四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）

教學(xué)計劃是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織的基礎(chǔ)，對于保證教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教學(xué)計劃不僅要圍繞學(xué)科知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展素質(zhì)。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇一

訓(xùn)練內(nèi)容：

本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容由三部分組成：第一部分是蔡強同學(xué)采訪朱志成同學(xué)的錄音紀錄，也是為學(xué)生習(xí)作所提供的材料；第二部分是關(guān)于采訪的注意內(nèi)容；第三部分是要求寫作的內(nèi)容：要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下采訪一位模范班主任或者一位優(yōu)秀同學(xué)（如運動員、小書法家、下手風(fēng)琴手、作文大王等），然后寫一篇作文。為了方便，可以把被采訪的人請到教室里來。也可以根據(jù)蔡強同學(xué)采訪朱志成的錄音紀錄寫一篇記敘文。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)、理解習(xí)作指導(dǎo)中要求的內(nèi)容，懂得什么是采訪、采訪的目的以及如何進行采訪。

2、讀懂本習(xí)作中的采訪紀錄，弄清這些材料告訴了我們什么事情，明確它所要表達的中心。

3、學(xué)習(xí)通過具體事例表達文章中心的寫作方法。

教學(xué)準備：

準備一次采訪活動。可以采訪一位優(yōu)秀班主任或者一位優(yōu)秀同學(xué)（如運動員、小書法家、下手風(fēng)琴手、作文大王等）。

教學(xué)時間：

2課時，其中因?qū)W生采訪，課時可適當(dāng)調(diào)整。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：同學(xué)們，聽說咱們學(xué)校六（3）班朱志成同學(xué)在期末測試中，各科成績都很突出，大家都很不理解。因為這學(xué)期朱志成同學(xué)的腿被車子碰傷了，一個半月沒有到學(xué)校上學(xué)，他是怎么樣把落下的功課補上來的呢？上周三的下午，好奇的蔡強同學(xué)代表他們班同學(xué)采訪了朱志成同學(xué)。你們想知道采訪的情況嗎？從中我們就可以找到他取得優(yōu)異成績的答案了。

生答：想！

出示投影：

朱：這得感謝班主任戚老師。我受傷以后，戚老師每個星期三晚上和星期天上午都來我家，給我補課，風(fēng)雨無阻。

蔡：你能具體地談一談嗎？

朱：一個星期三的晚上，忽然下起了大雪。媽媽想打個電話，請戚老師不要來了。誰知剛拿起話筒，戚老師便敲門了。哪天晚上她教的內(nèi)容很多，戚老師快50歲了，又是個女老師，我們一家人都感到過意不去。

蔡：戚老師離你家遠嗎？

朱：比較遠，騎自行車要走20分鐘呢。

蔡：戚老師可真了不起！

朱：是啊！一個星期天的上午，戚老師家里來了客人，抽不出身來，便在電話里為我輔導(dǎo)作文。我永遠忘不了戚老師。

師：你們以前采訪過嗎？看了上面的采訪紀錄，你們認為采訪要注意什么？

生：采訪首先要確定采訪的對象。

生：采訪時要有禮貌，不然的話，被采訪的人不樂意與我們交談。

師：有過這樣的經(jīng)歷嗎？

生：是的，以前我參加過小海燕記者團，遇到過這樣尷尬的事情。

生：我看蔡強同學(xué)問的問題很好，這正是最主要的原因。

師：你很有眼力。采訪時的問題非常重要。首先我們要有明確的目的，問問題不能東一句西一句。

生：老師，我們先想好一些問題可以嗎？

生：書寫的速度要快，字跡盡可能工整。

生：可以用錄音機先錄音，以后再整理。

師：采訪時要邊聽邊記，把重要的人和事、用得著的數(shù)據(jù)記下來。不一定什么都記。

二、學(xué)習(xí)采訪。

師：我們知道了如何采訪，其實學(xué)會了采訪對于我們寫作文非常有好處，比如說我們想寫一個人，如果能面對面的對他進行采訪，你就可以了解他的許多情況，能夠收集到許多的材料。

師：下面的時間留給你們，你們準備采訪誰，就去采訪誰？可以個人單獨采訪，也可以小組合作進行。（提供對象：優(yōu)秀班主任王琳老師、吳真老師，市級豎笛比賽一等獎獲得者張雪等，也可以自己選擇。）。

學(xué)生進行采訪活動（事先已通知部分被采訪的老師和同學(xué)）。

一、匯報采訪活動。

師：從你們的一張笑臉上，我看到你們的收獲一定不小！咱們先來交流交流。

生：我和、四個人一起采訪了張雪同學(xué)，一開始我們有點含羞，不好意思問，不過張雪很大方地接受了我們的采訪。我們問的問題有這樣幾個：

1、你什么時候開始練習(xí)吹豎笛的？

2、你平時都什么時間練習(xí)？

3、我吹過豎笛，我覺得很枯燥，你為什么這么喜歡？你有沒有過放棄的時候？

4、這次比賽獲獎了，你最想說的一句話是什么？

師：好家伙，你的問題不少嗎，挺好的！

生：我們這組的人很多，我們采訪的是以前教過我們的班主任吳真老師。通過采訪我們知道了以前許多不知道的事情，原來她的身體一直不太好，腰脊勞損很嚴重，可是她和我們一起時就像沒事一樣。她有了一個小寶寶，很可愛，不過每天晚上都要纏著吳老師，但是為了班級里面的同學(xué)，她很早就給小寶寶斷奶了。我們聽了都很感到。

