優秀作文是一種展示作者思想和寫作水平的杰作，它可以給人以啟示和思考。小編為大家整理了一些優秀作文的文章摘錄，希望對大家寫作有所幫助。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇一
正當我苦惱時，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。我啟動電腦，在網上用“百度”查找。經過幾分鐘的查找，我終于找到了螞蟻不會迷路的原因。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據陸地上的景物認路，還能利用太陽在藍天上射下的日光認路和他的位置認路。
螞蟻不但能依靠視力和記憶力來認路，而且能根據氣味認路!
有些螞蟻會在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據這種氣味找到回家的路，所以它們不會迷路。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會迷路了。
我知道了螞蟻的秘密，受到了啟發，想發明一種鞋子，這種鞋子主要幫一些年齡大了的老人找到回家的路，因為有些老人年齡大了會迷路。
穿上這種鞋子的人，在走過的路上會留下一種特殊的氣味，人類辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認器能辨認出。它的語音系統會告訴你向哪里走。但是這種氣味不會被干擾。所以穿上這種鞋子，就不會擔心迷路了。
世間還有許多奇妙的東西，等著我們去發現呢!
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇二
夏天來了，午休時候，房間里的空調正在為主人運轉，一把扇子安靜地躺在床頭休息。
“瞧你，整天就知道睡覺，不干活，還是趕緊退休吧?”空調挑釁地對扇子說。它很看不起扇子。
“你說什么?”扇子不高興地問。
“你還不明白呀，現在各家各戶都在用我們空調了，又涼快又省力，誰還用扇子啊?”空調驕傲地說。
“雖然用你不費力，但會耗電大，費用多，一般家庭支付得起嗎?”扇子據理力爭道。
“是呀，我的費用多!只有你能給一般家庭用咯?”空調譏笑道。
“你什么意思?”扇子生氣極了：“沒電的時候你就只能呆呆地停運，而我是手動風來!”
“就你厲害，讓主人扇風時手酸汗出。真不知道你用處在哪里?”空調不以為然地說。
“才不是呢，人們在等車，旅游等各種環境下，都會用到扇子。你見過人們哪個會隨身帶臺空調的嗎?所以，還是我最實用，最受歡迎?！鄙茸咏忉尩馈?/p>
它們越吵越激烈，把床吵醒了，它語重心長地對空調和扇子說：“傻孩子，其實呀，你們都很優秀，都各有各的好處，你們要很好地盡自己的義務，為人類服務，這樣爭吵是沒有意義的?！?/p>
空調和扇子聽了，都慚愧地低下了頭。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇三
從前，有一個王后生一個小公主取名叫白雪公主。
不久后，王后去世了，國王又娶了一個王后，她長得很美麗，但心地很壞。
有一天，王后問魔鏡誰是世界上最美麗的女人？魔鏡說：“您是世界上最美麗的女人。”王后聽了很高興。白雪公主一天一天地長大了，她也變得美麗動人。
有一次，王后又問魔鏡誰是世界上最美麗的女人？魔鏡說：“您是世界上最美麗的女人！可是白雪公主比你美麗一千倍。”王后聽了很生氣，于是就叫獵人把白雪公主給殺了，獵人心地善良不想殺了白雪公主，就把白雪公主放了。
獵人回復王后，說已經把白雪公主殺了。王后又問魔鏡誰是世界上最美麗的女人？魔鏡說：“白雪公主是世界上最美麗的女人?！蓖鹾舐犃撕苌鷼猓匝宰哉Z地說：“死獵人！竟然敢騙我。”后來她打算自己把白雪公主弄死，她把一個毒蘋果送給白雪公主吃，白雪公主咬了一口就倒在地板上一動不動。王后看見就開開心心地走了。
她到了皇宮再問魔鏡誰是世界上最美麗的女人，魔鏡說：“你是世界上最美麗的女人?！蓖鹾舐犃撕芨吲d。
一年多過去了，有一位王子路過，王子看見了白雪公主親了她一口，白雪公主活了過來，她和王子幸福的生活在一起。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇四
從前，有一座美麗的小村莊，村莊的旁邊有一條彎彎的小河。河水清澈無比，水草在河里左搖右擺，像一個個舞蹈家。有一只小蝦在河里歡快地嬉戲游泳。小蝦的背是筆直的，但只要一遇到危險，它就會彎著腰迅速離開。
有一天，它又遇到危險了，趕緊彎著腰卷起身子。這時，一只小金魚游了過來，對它說：“這樣下去你會變成駝背的！”小蝦不信，自己游走了。它回到家中準備睡覺了，開始睡的時候身子還是直直的，可是它覺得還是卷起身子睡覺舒服，就把身子彎了起來。
小蝦越來越喜歡彎腰駝背了。這時，河蚌大叔特意游過來提醒它說：“小蝦小蝦，你要挺直身子，這樣下去你會變成駝背的！”小蝦說：“不會的?！?/p>
后來，小蝦睡覺時干脆卷身子，就連游泳也駝著背了。這時，金魚又來提醒它說“你天天這樣，真的會駝背的?！毙∥r就是不信，根本沒把金魚的話放在心上。
等小蝦想改掉駝背的壞毛病時，它發現再也改不掉了，所以，到現在小蝦的背一直是駝著的。
這個故事告訴我們：無論是學習還是生活，都要在平時養成一個好的習慣，要及時改正那些不好的習慣。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇五
九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。
一走進樹林，香氣撲鼻而來，走近一看，只見米粒般的桂花一個挨著一個，猶如一個個小天使。楓葉火紅火紅的，像一片火海。梧桐樹的葉子由綠變黃，紛紛飄落下來，有的隨風飄蕩，有的翩翩起舞，不到幾天樹葉就落光了，像是給樹林鋪了一層地毯。菊花五顏六色，紅似火、白像雪、粉如霞、黃賽金，可小動物們來不及觀看這美景，忙著準備過冬的糧食呢！
