通過寫讀后感，我們可以記錄下自己的成長和變化，回顧自己的閱讀歷程。在下面的范文中，我們可以看到不同風格和主題的讀后感，希望能夠給大家開闊視野。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇一
《做一個學生喜歡的老師》這本書是于永正老師對自己五十年教育生涯的回顧，是語文教學的實踐總結(jié)，更是對人生的感悟，細細讀來，就如同一位長者與我交流對話，讓我感同身受，茅塞頓開。我記住了于老師的“名片”：正面寫著微笑，三個關(guān)鍵詞——尊重、理解、寬容；反面寫著負責，三個關(guān)鍵詞——嚴格、頂真、耐心。于老師用畢生的心血和精力踐行著這樣一張名片。
首先，要有如“甘草”般的心性和品格。教師的品格對于孩子的學習和成長至關(guān)重要。在書中，于老師借同事朱友明老師的話語，將自己比作“甘草”，用甘草溫和、包容、調(diào)和三個特性來詮釋自己的品格，也道出了所有學生對老師的期盼，可謂是神來之筆。一名學生喜歡的老師，首先要溫和親切。溫和的微笑、親切的態(tài)度，是縮短師生間距離最好的法寶。一年級新生剛?cè)雽W的時候，我和孩子們第一次見面，對待一個個目光里充滿好奇和懵懂的打量著這個新環(huán)境的小豆包們，我都盡最大的努力用特有的溫馨笑容和親切語言，幫助這些剛剛來到新環(huán)境的小朋友們，讓他們能夠緩解對陌生環(huán)境的緊張情緒，放松下來，逐漸融入到新的學習生活環(huán)境中來，慢慢打開心扉認識新的老師和同學們，對已經(jīng)到來的小學生涯報以憧憬和期盼。于是我也成了大多數(shù)孩子和家長們眼中溫柔的.王老師。當然，對于一些犯了小錯誤的孩子來說，也要學會順勢利導，化干戈為玉帛。在教育心理學上，低齡兒童的心理特點決定了他們對自身行為的控制力有限，老師要做的不是訓斥，而是幫助愛動愛說話的孩子認識并調(diào)整自己的行為，面對犯錯誤的孩子，于老師總能用寬仁的微笑和態(tài)度讓他們學會自省并改正。“多么令我感動的笑，多么令我難忘的笑！”“于老師的笑是最溫和，也是最有效的批評。”學生在作文中這樣抒懷，他們在感動中自省，在自省中自然自在地成長。溫良敦厚——這如甘草般柔性的力量就這樣潤澤、滋養(yǎng)著學生的內(nèi)在精神。在書中于老師也為此做了總結(jié)：做甘草，就是做個好人；是好人才能成為好老師，成為學生喜歡的老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。做甘草，就是做個動腦子的人，有智慧的人。有智慧，才能把工作做好。這也讓我在今后的教學中有了方向和導引。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇二
關(guān)于背景一。
如果你是個新手，致力于我朝學齡前兒童的教育事業(yè)，你可以老老實實先去考個幼兒園教師資格上崗證（俗稱教師證），如今地方性的教師資格證考試漸漸取消，趨向統(tǒng)一參加國家級資格上崗證考試。考試內(nèi)容分為筆試和面試，你可以上網(wǎng)自己查找一下具體資料。
（ps：考試是個漫長的過程，建議報個輔導班，認認真真的話是可以學到不少東西）。
關(guān)于背景二。
任何一個沒有做過幼教老師的人，進入到這個行業(yè)里開始實習的時候，園方都會安排一個經(jīng)驗豐富的老教師帶你，好比工人進工廠，會有一個老師傅帶你一樣，告訴你崗位要求、職能分布等等問題。如果沒有什么大變故，這個“師傅”基本上就是你的搭班老師。我們現(xiàn)在大部分幼兒園，都是一個班級兩個老師一個保育員阿姨（生活老師）的配置。
事實上，在這里籠統(tǒng)的問一句如何當好一個幼兒園老師，遠不如你好好地在幼兒園里跟著老教師實習來的有用！！！
因為，每個幼兒園的情況多少有些不同。而帶你實習的老教師，是最清楚本園的各種情況的。她會手把手教你如何收拾這幫熊孩子，如何對付熊孩子背后的家長，以及如何應(yīng)付領(lǐng)導突然交代下的各種工作；指導你怎么把書本上理論性的環(huán)境布置，變成現(xiàn)實的環(huán)境、告訴你怎么有效組織幼兒的生活活動等等等等。
曾經(jīng)有一段子：做幼教的人，得能有一邊看著孩子拉屎，一邊吃午飯的魄力。
各位親不許笑，小孩子要拉屎撒尿了，才不管你是不是在吃午飯呢。
事實上，實習期確實是不長的，不過據(jù)說，培養(yǎng)一個合格的幼教老師需要起碼六年的時間。
為什么是六年呢？你從小班開始帶一撥熊孩子，小班一年、中班一年、大班一年。如此一來就是三年，你就跟著這幫畢業(yè)的娃，畢業(yè)了你的幼教初級階段，熟悉了幼兒園三個不同年齡段的孩子。但是帶一撥怎么夠呢？自然是要帶兩撥，所以得六年。
背景三的回答。
"我已經(jīng)做了一段時間的幼兒園老師，但之前遇到了這樣那樣的事情，所以我不知道該怎么繼續(xù)做這份工作？"。
那就需要你要有強大的心理了！
其實做老師是個很吃虧的職業(yè)，社會對我們虛偽的尊敬，完全撐不起我們真實的付出。
聽過一句話：身體都為了教育那幫熊孩子給氣壞的。
任何行業(yè)都有苦的地方。做老師的苦之處在于，當人們把你和小孩子放在一起的時候，往往孩子是弱者、受害者的形象，而我們就是冤無處說了。
但換一個角度，也得理解現(xiàn)代這個社會。現(xiàn)在接送孩子的家長，多半以老人為主力。不要覺得爹媽不管孩子，爹媽也是有苦衷的；幼兒園放學的時候，人家爹媽還沒下班，誰來接送？只能落到老人身上。學會把老師當作一份普通的工作來做，而沒有那么崇高偉大，那你的心態(tài)自然會放平很多。小朋友大多數(shù)時候還是天真善良可愛純潔的，一張貼紙一粒糖、一個圖章一幅畫，搞定他們妥妥的。
事實上，孩子還是會給成人帶來很多正能量的，他們的微笑發(fā)自內(nèi)心，他們的喜悅真實誠懇。倘若你學會善待他們，他們也一定會回頭來善待你的。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇三
期盼已久的暑假如期而至，我的內(nèi)心是開心的，但是，看著暑假安排單上，照樣如期而至的還要讀一本書：《做一個不再困惑的老師》，內(nèi)心又有些擔心，害怕自己看不完，因為確實也有些厚，但是也因為聽過王維審，知道他寫的東西比較親切，容易讓人接受，所以還是試著看了，也正因為我愿意去看了，所以我現(xiàn)在能為自己的嘗試感到自豪，感到慶幸！
按照自己的習慣，首先看了他的自序。而這自序讓我產(chǎn)生了很多的共鳴：在教育之初，我的過度在意和緊張，讓我在課堂上容不得任何一個學生的分心和走神，要是有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，我一定會大聲地斥責，如王維審一樣。所不同的是：他是被書中的一段文字所驚醒，而我是被像他一樣老師的點撥以及自己的生活經(jīng)驗所指引：要懂得孩子，并允許孩子有那么一刻可以沉浸在自己的世界里，而我要做的，就是輕輕地幫助孩子學會支配自己的時間和思考，而不是簡單地驚醒他、打斷他、挖苦他，甚至是以粗暴的方式毀掉他的尊嚴和信心。
