教學工作計劃是教師進行教學設計和組織教學活動的基礎和依據，具有指導作用和操作性。教學工作計劃是教師進行教學活動的有力支撐，以下范文可供借鑒。
我好想好想教案（熱門18篇）篇一
設計理念：
在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。
主題選擇：
中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會性。
活動目標：
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。
2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發展。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動流程：
活動一：認知活動―我自己。
通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。
活動二：家園活動―我的家。
讓幼兒了解自己的生長環境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動三：生活活動―我會……。
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動四：語言活動―我喜歡……。
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。
幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區活動―悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的`小矮墻，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發生這種情況？有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。
活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發展。
活動八：美工活動―我的朋友。
讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框―我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
活動效果：
經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
我好想好想教案（熱門18篇）篇二
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點分析：
活動重點：體驗同伴合作表演的`快樂。
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏。
活動準備：
經驗準備：熟悉歌曲《小星星》。
物質準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動過程：
一、星星舞會。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習舞會節奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節奏畫下來了，小朋友請看。
2、集體拍手一起練習節奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說小朋友敲出的節奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演。
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
我好想好想教案（熱門18篇）篇三
活動目標：
1．在對比欣賞和用身體動作表現的基礎上，感受線條的長短、方向、粗細、曲直等不同性質，進一步認識直線、曲線。
2．樂意表達自己的想法，大膽地用身體動作表現。
活動準備：
1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。
活動過程：
（一）引導幼兒簡單回憶已有的線條經驗。
1．教師：你認識哪些線條？你在哪里見過這些線條？
（二）創設游戲情境“結伴找線”。
1．教師：找一找，你在哪里發現了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？
（三）集體分享經驗。
1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？
2．教師小結：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細（線條的長短和粗細都是相對的，應該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經驗進行歸納和總結）。
（四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動作表現不同的線條。
1．教師：你會用身體的哪里來表現線條？
2．教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。
3．教師：找一個朋友，和你的朋友一起來玩玩這個游戲，請你們商量誰先表演，等會兒交換。
我好想好想教案（熱門18篇）篇四
