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    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:FS文字使者

    四年級(jí)教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。小編為大家準(zhǔn)備了一系列的四年級(jí)教案范文,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

    德育目標(biāo):理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

    教學(xué)難點(diǎn):理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

    教學(xué)方法:自讀自悟。

    課前準(zhǔn)備。

    1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

    教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、自讀“提示”,明確要求。

    1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

    2.全班交流,明確閱讀要求。

    二、初讀課文,了解大意。

    1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

    2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

    3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

    三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。

    1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

    2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

    扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開(kāi)__________________;離開(kāi)維也納前,感到______________________,因?yàn)開(kāi)____________________;看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開(kāi)______________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

    四、研讀課文,品味語(yǔ)言。

    1.自主研讀:

    a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受,把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

    b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

    3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

    4.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

    五、積累語(yǔ)言,拓展閱讀。

    1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

    2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。

    2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

    3、抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

    德育目標(biāo):了解文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

    教學(xué)方法:自讀、自悟、自我探究。

    課前準(zhǔn)備。

    1、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。

    2、多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

    教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    在唐朝,為了邊塞安定和平,不再連年征戰(zhàn),朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中,最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮,還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

    二、自讀自悟,完成以下要求。

    1.熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

    2.認(rèn)讀生字生詞。

    3.邊讀邊思考,把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

    三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受。

    可以從以下幾個(gè)方面交流:

    1.漂亮又聰明出了名的公主。(第一自然段能體會(huì)得到)。

    2.皇帝疼愛(ài)的女兒。(第二至四自然段可以體會(huì)得到)。

    3.具有神奇的力量和本領(lǐng),什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會(huì)到)。

    4.非常重感情。(第十、十一自然段可以體會(huì)到)。

    5.給西藏帶來(lái)了許多好處。(最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到)。

    四、小組同學(xué)接龍講故事,比一比誰(shuí)講得清楚,流暢。

    五、課外拓展。

    搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇三

    《夏》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀課文,本單元的主題是“多彩四季”,分別編錄了朱自清的《春》、酈道元的《三峽》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、《夏》四篇文章,寫(xiě)出了一年四季不同景物的不同特點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生在美的事物中發(fā)現(xiàn)美,用美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)美。考慮到前面幾篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物的一些方法,如調(diào)動(dòng)多個(gè)感官、不同角度、狀態(tài)等觀察景物;學(xué)習(xí)了品味語(yǔ)言的一些方法,如修辭手法的運(yùn)用等。《夏》作為一篇自讀課文,學(xué)生能基本讀懂課文的內(nèi)容,能體會(huì)作者抒發(fā)的情感,能從修辭的角度品味文中的一些語(yǔ)句。根據(jù)“長(zhǎng)文短教、淺文多教”的教學(xué)理念,想用“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)方法,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。也對(duì)初一的學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作意識(shí),樹(shù)立一種教材即范本的思想。因此,本次教學(xué)的嘗試分作三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行:深情并茂地讀課文,讀出夏的特點(diǎn),體會(huì)夏天緊張、熱烈、急促的旋律,給相關(guān)的段落擬寫(xiě)小標(biāo)題;體會(huì)本文的文章結(jié)構(gòu)布局,學(xué)會(huì)模仿擬寫(xiě)作文提綱;體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)事物。希望實(shí)現(xiàn)“讀寫(xiě)結(jié)合”的效果。

    教學(xué)目標(biāo)。

    2.體會(huì)本文的文章結(jié)構(gòu)布局,學(xué)會(huì)模仿擬寫(xiě)作文提綱;。

    3.體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)事物。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1.體會(huì)本文的文章結(jié)構(gòu)布局,學(xué)會(huì)模仿擬寫(xiě)作文提綱;。

    2.體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)事物。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課文。

    1.導(dǎo)語(yǔ):天氣漸漸涼了,冬天的腳步近了,這種時(shí)候,我就特別想念夏天的陽(yáng)光、草地、藍(lán)天……夏天離我們遠(yuǎn)去了,但他的影子卻留在我們心里,在這樣的冬日,讓我們一起走進(jìn)《夏》去重溫夏天的旋律!(渲染學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛)。

    2.問(wèn)題:說(shuō)到夏,同學(xué)們會(huì)想到了什么,會(huì)感受到什么,你能用一個(gè)詞、短語(yǔ)或詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)嗎?(積累字詞)。

    二、讀寫(xiě)結(jié)合。

    〔問(wèn)題〕。

    1.同學(xué)們精彩的分享已經(jīng)把我們帶進(jìn)了夏的氛圍了,讓我們大聲自由的朗讀課文,想一想要怎樣讀才能把夏天的旋律讀出來(lái),為什么?(整體感知課文內(nèi)容)。

    2.根據(jù)你對(duì)課文的理解,請(qǐng)給相關(guān)的段落擬寫(xiě)小標(biāo)題,并說(shuō)擬寫(xiě)的理由?(讀寫(xiě)結(jié)合:深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)金黃的夏到黃金的夏的贊美,由景美到人美的贊美,感悟夏是生命的延續(xù),是生命的創(chuàng)造的深刻意義。)。

    活動(dòng)二:體會(huì)本文的文章結(jié)構(gòu)布局,學(xué)會(huì)模仿擬寫(xiě)作文提綱。

    〔問(wèn)題〕。

    1.同學(xué)們對(duì)文章的理解很到位,讓我們想一想作者這樣安排文章的結(jié)構(gòu)布局有什么好處?(明確文章的結(jié)構(gòu)布局)。

    2.這種文章結(jié)構(gòu)布局很值得我們學(xué)習(xí),讓我們模仿這種方法來(lái)給《春》這篇作文擬寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作提綱。(讀寫(xiě)結(jié)合:模仿方法,培養(yǎng)學(xué)生擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱的意識(shí)。)。

    活動(dòng)三:體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)事物。

    〔問(wèn)題〕。

    1.一篇優(yōu)美的散文,如果說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)布局好比優(yōu)美的身段,那么生動(dòng)的語(yǔ)言就是一件漂亮的外衣。讓我們用生動(dòng)的語(yǔ)言從剛才同學(xué)們擬寫(xiě)的《春》的寫(xiě)作提綱中選取一段,寫(xiě)幾句話。(讀寫(xiě)結(jié)合:學(xué)情分析)。

    2.讓我們一起來(lái)讀一讀《夏》這篇文章中的一些語(yǔ)段,想一想作者是怎樣把事物寫(xiě)活了?(體會(huì)動(dòng)詞在語(yǔ)句中的精當(dāng)與生動(dòng))。

    3.法國(guó)小說(shuō)家福樓拜曾說(shuō):“不論描寫(xiě)什么事物,唯有一個(gè)動(dòng)詞可以使他生動(dòng)。”讓我們學(xué)著運(yùn)用動(dòng)詞把剛才描寫(xiě)春的幾句話再修改修改,使它更生動(dòng)。(讀寫(xiě)結(jié)合:學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞把事物寫(xiě)生動(dòng))。

    三、課堂小結(jié)。

    1.學(xué)生小結(jié),談收獲;。

    2.教師結(jié)語(yǔ):生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣,文章中不是缺少美,也是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在美的事物中發(fā)現(xiàn)美,用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美!

    四、作業(yè):根據(jù)自己擬寫(xiě)的《春》的提綱,整理修改完成作文,文章中多用動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)事物。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇四

    學(xué)情分析:本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    一、知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)課后的生字,掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng)、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語(yǔ)。

    二、過(guò)程與方法:說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    有感情地朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

    教學(xué)重點(diǎn):理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

    教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

    課時(shí)安排:3課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、提示課題,齊讀課題。

    1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。

    2、讀了課題,你想知道什么?

    3、誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料?

