽車的動作）出示幻燈片（一），到達"動物園"。
嘗試一分別出示幻燈片（二）、（三），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。
師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數字幾來表示？
請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。
嘗試二出示幻燈片（四），請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。
師：它們有幾只？可以用數字幾來表示？（出示數字"6"）"6像什么呢？"請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。
請幼兒討論講述"6"還可以表示什么？
嘗試三游戲"看數取物"。
師：這是數字幾？（出示數卡）請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。
師：現在我們到數字王國去玩好不好？
師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。
第一組看數字做點卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。
第二組看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。
第三組看實物貼數字師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。
請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。
幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。
1、展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。
2、教師小結活動情況。
3、以"寄信"結束活動。
幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
的分組成教案（優質19篇）篇二
難點是能熟練操作作業單
1、 集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。
5、 拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、 幼兒操作作業單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。
在區域活動中鞏固5的組成與分解
的分組成教案（優質19篇）篇三
1、進一步學習看圖列算式，正確進行6的加減運算。
2、學習用正確的詞語口報應用題。
3、學會按規則獨立完成任務。
?1、教具：數量為2、4、6的實物圖片，數卡4、5、6。
2、學具：幼兒用書、鉛筆。
1、集體活動。（1）復習6的組成――碰球游戲。
教師分別出示數卡6（4、5），說：我們來碰球，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個人交替進行游戲。
（2）學習6的加減。
教師出示三張圖，引導幼兒觀察三幅圖，講述畫面內容。鼓勵幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發幼兒嘗試用正確的詞語口述應用題，例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題，引導幼兒看算式口報應用題。
2、操作活動。
（1）看圖說說：圖上有什么？有多少？請你根據圖片列出6的加減算式。
（2）欣賞燈籠，根據數字排序的順序
3、活動評價。
（1）請個別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動的。全班幼兒自己檢查作業，教師給全對的幼兒獎五角星。
（2）對按時、獨立完成任務的幼兒給予表揚。
的分組成教案（優質19篇）篇四
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
2、嘗試探索數的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。
幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動――6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。
的分組成教案（優質19篇）篇五
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
1、教具：
（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
（2）分合式復習卡、數卡若干張。
2、學具：
（1）小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
（2）《幼兒用書》第38頁。
1、 教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。（出示分合式卡片，開火車復習）
2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組進行碰球游戲）
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）
2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。（請兩位幼兒說一說分法）
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊？（出示魚的圖片）數一數一共來了幾位客人？（6位）請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。（請一個小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法）除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2）。
4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1）
5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什么？它們是按照什么順序來排的（順數）。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字）請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。（分小組進行游戲，多次玩游戲）
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業，教師巡回指導。
的分組成教案（優質19篇）篇六
1、學習8的組成，能運用數組成的互換、互補的兩個規律，進行8的組成。
2、培養、發展幼兒的觀察、比較和邏輯思維能力。
1、操作材料：每個幼兒紙剪圓片8個，記錄紙1張，鉛筆1支。
2、標有數字1—7的卡片與全班幼兒數相等，音樂錄音帶。
一、課前談話。
小朋友們好！我們又見面了，大家高興嗎？今天來了這么多聽課的老師，你們心里緊張不緊張啊？你們真勇敢。
下面老師和小朋友們一起做拍手游戲，復習以前我們學的數的組成，大家愿意嗎？游戲這樣做：老師拍一個數，你拍一個數，兩個數合起來組成幾。如：師：我拍1，你拍幾？生：你拍1，我拍6，1和6組成7。愿意玩嗎？試試看。
三、引入。
老師給每個組的小朋友帶來了一份禮物，就在課桌上的袋里裝著呢！大家想不想知道袋兒里面裝的是什么？那大家打開看看吧！是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學問呢！今天我們就利用這些圓片，學習8的組成。（板書：8的組成）。
四、小組合作，探究學習。
1、數圓片。
師：動手數數看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）。
2、觀察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）。
3、動手操作，分圓片。
師：如果我們把這8個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
4、交流。
（1）按大小。
（2）按顏色（紅、非紅；藍、非藍）。
（3）有點、無點。
根據交流情況，教師依次板書：8。
∧
17。
26。
35。
44。
53。
62。
71。
5、引導幼兒觀察左邊的一列數和和右邊的一列數，在排列上有什么不同？（左邊一列依次多一，右邊一列依次少一）。
五、玩游戲：
1、《請你跟我這樣做》。
小朋友，剛才你們學習得這樣積極主動，累了吧！下面請小朋友象我這樣活動活動，老師做什么動作，你們就模仿什么動作，但要補足8次。看哪個小朋友反映快。如：
