小班健康找朋友教案（優質21篇）

小班教案的編寫應該考慮到教學活動的連貫性和學習課程的完整性。下面是一些小班教案案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟發。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇一

1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2.學習穿脫鞋襪，產生愛護自己小腳的情感。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.發展幼兒的動手能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。

2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經驗。

(一)啟發談話，引出故事。

我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。

(二)老師講述故事。

1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發生了什么事?

(三)找小腳、認小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的'小腳?

老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

2.學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖子(拿住襪筒兩側)鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

老師小結：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦?現在小腳帶我們一起去洗手吧!

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇二

1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關系，發展幼兒多種感官能力。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、新鮮水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應果汁。榨汁機。

2、幼兒已積累關于水果的一些相關經驗。

活動重點：找出水果與果汁的對應關系。

活動難點：能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

一、引導幼兒回憶果汁的名稱，并說說它們的不同口味。

1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?

2、果汁的味道一樣嗎?小結：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒根據水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果，說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果、蘋果汁，梨、梨汁)。

小結：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。

1、實物配對。

教師取出一杯橙汁問：這杯果汁是用什么水果做成的?

你是怎么知道的?

小結：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

2、教師出示一杯綠果汁問：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。

1)西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。

2)獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。

3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。

4、教師現場切開西瓜和獼猴桃放進榨汁機驗證。

小結：原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。

1、出示菠蘿粉問：你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?

3、教師現場操作，沖飲料，請幼兒嘗一嘗。

整節活動以幼兒的生活經驗為主進行創編，使幼兒產生濃厚的興趣，整個活動由易到難，活動中營造了有利于幼兒的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽創編，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇三

1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2.學習穿脫鞋襪。

3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

腳印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件。

一、導入。

小朋友，跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂《郊游》的。

伴奏下進入場地。

二、學習脫掉小襪子。

1.認一認（脫鞋襪，認小腳）。

師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎？我們的小腳也想出。

來做游戲，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）”

脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子。”（兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。）。

2.看一看（觀察小腳）。

（1）師：“看一看你的腳上有什么？數一數一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？”

（2）引導幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。

（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）。

三、光腳走一走。

教師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（涼），然后再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）。

教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢？（引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）。

四、聽故事。

師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發生了什么事情？”

五、學習穿襪子。

師：“摸模我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳了找朋友吧。”

（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）。

六、穿著鞋襪在地而上再次體驗，感知并比較（舒服）。

現在請小腳了帶我們去洗手間洗洗我們的小手吧，出發！

《小腳的朋友》這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動，我把其定位為健康領域，主要是為了讓孩子們能夠學習穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時，經常發現有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現在的孩子在家長們的百般寵愛下成長，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子們的自理能力很差，自我保護意識也就相應地差了，該如何讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎上，學會正確地穿脫鞋襪。

活動的導入，我創設了一個游玩的情景，老師和孩子們在《郊游》音樂的伴奏下，來到了草地上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發了孩子參與活動的興趣。

接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發現問題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來（活動中沒有發現這一個問題，因此在討論時我沒有及時引導孩子們討論這個問題，我感覺是一個失誤），或是脫下襪子時，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現這些現象，并在兒歌的引導下邊說兒歌邊教幼兒學會正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。

幼兒在脫下襪子后，我就引導幼兒數一數自己的小腳有幾個腳趾頭，在數一數，間一間，相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。

當問到“我們的小腳能干什么呢？”孩子們在已有的生活經驗的基礎上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來模仿一下，又一次調動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個環節中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的'感覺，教師并及時小結：光著小腳在地上走有點冷，走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護我們的小腳？”，孩子們可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導下才能說出。

接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養了孩子安靜地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。

在學習穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發現問題，及時糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯的現象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側面了，我仍然運用了兒歌的形式，引導幼兒正確地穿上另一只襪子。

穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。

在這個過程中，孩子們再一次體驗到快樂和成功，他們用自已的小手讓三個好用友重新緊緊地擁抱在一起。

最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動場地上走一走小石頭，再一次體驗、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護我們的小腳。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇四

