教師基本功大賽活動總結（通用17篇）

活動總結是一個重要的學習過程，它能夠讓我們反思自己的表現，提高我們的能力。下面是一些成功活動的總結，希望對大家有所啟發和幫助。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇一

為期半個月的青年教師首屆“教育教學技能大比武”活動已經圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽資料包括講課、答辯、三筆字、演講四個環節。這次活動在校園領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師用心參與、認真準備下，取得圓滿成功。

回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質、教材把握潛力還是在課堂駕馭潛力上都有精彩的展示，下應對本次活動做一個總結：

一、講課賽環節。

這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認真備課、講課，為我們呈現了一節節風格各異、亮點紛呈的課，主要呈現了一下幾個特點：

1、備課充分、設計用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了超多充分的準備。老師們都精心設計導語，創設情境，千方百計地激發起學生強烈的求知欲，能夠把知識和潛力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，每一節課都樸實無華，每一節課都獨具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉》一課時，教學設計層次分明，抓住平移和旋轉的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考-動手操作-小組交流-展示（說明描述），老師引導學生親歷學習過程，透過幾個有效的追問，使自己體會掌握了學習資料。

2、教學扎實有效，注重基礎訓練。

老師們能夠抓住教學目標，精心設計每一個環節，同時老師們十分注重基礎訓練，比如高年級語文老師在教學中注重字詞的品讀與指導，在閱讀教學中，老師能透過閱讀來領悟文本的內涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導學生“品詞、品句、品讀”以此讓學生以讀明理，以讀悟情，透過“品”字讓學生真正體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節。語文中低年級教學中，教師注重字形的書寫字文的理解和區別運用，比如趙彤霞老師執教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學生理解“許多”和“許”“多”的區別，并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導，教學中注重句子的訓練，讓學生練說比喻句。

3、注重學生情感態度和學習習慣的培養。

注重學生情感態度和學習習慣的培養是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。同時在教學中注重學習習慣的培養，比如高月枝老師在授課的同時適時對學生進行了課常規的教育，整個一節課，教學秩序井然有序，對于剛上學兩個星期的孩子真的很難得。

4、善用多媒體教學。

本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。個性是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學期培訓的知識制作了白板課件。

5、教師素養良好。

透過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變潛力。王敏、陳蓉等老師她們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

針對本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下推薦，跟老師們商榷：1、語文教學中，略讀課文的教學教師應大膽放手學生，讓學生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術性指導不易過多。2、學生的語言表達不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學生平時詞語。3、教師課堂上留下討論問題時，要給學生充足的時間思考，讓他們組織好語言，再來匯報。4、數學老師課堂上要注意運用數學語言，做到精煉，準確，切忌嗦重復。5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學生的回答，并能做出合理評價，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂潛力，切忌背教案。

二、答辯環節。

理念到校本研究；從教師心理到學生成長；從課堂教育到家校聯合；從教師的專業化發展到教學反思……每位老師能根據論題表達自己獨到的見解，。大部分老師語言流暢，思維敏捷，邏輯性強。精彩的答辯不時博得大家的掌聲，此次活動不僅僅見證了青年教師的成長，對全體教師來說也是一次好處深遠的鞭策與提高。這次活動，對于提高青年教師的專業水平起到了很好的推動作用。

三、三筆字比賽環節。

我校的三筆字比賽中，歷經兩周的時間，老師的用心準備認真參與，比賽現場嚴肅認真，經過評委老師的認真評審圓滿結束了，這次三筆字比賽也能夠看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現尤為突出。

我們鋼筆、粉筆都給出了書寫資料，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數老師提前做了充足的準備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時間必須練練字的想法和愿望，所以也期望透過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學水平。

四、演講比賽環節。

本次演講活動進行十分順利，氣氛良好。

作實際出發，寫真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講資料展現了我校教師孜孜不倦的工作態度和育人為上的工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個上臺演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。

評委教師提前統一評判標準，并于比賽之前看了參賽教師的演講資料，做到心里有數。比賽過程中，每位評委都認真傾聽，做出公正評判。有的評委還詳細的記錄下參賽教師的優缺點，評判的個性細致。其中，評委之一的關主席還額外承擔了演講計時的工作，個性感謝。

活動能順利進行，不僅僅有臺上教師的風采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學生的認真傾聽，更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開場，引人入勝的串詞，支撐起整個場面，最后精彩結束。鄭副主任承擔活動的照相工作，時時望見她選取最好角度拍攝下教師的完美一刻，于峰老師承擔攝像工作，活動中不停擺換機位。在此感謝。

