寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）

優(yōu)秀作文常常充滿了作者對生活的熱愛和對人生的思考，讓讀者在閱讀中受益匪淺。接下來，小編將為大家推薦一些出色的作文作品，讓我們一起來欣賞和探討。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、你為人誠實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學(xué)生;運(yùn)動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問，樹立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓(xùn)練，日積月累;對學(xué)過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學(xué)請教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來會看到你可喜的進(jìn)步。

2、你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動，辦事認(rèn)真細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。

3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開朗，你交往廣泛，樂于助人;你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進(jìn)心很強(qiáng)，愿意付出。我想在學(xué)習(xí)上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。

4、你是一個誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心?其實(shí)你很優(yōu)秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學(xué)，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對待，只是你的學(xué)習(xí)成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績肯定會進(jìn)步的!

1、同學(xué)：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績。

2、同學(xué)：和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

3、同學(xué)：你是個可愛的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸!

4、同學(xué)：你是一個相對內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

5、同學(xué)：你真誠可愛，對待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

6、同學(xué)：你是個踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌;能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，你學(xué)習(xí)較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸!

7、同學(xué)：你待人友善，對待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

1、同學(xué)：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點(diǎn)，你有寬闊的胸懷，卻少了堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，爭取更上新臺階。

2、同學(xué)：對班級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

3、同學(xué)：你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

4、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!

5、同學(xué)：你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，望你克服困難，勇往直前!

6、同學(xué)：你是一個上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!

7、同學(xué)：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細(xì)致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)使人充實(shí)，給人快樂;努力讓人進(jìn)步，給人智慧!

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

主要是教大家學(xué)會自己解放自己，方法總共2部分：第一、盡量減少無用功，第二、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn)，切忌“大包抄”。

高三作文教學(xué)，要求“短、平、快”。要在短期內(nèi)迅速見效果，必須運(yùn)用超常規(guī)的思路與方法。

第一、盡量減少無用功。

其中第一步是準(zhǔn)確把握學(xué)情，否則，教學(xué)就是無的放失。此點(diǎn)前面已述。

第二、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn)，切忌“大包抄”。

對于優(yōu)生，重點(diǎn)是思路的拓展和語言運(yùn)用技巧，同時要避免作文中的低級錯誤，這是得高分或滿分的關(guān)鍵。(對優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭。)。

優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%，“非完全作文”超過90%。“非完全作文”包括：寫開頭、寫主體段、寫結(jié)尾、寫結(jié)構(gòu)提綱、羅列該用的。

名言。

妙語、羅列該用的典型事例、用詩歌結(jié)尾或開頭，用警句結(jié)尾或開頭、寫中心思想、寫審題說明、寫寫作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個學(xué)生一節(jié)課要寫10個左右的題目。在高三一年中，優(yōu)生訓(xùn)練過的作文題目絕對不下1000個。題目雖然多，因?yàn)榇蠖嗍恰胺峭耆魑摹保虼耍珜λ麄儯魑膹膩頉]有課外作業(yè)，也不會加重他們的負(fù)擔(dān)。這就是我借用體育訓(xùn)練中的所謂“大運(yùn)動量”的寫作訓(xùn)練方式。如此訓(xùn)練，何愁學(xué)生寫作思路不開，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤!他們平時的訓(xùn)練比考場要求更為嚴(yán)格。因此，在高考場上他們早已經(jīng)覺得見慣不驚了。

對中等生，千萬別要求他們向優(yōu)生看齊，不然，既不現(xiàn)實(shí)，同時也往往會鬧到“二家不愿”的境地，不但學(xué)生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，70分為滿分，中等生以50分為目標(biāo)則可，相當(dāng)于100分作文得70分，把握得當(dāng)，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)。若把握不當(dāng)，要他拿40分也難，因?yàn)楦呖伎紙鲂睦硪蛩氐挠绊懀话惚绕綍r要減少15-20%的得分率，50分怎么拿?老師要將這50分化解并分點(diǎn)落實(shí)到每個人頭。同樣是50分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，針對每個中等生平時作文失分的概率，制訂每個學(xué)生掙分的具體細(xì)節(jié)，這才是作到了既有目標(biāo)，又有具體措施和方法。否則，目標(biāo)絕對落空!

差生是拖全般后退的重要因素，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣。若能夠?qū)⒋送黄疲骄?0分是能夠辦到的。這相當(dāng)于平時的及格分?jǐn)?shù)。但我在閱卷場上，卻經(jīng)常遇到成本試卷40分以下的達(dá)70-80%，這說明高考作文得低分(及格分?jǐn)?shù)以下)簡直是太容易了!如何提起差生的寫作信心和興趣?我常用以下方法，給提供點(diǎn)參考：

1、分?jǐn)?shù)刺激加巧妙的鼓勵(前面已述，此從略)。

2、降低寫作難度，最好從起點(diǎn)入手。我是把起點(diǎn)完全降到最低限度：從寫話起步。寫什么話?放開，再放開!什么話都可以寫!用2-3個月“寫話”。現(xiàn)代中學(xué)生最拿手的是牢騷話，這也無妨!古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫，你就成功了一半!前一個月，只有表揚(yáng)，絕無批評。第二月，間或做點(diǎn)點(diǎn)撥足矣!第三個月，用心誘導(dǎo)。三個月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來，而議論文的寫作基本功已經(jīng)在不知不覺中形成了，這個成效可不小啊!這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過的共同錯誤是：急于求成，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語文老師，千萬別蹈我們過去的覆轍!