    二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    三、初讀課文,整體感知。

    1、自由輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞,每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。

    2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營(yíng)、偵、訊”等字的讀音。

    3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,在田字格上書(shū)寫(xiě)。

    (1)注意“噴”字的筆順。

    (2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

    (3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。

    (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字。

    4、理解詞語(yǔ)的意思。

    人造地球衛(wèi)星:簡(jiǎn)稱(chēng)“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。

    興致勃勃:興趣很高的樣子。

    熾烈:形容火旺盛、猛烈。

    扶搖直上:形容迅速往上升。

    宛如:好像。

    大顯身手:形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手:指本領(lǐng)。

    大鵬:傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)。

    云圖:云的圖片,是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。

    臺(tái)風(fēng):發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風(fēng)暴,風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。

    颶風(fēng):發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風(fēng)暴,相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。

    莊重:語(yǔ)言、舉止不隨便、不輕浮。

    太陽(yáng)能電池:把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。

    紅外相機(jī):利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

    雷達(dá):一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。

    琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。

    目不暇接:形容東西又多又好,來(lái)不及觀看。暇:空閑。

    各顯神通:比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。

    四、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

    1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

    2、讀后匯報(bào)。

    五、小結(jié)。

    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能。

    六、作業(yè)。

    1、抄寫(xiě)生字詞。

    2、搜集人造衛(wèi)星的資料。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)引入。

    1、復(fù)習(xí)生字詞。

    2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識(shí),這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

    二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

    學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

    1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。

    (1)自主學(xué)習(xí),邊讀課文邊畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。

    (2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

    (3)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。

    (4)在班上展示學(xué)習(xí)成果,用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

    (5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn):先寫(xiě)它的外形特點(diǎn),再寫(xiě)它的功能。

    2、學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流:。

    五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

    三、表演衛(wèi)星比武的情景。

    1、引導(dǎo)學(xué)生討論:。

    (2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類(lèi)做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)?

    2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

    先在小組內(nèi)表演,再推薦面向全班表演。

    四、總結(jié)。

    第三課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)。

    課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點(diǎn)和功能?

    二、朗讀課文,激發(fā)情感。

    1、自由朗讀全文。

    2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

    3、指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語(yǔ)氣,體會(huì)它們各自的心情,表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。

    (偵察衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很得意,氣象衛(wèi)星很莊重,導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣,通信衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很有把握,資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)。

    三、課堂練習(xí)。

    讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)還可以換成什么詞語(yǔ)。

    1、垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎,宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。

    2、約莫過(guò)了十來(lái)分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

    四、拓展延伸。

    1、仿照課文的表達(dá)方法,口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

    2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?

    3、你還知道哪些航天知識(shí)?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

    五、總結(jié)。

    1、齊讀全文。

    2、我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。同學(xué)們以后要多讀科普讀物,主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇五

    (一)課始,以“聲”激情誘趣。

    好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦,對(duì)人的感官的刺激作用,帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比,尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近,有如排山倒海之勢(shì),雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力,用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦,使學(xué)生入其境,動(dòng)其情。

    準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜;以“歡樂(lè)抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激昂”,烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。

    (二)課中以“像”釋疑解惑。

    學(xué)生生活在繁華的城市,許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊,更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物,又無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒,不僅給理解課文帶來(lái)障礙,也給展開(kāi)想象造成困難。因此,需運(yùn)用電教手段,聲像同步,視聽(tīng)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,提供感知,發(fā)展情感,促進(jìn)理解。

    根據(jù)課文內(nèi)容,從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”,然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”;漸近,拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面”;再近,白浪翻滾,如同一道城墻”;更近,猶如“戰(zhàn)馬飛奔,坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近,將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒,以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。第二遍不定格,使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象,以加深感受。

    (三)以“讀”促思通文。

    朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ),也是檢查理解的手段,更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,形象鮮明,富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文,又能更好地受到感染。

    讀,應(yīng)求形式多樣,不同的讀法有不同的作用和效果,要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀,利于思考;朗讀,助于理解;齊讀,訓(xùn)練面大;自由讀,靈活主動(dòng);個(gè)別讀,“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀,又不能走形式,明確讀的目的,提出讀的要求,求得讀的成效。要以讀引思,以思促讀,讀思結(jié)合。

    這堂課的教學(xué),采用下列讀法:

    課始:教師范讀激情;課中:自學(xué)時(shí)默讀,理解中自由讀,理解后感情朗讀;課尾:個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。

    (四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

    教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。

    三動(dòng):動(dòng)腦思考;動(dòng)口讀說(shuō);動(dòng)手畫(huà)批。

    三個(gè)保證:在學(xué)習(xí)的中心階段,即高潮處,關(guān)鍵處,難點(diǎn)、重點(diǎn)處,保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議;保證學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言;保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。

    (五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。

    1.教學(xué)重點(diǎn):

    潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

    突出重點(diǎn)的方法:

    (1)理清作者觀察和表達(dá)的順序。

    懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

    (2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。

    懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái),從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

    (3)重點(diǎn)理解比喻句。

    引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體,即把什么比作什么,在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用,懂得這樣比的真正含義。

    (4)運(yùn)用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,激發(fā)情感。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

    將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補(bǔ);“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇六

    《父親的菜園》用散文詩(shī)般的語(yǔ)言,講述了父親在荒涼的山坡上重開(kāi)菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課,主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,抓住課文具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句,在合作交流中感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感,在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,融語(yǔ)言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終,讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    1、認(rèn)識(shí)本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個(gè)生字。

    2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

    3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,品析重點(diǎn)詞句,感悟父親的勤勞和執(zhí)著。

    4、積累本課具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句,感受父親的菜園來(lái)之不易,感悟父親的勤勞和執(zhí)著。

    【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

    2、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

    (設(shè)計(jì)意圖:立足文本,給學(xué)生設(shè)置懸念,引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣。)。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、引讀:同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西,下面請(qǐng)大家自由讀讀課文,看看你自己能否找到答案。

    多媒體出示自學(xué)提示:

    (1)自由讀課文,要讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子,難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍。

    (2)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

    2、同桌交流讀書(shū)要求和對(duì)課文的初步感受。

    3、指名匯報(bào):課文主要寫(xiě)了一件什么事?

    (設(shè)計(jì)意圖:在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思,讀有所求,讀有所獲的讀書(shū)習(xí)慣,以達(dá)到快速感知文本的目的,為探究文本,走進(jìn)文本做好鋪墊。)。

    三、指導(dǎo)自主探究。

    2、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文,自主探究。多媒出示讀書(shū)方法:

    (1)默讀課文,邊讀邊畫(huà)出具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句,在感受深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。

    (2)遇到不懂問(wèn)題,可以提出疑問(wèn),然后在小組內(nèi)討論交流。

    3、小組合作,討論交流讀書(shū)體會(huì),解決疑難。

    (閱讀課文的教學(xué)重在讀書(shū)方法的引導(dǎo)。從課題入手,設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望,使學(xué)生在自主探究、深入體會(huì)、提出疑問(wèn)的基礎(chǔ)上合作交流,對(duì)文本由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。)。

    四、引導(dǎo)點(diǎn)撥,體會(huì)情感。

    2、匯報(bào)讀書(shū)心得。

    學(xué)生可能從這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)交流;。

    (1)新開(kāi)的菜園是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,它浸透著父親的勤勞,所以課題叫“父親的菜園”。

    師:你是從哪里讀出來(lái)的?

    生:每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。

    師:你把這句話再讀一讀,看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。

    生:(朗讀)天還沒(méi)亮,直到傍晚……。

    師:是啊,正因?yàn)楦赣H的勤勞,才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地,這是——父親的菜園。(指導(dǎo)朗讀這句話,學(xué)生齊讀)。

    (2)父親在新開(kāi)的菜園的過(guò)程中遇到困難,沒(méi)有氣餒,正因?yàn)樗欠N堅(jiān)持不懈的品格,使他克服困難,終于開(kāi)出了一塊新的菜園。

    師:父親在開(kāi)辟菜園時(shí)遇到了什么呢?他又是怎樣做的?