1.能聯系生活經驗大膽表述。

2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2.故事磁帶。

一、幼兒傾聽故事。

1.教師講故事。

太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。

一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。

他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

2.提問。

（2）為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？

（3）小腳丫丫離開了它的朋友發生了什么事？

二、找小腳、認小腳。

1.教師：我們的`小腳在哪里？

2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭？

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？

4.請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。

5.怎樣保護我們的小腳？

1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧！

2.學習穿襪子、鞋子。

3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

四、活動延伸。

1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇五

1、通過兒歌認識鞋有正反。

2、學會區分鞋子正反的方法。

認識鞋有正反。

區分鞋子正反的方法。

1、擬人化鞋樣（高興和生氣的表情）、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。

1、出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”（一雙高興一雙不高興）。

2、為什么一雙高興，一雙不高興呢？

啟發幼兒發現一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

1、我們聽聽小鞋是怎么說的？（聽配樂兒歌）。

2、啟發幼兒明確判斷小鞋穿的對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

還有什么辦法來區分鞋子是否穿反？

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作，教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。

1、幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。

2、請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個好朋友。

3、邊念兒歌邊自己穿鞋。

在區角里幼兒練習拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇六

1、學會自己穿鞋，分清鞋的正反。

2、培養幼兒的觀察能力，辨別里，提高幼兒的自立能力。

3、教育幼兒自己能做的事自己做。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

分清鞋的正反，能正確地穿鞋。

1、每人一雙玩具鞋。

2、三個分別貼有紅、黃、綠顏色標記的柜子。

3、“找朋友”的音樂磁帶。

1、談話導入活動。

師：你有好朋友嗎?

你的小腳有好朋友嗎?

它是誰呢?

2、木偶劇《鞋寶寶》。

師：聽，什么聲音?誰在哭?

原來是鞋寶寶，你為什么哭呀?

鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受死了。

師：哦，原來是這樣呀，別急我們來幫助你，誰愿意呢?(請一幼兒幫忙)。

鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

3、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢!

4、通過做游戲，反復操作，分清鞋的正反。

(1)小手爬。

(2)送鞋寶寶回家。

師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?

在那兒老師為小朋友準備了很多的鞋子，請你去摘一雙一樣顏色的鞋子穿在我們的小手上，看看哪個小朋友穿的最準確。(做游戲小手爬)。

師：我們的`鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)。

脫下自己的鞋子做游戲《找朋友》。

游戲結束，迅速穿好自己的鞋子。

5、教育幼兒盡量學會自己的事自己做。

師：在以后的生活中我們要學會自己正確的穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢，我們要做一個勤快的好孩子。

游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

《小班教案《咕嚕咕嚕漱口》》：小班教案《咕嚕咕嚕漱口》適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒知道漱口是為了保護牙齒，學習漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性，能積極參與互動，快來看看幼兒園小班《咕嚕咕嚕漱口》教案吧。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇七

1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2.學習穿脫鞋襪，產生愛護自己小腳的情感。

1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。

2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經驗。

我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。

1.小腳丫丫有兩個朋友鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻纭⑻?”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的朋友是誰?

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發生了什么事?

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳?

老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

2.學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

縮起小脖子(拿住襪筒兩側)鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦?現在小腳帶我們一起去洗手吧!