整個會場布置整潔大方，演講臺裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講資料。

必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學潛力的提升。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇二

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇三

為進一步深化課程改革，加強教師隊伍建設，激發教師內驅力，提升教師自我發展的意識，促進教師專業化發展，展示教師的個人魅力及風采，根據校園及教務工作計劃，3月x日楊林中心校園教師基本功大賽如期舉行。

本次活動楊柳生校長親自策劃，教務處負責組織實施。活動分三個階段展開。第一階段是宣傳學習。各校利用這次大賽的機會，組織全體教師進行業務學習，廣泛宣傳，構成良好氛圍。第二階段是校級初賽，初賽由各校組織實施，年齡45周歲以下教師均參與了初賽，虞驊、劉麗萍、方娟、董紅霞、劉小鳳等23名優秀教師從中脫穎而出，進入決賽。第三階段也就是決賽。決賽于3月x日在中心校園本部隆重舉行。縣教研室韓吉望主任、汪仁子老師親臨指導，縣內兄弟校園部分知名專家擔任評委。經過激烈角逐，林平良、劉云珍、劉麗紅等三位老師分獲各組一等獎。比賽過程中，參賽選手們精神飽滿，激情四溢。匠心獨運的教學設計、線條流暢的簡筆畫、書寫工整的鋼筆字、抑揚頓挫的普通話、直觀形象的課件制作和充滿機智的教學技能，得到了評委專家們的一致好評。老師們這種用心參與、勤奮好學的精神風貌更是贏得了教研室領導和評委專家們的贊嘆。

一向以來，楊林中心校園就把“以研興校”作為校園的辦學方針，注重師資隊伍的建設。這次基本功大賽，從校園班子成員、村小校長，到普通教師，都參與其中，為全面提升教師的整體素質營造了良好的研討和學習氛圍，活動取得了圓滿成功。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別校園重視程度不夠，接到方案后，沒有及時組織教師進行基本功訓練和組織校級初賽，個別參賽選手比賽流程不熟悉，時間分配不合理，比賽過程中較為凌亂和倉促。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高。教學設計中新課程教學理念體現不夠充分，與展示環節脫鉤現象較為突出；兩字有待進一步提升；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會透過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫；課件制作和運用不熟練，沒有真正起到輔助教學的功能；板書設計過于隨意，不能科學、合理，規范、簡潔、全面地反映教學資料。

3、新教師的培養有待加強。應對這樣高難度的比賽，新教師勇于理解挑戰，用心參賽，讓我們看到了期望和曙光。但同時也為我們今后對新教師的培養提出了更高要求。年輕教師是校園教育力量的主體，只有早日使他們成為骨干，校園教育教學質量才有保障。

期望透過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識，練就一身真本領，為扎實開展教育教學儲備能量，為校園教育教學質量的提升貢獻自己的光和熱。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇四

20xx年6月開始，我幸運的透過了縣級初賽、復賽。有幸代表我縣中學教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經結束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊歷歷在目。

本次比賽，開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺，給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的用心性，切實促進了教師的專業化成長。對于初出茅廬的我來說，雖然水平不高，資質太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點戰戰兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，此刻自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經準備得十分精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。

一、關鍵在于過程，取長補短。

全面提高學生的素質，教師是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。透過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認真準備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。

二、細節決定成敗，常思常戒。

為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當丈夫一覺醒來后望見，他笑我說，此刻已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發現自己還真的不行，差得太遠，過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。

三、目的為了服務，學以致用。

基本功比賽早已結束了，但那也是一個良好的開始，我就應把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益于孩子們。

總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅僅要掌握傳統的基本功，還要有現代化的教育觀、科學的兒童觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇五

為推動我市幼兒教育事業的快速發展，進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》，強化幼兒教師基本功，建設一支高素質的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業務，發揮先進典型的引領、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。

本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創編、鋼琴彈唱、故事創編、繪畫等四方應對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優美，與音樂協調一致，自然流暢；鋼琴彈唱節奏準確明顯，能按原調彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構圖完整，整體富有童趣，能充分表現主題資料。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。

教學成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。

問題與不足：

1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質，因此舞蹈表現平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風采。

2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱c調、f調曲目，有些教師彈與唱不協調，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節拍不準確，節奏也不穩定。

3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現了重表演輕講述的現象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發揮。

3、在故事講述中我們能夠發現許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質量，且容易分散聽故事的人的注意力。