農田里一派豐收的景象，金黃的麥子笑彎了腰，挺拔的高粱笑紅了臉，大豆搖動著豆角發出了嘩啦啦的笑聲，玉米顆粒飽滿，像一個個胖乎乎的娃娃，遠看棉花像一朵朵白云在飄動。農民伯伯笑得合不攏嘴。
果園里，火紅的柿子掛在枝頭，像一個個紅紅小燈籠。蘋果又大又紅，爭先恐后地露出了一張張甜蜜的笑臉。石榴笑破了肚皮，梨子也不甘示弱，歡快地叫著人們來摘它呢！
秋天，真是美不勝收呀！
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇六
1、《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都是抒發了詩人在秋天里思念家鄉、思念親人的感情。
2、《九月九日憶山東兄弟》中有一句千古絕句：(獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。)九月九日是(重陽節)，這是我國的傳統節日。我國的傳統節日還有(春節、中秋節、清明節、七夕節、端午節、冬至節、元宵節等)。
3、《回鄉偶書》中的“書”就是(書寫)。
“無邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”就是(風聲)。
“籬落疏疏一徑深”中的“籬落”就是(籬笆)。
“每逢佳節倍思親”中的“逢”就是(遇到)。
“獨在異鄉為異客”中的“獨”就是(單獨)，“異”就是(別的，其他的)。
4、《夜書所見》(南宋詩人：葉紹翁)古詩大意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，出門在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想一定是孩子們在聽蛐蛐。
5、《九月九日憶山東兄弟》(唐朝詩人：王維)古詩大意：“我”一個人客居異鄉，每次遇到重陽節就加倍思念家鄉，思念親人。這時候，“我”想遠方的弟兄們一定是登上了高處，他們的身上都佩帶了茱萸，只是少了“我”一人。
《風箏》
1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和小伙伴們(做風箏、放風箏、找風箏)的情景。
童年的時候，我們這孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。
2、我們做風箏的時候(心中充滿了憧憬和希望、快活);放風箏的時候我們(快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑);線斷以后，我們(大驚失色、千呼萬喚);找風箏時，我們都(哭了、垂頭喪氣)。
3、在中國，風箏有(兩千多年)的歷史。以前它還叫作木鳶和紙鳶。山東濰坊是著名的.風箏之都。
4、句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢了。
風箏越飛越高，似乎飛到云彩上。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
《秋天的雨》
1、這篇散文名為寫秋雨，實際是在寫秋天。作者抓住秋天的特點，把秋雨當作一條線索，從秋天的到來寫起，寫了(秋天繽紛的色彩)，(秋天的豐收景象)，和(深秋中各種動物、植物準備過冬的情景) 。
美麗 豐收 歡樂
2、句子：
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇七
一、填空：
1、從一個點起，用尺子向不同的方向畫條線，就畫出了一個()。
2、方桌面上有()個頂點，()個角，都是()角。
3、角的大小與邊的長短()，與角()的大小有關。
4、9時整時，針和分針成()角，4時30分，時針和分針所成的角比直角()。
5、拿一張紙，先()對折，再左右對折可以得到一個直角。
6、想知道一個角是不是直角，可以與三角板上的()比一比。一條紅領巾有()個角。課桌面有()個角，都是()角。
7、比直角小的是()，比直角大的`是()。
8、三角板上有()個角，()個直角，()個銳角。
9、我們學過的角有()()()。
二、選擇題：
1、一個角有()條邊，()個頂點。a、1b、2c、3。
2、正方形有()個頂點，()個角。a、4b、2c、3。
3、如果把角的兩邊延長，這個角()。a、變大b、變小c、不變。
4、把一個角放在放大100倍的話大鏡下觀察，這個角的大小會()。
a、擴大100倍b、不變c、縮小10倍。
5、角的大小與()有關。
a、邊的長短b、角張口的大小c、無法確定。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇八
一張鵝蛋形的臉上長著一雙水汪汪的大眼睛，腦后的馬尾辮不是左搖就是右擺?？偸峭２幌聛?。這就是我。
一提起女孩兒，都喜歡用“羞羞答答”、“文文靜靜”這類詞?？蛇@些詞與我完全搭不上邊，我是個風風火火，大大咧咧的女孩子，俗稱“假小子”。
記得在體育節前的有一天，放學了，爸爸沒來接我，我在操場上閑逛。忽然，我看見三零一班的同學在北面的操場上練習扔壘球。那些同學扔得不怎么樣。對我來說小菜一碟，我就想去露兩手。“讓我試一試，可以嗎”？我試探著問道。
他（她）們把球遞給我，我拿起球輕輕一扔，球飛出了二十米以外。
那些男生不服氣地說：“喲，不錯呀！敢和我們比比嗎？”
“好！”我爽快地答應了。
他(她）們先投，有的投了十幾米；有的在二十和二十五之間?！安豢耙粨粞?！跟我比，差遠了！”我暗暗得意。輪到我了，我拿起球身子往后一仰，使勁一扔——球在天空中畫出一條美麗的弧線，遠遠地落在三十米以外呢！
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇九
有的人喜歡鳥語花香的春天，有的人喜歡烈日炎炎的夏天，有的人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡五谷豐登的秋天。
秋天的果園碩果累累。