他是自序，總結(jié)起來就是：實踐——讀書——寫作——反思，層層遞進，讓自己不斷成長！因為他的自序，吸引我一章一章看下去！其中，最令人感觸良深的就是那篇《做一個簡單的教師》，是啊，我們都想做一個簡單的教師，純粹得教書育人，可是，現(xiàn)在的社會壓力越來越大，外在的誘惑越來越多，教師的內(nèi)心積攢下的東西也越來越負責，所以很多老師就顯得“人在江湖身不由己”！
這個“身不由己”，道出了大多數(shù)教師耗光的激情和無奈的心態(tài)。在今天，教育似乎已經(jīng)成為了一個競爭最集中的領(lǐng)域，也是一個排序、比拼最頻繁的職業(yè)。對于學生來說，當堂檢測、月考等等考試密度越來越大，評比的次數(shù)越來越多，而這些最終總會以某種形式轉(zhuǎn)嫁到教師身上——學生的成績不公開排名，可是教師的名次是一定要排出來的。對于教師來說，除了要承擔學生的成績傳遞而來的壓力外，還要被諸如職稱、考核、迎檢等涉及自身利益的東西捆綁。這一切都讓教師失去教育的原有耐心和理智，在教育理念上，急功近利，在教育指向上模糊不清，在教育行為上隨筆逐流，處于一種被綁架、被挾持的被動工作狀態(tài)。
但是盧梭說過這樣一句話：人生而自由，卻無所不在枷鎖之中，欲打破纏繞身心的諸多枷鎖，不能一味指望別人，而要看自我是否擁有足夠打破枷鎖、贏得解放的力量。是的，要靠自己的頓悟和內(nèi)心的覺醒。
一個內(nèi)心覺醒的教師，他會認為教師不再只是一份職業(yè)，也不只是一個專業(yè)，而是一種有著自己價值的生活態(tài)度：自律、自信、自由。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇四
老師應(yīng)當有一雙會說話的眼睛。好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應(yīng)該是平等的。在日常工作中，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么；課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調(diào)控自己的教學進程；生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會！
好教師的眼睛是會笑的。無聲的語言里充滿了關(guān)愛，充滿了賞識，充滿了熱情。它要每天微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天！
這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對孩子時就一定沒有真切的富有感情的微笑。一個老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對孩子，孩子就會消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感。同樣，老師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
二、老師擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的.全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經(jīng)批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，你要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
三、老師要營造一個富有詩意的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。“讓每個孩子追求成功”是我們追求的教育目標。一個好老師一定會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，孩子成績的評價是全方位的。
每個老師心目中的“好老師”的概念都不同，但出發(fā)點都只有一個，為了孩子。你是不是一個好老師，我想家長、孩子都會感受得到。當一個老師能做到胸懷坦蕩、豁達寬容、教書育人，他就成為一個好教師了！
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇五
1.拋開所有個人特征或者專業(yè)素養(yǎng)，最重要的是愛小朋友。愛是最好的教育。以前遇到一個小朋友，她有選擇性緘默癥，在學校里面不跟任何人說話，只在家跟爸爸媽媽說話。最開始這個小朋友很排斥在學校上廁所，4歲了還每天瀨尿（我們學校小朋友2歲入學就開始進行自己排尿訓練，差不多2歲半所有小朋友都會自己去上廁所）。校長為這個小朋友專門去請教了很多專家教授，總結(jié)了一套排尿訓練方法，每天中午親自在廁所里面對她又唱又跳，增加小朋友對廁所環(huán)境和校長本人的親切感和安全感。校長一直做了半年多，這位小朋友在五歲的時候，終于可以像其他小朋友一樣自如上廁所。而在她幼兒園畢業(yè)的謝師宴上面，我們第一次看到這個小朋友摟著校長開口唱歌。
2.第二個方面我覺得幼兒園老師應(yīng)該智商高。幼兒教育，對兒童未來有無數(shù)可能性的塑造和改變。有時候覺得教育應(yīng)該反過來，最聰明的人去教幼兒園，而不是大學。要改變大學生很難，而高可能性的小朋友，甚至天才，卻很可能被學歷最低的人，用他們自己曾經(jīng)有問題的學習方式和思維模式來塑造。其實幼兒教育對老師的要求很高。
首先，幼兒園老師面對的不是一個小朋友，而是個體差異非常大的一群小朋友。如何設(shè)計一個活動，并且在展開教學活動的時候照顧到每個小朋友的發(fā)展和學習，并不是教一首兒歌、講個簡單的故事就完事。講完故事，如何問問題，對小朋友回答的問題作出什么樣的評價，并挖掘出小朋友思維的點，通過后續(xù)問題繼續(xù)刺激小朋友思考，對教師自身的思維要求是很高的。
其次，對于小朋友的思維點的把握，當小朋友說一句話，就可以知道小朋友的思維模式。比如，之前有一次四川地震。一群四歲的小朋友很關(guān)心我，一起來問我，四川地震了，你爸爸媽媽有沒有事？我說，我爸爸媽媽在成都，很安全。小朋友又問，那你的哥哥姐姐有沒有事?我說，我沒有哥哥姐姐。小朋友又問，那你的弟弟妹妹有沒有事？我說，我沒有弟弟妹妹，我爸媽只有我一個女兒。小朋友們很驚奇，互相討論了為什么，一個小朋友恍然大悟，哦，可能是因為老師家里面太小，住不下那么多人。從這件事里面可以知道幾件事：1.小朋友自己有兄弟姐妹，因此認為所有人都有兄弟姐妹。以自己的情況，推斷其他人情況。2.空間大小和人數(shù)的關(guān)系。3.房子大小相對不可控，而人數(shù)是可以控制的。幼兒園老師需要通過小朋友所說的話來推斷他們的想法和思維的出發(fā)點。