4、繪畫中色彩表現過于依靠幾種常見原色，復雜色彩少有涉及畫面設色缺乏藝術美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現性不夠熟練，除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現。

教師們既看到了別人的長處，也發現了自己的不足，為自身薄弱環節的發展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇六

20xx年10月27日，我赴z參加了z市第二屆小學數學基本功比賽。歷時兩天，感慨頗多。

在比賽之前，曾收到于老師發至各縣區教研員的電子信件，記得當時看后，有太多的感動，在這個世風日下的今天，一個市教研人員，一個女人，竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方沒有潛規則的比賽環境，支撐起一片沒有委屈的天空，其勇氣實在可敬！而在歷時兩天的比賽中，這種嚴謹、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現：比賽當日報到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40進行了電腦常規操作測試，下午進行評課和a組說課，晚上進行基本能力測試，第二天進行b、c、d組的說課比賽。每個程序都十分公平透明，例如電腦常規操作測試采用在選手考號上加1的`方法進行閱卷；說課比賽時選手先將手機上交至評委組，然后進行抓鬮，決定說課順序，接著隨機抽取說課內容，40分鐘的準備，10分鐘的說課，說完后不得離開比賽場所，要在觀眾席上聆聽其他選手的說課，直至本組比賽結束后方可領取手機離開。這種組織方法實在是本次活動的點睛之筆，這樣一來，既對各縣區的評委形成了一種無形的監督，又使參賽選手彼此之間能夠取長補短，真可謂一舉兩得！

與時俱進，本次比賽的內容不僅涉及到課程標準、教學策略、教材教法、學科知識、評說課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規操作，如處理word文檔表格、ppt制作等，比賽內容呈現多元化。由此看來，教師要想適應時代發展的需求，不僅專業知識要精通，其他知識也要均衡發展。縱觀本次比賽的所有一等獎選手，整體實力均衡應該是獲獎的最大優勢。

此次比賽雖已結束，但它卻意猶未盡。

對我而言，勞累并快樂著，在不斷的學習、練字、思考的準備階段，不僅加強了我自身的教學基本功，在說課比賽后更得到了于老師的指點，讓我終身受益。

對學校而言，基本功永遠是教師的立身之本、執教之基。因此，學校準備把本次比賽作為教師專業發展的一個契機，以點帶面，在今年12月份分學科舉行全校的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專業，提升自我。

由此我想，借一次基本功比賽來促進一所學校的發展，這不正是于老師所期望的嗎？

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇七

本次青年教師課堂教學展示活動，促進了新教師整體素質的提升。新教師虛心好學，精心準備，老教師熱心幫助，悉心指導，新老教師共同研究教材、切磋教學方法，修改說課稿，跟班聽試講。到處是濃厚的學習、研討氛圍。有的新教師為了某個環節或教法的處理，在辦公室認真琢磨、推敲。功夫不負有心人，我們欣喜的看到，青年教師把握教材、處理教材、設計教學的能力進一步增強，教學富有創意。為我們提供了很多學習、借鑒、研究的好做法、好思路、好素材。例如：

路敏老師：教學扎實，教學中突出學生的主體地位，用生活中現成的、方便的實物為教具使教學更具生活化。

王巖老師：對教材分析到位，從課堂教學反映在平時的教學中能加強對學生的朗讀訓練。

蔡文帥老師：教態大方、很具親和力，教學語言精練，重點突出，教學過程中特別尊重學生的獨特感受。做為教學新手是一堂很成功的課堂教學公開課。

嚴紫娟老師：重視學生學習方法的指導，能充分利用教學資源，教學設計新穎，有層次，能很好地把握知識點。

第三，本次活動有教導處安排，教研組具體負責組織實施，各教研組按照教導處的安排意見，安排扎實，組織得力，從說課、上課、課后反思、到集體評議，環環相扣，一步一個腳印，每個環節落實到位，做了大量卓有成效的工作。使這次活動取得了良好的效果，達到了預期的目的。

反思整個活動，還存在以下問題：

1、為追求課堂結構完整性，（為了趕時間）而忽略了細節。教學活動是有一個個細節構成的，細節能反映出真實的課堂，也能造就真實的精彩。如果由于教師沒有及時捕捉并處理好相關細節，導致學生錯誤的思維得不到糾正，一些重點的知識理解有誤區、掌握不到位，從而影響到課堂教學的效果。

2、有的教師為了完成預設的教學程序，而忽視課堂生成的寶貴的學習資源。比如只顧自己講，不能認真傾聽學生的發言，因而錯過了一些可能很寶貴、很精彩的學習資源。也許是缺少經驗，雖然發現了但不知道怎么辦。