師：是的，這次采訪，我們確實知道許多以前不知道的“秘密”。

生：我們采訪的是我們的校長，他給我們介紹了我們學(xué)校下一步要開設(shè)“英語角”的設(shè)想。我們可是第一個知道的。

生：我補充一點，校長還說，學(xué)校還要開個學(xué)生銀行呢，讓我們把平時用的零花錢存起來，以后可以買書或其他學(xué)習(xí)用品。

……。

二、指導(dǎo)寫作。

生：不行！我們要對它進行整理。

師：怎么整理？大家先討論討論。

生：把采訪得來的資料歸類，把主要的事情寫出來，其余的事情簡單帶過。

生：把戚老師雪夜補課的事情重點寫，星期天補課的事情簡單寫一寫。

師：有一定的道理。你準備怎么樣把雪夜補課的事情寫具體？

生：我要把雪寫得大一些，風(fēng)雪交加。這樣就增大了來“我”家的難度。

生：我要把開門的一瞬間寫具體，她的臉上、衣服上都可以進行描寫。

師：這是細節(jié)，要認真寫，對于表現(xiàn)戚老師的精神很有幫助。

生：我可以通過寫戚老師來之前、來之時、來之后我的心理的不同來寫，這樣，我認為更好。

師：有創(chuàng)意！了不起！相信你一定能寫好！

……。

三、學(xué)生擬稿，教師巡視指導(dǎo)。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。

教學(xué)設(shè)計評析：

如何搜集習(xí)作的素材，我們一般意義上是讓學(xué)生坐在教室里想，想，想，直到擠出一兩粒“米”來。至于是什么“米”，也不敢去求質(zhì)量了，學(xué)生厭惡習(xí)作，害怕習(xí)作也許與次有關(guān)。本次習(xí)作中教師真刀真槍地安排了采訪活動，讓學(xué)生與要寫的對象面對面地接觸，零距離的交流，需要什么信息就咨詢什么，什么不懂就問什么，這樣一來，頭腦里所得來的素材就是鮮活的、具體的、生動的。

新課標提出，要豐富學(xué)生的語文實踐，這不僅是閱讀教學(xué)的需要，學(xué)生的習(xí)作仍然需要。本設(shè)計中學(xué)生的習(xí)作建立在采訪活動的基礎(chǔ)上，這樣的“米”是有生命力的。

讓我們?yōu)閷W(xué)生收獲“新‘米’”而努力！

附學(xué)生習(xí)作1。

風(fēng)雨無阻。

這一天，雪花飛舞，寒風(fēng)呼嘯，朱志成在街上突然摔倒了，自行車也被扔出了老遠……。

被送到醫(yī)院的朱志成，腿上打上了厚厚的一層石膏，他的腿骨摔斷了。就快要期終考試了，可他只能躺在床上，自己的傷心，父母的擔(dān)心，全家人愁眉不展。“唉！”嘆氣聲在屋里回蕩。

“叮——”門鈴聲打破了屋內(nèi)的寂靜，朱志成的母親打開房門，一個熟悉的面孔出現(xiàn)在他們眼前，戚老師在這天寒地凍的時候，來給朱志成補課了！從這天起，每到星期三與星期天，朱志成都興高采烈地等待著戚老師的到來，今天語文，明天數(shù)學(xué)，作文、閱讀更是經(jīng)常練習(xí)。從那以后，戚老師便風(fēng)雨無阻，堅持每周給朱志成補課。

一個星期三的晚上，寒風(fēng)襲人，漫天大雪，朱志成的心里擔(dān)心起戚老師來，她這么大年紀，今天又是風(fēng)急路滑……想到這兒，他立即對媽媽說：“媽，您打個電話，讓戚老師今天別來了。”“我也這么想。”她一邊說一邊拿起電話，誰知剛拿起話筒，門鈴響了，這么大的雪，會是誰呢？忙打開門，哎呀，是戚老師提前來到了！只見她滿身是雪，發(fā)若銀霜，厚厚的眼鏡上不住地向下滴水……風(fēng)大、路滑、路程遠，這些困難今天都趕上了，可戚老師還是趕來了，朱志成看著戚老師，不知說什么才好，只有在心里默默地祝福……這一晚，戚老師給他講了很多很多。

還有一次，戚老師家來了客人，她來不了了。便抽空在電話里給朱志成補作文，一上午打了6個電話呀，最長的一次幾乎用了5分鐘。這一次，朱志成學(xué)得更認真了，他不知該怎樣報答戚老師！

一個多月了，戚老師總是按時給朱志成補課，無論什么原因，她都沒有間斷過一次，辛辛苦苦，從無怨言。

期末考試，朱志成成績優(yōu)異，許多同學(xué)都羨慕極了，他們都有同感：朱志成是不幸的，他摔斷了腿，可他又是幸運的，因為他有這樣一位好老師！

附學(xué)生習(xí)作2。

手風(fēng)琴能手——萬小玲。

萬小玲，13歲，手風(fēng)琴能手。看是文靜嬌小，內(nèi)里卻有一股“鉆勁”，一種孜孜不倦的探求精神。今年五月份，她在市里舉行的青少年藝術(shù)大賽上，又一次取得了一等獎的好成績！為了了解她的成功經(jīng)驗及成功后的感想，我們六（1）班的小記者們決定對她進行采訪。

她愉快地接受了我們的采訪，首先讓她給我們講了她的手風(fēng)琴練習(xí)是怎樣開始的。說道起步，她告訴我們，她并不像許多人說的那樣，在這一方面有天分，她覺得只是自己付出的比較多罷了。她從剛懂得“1、2、3”的那天起，一架手風(fēng)琴就一直陪伴著她。那時侯，她還很小，每天練琴要達到兩三個小時，練完琴，胳膊、腿、手、肩膀，沒有一處不是又酸又痛。這時就只有一個愿望：好好的睡覺。別的小朋友能夠打打鬧鬧，一會兒玩“捉迷藏”，一會兒又玩“過家家”，整天自由自在，而她，卻只有和琴做伴。