    生讀課文第四、五自然段。

    (3)父親不但開(kāi)辟了菜園,而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園,使它能更好地,長(zhǎng)久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。

    (引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說(shuō)的話,抓住“難為,拼了命”等重點(diǎn)詞,理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見(jiàn)和對(duì)菜園的愛(ài),這是名符其實(shí)的——父親的菜園)。

    (1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)。

    (2)生:(匯報(bào))多媒體出示:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。”

    (3)師:讀了這句話,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在看圖,朗讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)比,體會(huì)父親菜園的來(lái)之不易。

    4、讓我們同作者一起來(lái)享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文,最后一自然段)。

    (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句,在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語(yǔ)言的魅力,感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書(shū)的體會(huì),感悟了語(yǔ)言文字的美,又使學(xué)生的情感得到潛移默化的熏陶。)。

    五、再讀課文,感情升華。

    生自由讀感受深的語(yǔ)句。

    生:(匯報(bào))……。

    3、學(xué)了課文,老師也有自己的收獲,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

    師配樂(lè)朗誦改編散文《父親的菜園》。

    4、聽(tīng)了老師的朗誦,請(qǐng)你也來(lái)夸夸這位父親,并寫(xiě)下來(lái)。

    (1)學(xué)生練筆。

    (2)、課堂展示,評(píng)議。

    (設(shè)計(jì)意圖:在有感情朗誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難,進(jìn)一步提升對(duì)課文的理解。教師對(duì)課文內(nèi)容的提煉與拓展,能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,讓學(xué)生讀有所悟,以達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言、提高表達(dá)水平的目的。)。

    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

    積累本課具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句。

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累,豐富的語(yǔ)言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。

    4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

    5.實(shí)物投影儀。

    德育目標(biāo):感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

    教學(xué)重點(diǎn):積累詞句。

    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。

    教學(xué)方法:以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

    課前準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

    教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入。

    1.板書(shū)課題。看了課題,你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?(荷蘭)。

    2.荷蘭,她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢,大家了解荷蘭了嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

    今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。

    二、整體感知。

    1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

    2.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。

    3.小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

    板書(shū):碧綠草原、黑白花牛。

    成群駿馬,膘肥體壯。

    綿羊豬群,悠然自得。

    晚霞滿天、牛羊歇息。

    三、誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐。

    1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。

    2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。

    3.以解說(shuō)員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評(píng)議)。

    四、拓展遷移,發(fā)展語(yǔ)言。

    根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開(kāi)想象,把下面的話寫(xiě)具體。

    荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

    荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

    我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

    五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧。

    師問(wèn):你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)?

    a我從“老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是,只要你站在綠色低地上,視線能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭,在沒(méi)有人的低地上,老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的,管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。

    b我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q(chēng)贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿足才贊許的吧!

    (師過(guò)渡:你體會(huì)得真好。那如果豬會(huì)說(shuō)話,它會(huì)怎樣加以贊許啊?)。

    c他一定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō):“多么廣闊的綠草地啊,你是我們快樂(lè)的家。”

    d它也許會(huì)說(shuō)“在這里,沒(méi)有人類(lèi)來(lái)打擾我們,也沒(méi)有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們無(wú)憂無(wú)慮地生活在一起,多么幸福啊!”

    e它可能沒(méi)說(shuō)那么多,只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”

    師過(guò)渡:你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)?

    f、因?yàn)闀?shū)上不是說(shuō):“黑色的豬群,不停地呼嚕著,”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧!

    師總結(jié):從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂(lè),也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)生活。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1.瀏覽梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。(知識(shí)能力目標(biāo))。

    2.品析“精彩片段”,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。(知識(shí)能力目標(biāo))。

    3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)。

    教學(xué)重難點(diǎn):在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

    教學(xué)方法:

    1.通過(guò)擬小標(biāo)題,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

    2.小組合作交流,感悟故事情節(jié)、語(yǔ)言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。

    教學(xué)流程:

    一、引入新課。

    1、談話導(dǎo)入課題。

    這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像),知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書(shū)課題,齊讀。)。

    2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書(shū))。

    3、你覺(jué)得書(shū)名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?

    4、故事寫(xiě)了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?

    二、瀏覽梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。

    過(guò)度:許多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住書(shū)中的主要內(nèi)容。

    1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概,試用小標(biāo)題來(lái)概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。預(yù)設(shè):學(xué)生如果說(shuō)不全,教師引領(lǐng):除了這4次冒險(xiǎn),還有1次冒險(xiǎn),最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶,這個(gè)小標(biāo)題,我們可以歸納為——挖金幣。試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。

    2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?

    3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概,你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無(wú)所不能、愛(ài)冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)。

    三、品嘗精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

    1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書(shū)補(bǔ)充:了解,品味)。

    2、請(qǐng)默讀精彩片段部分,之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?

    3、全班交流后再讀精彩片段,小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)。

    預(yù)設(shè)情節(jié)1:洞中困難重重。

    預(yù)設(shè)情節(jié)2:大悲大喜。

    預(yù)設(shè)情節(jié)3:懸念迭出的結(jié)尾。

    預(yù)設(shè)語(yǔ)言1:夸張的語(yǔ)言。

    預(yù)設(shè)語(yǔ)言2:大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

    預(yù)設(shè)寫(xiě)法:反襯的手法。

    4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)?(樂(lè)觀、關(guān)心同伴......)。

    5、這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩形象,作者是怎樣塑造出來(lái)的呢?看看作者怎么說(shuō)。(課件出示作者的話。)。

    四、激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。

    1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲,我們要感謝誰(shuí)?

    2、說(shuō)說(shuō)作者。(課件出示:對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書(shū)面)。

    3、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了梗概,品味了精彩,還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?

    4、學(xué)生交流。這是你的疑問(wèn),還有嗎?你說(shuō)……。

    如果想知道,我們課后可以去讀一讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū),到時(shí)候,我們?cè)匍_(kāi)個(gè)讀書(shū)交流會(huì)好嗎?下課。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇九

    1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

    2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

    3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

    4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

    5.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

    課前準(zhǔn)備。

    1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

    2.《成語(yǔ)故事》。

    第一課時(shí)。

    談話導(dǎo)入:

    在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

    小組交流。

    1.提出要求:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

    2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。

    3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

    4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

    5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

    全班交流。

    1.各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

    2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得真實(shí)自然。

    3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

    延伸拓展。

    小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

    第二、三課時(shí)習(xí)作。

    激發(fā)習(xí)作興趣。

    上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

    明確習(xí)作要求。

    學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

    精彩回顧。

    1.回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

    2.回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

    習(xí)作。

    1.學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

    2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

    評(píng)議。

    1.先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

    2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。

    3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

    4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

    謄抄習(xí)作,編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》。

    第四課時(shí)。

    我的發(fā)現(xiàn)。

    1.自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

    2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱(chēng)謂)。

    3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

    1.自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

    2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)。

    3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

    4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

    閱讀。

    1.自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

    2.指名朗讀。

    3.交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

    4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

    第八組。

    教學(xué)內(nèi)容本組教材的專(zhuān)題為“故事長(zhǎng)廊”,安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事;有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事;有想象神奇的神話故事。兩篇精讀課文《寓言?xún)蓜t》《文成公主進(jìn)藏》,兩篇略讀課文《普羅米修斯》;《漁夫的故事》和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

    教學(xué)目標(biāo)1、

    教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講,讀中感悟,體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。

    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容,練習(xí)講故事,

    3、以課文為生發(fā)點(diǎn),把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣。

    教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容的方法。

    教學(xué)措施多讀、多講,讀中感悟,

    教學(xué)時(shí)數(shù)11—13課時(shí)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十

    《燕子》以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3.通過(guò)朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、導(dǎo)人新課。

    2.我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

    二、初讀課文。

    1.(教師配樂(lè)朗讀課文)聽(tīng)了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

    你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。

    2.自讀課文。

    3.小組合作學(xué)習(xí)。

    出示自讀要求:

    (1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;。

    (3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫(xiě)了燕子的哪些方面?

    (4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

    4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

    三、小組研讀。

    1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C溃涝谝韵滤膫€(gè)方面。

    (1)出示:外形美春之美飛行美歇息美。

    (2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專(zhuān)題)。

    2.出示研讀方法:

    (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;。

    (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫(xiě)在旁邊;。

    (3)小組交流補(bǔ)充;。

    (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

    3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

    四,匯報(bào)交流。

    (一)匯報(bào)交流外形關(guān)。

    1.研究外形美的小組匯報(bào)。

    (1)燕子的外形美在哪兒?