我好想飛，飛到藍天與各種鳥兒一起筑巢，歌唱，一起在天空翱翔。我好想飛，飛進蔚藍的天空，向太陽公公問好，和云朵妹妹一起舞蹈。我好想飛，這樣不僅可以實現自己的夢想，也能有資格救助受傷的鳥兒，讓它們不至于受到人類的驚嚇。我好想飛，飛到流浪兒們的身邊，給他們帶去美味的蛋糕，好喝的飲料，和厚厚的棉襖。我好想飛，飛到森林，幫助小鳥筑巢，幫助照顧小動物們的幼崽，使他們受不到任何傷害。我好想飛，當一個自由自在的生靈，幫助需要幫助的人與動植物，使大地充滿生機！
我好想好想教案（熱門18篇）篇五
活動目標：
1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言，在接下來的`環節，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發，如創造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
我好想好想教案（熱門18篇）篇六
“寶貝兒起床了，快起床！別睡啦！”爸爸又在催促我起床。我迷迷糊糊又極不情愿的看了一下掛在墻上的鐘表，嗨！才八點，我又倒了下去，心想：“真倒霉，又要得起床了，多睡一會兒都不行，真煩人！”爸爸再一次催促我說：“快一點！起來。”而我卻把頭埋進被窩里，只當沒聽見。又過了一會，爸爸大聲喊到“快起來！聽見沒有？”哼！就像我欠老爸錢一樣，天天要催。雙休日睡到八點就是因為上次的頑強抗爭才爭取到的。
又到星期六了，緊張了五天可到雙休日了，可是還睡不成懶覺，雖然不上學了可是還要彈鋼琴上鋼琴課。夢還在做著哪就聽見：“起床了，起床了你看看都幾點了，快點！”老爸一邊喊著，一邊掀起了被子，為了我的“地盤”，我和“敵人”做起了斗爭，一邊把被子壓在身下，一邊將頭縮進被窩。爸爸見我不吃軟的，硬是把被子奪了過去，我做了“垂死掙扎”也無計于事。我就像沒有殼的蝸牛，束手無策，只能起床了。我戀戀不舍的從床上爬了起來，慢慢吞吞地穿著衣服，“還不快點！磨蹭時間吧你。”都嫌我穿衣服慢呀，別的別想了，還是快一點穿吧，免得“惹禍上身”！只從上了六年級以后，我就很少有時間睡懶覺。剛開學的前幾個雙休日還可以多睡一會，現在是從星期一到星期五早上六點五十起床，晚上十點多上床。雙休日早上八點起床，晚上十點睡覺，想多睡一會是不可能的。
其實睡懶覺有什么不好呀？第一；現在上學及緊張又有壓力還卻少睡眠時間、第二；雙休日是法定休息日，就是讓緊張勞累五天人們好好放松，自由自在的讓自己當自己的家，特別是能睡懶覺，愿睡多長時間就睡多長時間、第三；如果長時間睡眠不足就會精神不振，注意力不集中，發意怔，重者會導致頭暈頭疼等等。不過也有不好的地方，那就是浪費時光。
不過，我這還算好的，聽上初一的同學說，他們早上五點多就要起床，下午六點多才放學，寫作業要寫到晚上十一點多，雙休日還要學習。
學習、學習再學習，苦啊！唉！要是照這樣下去，到什么時間才能睡懶覺呀？
我好想好想教案（熱門18篇）篇七
1.有多少人為紅顏所留連？問情緣，有多少淚為心碎而纏綿？紅顏，不過是碎夢一場，夢碎情緣斷。
2.那個醫生說，末期癌癥的疼痛似萬蟻蝕骨，肺癌是其中最疼的一種。
3.有時候不是我不理你，其實我也想你了。
4.如果我想你了，我會將目光望向你的城市。
5.別離是傷感的二胡，思念是苦澀的咖啡。期盼是憔悴的容顏，牽掛是憂郁的短信。飄雪的日子，我的思念漫過了一個季節。
6.白云不懂黑土的心思，黑土也不解白云的眼淚。
7.“無言獨上高樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，這又是多么傷悲的場景。
8.匆匆歲月我想你，心中有話說給你，說說笑笑想想你，時時刻刻提起你，在不在意不由你，不是存心想煩你，真的真的好想你！
9.有種緣分讓此刻成為是永恒。
10.總有一些相遇，注定無法長久，總有一些背影，注定不會回頭。
11.以前總以為可以一個人生活，但是真的不習慣。
12.出去走走，看看不同的風景，接觸不同的人與事，你會發現，你的煩惱原來是那么微不足道。
13.你記住喲，我想你的時候，是爆炸想你。
14.到底是從什么時候開始的呢？這感覺…要怎么說明這種感覺才好呢？想你？想抱你？應該是太喜歡你了吧！
15.想你，直到地老天荒，直到永久。
16.我想起你了，我想你了，我恨自己總是戒不掉這個壞習慣。
17.我的心永遠陪伴著你。
18.你的心仿佛那風中飄蕩的雨點，有些隨意而凌亂。
19.猶記殷勤風月事，耳邊軟語深盟。
20.真正的婚姻不是生活一輩子不吵架，而是吵架了還能生活一輩子。
21.每當我孤獨寂寞的時候，想到你那含笑面容讓我感覺一股溫暖陽光，暖和著我的心里。
22.沒有一樣是你帶來的，也沒有一樣是你能帶走的，來這世上游一回，一切的擁有只不過是借來的，總有一天必須連本帶利還回去。
23.因為只有得不到的才是讓人心動的。
24.我們的點點滴滴，終究在你我的之間蒼涼，紅塵陌路，終是無情，再美的風景，也只是一程，歲月流轉，所有的一切最終都會在塵煙裊繞中一去不復返。
25.于是，我像個女人一樣心痛，卻像個孩子一樣心碎。
27.將我一寸寸的掩埋，模糊了現實，卻模糊不了記憶中你清晰的臉。
28.喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。
29.親愛的，我也真的好想你了，我不敢說出來的話，今天終于說出來了，想你，愛你，念你，牽掛你，望不掉你，永永遠遠都望不了，我真的對不起了。
30.（七十四）小女人一個，但我很喜歡。
31.陌上春風楊柳色，年時曾許青青。
32.愛的太久，心會碎幺？其實不然，愛久了，就成了一種習慣，沒有了激情的愛情，還能讓人心碎幺？恨的太久，心會碎幺？愛在過境，緣分不停，向來情深，奈何緣淺。