再次，幼兒園老師會經(jīng)常遇到小朋友所提的奇奇怪怪的問題，請問，如何用小朋友能夠理解的方式來回答這些問題？在給小朋友介紹“重陽節(jié)”的時候，有小朋友就問，什么是“重陽節(jié)”？如果搬出重陽節(jié)的二九重陽之類的，小朋友也不會明白。教小朋友就要用小朋友的思維方式來引導。我自己當老師的時候，拿出“重陽節(jié)”三個字，請小朋友猜這三個字跟什么有關(guān)。有小朋友說，跟太陽有關(guān)。有小朋友說，好重的太陽。我說，對呀，太陽好不容易爬到了天空中，結(jié)果因為太重了，會怎樣呢？小朋友說，會落下。我說，太陽每天就像爬山，好不容爬上了天空，又沒力氣繼續(xù)往上面爬，就落下來了，就像小朋友跟家人去爬山一樣，像爸爸媽媽還是像爺爺奶奶呢？小朋友就說，像爺爺奶奶！對啦，所以重陽節(jié)，就是爺爺奶奶的節(jié)日。教小朋友，要用小朋友能夠理解的方式和自身的經(jīng)驗，建立起兩個事物之間的意義聯(lián)系，而不是字面意義上的理解。至于重陽節(jié)真正的來源意思，小朋友在成長過程中自然會明白。在建構(gòu)主義中，小朋友對一件事物的認知是通過不斷修正、發(fā)展出來的。對兒童思維的引導重要過知識的學習。如果教師以前讀書的時候，就是死記硬背模式，自然不能在思維上引導兒童進行思考。
最后，教師的創(chuàng)造力對小朋友的創(chuàng)造力影響非常大。很多時候，當老師都覺得自己是坐在一個鳥籠里面，制作另外的一些小鳥籠。教師不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將自己的鳥籠子造大，那么創(chuàng)造出來的鳥籠也大不了。
3.懂心理學。有很多朋友來問我，如果要從事幼兒教育方面的事業(yè)，應(yīng)該從哪里開始？我自己覺得是從發(fā)展心理學開始學習。雖然寫在書上的知識是死的，小朋友是活的，并且個體差異非常大（有的小朋友4歲已經(jīng)能夠具備5歲的發(fā)展特質(zhì)，而有的小朋友4歲還停留在3歲階段）但是有系統(tǒng)的知識墊底，至少能夠分析出小朋友在哪些方面發(fā)展較好，哪些方面需要教師再多花心思提點。
5.性格要好。性格好這個范圍很大，并不只是傳統(tǒng)觀念上的有親和力，而是讓人喜歡自己。從兒童到家長到同事到路人甲乙丙，也就是能夠跟任何人做朋友。跟兒童做朋友不難理解，是專業(yè)所需。跟家長做朋友，保持專業(yè)素養(yǎng)，在談?wù)撔∨笥训那闆r的時候，說話委婉，能夠?qū)⑿∨笥殉霈F(xiàn)的問題以家長接受的方式表達出來。跟同事的關(guān)系也要好，因為小朋友都會在無意識中模仿和學習，如果跟同事冷言冷語，對小朋友的負面影響可想而知。并且跟同事們營造互相合作學習的氛圍。
6.保持專業(yè)素養(yǎng)。不知道內(nèi)地的情況，在香港，教師是不能把小朋友的照片隨便發(fā)在朋友圈微博之類的地方。也不能隨便收家長禮物、接受家長請客吃飯，跟家長建立工作以外的關(guān)系。至于新聞上出現(xiàn)的打罵兒童，更是不允許的。小朋友再調(diào)皮，總有他的原因，作為教師，不能怪自己遇到的小朋友不聽話，只能認為是自己沒有找到適宜的教育方法，因此多學習有經(jīng)驗的同事、多探究和積累經(jīng)驗。
7.知識結(jié)構(gòu)和眼界。除了琴棋書畫懂得盡量多，知識結(jié)構(gòu)和眼界也非常重要。因為幼兒園老師跟小學、中學的老師不一樣之處在于，小學中學都是學科性的，而幼兒園老師是在生活中教育兒童學會生活、認識世界。生活的范圍就非常寬廣了，世界的范圍更寬廣。一個問題提出來，老師什么都不知道，那更不知道如何跟小朋友解釋了。并且現(xiàn)在小朋友因為經(jīng)常被父母帶著到處去玩去旅行，認識的東西不少，作為老師眼界過小，當然不能當一個好老師。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇六
什么樣的老師才算得上是一個好老師？為什么一定要做一個好老師？這對于每一個教育工作者而言，是亙古不易、常思常新的話題，汪教授分別從“理想信念”、“道德情操”、“扎實學識”、“仁愛之心”進行了闡述。
好老師要有職業(yè)理想。教育是育己育人、成人成事的美好事業(yè)。堅定正確的理想信念是老師的內(nèi)在動力，有了理想信念，一個老師就成了自覺的人，自我實現(xiàn)的人。他會不斷地讓自己增值，讓自己的課堂增值，肯干實干，全力以赴；他會把工作當生活，對待學生像對待自己的孩子；他會永葆內(nèi)心的高貴，有包容心、有獨立的精神和自由的思想。當然，汪教授并不提倡教師做背負理想的苦行僧，他提醒教師要做一個有理想、會行動、高效能的智慧型教師。
好老師要有道德情操。“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”。教師是學生的一面鏡子，是學生的燈塔。為學生照亮路，我們教師自己必須先放出光芒。做學生的楷模，勤于學習，常讀書、讀好書、與書為友；一邊教書一邊美，再高的書山再深的卷海，也不要讓自己失去光彩，讓學生在美中得到隱形的力量；做教育的美言者，傳遞正能量，發(fā)出好聲音，要帶給學生熱情、希望和信心；讀進春天、傳播春天，做一片純粹的綠葉。
好老師要有扎實的學識。在這一輯里有新穎的“名師大俠論”，也有經(jīng)典的“教學成功的方法論”。汪教授特別談到，好老師要加強教育理論學習，這是我們教師專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)常仰望的星空；要寫好文章，不斷反思，不斷提升自己的精神世界；要開放自我，聯(lián)結(jié)世界，加強團隊合作，感受榜樣的力量，把自己浸潤到一種自我鞭策的氛圍中；要順信息技術(shù)之潮流，利用網(wǎng)絡(luò)資源增強教育的力量。這些建議都無不在提醒我們教師，好老師的成功并非偶然，都是建立在教師個人的不懈努力、教育智慧的長期積淀和科學方法的有效運用之上。
好老師要有仁愛之心。這個愛，指的是大愛，友善的愛，平等的愛。愛學生應(yīng)該最終“能讓學生對其自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后使他成為自己的主人。“特別是面對差生，我們要心疼而不是頭疼，多給學生成功的機會和平臺，助其成功，積小步為大勝。面對學生的錯誤，要常懷寬容之心，要以愛為前提，在嚴格要求的基礎(chǔ)上柔軟處理，同時要學會忍耐和等待，用時間見證學生的成長。“管”而有度，“管”中有自由，“放”而謹慎，“放”中有約束，如此的教育，才是藝術(shù)。
以上這些智慧結(jié)晶，絕不是以枯燥的說教形式呈現(xiàn)的，它猶如一顆顆寶石，藏匿于華麗的詞藻中，滲透于平易近人的隨筆日記里，讓我們讀者在陶醉、輕松的狀態(tài)下自然習得。大量的隨筆日記也拉進了我們與教育名家的距離，教育名家也是人，也有情感，是我們可以追尋的方向。現(xiàn)實生活中的我們都是能力有限的人，但能力有限的老師也可以是好老師。希望我們每一位老師都能用心聆聽教育名家的智慧箴言，都能成為一名好老師！
