小班教案包括教學目標、教學重點、教學方法以及教學步驟等。通過閱讀小班教案范文，可以了解到如何設計有趣的教學活動和評估方式。
小象小班教案范文（18篇）篇一
2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。
3．學唱曲調：
(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。
(2)簡單復習已學過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。
(3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現幾次？
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
4．學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)復習《剪羊》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的資料。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)。
(4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結合歌曲的意境，講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。
(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。
5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。能夠選取《小小羊兒要回家》，也可選取《剪羊》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。這一環節要體現學生的自主性，教師配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。
學歌譜。
讓我們先學會這首優美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節奏念歌詞。
學唱歌曲。
（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？
創造表現。
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊》填寫表格。
2、創編歌曲，進行表演。
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關鍵。
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小象小班教案范文（18篇）篇二
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班社會兩只小象教案，歡迎大家分享。
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一 聽到音樂就開始用身體來表演，結合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現音樂，在玩中學，玩中樂。
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動作表現小象的長鼻子。
3、培養幼兒合作意識，感受游戲的快樂。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：熟悉歌詞內容，結合歌詞進行游戲
難點：有身體動作表現音樂
經驗準備：幼兒認識大象，了解其外部特征
材料準備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂《小動物走路》
導入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。
提問：都有哪些小動物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結)
基本過程:1、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，(結合歌詞內容，通過手指游戲)表演歌曲。
4、教師創設情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結束：森林運動會——小象拔河比賽
故事《小象的獎牌》
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的'幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”
通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯。可課后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
小象小班教案范文（18篇）篇三
歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調優美抒情的兒童歌曲。其曲調采用了內蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。4/4拍，羽調式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，第二樂句在第一樂句上作了下移五度的曲調模進，即刻在人們的面前展現了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。緊之后歌曲運用了“三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》”，及帶切分音型的節奏，曲調富有動感與前面構成了比較，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達了對“孩子”的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩的音調在充滿寧靜的氣氛中結束全曲。
三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。
教學目標：
1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優美的聲音表現放牧晚歸的情景。
2、透過小組合作學習，培養學生[]的合作潛力以及對歌曲的表演創作潛力。
3、透過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。
教學重點：
學會歌曲，表現歌曲。
教學難點：
掌握全音符、延長記號。
教學準備：
圖片數張、小羊標志數個、答題紙各組一張、磁帶等。
表演《小小羊兒要回家》。
教學基本要求。
2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。
3．學唱曲調：
(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。
(2)簡單復習已學過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。
(3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現幾次？
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
4．學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)復習《剪羊毛》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的資料。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)。
(4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結合歌曲的意境，講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。
(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。
5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。能夠選取《小小羊兒要回家》，也可選取《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。這一環節要體現學生的自主性，教師用心配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。
學歌譜。
讓我們先學會這首優美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節奏念歌詞。
學唱歌曲。
（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？
創造表現。
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格。
2、創編歌曲，進行表演。
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關鍵。
小象小班教案范文（18篇）篇四
活動目標：
1、能依照指定的外表特征做分類。