大石榴咧開了嘴，露出了晶瑩剔透的牙齒；蘋果笑紅了臉，像小娃娃的臉，咬一口酸酸甜甜的，味道好極了！梨子像一個個寶葫蘆，他還特別臭美呢，給自己點上了美人痣；葡萄掛在架子上，像一串串珍珠瑪瑙；黃黃的桔子掛在枝頭上，像一盞盞小燈籠；一個個紅紅的小山楂，像一顆顆紅寶石，閃閃爍爍的。
秋天的田野五谷豐登。
農民伯伯樂呵呵地說：“今年又是個豐收年啊!"。
我喜歡秋天，因為秋天是個碩果累累，五谷豐登的季節。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十
由于整個四年級的音樂課都是我教，所以班級之間有橫向的比較。有的班級能把歌曲唱的非常流暢，基本無太大節奏問題，而且聲音也不錯，但是會有一點內容來不及完成;而有的班級雖然全部完成教學任務，但是歌曲卻唱的`并不理想。于是這就陷入了兩難。根據現在常州的音樂教學精神，是要求完滿地達到歌曲演唱要求，而且要求有優美的聲音。然而要達到這一目標，首先這個班級的學生要具備比較良好的音樂素質和功底，其次課堂紀律一定要好，人人都樂于參與，再一個，老師也要具備比較好的教授能力，要善于運用對比法、聽唱法來讓學生圓滿完成任務。根據我前幾個班級上完之后的情況，我發現魚和熊掌無法兼得，除非課堂上孩子們的紀律相當好，才有可能做到歌曲唱的很棒，別的律動或者創編等環節也能順利完成。
所以這就給我帶來了難題，如何做到魚和熊掌兼得?如何做到效率高又質量好的課堂?我想這就要在不斷地實踐中去摸索。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十一
讓我們蕩起雙槳小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔四周環繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。
紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你親愛的伙伴，誰給我們安排上幸福生活，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。
2.學會查“無字詞典”
暑假到了，爸爸帶聰聰去青島旅游。
聰聰背著旅行包，戴著太陽帽，一蹦一跳地走在馬路上。
爸爸突然問聰聰：你知道“驕陽似火”是什么意思嗎？
我知道，就是強烈的太陽光像火那樣熱。聰聰像背書似的說。
聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發出了山崩地裂的聲音。
爸爸說：“我又想起了“驚濤拍岸”這個詞語，你看眼前這情景像不像？
太像了！太像了！聰聰高興起來。
爸爸意味深長地對聰聰說：看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的“無字詞典”哪！
3.古詩兩首。
山行。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
4.做一片美的葉子。
遠遠望去，那棵大樹美。
樹像一朵綠色的云，從寺地上升起。我向大樹走去。
走近樹的時候，我發現，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態各異----你找不到兩片相同的葉子。
無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-----回歸大樹地下的根。
大樹把無數的葉子結為一個整體。無數的葉子在樹上找到了自己的位置。
我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。
每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
5.北大荒的秋天。
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云，這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹時子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心給燃燒起來了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴老千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河、連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節用雙手捧出沉甸甸的寶物來。啊，北大荒的秋天真美呀！
6.西湖。
杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫，平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。
圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個小島---小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！月光下的西湖，又是一番景象，夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。遠處，不時顠來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都溶化在月色里了。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十二
一、創設情景，導入新課。
師：同學們，到大自然中走走，會看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。
(投影出示插圖)。
師：同學們快來看看，你找到了什么顏色?
