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雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇一
揚州是擁有2500年悠久歷史的文化名城，而雙東則是這座皇冠上的最耀眼奪目的明珠。
早晨八九點光景，懷著敬仰的心情，迎著涼爽的晨風，踏著幽幽青石板路，我順著小徑進入了東圈門。路兩邊的房屋已經十分古舊，青磚和紅磚顏色都變得深淺不一，凹凸不平；梁上的宮燈也落滿了灰塵；木門上的漆有的早已大塊地脫落，出現了一道道裂痕——那是歲月流逝刻下的痕跡。
揚州的漆器木雕可是美譽滿天下?。∵@一條街上，到處是賣漆器木雕的。透過干凈的櫥窗，能看到漆刷木盒，那上面人物山水無不栩栩如生，就算是買櫝還珠也不足為奇。那些精致的木雕家具也顯示出工匠們技術的爐火純青，同時也透出了一絲典雅的氣氛。
拐了個彎，走了一段路，我們便到了東關街。雖然還很早，但是游人們卻早已趕到，他們說笑著與我們擦肩而過，眼里洋溢著興奮的光芒。都說東關街是“中國歷史文化名街”，這倒不假，捏泥人的光光，剪紙的李烈鋒，還有特色小吃······準會讓你看個眼花繚亂。那些剪紙無不活靈活現，仿佛真的一般。偶爾也會看到剪紙店里，一群小徒弟正圍著師傅學習剪紙呢！歡快的笑聲再加上一把把剪刀清脆的聲音，讓人聽了十分舒服。被合稱為“揚州三把刀”的廚刀、修腳刀、理發刀，它們向我們展示了揚州的三種爐火純青的技藝。
一陣陣香味撲面而來，我循著香味望去，原來是姜糖在散發誘人的香味呀！我跑過去，迫不及待地品嘗了一口，那個甜呀！甜蜜立刻溢滿了我整個身體。雖然有些黏牙，但也阻擋不了美食對我的誘惑。當我還在埋頭大吃時，突然又聽見一陣陣叫賣聲，抬頭一看，哇！香軟可口的四喜湯圓，臭名遠揚的臭豆腐······真是應有盡有??！對于我這個“吃貨”來說，可是一次品嘗美味的大好時機呢！
走著走著，“個園”、“壺園”等著名的園林圣地相繼映入我的眼簾。原來的`揚州那些富甲天下的鹽商都在這里建造了私人園林，為“雙東”增添了許多美景。
雙東，飽經歷史滄桑卻充滿現代活力，它是文化的傳承，是歷史的再現，是民間文藝的大舞臺，它不僅讓我們體會到了蘊藏其中的千年文化的“魂魄”，更見證了揚州從古到今的繁華鼎盛！
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇二
文化課堂讓我在學習中不斷開拓了眼界。在課堂上，老師為我們帶來了豐富多樣的話題，比如中國的傳統文化、世界各國的文化差異等等。通過學習這些內容，我能夠更加深入地了解自己的文化根源，同時也能夠更加全面地了解其他國家的文化。這讓我對世界充滿了好奇和探索的沖動，不僅促使我積極參與文化交流活動，也為我的未來的學習和事業發展提供了堅實的基礎。
二、培養了審美能力。
在文化課堂上，我學習了許多關于藝術的知識，并通過欣賞名家的作品培養了自己的審美能力。從古代名畫到當代藝術品，從古文到現代文學作品，我逐漸了解了藝術的內涵和特點。通過觀察和分析這些作品，我能夠更加細膩地感受到藝術家的創作意圖和情感表達。這不僅豐富了我的審美視野，還激發了我對藝術創作的興趣，我也嘗試著用自己的方式來表達情感和思想。
三、提升了語言能力。
在文化課堂上，我們閱讀了許多經典文學作品，學習了古代的辭章，這有助于提高我們的語言表達能力。我們學習了古文的寫作技巧和修辭手法，通過模仿和練習，我們不僅能夠更加準確地運用、理解古代文學作品，還能夠提高我們自己的寫作水平。此外，在文化課堂上我們經常進行討論和辯論，在與同學的交流中，促進了我們對語言的敏感度和運用能力的進一步發展。