2、能將物品依照其外觀做相同屬性的是適當分類。
活動準備：
1、教室中的2-3中不同類型的玩具數個。
2、玩具收集箱數個。
3、玩具標記圖卡。
4、放大的兔子圖片和小熊圖卡數張。
活動過程：
一：在一個空曠的空間中，在地上畫出一條界限，教師請幼兒依照教師的指示進行“分成兩邊”的游戲。如男孩子一邊，女孩子一邊；穿裙子的一邊，沒穿裙子的一邊；喜歡唱歌的一邊，喜歡跳舞的一邊等。
二：教師在教師角落任意擺放2--3種不同類型的玩具數個。
四：教師引導幼兒進行玩具分類，如雪花片積木放一箱，小汽車放一箱等。
五：教師展示“玩具標記圖”，說明各種標記圖卡代表的玩具種類，并將標記圖卡相對應的.玩具架上，再請幼兒分類收拾玩具。
六：請幼兒翻開幼兒用書，并拿出“小兔子卡片”和“小熊圖卡”。
七：教師提問：想一想這些玩偶圖卡應該怎么分類呢？
八：請幼兒拿出圖卡，依照討論后的分類方法，將圖卡放在相應的箱子中。
九：幼兒可將圖片重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小象小班教案范文（18篇）篇五
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
【活動準備】。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】。
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的`樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
小象小班教案范文（18篇）篇六
一、活動目標：
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
二、活動準備：
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
三、活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。”
(二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發現元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的.家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
四、結束部分。
老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”
五、活動延伸：
發放幼兒用書第二冊。
活動反思：這節課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環節中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環節，采用老師發放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小象小班教案范文（18篇）篇七
活動目標：
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
活動準備：
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽故事，理解故事內容。
（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應該怎么做？（幼兒不知道）。
（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）。
4、引導幼兒結合生活經驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）。
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）。
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）。
今天小朋友表現的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）。
活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的.，多有趣啊！
有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了。可是小象低著頭，拖下了長鼻子，一聲也不響。
玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真傷心：“小象，你在哪里？孩子，快回來呀！”
元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去。”小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小象小班教案范文（18篇）篇八
1、在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
認知準備：已經欣賞過歌曲的節奏和旋律。
材料準備：歌曲。
難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。
一、小樂器演奏。
復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
——小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象來唱歌。
1、集體學唱。
——上節課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。
第一遍聽(教師念歌詞與唱)。
提問：
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)。
2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)。
第二遍聽(教師完整演唱二次)。
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?
1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)。
2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)。
幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲。
——我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發現的?(幼兒范談)。
小結：這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發現這個歌曲是二個人演唱。
——那讓我們用對唱的.方法(一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱。
幼兒與幼兒之間對唱。
小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
四、活動延伸。
請幼兒美術區角中制作一些送給媽媽的三八節賀卡。
小象小班教案范文（18篇）篇九
《兩只小象》是一首3/4拍的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲由xxxx|xxxo|的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。
（一）情感態度價值觀：通過學唱歌曲，培養學生樹立從小保護動物、珍惜友情的道理，要團結友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。
（二）過程與方法：引導學生在聲勢律動等活動中，把握四分休止符的時值；運用《兩只小象》的旋律編創歌詞，編創舞蹈培養學生的創新意識和能力。
（三）知識與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。
一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音樂表現方面積極，但是在音準和節奏方面個別學生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現音樂的同時對音準、節奏方面要加強訓練。
（一）重點：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（二）難點：準確把握四分休止符的時值。
多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。
（一）節奏練習。
1.聲勢律動（拍手拍腿）。
師：同學們，今天有位動物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請像老師這樣做。（學生模仿老師做聲勢律動）。
練習后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。
設計意圖：根據奧爾夫教育體系，應重視培養學生的節奏感，節奏是音樂的生命和動力。聲勢律動集中學生的注意力，調動起學習興趣，培養學生的節奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節奏型，為學唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。