生1：綠色!
生2;紅色!
生3：藍色!
生4：灰色!
生5：_。
師：同學們觀察得可真仔細，那你們喜歡什么顏色?為什么?
生1：我喜歡綠色，因為小草，樹木都是綠色的。
生2：我喜歡紅色的，因為、太陽，蘋果都是紅色的。
生3：我喜歡白色的，因為白云，棉花是白的。
生4：我喜歡藍色的，因為天空，大海是藍色的。
想讀讀他寫的詩歌嗎?
(板書課題)請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，感受意境。
師：下面聽錄音朗讀，把不會讀的字注音。
課件出示課文，標出生字詞，指4~5名學生領讀。
師：誰來讀讀你認識的生字。(指名讀)下面我們在課文中認認它們。請同學們自己把課文讀一遍。(生自由練習)。
師：我們歡迎一位同學讀給大家聽!踴躍舉手!指2名同學來讀。
師：同學們都認識生字了，請同學們來聽錄音，并跟讀，注意語氣!(聽錄音跟讀)。
師：哪個同學愿意來讀一讀?(指名讀)。
師：哪個同學能讀得更好?(另找兩名學生讀讀)師適當評價。
三、細讀課文，理解感悟。
師：這首詩歌共分幾個小節?
生：分三個小節!
師：我們來齊讀第一小節，想想第一小節告訴了我們什么?(齊讀)。
生1：這一節告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。
生2：這一節還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。
生3：還告訴我們他生活在農村。連他的夢也是碧綠的。
師：對!作者描寫了農村的生活，字里行間表達了他對家鄉的熱愛。
師：下面以小組為單位研究第二，三小節，思考從這兩節中你知道了什么?(小組研究)。
生1：通過這兩個小節，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍的顏色!
生2：我知道了作者因為朝陽，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色!
生3：我知道我們的隊旗和心都是火紅的。
生4：我知道大海，天空是蔚藍的，所以他才愛蔚藍的顏色。
生5;我知道作者將來想當海軍戰士，保衛海疆。
師：同學們小組學習得很好!通過這兩節，作者對學習生活進行了描述，并想象了未來的生活，說明了他熱愛學習生活，并有崇高的理想。
師：這首詩歌共三節，結構相似，抒發了對家鄉，對生活的熱愛及對自己理想的追求。下面同桌倆挑戰讀，看誰讀出熱愛之情。(指名讀)。
四、拓展想象，動手寫詩。
(學生討論，撰寫，交流)。
生1：我愛潔白的顏色，
因為--------。
雪花是潔白的，
云朵是潔白的，
將來我要當一名醫生，
給很多人治病，我穿的那身衣裳，
也將是潔白的。
師：你寫了自己遠大的理想和抱負，很好!
生2：我愛紅彤彤的顏色，
因為-------。
太陽是紅彤彤的，
國旗是紅彤彤的，
我生活在農村，
連我的理想，我的心，
也是紅彤彤的。
師：你寫了對未來生活的向往，滿懷激qing!
生3：我愛火紅的顏色，
因為-------。
五星紅旗是火紅的，
紅領巾是火紅的，
連我的心也被染成火紅的了。
師：你寫了自己對祖國的火熱，赤誠之心。
生4：我愛金黃的顏色，
因為------。
太陽是金黃的，
麥子是金黃的，
我生活在農村，
連農民伯伯的心，
也像金子一樣閃閃發光。
師：你寫了農民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心!