教無止境，學無止境，探索無止境，在探索與實踐的道路上，只有起點，沒有終點，每個人永遠都只是在路上。愿青年教師在這條充滿機遇與挑戰的路上走的遠些，再遠些！

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇八

為適應新課程改革的需要，堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師用心主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學潛力，促進教師的專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵。此刻回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。總起來說，透過此次比賽，我有如下感想和收獲。

一、要正確認識自己的實際水平。

本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，能夠說考察的十分全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還能夠。可事實往往事與愿違，在我比賽完這幾項發現自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。

二、認清差距、明確了努力的方向。

總之，透過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己成長為一名優秀的小學教師。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇九

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校青年教師的整體素質，增強課堂教學的實效性，校園經過精心組織和安排，黨政工團聯合舉行了青年教師基本功大賽。

這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個學科，活動共分四個階段：制定大賽實施方案、青年教師用心備賽、基本技能大賽、教學潛力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺，極大地提高了青年教師的專業化水平和業務素質。

在這次活動中表現出這樣三個特點：

第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師十分重視這場比賽，在比賽前投入了超多的精力、時間作準備。每位青年教師，都帶著一份職責和壓力。那段時間每一天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復修改到背誦，從說課稿的設計到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第二：基本技能的提高：

語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學語言，能夠說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發自于內心的呼喊：我期望和他們能夠成為朋友，看著他們那發亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實的教學生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的自信青年教師在充分準備的基礎上，有著充足的把握，在每個環節都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示范動作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。

他們做教師的自信。張凌云的《寬容孩子吧，你將收獲更多《里說，我下決心：必須會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最秀麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優秀，但是我會努力成為一個具有獨特人格魅力的老師！”龐哲老師的感言《贊美的話我最愛》青年教師的這份真誠與執著讓我們感動和震撼！

第三：課堂效果的改善：能夠毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學都有了很大的進步，都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環節：青年教師在說課這一環節做到了以下幾方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目標闡釋“清”（四）教學流程“簡”（五）教學設計“新”

比如：李明達老師的前滾翻的說課設計，學情定位“準”：對學習者知識水平起點的分析，對學習者技能水平起點的分析，對學習者態度起點的分析十分到位。教學設計上科學合理，對學生易犯錯誤的動作分解和輔助練習設計，有效地解決了教學上的重點知識和難點知識，上課與說課資料相一致，學生練習用心、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學效果。

目標闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內角和》一課的教學目標，沙天寶老師《足球》一課的教學目標都是依據不同的課型，不同的資料從學生角度出發而準確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說目標，實際上從中我們能看出教師解讀教材的潛力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。

教學設計“新”：那里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對教學獨特的理解，以及相關的獨特的創意。象張凌云老師的識字方法中采用的看圖與識字相結合的方法，字理演變的課件的生動運用，以及兒歌的精心編排，使學生能夠形象的記住漢字的字型。整節課教學思路十分清晰。

教師在說課的時候能夠明確自己的教學設計意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達出來，然后又根據說課資料進行了課堂教學，每位教師都有自己的風格，自己的特點，像曹婷老師的《三角形內角和》，整節課行云流水般，十分緊湊，中心重點突出；張凌云老師的《動物樂園》，課堂扎實，方法多樣、靈活，貼合孩子年齡特點和成長規律，到達潤物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強的親和力，很好地體現了教師的語言功底和音樂素養，當天教研員來聽課得到了很好的評價。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學生，以及沙天寶、李明達老師精心的設計，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現了自己教學思想和教學潛力。

二、本次比賽活動，其好處不僅僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。

所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：

1、教師的基礎知識有待進一步加強。作為新時期的教師，應具備足夠的知識儲備，應對千變萬化的教學資料的更新。但透過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。

3、教師專業技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應堅持長期練習。

4、不斷提高課堂的應變潛力，積淀教學智慧。

能夠肯定的說，這次活動我們到達了預期的目的，收到了較好的實效。在那里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一齊祝愿每位青年教師在今后的教學生涯中能夠再上一層樓，有更大的發展空間！

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十

xx區教育局于xx年6月份下發了《xx區新時期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動方案》，接到方案后，我校積極行動起來，結合區教育局方案要求及我校實際情況，認真謀劃、圓滿完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動已于近期結束。現將相關活動開展情況總結如下：