我們聽了她的“艱苦”的起步，真有點酸澀的感覺。可想而知她的琴彈得這么好，一定付出了不少的努力。

有時，她為了練習(xí)手指的靈活性，練習(xí)音階、爬音的準確性，一支枯燥的曲子要練上幾百遍，甚至上千遍。但是，人們問她：“你每天練兩三個小時的琴，不累嗎？”她總是微微一笑，說：“不累，練習(xí)慣就好了。”

有一次是星期天，幾個同學(xué)來找她玩，她是多想去玩一會兒啊，可是……她只有推辭說：“我還要練琴，你們先去玩吧。”就這樣，她放棄了星期天，放棄了閑暇時和伙伴們一起玩耍，刻苦的練琴。本該屬于她自由支配的時間，都被手風(fēng)琴占去了。

練琴。她找到了自己的樂趣。她每天下午放學(xué)回到家，做完作業(yè)，就抱起手風(fēng)琴。清晨，人們還在睡夢中，她已早早起來開始練習(xí)了。

真是功夫不負苦心人呀。為了不耽誤她更多寶貴的時間，我們又抓緊問了她幾個問題。當(dāng)我們問她每次取得成績有什么感受，是什么力量讓她這么努力時，她又給我們談開了。

就說去年暑假吧，她為了考績能順利通過，在悶熱的屋子里一坐就是幾個小時，曲子彈了一遍又一遍，胳膊酸了，手指尖疼了，還是繼續(xù)練習(xí)，直到美妙的旋律從她那靈巧的手中飛出。后來，她拿到了鮮紅的榮譽證書，這時，她面對證書，只是微微一笑，因為這和她付出的勞動相比，是太微不足道了。一分耕耘，一分收獲，萬小玲在手風(fēng)琴輔導(dǎo)班里，一直穩(wěn)居第一，現(xiàn)在，她已是遠近有名的小風(fēng)琴手了。

“為了自己從小的愛好有所發(fā)展，為了爸爸媽媽那滄桑的臉上一次次的微笑，我甘心付出努力。”她這樣告訴我們。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇二

本單元習(xí)作要求學(xué)生仔細閱讀《烏鴉反哺》，體會有關(guān)對話的寫法。憑借教材中的三幅圖畫進行看圖作文。材先給了范例，幫助學(xué)生閱讀思考寫人物對話的方法，又提供了可選作習(xí)作內(nèi)容的三幅圖畫，還強調(diào)了寫作要求——展開想象，寫一段對話，要正確使用標點符號。這些要求具有很大彈性：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好任選一幅，也可以另選內(nèi)容寫一段對話。

1、讀好例文。

第一，閱讀例文，讓學(xué)生明白“烏鴉反哺”的意思。通過充滿情趣的謎語和悅耳的歌曲（有關(guān)“烏鴉反哺”的兒童歌曲）導(dǎo)入例文的故事。在自讀中懂得，烏鴉尚且知道報答父母養(yǎng)育恩，我們更應(yīng)該懂得體貼、關(guān)心父母，長大贍養(yǎng)父母，關(guān)愛老人，懂得回報關(guān)心幫助過自己的人。

第二，理清脈絡(luò)，知道小作者從聽到問，到想，懂得了回報養(yǎng)育之恩的道理。

第三，仔細讀對話，了解對話的寫法。這里可以用前后兩次作文的范本讓學(xué)生比較（原作結(jié)構(gòu)單一，所有對話提示語都在前面，而且沒有說話人的動作、心情等具體描寫，修改后的習(xí)作比較生動，有豐富多樣的提示語，有人物動作、心情的描寫。），讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提示語的不同寫法能給作文增色不少，說話人的心情、動作能使作文更加富有生氣。

第四，在指導(dǎo)寫對話的過程中特別注意其中標點符號的用法。

2、明確要求。

讓學(xué)生搜索頭腦中的信息，回想生活中哪里有對話，可以通過多媒體再現(xiàn)一些生活場景，最后定格在課文給的幾幅畫，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一幅，發(fā)揮想象，將畫面內(nèi)容表演出來，教師選擇其中一幅，幫助學(xué)生在表演的過程中豐富想象。有意識指導(dǎo)學(xué)生注意表演中燕子和小魚的語言、動作和神態(tài)等。在交流的過程中提出習(xí)作要求：寫清一件事；寫好提示語；注意分段描述；正確使用標點符號。

3、指導(dǎo)寫話。

在師生表演交流的過程中，逐步使學(xué)生明白習(xí)作要求。然后引導(dǎo)學(xué)生逐層深入習(xí)作。第一步，給學(xué)生提供一個情景：燕子媽媽和小燕子來到他們昔日美麗的家園，卻發(fā)現(xiàn)這里改變了摸樣，教師出示一段對話情景，讓學(xué)生嘗試補充燕子媽媽和小燕子一段對話（主要是想象它們的說話神情和動作等），然后讓學(xué)生根據(jù)情景續(xù)寫故事，想象小魚和小燕子的對話，完成習(xí)作。（指導(dǎo)只是其中一幅，學(xué)生也可以自己選擇喜歡的圖畫進行習(xí)作）。

4、反復(fù)修改。

利用實物投影儀，將學(xué)生習(xí)作展出，集體交流評改，教給學(xué)生修改的方法，可以自己讀讀作文找出不通順的地方修改，可以同學(xué)間交流習(xí)作，互相指出習(xí)作的不足之處。并給他們一個反復(fù)修改作文的思想。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇三

一、單元教學(xué)目標?：

1、能讀會寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立閱讀的良好習(xí)慣。

2、能運用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、能學(xué)會攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

4、能學(xué)會觀察不同的對象、場合，掌握對方的心理活動并采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應(yīng)對能力。

