我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）

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我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃【指導(dǎo)思想】落實(shí)畢業(yè)班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班。

教學(xué)。

質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握相關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有實(shí)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的水平，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地實(shí)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地實(shí)行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地使用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

【具體措施】1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及水平發(fā)展的情況實(shí)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存有的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。

重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的水平。

在計(jì)算方面，要注意提升每一個學(xué)生的計(jì)算水平；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提升學(xué)生分析問題的水平和解決簡單的實(shí)際問題的水平。

4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地實(shí)行整理和復(fù)習(xí)。

講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促動，切實(shí)提升復(fù)習(xí)的效果。

5、注意因材施教，增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，協(xié)助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

【時(shí)間安排】。

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）數(shù)的意義4月16日數(shù)的讀寫，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較4月17日數(shù)的整除4月18日分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)4月21日四則運(yùn)算的意義和法則4月22日四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便算法4月23日復(fù)習(xí)測試4月24日2、代數(shù)初步知識（5課時(shí)）用字母表示數(shù)和簡易方程4月28日比和比例4月29日正比例和反比例4月30日復(fù)習(xí)測試5月6日3、應(yīng)用題（11課時(shí)）簡單應(yīng)用題5月8日復(fù)合應(yīng)用題5月9日應(yīng)用題練習(xí)課5月12日列方程解應(yīng)用題5月13日分?jǐn)?shù)應(yīng)用題5月14日用比例知識解答應(yīng)用題5月15日用不同的知識解答應(yīng)用題5月16日復(fù)習(xí)測試（一）5月19日試卷分析5月20日復(fù)習(xí)測試（二）5月21日4、量的計(jì)量（4課時(shí)）計(jì)量單位和進(jìn)率5月23日計(jì)量單位和進(jìn)率練習(xí)課5月26日復(fù)習(xí)測試5月27日5、幾何初步知識（7課時(shí)）平面圖形的理解5月29日圓和軸對稱圖形5月30日平面圖形的周長和面積6月2日立體圖形的理解，立體圖形的表面積和體積6月3日立體圖形的綜合練習(xí)6月4日復(fù)習(xí)測試（一）6月5日試卷分析6月6日復(fù)習(xí)測試（二）6月9日6、簡單的統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)表6月10日統(tǒng)計(jì)圖6月11日復(fù)習(xí)測試6月12日綜合復(fù)習(xí)（2周）。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要分析一下各自班級的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點(diǎn)中的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，接著計(jì)劃好具體提高教學(xué)的措施.

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四個，而且是三四十分的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：

（一）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（1課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。

（二）代數(shù)的初步知識（5課時(shí)）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）應(yīng)用題（11課時(shí)）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時(shí)）。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。

（四）量的計(jì)量（3課時(shí)）。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量知識結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。

（五）幾何初步知識（7課時(shí)）

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。

（六）簡單的統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識（1課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。（2課時(shí)）

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。

3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（9）注重集體備課，資源共享。

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（xx~xx年）》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高，以順利通過畢業(yè)檢測。

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音：

內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

隔音符號、輕聲、兒化

大、小寫字母

音序查字法

重點(diǎn)：讀拼音，寫詞語和句子。

題型如：

1）看拼音寫詞語、句子。

2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。

3）以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、字詞

內(nèi)容：認(rèn)識3000個常用漢字，2500字會寫。

漢字的偏旁部首、基本筆畫。

音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。

積累一定數(shù)量的詞語并運(yùn)用。

諺語、歇后語積累、運(yùn)用。

重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運(yùn)用。

題型如：

1）按要求寫成語：動物名稱的詞語（成語）

2）照樣子寫詞語：abb、aabb

3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。

4）補(bǔ)充詞語、歇后語、根據(jù)情境寫諺語、歇后語。

3、句子

內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞造句

掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問句、感嘆句等）

修改常見病句

了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩

重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩

題型如：

1） 抓住重點(diǎn)詞語，理解句子意思。

2）根據(jù)不同詞語的意思造句。

3） 根據(jù)情境寫古詩名言警句。

4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號、冒號、感嘆號、分號、破折號等。

5）能說出說句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動。

（二）閱讀

內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）

注意聯(lián)系，理解詞句；

認(rèn)識表達(dá)方法：過渡、照應(yīng)、抒情、描寫等；

能根據(jù)閱讀提出不懂的問題；能說出自己的閱讀感覺；加標(biāo)點(diǎn)符號；

閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；

有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音；

重點(diǎn)：借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握小學(xué)階段學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