圍繞教師基本功比賽的內容，通過年級組、教研組、教職工會議、教研組會議等多渠道進行廣泛宣傳和發動，以比賽為契機，組織教師開展教學基本功大練兵活動。學校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學校將在此基礎上推薦5―6名選手參加區級競賽。

根據區級基本功比賽的要求，9月份開學伊始，學校就鼓勵教師在xx-xx學年度采用電子備課，學校以教研組為單位形成備課組，組內教師發揮集體的智慧，分工協作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎教育資源應用平臺。

近幾年來，得益于區教育局的大力投入，學校已經實現了班班通，學校要求自本學期開始，原則上所有的教師上課時，大部分采用班班通、白板進行教學，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進課堂。

通過電子備課和白板上課這兩個措施的實施，廣大教師教育教學的現代化應用水平穩步提升，白板教學得到了大規模的應用，優化了課堂教學。

本學期以來，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學習，相互評課，無論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過組內活動的開展，優中選優，推薦出了本組的區級比賽候選人，學校擇優組織上報。

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的'培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十一

為了促進我校教師隊伍的發展，提高課堂教學水平，也為了教學工作向好向快發展，于10月初開展了第四屆xxx教師教學技能大賽活動，并于今天正式結束語文學科的競賽活動。

我校語文教師積極準備，發揮專業的教育教學技能，充分利用電子白板展開課堂教學，合理運用“5+4”小組合作學習模式，在語文要素和人文主題的交互上進行創新。同時，語文教師們也在積極聽課學習，不放過每一次探討研究的機會。在校方的支持和教師們的熱情參與下，本次活動取得了預期效果。

xxx老師執教的六年級《別餓壞了那匹馬》，整節課目標明確，思路清晰，層層深入，扎實有效。導入自然貼切，且緊密聯系生活，老師讓語文課不僅僅停留于書本，而更加蘊含于異彩豐呈的生活中；讀的形式多種多樣，服務于一個中心，讓學生倍感學習的趣味；以重點詞句的體會為中心，層層剝皮，最后達到思想升華。xxx老師執教的二年級《媽媽睡了》，圍繞“語文要素”和“人文主題”引導學生體會母親的愛與辛苦。xxx老師執教的一年級《江南》，圍繞該課的生字進行反復學習，以識字方法貫穿學生的學習過程，課堂上低年級的小朋友們與教師熱情互動。xxx老師同樣執教了一年級的《江南》一課，將漢樂府的文化精品娓娓道來，和學生們一起領略詩文。

xxx老師執教的四年級《巨人的花園》，課程線索明顯、清晰，注重三處巨人話語的朗讀，朗讀的指導過程也是扎扎實實的，而且形勢多樣，效果明顯。xx老師執教的三年級《海濱小城》，抓住了按地點轉換的順序記敘事物的方法，充分利用了小組合作法進行教學。xx老師執教的三年級《秋天的雨》，在讀通課文上，舍得花時間；在讀準字音上，舍得下功夫；在理解詞語上，講究方法。xxx老師執教的二級《一封信》，注重“語文要素”在學生學習實踐中的充分理解，關注“人文主題”與朗讀的結合。

xxx老師執教的六年級《只有一個地球》，以讀悟情，以讀促寫，注重朗讀訓練，充分運用小組合作學習的方法，把課堂還給了學生。xxx老師執教的五年級《珍珠鳥》，熟練運用白板教學，抓住了課文中的重點詞語和文章的中心句進行引導，使學生快速進入文本的世界。xx老師執教的六年級《少年閏土》，重研讀課文，培養學生自讀、自悟的能力，同時，也重情境教學，調動起學生的學習主動性。xxx老師執教的五年級《“精彩極了”和“糟糕透了”》，抓重點詞句品析了父母的不同評價，結合學生生活實際，體驗那種被甜蜜的鼓勵推上巔峰，而后又被無情的批評摔下谷底的情感的落差，使學生在學習過程中入情入境，不自覺把自己也當成了課文的主人公。xxx老師執教的三年級《美麗的小興安嶺》，課程安排入情入境，在讀中悟情，抓住“美”、創造“美”。xx老師執教的六年級《老人與海鷗》，課程設計獨具匠心，在個性化的朗讀體驗中，使學生深深感悟到老人對海鷗的那份真摯的愛。

此次活動充分發掘了我校語文教師的教學特色，展示出颯爽的授課風采和過硬的專業功底，相信語文教學水平在“尚雅育人”的辦學特色基礎上必將更上一層樓。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十二