5、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學(xué)會質(zhì)疑和審美評價。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學(xué)習(xí)??????????1課時。

《背影》??????????????2課時。

《甜甜的泥土》????????1課時。

《父母的心》??????????1課時。

《我的母親》??????????2課時。

《人琴俱亡》??????????1課時。

寫作??????????????????3課時。

口語交際??????????????1課時。

專題交流或語文活動????1課時。

三、教學(xué)設(shè)計：

本單元的閱讀教學(xué)。

第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛親情”。至愛親情，血濃于水。本單元的課文中，一個背影，融注了深深的父愛；甜甜的泥土，蘊含著不言自喻的母愛；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的情愫……單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學(xué)生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會。

因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、課外拓展去認識人物的形象，體會文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛親情。作為教師，一定要清醒地意識到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡單的學(xué)習(xí)文中寫到的幾個人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時，體會父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關(guān)愛……體會到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會形成文字，寫出自己的真情實感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好及你的理解確定一個專題作為本單元的探究問題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家”等。

四、教學(xué)過程。

第一學(xué)時??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動計劃。

第一塊：了解單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。

2?教師巡視、指導(dǎo)?同桌討論交流。

教學(xué)反思。

第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。

1?針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。?確定自己的學(xué)習(xí)目標。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。

2?教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?制定活動計劃、方案。

教學(xué)反思。

第二學(xué)時《背影》（一）。

學(xué)習(xí)目標：能通過對課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時代背景，去體會濃濃的父子深情。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對文章的了解。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。

1?以1991年，香港。

[4]。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇四

教學(xué)要求：

1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。

2、通過查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達能力，在認真傾聽別人發(fā)言時，學(xué)會質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。

3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

教學(xué)重難點。

1、重點是口語交際和習(xí)作。

2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理，對于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。

教學(xué)時間:六課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。

教學(xué)要求：

1、讀讀背背古詩，了解詩意。

2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語含意。

教學(xué)重點：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。

教學(xué)過程：

一、讀背古詩：《夜書所見》。

1、試讀通全詩。不明白的查。

2、抽讀，集體讀。

3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。

a：作者描寫了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。

b：你讀后明白了什么？

4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。

補充：

菊花（黃巢）。

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

菊（鄭谷）。

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

二、閱讀《邯鄲學(xué)步》。

1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。

2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。

3、思考問題：

（1）燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會走了？

（2）作者借這個故事說明了什么道理？

燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步，明天跟那個人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長，補自己之短。

4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1、讀背古詩。

2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說清成語含意。

第二課時。

教學(xué)要求：

1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)準備：

收集一些有關(guān)的健康小常識資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入。

二、分組介紹：

1、以四人小組介紹，并記一記筆記。

2、小組搜集整理。

三、交流：

代表向全班介紹。

提示要求：

1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。

2、聽別人介紹時要認真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a充。

3、因為每一種小毛病都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。

四、練習(xí)：

整理你本課了解的健康小常識。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。

教學(xué)要求：

1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。

2、要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。

教學(xué)重點：

內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

教學(xué)過程：

一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。

最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想像總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

問：1、寫什么內(nèi)容？2、要求是什么？

二、習(xí)作準備：教師介紹。

介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。

三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

四、寫好后認真讀一讀，修改。

第四課時。

教學(xué)要求：

1、通過評講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

教師介紹：

1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。

2、要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。

3、要認真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認真修改。

二、抽生讀習(xí)作，全班評議。

1、是否通順？完整？

2、內(nèi)容具體嗎？

3、怎樣改，提出方法。

三、學(xué)生修改習(xí)作。

四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇五

1、解釋一詞多意。

2、積累名人名言。

3、介紹小發(fā)明。

4、完成本單元學(xué)習(xí)：想象作文。

6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習(xí)慣。

7、在說，聽，評，議中形成口語表達能力，訓(xùn)練的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)并理解，一詞多意。

2、積累名人名言。

3、口語表達能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。

4、進行寫作能力培訓(xùn)——想象作文。

教學(xué)準備：

文字資料、小發(fā)明。

教學(xué)課時：3—4課時。

教學(xué)過程：

一、溫故知新。

1、指名分句朗誦。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么（同一個字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思）。

3、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生利用工具書進行學(xué)習(xí)）。

4、指名反饋。

5、你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發(fā)言）。

二、語海拾貝。

1、指名分句朗讀。

2、生自評朗讀。

3、師生共評朗讀。

4、小組討論：各句名言的大概意思。

5、朗誦名人名言。

6、同桌互背。

7、師指名背誦。

8、你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

9、師出示文字幻燈，名人名言。

（1）只要功夫深，鐵棒磨成針。

（2）書山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無涯苦做舟。

（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書時。

……..

10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言，進行積累。

三、點擊成語。

1、自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。解決文中不認識的字或詞。

2、再讀段文，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4、全班交流閱讀體會。（成語的意思）。

5、你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

1、指名讀題。

2、題目給大家提出了什么要求？

（1）把自己的設(shè)想介紹給大家。

（2）先說想發(fā)明什么東西。

（3）再說用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。

3、對于聽眾有要提什么要求的嗎？

（1）認真聽介紹。

（2）對沒聽明白的地方要提問。

4、學(xué)生自主準備，小組內(nèi)發(fā)言。

5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。

6、師生共聽，共評。

7、評出最佳口才，最新發(fā)明兩項獎。

五、習(xí)作百花園。

1、指名讀題目。

2、小組討論：本次習(xí)作的要求？

3、全班交流：應(yīng)該怎么寫？（先確定自己要寫的內(nèi)容，整理出幾個要寫的部分）。

a、文章的開頭很重要。開頭可以采取開門見山的形式，直截了當(dāng)?shù)攸c出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。