1、會背誦指定的課文。

2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。

3、了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。

4、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、掌握有詳有略地記事，積累較為典型的寫作材料。

2、掌握書信、倡議書、建議書的正確格式和寫作要領(lǐng)。

主要包括六年級（上、下冊）

1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母

（3）看拼音寫字、詞、句

（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱

（2）改錯別字

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會

運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：

（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思

（2）照樣子寫詞語

（3）根據(jù)意思寫詞語

（4）用詞造句

（5）找近義詞或反義詞

（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換，）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

20xx年4月12日下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數(shù)與代數(shù)和空間與圖形這兩方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容。兩位老師運(yùn)用他們各自的豐富教學(xué)理論知識及結(jié)合從教多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了各自的復(fù)習(xí)建議。縣教研室潘老師就近年來我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專家對復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)，給我們下一步復(fù)習(xí)迎考工作計(jì)劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)初中知識的基礎(chǔ)，許多知識和初中緊密相連。如果說在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是量，那么在初中學(xué)數(shù)學(xué)就是質(zhì)。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識的呈現(xiàn)，用知識解決問題的面相對較窄。用具體的數(shù)直接解決問題，很具體不抽象，比如在分?jǐn)?shù)問題中求單位“1”的量，這個單位“1”的量具體值就確定下來了。初中更注重知識的抽象和知識的推理運(yùn)用，用數(shù)學(xué)思想來解決問題，往往一個問題會出現(xiàn)幾種情況，比如在二次圖像中分析問題時(shí)會出現(xiàn)一個點(diǎn)在運(yùn)動時(shí)會出現(xiàn)幾個位置，那么它的坐標(biāo)點(diǎn)就不一樣了。

在小學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容中，介紹的是數(shù)的認(rèn)識和簡單的一些代數(shù)知識，僅停留在對知識認(rèn)識的層面上，我們關(guān)注的是學(xué)生對知識的認(rèn)識程度在什么水平上。在小學(xué)空間和圖形中的知識，只是對形體的一些初步認(rèn)識而到初中更注重對知識本質(zhì)的認(rèn)識。如三角形的認(rèn)識和特性在小學(xué)說的多，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線、有線到面、有面到體，這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認(rèn)識上沒有對圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認(rèn)識。在小學(xué)數(shù)與形沒有更多的結(jié)合，相互間聯(lián)系不是很多，而在初中數(shù)形結(jié)合比較多了，知識的抽象性進(jìn)一步增強(qiáng)。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來。在圖像中又滲透了圖形知識，增加了知識的難度。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度其實(shí)將會直接影響往后的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)總復(fù)習(xí)階段對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的梳理，理順知識之間的關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作。

按計(jì)劃確定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。有計(jì)劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是對新課知識的傳授，由于學(xué)生對復(fù)習(xí)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍，每個學(xué)生對待復(fù)習(xí)內(nèi)容態(tài)度是不一樣的，因?yàn)槊课粚W(xué)生對舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線。在練習(xí)上用成績一般的學(xué)生來檢查一節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)時(shí)，了解學(xué)生對定義掌握，我想大部分學(xué)生是不能用語言敘述，即使敘述起來也不是十分嚴(yán)密。其實(shí)也沒有必要讓小學(xué)生這么去做。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴(yán)密。只要學(xué)生知道概念的意思就行了，在知識掌握的情況方面，我們更關(guān)注學(xué)生對知識的運(yùn)用程度，在對一些性質(zhì)的運(yùn)用時(shí)，我們要求敘述的很嚴(yán)密，只是因?yàn)樯婕暗叫再|(zhì)里面量的取值范圍。比如，在比的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)0除外。因此，我認(rèn)為小學(xué)生對一些性質(zhì)和意義的理解，既找聯(lián)系和區(qū)別，如，分?jǐn)?shù)和除法、比之間的聯(lián)系和區(qū)別；正反比例在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