33.我好想你，你有沒有在想我呢？
34.思念你就像我心中那棵常春樹，纏樹的青藤，在春日的雨露中飛滋生著。
35.想起我們曾經有過的甜蜜，所有的氣都煙消云散了。
36.我沒有很刻意的去想念你，因為我知道，遇到了就應該感恩，路過了就需要釋懷；我只是在很多很多的小瞬間，想起你。
37.有人思念，再長的夜，也是短的。
38.我們從一開始的陌生到熟悉，漸漸的又從熟悉到陌生。中間具體發生了什么我自己都不清楚，現在總是感覺隔著一段距離。
39.喜歡一首歌，很多時候不是因為喜歡，只是借一種方式去懷念一個人。
40.思念為時間種下一棵梧桐樹，在離別的季節里枝椏繁茂，每次仰望天空總會有那一抹綠蔭提醒自己，愛你無痛，想你無痛，此生眷戀無同。
41.怎么辦，我想你了，你這個懶豬怎么還不起來。
42.山川河流可以使人與人互相阻隔，卻無法將心與心阻隔，無論你走到天涯海角。
43.讓飛鴿見我的想念傳遞給你，讓明月將我的問候出啊打給你，讓周公幫忙讓我與你在夢里相遇。
44.失望累積到一個度，我就會離開，從此不回頭。
45.畢竟他曾經給了一個美好的回憶，畢竟那個時候他應該是盡自己最大努力給了你一個幸福，人往往想到的首先就是別人的不好，永遠忘記了別人的好。
46.柳暗花明又……又有點喜歡你！
47.因為你不在，沒有人會牽著我的手走過那一條條街。
48.對不對？不然你怎會在登機前給我打來電話。
49.可是，小屋里沒有了你，江邊沒有了你，大街小巷都看不到你，那個曾屬于我的你，那個曾溫柔體貼的你，在哪里？所有曾經留下你我足印的地方，就只有我如同鬼魅一般的身影四處游蕩……無奈失望的我，再次黯然遠離那個滿懷憂傷的城市。
50.用語言贊嘆大眾，可以得到人和。
51.雙手插入羽絨服的口袋，漫步在雪地中，看著飄飛的雪花，在清冷中回憶，那晚你讓打開手機，當你的電話打來的時候，讓我接聽但不要說話，你說你想唱一首歌給我聽，這首歌只為我而唱。
52.我現在很想你，可能一會更想。
53.你已成為我的習慣，不可或缺的習慣，每天每天，可以不吃飯、不睡覺，卻無法不想你。
54.終究是放不下，看到有關以前的點點滴滴的回憶，還是好想你好想你。
55.老公辛苦啦，老公，我想你了。
56.秋風妖嬈，黃葉飄飄，絲絲寒意，觸動心稍，勾起回憶，千忍萬忍，還是沒有忍住我那棵想你的心。
57.淡淡的暮色里你將踏上歸程，不知您一天過得可好。在遙遠的角落有顆心在為你駐守惦念。不必刻憶，因為剛剛掠過的風是我的溫柔。
58.你知道我喜歡吃什么嗎，我喜歡癡癡望著你。
59.我有一種無奈，在你面前，你卻不睬。
60.天鵝飛去鳥不歸，良辰無點雙人陪。湘水橫流輕舟在，您若無心各自飛。
61.想我了嗎？我超級想你。
62.思念，是如水的柔情，又如晨曦中縷縷漂浮的霧。
63.我知道我們同屬執拗的人，也都為情所苦，而對他，今生也無以為報。
64.如果思念是一種病，我已病入膏肓；如果眷戀是一種病，我已無可救藥；如果愛情是一種毒，我已侵入骨髓。好想抱著你，好想告訴你：想你，想你，好想你！
65.不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。
66.卻是我這一生無法逃避的溫柔。
67.就算是天命，也該偏心你一點才是。
68.愛伱就像是種信仰，虔誠到已遍體鱗傷。
69.會當凌絕頂，一……一把抱住你！
我好想好想教案（熱門18篇）篇八
很多人會問：“我們為什么會追星？”
當我們的內心不夠強大時，面對生活和學習的壓力就覺得孤獨，沒有什么安全感。假如這時正好有一個閃閃發光的人出現在你的視野里，你就會被吸引。
有時甚至會覺得，他比家人和同學更加得親近。如果恰巧發現有很多人和你一樣喜歡他，就會感覺找到了自己的圈子，有了歸屬感。有時你會覺得——你要是能離他再近點，那該多么幸福呀！而你也會受到偶像的影響，愛上他所代表的生活方式。假如你有一天發現你的偶像用某個牌子的東西、某家店的東西，你自然也會去買。
偶像是虛幻的——我們看不到偶像的全部真相，他們始終與我們是有距離的。看電視、讀雜志、參加各種各樣的明星見面會，是我們和偶像保持“聯系”的一種方式罷了。
偶像似乎離我們非常得近，卻又只是假象罷了。
有自己的偶像并非是一件壞事，但也不要忽略了身邊那些真實的朋友，也許他們不是很完美，但這才是我們看得見、摸得到的真實生活。
不要老是望著偶像發呆，其實偶像只是虛幻的……。
本文寫給那些追星族的，其實本寶不追星啦。
我好想好想教案（熱門18篇）篇九
2、通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關系。
3、充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
教學建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“家庭生活中的道德規范”編寫的。
首先說明了家庭和睦可以給家庭成員帶來溫暖，為少年兒童健康成長提供了良好的環境；然后舉出正反兩個具體事例來說明家庭和睦的重要性，進一步說明家庭和睦關系到為鄰里創造安居的環境和有利于社會的安定；接下來講每個家庭成員自覺遵守家庭生活中的道德標準是維系家庭和睦的基本條件和重要因素。作為家庭的一員，少年兒童要孝敬父母，尊敬長輩，當好家庭小主人，為形成和睦家庭盡自己的一份力。最后的想一想、議一議、說一說是為學生積極參與學習活動設計的。
教法建議：