四、培養了創新思維。
文化課堂注重培養學生的創新思維。在課堂上，老師通過給予我們不同的學習任務和問題進行思考，激發了我們的創新思維。在團隊合作中，我們要求提供不同的解決方案和角度，這促使我們思考問題的多樣性和創造性。同時，老師還鼓勵我們在課堂上提出自己的觀點，并促使我們用多元的眼光來審視問題。通過這種方式，我們不僅能夠培養自己的創新思維，也能夠提高學術素養和解決問題的能力。
五、增強了文化自信。
文化課堂是培養我們的文化自信的重要途徑之一。在課堂上，我們學會了更加自豪地談論我們的文化，了解自己的價值觀和信仰，進一步堅定了我們的文化自信。通過學習和了解自己的文化，我們能夠更加深刻地理解自己的民族和國家，為我們的未來奮斗更有信心。同時，文化課堂也鼓勵我們了解其他文化，以開放和包容的心態面對不同的文化差異，增強了我們的國際視野和文化底蘊。
總結而言，文化課堂在拓寬眼界、培養審美能力、提升語言能力、培養創新思維和增強文化自信等方面給予了我很大的幫助。我將在以后的學習中繼續保持對文化的熱情，不斷探索和學習，以更加自信和開放的心態迎接未來的挑戰。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇三
在大學的日常學習中，我們大多數人都會接觸到各種各樣的文化課程。這些課程豐富了我們的知識體系，培養了我們的人文素養。在與文化課程的接觸和學習過程中，我獲得了許多啟示和體會。
首先，文化課堂為我們打開了新的思維空間。文化課程是對人類文明各個方面的探索和總結，在這些課程中，我們可以了解到許多新的思想和理念。比如，在哲學課堂上，我們會學習到偉大思想家們的思考方式和論述技巧；在文學課堂上，我們會看到不同文化的作家們如何用文字去表達自己的情感和觀點。通過學習這些文化課程，我們可以打開自己的思維，開拓自己的視野，以更加寬廣的思維方式去看待問題。
其次，文化課堂讓我更加了解自己的身份認同。文化課程常常涉及到各個國家、民族的文化差異和發展歷程。通過學習和比較不同文化，我更加清晰地認識到自己所處的文化環境與其他文化的差異和聯系。這讓我更加深刻地意識到自己所處的身份和角色，并更加珍惜和尊重自己的文化遺產。同時，通過與不同文化的交流與碰撞，我也能更加廣泛地吸收其他文化的精華，豐富自己的視野和見識。
再次，文化課堂增強了我的人際交往能力。在文化課堂中，我們不僅僅是被動地接受知識，還要參與到課堂討論中，和同學們一起交流和探討。這樣的課堂氛圍可以大大提高我們的交流和表達能力。同時，文化課堂還常常組織學生參加各種文化活動和考察學習，這也給了我們與不同背景人們接觸和交流的機會。通過這些交流與合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。
最后，文化課堂喚起了我對美的追求。文化課程中包含了許多藝術、音樂、繪畫等方面的知識，這些知識讓我對美的追求不斷升華。通過學習繪畫，我開始欣賞藝術家們的創造力和想象力；通過學習音樂，我開始感受到音符與靈魂的共振。這些藝術形式給予了我許多美的享受和感受，同時也激發了我自己表達美的渴望。在藝術的世界中，我獲得了無窮的想象力和靈感，讓我對生活充滿了熱情和動力。
總之，文化課堂是我大學時期最為珍貴的一部分。它不僅提供了知識和理論的積累，更塑造了我的人生觀和價值觀。通過與文化課程的互動學習，我打開了思維的大門，了解了自己的身份認同，提高了人際交往能力，喚醒了對美的熱愛。相信這些體會和收獲，在我未來的生活和事業中都將起到積極的作用。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇四