在小學(xué)階段，學(xué)生可以說也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，能解決生活中的一些問題，如何就一個問題用多個知識點(diǎn)來解決，對有些同學(xué)來說，是比較困難的，因?yàn)楹⒆拥木唧w形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個過程。我認(rèn)為給學(xué)生學(xué)會分析問題比解決問題更難，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在解決問題時(shí)，一般不過多的分析問題，而是看題就做，往往對題意是一知半解導(dǎo)致錯誤較多。當(dāng)然，我們要引導(dǎo)學(xué)生在一道問題中，要讓學(xué)生學(xué)會抓題眼，也就是解決問題的突破口。關(guān)注問題的每個量就要從題中挖掘出來，在形體計(jì)算中，要能根據(jù)題中形體公式所要的數(shù)量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略，還有公式的變換運(yùn)用等。在一道題中，如果出現(xiàn)幾個知識點(diǎn)結(jié)合起來運(yùn)用，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個知識點(diǎn)。最后達(dá)到解決問題的目的。教師在講綜合題時(shí)，應(yīng)更多的留給學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)他們使用好每個知識點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)教會學(xué)生分析問題時(shí)非常重要的，要求學(xué)生在解決一個問題時(shí)，把更多的時(shí)間停留在分析問題的過程中。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較弱，教材結(jié)束較晚，導(dǎo)致總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我們一直思考的問題，為使復(fù)習(xí)做到有目的，按計(jì)劃進(jìn)行，特制定如下計(jì)劃：

以初中階段六本教材為載體，對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中考題中較大比例（70％以上）的試題屬于考查“雙基”的試題。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，理清知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，注重解題方法的歸納整理，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)考能力。

以《說明檢測》為載體，對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行切塊復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。為防知識遺忘，每周兼進(jìn)行一份綜合模擬訓(xùn)練。

以綜合模擬為載體，進(jìn)行六月沖刺，對學(xué)生進(jìn)行解題技巧、考場時(shí)間把握、解題熟練程度及速度等訓(xùn)練，每周以兩份到三份題為宜，老師以三年來的中考試題為參照精心編印試卷，對學(xué)生落實(shí)過關(guān)，對學(xué)生不過關(guān)問題，采用集中講解、單獨(dú)輔導(dǎo)、小組幫扶等形式嚴(yán)格落實(shí)。

回歸課本，對知識查漏補(bǔ)缺，關(guān)注學(xué)生應(yīng)考狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生大腦興奮點(diǎn)。兼做一份相對較為容易的模擬題，增強(qiáng)學(xué)生備考信心，確保每個學(xué)生都能精力充沛，滿懷信心和激情奔向考場。

讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，充分放松，自我調(diào)整。

本計(jì)劃在實(shí)施過程中，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

（一）、基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

1、會背誦指定的課文。

2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。

3、了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。

4、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）、作文方面：

1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。

2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。

3、能寫想像作文。

（一）基礎(chǔ)知識

）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

的詞語用線條連起來等。

能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

1.分類梳理階段（5月9日-6月3日）緊跟學(xué)校老師復(fù)習(xí)步伐，不要掉隊(duì)，不要鉆牛角，注重基礎(chǔ)知識的扎實(shí)學(xué)習(xí)，保證做到會做的題一定全做對。

2.綜合應(yīng)用階段（6月4日-6月13日）對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，引導(dǎo)學(xué)生對于小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

3.畢業(yè)模擬階段（6月14-6月19日）查漏補(bǔ)缺，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題，所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4.畢業(yè)考試階段（6月24日-26日）這個時(shí)候是心態(tài)調(diào)整及考前適應(yīng)期，這個時(shí)侯更應(yīng)該輕松面對全區(qū)考試，針對自己的不足認(rèn)真分析，不要再鉆進(jìn)題海，拿出錯題本，仔細(xì)查看以前自己做錯的題，認(rèn)真分析原因，只要把自己以前做錯的題都改正了過來，避免出現(xiàn)二次錯誤。

1.請關(guān)注孩子心態(tài)。畢業(yè)前夕，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入最后的沖刺階段，他們的思想波動也非常大，處在青春期初期的孩子，思想和行為上有較大變化，每個孩子基礎(chǔ)不一樣，性格不一樣，對待學(xué)習(xí)的熱情更不一樣，面對考試表現(xiàn)不一：焦慮、浮躁、更有甚者厭學(xué)，排斥和拒絕老師和家長的幫助，此時(shí)請多關(guān)注多引導(dǎo)孩子，樹立自信陽光的心態(tài)，可以幫助孩子確定月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)。