為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我校校園文化，為我校教師提供一個展現自我的平臺，營造互相交流、共同學習、共同進步的氛圍，同時也為了體現我校教師的基本功現狀，我校于12月15日舉辦了教師“基本功”比賽活動。本次比賽充分展現我校教師風采，提高我校教師對書法的熱情和自覺性，現對本次活動總結如下：

各教研組推薦三名本組教師的作品，包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作品，盡顯教師對中華悠久歷史文化的鐘愛，各自盡顯所長，均發揮了較高水平，展現了毛筆字的魅力。

鋼筆字作品，參賽選手根據自己所喜歡的內容進行撰寫，教師們都紛紛寫出了各種風格的鋼筆字作品，教師們參賽的熱情很高，水平上佳。

活動小組成立評委團對教師們的參賽作品進行開學公正的打分，根據最終結果評選出優秀作品。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十三

由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競賽項目有粉筆字、即興演講和專業技能三個項目。本次活動每一位教師都精心準備，備戰縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風采，同時也反映了教育教學中存在的實際問題。現將本次基本功大賽作如下總結：

粉筆字是教師教學中必備的基本功，是影響學生構成好的書寫習慣的范體，準確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中，孫美娟、紀華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評委和眾多教師的好評，在為這些教師喊好的同時，也顯露了一些教師的缺點，書寫比劃不準確，子松散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。

專業技能大賽，語文是朗讀一段文字，數學是作圖，英語聽音復讀，體育是健美操。每一學科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數學作圖操作準確，但多數數學教師忽略了作圖重在結果構成的過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環形的做法都存在著作圖的嚴密性和操作失誤，這是數學教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復述發音準確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的掌聲。

即興演講每個學科都準備了十五個題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準備時間，3-5分鐘的演講時間。在這短短幾分鐘充分體現了教師的綜合素養和專業水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時間內組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的心理素質，對專業知識缺乏足夠的把握。綜合素質需要盡快培養和提高。

總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對自己有了一個明確的評價，在活動中認識了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長補己之短，構成了良好教學研討之風，為我校的教育教學更高更強，建立了良好的開端。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十四

xx區教育局于20xx年6月份下發了《xx區新時期首屆教師基本功大賽暨第xx屆教師論壇活動方案》，接到方案后，我校積極行動起來，結合區教育局方案要求及我校實際情況，認真謀劃、圓滿完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動已于近期結束。現將相關活動開展情況總結如下：

圍繞教師基本功比賽的內容，通過年級組、教研組、教職工會議、教研組會議等多渠道進行廣泛宣傳和發動，以比賽為契機，組織教師開展教學基本功大練兵活動。學校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學校將在此基礎上推薦5—6名選手參加區級競賽。

根據區級基本功比賽的要求，9月份開學伊始，學校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學年度采用電子備課，學校以教研組為單位形成備課組，組內教師發揮集體的智慧，分工協作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎教育資源應用平臺。

近幾年來，得益于區教育局的大力投入，學校已經實現了班班通，學校要求自本學期開始，原則上所有的教師上課時，大部分采用班班通、白板進行教學，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進課堂。

通過電子備課和白板上課這兩個措施的實施，廣大教師教育教學的現代化應用水平穩步提升，白板教學得到了大規模的應用，優化了課堂教學。

本學期以來，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學習，相互評課，無論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過組內活動的開展，優中選優，推薦出了本組的區級比賽候選人，學校擇優組織上報。

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十五

努力下圓滿結束了。這次大賽到達了關注教師、聚焦課堂、提升質量的目的，為我局今后的課堂教學改革指明了方向。為廣大一線教師帶給了充分展示自己課堂教學成果的舞臺，探究新的課改理念、交流了最新的教學成果，對全面提升中小學教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。

一、目標明確，起點高遠。

本次比賽，是在林業局、林業局工會高度重視下，在紀委的保證監督。

和關懷下，在教育局的精心設計、周密的安排下，也是認真落實省教育廳教師基本功競賽的有關文件精神，借鑒我局前幾次中小學教師論談、演講大賽成功經驗基礎上開展起來的。是以關注教師發展、深化教育課程改革、加快教育均衡發展，聚焦高效課堂教學，強化雙基，全面提升教學質量為最終活動目標。

此次比賽，在資料上力求與時俱進，貼近教學。競賽資料包括課堂教學、粉筆字、“模范遵守職業道德、關愛學生健康成長”演講、《教師法》《義務教育法》《教師職業道德規范》測試。展示教師基本功共計四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。透過高標準目標的設定和有效競賽程序的安排，將此次大賽定格為全局教師展示先進教學理念、展現獨特教學風貌、引領科學課堂教學方向的高標準交流平臺，同時引導各校教師，以“關注教師、聚焦課堂、提升質量”為教育科研活動的出發點和歸宿，以創新課堂教學改革為突破口，合理分配教學資源，科學設定教學進程，到達最佳的課堂效果。另外在教師基本功各項測試中搭建了一次展示教師風采的平臺。