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇七
打開王維審老師的第二本書《做一個不再困惑的老師》扉頁，我寫著的日期是20xx年3月17日，記得當時是學校里發(fā)的，收到書時我很是欣喜，可惜的是我拿回家囫圇吞棗地瀏覽了一遍之后，就再也找不著了，這件事可以借用書名里的一個詞，就是我很“困惑”。一直困惑到今年春天，搬家的時候才發(fā)現(xiàn)了這本書。
時隔三年多之后，借著教體局“師訓科”掀起的“讀書活動”，我們學校里暑假讀書活動，我再次領(lǐng)到了同樣的一本書，感覺是再遇老友，也感覺很幸運。新書送人，讀的是老的一本。
今天，輪到我交本書的讀后感，我覺得自己的感受是從來沒有的獨特。本書共有七章，第一章是“成為好老師的第一步”，就是老師要讀書和寫作。
我想起了我當初剛參加工作的時候，在喜歡的學校圖書室里初次見到蘇霍姆林斯基的厚厚的書，抽出來翻看了一下，隨即放回去，為什么呢？感覺如看天書，啥也不懂，更沒有興趣，主要是對這本書很陌生。而現(xiàn)在呢？我家里光教育專著就有70本多，僅僅一個多月前的“6·18”當當搞活動，我就一次性的買到20本書，李鎮(zhèn)西的一套就10本，還有家風系列，尹建莉的.，雖然擁有的不是全部讀透，但是，大部分讀完，而對比讀書前后的感受，就是讀教育專著越多，越感覺到自己對教育理解的淺薄；讀得越多，不是懂得多了，而是覺得自己懂得太少，越需要多讀。
書的第二章到第六章都是講的今天，我們作為教師，如何去看待教育的現(xiàn)狀和學生，是運用“你有抬高一厘米的權(quán)力”，是“用什么樣的眼睛看學生”，那么“我們應(yīng)該怎樣愛學生”、“教育不僅僅是拯救”，“教育還有另一種力量”。
最后第七章是“從教書匠到教育家”。用動畫片《杰克與仙豆》收尾，給了教育工作一個詩意的詮釋。
關(guān)于寫作，我想起新教育創(chuàng)始人朱永新老師在2002年發(fā)過的“朱永新成功保險公司”的帖子，如果哪位老師加持寫作，所見，所聞，所讀，所思無不可入文，，每天1000字，堅持十年，不能成為名師，可以向他索賠巨額保險金。
的確，作為老師，誰的工作不遇到很多奇葩的學生和更奇葩的家長呢？下了課的辦公室里哪位老師沒有吐槽和抱怨呢？更有老師遇到棘手的工作上的事情是一籌莫展，非常難堪，那么，去努力，從讀書和寫作開始，從記錄和反思開始，如果選擇這么做，你不但成為一個不再困惑的老師，還可能走上了從教書匠教育家的幸福之路。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇八
我常常想，好教師應(yīng)該是怎么樣的?我要成為一個怎樣的教師?家長把孩子交給我，我還給家長一個什么樣的孩子？這些困惑就像小石子丟進湖泊里泛起的漣漪，時常在我的腦海里蕩漾，引發(fā)我的思考，但卻尋不到一個答案。
讀了于老先生《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書，在這里，我找到了答案。好教師是什么樣的？我們很難說出具體的評判標準，但是如果學生喜歡你，甚至在畢業(yè)之后也時時將你記掛在心上，經(jīng)常在逢年過節(jié)的時候微信電話問候，想必此時教師的心中必然是溫暖的，滿足的。而于永正老師就是這么一個有著滿滿收獲的好老師，是值得我們所有老師學習的榜樣。他是怎么成為學生喜歡的老師的？在這里，談?wù)勎业氖斋@。
學生對于教師對自己的關(guān)注是十分敏感的，甚至細微到今天老師有沒有看自己一眼，有沒有向自己提問題。因此我們對學生的愛，應(yīng)該是日常生活中自然而然的情感行為。
剛開學的一兩個星期，班里學生梓恩的媽媽跟我溝通說:“侯老師，我們家梓恩跟我說上課的時候她老是舉手回答問題，而您沒有經(jīng)常提問她，她問我說侯老師是不是不喜歡她”。我一聽，覺得孩子的世界真的很純真，我跟梓恩媽媽解釋了班里那么多同學，一節(jié)課不可能顧及到每個同學，同時也表示以后會多關(guān)注。在那之后，我多留了些“心眼”在她身上，課堂巡視的時候我會在梓恩小朋友的位置走過的時候多停留一會，下課的時候也時不時找她說說話。一段時間過后，梓恩媽媽我跟說:“侯老師，您現(xiàn)在是我家的大明星了，梓恩回家總是說起你，她現(xiàn)在特別喜歡你，特別喜歡上您的課，還說考100分不要獎勵票號，要獎勵您跟她擁抱一下”。在學生的世界里，他們都很在意老師對他們的態(tài)度。每個學生——不管是低年級的還是高年級的，不論是男生還是女生——都十分在意老師是否注意他，十分在意老師對他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。
如何表達教師對學生的愛意呢？于永正老師給了我們幾個非常實用的好點子：微笑、肢體語言表達、對學生表示期待、給予特別的獎勵和稱號等等,對于這些做法我很贊同,在平時的教學中,我也是這么做的,下課的時候我喜歡跟同學們聊聊天,還會跟他們一起做游戲,更多的是我還會獎勵學生獎品，有時候是一支好看的筆，有時是一塊巧克力，有時是玩具……讓他們真切地感受到我的親近，感受到我對他們的喜歡。喜歡是相互的,老師喜歡學生,學生也會加倍地喜歡老師。
蘇霍姆林斯基說過：“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊憽薄４_實，只有我們懷著一顆童心去看孩子，才能走進他們的內(nèi)心，讀懂他們的行為。正如于永正老師所說的：教了五十多年的書，最終卻把自己教成了孩子。平時在與學生的相處中，我沒有忘記自己曾經(jīng)也是孩子，孩子課余時間會找我聊天，有時也會把他們孩子之間的一些秘密告訴我，而我會把自己當作是孩子去融入他們，去了解他們。蹲下來看學生，你會發(fā)現(xiàn)比你高高在上，板起一臉嚴肅的樣子更能贏得孩子的尊重。
如果說教育的第一個名字叫“影響”，那么，它的第二個名字便叫“激勵”。由此可見激勵的重要性。白云華附獨特的票號獎勵機制，學生非常喜歡。“四好班級”“激情早讀”“文明宿舍”“學習之星”“富豪榜”等等，無不體現(xiàn)激勵的作用，在平時的教學中，我拿起了這一“武器”，讓孩子在激勵中學習，進步。激勵也要及時，事情過去久了，再去贊揚就失去意義了。在課堂上，學生回答問題回答得很完整，我會馬上表揚，督促其他孩子向他學習完整回答問題的好習慣，這樣他以后也能記住，完整回答問題是很好的做法。如果我隔天再去表揚他，那被表揚的體會就會大打折扣，甚至迷迷糊糊不知道老師在表揚自己什么。生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處和閃光點，多激勵學生，從而使他們不斷進步。
于老師用一個個經(jīng)典的教學事例，傳遞著他從教50多年來一直在踐行的為師之道，讓我受益匪淺，既然命運讓我們做了老師，就讓我們做最好的自己吧！生命于我們只有一次。讓我們一同伴隨著學生成長。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇九