2.請關(guān)注數(shù)學(xué)課本。畢業(yè)班復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生把分散在各年級各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識上下串聯(lián)，左右溝通起來。所以抓住書本不放松,是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，課本知識是基礎(chǔ)，不讀書，只做題是無源之水，無木之本，回歸課本是根本；請引導(dǎo)孩子明確抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量，是提高畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。

4.請關(guān)注每張?jiān)嚲怼５搅藦?fù)習(xí)階段，每復(fù)習(xí)完一類知識的時(shí)候要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行檢測，做到節(jié)節(jié)清，單元清。請您協(xié)助老師鼓舞孩子的信心，千萬不要讓他們把平時(shí)的考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)。不留漏洞，不欠陳賬。平時(shí)的測驗(yàn)不光是看學(xué)生都考了多少分，更主要的目的是分析孩子掌握知識情況的優(yōu)缺點(diǎn)。要對學(xué)生答題情況仔細(xì)分析，尤其是不足之處，查缺補(bǔ)漏，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。抓錯題，建立錯誤檔案，寫錯題筆記，找病根，尋原因，找規(guī)律，錯誤就變成財(cái)富，不斷總結(jié)錯誤，犯過的錯誤不再犯，提高成績有把握。

6.請關(guān)注孩子考試能力。請協(xié)助教師培養(yǎng)孩子考試能力：如何審題：“審題要慢”一般可以采用“三遍審題法”：第一遍粗讀題（發(fā)卷時(shí)），使自己大致了解題目的類型；第二遍精讀題（答卷時(shí)），要逐字逐句地讀，讀的過程中要圈畫題中的重要條件、重要語句凡是能畫草圖的題，應(yīng)該邊審題邊作圖，并盡可能地將題中條件標(biāo)注到圖中；第三遍重讀題（檢查時(shí)），最后解完題后再看結(jié)果是否符合題意，符合生活經(jīng)驗(yàn)。如何打草稿：把草稿紙分成4個區(qū)域，按順序使用，一定要標(biāo)上題號；注意書寫工整，排列整齊，保持頁面整潔。同時(shí)也要注意書寫的順序，一般按從左到右、從上到下的順序書寫。另外對答案有懷疑、無把握的應(yīng)在草稿紙上作好相應(yīng)的標(biāo)記（在試卷上是禁止作任何標(biāo)記的），這樣做可以提醒自己在檢查復(fù)核時(shí)可以再重點(diǎn)推敲，從而提高解題的正確率。兩個注意：1、部分孩子計(jì)算時(shí)使用計(jì)算器，請重點(diǎn)制止；2、改錯題時(shí)部分孩子抄襲他人，在單個孩子身上表現(xiàn)明顯，請您多關(guān)注其是否知其所以然。

7.請與老師多溝通。只有雙方攜起手來，孩子才能成才，教育才有可能成功。最后的沖刺階段請給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)安寧，多一點(diǎn)約束，多一點(diǎn)交流，多一點(diǎn)引導(dǎo)，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)，孩子回家稍晚請您理解。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

(3)精心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完。

作文。

后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

一、總體設(shè)想。

我校現(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計(jì)劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