二、關注空前，參賽面廣，組織嚴禁有序。

本次比賽，得到各校園領導的高度重視，各校園接到通知后，都做到。

了精心準備，經過選撥組建了參賽代表隊。林業局工會、教育局為了開好本次大賽，他們在工作上進行統籌安排。確保大賽的有序進行。各中小學領導、教師，都能作到認真對待，精心準備，使整個比賽過程嚴禁有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。

本次比賽，無論從參賽人數、覆蓋范圍、學科設置還是年級跨度，都做到了周密安排。參賽范圍覆蓋全局各校園，參賽的教師都是校園出類撥脆的教師。在賽課中體現了大、小學科教師的勻衡發展。透過本次大賽第一小學以3100分榮獲群眾第一名。喻芝、等三人榮獲本次大賽單項第一名，周亞萍等三人分別獲得單項第二名，孟穎等三人分別榮獲單項第三名.還有一些年青的教師在本次大賽中脫穎而出，這樣輝煌的業績，足以讓鶴北教育同仁們引以為自豪，必將在鶴北教育史上留下濃重一筆。

在此，我代表本次組委會向所有在比賽中取得優異成績的教師表示衷心的祝賀。對各校園用心配合工會和教育局舉辦的這次大賽，對所有參賽教師的付出，表示衷心的感謝！感謝你們為本次比賽付出的辛苦勞動，為鶴北教育教學改革發展做出的突出貢獻。

三、碩果累累，成績突出。

縱觀本次比賽，我們欣喜地發現，此次基本功大賽舉辦的十分成功，到達預期效果。

1、本次比賽團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現出空前的團結。

與協作，展現出鶴北教育界的風采。

（1）、各中小學領導支持是教師基本功競賽取得成績的有利保證。為保證本次比賽工作順利進行，各中小學領導為參賽選手作了超多工作，帶給了許多方便條件，花費了超多的精力、物力和財力。是你們的大力支持，參賽選手才會有這天的成績。

（2）、教師的拼搏進取精神是教師基本功競賽取得成績的關鍵因素。所有參賽的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的比賽決心；以滿腔的熱情投入到賽前準備當中。他們放棄了雙休日的休閑，放棄了與親友的團聚，從接到參賽通知開始，他們就按照比賽流程進行反復研究、修改、練習，進行群眾備課，互相切磋，共同幫忙。將群眾的智慧融進自己具體負責的版塊。十幾天來，選手們以展示鶴北教育新風貌為己任，一遍遍地改稿子，一次次地演練。他們以超強的業務水平和求實的工作作風，以無可置疑的、無可比擬的實力，最后為鶴北教育贏來了春天。

（3）、各校園教研室的專業引領和敬業精神是教師基本功競賽取得成績的保證。在此期間，教研室和各校的業務校長雙休日不休息，專心對參賽的選手進行了集中培訓，耐心指導，潛心研究比賽資料，幫忙老師精雕細刻，精心設計比賽的'各個環節，包括服裝、發型、出場方式、上下臺的臺詞、比賽資料等，使參賽選手對參賽流程了如指掌。這天成績的取得，不是一朝一夕就能得來的，而是源于我們多年來校級教研、聯校教研（片教研）和校本教研工作抓的實。使參賽教師在日常教育教學活動中受到了很好的鍛煉。為這天的成功打下基礎。

2、本次比賽中，涌現出一批優秀的中青年教師，成為鶴北教育發展的中流砥柱，讓我們看到了鶴北教育的期望。這些參賽教師表現出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業務素質。他們用自己厚實的學科知識、深刻的教學剖析、感人的課改經歷、純熟課堂語言、精彩的課堂展示，從學習方式的轉變、師生主角的定位、課程資源的開發和利用、創造性的使用教材、教學評價方式的轉變等方面，體現了教師生命成長的快樂與幸福。

3、這次競賽，促進了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手帶給了充分展示自我的舞臺。他們大多結合自己的教學特長，用學生喜歡的方式完成課堂教學的設計，高效靈活地完成既定教學任務。到達了相互促進、共同提高的目的。展現了課改以來教學工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質的普遍提高，為我局課堂教學改革工作的深入開展帶給了智力支撐。