b、這篇記敘式說明文，重在敘述發(fā)明的過程。基本上難的地方詳細一點，容易的地方簡略些，但是每個步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團，不知所云。

c、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒用鑼憽?/p>

4、學(xué)生寫草稿作文，老師巡視。

5、對自己的作文進行修改，將修改后的作文讀給同桌聽。兩人互相進行修改。老師對作文中出現(xiàn)的普遍問題進行指導(dǎo)。

6、抄寫作文。

六、自主閱讀園地。

1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書》。

2、自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3、讀了這篇段文你有什么想法嗎？

4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇六

教學(xué)目標：

??一、背誦課外選句。

??二、閱讀練習(xí)。

??三、想象作文。

??教學(xué)重點：

??設(shè)身處地的去讀、去想。

??教學(xué)時間：四課時。

??教學(xué)過程：

??第一課時。

??一、回憶詩歌，背誦。

??1、教師點詩，全班背誦。

??2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的.詩最多，同桌相互檢查。

??3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

??二、欣賞、背誦《望洞庭》。

??1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

??2、學(xué)生齊讀。

??3、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。

??4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。

??5、檢查。

??三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。

??第二課時。

??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。

??1、你知道世界上有哪些珍稀動植物？

??2、為什么要保護珍。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇七

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇八

教學(xué)目標：

1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。

2、樂于編童話.，提高習(xí)作興趣，增強習(xí)作的自信心。

3、能夠圍繞一個意思編寫通話故事，做到語句要通順，內(nèi)容連貫。

4.愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

一激趣導(dǎo)入。

1、（點幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話故事?

2、說到童話故事,同學(xué)們還想到什么了啊?（3分鐘）板書：童話。

4、有趣嗎？這個童話故事啊,是一個小朋友編的,故事就在書上，同學(xué)們把書翻到122頁，也捧起書自己讀讀好嗎?（6分鐘）。

二、學(xué)習(xí)例文，學(xué)生習(xí)作。

1、讀完了？感覺怎么樣？

（追問——哪兒有意思呢？）。

總結(jié)提升：教師根據(jù)學(xué)生的表達，想象出了語言，想象出了動作，

老師把板書寫出來：想象、特點。

趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的小朋友合作來編。（老師巡視，參與點撥）。

三、交流評價。

自己先讀讀，在你認為寫得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。3（自評）。

把你認為寫得最好的一段讀給同桌的小朋友聽。

（1）請你讀一讀。

（2）你能夸夸自己嗎？這段哪兒寫得特別棒？

（3）你們的意見呢？誰還能來夸夸他？

（4）交流2—3個片段。

（5）教師提升——。

2、[小朋友編變得多棒呀！老師也編了一個童話故事，想聽嗎？這里呀，老師也只給大家說一小段最精彩的。——拿起玩具講故事]（放背景音樂）。

“媽媽媽媽，我睡不著？給我講個故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說。

熊貓媽媽慈愛地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說：“好吧，乖孩子。”

“這個故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災(zāi)難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開花了。”“那吃什么呀？”熊貓娃娃忍不住問，不由得摟住了媽媽。

“感覺就像一夜間發(fā)生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時已經(jīng)有年老的熊貓快要支撐不下去了。”說到這，媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽，把媽媽摟得更緊了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類知道了，他們立刻商量對策，用最快的速度幫我們熊貓準備了充足的食物……”

熊貓娃娃還想繼續(xù)聽下去，你們想聽嗎？老師課后再告訴你們吧。

（生很失望）別著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話，我們自己編的童話故事也會一樣精彩。2分鐘。教師巡視。

3、誰愿意把你的故事整個兒讀給大家聽一遍？（注意勾畫和修改）。

評價，你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。

四、作業(yè)。

將自己的作文回去再修改修改，利用班隊會的時間我們開一個童話故事會，好嗎？

板書設(shè)計:。

編童話。

想象。

特點。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇九

本課目標：

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。

三、習(xí)作講評。

習(xí)作指要：

1、認真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實驗”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。

2、選一個你喜歡的作文題目，練習(xí)寫作。

3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。

4、把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。

過程揭示：

一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師帶來了幾個有意思的作文題，你們想說讀讀嗎？

2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。

3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、確定內(nèi)容，自主表達。

1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個？你為什么喜歡它？

2、選擇，確定自己打算寫的作文題目。

3、小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點部分。

4、各小組推薦一名同學(xué)在全班說一說自己的作文內(nèi)容。

5、全班同學(xué)進行評議。

三、自由命題，相機輔導(dǎo)。

1、把你想寫的作文題目寫下來。

2、自擬一個新穎的題目。

四、朗讀賞析，交流激勵。

1、自讀自改。

2、同座互讀互改。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學(xué)生的個性體驗。

五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣。

將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地里。

六、課堂小結(jié)。

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十

手拉手是北師大版四年級下冊的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)完了小數(shù)的認識和小數(shù)的加減法及小數(shù)乘法的意義、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、列豎式計算小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上來進一步學(xué)習(xí)的。

知識目標:。

能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

能力目標:。

體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。

情感目標:。

能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，體會小數(shù)在日常生活中的運用。

教學(xué)重點：

使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學(xué)活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。

教學(xué)難點：理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

課前游戲。

有的用著破舊的課本，有的用樹枝在地上寫字，他們眼里充滿了對學(xué)習(xí)的渴望。）。

師：同學(xué)們，看到這幅圖你有什么感想？

生1：這些山區(qū)的孩子太可憐了，條件這么艱苦。

生2：在這么艱苦的環(huán)境里，他們還刻苦努力，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。生3：我們生活在城市里的孩子實在太幸福了，和他們比起來，真是天上地下。

生4：老師，我們應(yīng)該給他們捐錢捐物，讓他們用上新的課本和文具。（這個想法一提出，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，有的說要給捐錢，有的說要給捐文具，還有的說要給捐書。）。