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啟發、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇八

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇九

1、鍛煉小朋友一對一整齊走的能力。

2、鍛煉小朋友的反應能力。

3、培養幼兒團結合作的觀念。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

一首兒歌。

1、現在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。

2、小朋友下樓后，讓他們內外站成兩個圓圈，其中外圓要比內圓多一個。游戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走(外圈逆時針走，內圈順時針走)，邊走邊念兒歌。念完最后一個字時，內外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續念兒歌轉圈。

如果人員相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友。

游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

臨時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。

1、提早教會小朋友們兒歌。

2、講解游戲規則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。

3、現場出現混亂時要及時的控制。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十

近段時間，我們班正在開展“學本領”的主題活動，我們班的小朋友了解了部分小動物們的特征?？紤]到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我就設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱方式，來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。

1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

2、激發幼兒喜歡同伴的情感。

在游戲情境中學念兒歌。

替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小雞？（今天的客人是小雞）。

師：原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀？

師：你們看這是一只怎樣的小雞呀？（引導幼兒用完整的話表述小雞特征）。

哦！長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小雞對小兔說了什么話？（放錄音）。

3、小雞是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）。

我們也來學學小雞跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）。

小雞又找到了小鴨做朋友，小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢？你來做小雞，我是小鴨，你會對我說什么？（繼續學念兒歌）。

5、寶寶們真聰明，小雞繼續找朋友了，看得清是誰嗎？

猜猜小雞這會兒會對小牛說什么？

6、小雞一共找到了幾個好朋友?。繑狄粩?。

過渡：小雞和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友?。?/p>

1、小雞有那么多朋友，可會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說，然后老實說：“丁老師也有一個好朋友，可是，我不不告訴你們，讓你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到到一個好朋友，敬個禮呀握握手你是我的好朋友）。

2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，我們大家一起來找自己的好朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

反思：

亮點：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

不足：

1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小雞。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十一

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十二

1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2.學習穿脫鞋襪，產生愛護自己小腳的情感。

1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。

2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經驗。

(一)啟發談話，引出故事。

我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。

(二)老師講述故事。

1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的'時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發生了什么事?

(三)找小腳、認小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳?

老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

2.學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十三

3-6歲幼兒正是身心發育階段，尤其是小班幼兒，缺乏一些必要的生活經驗，自我保護意識差，常常不能預見自我的行為會產生什么樣的后果。近期，我班幼兒常發生摳鼻子致其流血的情景，所以，我設計了本節活動。

1、經過故事，幼兒能夠萌發出保護鼻子的意識。

2、引導幼兒了解鼻子的作用。

3、基本能夠正確掌握擤鼻涕的方法。

重點：基本掌握正確擤鼻涕的方法。

難點：經過故事，幼兒能夠萌發出保護鼻子的意識。

1、有特殊氣味的生活用品、紙巾若干。

2、有擤鼻涕的生活經驗。

（一）導入部分由添畫游戲導入活動：出事一張未畫完整的畫像。

小結：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，由此引出鼻子這個主題。

（二）活動部分1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味（醋、花露水、酒），說對的給予鼓勵。

2、引導幼兒根據以往的經驗說一說，鼻子還聞到過什么氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。

3、引導幼兒說一說鼻子的作用。

鼻子除了用來聞味，還有什么作用？（呼吸）所以，我們要保護好自我的鼻子，不要讓它受到任何的傷害。

此刻教師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎樣回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

小結：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛生。

5、教幼兒正確擤鼻涕的方法：

（1）幼兒自我用紙巾擦鼻涕。

（2）根據幼兒的表現，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

（三）結束部分組織幼兒用正確的方法，學擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓勵。

【活動延伸】。

組織幼兒回班級，與同伴們分享、討論保護鼻子的方法。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十四

活動名稱：

健康活動內容;開火車。

活動目標：

1.練習一個跟著一個走。

2.能遵守游戲規則，體驗集體合作活動的樂趣。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

1.在場地上畫好大圓2.音樂磁帶，錄音機，火車頭標記若干。

活動過程：

1.游戲"吹泡泡"。

幼兒沿場地上的大圓走成一個大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌;"吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡"。當教師說"泡泡變小了",幼兒一起像圈內走，當教師說"泡泡變小了"，幼兒一起像圈內走，當教師說泡泡變大了",幼兒一起走到圈上，當教師說"彭，泡泡炸了"幼兒集體向上跳。重復游戲次數。