師：請你跟我這樣做（跺腳3次）。
幼兒：我就跟你這樣做（跺腳5次）。
（拍肩2次、拍手1次、握手4次、小燕飛5次……）。
2、同桌玩撲克牌游戲：
3、《朋友肩并肩》。
還想玩游戲嗎？我們再玩一個游戲《朋友肩并肩》。小朋友可要認真聽要求。（老師發給幼兒每人一張標有數字的卡片掛在脖子上，請幼兒記住自己卡片的數字是幾）告訴幼兒，如果兩人卡片上的數字合起來是8，這兩個人就是好朋友，要肩并肩站在一起，經老師檢驗合格后，兩個好朋友肩并肩走出教室，去做自己喜歡的游戲，看誰找得快。開始！（音樂開始，幼兒邊隨音樂起舞邊找朋友；音樂停，兩個好朋友肩并肩站成一對。老師檢查后，兩人肩并肩走出教室。）。
的分組成教案（優質19篇）篇七
1、認識6和7的組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。
3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
掌握6、7的組成
昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學生匯報，師板書分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7
48頁第1題
的分組成教案（優質19篇）篇八
1.樂于參與動手操作活動。
2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學習4的組成，理解加法、減法的含義。
操作材料人手一份
在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
理解加法、減法的含義。
一、利用故事角色復習2、3的組合，激發幼兒參與活動的積極性
小結：任何數量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。
2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?
小結：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，
二、創設故事情節，激發幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。
(二)探索圓點的分法。
1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?
2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。
三、操作數字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規律
1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數量為1的物品時，熊二就會分到數量為3的物品。
2.試一試、擺一擺，說一說。
3.師幼共同梳理、歸納：
請你仔細觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發現了什么規律?
總結：一側的數字排列，后面的數總比前面的數多1，這就叫遞增。
另一側的數字排列，后面的數總比前面的數少1，這就叫遞減。
四、結合生活情景，滲透4的加減法
1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?
的分組成教案（優質19篇）篇九
1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
（一）數數：
1、全班從100倒數到1。
2、抽簽數數。
（二）數的組成：
4、學生看計數器，說數的.組成。
5、學生看數字卡片，說數的組成。
（三）讀數、寫數：
教師出示數字卡片，如：學生說“24，讀作二十四”
（四）課中小休，教師講童話故事《團結力量大》。
（五）書面練習：
1、想一想，在填數：
29、---、31、---、33、---、35、---、37。
64、66、68、---、72、---、---、---、---。
60、65、70、---、80、---、---、---、---。
2、45里有個十和個一組成教學反思：
90里有個十和個一組成。
64里有個十和個一組成。
76里有個十和個一組成。
29里有個十和個一組成。
3、30讀作：八十六寫作：
45讀作：九十七寫作：
79讀作：六十寫作：
55讀作：一百寫作：
1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
3、培養學生數感。
（一）數數：
1、全班從38數到61。
2、全班10個10個數，從10數到100。
3、全班20個20個數，從20數到100。
4、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？
5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學生數下去。
（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思：
師拿出計數器。
問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）。
“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）。
“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）。
“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）。
“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。”
（三）會概數，培養學生數感：
體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）。
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會100張紙大概有多厚？50呢？
100個人大概有多少？
估計年齡等等。
（四）小結：
身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀察發現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）。
的分組成教案（優質19篇）篇十
1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。
3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。
的分組成教案（優質19篇）篇十一
1、復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。
2、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。
3、能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發言。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、ppt課件、數字卡片；
2、幼兒用書。
1、集體活動。
（1）"碰球"游戲。
教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。
（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。
（3）學習7的分合。
在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類。
（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動。
（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。
引導幼兒觀察圖上辣椒的.數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。
（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。
3、活動評價。
（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料（玩具）讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
的分組成教案（優質19篇）篇十二
復習5以內數的分解及組成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。
導入,“我們來看這是數字幾呢?”(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“5”。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!