3、不求篇數(shù)多，但求路子熟。

高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說明，外加一個“綜合運(yùn)用”。而每一種體裁，結(jié)構(gòu)、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。就語言運(yùn)用而言，就是一種：簡單的大白話。三大塊，五小段，文從字順，符合題目要求，有個明白的中心意思，40分就到手。說難也不難。因此，在訓(xùn)練過程中，根據(jù)班級實(shí)際情況，采用“步步為營”，“各個擊破”的戰(zhàn)術(shù)，一個一個環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文，要確定1-2個突破點(diǎn)，如果沒有達(dá)到目的，不必?fù)Q題目，將就原題重寫，直到達(dá)到目的為止。切忌蜻蜓點(diǎn)水，題目做得很多，一篇都過不了關(guān)!此法對三類學(xué)生同樣適用，對差生尤其管用。

4、以學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)教材和范文。

說實(shí)在的，語文教材上的不少文章，我和學(xué)生都不大欣賞!因此，許多課文我是放棄了的(但因此也沒有少遭訓(xùn)斥，不過我不放心上。)我常把學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)課文來講。這有很多好處：其一、學(xué)生感覺親切;其二、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足;其三、讀寫結(jié)合更緊密;其四、對差生更有幫助;其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺解析他自己的立意、構(gòu)思、寫作感受、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等。學(xué)生作文當(dāng)教材，我從不復(fù)印，讓學(xué)生自己抄寫，寫好后才開講。讓差生抄寫優(yōu)秀作文，甚至背誦、復(fù)述優(yōu)秀作文，這對應(yīng)對高考確實(shí)有用!但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向。(但這不能夠代替寫作基本功的訓(xùn)練)有成功的范文做樣板，加上扎實(shí)的基本功和變通技巧的訓(xùn)練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁!

上面三類學(xué)生得分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，高考70分作文，全班平均最少50分不成問題，優(yōu)生，中等生再冒一點(diǎn)，全班平均55-58分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前!

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

1.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。

2.能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

3.一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。

5.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。

6.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

7.學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

8.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

9.探究活動的設(shè)計，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

10.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

五、文章真實(shí)生動,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

十二、文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。

二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。

二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。

二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

我的媽媽是一個滅蚊能手，每當(dāng)我們家出現(xiàn)蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。

有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進(jìn)來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚(yáng)起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現(xiàn)了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。

這時，我和媽媽都松了一口氣。

評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點(diǎn)。文章語言精練，從開篇點(diǎn)題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、同學(xué)：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點(diǎn)，你有寬闊的胸懷，卻少了堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，爭取更上新臺階。

2、同學(xué)：對班級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

3、同學(xué)：你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

4、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!

5、同學(xué)：你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，望你克服困難，勇往直前!

6、同學(xué)：你是一個上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!

7、同學(xué)：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細(xì)致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)使人充實(shí)，給人快樂;努力讓人進(jìn)步，給人智慧!

8、這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有了顯著的進(jìn)步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生。看到你的成長，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>

9、我們班進(jìn)步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學(xué)習(xí)成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強(qiáng)的上進(jìn)心!老師相信，只要你能夠堅(jiān)持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。

10、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù)。

11、你是全班綜合能力測試過關(guān)的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會為你而開的。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實(shí)際。

3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

5.對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。

8.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

9.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生、生生互動，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。

12.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

13.教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。

19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，

課件。

使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

21.教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

22.教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

23.知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。

25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時間。

26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、你樂于助人，關(guān)心同學(xué)，耐心解答同學(xué)的提問，所以與同學(xué)的關(guān)系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學(xué)習(xí)上。使自己成績上一個新的臺階。

2、你總是默默無語，埋頭奮斗；你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談；你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動，辦事認(rèn)真細(xì)致；在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。

3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開朗，你交往廣泛，樂于助人；你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色；你的上進(jìn)心很強(qiáng)，愿意付出。我想在學(xué)習(xí)上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。

4、你是一個誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見到你和別人一樣燦爛的`笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心？其實(shí)你很優(yōu)秀！你善解人意，熱心幫助有困難的同學(xué)，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對待，只是你的學(xué)習(xí)成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績肯定會進(jìn)步的！

5、你是一位文娛愛好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現(xiàn)，動作協(xié)調(diào)，廣播操動作優(yōu)美，被體育老師選中，成為校領(lǐng)操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛的女孩子，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，不知該如何去做。期末復(fù)習(xí)期間，有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的要訣是勤奮多問，認(rèn)真聽講，按時交作業(yè)，請認(rèn)真按上述方法去做，老師相信，你的成績會有很大的提高的。