作為一名年輕教師，時常想著如何做一個學生喜歡的老師，暑假我拜讀了于老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐。現(xiàn)在與大家一起分享一下我的讀后感受。
甘草，性溫、味甘，意思就是對學生溫和寬厚。我們班有一個“接話大王”，特別喜歡接話，關(guān)鍵是每次接話他都偏離教學主題，有時真是頭疼。當時覺得只是學生的問題，往往還批評了他一頓，現(xiàn)在想來作為一位教育者，我需要以溫和寬厚的心態(tài)更加智慧地處理這件事。
甘草幾乎能與所有草藥為伍，不但能“解百藥毒”，還能提高其他藥物的療效。所以，甘草有很強的包容性。包容就是寬容、大度，有氣量，不計較。“包容”的前提是理解，能設(shè)身處地地站在學生的角度去思考。有一天早讀課，樂樂遲到了，這是他第一次遲到，我詢問他遲到的原因，他只是說了睡過頭，起晚了。我知道，他早飯肯定沒來得及吃，于是，下課后讓他到辦公室去吃點餅干。起初，他堅持不吃，也是，他一慣不喜歡吃早飯。于是，我就跟他說了早飯的重要性，并說道：“如果你還想吃我的餅干，明天還可以晚來一會兒”，他不好意思地笑了。
甘草的第三大特性是調(diào)和，即做事需要把握好“度”，我們對學生不能一味地嚴厲，也不能一味地溫柔，而是剛?cè)岵Ｍ瑫r，在處理班級學生的矛盾時，也需要對雙方進行調(diào)和。事情的對錯很容易判定，但是學生心理的調(diào)和必須及時跟上。所以，在處理班級學生矛盾時，我會當著學生的面將事情的對錯分析清楚，接著，我會把學生分開，根據(jù)需要單獨進行溝通，這是調(diào)和最重要的部分，是讓學生心理達到調(diào)和必不可少的操作。最后，我會再將學生喊到一起，握手言和。
教學藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我就是一個很好的例子，因為我就是在老師的激勵下一步步成長的。現(xiàn)在，站在三尺講臺上的我，也曾嘗試過很多激勵學生的方法，后來發(fā)現(xiàn)，激勵有著無限魅力。
激勵是大有講究的，首先，激勵需要有針對性。我們需要針對具體的事情。小雨在書寫上一直表現(xiàn)平平，甚至是有些落后。可是，有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，她的書寫有了進步，書寫整潔度提高了，甚至有些筆畫出現(xiàn)了筆鋒。于是，我找來了小雨后得知，最近她一直在練書法。我首先在班級對小雨進行一番鄭重表揚，然后單獨又找來小雨進行了表揚，接著，我又把小雨的進步通報給家長。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小雨的書法進步得一發(fā)不可收拾，一個多學期后，小雨的書法已經(jīng)能在競賽中獲獎了。
接著，激勵需要有引領(lǐng)性。我們針對一件事情實事求是地進行激勵時，千萬別忘記了適當提出一些具有導向作用的激勵。比如，小雨的書法在書寫整潔度和一些筆畫筆鋒上有了進步，那我除了表揚已經(jīng)進步的方面以外，我還在后面特意強調(diào)了如果能把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)的話，那就會更完美了！
然后，激勵需要注意及時性和重復性。及時激勵，我們一般能做到，但是，重復激勵往往會被我們忽略。但是，一種好習慣的養(yǎng)成是需要一段時間的，這就需要我們在這個過程中不斷、適時、及時地進行激勵。
在可以預見的將來，課堂仍是學校教育的“主陣地”。把課上好，是老師的最重要的“看家本領(lǐng)”。有了這個“看家本領(lǐng)”，讓學生不喜歡老師很難。
雖然新課標強調(diào)學生自主學習，但是，學習離不開老師的引導。部編版二年級下冊有一首古詩《周夜書所見》。這首詩好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻，幾筆勾勒，立即捕捉住了這轉(zhuǎn)瞬即逝的景物。這首詩又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一點漁火，黑白對比，反差特別鮮明。古詩的意境容易感受，所以，在教學這首詩的時候，我有意讓學生自己感受重點字詞的意思。“孤光一點螢”，“螢”一般我們認為是螢火蟲，但是這句詩已經(jīng)提到了“孤光”，在我的啟發(fā)下，學生漸漸明白，這里的“螢”不是真的螢火蟲的光，而是像螢火蟲的燈光。什么像螢火蟲的光？原來就是詩中提到的“孤光”，即孤零零的燈光。
把課上的有意思，我們可以適當插入一些小游戲，這特別適合激發(fā)低年級學生的學習興趣。我在課堂上，喜歡借助多媒體。比如在教學《小毛蟲》時，我在課前播放了一段小毛蟲化繭成蝶的變化視頻。學生們看得津津有味，對小毛蟲化繭成蝶的過程有了初步的認識。這樣，在我教學時，相對來說，也就容易了。而整篇課文的學習，學生們發(fā)言似乎更積極，都有話可說。
把課上得有意思，也可以來自老師的“有意思”。每位老師身上都有自己獨一無二的氣質(zhì)，沒有哪種氣質(zhì)是最好的。課堂上，老師和學生配合默契就是我們追求的課堂效果。所以，上課，我們不必一板一眼，我們可以放松自己，活躍課堂，盡量讓每一位學生參與進來。我們不必太注重互動的結(jié)果，但是，我們需要看中互動的過程。在互動中，將課堂上得“有意思”。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想做一個讓學生喜歡的老師，就要從自身做起，加強自身修養(yǎng)，刻苦磨練。相信在不遠的將來，我們也一定是一個讓學生們?nèi)巳硕枷矚g的老師。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇十
懷特森先生教我們六年級的科學課。第一節(jié)課上，他問我們：“誰知道一種叫做凱蒂旺普斯的動物？”同學們面面相覷，就連生物比賽得過獎的比利也都驚奇地瞪大了眼睛。
“噢，沒有人知道。”懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了。”說著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們描述起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學，讓大家輪流觀察一下。我們饒有興趣地傳看，記筆記，有的同學還畫了圖。我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。
第二天，懷特森老師對上次講的內(nèi)容進行了測驗，我胸有成竹答好了卷子交給老師。
“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當然就不能得分了。”