本課書的學習可以讓學生通讀全文了解文中所表達的意思，掌握關于家庭和睦的感性認識，然后再組織他們進行深入地學習。也可以在課前給學生布置調查作業，讓他們在家庭中、鄰里間調查或在網上和查閱與家庭和睦的有關的資料內容。上課時組織他們進行匯報或討論，讓他們自己說說和睦的家庭是什么樣子的，不和睦的家庭是什么樣子的，影響家庭和睦的因素都有哪些，讓學生自己舉實例來說明問題，借以豐富他們的感性認識。在教學中，要讓學生積極參與教學活動，可以讓他們把自己家里的情況作為事例和同學進行交流。
教學設計示例。
第十課為家庭和睦盡力。
教學目標。
過學習課本中的正反兩個事例，使學生了解什么是和睦的家庭，認識家庭和睦的重要性。
通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關系。充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
重點：家庭和睦為少年兒童健康成長提供良好的環境。
難點：少年兒童為家庭和睦盡力。
教學過程：
教師：家庭和睦是我們大家對自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。那么什么是家庭和睦，怎樣才能獲得一個和睦的家庭，我們每一個人又應該怎么做，才能使家庭和睦呢？今天我們就來研究這個問題。
板書：為家庭和睦盡力。
學生：默讀課文。
教師：讀完課文誰有什么問題可以提出來。
學生：提問題。
組織學生初步討論：目的是讓學生擴大認知。
(2)造成張林的家庭不和睦的原因是什么？你的看法是什么？
教師：哪些同學能根據課文中有關家庭和睦關系到鄰里和社會安定的內容編。
成小品演給同學看。培養學生的綜合能力，由學生自由組合，分配角色，熟悉內容，進行排練。
學生：表演小品。
教師：播放錄象。加深對家庭和睦的了解。板書：鄰里團結社會安定。
教師：誰在課前搜集了有關資料，說說家庭生活中的道德標準都有哪些？培養學生的調查和在網上收集信息的能力和表達能力。
學生：在小組內討論或在全班發言。教師巡視檢查學生的資料搜集情況。
教師：我們知道每個家庭成員都應該自覺遵守家庭中的道德準則，才能使家。
學生：學生自由發言。
教師：有人說形成家庭和睦是大人的事，我們小孩無能為力。你怎么理解，說說你的看法。
學生：只要我們肯動腦筋，做些工作，也能促進家庭和睦。
教師：既然我們小孩也能為家庭和睦做貢獻，誰能舉例來說明（目的是擴大學生的知識面和認識。培養他們的情感。學生的說明，可以用書上的例子，也可以用電視中的公益廣告內容，如母親給祖母洗腳，孩子給媽媽端洗腳水。也可以用民間故事如父親給祖父吃飯用破木碗，孩子用小刀刻木碗，準備父親老了使用）。
學生：充分發言。
學生：自由發言。
提問學生，
(1)在家里，有沒有因為你的原因引起大人之間鬧意見？現在你有什么新的認識？
(2)你為促進家庭和睦做過哪些事？通過今天的學習你打算今后你打算繼續怎么做？
教師：小結學習情況。
今天的學習，同學們在家庭和睦的討論中積極發言，特別是在對家庭和睦盡力的討論中，說了很多、很好的方法和意見。大家現在知道家庭和睦能給我們更快更好地健康成長提供良好的環境，關系到家庭的每一個成員，也關系到鄰里的團結和社會的安定。
教師：下面我們在小組里先進行協商然后在全班民主選舉，選出1---3名為家庭和睦盡力最好的同學，作為我們大家學習的榜樣。
教師：大家為他們鼓掌，對他們表示祝賀。
用投影儀打出他是世界上最快樂的，因為他的家庭和睦。
家庭和睦資料調查登記表。
資料來源。
主要內容。
備注。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學建議。
教材分析。
本課與第一課組成一個單元，是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向學生進行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設置此課也體現了時代的要求。
課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發學生回憶自己家中的老人關心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間互相啟發，激起敬愛老人之情。讓學生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學習。
課文以連環圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側面講小學生在家里應當怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學生進行思想教育，也是具體的行為指導。
為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發學生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應該怎樣去做。
教法建議。
2、對于學生在家的具體做法，教師給予正確地指導。
3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為養育子女和晚輩付出過許多心血，等等。可以結合具體事例啟發學生體會老人一生的辛苦，激發他們尊敬老人的情感。
教學設計示例。
第二課爺爺奶奶好。
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
教學難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
教學過程（）。
導入新課。
1、展示上堂課填寫的表格。
填表。
家庭成員名稱（與你關系）。
家庭成員姓名。
年齡。
統計數字。