6、你是一位聰明的學(xué)生。可你有時顯得不那么的聰明。自習(xí)課上，你常常走神，無精打采。其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問題及時向老師和同學(xué)請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。老師希望你能嚴(yán)格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

7、你是善良、樸實(shí)、懂事的學(xué)生，你做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因?yàn)槟阋恢笔且晃缓芘Φ暮脤W(xué)生。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進(jìn)步。

8、你平時處理問題有點(diǎn)以自我為中心，不太注意考慮別人的感受。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)不夠刻苦，有畏難情緒。其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經(jīng)過努力一定可以取得優(yōu)良的成績，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。希望今后能多參加班級的各項(xiàng)活動，加強(qiáng)同學(xué)間來往，相信在今后的活動中能多看到你一展所長，為班出更多的力。

9、你自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)總的來說較被動。希望能正視自己的缺點(diǎn)，樹立正確的人生觀，學(xué)習(xí)觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

一、單項(xiàng)選擇題來源：

1．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照()確定。

a．山墻b．屋面的坡度。

c．卷材d．縱墻。

2．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照屋面的坡度確定：當(dāng)坡度小于()時，宜平行屋脊鋪貼。來源：

a．2％b．3％。

c．4％d．5％。

3．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照屋面的坡度確定：當(dāng)坡度在()之間時，可平行或垂直屋脊鋪貼。

a．2％~10％b．3％~10％。

c．2％~15％d．3％~15％。

4．鋪貼卷材應(yīng)采用()，相鄰兩幅卷材和上下層卷材的搭接縫應(yīng)錯開。來源：

a．重疊法b．平行敷設(shè)。

c．順序敷設(shè)d．搭接法。

5．鋪貼卷材時平行于屋脊的搭接縫應(yīng)()流水方向搭接；垂直于屋脊的搭接縫應(yīng)()年最大頻率風(fēng)向搭接。

a．逆順b．順順。

c．逆逆d．順逆。

6．當(dāng)鋪貼連續(xù)多跨的屋面卷材時，應(yīng)按()的次序。來源：

a．先高跨后低跨，先近后遠(yuǎn)b．先高跨后低跨，先遠(yuǎn)后近。

c．先低跨后高跨，先近后遠(yuǎn)d．先低跨后高跨，先遠(yuǎn)后近。

7．根據(jù)高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有熱熔法、冷粘法和自粘法三種。目前，使用最多的是()。

a．冷粘法b．熱熔法。

c．自粘法d．其他。

8．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有：冷粘法、自粘法和熱風(fēng)焊接法。目前國內(nèi)采用最多的是()。

a．冷粘法b．自粘法。

c．熱風(fēng)焊接法d．其他。

二、多項(xiàng)選擇題來源：

1．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照屋面的坡度確定：當(dāng)坡度大于()，瀝青防水卷材應(yīng)垂直屋脊鋪貼。

a．屋面有受震動b．15％。

c．屋面不受震動d．10％。

e．?dāng)?shù)值比例尺。

2．根據(jù)高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有()來源：

a．熱熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．熱風(fēng)焊接法。

e．其他。

3．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有()。來源：

a．熱熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．熱風(fēng)焊接法。

e．其他。

考點(diǎn)59自測題答案：

一、單項(xiàng)選擇題：1．b2．b3．d4．d5．b6．b7．b8．a(chǎn)。

二、多項(xiàng)選擇題：1．a(chǎn)b2．a(chǎn)bc3．bcd。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

煒豪，你是一個特別純真可愛的孩子，文文靜靜的性格、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，讓你看起來人見人愛。你還特別會關(guān)心人，讓老師感到欣喜。孩子，你在漸漸地長大，有許多事要早日學(xué)會自己做，比如整理書包、比如按時完成作業(yè)、比如學(xué)會看課外書。加油!老師相信你能行!

博仁，你是我們班最聰明的孩子之一，老師最欣賞你的一點(diǎn)是做事從不拖拖拉拉，而且質(zhì)量還挺好。你的伶牙俐齒總能講出別人不會的精彩的東西，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒。孩子，再多看一些課外書吧，與書交朋友你會得到更多的智慧。

林慧，你是一個能干的孩子，你比一般的孩子做事要老練，你能像大人一樣隨機(jī)應(yīng)變處理許多班級的事情。你有聰明的腦袋，做事細(xì)心。可是，孩子做事千萬不能養(yǎng)成愛拖拉的毛病啊!那樣你會吃大虧的。這學(xué)期，因?yàn)槟愕膼弁侠愕某煽兟湎铝瞬簧伲彩鼓愕男膽B(tài)變得不是很好，趕快加油啊!