師：同學(xué)們說得非常好，我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，今天老師帶你們?nèi)タ赐麄儯覀儜?yīng)該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。（板書課題“手拉手”）。

（二）自主探索。

1．出示情境圖。

師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購一些學(xué)習(xí)用品。

師：請同學(xué)們觀察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？

（給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時間）。

2.提出問題，解決問題。

活動一：小組間互相提數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

師：誰能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題？

生：他倆每人要花多少錢？

師：這位同學(xué)提的問題非常好！如何解答呢？

請同學(xué)們針對這個問題列式解答。

看誰算得又對又快？有什么好方法？

（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的小數(shù)加減法運算定律：加法交換律和結(jié)合律，減法的運算性質(zhì)）。

活動二：解決“買三個書包和三個文具盒要花多少元？”驗證小數(shù)的乘法分配律。

師：你們提的問題都很簡單，老師給你們提個難點的“贈送給這3名同學(xué)每個一個書包和一個文具盒，一共要花多少元？”

（要求：每四人學(xué)習(xí)小組，各自列式解答，爭取做得和小組的其他成員不一樣）。

生：列式解題，請學(xué)生上臺演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。（多讓學(xué)生自己說）。

活動三：連連看（鞏固練習(xí)）。

活動四：學(xué)習(xí)大闖關(guān)（拓展練習(xí)）。

師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在有幾道題，請同學(xué)們做一做。

1．計算下面各題。

（8+）××+×××4。

師：先請同學(xué)們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點。

生1：這些題都可以用簡便方法做。

生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運算定律進行計算。

師：下面請同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡便。（學(xué)生試做，做完后，在小組內(nèi)交流，看誰的方法最好？）。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會用簡便方法做）。

小組匯報交流，說出各自的意見。

2．計算。

×13+×7。

××0.49×+9×。

師:要求學(xué)生能用簡便方法的盡量用簡便方法做。做完后同伴兩人相互交流。

（三）解決問題。

課本練習(xí)，解決實際問題。

（四）總結(jié)歸納。

請學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。

生1：我學(xué)會了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運算定律。

生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你們說得太好了，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向?qū)嶒炐W(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)，為貧困山區(qū)的孩子獻愛心。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十一

1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征。

2．能獨立的根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進行排序。

3．嘗試按兩個或多個特征同時給物體排序。

1．教學(xué)重點是利用某一特征或多個特征進行排序。

2．教學(xué)難點是找出物體的共同特征。

《1排序》學(xué)案。

自主探究學(xué)習(xí)目標：

1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征。

2．能獨立的根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進行排序。

3．嘗試按兩個或多個特征同時給物體排序。

自主探究過程：自主探究過程：

一．我看書：我認真閱讀了電子書，熟悉了課的.內(nèi)容。

二．我思考：我與父母探討了、思考了書中提出的問題。

三．我能做：

1．?dāng)?shù)一數(shù)年輪數(shù)（書53頁），并給它們排序：

2．與父母一道感受不同材料的導(dǎo)熱性能,試著排一排序：木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶：

3．在家里找食品保鮮膜、普通塑料袋、衣物塑料袋這3種塑料薄膜，都剪成25×40厘米的長方形，將它們都揉一揉、拉一拉、隔著薄膜看一看，都做“皺褶實驗”、“抻拉實驗”、“透明度實驗”，對它們的某些特征進行排序。

皺褶實驗。

抻拉實驗。

透明度實驗。

食品保鮮膜。

普通塑料袋。

衣物塑料袋。

四．我總結(jié)：通過探究性學(xué)習(xí)，我知道了：

五．我提問：我經(jīng)過思考，還不懂的問題有：

一、導(dǎo)入新課。

1．做個游戲：讓六個學(xué)生上主席臺排隊。

2．為什么這樣排？

3．我們是按同學(xué)們個子的高矮來排隊的。像這樣按照一個特征來排列的做法，叫排序。

4．指名讀資料，回答：

（1）什么叫排序？

（2）為什么要排序？

5．看圖，說說團體操表演時，我們是按什么特征來排隊的？

二、按物體的某一特征來排序。

2．討論匯報：

（1）你怎么排序的？

（2）從排序中，你得到什么啟發(fā)？

3．看圖，說說4b、2b、hb、2h、4h鉛筆是怎樣排序的？

4．匯報交流。

5．?dāng)?shù)年輪，推測樹的年齡，并排序。

6．匯報交流。

（1）你是怎么排序的？

（2）哪棵樹的年齡最大？

7．不同的材料的導(dǎo)熱性能是不同的。用手感受一下這些材料的導(dǎo)熱性能，并給它們排序。

8．匯報交流：

（1）你是怎么排序的？

（2）哪種材料導(dǎo)熱性能最強？你是怎么判斷出來的？

9．小結(jié)：剛剛我們研究的是以材料的一種特征來排序的。下面，我們來研究按物體的不同特征來排序。

三、總結(jié)。

1．物體的排序可以按物體的一種特征進行排序，也可以同時按物體的兩個或兩個以上特征進行排序。

2．給物體排序，是一種常用的整理信息的方法》。

四、作業(yè)。

1．自選一些物體，按照某一特征對它們進行排序。

2．預(yù)習(xí)《分類》。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十二

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十三

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。

2、取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。

教具學(xué)具：繪畫工具。

一、組織教學(xué)：

講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

導(dǎo)出課題：夢幻之國。

2、新授：

師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的`游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。

3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

4、歸納作畫步驟：

（1）思取材。

（2）構(gòu)圖。

（3）確定表現(xiàn)技法。

（4）完成作品。

4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十四

本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學(xué)生對巴。

赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標強調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。