我的家鄉南潯古鎮，不僅風景優美，美食也很誘人。雙澆面就因用料獨特、價格親民、口味獨特深受鎮民和游客歡迎。也讓我很想品嘗一二，還好在前不久的課外活動中得償所愿。
那天春雨綿綿，卻澆不滅我們觀摩、品嘗雙澆面的初心。穿過熟悉的青石板路，我們一行人來到通利橋下的`“祥和一家”面館，與雙澆面零距離接觸。
帶隊老師與洪老板寒暄后，爽利的洪老板就如數家珍似得介紹起雙澆面。原來所謂雙澆（交），即兩種澆頭，以酥肉和爆魚最為有名。洪老板和員工每日清晨從市場上精心選用濕面條，力求烹制的面條細、韌、爽、滑。精細燒制各色澆頭。挑選好帶皮的五花肉，加上特制的調料，放置火上燜燒六七個小時，然后切塊即成，成型后的酥肉色澤紅潤，肥而不膩，又香又酥。同時挑選四至五斤左右活草魚剖殺、洗凈、切片，然后用醬油、鹽、酒拌浸四、五小時，撈起晾干，再下沸油炸熟，加味精、糖等佐料煮燒而成，故爆魚色澤烏亮，鮮而不腥。洪老板介紹時，正好有客上門。店里的阿婆立馬熟練地抓起一把生濕面條放入大湯鍋，蓋上鍋蓋，兩分鐘后，用大竹筷攪拌幾下，嫻熟地用竹笊籬撈起面條放入大面碗，將爆魚酥肉澆頭埋入面條下，一碗咸中帶甜、鮮美可口的雙交面就新鮮出爐啦。
這般行于流水的操作讓我和我的小伙伴都驚呆了，亦勾起肚中饞蟲。還好老師事先交代過，可以實地品嘗。我和幾位同學趕緊跑到柜臺交錢開票，坐等自己的雪菜肉絲或酥肉爆魚面。沒多久，我和同學就陶醉在雙澆面的美味中。細細的面條入口后，只覺大肉入口即化，味道醇正、酥軟、鮮香。簡簡單單的一碗面，有魚有肉，美味可口，留給我的是滿嘴余香。雙澆面名不虛傳，難怪，央視二套《生財有道》欄目“古鎮老生意煥發新商機”中，女主持肖薇會采訪洪老板的雙澆面。
下次，你到南潯古鎮游玩，請品嘗一碗原汁原味的雙澆面，定會感受到古鎮南潯美食的魅力！
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇五
東方文化是中華民族獨特的文化傳統，是中華民族多年來積淀下來的瑰寶。近期，我們學校開設了一門東方文化課程，讓我們深入了解和學習中華民族的傳統文化。在學習這門課程的過程中，我深受啟發和感動。下面，我將分享我的學習心得和體會。
首先，通過學習東方文化課程，我了解到中國古代文化的博大精深。中國古代文化以孔子的儒家思想為代表，強調道德修養和個人自律。在這門課程中，我學習了諸如孝道、禮儀、尊師重道等東方傳統美德，這些美德形成了中華文化的核心價值觀。通過學習這些內容，我深刻認識到，只有做一個善良有道德的人，才能真正獲得內心的平靜和世界的和諧。
其次，東方文化的獨特之處在于其注重和諧與平衡。在東方文化的課堂上，我們學習了中國傳統繪畫、園林藝術以及中醫養生等知識。這些藝術形式和養生方法都以和諧和平衡為基礎。例如，中國傳統繪畫中常常強調人與自然的和諧，追求“不形似而神似”的審美境界。在園林藝術中，追求的是一種自然與人工結合的和諧效果，營造出一種舒適宜人的環境。通過學習這些東方文化的藝術和養生方法，我受到了啟發，開始注重自身與周圍環境的平衡，尋找內心的寧靜與和諧。
再次，東方文化也強調人與人之間的情感交流與合作。在這門課程中，我們學習了中國古代文學以及中華民族的傳統音樂和舞蹈等。通過學習這些內容，我深刻體會到東方文化對情感表達的重視。中國古代文學中的詩詞，常常表達出詩人內心深處的情感，而中華民族的傳統音樂和舞蹈也有著通過肢體表演情感的獨特方式。通過學習這些東方文化的藝術形式，我意識到了情感表達的重要性，并更加珍惜與他人的情感交流和合作。