琳植，你是一個文靜可愛的孩子。原來的你膽小怕羞，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來越勇敢了，當(dāng)上了小隊(duì)長的你幫助老師做了許多事情，老師要謝謝你!學(xué)習(xí)上，你好學(xué)上進(jìn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績越來越優(yōu)異，老師祝賀你!孩子，再多看一些課外書吧，與好書交上朋友，你會更有智慧。

榮杰，你是一個聰明的孩子，反應(yīng)特別靈敏，每次回答問題都把小手舉得高高的，而且總有不少精彩的發(fā)言。學(xué)習(xí)習(xí)慣比起以前來好多了，但還要繼續(xù)努力。如上課克制自己不做小動作，玩玩具要注意場合，還要多讀課外書，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進(jìn)步。

佳璐，在老師的眼里，你是一個天才。真的，因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)與同學(xué)有多么的不一樣：獨(dú)到的見解、有主見的個性、還有豐富的.語言表達(dá)……這讓老師對你刮目相看，可是，如果這個“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病，那她必將會成為真正的“大天才”。老師看好你!

對自己的學(xué)習(xí)，你又是多么的認(rèn)真，要求上進(jìn)，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會是學(xué)校里最幸福的人。孩子，再多看一些課外書，那樣你會更有智慧。

立錫，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛，文文靜靜。教了你一年，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個挺聰明的孩子，這個學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)步多了。可是，老師也終于找到了你為什么成績老上不去的原因，孩子，你的上進(jìn)心還不夠強(qiáng)，如你掉隊(duì)的時候，你總是一副很不在意的樣子，知道嗎?這就是你學(xué)習(xí)最大的敵人，趕快把它趕跑吧，讓好成績與你早日交上朋友。

列霆，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒，課堂上總有你精彩的發(fā)言。你樂觀的性格讓你擁有許多朋友，如果你能再與“好學(xué)上進(jìn)”、“及時完成作業(yè)”也早日交上朋友，那你就會是一個更聰明的孩子。

楊楊，特別喜歡你上課大聲朗讀、大聲回答老師問題的樣子，也喜歡你總是認(rèn)認(rèn)真真寫好字的作業(yè)本。老師希望你還要多多讀課外書，多積累學(xué)問，成為更聰明的楊楊。平日里還要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，爭做一個人見人愛的孩子。

一禾，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來都是認(rèn)認(rèn)真真的。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛的東西。孩子，有一點(diǎn)老師還要提醒你，上課可要更專心啊!交頭接耳會讓你丟掉很多有用的東西。加油哦，老師期待你的進(jìn)步。

志偉，教過你的老師都說你是一個聰明的孩子。是啊!每當(dāng)全班面臨難題的時候，你總經(jīng)常能沉著地說出精彩的答案;你還特別有禮貌，見到老師總不忘問好。可是，孩子，再聰明的人也會因?yàn)椤皯卸琛倍兊糜薮溃俣嗟闹腔垡矔驗(yàn)椴粚W(xué)而會變得“枯竭”。懂我的話嗎?老師在為你著急!

子歆，你是一個樂觀的孩子，總能微笑著面對生活。你有一顆友善的心，因此，你有許多玩伴。你愛學(xué)習(xí)，不怕遇到學(xué)習(xí)的攔路虎，總能耐心地將它弄懂。這個學(xué)期，你的成績進(jìn)步了。加油!孩子，再多讀課外書，讓自己變得更有智慧。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

答記者問是領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)方面負(fù)責(zé)人直接回答記者提問的一種報道形式，如果把這種形式應(yīng)用到作文評語中，會使作文評語變得更有針對性和指導(dǎo)性。例如：

咚咚老師：你的這段話寫得不錯。不過，如果你再仔細(xì)讀一讀就會發(fā)現(xiàn)你雖然用了優(yōu)美的詞和比喻句，可還是不夠生動，因?yàn)槲易x后體會不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。

點(diǎn)點(diǎn)：那我該怎么辦呢?

咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，并把它們當(dāng)成自己心愛的東西去欣賞，然后再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。

這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實(shí)用價值和針對性;此外，對所提問題評價者必須作出恰當(dāng)?shù)慕獯穑唇獯鹨兄笇?dǎo)意義。

二、試題式。

這種形式采用試題的形式，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，可促使學(xué)生對作文進(jìn)行自評，進(jìn)而使教師評、同學(xué)評和作者自評有機(jī)結(jié)合起來。這種形式的評語又可細(xì)分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。

(一)填空型。

1.你這篇文章在遣詞造句方面較好，像()()等詞運(yùn)用得就比較得當(dāng)，較好地表現(xiàn)了人物的.精神風(fēng)貌。

2.王強(qiáng)這個人物寫得很形象，在寫這個人物時，你主要突出了他()的特點(diǎn)，運(yùn)用了()的描寫方法。這種描寫方法的作用是()。

(二)選擇型。

下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好?請將你選擇的答案寫在題后的括號里，

()。

a.人物外貌描寫b.人物心理描寫。

c.人物動作描寫。

(三)閱讀分析型。

閱讀自己的作文，回答下列問題。

1.請把文中表現(xiàn)中心思想的語句用“______”標(biāo)出來。

2.請給自己的作文劃分層次，并用最簡潔的語言概括各段的內(nèi)容。

3.你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法?在文中起了怎樣的作用?請?jiān)诿寂凶⒚鳌?/p>