    (2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01。

    (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

    (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。

    2.練習(xí)。

    出示:一身的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

    (二)匯報(bào)交流春之關(guān)。

    1.研究春之美的小組匯報(bào)。

    (1)這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

    (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得比較好?為什么?

    (3)最后一句寫(xiě)小燕子對(duì)表現(xiàn)春之美有什么作用?

    (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

    (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。

    2.練習(xí)。

    出示:這一節(jié)描寫(xiě)了--、---、---、---、---。

    等景物來(lái)表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

    (三)匯報(bào)交流飛行美。

    1.研究飛行美的小組匯報(bào)。

    (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

    (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

    (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

    (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

    2.練習(xí)。

    出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開(kāi)去。

    (四)匯報(bào)交流歇息關(guān)。

    1.研究歇息美的小組匯報(bào)。

    (1)你們覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫(xiě)得特別美,為什么?

    (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

    (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

    (4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。

    2.練習(xí)。

    說(shuō)話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十一

    《燕子》以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子,并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

    2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。

    3、能有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文第4自然段。

    4、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法,能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

    課前預(yù)習(xí):

    1、熟練地朗讀課文。

    2、詞語(yǔ):俊俏、吹拂、舒展、伶俐。

    第一課時(shí)。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、初讀課文,了解課文大意。

    2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

    3、學(xué)習(xí)單元提示,初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入、揭題。

    1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了,春天風(fēng)光多美好。

    2、同學(xué)們,春天,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),誰(shuí)來(lái)讀讀。

    二、初讀課文體會(huì)。

    1、明確自學(xué)要求。

    (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。

    (2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

    2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

    3、檢查自學(xué)效果。

    (1)出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。

    (2)理解詞語(yǔ)的意思。

    4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

    三、學(xué)習(xí)第一自然段。

    這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

    1、學(xué)生自由讀。

    2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。

    3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”

    4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

    5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。

    6、問(wèn):這句話寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

    7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

    8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

    9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

    四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。

    1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫(huà),怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。

    2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。

    3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下?

    4、大家注意沒(méi)有,作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

    5、這告訴我們,描寫(xiě)景物,一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

    6、朗讀第一自然段。

    五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。

    1、理解詞義——說(shuō)說(shuō)“增添、”“偶爾”的近義詞。

    2、指名造句。評(píng)議。

    3、書(shū)面練習(xí)造句。

    六、布置作業(yè)。

    作業(yè)本1、2、3、4、6題。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。

    2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái),為春天增添了許多生趣)。

    2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

    (1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

    (2)說(shuō)得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)。

    (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說(shuō)嫩芽?

    (柳樹(shù)睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛)。

    3、學(xué)習(xí)第三句句子。

    (1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。

    (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

    (3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

    師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用?

    (4)什么叫“趕集”?

    師:去買(mǎi)的,還有賣(mài)的,都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

    師:古人說(shuō):“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬(wàn)花盛開(kāi),確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

    (5)齊讀第三句。

    4、學(xué)習(xí)第四句。

    這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。

    (1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

    (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

    (3)師:同學(xué)們,畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子,詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說(shuō),少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

    二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

    1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

    (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)。

    2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。

    (板書(shū):斜、掠過(guò)、唧)。

    4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。

    5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

    6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

    7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)。

    師:“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎?

    師:作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎?

    師:“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

    三、學(xué)習(xí)第四自然段。

    1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫(xiě)的是什么,誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

    2、指名說(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子)。

    3、讀懂了,哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

    4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書(shū)上的插圖。

    師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)。

    6、學(xué)生齊讀第四自然段。

    7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒(méi)有,請(qǐng)讀讀第二句。

    8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)。

    9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

    10、看圖試背。

    四、有感情地朗讀全文。

    五、作業(yè)。

    作業(yè)本第5、7、8題。

    拓展閱讀:《燕子》原文。

    一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

    才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái),形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。

    在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

    幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十二

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入課文。

    1、同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

    2、學(xué)生朗讀課題。

    3、其中的“我”指的就是(曼德拉),他在課文中的身份是一個(gè)(囚徒)。

    二、分析課文第一部分。

    1、在書(shū)本中,電視中,你見(jiàn)過(guò)囚徒嗎?他們過(guò)的是怎樣的一種生活啊?

    2、學(xué)生交流。

    4、學(xué)生讀書(shū),交流(苦役;艱難的時(shí)日;狹窄的牢房)。

    5、師:越是狹窄的牢房越是沒(méi)有自由,它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著囚犯:你是囚犯,你是罪人,你不配享有自由!

    6、那么,在如此艱苦的時(shí)日里,曼德拉又是怎么做的呢?

    7、交流:洗洗衣物------。

    8、他這樣做的目的是什么呢?

    (想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))。

    9、出示上面兩句話,讓學(xué)生體會(huì)他這樣做的目的。

    11、板書(shū):樂(lè)觀向上、積極。

    12、朗讀課文第一部分。

    三、分析課文第二部分。

    (一)。

    1、是啊!曼德拉是一個(gè)樂(lè)觀向上,積極生活的人,也是一個(gè)對(duì)菜園情有獨(dú)鐘的人。

    3、朗讀。

    4、交流:(親密接觸)讀好這句話。

    5、是的,作者對(duì)菜園一直以來(lái)就是如此“情有獨(dú)鐘”,以至于他剛到羅本島,他就要求_允許他在監(jiān)獄的院落里開(kāi)辟一方菜園。但是,這一方菜園他得來(lái)容易嗎?讀讀課文第三小節(jié),再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

    6、學(xué)生朗讀第三小節(jié),交流(多年來(lái),一直拒絕,但是最終)。

    7、你從中又覺(jué)得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢?

    8、板書(shū):堅(jiān)持不懈。

    (二)。

    1、對(duì)這來(lái)之不易的菜園曼德拉格外珍惜,格外愛(ài)護(hù)。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié),邊讀邊做做記號(hào)!

    2、交流。

    a)成天都在地里不停地挖掘。

    (談?wù)勛约旱捏w會(huì),抓住紅色的字;朗讀體會(huì))。

    b)首先選種了---。

    (說(shuō)說(shuō)他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長(zhǎng)中,你有什么感想)。

    c)訂閱書(shū)籍,學(xué)習(xí)耕種,了解方法,更加可貴的是作者不怕失敗。

    3、在曼德拉的辛勤勞作下,作者的菜園一片生機(jī)盎然,收獲的季節(jié)到了,曼德拉來(lái)到了他的一方菜園。他看到了什么,他情不自禁地說(shuō)----(出示圖畫(huà),學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)。

    (三)。

    1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園,收獲的不僅是碩果累累,更是寶貴的精神財(cái)富。

    2.讀讀第八節(jié),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    3.理解"一絲自由的滋味"(少有的;一方)。

    4.朗讀第八節(jié)。

    四、分析課文第三部分。

    1.作者收獲的不僅是心里上的自由,更加獲得了生活中深刻的哲理。

    2.收看錄象。

    4.四人小組討論,聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你們的理解。

    5.指名交流。

    6.朗讀這段話。

    五、總結(jié)課文。

    1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業(yè),窮盡畢生心血,堅(jiān)忍不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉,記著在菜園中發(fā)生的感人的故事。

    2.記著他的這段響亮世界的話語(yǔ):"斗爭(zhēng)就是我的生活,我會(huì)繼續(xù)為自由而戰(zhàn),直至我死。"。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    22、我的菜園。

    積極向上。

    堅(jiān)持不懈。

    不辭艱辛。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十三

    (一)知識(shí)與技能目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個(gè)生字。

    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、能初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯心理變化的過(guò)程。

    (二)過(guò)程與方法目標(biāo):

    1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

    2、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀書(shū),通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)含義,提高學(xué)生的閱讀能力。

    3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,想象人物心理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折,不向逆境屈服。

    以自由朗讀為主,理清故事條理,把握文章主要內(nèi)容。抓重點(diǎn)語(yǔ)句,想象人物心理活動(dòng)。以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,在勾畫(huà)、朗讀、感悟、交流的過(guò)程中,加深對(duì)文章的理解。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談自身感受。

    學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事,英雄人物故事,搜集有關(guān)挫折與失敗的`格言警句。

    教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事,英雄人物故事,搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。

    一課時(shí)。

    設(shè)計(jì)意圖。

    一、談話導(dǎo)入。

    1、教師先板書(shū)“嘗試”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)嘗試的理解。

    2、師:同學(xué)們,看到這個(gè)題目,你最想知道什么?