”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。”
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。
活動延伸:。
引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
1、教具：黑板上范畫，數字卡片1—5。
2、學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
1、運用找朋友的'游戲，復習4的組成。
今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友。
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡單介紹游戲材料及操作要求。
上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。
（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結：5分成兩份有4種分法。
的分組成教案（優質19篇）篇十三
1、激發幼兒學習數學的興趣。
2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數片。
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來玩一個游戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎?(看過)
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)
3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎?(好)
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎?游戲開始嘍!(準備好了)
二、開始游戲
1、嗨!大家好!我是米，哎對了!小朋友要不要跟我進我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了，我們走吧，哦!差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語，米是噶，莫是噶，米。跟我說一次(米是噶，莫是噶，米)
3、m-i-c-k-e-y，m-o-u-s-e，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎?(好)
5、我這里有5個小雪花片玩具，需要分別放在2個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎?(好)
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)
7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”(嘔，土豆)
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發5個玩具，誰愿意來幫助我?(我)
9、現在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎?(好)
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎?(好)
三、講述比賽規則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時，那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。
2、先說的數字1放左邊，后說的數字4放右邊，我說結束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規則，那么就不計分哦，小朋友們都明白了嗎?(明白了)
3、areyouready?(yes，i’mready)
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戲結束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂自然結束。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
的分組成教案（優質19篇）篇十四
1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內數的`組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
3、培養學生數感。
（一）數數：
1、全班從38數到61。
2、全班10個10個數，從10數到100。
3、全班20個20個數，從20數到100。
4、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？
5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學生數下去。
（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思：
師拿出計數器。
問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）。
“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）。
“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）。
“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）。
“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。”
（三）會概數，培養學生數感：
體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）。
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會100張紙大概有多厚？50呢？
100個人大概有多少？
估計年齡等等。
身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀察發現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）。
的分組成教案（優質19篇）篇十五
6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物中抽象出數的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下基礎。
結合大班幼兒的年齡特點和數學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：
1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。
重點：知道6的5種不同的分法。
難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二、花轉換成點
由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三、用數字列出分合式
點到數字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的`興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。
四、總結分合式中的規律
孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數字間存在的規律，引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個數字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數字間規律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個分數的數學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學的興趣得到了激發。
6的組成（數學）
1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。
四、花轉換成點
1、出示由點表示的分合式
2、幼兒上來繼續填寫
3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？
幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規律
師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發現了什么？
引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321。
兩個部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來我們玩個游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說出答案。
游戲多次進行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
的分組成教案（優質19篇）篇十六
1、學習4的組成，知道4分成兩份有3種分法。
2、嘗試從不同的角度觀察分解畫面，學習描寫數字：1---5。
3、在活動過程中，注意保持正確的坐姿和握筆書寫姿勢。
1、教具：在黑板上畫出圖1，數字卡片1----6 。
2、學具：第一.二.三組:幼兒用書第13頁，鉛筆人手一支。
第四.五.六組:幼兒用書第14頁，彩色筆若干。
幼兒用書第12頁，鉛筆人手一支，數字印章若干。
1、按特征分解畫面，學習4的組成。
教師出示圖1，引導幼兒觀察畫面，提問:（1）.圖上有什么？一共有多少?（2）.它們什么地方不一樣？我們怎么記錄它們不一樣的地方呢？（3）.看標記，說說:每個標記的東西有幾個？幼兒回答問題，教師在相應的標記面前記錄具體的數量.
2.引導幼兒觀察記錄表，認讀4的分合式。
.看圖說說:將4分成兩份有幾種分法?(使幼兒知道4分成兩份有3種分法。)
提問:把這些標記拿掉就變成什么?(分合式)
教師帶領幼兒共同認讀兩遍分合式。
1、：第一.二.三組:
學習看顏色標記記錄方形的數量，并填寫4的分合式。.
看圖說說:圖上的小動物喜歡吃什么?想一想，圈一圈，放幾個實物到盤子里，才能使盤子里有4個實物.
引導幼兒觀察教師示范寫數字，然后自己看范例，學習寫數字：6。
2.第四.五.六組:
觀察畫面上的蝴蝶，啟發幼兒根據蝴蝶的形象和顏色排列的規律，用連線的方法，填空格.