4.這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法?兩者相同之處是什么?不同之處又是什么?認(rèn)真思考后回答。

這種方式可將教師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的評價，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點(diǎn)加以突破，一般不要面面俱到。

三、診斷書式。

診斷書是醫(yī)生給病人看病時出具的診斷報告，將這種形式運(yùn)用于作文評語中，會使學(xué)生眼前一亮，可誘學(xué)生閱讀。

“診斷”要列出作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，“病理分析”則要剖析文章的病癥所在，解決“為什么”的問題;“治療”時批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決“怎么辦”的問題。此類評語一般宜用于問題較多的作文。

四、書信式。

書信最大的特點(diǎn)就是有抒情性。書信用于作文評語容易表情達(dá)意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評語變得親切，進(jìn)而引發(fā)作者的閱讀注意和思考。

例如，我看了學(xué)生的作文《流淚的小野花》后就寫了一則長長的書信式評語。在這則評語中，我動之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并進(jìn)行了鼓勵，使評語具有了更多的“人情味”。

除上述這些形式外，作文評語還有打油詩式、妙言警句式、圖文式、廣告語式等多種形式。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

可能很多站長對seo優(yōu)化診斷的理解，存在著一定的誤區(qū)，其實(shí)seo優(yōu)化診斷就是一種更加高級的seo優(yōu)化，能夠?qū)⒃戎饾u偏離正確優(yōu)化方向的工作，重新扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上來，所以seo優(yōu)化診斷所相應(yīng)的技術(shù)貯備就會更加的高級，對于當(dāng)前的絕大多數(shù)站長們而言，基本上都不具備seo優(yōu)化診斷的能力，大多數(shù)都是停留在內(nèi)容為王，外鏈為黃的初級階段，而且很多站長即使在這個初級階段，也不能夠從一而終，總想著一些捷徑，最終導(dǎo)致網(wǎng)站seo優(yōu)化的失敗!

2、seo優(yōu)化診斷的適應(yīng)范圍。

從上面的定義我們知道了seo優(yōu)化診斷主要面向的更加高層的技術(shù)，對于某些剛剛建設(shè)的網(wǎng)站，肯定是不適宜采用seo優(yōu)化診斷的方法來進(jìn)行優(yōu)化，因?yàn)闆]有什么意義，另外就是網(wǎng)站徹底被k了，除非重新制作，這樣的網(wǎng)站也沒有進(jìn)行seo優(yōu)化診斷的必要了，去除這一頭一尾，那就是哪些運(yùn)營一段時間后，網(wǎng)站的收錄或者排名遭遇了瓶頸，怎么做都不能夠突破這個瓶頸，這時候，如果采用seo優(yōu)化診斷，從網(wǎng)站優(yōu)化的核心之處著手，找出根本性問題，然后再針對性的進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，則往往能夠一擊奏效!

3、seo優(yōu)化診斷的切入點(diǎn)在哪里。

上面的分析，相信很多站長已經(jīng)知道了seo優(yōu)化診斷的重要性了，可是如何針對一個毫無起色的網(wǎng)站進(jìn)行seo優(yōu)化診斷呢?很多人一定會感到無所適從，筆者告訴你，其實(shí)切入點(diǎn)，就是從網(wǎng)站的域名開始，和網(wǎng)站建設(shè)的流程幾乎沒有什么變化，從域名到空間，然后到網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站設(shè)計，結(jié)構(gòu)，內(nèi)鏈，外鏈，行業(yè)分析等等，逐步深入，看看這些地方，網(wǎng)站是否處于亞健康的狀態(tài)在運(yùn)營，相信大家如果認(rèn)真分析，你一定會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的很多地方，并不能夠滿足seo優(yōu)化的需求，所以糾正了這些缺陷，你的網(wǎng)站的活躍度會立刻升起來!

4、seo優(yōu)化排名的診斷。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

即在評定時，即要看學(xué)生的思想認(rèn)識，又要看其行為和態(tài)度；即要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看學(xué)生在家庭和校外的表現(xiàn)；即要看學(xué)生各自原有基礎(chǔ)，更須注意了解一個時期以來學(xué)生的發(fā)展情況。寫時即要肯定進(jìn)步，也要恰當(dāng)指出缺點(diǎn)，并誠懇提出要求希望。

2、能反映學(xué)生的個性特點(diǎn)。

寫評語反對一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評語，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異”來評價，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú)到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

3、語言簡潔明確，有分寸。

評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學(xué)生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當(dāng)然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結(jié)論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

淘寶體如今在小學(xué)生心目中已是“聲名顯赫”，為了拉近與孩子們的距離，讓習(xí)作的評語不再“冷冰冰”，于是我針對一些習(xí)作寫了淘寶體的評語。例如，一位同學(xué)的習(xí)作《我是“假小子”》，我就寫了這樣一段淘寶體評語：