    學(xué)生的問(wèn)題可能有:誰(shuí)嘗試,為什么嘗試,嘗試什么,成功了沒(méi)有。

    二、初讀課文,自學(xué)生字。

    1、師:那么就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。

    學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

    2、出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車(chē)讀。

    “魯”字的聲調(diào)為三聲,不要誤讀為二聲。

    “侵”字為一聲,不要誤讀為三讀。

    3、理解文中詞語(yǔ)。

    如:“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語(yǔ)可以由老師做一下介紹。

    如:“頑強(qiáng)”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān)。

    4、檢查讀文情況:

    教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    三、深入探究。

    1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問(wèn)題。

    (1)學(xué)生讀文逐項(xiàng)匯報(bào)。這個(gè)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序,概括主要內(nèi)容的過(guò)程。

    (2)注意學(xué)生匯報(bào)布魯塞為什么要嘗試時(shí),當(dāng)學(xué)生答到因?yàn)榭吹街┲肟椌W(wǎng)受到了啟發(fā)時(shí),要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時(shí)會(huì)想些什么?可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過(guò)程中,勾畫(huà)出文中描寫(xiě)人物心理變化的語(yǔ)句,反復(fù)朗讀,用心體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所感所想,并和伙伴們交流自己的感受。

    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談自身感受。

    師:大部分人在一生中都不會(huì)一帆風(fēng)順,難免會(huì)遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個(gè)區(qū)別就是,失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗,成功者則是從不言敗,從來(lái)不會(huì)喪失戰(zhàn)斗的勇氣!在你的生活中曾經(jīng)遇到過(guò)挫折和失敗嗎?自己是如何面對(duì)失敗的,你的身邊有成功的例子嗎?向大家說(shuō)一說(shuō)。

    3、師:是呀,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,不經(jīng)歷失敗哪會(huì)有成功,老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧!

    四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

    2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

    “兇”,注意筆順,先寫(xiě)中間。

    “侵”,注意不要多寫(xiě)一豎。

    “喪”,注意不要多寫(xiě)一撇。

    “稍”,要注意和“梢”的區(qū)別。

    3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

    五、拓展延伸,積累實(shí)踐。

    準(zhǔn)備一個(gè)喜歡的名人故事,講講他的成功與失敗。

    在自己的小本本上寫(xiě)一件曾失敗過(guò)的記憶猶新的事情,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體,并寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)感受。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?/p>

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十四

    1.自主學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞佳句。

    2.通過(guò)誦讀課文,感受作者對(duì)青島的喜愛(ài)、贊美之情。

    3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě),欣賞文章寫(xiě)景的藝術(shù)特色。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    教師:搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料; 學(xué)生:搜集有關(guān)青島的資料。

    教學(xué)重點(diǎn)

    通過(guò)有感情地朗讀課文,把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會(huì)“春深似海”的含義。

    課時(shí)劃分 二課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程

    一、創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,近處一片翠綠掩映,沙灘上游人盡情玩耍……)。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面內(nèi)容,教師相應(yīng)板書(shū)課題。

    二、初讀課文,整體感知,理清思路

    1、快速瀏覽課文,遇到生字查字典學(xué)習(xí),獨(dú)立感受:五月的青島給你留下了什么印象?

    2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,再次感受青島的美。分組分段讀,在讀中正音。

    三、細(xì)讀課文,感受五月青島的特色

    1、學(xué)習(xí)第一、二段。

    (1)齊讀第一段,思考:這段介紹了五月青島怎樣的特色?

    (2)理解“嬌艷”,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

    (3)再讀,邊讀邊想象五月青島的花海,說(shuō)說(shuō)它最打動(dòng)你的地方在哪里。

    (4)有感情地朗讀,同學(xué)相互評(píng)議。

    (5)有感情地朗讀第二段。說(shuō)說(shuō)五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

    第二課時(shí)

    一、、學(xué)習(xí)三、四段。

    (1)讀三、四段,思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    (2)勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用。

    (3)賽讀,引導(dǎo)積累好詞佳句。

    (4)第四段描寫(xiě)了人,從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文。

    二、學(xué)習(xí)融寫(xiě)景、抒情于一體的寫(xiě)作手法

    2、我們以后寫(xiě)景的文章應(yīng)該注意什么呢?

    3、教師小結(jié):我們以后寫(xiě)這類(lèi)文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),注意用詞的準(zhǔn)確,可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

    三、朗誦,強(qiáng)化感悟

    1、朗誦全文。

    2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受。

    3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物

    板書(shū)設(shè)計(jì)

    五月的青島

    花 五彩繽紛

    海 春深似海 春深似海

    人 充滿朝氣

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十五

    百依百順、默默無(wú)聞、有備無(wú)患、其樂(lè)無(wú)窮。

    1、自由讀科學(xué)名言;

    2、交流:你從科學(xué)名言中讀懂了什么?

    3、說(shuō)說(shuō)你科學(xué)名言以及小故事。

    4、:這些名言,告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)該怎樣,同時(shí),教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

    1、朗讀寬帶內(nèi)容;

    2、交流信息;

    3、小組交流匯報(bào);

    4、展示自己的手抄報(bào)《科學(xué)改變生活》。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十六

    以“百年大計(jì),教育為本”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以課程改革為中心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化課題研究,大力開(kāi)發(fā)校本課程,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

    二、學(xué)生情況分析。

    三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

    教學(xué)內(nèi)容及編排。

    本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū),本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語(yǔ)句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

    本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十七

    style="text-indent:40px;white-space:normal;color:rgb(18,91,134);">小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案4

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。

    3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課。

    板書(shū):云雀的心愿。同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

    質(zhì)疑:初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候,你有什么疑問(wèn)?

    二、檢查預(yù)習(xí)。

    1、出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

    用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事。

    2、通過(guò)讀書(shū),你們知道云雀的心愿是什么呢?

    課件出示:最后兩段話。

    板書(shū):沙漠變綠洲。

    再讀這段話,為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書(shū):森林重要。

    三、精讀感悟。

    過(guò)渡:森林究竟有多重要呢?這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

    (一)沙漠。

    1、指名讀2—4自然段,相機(jī)評(píng)價(jià)。

    2、方法指導(dǎo):讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫(huà)面,讀人物的語(yǔ)言,要揣摩人物說(shuō)話的情感。學(xué)生練習(xí)。

    3、展示。

    4、小結(jié):想象著讀,體會(huì)著讀,就能把課文讀好。

    (二)大河。

    1、請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫(huà)面,并體會(huì)人物的情感,自己聯(lián)系5——10自然段。

    2、展示。

    3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?

    云雀媽媽?zhuān)銥槭裁磭@一口氣?

    4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

    (三)森林。

    1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

    2、交流。板書(shū):調(diào)節(jié)溫度。

    3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點(diǎn)?

    (四)總結(jié)拓展。

    老師也搜集了相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?

    補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。

    四、遷移訓(xùn)練。

    1、冬去春來(lái),小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹(shù),假如你就是文中的小云雀,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語(yǔ)。

    2、師生共同邀請(qǐng)。

    總結(jié):聽(tīng)了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。

    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪個(gè)?要想寫(xiě)正確,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?