2.練習基本節奏型。
小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點聲音也發不出來，請同學們做這樣的動作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動物朋友的到來。“嘰嘰喳喳|呱呱呱0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學生有節奏地讀出）。
配上音樂試一試。
設計意圖：通過模仿動物的叫聲，練習本課的的基本節奏型“xxxx|xxxo|”，充滿趣味性地訓練學生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。
（二）聽辨訓練，鋁板琴輔助強化音準。
1.看，這位神秘的動物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學生說，老師擺放腳印）小象繼續往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。
設計意圖：通過聽辨音的高低，加強學生對音的高低意識，為學生唱準歌曲做好鋪墊。
2.同學們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請同學們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時要輕輕的彈起。（出示ppt）根據屏幕上的演示（ppt演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）。
3..接下來老師和同學們玩一個接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。
4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。
設計意圖：鋁板琴和課堂的有機結合大大提高了學生的學習興趣以及學生的音樂表現力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團結協作能力。
（三）學唱歌曲。
1.看視頻，初聽范唱，揭示課題。
小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。
設計意圖：用孩子喜愛的動畫形式把歌曲呈現出來，可以很好的激發學生的學習興趣。
2.畫圖形譜。
小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。
設計意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡單易懂。
3.模唱。
（1）小象用哪個字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。
（2）就用這樣的'聲音我們再來用lu輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）。
設計意圖：通過模唱，使學生進一步感受、熟悉歌曲旋律的同時進行了發聲的指導，為演唱歌曲打下基礎。
4.師范唱。
兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內容呢？（指名）。
設計意圖：帶著問題去有意識的聆聽，培養孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學生從中感受歌曲的情緒。
5.按節奏讀詞。
（1）你們說的這些都在歌詞當中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學習的結果。（節拍器打三拍子節奏）。
（3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。
6.學生演唱。
（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。注意要輕聲呦。（ppt）。
（2）（出示歌譜），同學們仔細看一看，呦啰啰對應的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準喲。請同學們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細聽琴和你的聲音。（ppt）。
設計意圖：運用直觀性原則和循序漸進原則，讓學生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節奏、情緒。在歌唱中感受、體驗歌曲，陶冶學生的情操。
（七）打擊樂伴奏。
同學們請看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請凳箱旁邊有打擊樂器的同學把打擊樂器拿起來，請你們為歌曲伴奏，其他同學用歡快的聲音來演唱。
（八）編創舞蹈。
同學們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動作。
下面同桌兩個小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創舞蹈。（播放音樂，學生創編）。
可愛的小象們，準備好了嗎？讓我們和動物朋友們來一場森林音樂會，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學請你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請最后一排同學敲奏鋁板琴。
設計意圖：讓每一個孩子都參與到有趣的教學活動中來。用可愛的肢體動作感受音樂，用多種方式來感受音樂，表現音樂。
（九）拓展編創歌詞。
1.來參加森林音樂會的動物有很多，它們也想讓同學們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢想怎么唱？誰來試一試。（指名）。
2.放學后，老師希望同學們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動物，自己編創歌詞，唱給家人聽。
設計意圖：充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。
（十）情感升華。
兩只小象和我們一起上了一節愉快的音樂課，小象想讓同學們更加了解它們，看（ppt介紹象），(ppt)動物是我們人類的朋友，我們要保護它愛護它，是我們的生活中充滿愛。
板書設計。
小象小班教案范文（18篇）篇十
活動目標：
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過加入適當的'擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
活動流程：
二、1）出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）。
2）出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3）出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
4）出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2）教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小象小班教案范文（18篇）篇十一
2.能用自己的話簡單講述故事。
3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動重難點。
重點：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。
（一）談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師：看看發生了生么事？（引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）。
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸。
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小象小班教案范文（18篇）篇十二
教學目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
認知準備：已經欣賞過歌曲的節奏和旋律。
材料準備：歌曲。
活動重點及難點：
難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。
教學過程：
一、小樂器演奏。
復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
――小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象來唱歌。
1、集體學唱。
――上節課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。
第一遍聽(教師念歌詞與唱)。
提問：
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)。
2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)。
第二遍聽(教師完整演唱二次)。
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?