二、具體實(shí)施辦法。

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)。

一、按話題劃分：

1、話題。

(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序。

(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購物等。

(3)顏色：實(shí)物的顏色。

(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻。

(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品。

(6)服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;。

所屬關(guān)系。

(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。

(8)日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。

(9)動物：家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物。

的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系。

(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。

(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。

(12)身體：特點(diǎn)。

(13)個人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好。

(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系。

(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活。

(16)社交與禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答。

(17)國家與城市：地理位置;特點(diǎn)。

(18)天氣：氣候特征。

(19)節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動。

(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答。

(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動作和發(fā)生的事。

(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動。

(23)計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動作和發(fā)生的事。

(24)能力和可能：可能進(jìn)行的動作和發(fā)生的事。

2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：

(1)話題與任務(wù);。

(2)話題中常用詞匯;。

(3)話題所涉及的句型。

(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。

二、按語法劃分：

1、詞類與用法。

(1)名詞。

1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。

2)不可數(shù)名詞。

3)專有名詞。

4)名詞所有格。

(2)代詞。

1)人稱代詞(主格、賓格)。

2)物主代詞(形容詞性、名詞性)。

3)指示代詞(this\that\these\those)。

5)不定代詞(some、any)。

6)疑問代詞(who、whose、what)。

(3)形容詞。

1)在句子中的位置。

2)。

反義詞。

(4)副詞。

1)在句子中的位置。

2)反義詞。

3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never)。

4)疑問副詞(where\when)。

(5)數(shù)詞。

1)基數(shù)詞(1-999)。

2)序數(shù)詞(1st--99th)。

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時(shí)間(如at\in\on\for)。

2)介詞(組)表示方位(如in\beside\infrontof…)。

3)習(xí)慣用語(如listento\lookforwardto…)。

(7)冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。

(8)連詞：and,or,but的意思和用法。

(9)動詞：

1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。

2)系動詞：be。

3)助動詞：do,does,will,shall……。

4)情態(tài)動詞：canmustmay。

5)時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí);b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);。

c.一般將來時(shí)。

(10)感嘆詞：

常用感嘆詞。

2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)。

(1)a.tobe　b.therebe。

c.tohaved.todo。

(2)a.主語+系動詞+表語。

b.主語+不及物動詞。

c.主語+及物動詞+賓語。

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語。

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語(小學(xué)較少接觸)。

f.therebe句型。

共

2

頁，當(dāng)前第。

2

頁

1

2

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)英語是幾年里才發(fā)展起來的，農(nóng)村小學(xué)英語起點(diǎn)尤其低，底子薄，沒有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的“扶正”，出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認(rèn)為小學(xué)英語的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

48個音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發(fā)它的本音，元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音？都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力，使學(xué)生見到一個單詞就知道讀，能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，寫單詞，使學(xué)生輕松學(xué)英語，這應(yīng)是目標(biāo)所在。

這一方面，我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)質(zhì)量測試》這本書為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，構(gòu)建語法知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊，對于每一個語言知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊，歸納總結(jié)，濃縮語言知識點(diǎn)的精華，點(diǎn)通點(diǎn)透，同時(shí)加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練。

如同我們母語一樣，我認(rèn)為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題，同時(shí)它能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然讀什么，背什么也是問題的所在。這一方面，我認(rèn)為小學(xué)英語應(yīng)該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架所在。讀背時(shí)應(yīng)以句子為單位，聯(lián)系生活的實(shí)際，做到“讀背”為將來的“用”服務(wù)。語法知識點(diǎn)的記憶也應(yīng)如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點(diǎn)，再用掌握的語法知識點(diǎn)去解決實(shí)際的問題。能做到這一點(diǎn)，我想學(xué)生們能口語流利，書寫流暢。可見，讀背很重要。要躬身實(shí)踐，融入每一節(jié)英語課里。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、積累

（一）字、詞積累

1、會讀、會寫115個生字及116個課后詞語。

2、會讀、會寫練習(xí)中84個成語及課文中的成語，大概理解意思，并能按要求歸類。

3、認(rèn)識本冊書中30個繁體字，會寫相應(yīng)的簡化字。

（二）名言警句積累

1、會背、會寫、分類整理9――12冊的名言警句，了解意思，知道道理，能在具體情景中使用。（練習(xí)和古今賢文）

（三）篇、段積累

1、會背、會默本冊書中要求背誦的部分。

（四）古詩積累

1、按內(nèi)容分類整理課標(biāo)要求背誦的古詩。

二、語文基礎(chǔ)知識

1、認(rèn)識修改符號，了解12種常見病句類型，能準(zhǔn)確地用修改符號進(jìn)行修改，能按步驟進(jìn)行綜合修改。

2、了解詞語的感情色彩，能區(qū)別近義詞的異同，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇詞語。

3、了解5種常見修辭手法，能在具體表達(dá)中使用。

4、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律，正確讀出。

5、能用正確的方法整理一段話。

6、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，能正確使用。

7、了解常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能正確使用。

8、掌握3種查字典的方法。

三、閱讀理解

（一）課內(nèi)課文

1、了解課文主要內(nèi)容，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷，設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行內(nèi)容、形式的理解，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá)。