小結：通過剛才的數字統計，大多數同學的家庭是5口人dd爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己。上一課我們已經說過爸爸媽媽了，這節課就讓我們來說一說爺爺奶奶吧！她們都為我們做過哪些事情。
一、說說自己的爺爺奶奶。
1、爺爺奶奶的特點是什么？（年歲大了）。
學生分組回答，討論。
教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結果。
學生分組討論，記錄，總結，匯報。
板書：說說爺爺奶奶。
2、你聽父親講述過爺爺奶奶的.故事嗎？把其中最難忘的表演出來，好不好？分組進行。
學生分角色表演：分別扮演爺爺、奶奶、自己。
找幾組同學表演，比一比，看哪組同學表演得最生動，最形象。
二、說說怎樣尊敬爺爺奶奶。
教師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？
演示動畫：《爺爺奶奶好》。下載看看加上這幾條后，一共是多少啦？
學生計算。
教師提示：現在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補充。
學生補充。
教師把學生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發一張，并告訴學生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。
板書：怎樣尊敬爺爺奶奶。
三、不讓爺爺奶奶傷心。
播放錄音故事：有這樣一些孩子，他們是這樣做的，大家想不想聽一聽？
教師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。
學生舉手。
教師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應該是怎樣的？
學生回答。
教師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現在請你幫助這幾個同學改正缺點。
學生回答。
教師提問：現在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？
學生回答。
教師小結：看來，現在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。
板書：不讓爺爺奶奶傷心。
四、結束語：
讓我們多為爺爺奶奶做些事吧！他們一定會很開心的，記住，我們的卡片，我們的約定。
板書：
我好想好想教案（熱門18篇）篇十一
教學目標：
1.了解世界其他國家兒童的節日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態度。
3.提高收集資料的能力。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
活動內容：有趣的各國兒童節。
活動準備：
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節，并收集一些外國兒童節的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節。
活動過程：
1.直接導入：
除了六一國際兒童節，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節。
2.資料介紹：
教師出示其他一些國家兒童節的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節。
3.自由交流：學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.小結要點：
盡管一些國家的兒童節的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
活動要求：
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
活動拓展：回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節的新知識。
第二課時。
活動內容：請讓我來認識你。
教學重難點：提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態度。
活動準備：學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
活動過程：
1.提問導入：
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎？
2.集體交流：學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如：詢問父母、查閱書籍、看電視、上網等，以加深學生的印象。
（鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養學生初步的世界意識。）。
3.小結要點：
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
活動要求：引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
活動拓展：要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
第三課時。
活動內容：我們都是一家人。