分析難句：
1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)。
2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)。
幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲。
――我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發現的?(幼兒范談)。
小結：
這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發現這個歌曲是二個人演唱。
――那讓我們用對唱的方法(一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱。
幼兒與幼兒之間對唱。
小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
四、活動延伸。
請幼兒美術區角中制作一些送給媽媽的三八節賀卡。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小象小班教案范文（18篇）篇十三
在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲《小象》，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
體驗對唱形式給歌曲《小象》帶來的不同感受。
初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
認知準備：已經欣賞過歌曲的節奏和旋律。
材料準備：歌曲。
難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。
一、小樂器演奏。
復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
——小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
1、集體學唱。
——上節課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。
第一遍聽（教師念歌詞與唱）。
提問：
1）小象的鼻子怎么樣？它的鼻子像誰呢？歌曲里是怎么說的？（小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。）。
2）小象最最喜歡誰？（告訴你我最喜歡我的好媽媽）。
第二遍聽（教師完整演唱二次）。
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱？
分析難句：
1）“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。（單獨練習，先念后唱）。
2）“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的'時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱（教師示范），呀字弱、要輕。（獨句練習）。
幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲。
——我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發現的？（幼兒范談）。
小結：這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺（分析句）。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發現這個歌曲是二個人演唱。
——那讓我們用對唱的方法（一個人唱完問完另一個人來唱來回答）來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱。
幼兒與幼兒之間對唱。
小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
四、活動延伸。
請幼兒美術區角中制作一些送給媽媽的三八節賀卡。
小象小班教案范文（18篇）篇十四
1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型x00。
2、認識節奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
一、準備活動：
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型。
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一，學習節奏型x00。
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型x00。
5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。
聽音樂自由做小象的'動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。
小象小班教案范文（18篇）篇十五
1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂。
2、學唱歌曲，理解歌詞內容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動作。
1、小象頭飾2張。
3、大象圖片。
1、活動導入：出示大象圖片。
（1）引導幼兒根據自己已有經驗，自由講述對大象的了解。
（2）幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態。
2、根據歌詞內容創編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內容。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉旋律。
（2）引導幼兒說說歌詞內容。
（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細聆聽。
（2）師幼輪流接唱歌曲。
（3）幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
（1）展示大象頭飾，邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
（2）教師將幼兒的語言、動作加以重復并做出下列動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動作，尋找好朋友。