    范寫(xiě)——描紅——臨寫(xiě)——反饋評(píng)價(jià)。找同類(lèi)字,再寫(xiě)。

    小結(jié)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十八

    葉老先生說(shuō)過(guò)“學(xué)生猶如有機(jī)的種子,本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,只要給它適宜的培育和護(hù)理,就能自然而然地長(zhǎng)成佳谷、好樹(shù)、美花。”課文《那片綠綠的爬山虎》寫(xiě)的就是葉老先生,整個(gè)文本雖然重在敘事,但是有一些句子寓意是很深刻的,而且這些句子恰恰就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“葉老先生”為文為人的世界中去的文眼。為了理解這些含義深刻的句子,首先得引導(dǎo)學(xué)生理解敘事部分的內(nèi)容,因?yàn)橛辛烁星榈某恋恚纬勺约洪喿x文本的體驗(yàn)后,才能水到渠成地理解描寫(xiě)爬山虎句子中的深刻含義,這樣才能緩緩地走進(jìn)“葉老先生”的為文為人的世界。

    鑒于這樣的考慮,第一課時(shí)我就把教學(xué)的重點(diǎn)鎖在第一部分(葉老為肖復(fù)興修改作文)的學(xué)習(xí)上,以“拿到葉老為我修改的作文,我看到了什么?又有什么感受?”為話題來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,自己發(fā)現(xiàn)怎樣修改作文,然后同桌討論,繼而全班交流。處理重點(diǎn)段4、5自然段時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。第4自然段以詞語(yǔ)“密密麻麻”為突破口,以葉老的修改原件為教學(xué)輔助;第5自然段以葉老的簡(jiǎn)介和學(xué)生的想象說(shuō)話為教學(xué)輔助。因?yàn)閷W(xué)生具有很強(qiáng)的能動(dòng)性,并非什么都要教才會(huì),讓他們投身自主的學(xué)習(xí)中,孩子們智慧的火花就會(huì)碰撞迸發(fā)。

    創(chuàng)意解說(shuō)。

    我認(rèn)為這節(jié)課的創(chuàng)意有兩個(gè):

    一是把學(xué)習(xí)課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)融合在一起。這篇文章的特色就是肖復(fù)興在敘事的同時(shí),展示了葉老修改文章的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)時(shí)我緊緊把握了文章這一特點(diǎn),并巧妙地把學(xué)習(xí)文本、理解文本和理解語(yǔ)言表達(dá)交融在一起:不僅讓學(xué)生感悟到葉老的人品(認(rèn)真、平和、溫暖),也讓學(xué)生感悟到寫(xiě)文章的方法(用詞準(zhǔn)確、句子規(guī)范、具體感動(dòng))。讓大家看到,在語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,我們不僅可以教課文內(nèi)容,也能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)文章的表達(dá)方式。

    二是始終把體會(huì)語(yǔ)言和理解人物融合在一起。葉老在學(xué)生心中有一定的印象,可能主要還是來(lái)自前面課文《爬山虎的腳》的學(xué)習(xí),但是對(duì)葉老本人他們知之不多。在教學(xué)過(guò)程中我注意到引導(dǎo)學(xué)生走近葉老。主要抓住了“認(rèn)真”、“平和”,讓學(xué)生感受到“如春風(fēng)拂面”,這些感受和葉老批改文章結(jié)合在一起,非常自然。另外,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候,適時(shí)地把葉老的年齡、職位說(shuō)出來(lái),能夠讓學(xué)生真切地感受到一個(gè)“平和”的葉圣陶。這樣對(duì)人物的理解就不是僵化的、概念的,而是真實(shí)可感的。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇十九

    1、描寫(xiě)人的神態(tài):

    2、描寫(xiě)人的行動(dòng):

    3、含有數(shù)字的:

    4、含有反義詞的:

    5、含有近義詞的:

    6、含有動(dòng)物名稱(chēng)的:

    7、源自于寓言故事的:刻舟求劍葉公好龍守株待兔亡羊補(bǔ)牢驚弓之鳥(niǎo)。

    8、源自于歷史故事的:程門(mén)立雪班門(mén)弄斧兵不厭詐三顧茅廬汗馬功勞。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇二十

    1、用較快的速度默讀課文,了解主要內(nèi)容。

    2、感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈。

    了解課文大意,體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

    三疑三探

    1課時(shí)

    一、設(shè)疑自探

    談話導(dǎo)入,審題質(zhì)疑

    同學(xué)們,你們知道信箱是用來(lái)干什么的嗎?(學(xué)生自由說(shuō))今天我們就一起走進(jìn)課文第25課(學(xué)生齊讀課題)——《信箱》,看看這個(gè)信箱又給我們引出了一個(gè)怎樣的故事。

    初讀課文,整體感知

    1、自由、輕聲地讀課文,把課文讀正確,讀通順。

    2、同桌合作讀詞語(yǔ),檢查讀書(shū)情況。

    錘子鑰匙摔跤郵票門(mén)牌潘諾夫滑稽地址

    3、默讀課文,概括出課文主要寫(xiě)了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么事?

    提示引路,自主探究

    1、學(xué)生再讀課文,提出不理解的問(wèn)題,教師進(jìn)行歸納。

    (1)哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封送錯(cuò)的信?

    (2)娃麗為什么能管信箱了?

    (3)對(duì)于哥什提亞、娃麗的做法,你認(rèn)為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)?

    2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,用筆畫(huà)出相關(guān)句子,并把自己的體會(huì)批注在旁邊的空白處。

    3、教師巡視,點(diǎn)撥。

    二、解疑合探

    哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

    1、指名回答哥哥:將這封信放在臺(tái)階上等著郵遞員拿走。娃麗:不顧大風(fēng)雪在黑暗里找門(mén)牌號(hào),將信準(zhǔn)確的送到主人家里。

    3、指名回答

    5、討論

    a、此時(shí)此刻,你想用什么樣的話來(lái)贊美娃麗?

    b、你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?

    6、學(xué)生代表展示。

    7、小結(jié)。

    娃麗為什么能管信箱了?

    生:因?yàn)橥摞惖淖龇ㄗ尠职窒嘈潘梢怨芎眠@個(gè)信箱,所以就讓她管信箱了。

    生:娃麗的做法贏得了爸爸的信任,所以讓她和哥哥一起管理信箱。

    三、質(zhì)疑再探

    1、想一想,課前提出的兩個(gè)問(wèn)題弄明白了嗎?

    2、快速閱讀課文,看還有沒(méi)有其它的疑問(wèn)?預(yù)設(shè):爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱,爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言:鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人,暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。)

    四、拓展學(xué)習(xí)

    1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)為同桌設(shè)計(jì)一道測(cè)試題。

    2、展示。

    3、教師補(bǔ)充題:你喜歡娃麗嗎,為什么?

    4、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了天真可愛(ài)的娃麗,她有責(zé)任心,能為別人著想的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

    5、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇二十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

    2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

    3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)畫(huà)圖、列表等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。

    教學(xué)過(guò)程:

    課前談話拉近距離。

    一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題。

    師:生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知,你們都打過(guò)電話嗎?

    生:打過(guò)。

    師:其實(shí),打電話是很有學(xué)問(wèn)的喲!今天我們一起來(lái)研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題:打電話)。

    二、活動(dòng)探究建構(gòu)方法:

    活動(dòng)一:開(kāi)放探究體驗(yàn)方法。

    師:這不,王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件,請(qǐng)看:

    (出示:王老師周日下午接到校長(zhǎng)電話,要求她通知班上的7名舞蹈隊(duì)員周一穿好演出服,準(zhǔn)備演出。若打電話通知,每分鐘通知一人,需要多少分鐘?)。

    師:從中你知道了哪些信息?

    師:怎樣通知呢?請(qǐng)同學(xué)們幫王老師設(shè)計(jì)一個(gè)通知方案看一看需要多長(zhǎng)分鐘?活動(dòng)之前請(qǐng)同學(xué)們看清以下要求:

    呈現(xiàn)溫馨小貼士:

    (1)畫(huà)圖表示設(shè)計(jì)的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學(xué)。

    (2)看一看需要多長(zhǎng)時(shí)間?