“從來沒有過？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”比利問。
“那件頭骨嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了。”
那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。
懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想到嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒有留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因。”
懷特森老師說試卷上的分數(shù)是要登記在成績冊上的，他也真這么做了。他希望我們從這件事上學到點什么。
上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了后說：“勉強及格，你總算知道了什么是生物，什么不是。”
逐漸地，我們懂得了，書本寫的、老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實、用科學的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。
我們把新懷疑主義帶進了所有的.課堂，給那些不習慣質(zhì)疑的老師帶來了煩惱。每堂課我們都十分注意聽講，有時老師講著講著，下面就會有同學清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯。”接著他站起來，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當然，多數(shù)的時候，我們懷疑錯了，但老師在糾正我們錯誤時，我們加深了對事物的理解；有時我們的懷疑是正確的，它促使老師也去糾正錯誤。
并不是所有的人都能認識到這里面的價值。有一次，我把懷特森老師的故事講給一位鄰居聽，他驚訝極了：“那位老師不該這樣捉弄你們。”我正視著他的眼睛，告訴他：“你錯了。”
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如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇十一
如何做一個好幼兒老師?在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了，在此分享。
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。以下教師讀書心得體會范文《教師讀書心得體會：怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師》是本站教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。
怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師?這個問題很廣泛，我覺得無論任何一個人都沒自信說自己是一個很專業(yè)的幼兒教師，我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近，而不會真正的做到專業(yè)。近期通過學習《做一個專業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的幫助。
書中介紹了專家的一些經(jīng)驗，以及以前教育教學過程中的一些小技巧對我們以后的教育教學也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學形式、教學評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的。以往的一日活動中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動多于自由活動，教學活動多于游戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學，雖然今時不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學性，但不可否認有些時候，我在教育活動中，因急于求成，或多或少的干預了孩子們的自由學習，有時自己說的多，而忽略了孩子的年齡特點，忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺得說得非常有道理，教師不是教學的主導者，不能像牽馬一樣,牽著孩子走,教師應(yīng)該是在后面推孩子的人.這樣教師就能夠更多的去幫助兒童,也才能給兒童創(chuàng)造更多的學習空間.
一個教師不管她唱得有多好,彈得有多棒,也不管她的課上的有多創(chuàng)新,如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失敗的,只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個,就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,時刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點,說他們聽得懂的話,把教育融進游戲和生活之中,還給他們自由的天空,讓他們在快樂中健康的成長.
教師的教育對象是活的個體,同時也是一個獨特的個體,教師不能做控制者,一定要在了解兒童生理、心理特點的基礎(chǔ)上再進行教育，靈活的教育個體，促使我們教師在教育孩子的同時也要不斷的學習，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長!
作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個教師首先要具備的，“愛心”是一個教師的首要具備條件!
我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@個學期以來工作的幾點心得體會：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色。
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育;一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。
二、愛心。
三、家園聯(lián)系。
認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油!