觀察不完整的圖案，鼓勵幼兒根據已有的圖案，完成另一半圖案，并說出它們的名字.
展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說說自己是怎樣進行操作活動的，教師對寫字認真且正確的幼兒給予贊賞。
的分組成教案（優質19篇）篇十七
1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。
2、發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。
3、體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
［教學重難點］。
重點：是通過學生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
難點：是如何有序地掌握6、7的組成。
［教具準備］課件花朵圓片小黑板。
［教學過程］。
一、創設情境，自主探索。
師；上課前，老師想請小朋友們幫個忙，我這里有6朵花，如果要用兩只手拿，可以怎樣拿？（指名一生上來拿，并站在前面。）。
師：還有不同的拿法嗎？（再指名上來拿，并站在前面。）。
用同樣的方法讓學生繼續拿花，直到無不同意見為止。
師引導學生把分法相同，左右手順序不同的歸為一類，留下三人。
師：你能根據這三個同學的拿法各說出6的一個分的式子。
說完后，指學生有條理地填寫教材第44頁例題中的空格。
填完后，個別匯報，教師板書。
提問：誰能一個不漏的說出6可以分成幾和幾？
（同座說，指名三人說）。
幾和幾合成6？（指名三人說）。
二、動手操作，嘗試學習。
提問：老師看到你們愛動腦、愛思考，現在拿7個圓片來考考大家，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種分法？你能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。
填完后小組互相交流檢查，指定幾名學生匯報。
教師板書7的分與合。
一分鐘記憶，再指名說。
提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能說說你學會了什么？
（板書課題）。
三、活動游戲，操作鞏固。
1、講述：老師看到大家那么聰明，高興得不得了，獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點子數合起來是6，請你連一連。
同座位互相說一說。
2、談話：老師給你們講個故事好嗎？有一天，森林里舉行聰明動物競賽。金鳥做主考。首先出場的是松鼠和灰鼠，只見金鳥叼出一張寫有“6”字的卡片，松鼠馬上知道是考6可以分成幾和幾，隨口答出：“2”，灰鼠也明白了，說：“4”。你們說它們答對了嗎？金鳥又叼出了“7”,松鼠想了想,說:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來,你能幫幫它嗎?(指名回答).
這場比賽,灰鼠輸了,他們明天還要比。灰鼠想在我們先教教他，誰來替灰鼠作賽前練習？（指名）松鼠也想請小朋友幫幫他,誰來?(指名)那么,老師當金鳥,你們當裁判。（師舉牌，兩生對數）。
五、小結。
的分組成教案（優質19篇）篇十八
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
2、嘗試探索數的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。
幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動――6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。
的分組成教案（優質19篇）篇十九
1、學習將數量為4的物品分成兩份，感知總數與部分數之間的關系。
2、認識、理解分合號和分合式，并用語言描述分合的過程和結果。
橘子圖片、記錄表若干，筆、兩面分別是紅、綠的圓片若干，有分合號的記錄紙若干。
一、“分橘子”游戲，感知總數與部分數之間的關系，初步感知4的組成。引導語:老師想請小朋友把4個橘子分給爺爺奶奶，首先請小朋友數出4張橘子卡片，并在最上面的括號里寫上數字4，分一次并記一次，記的和分的要一樣，看看有幾種不同的分法。
二、幼兒展示記錄結果，師幼分享交流。
1、提問交流：你們把四個橘子分給爺爺奶奶，可以怎么分，有幾種分法？（要求幼兒看著自己的記錄卡回答，教師在黑板上記錄）
2、引導幼兒表述：第一種方法是爺爺分到1個橘子，奶奶分到3個橘子，合起來是4個橘子。
三、用數字和分合號記錄分合結果
1、“”是分合號，表示分合的意思，可以讀成“4可以分成1和3”
2、師幼互動，分別填寫4可以分成2和2，2和2合起來是4，4可以分成3和1，3和1合起來是4。
四、幼兒分組操作，進一步感知4的組成。
“翻圓片”游戲：分別從籃子里取出2，3，4個圓片，每次游戲時先把圓片按照同一種顏色排好，翻動前面一部分圓片，看看翻出的不同顏色圓片有幾個，寫上數字幾原來顏色的圓片又有幾個，也寫上數字。每次翻出的結果不能一樣，看看各有幾種不同的結果。