    (3)整理自己的思路,組織好語(yǔ)言,做好交流準(zhǔn)備。

    (學(xué)生活動(dòng),老師收集不同的設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備展示)。

    活動(dòng)二:對(duì)比分析優(yōu)化方法。

    師:同學(xué)們都有了自己的方案,我們一起來(lái)看一看這些方案,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師登臺(tái)講解。

    (學(xué)生講解,依次板書(shū):逐一通知、分組通知、)。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇二十二

    1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。

    2、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng),并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

    3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

    理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。

    1課時(shí)

    1、按課文前“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文。

    2、了解一點(diǎn)木偶的知識(shí)。

    3、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及道具。

    1、播放《笑比哭好》的歌曲。

    3、教師小結(jié):是啊!生活需要笑,笑使我們拋開(kāi)一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。

    1、朗讀課文,讀后互評(píng):生字字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀得通順。

    2、交流:讀了課文后,了解了些什么,有什么感受?

    3、小結(jié):因?yàn)橹粨碛行Γ∧九际鼙M了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;頭疼得厲害,老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們,你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個(gè)主意,咱們分角色來(lái)演演這個(gè)有趣的故事吧!

    1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過(guò)了好幾篇童話了,積累了哪些好方法,交流一下。

    2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上,學(xué)生合作試演。

    3、學(xué)生展示——觀眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂(lè)、帶上頭飾表演。

    4、同學(xué)們,在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的話要說(shuō),能告訴大家嗎?

    5、齊讀最后一句話:“笑是很重要、很美好的!不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。

    6、小結(jié):生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對(duì),這樣才是完整的生活。

    在小木偶身上,后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去。

    1、自由準(zhǔn)備。

    2、學(xué)生續(xù)編故事。

    1、本單元的童話故事,到此已全部結(jié)束了,能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

    2、總結(jié);童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自由翱翔,想我們所想,思我們所思,憧憬美好的未來(lái),思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫(xiě)下你心中最美好的童話故事。

    1、續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】

    12* 小木偶的故事

    笑—— 感受生活的快樂(lè)

    只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

    1、我的發(fā)現(xiàn):通過(guò)多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

    2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

    3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

    1、課件(童話片段)、音樂(lè)。

    2、課前有關(guān)童話的資料。

    1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段

    2、師:同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

    3、師:是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

    1、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

    2、全班交流

    3、師:老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來(lái)看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)

    1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來(lái)看看。

    男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”

    2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、回顧讀過(guò)的童話書(shū),看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

    4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。

    5、全班交流。

    教師可隨機(jī)播放cai,對(duì)童話編寫(xiě)三要素:幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。

    1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》

    2、喜歡這首詩(shī)嗎?

    3、用心、用情地練讀。(自由練讀)

    4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀

    5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō),童話是小精靈,童話是滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī),讓多彩、新奇的童話永駐心間。

    6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀)

    7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

    1、過(guò)渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來(lái)交流、交流,展示、展示。

    2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

    3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

    4、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

    《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通,寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

    語(yǔ)文s版四年級(jí)教案語(yǔ)文s版四年級(jí)電子課本(實(shí)用23篇)篇二十三

    1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字,在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。

    2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。3、能有感情地朗誦詩(shī)歌,理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

    1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

    2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。

    一、新課導(dǎo)入。

    1、教師直接板書(shū)“話”,提問(wèn):這是什么字?(話)一看到這個(gè)字,你想到了什么?

    2、教師再板書(shū)“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話?

    二、品讀悟情。

    2、學(xué)生自由讀詩(shī),自學(xué)生字詞。

    (1)自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (2)聯(lián)系上下文,并借助工具書(shū),自學(xué)生字詞。

    (3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

    (4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音,比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。

    3、默讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容。

    (1)默讀詩(shī)歌,并在書(shū)上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問(wèn)題。

    (2)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

    (3)全班交流。

    4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話。

    (1)看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

    (3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫(huà)課件),讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

    [設(shè)計(jì)意圖:分角色讀,讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且讓學(xué)生在用心說(shuō)話的同時(shí),融入了自己的情感;其他學(xué)生在參與的過(guò)程中,也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng);另外,評(píng)價(jià)別人,也加深了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。]三、換位抒情。

    1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽(tīng)了大地母親的話,你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的?你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎?2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。

    3、全班交流。

    [設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí),對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng),此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響,也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。]四、總結(jié)升華。

    1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

    2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ),你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。

    3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號(hào)有什么含義?(板書(shū):……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)。

    五、以說(shuō)促寫(xiě)。

    1、(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語(yǔ)傾訴,你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?請(qǐng)敞開(kāi)心扉,大膽地說(shuō)出來(lái)吧!(學(xué)生小組合作交流。)。

    2、(課件出示)仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。全班展示交流。

    六、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī),準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。

    [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)比激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改作文的能力。]。