親，你簡直就是全班性價比最高的孩子，作業(yè)發(fā)貨速度快，質(zhì)量還很好呢，愛死你啦！在作文中，開頭你能“直奔中心”，直接把我們帶入滑稽可笑的“假小子”事件，一下子“吊”起了我們閱讀的興趣。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，首尾圓合，使整篇習(xí)作渾然一體，突出了自己“假小子”的苦惱。但是，習(xí)作中的“我”被人誤解時的心理活動還應(yīng)再具體一些，不過偶爾有點(diǎn)小誤差，是可以理解的。親，5分！作文給你好評哦！

“日照香爐烤鴨店，有只烤鴨掛窗前。口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢。”“讀書苦，讀書累，讀書還要交學(xué)費(fèi)……”如今，在學(xué)生之間經(jīng)常會悄悄地流傳著這樣一些“灰色童謠”，這些“灰色童謠”是孩子們用來取樂、釋放壓力、彰顯個性的一種渠道，但是這些“灰色童謠”卻有時在傳遞消極、偏激等不健康的東西，這樣的“灰色童謠”在各個中小學(xué)異常流行，讓家長們擔(dān)心得不得了。

針對這些“灰色童謠”，我決定“取其精華，去其糟粕”，(語文教學(xué)論文)在孩子們的習(xí)作評語中，我也“順應(yīng)潮流”地開始了童謠體習(xí)作評語，讓孩子們感受幽默、朗朗上口的同時，正確認(rèn)識童謠和自己習(xí)作的一些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。例如針對某學(xué)生的習(xí)作《美麗的天目湖》，我寫了這樣一段童謠體評語：

寫景作文你真行，天目山青水如鏡。

抓住特點(diǎn)巧觀察，寫作順序理得清。

具體生動巧修辭，字字句句扣人心。

寫景抒情融一體，讀其文身臨其境。

現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡幽默風(fēng)趣且有親和力的老師，如果教師在學(xué)生的作文評語中能運(yùn)用一些幽默的話，可能會使學(xué)生更容易接受教師的指正，一條調(diào)侃、有趣的評語，學(xué)生會仔細(xì)體會其中的味道，最終悟出其中的道理。

可見，幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。那么我們的習(xí)作評語為什么就不可以放點(diǎn)“鹽”呢？這樣的批語，既能使學(xué)生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒，又能獲得教益。例如我班某同學(xué)的習(xí)作《我是“賊”嗎？》，內(nèi)容寫得還蠻具體的，不足之處就是錯別字太多、字跡比較潦草，針對他的這一特殊情況，我寫了這樣一段調(diào)侃體的習(xí)作評語：

一個不是“賊”的人，寫了一篇懷疑自己是否是“賊”的作文，選材真是“賊好”！可惜書寫時，字跡讓王羲之也“自嘆不如”了，有的字簡直是一幅“抽象畫”。同時，習(xí)作中的錯別字太猖狂，為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來，什么時候改造好了，再放它們出來。”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了更大地發(fā)揮學(xué)生習(xí)作批改中與同學(xué)、老師、家長之間的合作性，也為了能調(diào)動起學(xué)生自我修改作文的積極性，上學(xué)期，在作文教學(xué)中，我采用了合作體習(xí)作評語，并設(shè)計了一份《你說我說》表格：

《你說我說》主要由“自我心得”“同學(xué)心聲”“家長心語…老師心情”四部分組成。所謂的“自我心得”，就是讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作，既可評出自己習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，又可寫出自己習(xí)作中的一些自我感覺不足之處，希望哪些具體語段得到其他同學(xué)和老師的哪些幫助。而《你說我說》中的其他三部分，我們采用家長友情參與、邀請同學(xué)對話式評價、教師鼓勵式對話等多種組合形式，向?qū)W生提出其習(xí)作修改的意見。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1.重點(diǎn)面批法。

即對一部分學(xué)生，尤其對尖子生和較差生的試卷、練習(xí)或作文等作業(yè)，采取當(dāng)面批改、現(xiàn)場解說的做法，而不以一般性的態(tài)度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標(biāo)。

大量的考評實(shí)踐顯示，這樣做對于促進(jìn)學(xué)生的正誤為終極目標(biāo)。

大量的考評實(shí)踐顯示，這樣做對于促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展是相當(dāng)有效的。

特級教師于漪的實(shí)踐就是這樣。

她所教的一個學(xué)生剛進(jìn)校時基礎(chǔ)很差，每次作文竟然寫不上三四百字，且意思糾纏不清，錯別字接二連三。

針對這一情況，于漪采取了重點(diǎn)面批這一藝術(shù)性的批改策略，每一次作文后，她就將這位同學(xué)叫來，給他面批。

這樣經(jīng)過多次，這個學(xué)生的作文便開始有了明顯的起色，以至于畢業(yè)時也能寫出四五千字文理通順的文章來了。

重點(diǎn)面批這一藝術(shù)性批改策略對于促進(jìn)尖子生的學(xué)習(xí)同樣非常必要。

因?yàn)樵谇昂笞笥业囊黄潛P(yáng)聲中，許多學(xué)習(xí)一貫拔尖、成績向來優(yōu)異的尖子生，容易滋生自滿心理，看不清自己進(jìn)一步努力的方向。