一、組織教學(xué)。

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生。

問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課。

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。

提問：你看過他們的哪些主要作品？

（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進巴赫。

1．說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）。

2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）。

3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）。

4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。

5．指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）。

6．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱歌曲。

1．這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。你聽！

第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。

3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。

4．采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！

在平時的音樂教學(xué)中，我常常把識譜教學(xué)有機地滲透到音樂實踐中。在實際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂學(xué)習(xí)活動中，不僅學(xué)會了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂基礎(chǔ)樂理知識。在平時的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達到一種境界。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十五

本節(jié)課教材安排了因數(shù)的知識，并在此基礎(chǔ)上找出1到10的所有因數(shù)，從而引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。本節(jié)課的內(nèi)容較多，而且比較抽象，對學(xué)生來說難度較大。

知識與技能。

1、理解因數(shù)的意義并掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。

2、理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的含義，并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

過程與方法。

讓學(xué)生經(jīng)歷求一個數(shù)的因數(shù)的過程，了解因數(shù)的特性。通過練習(xí)活動，學(xué)生理解因數(shù)的意義，并掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。

情感、態(tài)度和價值觀。

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力。

了解因數(shù)、質(zhì)數(shù)的概念，能有序的找一個數(shù)的所有因數(shù)。

會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

一、炫我兩分鐘。

【設(shè)計意圖，通過復(fù)習(xí)舊知識，為新知識做鋪墊，引出新課的探究。】。

二、嘗試小研究。

課前嘗試小研究。

把12寫成兩個數(shù)相乘的形式。我可以寫成下面幾種形式：

知識加油站：乘數(shù)也叫做因數(shù)，如21=3×7，所以，3和7是21的因數(shù)。

12的所有因數(shù)是：。

要想找的.又快又全，可以這樣找：。

課上嘗試小研究。

找出1～9的所有因數(shù)。

1的因數(shù)有：2的因數(shù)有：3的因數(shù)有：

4的因數(shù)有：5的因數(shù)有：6的因數(shù)有：

7的因數(shù)有：8的因數(shù)有：9的因數(shù)有：

觀察寫出的因數(shù)我發(fā)現(xiàn)：

只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫質(zhì)數(shù)（也叫素數(shù)），1～9中質(zhì)數(shù)有：

除了1和它本身外，還有其它因數(shù)的數(shù)叫合數(shù)，1～9中合數(shù)有：

我感覺，1～9中特殊的數(shù)字是，這是因為。

三、小組互助合作。

交流前出示小組合作交流建議：

先自己獨立思考，再和小組內(nèi)交流，最后由記錄員記錄好組內(nèi)討論的結(jié)果。組長要確定好發(fā)言順序。

四、班級展示提升。

1.全班交流，師生評價。

請一個小組的同學(xué)進行匯報，其他小組的同學(xué)傾聽、補充、質(zhì)疑。

2.引向深入，總結(jié)點撥。

3.互相糾錯。

組內(nèi)同學(xué)檢查一下嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。

五、教師點撥。

匯報、交流后，教師進行及時點撥：

（1）一個數(shù)的最小因數(shù)是1。

（2）一個數(shù)的最大因數(shù)是本身。

（3）一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。（倍數(shù)的個數(shù)是無限的）。

（4）像2、3、5、7、11、13等的因數(shù)個數(shù)都是兩個，只有1和本身。

（5）像4、6、8、10、12等的因數(shù)個數(shù)都多于兩個，除了1和本身，還有其他因數(shù)。

六、挑戰(zhàn)自我。

1、下面各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

67728993。

2、從2～50中，找出所有質(zhì)數(shù)，說說你是怎樣找的？

拓展延伸：42名學(xué)生排隊，要求每行人數(shù)相同（不少于2人），可以排幾行？

【設(shè)計意圖：練習(xí)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、目的性、層次性原則，讓學(xué)困生吃飽，資優(yōu)生吃好】。

七、反思梳理。

八、拓展延伸。

42名學(xué)生排隊，要求每行人數(shù)相同（不少于2人），可排幾行？

【設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，加深學(xué)生對知識的理解，促進活學(xué)活用，激發(fā)探究欲望。】。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十六

1、引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生會認“僑、涉、耽、犯”等5個生字，會寫“袖、涉、隆、鎮(zhèn)、賺、猶、豫、范、欺、侮”等10個字，掌握“遠涉重洋、興隆、賺錢、猶豫、示范、欺侮”等詞語。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)抓住描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，體會人物的內(nèi)心世界，以及文章所表達的思想感情。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)習(xí)陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

課前準備：課件、陳嘉庚辦學(xué)的`背景影像資料。學(xué)生查閱有關(guān)陳嘉庚生平的資料。

課時安排：兩課時。

一、激情導(dǎo)入，板題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué)？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學(xué)，那就是廈門大學(xué)。你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎？他就是陳嘉庚。

2、今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于陳嘉庚的課文，題目叫（板書課題：14、陳嘉庚辦學(xué)）從題目中，我們能得到什么信息呢？課文講的主人公是誰？（陳嘉庚）說了他的什么事（辦學(xué)的事。）。

3、讀了課題，你有什么想問的？

4、出示陳嘉庚的圖片及生平介紹。

二、自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，感知大意，理清脈絡(luò)。

1、自主探究學(xué)習(xí)，默讀課文，圈出生字詞，感知文章大意。

2、找出文中的中心句。（陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名的大實業(yè)家。）指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系全文，朗讀時突出“愛國”二字。

3、嘗試概括課文的主要內(nèi)容，并與同桌交流。想想誰概括得比較貼切、完整。

4、同桌代表向全班匯報。（本文寫了陳嘉庚發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)因貧窮辦不起私塾，幾十年如一日支援家鄉(xiāng)辦學(xué)的事。）。