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    中班教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的重要工具,可以幫助教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家整理的幾份中班教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。2
    。20__年初,____有限公司正式進(jìn)入項(xiàng)目運(yùn)營(yíng),財(cái)務(wù)部在做好前期核算的基礎(chǔ)上積極配合公司各部門(mén)的運(yùn)營(yíng)工作,從會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理兩方面做好公司領(lǐng)導(dǎo)層的參謀。隨著
    優(yōu)秀作文可以給讀者以啟發(fā)和思考,引導(dǎo)讀者進(jìn)入文學(xué)的境界,體味其中的情感和思想。這些作文范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中的不足之處,并且提供了很好的改進(jìn)思路。
    辭職報(bào)告是我對(duì)過(guò)去工作經(jīng)歷的回顧和對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃的一種方式。閱讀下面這些辭職報(bào)告范文,我們可以了解到怎樣寫(xiě)出令人滿意的辭職報(bào)告。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先,非常感
    入黨自傳需要我們深入思考自己的政治覺(jué)悟、思想意識(shí)和黨性修養(yǎng),同時(shí)也要真實(shí)地記錄自己的黨團(tuán)關(guān)系和對(duì)黨的貢獻(xiàn)。以下是小編為大家精選的多篇入黨自傳范文,供大家參考和學(xué)
    優(yōu)秀作文需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,以及對(duì)于所寫(xiě)主題的深入思考和洞察力。接下來(lái),小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所幫助。是的,有一種聲響,
    通過(guò)對(duì)范本的分析和研究,我們可以更好地理解和掌握某個(gè)領(lǐng)域的規(guī)范和特點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。自己工作快一年
    合同協(xié)議具有法律效力,一方違約將承擔(dān)法律責(zé)任,因此簽署前要認(rèn)真審查合同內(nèi)容。以下是小編整理的合同協(xié)議范文,希望對(duì)您撰寫(xiě)合同協(xié)議時(shí)有所幫助。依據(jù)《中華人民共和國(guó)民
    心得體會(huì)是我們對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己和提升自己。接下來(lái)是一些心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。艾滋病是一種嚴(yán)重威脅
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    德育工作總結(jié)是對(duì)教育管理者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn),有利于提高管理者的管理水平和能力。以下是小編為大家整理的一些學(xué)校德育工作總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟
    工作方案是指為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)工作目標(biāo)而制訂的詳細(xì)計(jì)劃和具體步驟,它包括工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、時(shí)間等方面的安排。每一項(xiàng)工作都需要有一個(gè)合理的工作方案來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)施
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師展示教學(xué)理念和教學(xué)能力的重要材料,需要反映教育教學(xué)改革的要求和方向。接下來(lái)是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供大家參考和借鑒。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),
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    思想?yún)R報(bào)范文具有反思和追溯的功能,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。下面是一些關(guān)于思想?yún)R報(bào)范文的范例,希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作時(shí)有所啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:時(shí)間過(guò)得飛快,
    在撰寫(xiě)辭職報(bào)告時(shí),我們需要保持客觀、誠(chéng)懇和得體的口吻,避免過(guò)于情緒化或過(guò)分批評(píng)公司。不同行業(yè)和職位的辭職報(bào)告可能有著不同的特點(diǎn)和內(nèi)容,以下范文可以幫助你了解各種
    這次自查報(bào)告的目的在于通過(guò)對(duì)自身的全面梳理和反思,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。以下是小編為大家收集的自查報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。20xx年度我公司開(kāi)展的社會(huì)
    學(xué)期工作總結(jié)是評(píng)估自己學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)的重要方式,有利于我們制定下一個(gè)學(xué)期的規(guī)劃和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的學(xué)期工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。1、切實(shí)加強(qiáng)教師
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這些作品,可以提高自己的寫(xiě)作技巧和水平。
    教師工作總結(jié)是對(duì)教師發(fā)展和成長(zhǎng)的一種自我反思和總結(jié)。應(yīng)聘教師時(shí),寫(xiě)好一份教師工作總結(jié)是非常重要的,下面是一些范例供您參考。特崗教師服務(wù)期滿的個(gè)人工作總結(jié)(合集)
    演講稿范文的語(yǔ)言應(yīng)該力求精煉,避免冗長(zhǎng)和啰嗦,突出主題,讓觀眾能夠清晰地理解演講內(nèi)容。在這里,我為大家呈現(xiàn)一些突破思維束縛的杰出演講稿,讓我們一同領(lǐng)略創(chuàng)新和改變
    演講稿的結(jié)構(gòu)要清晰有序,包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾,每一部分都要有獨(dú)特的亮點(diǎn)和承接的邏輯關(guān)系。學(xué)生演講稿范文展示了各個(gè)方面的思考和表達(dá)方式,可以激發(fā)我們?cè)趯?xiě)作中的創(chuàng)造
    在競(jìng)聘中,我們需要注重細(xì)節(jié)和把握機(jī)會(huì),這樣才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。競(jìng)聘是一場(chǎng)與自己的對(duì)話,通過(guò)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地砥礪前行。演講稿可以提高演
    小班教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮到教學(xué)活動(dòng)的連貫性和學(xué)習(xí)課程的完整性。下面是一些小班教案案例,希望能給大家提供一些借鑒和啟發(fā)。1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的
    通過(guò)班主任工作總結(jié),我可以體會(huì)到自己在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要性和責(zé)任性。通過(guò)閱讀以下這些班主任工作總結(jié)范文,你可以了解到不同班主任的工作風(fēng)格和思路。本學(xué)期,我擔(dān)任
    歡迎大家參加今天的活動(dòng),我將是主持人,為大家?guī)?lái)一個(gè)愉快的氛圍。以上是我為大家搜集的一些優(yōu)秀的開(kāi)場(chǎng)白范例,希望對(duì)大家有所幫助。為推進(jìn)全國(guó)文明城市創(chuàng)建,提高市民文
    優(yōu)秀作文不僅要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,還要注重內(nèi)容的充實(shí)和觀點(diǎn)的獨(dú)到。接下來(lái)是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文欣賞,一起來(lái)看看吧。假如我會(huì)克隆,就要復(fù)制出許許多多的樹(shù)
    自我介紹是我們?cè)谏缃粓?chǎng)合、面試或交友時(shí)常常需要進(jìn)行的一種表達(dá)方式,它可以幫助他人更好地了解我們。以下是一些值得借鑒的自我介紹示范,希望能對(duì)你有所幫助。
    規(guī)章制度是組織管理的基本要求和約束措施,它規(guī)定了團(tuán)隊(duì)成員在工作中應(yīng)遵守的規(guī)則和流程。我們整理了一些關(guān)于規(guī)章制度管理的文章和資料,供大家深入了解和學(xué)習(xí)。
    利用心得體會(huì),我們可以不斷總結(jié)改進(jìn)自己的行為和做事方法,提高工作和學(xué)習(xí)的效果。以下是一些著名學(xué)者的心得體會(huì),他們通過(guò)自己的研究和實(shí)踐得出了一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論
    教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)工作計(jì)劃范文6:充分利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源,提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性
    整改措施的制定需要我們對(duì)問(wèn)題的根源和解決方法進(jìn)行深入分析和思考。接下來(lái),小編為大家分享一些實(shí)施整改措施的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭?019年是中
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的綜合評(píng)價(jià),可以幫助我們更好地面對(duì)和解決類(lèi)似問(wèn)題。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作方面的參考和借鑒。
    期末考試是學(xué)生從學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)自身能力和進(jìn)步的一次機(jī)會(huì)。小編為大家選取了一些高分同學(xué)的期末總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。人重新接觸七年級(jí)的學(xué)生,感覺(jué)他們好小、好天真、
    三分鐘的時(shí)間雖然有限,但我們可以通過(guò)高效的規(guī)劃和執(zhí)行,創(chuàng)造出不可思議的成果。下面,小編將為大家分享一些關(guān)于如何在三分鐘內(nèi)提高閱讀和記憶能力的技巧。老師們,同學(xué)們
    班主任工作總結(jié)是對(duì)自己工作成果的一種總結(jié)和回顧,也是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和展望。接下來(lái)是一些班主任工作總結(jié)的案例分享,希望能夠給大家提供一些思路和方法。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀中得到啟發(fā)和思考。請(qǐng)大家欣賞以下這些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,它們代表了作者的才華和創(chuàng)造力。1、鮮花送上是感激的幸福,掌聲送上
    通過(guò)演講稿,學(xué)生可以展示自己獨(dú)特的思維和見(jiàn)解,提高自己的說(shuō)服力和影響力。下面是小編為大家準(zhǔn)備的學(xué)生演講稿樣本,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用寫(xiě)作技巧。
    寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思,幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,歡迎大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。日前,習(xí)近平總書(shū)
    畢業(yè)生們?cè)趯W(xué)校度過(guò)了幾年的時(shí)光,現(xiàn)在他們即將踏上新的人生道路。以下是小編為畢業(yè)生們整理的求職技巧,希望能夠幫助到大家的求職過(guò)程。姓名:性別:男。國(guó)籍:中國(guó)。民族
    在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中,我們需要深入了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板,以及當(dāng)前市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)。9.職業(yè)規(guī)劃范文不僅是對(duì)他人的借鑒,也是對(duì)自己的啟示。內(nèi)度過(guò)“適應(yīng)期”,盡快適應(yīng)工
    總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和積極性。掌握一定的寫(xiě)作技巧和方法可以幫助我們更好地寫(xiě)出優(yōu)秀的心得體會(huì)。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),談?wù)勏栏母?/div>
    通過(guò)讀后感的寫(xiě)作,我們可以更加深入地了解自己對(duì)于文字的理解和感受。這些讀后感范文是作者對(duì)作品的認(rèn)真思考和深入解讀,希望能帶給你一些新的思路和見(jiàn)解。故事主人公是聰
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和加強(qiáng)黨性鍛煉的一種重要手段。以下是黨組織對(duì)黨員思想?yún)R報(bào)內(nèi)容的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),供大家參考參考。作為大一入黨人員向黨組織匯報(bào)近期的思想情況,
    個(gè)人簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)不只是一次性的,應(yīng)該隨著個(gè)人的職業(yè)發(fā)展而不斷更新和完善。接下來(lái),讓我們來(lái)看一下一份優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷是什么樣的。姓名:目前所在:汕頭。年齡:21。戶(hù)口
    心得體會(huì)是對(duì)自己進(jìn)行反思的機(jī)會(huì),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并為個(gè)人成長(zhǎng)提供動(dòng)力。以下是小編為大家搜集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們深入思考并加深對(duì)事物的理解。1.從這次實(shí)踐中,我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,也明白了合作能夠帶來(lái)更好的成果。和以往歷史影片不同,
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的記錄,可以幫助我們回顧過(guò)去,更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
    畢業(yè)生是社會(huì)責(zé)任感的承擔(dān)者,他們應(yīng)該積極參與社會(huì)公益事業(yè)。在這些畢業(yè)生總結(jié)范文中,我們可以感受到每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的期待和努力。人生的選擇總是存在著許多必
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況進(jìn)行客觀評(píng)估的重要方式。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到改進(jìn)的方法。在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí),我
    在寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí),要做到客觀真實(shí),既要表達(dá)自己的想法,又要尊重他人的觀點(diǎn)。下面是一篇關(guān)于培訓(xùn)心得的范文分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。13年9月份,我
    優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分,用詞精準(zhǔn)且富有想象力,給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)
    中班教案旨在引導(dǎo)中班學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。接下來(lái),我們一起來(lái)看一下小編為大家整理的中班教案范文,相信可以對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。
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