而當(dāng)面批改、響鑼重敲的做法恰能有效地消除這種隱患。

2.互改與自改法。

這里的互改，主要是指讓同桌同學(xué)或前后同學(xué)相互交換各自的練習(xí)、作文及至試卷，并對對方的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。

而所謂自改，則是讓每個學(xué)生都來扮演教師的角色，以批判者的眼光來嚴(yán)格地審查和評估自己作業(yè)的正誤與優(yōu)劣。

實(shí)踐顯示，這兩種藝術(shù)性的作業(yè)批改策略，亦有其獨(dú)特的優(yōu)化教學(xué)的功能。

每個學(xué)生的批改材料只有一份，加上他們的負(fù)責(zé)精神，又往往能在一定意義上進(jìn)行比教師更為細(xì)致的批改。

他們常常會就作業(yè)中的每一句話、每一個詞乃至符號提出質(zhì)疑、反復(fù)琢磨。

又如學(xué)生學(xué)習(xí)中常有的馬虎大意、缺乏自我檢測習(xí)慣的問題，亦為不少教師所煩惱。

而自改法的經(jīng)常運(yùn)用，往往有益于學(xué)生這種習(xí)慣的形成。

當(dāng)然，互改和自改這一策略的實(shí)施也不是無條件的。

它要求教師在實(shí)施時須注意學(xué)生的優(yōu)差搭配問題，尤其要防止兩個差生搭擋互改作業(yè)的情況;同時還要重視批改方法的指導(dǎo)和傳授，以使學(xué)生真正有效地投入作業(yè)的互改和自改過程。

3.二次計分法。

在評價學(xué)生作業(yè)的問題上，傳統(tǒng)的做法往往是教師經(jīng)過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績，或者再配以結(jié)論性的評語，工作便算完結(jié)。

因此，實(shí)踐中常常出現(xiàn)教師批改作業(yè)一絲不茍，撰寫評語認(rèn)認(rèn)真真，而學(xué)生對作業(yè)成績尤其是書面評語只是一看了之，甚至看也不看，根本不按評語去思考和改正，以至于陷入作業(yè)屢做，錯誤屢犯，學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢這樣的不良循環(huán)。

二次計分摒棄以往那種一次性評分的做法，而由教師對學(xué)生的試卷、練習(xí)及作業(yè)先打一個基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語;然后將作業(yè)發(fā)還學(xué)生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業(yè)過程，認(rèn)真修改已做的有關(guān)作業(yè);如果達(dá)到要求，便追加成績，否則便不給加分。

事實(shí)表明，二次計分這種藝術(shù)性策略的實(shí)施，一方面能有效地糾正學(xué)生對評語只看不行動的不良態(tài)度，調(diào)動他們及時修改自己作業(yè)的積極性;另一方面還能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成仔細(xì)檢測作業(yè)過程、自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習(xí)慣。

4.分層批語法。

即將慣常的一次性批語改為分步進(jìn)行的兩次性評價。

第一步為原則性評價——概括地指出作業(yè)中存在的有關(guān)缺陷，要求學(xué)生以此為線索展開積極的思維活動，界定自己作業(yè)中具體問題的所在;第二步為具體性批語——在學(xué)生思有所得但不充分、不準(zhǔn)確或百思不得其解后，給他們以具體細(xì)致的問題指點(diǎn)和方法咨詢，引導(dǎo)他們將自己先前的想法與教師所供的“答案”做一番比較，看看哪些問題自己想到了且較深刻，哪些問題沒有想到或想得不夠周到。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法)(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)(五)電教法（照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、電視、電影、錄相機(jī)、語音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）。

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實(shí)驗(yàn)—論證式）(七）自學(xué)法（自學(xué)—輔導(dǎo)式）（盧仲衡、魏書生）。