五、總結。
貢獻給大家!
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十三
《科利亞的木匣》：
戰爭開始的時候，科利亞剛學數數，只會數到十。他從家門口向前走，數了十步，就用鏟子挖起坑來。
坑挖好了，他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發現。
科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？因為德國法西斯快打到他們的村子了。科利亞和媽媽、奶奶決定離開村子，到喀山城去躲避。家里的東西不能都帶走。媽媽把有些東西放進箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亞只會數到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多四年?？评麃嗛L大了，上了小學，數數能數到一百多了。
法西斯終于被趕走了。媽媽、奶奶帶著科利亞回到了故鄉。他們家的房子還在，屋里的'東西卻被法西斯搶走了。
媽媽說：“不用難過，我們還有一些東西埋在地下哩。”
媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說：“算術真有用。如果當初我隨便挖個坑把箱子埋了，現在就不好找了?！?/p>
科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。
小伙伴們圍上來，都朝著科利亞笑：“你的算術不管事啦！也許，法西斯把你的寶貝挖走了?！?/p>
科利亞說：“不會的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎。這里面一定有原因。”
科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子。”
科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。
科利亞高興地說：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？”
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十四
《去年的樹》：
一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。
樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。
可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什https:///么地方去了呀？”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”
鳥兒向村子飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十五
教學目標：
知識與能力：學習用“越來越……越來越……”造句。
過程與方法：能在流利的基礎上有感情地朗讀課文，練習背誦。
情感態度與價值觀：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學重難點：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。
教學課時：第2課時。
教學過程：
一、復習導入。
1.同學們，上節課我們一起走進了童話世界，認識了——小露珠。(齊讀課題)。
2.課文中的生字詞還記得嗎?
草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲。
3.把新詞放到句子里，你還會讀嗎?老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。
誰來笑盈盈地讀讀。
從這個“笑盈盈”你可以看出，這是個怎樣的小露珠。
小露珠這是在和大家告別，那他是什么時候出現的呢?我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋里。
二、細讀課文，品味語言。
(一)學習第1自然段。
1.你知道了什么?
交流：
出現的時間：晚上到第二天的黎明;(太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。)。
形成過程;(小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時，小露珠心里會有怎樣的感受?)。
出現的地方：荷葉上、草稈上、花朵上(小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?)。
2.你想怎樣讀呢?指名讀。
3.齊讀課文第一小節。
(二)學習第2——5自然段。
(1)學生自由朗讀第2-5小節。
(2)你想做哪個小動物來給小露珠問好呢?
(3)學生朗讀2-5小節(多媒體出示)。
師：誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙!
a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
見過鉆石嗎?老師給大家帶來了。(出示鉆石圖片)小露珠就像這鉆石一樣閃亮。
你能讀出來嗎?
加上小青蛙的動作再讀一次。
師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮啊!誰來做小蟋蟀，也來夸夸小露珠。
b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。
我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的圖片)。
漂亮嗎?再讀讀!
c“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。
看!這就是圓潤的珍珠。
誰再來做小蝴蝶。
加上小蝴蝶的動作，再來一次。
(4)讀到這兒，誰知道動物們為什么喜歡小露珠呢?
2.過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。
3.齊讀2-5小節。
(三)學習6-7自然段。
1.小露珠外表十分美麗，所以動物們都喜歡他。其實不光小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢?請大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來。
交流：相機出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神(指名讀)。
a.小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。(生說，師紅色顯示光彩熠熠)。
b.怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。
2.相機出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。
a.“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘?
b.“美麗的珠寶”是指什么?如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎?你夸夸自己。
c.是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?
多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀?(多媒體出示第六自然段)。
小結：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。
讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?
(出示:因為小露珠__________，所以花草樹木感謝小露珠。)。
3.讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧!齊讀第六自然段。(配樂)。
4.過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著，滾著，笑著)它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢?自由讀第七自然段。
交流，出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。
交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：心靈美。
(2)因為這樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，
你看---(引讀)向日葵向她點頭，白楊樹向她招手;。
你聽--(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。
(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
(4)天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。
三、總結全文。
1.學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎?為什么?
(出示：同學們都喜歡小露珠，因為小露珠。)。
2.多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠!
3.總結：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了的小露珠，()的小露珠，()的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們.
小學三年級語文課文第三單元（專業16篇）篇十六
《秋天的雨》：
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。