教學重難點：教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
活動準備：
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動過程：
1.直觀導入：
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流：
師生一起交流介紹各自收集的資料。
3.小結要點：世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞：
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動：
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
活動要求：
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創編。
活動拓展：
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過網絡與國外小學進行長期的聯系，相互交流，相互學習。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十二
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據課程標準小學一、二年級“團結友愛”德目中，“同學之間團結友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
本課設五個欄目。
“想一想”欄目，設在課文前，起導入作用。通過讓學生看“兩只小羊過獨木橋”的圖，并思考一個問題，激發學生學習興趣并引出本課的主題。
“議一議”設兩個問題：第一題，讓學生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗，體驗一下被人謙讓時的感受，達到激發情感的目的。這樣利于突出教學重點，解決教學難點，完成教學目標。
“說一說”是在明理的基礎上門辨析，指導學生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚鼓勵講謙讓的同學。
“講一講”中課后作業，通過讓學生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進一步完成教學目標中“知道講謙讓的傳統故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學中教師可以充分利用靈活的課件讓學生自己操作電腦，幫助學生理解到的觀點，提高學生的學習興趣。
教學設計示例。
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學重、難點：
使學生懂得同學之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導入新課。
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續講述：（名稱：小羊過橋）。
（1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結果怎樣？我們一起來看一看。
（2）教師繼續演示課件一：
課件內容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓）。
4．教師小結：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。
5．請學生談談看了小羊過橋的事情，你有什么想法？
二、學文明理。
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）。
2．學生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學一起補充。
3．出示課文p27的插圖。
4．教師提問：
（1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先能讓人。
（2）他為什么只拿了一個最小的？
板書：懂得講謙讓。
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的.看法。
7．分組匯報。
8．教師小結：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關系更加親密。（板書：關系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處方便。
10．教師小結：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
（1）教師提問：
同學們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
（2）學生發表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
（3）教師鼓勵學生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯系實際。
1．請學生討論：
（1）討論題：
在學校里，同學之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發言，其他同學進行補充。
（3）教師小結：