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇十二
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的如何做一個好老師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
俗話說：“活到老，學到老。”更何況一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。”淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的.個性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內(nèi)容，啟發(fā)引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關(guān)注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學藝術(shù)，教學藝術(shù)直接關(guān)系到學生學習的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據(jù)學生的特點，制定教學計劃，根據(jù)教學過程的情況要把握好預設(shè)和生成的關(guān)系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。
當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇十三
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”強調(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復證明了這樣一個道理：只有當教師（包括家長）的言行一致時，教育的效果最大。
于永正老師在教育過程中，處處以身示范，充分發(fā)揮著榜樣的影響力。他無論何時何地，在面對學生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意；他無論是在黑板上板書還是給學生批改作業(yè)，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草；他要求學生寫作文，自己一定也跟著寫下水作文，再“下水”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問題，以給學生及時的指導和幫助；他犯了錯誤一定會當著學生的面承認，不掩飾不支吾；他和孩子一起活動，相關(guān)的工作一視同仁，大家一起來做，行動上不敢落后，而不僅僅是做一個指揮者；他備課認真仔細，一個字的書寫，一段話的朗讀，都反復推敲；他每天認真閱讀報刊雜志，以便了解最新的社會動態(tài)，可以和學生進行互動和交流。當師生融為一體時，教育真的是一種幸福，教育真的會變得簡單、輕松而有效。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇十四
做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。
做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
“無德無以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學生。老師的言傳身教直接影響著每一個學生，這實際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的教師就不會有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應(yīng)。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護。學生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
做一名好教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態(tài)度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的.對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
二十幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
如何做一個好老師讀后感（優(yōu)秀15篇）篇十五
作為一名小學英語老師，應(yīng)該富有激情，激情是點燃學生熱情的火炬，是激發(fā)學生情趣的酵母，是促進學生學習的動力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎賞，是教師永遠年輕的標志。激情可以彌補知識的不足，可以補償教師的缺陷，可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒有激情的課堂，激不起學生的興趣，只能是死水一潭，毫無生機；沒有激情的課堂，觸動不了學生的思維，只能是白水一杯，無滋無味；沒有激情的課堂，開發(fā)不了學生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達，虛度了時光，浪費了能源，毫無功效。
教師應(yīng)在課堂上做到又蹦又跳，有說有笑。有時候，一項原本無甚新意的活動就因為你的激情而帶動全班學生的興趣，一項原本很有新意的活動，就因為老師的心情而影響學生。
同時給學生以新鮮感。習聞常見與保持新鮮是一對矛盾體。若要永久保持學生的興趣，單靠幾種方法是不夠用的。我們在日常生活中互相探究，設(shè)計出更多形式新穎的活動，讓學生感到新鮮有趣。我們應(yīng)該設(shè)計多種游戲活動，其中，快速反應(yīng)、剪刀石頭布、擊鼓傳花、小老師之類的游戲，最受學生歡迎。
教師要正確處理好紀律問題。課堂紀律問題處理得好與壞，非常直接地關(guān)系到課堂教學的效率。可能原本我們設(shè)計得蠻好蠻有新意的課，在有的班級上得很成功，可到一些紀律較差的班級就處處碰壁，相信大家也深有同感。當對于如何搞定這個班的紀律暫時束手無策時，我會非常懊惱，有時為今天要去這個班上課一整天心情不好。在請教指導老師的幫助下，大致有以下幾種方法：
（1）事先約法三章。我們可以在課前事先與學生約定好，讓學生在課堂上能產(chǎn)生一定的壓力，比如說，課內(nèi)不認真的學生到辦公室讀書給我聽。或者上課時聽到老師的某個指令就要迅速安靜下來等。
（2）突然出動。有的學生愛做小動作，我采取迅速出擊的方法，即當他正做小動作時，迅速跑到他的面前，當他抬頭時就會感到不好意思。有時我在寫字時，學生會乘機講話，做小動作，而我就攻其不備，寫字時突然轉(zhuǎn)身，這對學生也有一定的提醒作用。
（3）獎勵。獎勵有時是一種非常奏效的處理紀律的方法，當然，這種獎勵主要是精神獎勵。有時口頭表揚、獎小貼紙或者向家長反映情況。
（4）與班主任配合。通常班主任去上課時全班學生都乖乖的，而科任教師上課時，小動作照做，廢話照講。我在教學中，經(jīng)常與班主任通氣，有些班主任會出臺一些管理紀律的好方法來幫助我們。
（5）轉(zhuǎn)移視線。有時，學生對不感興趣的內(nèi)容會厭煩，注意力就會分散，從而出現(xiàn)紀律問題。在這時，我就索性把要講的內(nèi)容暫時放在一邊，尋找學生感興趣的東西，如唱歌，做游戲，聽故事等，轉(zhuǎn)移注意力，然后讓大家集中到學習上來。
然而，英語教學并非單純機械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學中，教師要根據(jù)學生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學生是有很大關(guān)系的。
當然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴謹、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。
激情是火，可以點燃學生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學生干渴的心田；
激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！當我們走進英語課堂，我們的生命將充滿激情；當學生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！
各位老師 ，大家好！我是北關(guān)小學的一名英語老師，下面我就“高效課堂下小學英語老師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)“談?wù)勛约旱囊恍┐致钥捶ā?/p>
小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)有以下幾個方面的要求：
1、要有扎實的英語專業(yè)知識和純正的語音、語調(diào)
語音是學好英語的基礎(chǔ)，搞好語音教學是英語入門階段教學的關(guān)鍵。小學英語教師的口語表達，要求教師發(fā)音準確、流利、地道，也就是說語音知識必須過硬，課堂口語必須規(guī)范。
什么是英語語音？
英語語音涵蓋以下兩大方面的內(nèi)容：
第一、英語語音的基礎(chǔ)知識是12個單元音，8個雙元音和28個輔音。
第二、英語語音深層次的內(nèi)容有單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式、強度式、節(jié)奏、輔音連讀、失爆、不完全爆破、連讀和語調(diào)等語音現(xiàn)象和規(guī)律。
在小學階段雖然不提倡教師系統(tǒng)的講解語音知識，但卻要求教師要有自己規(guī)范正確的發(fā)音，同時要有講解發(fā)音要領(lǐng)的知識和能力，在學生出現(xiàn)語音錯誤的時候，要能夠及時糾正，這都是對小學英語教師在英語口語上的具體要求，也是小學英語教師的必須具有的專業(yè)素質(zhì)之一。
在座的英語老師都知道，我們現(xiàn)在所用的英語課本上不太重視語音教學，比如說給出的英語單詞一般都沒有國際英標，對這個問題我有點困惑。是不是作為英語老師，我們應(yīng)該在教學的同時穿插國際英標教學呢？讓學生掌握國際音標，這樣的話學生們遇到生詞就可以看著英標去拼讀，解決他們的讀音困難。在教學中我們看到過這樣的現(xiàn)象，就是當學生讀生詞時，聽了老師的讀音后，會很快在旁邊注上漢字。這樣來幫助他們發(fā)音，我覺得這樣不太好，可以說在一定程度上會影響他們的準確發(fā)音。那么只要音標會了，發(fā)音就不是問題。
因此，我覺得小學英語教師一定要過好語音關(guān)。
2、豐富的文化知識
首先，英語教師應(yīng)具備深厚的文化知識功底。語言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語言及其文字的產(chǎn)生都有它的文化土壤，學語言離開它的文化，尤如魚兒離開了水，所以教師文化素質(zhì)的高低，直接決定著學生英語學習的質(zhì)量。
其次，英語教師應(yīng)具備各學科綜合知識素質(zhì)，這也是新時代素質(zhì)教育對教師的要求。現(xiàn)代學生思維活躍，獲取信息渠道廣，知識面也越來越廣，在教學中，英語教師必須有較全面的知識才能給學生最有效的幫助。另一方面，一個知識淵博的教師本身就對學生有著很大的吸引力，會使學生產(chǎn)生崇敬，佩服及模仿的心理，而這一非智力因素在教育教學中所起的作用是非同一般的。
3、語法知識和英語各項技能
在小學階段不提倡教系統(tǒng)的語法知識，但作為小學英語教師，首先自己要能夠說規(guī)范的符合語法要求的英語，同時要求教師可以用規(guī)范的合乎語法要求的英語去組織教學，完成英語教學任務(wù)。三四年級可以忽略語法的教學，但教師能夠正確糾錯，就要求小學英語老師也必須掌握一定的語法系統(tǒng)知識。特別是到了五六年級，教師還要帶著學生鍛煉閱讀和寫作能力，這就要求教師除了具有一定的語法知識以外還要有一定的寫作和閱讀能力，同時，聽和說的能力也是小學英語教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。
4、正確的規(guī)范的英語板書
板書是反映課文內(nèi)容的一面鏡子，是教師教學得以引人入勝的向?qū)В情_啟學生思路的鑰匙。板書不僅包括教師教學里黑板上所寫的文字，還包括所畫的圖式或展示的圖表，同時，推而廣之，還包括教學卡片、圖片以及掛圖等。所以板書目的要明確、集中、合理。正確合理的板書有利于把教材的各知識點，按一定時間、空間、邏輯順序展示出來，可以幫助學生形成正確完整的知識網(wǎng)絡(luò)，利于學生對于英語課文的理解。例如：
lesson 14 where do they live?