5、學(xué)習(xí)概括文章大意的方法。

6、理清文章脈絡(luò)。

第1、2自然段：介紹陳嘉庚是我國近代杰出的華僑領(lǐng)袖和著名的大實業(yè)家，遠在異鄉(xiāng)的他，時時想念自己的故鄉(xiāng)。

第3——9自然段：具體寫了陳嘉庚是如何為家鄉(xiāng)辦學(xué)的。

三、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

1、生自學(xué)生字詞。

2、組員輪流讀生字詞。

3、多種形式認讀字詞，及時糾錯和評價。

4、討論記字方法。

5、總結(jié)記字方法：

換一換、加一加、減一減、猜謎語。

6、練習(xí)書寫，注意“涉”“隆”“賺”“侮”的書寫。

7、完成練習(xí)：

柚（）鎮(zhèn)（）賺（）侮（）。

袖（）慎（）謙（）悔（）。

8、練習(xí)讀課文中長的或自己認為難讀的句子和文段。

9、展示學(xué)習(xí)成果：指名讀課文中難讀的段落或句子。

四、自主探究學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、默讀第1、2自然段。

2、思考，劃句子。

3、匯報交流：（根據(jù)學(xué)生匯報課件出示相關(guān)句子）。

（1）陳嘉庚少年時代吃過很多苦。

出示句子：十七歲時，陳嘉庚遠涉重洋，到新加坡學(xué)做生意。

a、理解“遠涉重洋”。

b、朗讀，體會陳嘉庚的艱苦。

（2）陳嘉庚有一顆熱忱的愛國之心。

出示句子：但是，遠在異鄉(xiāng)的他，卻時時想念著自己的故鄉(xiāng)——福建省同安縣集美鎮(zhèn)。

a、你是從哪個詞語體會到這種情感的？（時時）。

b、抓住關(guān)鍵詞，朗讀句子，體會陳嘉庚的愛國情感。

五、小結(jié)。

說說從這節(jié)課中你收獲了什么？

與學(xué)生一起回顧課文主要內(nèi)容與中心句，初步體會陳嘉庚的愛國熱情。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、形近字組詞。

柚（）鎮(zhèn)（）賺（）侮（）。

袖（）慎（）謙（）悔（）。

油（）填（）歉（）梅（）。

3、寫出下列詞語的近義詞：

著名（）杰出（）欺侮（）。

4、填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）地聆聽（）的音樂（）的勞作。

（）地勸說（）地走著（）的經(jīng)營。

四年級習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（熱門17篇）篇十七

教學(xué)目標:1.引導(dǎo)學(xué)生認識人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學(xué)地用行動來保護環(huán)境。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學(xué)地用行動來保護環(huán)境。教學(xué)難點：

明確環(huán)保的重要性，提高保護環(huán)境的意識。教學(xué)儀器：多媒體教學(xué)過程：

一、引入情境。

同學(xué)們對二組環(huán)境照片談看法。

教師歸納總結(jié)：我們都喜歡生活在優(yōu)美的環(huán)境中，而且人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人人去保護、改造。

二、明理提高。

2.小組展示自己討論的結(jié)果。

3.你還能否說一說破壞環(huán)境的因素和造成的后果嗎?小組討論。學(xué)生談?wù)勚猓處熝a充說：人類的活動導(dǎo)致全球大氣中二氧化炭增多。溫室相應(yīng)加劇導(dǎo)致全球變暖。讓兩極的冰雪融化。導(dǎo)致海平面上升。導(dǎo)致一些島國舉國搬遷。接著就是氧氣減少。氣候突變。糧食減產(chǎn)。最后人類滅絕。人類大量使用冰箱空調(diào)釋放的化學(xué)物質(zhì)破壞臭氧層，使南極出現(xiàn)臭氧空洞，到達地面的紫外線增多。還有重慶酸雨的危害等。這都是我們?nèi)祟愃斐傻模俏覀兺瑢W(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染?4.學(xué)生畫畫，然后展示。

5.問：你們知道世界環(huán)境日的時間嗎?(6月5日)世界水日呢?(3月22日)。

三、學(xué)生朗讀環(huán)保方面我們應(yīng)該怎么做?

(1)家庭方面的環(huán)保：

1、節(jié)約用電;。

2、出行盡量坐公交車或步行;。

3、設(shè)計家庭用水環(huán)保小主意;。

4、家庭用水的再利用;。

5、生活垃圾進行分類裝放;。

6、在外買東西盡量不使用一次飯盒，一次性筷子，一次性塑料袋;。

(2)學(xué)校方面：

1、我們節(jié)約用電、用水，小粉筆頭這些小事出發(fā)，同學(xué)們自覺養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣;。

3、在食堂節(jié)約糧食;。

4、讓電腦不處于長時間的待機狀態(tài);。

6、各班負責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。

7、為了身邊的環(huán)境更加優(yōu)美自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生，自己主動做到不亂丟亂放，同時督促身邊的同學(xué)也愛惜環(huán)境。

(3)社會方面：

把自己在學(xué)校里形成的良好習(xí)慣帶到生活中，用自己的行為去感染身邊的每一個人，用自己的行動去帶動.

四、環(huán)保憧憬。

1.學(xué)生朗誦“地球母親”2.合唱《好大一棵樹》。

五、結(jié)束全課。

同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，今天“綠色環(huán)保”一課上得很成功，了解了我們?nèi)f盛的環(huán)境，了解了許多環(huán)保知識，提高了環(huán)境保護的意識。認識到人類與大自然是相互依存的，只有保護好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有美好的將來。我希望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護大自然的意識，做一個具有良好社會公德的人。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個美好的萬盛，美好的世界。

六、課后作業(yè)。

寫一篇以“人與自然的關(guān)系”為題寫一篇論文。