2.游戲"開火車"。

新授游戲"開火車"教師發出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟著一個走，小手不能松。

游戲"火車變長"在教師的幫助下，引導幼兒按小組兩兩對接"火車"。并繼續玩"開火車"的游戲。

游戲"一列火車"。

在教師的引導下，讓幼兒按小組一次連接變成一列火車，在開火車的聲音中，繼續玩"開火車"的游戲。

3.音樂游戲"找朋友"?集體玩音樂游戲"找朋友"。讓幼兒在音樂活動中放松身心，并繼續體驗集體活動的樂趣。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十五

1、經過活動，使幼兒能夠正確區分男孩和女孩。

2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培養幼兒對自我性別的認同感和自豪感。

男孩和女孩的圖片各種衣服、發型自編歌曲《男孩和女孩》。

1、教師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的(幼兒分別從頭發的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。)。

2、教師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不一樣的衣服，最終，教師為女孩也換上短褲和短發，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎為什么不是僅從頭發的長短和所穿的衣服，能不能正確地確定男孩和女孩啊(不能)。

3、怎樣才能正確地確定出男孩和女孩呢。

(幼兒進取思考，并結合上次活動資料找出了許多不一樣之處，如xxx小朋友說：“男孩有小雞雞，女孩沒有?！眡xx小朋友說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有?！庇械挠變河^察十分仔細，其中xxx小朋友說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，xxx小朋友說：“那叫‘喉結’?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都給予了進取的肯定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結”。

我驚訝于孩子們觀察的仔細，但我更驚訝于孩子們的提問。xxx小朋友問：“教師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發，背著我們，那我們怎樣區分呀”看來，孩子們真的是動腦筋了，當即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的。”有的說：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細的是女的?！钡鹊?，方法真是多種多樣。當大家都同意看脖子是區分男女的最方便的好方法時，xxx小朋友又問：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領毛衣，看不見脖子那怎樣辦呢”孩子們認真聽教師的講解，并進取思考提出了許多有價值的問題。經過進取的討論，最終得到結論，要正確地區分男孩和女孩不能從一個方面來觀察，要從多個角度去區分，這樣才能得到正確的結果。)。

4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不一樣(女孩膽子小;女孩比男孩細心;男孩勇敢，什么都不怕;女孩聽話，男孩淘氣;女孩漂亮……)小結：男孩應當勇敢、堅強，同樣也應當在做事的時候做到認真、仔細;女孩應當漂亮、文靜，同樣也應當在做事的時候做到勇敢、堅強，男孩、女孩都不錯。

5、學唱歌曲《男孩和女孩》(附后)，培養幼兒對自我性別的認同感和自豪感。

1、我心中的男孩和女孩。

2、幼兒作品展覽。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十六

1、通過看看、說說，知道蚊蟲會帶給人們疾病。

2、知道小朋友從小就要愛清潔、講衛生。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、學習游戲的玩法及規則。

圖片

一、出示圖片：

重點提問：仔細觀察圖片，娃娃怎么了?娃娃為何會生病?

小結：原來娃娃不舒服了，可能是吃了不干凈的東西。

二、出示蚊蟲叮人、食物的圖片：

重點提問：圖片上的蚊蟲在干什么?

食物被蒼蠅叮了會怎么樣?

小朋友被蚊子咬了又會怎么樣?

小結：蚊蟲對人類有害，吃了蚊蟲叮過的食物，人會生病。被蚊子咬了，可能會被傳染到疾病。

三、討論：

重點提問：蚊子喜歡怎樣的環境?

我們怎樣預防蚊蟲的產生?

小結：蚊蟲喜歡骯臟的地方。防止蚊蟲產生最好的辦法，就是把生活的環境打掃干凈。

四、游戲：清潔娃娃就是我

游戲要求：說說怎樣讓自己成為清潔娃娃?