四、完善反思，查找不足。

總結本次基本功大賽，我們也不就應回避暴露出的問題：

1、個別參賽教師對本次大賽認識不高，在準備過程中工作做的不細，個性是理論測試中體現的比較明顯。

2、一些教師對“教學設計”不是十分清楚，缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。

3、有些教師在課件制作方面還應提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術與課程整合的研究有待提高。

五、下一步教研工作。

進一步深化課堂教學改革，創造性地開展教研工作。加強實地調研力度，不斷豐富教研工作內涵，真正做到觀念更新，行動到位，全力打造高效課堂，切實提高教育教學質量。

（一）、更新教育觀念，加強教師自身素養。

未來教育改革總理在兩會中已經明確指出：“不普及提高教育，國家就不能強勝”。強國務必強校，加強教師隊伍建設推進教育均衡發展，讓教師安心工作。在職稱、工資等方面給予優惠。多給他們培訓的機會。同時關注教師的內在需求和專業發展。因為教師的專業素養決定了課堂教學的深度和廣度，關系到改革的深入。所以教師要立足本學科，樹立終身學習的意識，努力更新教育觀念，從而適應新課程對專業教師提出的更高要求。

（二）堅持三位一體，確保課改的順利實施。

堅持三位一體，即堅持以培訓為載體，以研究為動力，以指導為依托的訓、研、導相結合課改推進策略。

（三）深化基礎教育課堂教學改革，全力打造高效課堂。

1、加快教育信息化建設步伐，為課堂教學改革作技術支持。

2、用心打造名師工程，發揮骨干教師的傳、幫、帶作用。

3、努力構建全新的課堂教學模式，提高教育教學效果。

4、提高科學監測水平，帶動教學質量提升。

同志們：本次基本功大賽已圓滿結束，但我們關注教師，聚焦課堂，提升質量的宗旨不能結束。我們堅信，在林業局、林業局工會的高度重視下，在紀委的關懷下，在上級教育部門的正確領導下，在各校園的共同努力下，會使鶴北教育教學質量再上一個新臺階。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十六

這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我作為評委也是一個學習提高的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的.“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。

本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個20xx字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、才藝展示、班主任工作論文五個環節。

我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽簽，5分鐘準備時間，按抽簽內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；才藝展示，老師們進行了現場表演，老師們的表演令大家耳目一新，充分的體現了正陽小學教師的多才多藝。在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實例；李艷榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。

本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。

本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高艷。

二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮。

從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。

綠園區正陽小學。

教師基本功大賽活動總結（通用17篇）篇十七

九月，這個忙碌而又豐收的月份，一個新學期的開始，我們能讓新生老生安定情緒，通過家長交流了解孩子生活情況的同時，也讓孩子感受到我們老師的關愛和親切，平時加強班級常規、穩定幼兒情緒、孩子們很快適應了大班的集體生活，現在我將本月工作總結如下：

本月中，孩子們學習了新的早操，孩子們學習的非常認真，簡單、可愛的動作得到了孩子們的喜愛，特別是《親自恰恰恰》這個舞蹈，孩子的積極性很高，他們都能很好的和自己的舞伴配合，雖然剛開始做的有點亂，但每個孩子都在很主動的參與，很快便掌握了動作。

一、教育教學。

教學中，我們以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、寬松的教育環境，教學活動中，發揮良好的教育教學方式、鍛煉幼兒自主操作、自由想象力，加強師生互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極的參加教學活動。每天早上利用幼兒來園時間讓幼兒讀書，進一步培養了幼兒自主閱讀的能力，同時鼓勵個別幼兒給小朋友當小老師，為幼兒領讀，這樣不但鍛煉了孩子的領導能力，還引起了幼兒的高度興趣，為幼兒營造愉快的閱讀氣氛。

二、常規工作以及保育工作。

一日活動中，我們逐漸對幼兒提出各種常規要求，組織幼兒進行集體化的常規教育和個別化常規教育。尤其是加強了課堂學習常規教育和日常行為習慣教育，大班幼兒運動量大，特別是天熱容易出汗，所以我們教育幼兒懂得適時休息，口渴及時喝水，每天做好班里的衛生工作，對幼兒進行了多方面的安全教育，讓幼兒在幼兒園形成自我保護的意識。

我們兩位老師的密切配合下，我們順利完成了自己本月的工作，但也存在著一定的不足，在下月中，我們定會再接再厲、取長補短、更好的工作，信心百倍的迎接下月的挑戰。