(八）其他教育教學(xué)的方法舉隅：

1、語感教學(xué)法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）。

3、情感教學(xué)法（于漪）。

4、案例教學(xué)法（根舍因、克拉夫基）。

6、情境教學(xué)法（李吉林）。

7、導(dǎo)讀教學(xué)法（錢夢龍）。

8、目標(biāo)教學(xué)法（布盧姆）。

9、反饋教學(xué)法（劉顯國）。

10、問題教學(xué)法（杜威、馬赫穆多夫）。

12、活動教學(xué)法（杜威）。

14、愉快教學(xué)法（上海一師附小等）。

15、成功教學(xué)法（上海閘北八中）。

16、整體教學(xué)法（查有梁）。

17、合作教學(xué)法（美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利）。

18、啟發(fā)式教學(xué)法（《學(xué)記》、柏嘗試教學(xué)法拉圖）（邱學(xué)華）。

19、設(shè)計教學(xué)法（克伯屈）。

20、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法（布魯納）。

21、創(chuàng)新教學(xué)法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）。

22、差異教學(xué)法（華國棟）。

24.程序教學(xué)法（普萊西、斯金納）。

26.圖示教學(xué)法（王松泉）。

27.暗示教學(xué)法（洛扎諾夫）。

28.競賽教學(xué)法（羅樹根）29.大語文教學(xué)法（張孝純）。

30.非指導(dǎo)性教學(xué)法（羅杰斯）。

31.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法（布盧姆）。

32.道爾頓制教學(xué)法（柏克赫司特）。

33.有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法（奧蘇貝爾）。

36．學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法（胥長辰）。

寫評語的方法（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生在校尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)；富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，興趣愛好廣泛，心里素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

2、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學(xué)習(xí)過程就是一個歷練過程，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步，因?yàn)椋好魈鞎谩?/p>

3、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯。有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)意，吃苦耐勞，樸實(shí)大方，認(rèn)真對待老師布置的任務(wù)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4、尊敬的家長，您好！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，常常能感染到周圍的人。活躍開朗，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，專業(yè)學(xué)習(xí)沒什么困難。但是專業(yè)學(xué)習(xí)切忌“小聰明”，希望端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排好自己的學(xué)習(xí)和課余的時間。

6、你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學(xué)習(xí)勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認(rèn)真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)上老師希望你能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性，在薄弱學(xué)科上多下點(diǎn)功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。

7、尊敬的家長，您好！您的孩子為人誠謙隨和，樂觀向上，文靜認(rèn)真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作都認(rèn)真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。

8、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，但還需更進(jìn)一步重視自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

9、也許在你的學(xué)習(xí)中，你會遇到許多次的失敗，但是當(dāng)這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單，就是：再試一次！，在這個過程中，你就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上！即使再失敗，只不過從頭再來，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時的學(xué)習(xí)中再加把勁，成功不會離你太遠(yuǎn)的。

10、成功是沒有捷徑的，要實(shí)現(xiàn)人生的價值，就必須具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。這兩個條件目前你都具有，現(xiàn)在主要的一點(diǎn)就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的過程需要你的積極主動與自信心。本學(xué)期你比較穩(wěn)定，希望你能保持對弱勢科目的關(guān)注，同時發(fā)揮自己強(qiáng)勢科目的帶頭作用，發(fā)揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn)。

11、你有很好的學(xué)習(xí)天賦。你基礎(chǔ)好，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，你有較強(qiáng)的自制力，只要能保持良好的競技狀態(tài)，一如既往，主動出擊，全面發(fā)展，只有要敢于冒尖的勇氣，敢于領(lǐng)先的魄力，將來，你必然還是排頭兵和領(lǐng)跑者的位置。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾，安靜恒心，你一定會找到屬于你的位置，老師拭目以待！

12、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯；有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力，吃苦耐勞，樸實(shí)大方，還需提高綜合素養(yǎng)，發(fā)展自彈自唱的能力。

13、尊敬的家長，您好！您的孩子性格開朗，熱情活潑，對班級的各項(xiàng)活動總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，有很強(qiáng)上進(jìn)心，建議加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

14、董必武詩云：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。你充滿活力，充滿靈氣，雖然文靜卻充滿斗志。我們明白，機(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的人，它從不同情望洋興嘆的人！你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，記憶力也好，最難得是你學(xué)習(xí)踏實(shí)，知道抓緊時間，永遠(yuǎn)不需要老師督促。希望今后的你，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，重總結(jié)，排干擾，成功一定屬于你！

15、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該同學(xué)開朗自信，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的興趣愛好。勇于進(jìn)取，不怕挫折，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)。

16、尊敬的家長，您好！您的孩子對于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為班里和系部的學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接為人處事都成熟了許多。但由于專業(yè)程度較淺，建議要權(quán)衡利弊，在專業(yè)學(xué)習(xí)上要更加努力。

17、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該同學(xué)開朗自信，學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的性趣愛好。勇于進(jìn)取，不怕挫折，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)。

18、雖然我們無法改變?nèi)松覀兛梢愿淖內(nèi)松^，雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的，我們都受到它的牽引！面對困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時的落后而負(fù)擔(dān)太重，象毛主席說的，”放下包袱，開動機(jī)器”，當(dāng)然，這里的機(jī)器是思想器官，你的努力很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向！

19、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)較好，該學(xué)生對待事物都有自己比較獨(dú)到的見解，為人隨和幽默，深得同學(xué)們的喜愛，尊敬師長，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

20、尊敬的家長，您好！您的孩子為人隨和善良，能為他人著想，嚴(yán)于律已寬以待人。能以積極的態(tài)度面對困難，心態(tài)穩(wěn)定。與同學(xué)們相處融洽，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能迅速適應(yīng)新的環(huán)境。但本學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)不夠勤奮，望端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

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