哪一組說的多，哪一組為勝。

在這個活動中，我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環境衛生的辦法，之后小朋友對周圍的環境更加關注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環保小衛士”后，他不再扔紙屑了，還將學到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的，幼兒從認識到關注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十七

幫忙幼兒建立良好的生活習慣，養成坐、立、繪畫、看書姿勢正確的好習慣。

教學準備：小猴子頭飾若干。

一、進行游戲“請你向我這樣做”

1、看圖書的姿勢。

2、聽課時的姿勢。

3、畫畫時的姿勢。

二、發給幼兒每人一個小猴頭飾，進行游戲“小猴學樣”，教師說出簡單的詞，讓幼兒做出相應的動作，如：拍手、坐正、手放膝蓋、看書姿勢、繪畫姿勢等等。

三、加大游戲難度，加快變換動詞的速度及難度，讓幼兒模仿正確姿勢。

四、進行“比一比”活動。

五、家園合作。

在幼兒日常生活各個環節，糾正錯誤姿勢。家長在日常生活中注意自我坐、立等姿勢的正確性，為幼兒做好榜樣，并及時糾正幼兒不正確的姿勢。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十八

1、學習自我入廁，盡可能不尿濕褲子。

2、明白當廁所人多時不爭搶。

活動準備：木偶小猴。

1、教師和幼兒共同欣賞故事《小猴尿濕了》。

——教師出示木偶小猴，講述故事一遍。

——尿濕褲子會有什么感覺？怎樣才能不尿濕褲子？

——教師總結：尿濕褲子會讓我們心理和身體都感覺不舒服。

2、教師和幼兒共同參觀班級廁所。

——教師帶領幼兒參觀本班活動室的廁所，讓幼兒明白廁所是大小便的地方。

——識別男廁所和女廁所的位置。

——分清小便池，明白男孩、女孩小便的方法是不一樣的。

3、分別請男孩子和女孩子上廁所。

——男孩子入廁。討論：怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（不要離便池太近，以免弄臟褲子）。

——穿有拉練的褲子小便，要細心不要損傷皮膚。

——女孩子入廁討論：怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？

4、教師和幼兒共同討論入廁的注意事宜。

——廁所里人多怎樣辦？小便急怎樣辦？（廁所里人多時不爭先、不擁擠、依先后順序小便。小便急時，可與其他幼兒協商，讓自我先用廁所）。

5、教師和幼兒共同參觀幼兒園公用廁所。

——教師帶領幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動時可就近入廁。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇十九

最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

1、會念唱兒歌。

2、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

3、激發幼兒喜歡同伴的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點：在游戲情境中學念兒歌。

教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）。

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦！長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）。

3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）。

4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續學念兒歌）。

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？

6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數一數。

過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？

1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇二十

1、發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

2、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個小白兔的家。

1、引出課題。

2、看看信的內容。

師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?""為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)

3、游戲：走腳印。

(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)

(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)

(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。

小班健康找朋友教案（優質21篇）篇二十一

一日三餐，天天如此。培養良好的進餐習慣，是幼兒園小班生活教育中，zui基本的資料之一。因為，此刻的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒園以后，團體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理本事，逐步學會自我的事自我做。自我吃飯是zui基本的生活自理本事，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅僅能使幼兒擺脫依靠的習慣，還將對幼兒構成良好的進餐習慣，獲得一些生活本事的鍛煉，促進他們身心健康的發展都是十分有利的。所以，我根據小班幼兒特點設計了本次活動。

1、得要自我吃飯，不要別人喂。

2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

重點與難點:。

掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依靠的習慣。

1、生活區角活動:舀小勺。

2、體育游戲:給小動物喂食。

3、飯廳環境布置:自我吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干。

感知討論—實踐操作—強化鞏固。

1、感知討論。

(1)餐廳環境布置“自我吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自我吃。

(2)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”提議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原先的點心怎樣會變得越來越碎zui后是從哪里咽下去的讓幼兒直觀感知一下，自我的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。

2、實踐操作。

(1)生活區角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自我拿勺吃。

3、強化鞏固。

提議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自我一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的進取性，逐步構成良好的進餐習慣。

4、活動延伸。

經過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時堅持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情景。