同學之間互相謙讓，大家就像一家人，學習、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家非常愉快。
2．請學生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
（1）出示三張插圖。
內容：欄目三“說一說”中的插圖。
（2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結束了，同學紛紛登上回學校的汽車，最后上來了兩位同學，可是，車上只剩下一個座位了。
（3）學生討論后，進行表演。
（4）同學、教師共同評價，對于做得好的同學給予表揚。
3．請學生夸一夸。
（1）同學中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
（2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學。
（3）請得到夸獎的同學談談自己為什么這樣做。
（4）教師獎勵每位講謙讓的同學一朵“謙讓花”。
4．請學生想一想。
在日常生活中，學校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學生思考后回答。
6．教師對學生的發言給予補充或表揚。
四、全課總結。
板書設計：
不搶先關系親密。
好處、方便懂得講謙讓（美德）親如一家。
能讓人非常愉快。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十三
在我們現在這個時代，生活中有許許多多的明星影響著我們80后，90后。明星靠的是實力，而不是虛偽。
我猜男孩子的偶像應該是：周杰倫，羅志祥，林俊杰，許嵩，邁克爾·杰克遜，superjunior。有一些明星在臺上只是裝裝酷，而歌唱卻是一塌糊涂，有一些明星的粉絲，只要自己的偶像一出新的專輯，就馬上買回來在家享受與偶像零距離接觸。不管自己的小金庫里的money還剩多少，都要想盡辦法去買，有時我都替他們覺得不值得。
如果我是追星族，我一定會為我的偶像而抓狂，他（她）的演唱會我一定都不會缺席。
如果我是追星族，我一定會好好珍惜自己的偶像，不讓他她）受到傷害。
如果我是追星族，我一定會不顧一切的為自己的偶像去付出。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十四
過學習課本中的正反兩個事例，使學生了解什么是和睦的家庭，認識家庭和睦的重要性。
通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關系。充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
重點：家庭和睦為少年兒童健康成長提供良好的環境。
難點：少年兒童為家庭和睦盡力。
教學過程（）：
教師：家庭和睦是我們大家對自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。那么什么是家庭和睦，怎樣才能獲得一個和睦的家庭，我們每一個人又應該怎么做，才能使家庭和睦呢？今天我們就來研究這個問題。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十五
教學目標。
認知：
1．知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2．知道糧食來之不易。
3．懂得要愛惜糧食。
情感：
1．對糧食有愛惜之感。
2．對浪費糧食的現象感到不滿。
行為：
1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。
2．愛護莊稼，不踐踏。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設置的。
設置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產糧食的勞動是聯系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關系，與國情的關系，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關系。
第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。
第三部分，從國情角度出發，使學生認識節約糧食與國家建設的關系，知道我國是個人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災，有時那里鬧災，旱澇、地震、風雹、蟲災等自然災害，都影響糧食產量。而且遇到大災難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現大問題，一地受災要八方支援。使學生懂得節糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養他們的義務感。
第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數字。反過來，每人節約一粒米，積少成多也是了不起的數字。讓學生初步懂得要從小養成愛糧節糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。
教法建議。
1．從實際出發，不同地域的學生對糧食及節糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據實際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現出來，有利于城市孩子的理解。