lion snakezebra
4、英語課堂的操作能力
小學生，特別是低年級學生，具有有意注意時間短，活潑好動，表現(xiàn)欲強烈，爭強好勝的生理、心理特點，這一特點決定一節(jié)課不可能一成不變地上下來。過于單調(diào)的課堂容易分散學生的注意力，那么教師就必須精心設(shè)計、合理安排課堂內(nèi)容，采用各種方法，動靜相結(jié)合，學習與游戲相結(jié)合，調(diào)控好課堂，充分調(diào)動學生的'積極性，激發(fā)興趣。
作為教與學中教的主體，專業(yè)小學英語教師必須具備從事教育教學工作的基本能力，同時，小學英語教師還必須具備以下幾個方面特殊的職業(yè)技能：
1、教學設(shè)計能力
教學設(shè)計能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用這些知識，深入鉆研課程標準和教材，根據(jù)學生的實際，明確教學目標和重難點，并開發(fā)利用教學資源，創(chuàng)造性地設(shè)計教學。
小學英語教材很多，各有各的特點。這就要求教師要根據(jù)自己學
生的實際，廣采教材，作以調(diào)整、取舍，內(nèi)化成自己的東西，達到活用教材。只有在熟悉教材與學生的基礎(chǔ)上，才能把握好課堂，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學生興趣。
我覺得我們應(yīng)特別做好集體備課工作，發(fā)揮老師們各自的特長，這一點我們教研做得很好。
2、教學實施能力
小學英語教師要在教學過程中，能夠建立民主平等、合作的師生關(guān)系，弘揚學生的主體性和個性。同時教師要掌握課堂管理的藝術(shù)，培養(yǎng)學生的自我管理能力，并且積極主動地進行自我反思。
3、英語游戲的操作技能
從心理學角度看，游戲符合孩子的心理發(fā)育特點，極易引起孩子的興趣。首先，組織教學時，要明確教學目的，選擇的游戲必須與教學內(nèi)容密切相關(guān)并為之服務(wù)。課堂游戲不同于課外游戲，不能僅僅為了活躍氣氛，只圖熱鬧，達到良好的教學目標才是最終要求。選取或設(shè)計游戲時教師應(yīng)當充分考慮學生的年齡特點及學習程度，選出合適的游戲。
4、英語歌曲的演唱和教唱能力
音樂是沒有國界的，英語歌曲有利于調(diào)動學生的學習積極性，利于幫助學生提高英語聽力能力和英語口語能力，同時也有助于提高學生的英語語音水平。最重要的是，音樂可以愉悅?cè)说男撵`，可以給整堂課帶來積極的感染作用，可以陶冶學生的情操，激發(fā)他們學習英語的興趣，寓教于樂。因此，一個優(yōu)秀的小學英語教師在擁有英語歌曲的演唱能力的基礎(chǔ)上，還要有一定的教唱能力。只有這樣，才能更好的完成自己的教學目標。
作為一名英語教師，現(xiàn)就我們學校的英語教學中存在的問題與不足作一簡單梳理，以供大家參考。
1、課程設(shè)置不合理，課時不夠。小學英語每周只有兩個課時，學生學過的知識不能達到及時有效的鞏固與消化、吸收。教師很難很好的完成預定的教學計劃。
2、課程安排不合理。小學英語課基本上都被安排在上午最后一節(jié)課和下午，學生的學習狀態(tài)欠佳。這樣的安排容易讓學生把英語課與音樂、美術(shù)等其它課相提并論，導致學生對英語學習的重視程度不夠，學習效果不理想。
3、班級人數(shù)太多，再加上英語教師師資不足，所帶班級太多，教師很難去關(guān)心、了解每個學生，面對面輔導困難，久而久之學生就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
4、教學設(shè)備不齊全。缺少諸如掛圖、詞卡、實物等教具，課堂教學直觀性不強，不容易激發(fā)學生學習英語的興趣。
5、家庭教育與環(huán)境的負面影響，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都在不斷提高，但真正能在家給予學生英語學習指導的很少，只是為他們提供復讀機、點讀機讓他們自己聽讀；外界的環(huán)境更不可能為學生營造一個學習英語的氛圍，。
6、聽、說、讀、寫沒能有效結(jié)合。尤其是對寫的重視程度不夠。在學生的世界里，只有語文、數(shù)學作業(yè)，英語作業(yè)不當一回事。
7、語法教學是難點，小學生不知何為語法，為何要學，怎么用，對此難以理解，處于懵懂的狀態(tài)。
8、平時練習量小，包括口頭與書面，每周只有一個早讀讀英語，課外更不可能有更多的英語口語交流。
在平時的教學過程中我存在的一些困惑：
2、對于課堂中一些書面作業(yè)，教師往往會在學生完成后先集體進行講評，
但是后進生的書面作業(yè)問題還是很大，如何提高這些學生作業(yè)質(zhì)量？
1、有些學生作業(yè)拖拉，英語作業(yè)本難以收齊，如何促使這些學生主動上交作業(yè)？
3、英語老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)上要占用很多時間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關(guān)系？。
1、培優(yōu)輔差，但是一個老師6個班的優(yōu)差生，該怎么分配時間去輔導？
一個是目前看得見的成績，學校、家長的期望，一個是學生的可持續(xù)性發(fā)展，作為當事人的我們——小學英語老師該何去何從，我們很迷茫，很難抉擇。