（1）教師示范模仿大象動作，利用手鉤手的`方式邀請幼兒舞蹈。
（2）幼兒分組利用“大象的鼻子”手鉤手的方式尋找好朋友，并進行舞蹈。
小象小班教案范文（18篇）篇十六
人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》。
【課型】唱歌課。
【年級】小學三年。
【教學目標】。
1.引導學生用流暢優美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學習中，感受內蒙古音樂的風格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關系，激發對完美生活的向往。
3.透過歌曲學習，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。
【教學重點】。
引導學生用流暢優美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現放牧晚歸的情景。
【教學難點】。
全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導學生用聲音表達情感，
[教具準備}ppt課件、鋼琴。
【教學過程】。
一、組織教學，師生問好。
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。
二、動畫導入，趣味練聲。
(一)和學生交流羊兒一家，激發學習興趣。
a四分音符介紹。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
（二）透過認小羊的游戲鞏固全音符。
師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？
（三）第一樂句的學唱。
a一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。
b二聽比較聆聽分析（學生分句唱1）。
c學生跟鋼琴演唱（生2唱）。
四、感受歌曲，激發情感。
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現了幾次。（6次）。
五、學唱歌曲，表達情感。
1.第一樂句的學唱。
a初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）。
b聽旋律思考“v“，教師總結換氣記號？（生2唱段一）。
a生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）。
2、第二樂句的學唱。
a聽教師范唱1遍。
b生唱，教師指導。
3、第二樂段學唱。
a第四次完整聆聽樂曲，學唱最后半樂句。
b兩處休止符的處理。
4、歌曲完整演唱。
a隨琴完整演唱歌曲。
b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
注意：以下資料做為機動部分，看學生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感。
1.了解內蒙古。
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲，并結束本課。
小象小班教案范文（18篇）篇十七
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】。
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小象小班教案范文（18篇）篇十八
中班年齡段的幼兒有了一定的表達能力，但語言表現力、感染力有待提高，分析教育目標，"學習有表情地講述故事"，結合幼兒的學習特點，創編了"搬掉大石頭"這個故事。這個故事內容簡短，富有生活情趣，故事中三種動物都是孩子們喜聞樂見的，情節及對話簡單多重復，幼兒在理解動物突出特點的基礎上，學習擬人化的語言，通過自身聲音的變化學習有表情地講述故事，從而提高幼兒的語言表現能力。
背景圖一張，動物圖卡。
一、感受不同的動物說話的語氣不同。
教師用不同的語氣模仿雞、貓、牛、羊、狗的叫聲，引導幼兒說出不同的動物說話時的聲音特點。
師：山腳下住著許多小動物，聽聽看到底有誰？嘰嘰、嘰嘰（教師用又細又尖，強度較弱的語氣模仿雞的叫聲）眾幼：小雞。
師：小雞的聲音是什么樣的？
幼a：細細的。
幼b：尖尖的。
師：快快的還是慢慢的？
幼：很快的。
師：還有誰呢？喵，喵--（教師用細細、慢慢的聲音，拉長了的聲調模仿貓的叫聲）眾幼：（孩子們幾乎是搶著回答問題）小貓。
師：小貓的聲音是什么樣的？
幼a：也是細細的。
幼b：綿綿的。
幼c：軟軟的。
幼d：慢慢的。
幼f：長長的。
師：再來聽，哞--，哞--（教師用很慢、很粗的，強度很高的語氣模仿牛的叫聲）幼a：牛。
幼b：老黃牛。
師：牛的聲音什么樣呀？
幼a：粗粗的慢慢的。
幼b：又粗又慢。
幼c：很笨重的。
師：你們說得可真棒。再仔細聽，下一個是誰？咩，咩（教師用很輕、很溫柔的'語氣模仿羊的叫聲）眾幼：小羊。
師：誰來講講羊的聲音是什么樣的？
幼a：很柔軟的。
幼b：輕輕的，懶洋洋的。
師：對呀，還有一個小動物，你們來聽，汪汪，汪（教師用急促、又高又快的語氣模仿狗的叫聲）眾幼：小狗。
師：小狗的聲音什么樣？
幼a：很高，很快。
幼b：很短。
二、感受并學習有表情地講述故事。
1.通過串講故事，引導幼兒了解故事梗概，知道可以根據動物特性用不同動物語氣講述。
"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，"喵，喵，我來幫助你"，"哞--，哞--，我的力氣大，我來幫助你"，大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。
小結：你們聽得真準，不同的動物聲音不同，小雞的聲音又快又尖，小牛的聲音又粗又慢，小貓的聲音又細又綿。根據聲音的粗細、高低、快慢的不同可以辨別不同小動物的聲音。
2.教師完整講述故事，熟悉故事內容。
師：下面，就請小朋友完整地聽一遍故事。
師：我講得好不好，學小動物的聲音象不象？
眾幼：象。
師：你們會不會用不同的聲音學小動物的？
眾幼：會。
教師帶領幼兒一起模仿小雞、小貓、小牛的聲音。
3.幼兒自主選擇角色并學習用不同的語氣表達故事中動物的聲音特點。
師：你們學得都很像，那我們一起來講講這個故事吧。現在小朋友會分成三個組，你愿意扮演誰就坐在哪個小動物的前面。
幼兒根據自己的喜歡選擇不同的組就坐。
師：誰來當小猴子？（選出一名幼兒當小猴子）師：小猴子喊得時候是怎么喊的？
幼：大聲喊。
師：對，他特別著急。
師幼完整講述故事，教師講述故事的旁白部分，幼兒講述小動物之間的對話。
小結：你們講的真棒，通過聲音的高低、快慢、粗細的變化可以學不同小動物的聲音，講出好聽的故事來。
師：想不想換一種聲音學一學？
幼兒調換角色再次講述故事。
三、延伸活動，師幼共同有表情地完整講述故事內容。