3．對節約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。
4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應，學生容易產生“浪費一點沒關系”的思想，要講清節糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務感。
教學設計示例。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十六
以前看武俠片的時候，劇中的人物身子一傾，往上一跳，就飛上了天。我曾想象，飛上天的感覺是什么樣的，天空中的云朵是否像棉花糖一樣軟呢！
我嘗試過許多種辦法，讓自己能體驗一下飛天的感覺。廣場里有個瘋狂蹦極，雖說一蹦能把你彈出四五米高，感覺像是擺脫了一切，最后還會落地。
我沒坐過飛機，媽媽那次去云南，在飛機上照了許多照片，云朵是白白的，軟軟的，好像一伸手就能夠到似的。媽媽說：“下面下雨天空中還是晴空萬里。”我飛天的愿望更強了。
天空中到底是什么樣呢？我好想飛上天？哪怕坐一坐滑翔傘也可以！去天空中與小鳥嬉戲，與白云唱歌，與太陽舞蹈。每天迎著朝霞上學，披著晚霞回家，過上無憂無慮、自由自在的生活。
“我要飛得更高，飛得更高——”“我是一只小小鳥——”我等不及了，我要飛上天，我要飛上天！
我的愿望，你飛吧，飛吧！飛到那天空中，告訴白云我的愿望，讓它明天一早到我們家門口接我，我要駕著它去天空中，伸開雙臂，展翅飛翔。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十七
認知：
1．知道一些學習勤于動腦的格言、故事。
2．知道學習是否動腦筋，具有不同的學習效果。
3．能舉例說明動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。
情感：
敬佩學習上愛動腦筋的同學，并愿意向他們學習。
行為：
1．學習時動腦筋思考。
2．對學習中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。
3．學習時注意發現和采用好的學習方法。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。
學會思考是素質教育的重要內容之一，我們強調教育要以學生為主體，就是要引導他們以積極主動的態度對待學習，在學習時善于開動腦筋思考問題，而不是死記硬背。當然培養學生勤于思考的學習習慣不可能通過一節品德課來實現，需要在學習過程中逐步培養。本課的教育目的就是給學生一些要勤于思考的意識，告訴學生學習時勤于思考的好處，使學生產生愿意思考問題的愿望，平時注意培養自己愛動腦筋的好習慣。
現在的`獨生子女一個普遍的弱點就是依賴性比較強，這不僅表現在生活方面，也表現在學習方面，有的同學習慣于家長陪讀，學習時懶得思考，遇到問題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學習較好的同學，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做，不能對所學的知識多問幾個為什么。因此很有必要對學生進行勤于動腦的教育。
本課的教學要點是：知道學習時勤于動腦有助于更深入、更牢固地學好知識和提高學習效率。學習時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學習方法。
教法建議。
1．由于學生年齡所限，對動腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此教學時要通過事例、故事，從感性材料入手，通過對事例。故事的分析讓學生提高認識。
2．要注意結合學生的思想實際和行為實際，通過學生的親身感受和正反事例的比較，讓學生認識勤于動腦的好處和學習時不動腦筋的害處。并在提高認識的基礎上，給學生以適當的行為指導。
教學設計示例。
我好想好想教案（熱門18篇）篇十八
認知：
1．知道一些學習勤于動腦的格言、故事。
2．知道學習動不動腦筋，會有不同的學習效果。
3．能舉例說明動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。
情感：
敬佩學習上愛動腦筋的同學，并愿意向他們學習。
行為：
1．學習時動腦筋思考。
2．對學習中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。
3．學習時注意發現和采用好的學習方法。
教學重點：
使學生知道學習應該動腦筋。
教學難點：
使學生懂得動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。
教學過程。
一、想一想，初步感知。
1．師：同學們，最近老師在想一個問題，你們愿意和我一起來想一想嗎？
（討論、交流。）。
3．師小結：是啊！小蘭能獨立思考，所以她的學習效果會更好。
二、讀名言，揭示課題。
1．偉大的科學家愛因斯坦曾說過這樣一句話：學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。
--愛因斯坦。
2．讀讀，說說格言的含義。
師小結：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學家，所以我們說要學好就要勤動腦。