2、能用準(zhǔn)確的詞語評價(jià)課文中的人、事、物、景。

（二）課外閱讀

1、了解各種體裁文章的特點(diǎn)，能區(qū)別不同體裁的文章。

2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟，能按方法與步驟讀懂文章。

3、通過10次閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、感悟能力，能用規(guī)范的語言表達(dá)出來。

四、習(xí)作

1、了解書信等應(yīng)用文的一般格式。

2、拓展學(xué)生思路，積累習(xí)作素材。

3、選擇適當(dāng)?shù)睦模ㄟ^學(xué)習(xí)，掌握人、事、物、景文章的基本表達(dá)方法。

選題參考：

（1）那一次，我真

（2）我投他（她）一票

（3）假如我有一對翅膀

（4）我流淚了

（5）謝謝你，

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好……》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

積累：2課時(shí)

基礎(chǔ)知識：10課時(shí)

閱讀：35課時(shí)

習(xí)作：12課時(shí)

查漏補(bǔ)缺：3課時(shí)

機(jī)動：3課時(shí)

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會感到無味，但這畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與否，很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績，更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧。復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，與教師對教材的內(nèi)容的理解，對學(xué)生掌握知識的狀況，對復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)，我將認(rèn)真分析、總結(jié)，擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。

1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃

何知識表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。

2、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識，不搞老師講學(xué)生只能聽的被動學(xué)習(xí)方法。對各部分知識復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個重點(diǎn)，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識注重公式的熟練和運(yùn)用。

3、對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練，而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。

4、對常考易錯題需多講多練。

分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會解錯題。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。

復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

復(fù)習(xí)時(shí)，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

以上是我對把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)（即對小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)）的一些不成熟的見解，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正。

（一）數(shù)與代數(shù) （4.18～5.20）

數(shù)的認(rèn)識： 第一周（4.18～4.22）

（1）認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用萬，億為單位表示大數(shù)。

（2）能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)字上數(shù)字的意義。

（3）進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

（4）會比較小數(shù)、、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

（5）了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

（6）在1—100的自然數(shù)，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道兩個數(shù)的公倍數(shù)。

數(shù)的運(yùn)算： 第二周 (4.25～4.29)

（1）會口算百以內(nèi)一位乘、除兩位數(shù)。

（2）能筆算三位數(shù)兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。

（3）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

一、第一輪復(fù)習(xí)，四月十日-五月八日，以初中階段六本教材為載體，對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中考題中較大比例(70%以上)的試題屬于考查“雙基”的試題。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，理清知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，注重解題方法的歸納整理，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)考能力。

二、第二輪復(fù)習(xí)，五月十一日-六月一日，以《說明檢測》為載體，對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行切塊復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。為防知識遺忘，每周兼進(jìn)行一份綜合模擬訓(xùn)練。

三、第三輪復(fù)習(xí)，六月一日-六月十五日，以綜合模擬為載體，進(jìn)行六月沖刺，對學(xué)生進(jìn)行解題技巧、考場時(shí)間把握、解題熟練程度及速度等訓(xùn)練，每周以兩份到三份題為宜，老師以三年來的中考試題為參照精心編印試卷，對學(xué)生落實(shí)過關(guān)，對學(xué)生不過關(guān)問題，采用集中講解、單獨(dú)輔導(dǎo)、小組幫扶等形式嚴(yán)格落實(shí)。

四、第四輪復(fù)習(xí)，六月十五日-六月二十二日，回歸課本，對知識查漏補(bǔ)缺，關(guān)注學(xué)生應(yīng)考狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生大腦興奮點(diǎn)。兼做一份相對較為容易的模擬題，增強(qiáng)學(xué)生備考信心，確保每個學(xué)生都能精力充沛，滿懷信心和激情奔向考場。

五、自由安排，六月二十三-二十四，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，充分放松，自我調(diào)整。

本計(jì)劃在實(shí)施過程中，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

說明:每周的階段測試中訓(xùn)練一個話題，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

具體的方法:。

1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括:字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

3、考查方式:單周為小周測，雙周為大周測(重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的)。

4、文言文測試含在周測范圍內(nèi)，古詩的測試在周測中精選。

5、凡是在周測中不過關(guān)的古詩文由老師跟蹤落實(shí)到每個人，直到學(xué)生過關(guān)為止。

我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六