最后，通過學習東方文化課程，我也對自己的身份有了更深的認識。作為中華民族的一員，我對中華文化有了更為直觀的認知。在課堂上，我們學習了中國傳統節日和傳統習俗，了解了中華民族的獨特風俗和傳統。通過這些了解，我更加感到自豪，也更加自覺地將這份文化傳承下去。
總之，通過學習東方文化課程，我獲得了很多寶貴的知識和體會。中國古代文化的博大精深、注重和諧與平衡、強調情感表達與合作以及自身身份的認同，都給我留下了深刻的印象。這門課程不僅豐富了我的知識，也讓我更加了解自己的文化傳統，并為我的人生道路指引了方向。我相信，通過不斷學習和傳承東方文化，我們能夠為中華民族的繁榮和世界的和平貢獻自己的力量。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇六
隨著社會的不斷發展，文化素質的提高已經成為現代社會的重要要求。為了滿足這一需求，學校開設了各種文化課堂，旨在培養學生的綜合素質。在經歷了一段時間的學習后，我有了一些關于文化課堂的心得體會。
首先，文化課堂讓我拓寬了視野。在課堂上，我們學習了各種豐富多彩的知識，如歷史、地理、文學等等。這些知識開啟了我對世界的認知，讓我能夠更加深入地了解社會發展和歷史變遷的規律。通過學習，我不僅拓寬了自己的知識面，還培養了對社會和世界的理解力，讓我能夠更好地適應社會。
其次，文化課堂讓我提高了綜合素質。在文化課堂中，我們不僅學習了知識，還培養了自己的思考能力、表達能力和合作能力。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考問題，并提供了實踐機會讓我們發表自己的見解。同時，老師還組織了各種小組活動，讓我們學會與他人合作，培養了我們的團隊合作精神。這些都對我整體素質的提高起到了積極的促進作用。
另外，文化課堂讓我感受到了知識的力量。通過學習歷史和文學，我深刻體會到了知識對于一個人的影響有多么巨大。歷史的教訓告訴我們，只有深入了解過去，才能更好地面對現實和未來。文學作品則給了我很多思考的方向，讓我從中尋找到對人生的啟示。知識為我們提供了一種思考問題、解決問題的工具，讓我更加有信心和勇氣去面對困難和挑戰。
最后，文化課堂還讓我了解到了我們的文化遺產。在文化課堂的學習中，我們不僅了解了古代的文化傳統，還學習了許多傳統的技藝和藝術形式。這些傳統文化是我們民族的瑰寶，我們有責任去繼承和弘揚。通過學習這些文化遺產，我更加意識到了自己的身份和使命，讓我更加珍惜和保護我們的文化。
綜上所述，文化課堂的學習讓我受益匪淺。它不僅為我拓寬了視野，提高了綜合素質，還讓我感受到了知識的力量，了解到了我們的文化遺產。在今后的學習和生活中，我將繼續努力，不斷提升自己的文化素質，為實現個人價值和社會進步做出積極的貢獻。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇七
東方文化是世界上最古老、最龐大的文化之一，它承載著中華民族千百年來的智慧和傳統，對于我們作為現代人來說，探索和學習東方文化都是非常有意義的。在東方文化課堂中，我獲得了許多珍貴的機會和經驗，不僅豐富了自己的知識和視野，而且對于思維方式和價值觀的塑造也產生了深遠的影響。
二、跨文化交流的視角。
在東方文化課堂中，我與來自不同背景的同學們共同學習和探索東方文化。這種跨文化交流的經歷讓我領悟到了文化的多樣性和復雜性。通過與同學們的互動和討論，我明白了每個人都有其所屬文化所固有的價值觀和習慣，但同時我們也需要保持開放和包容的心態。跨文化的視角教會了我尊重他人的不同觀點和習慣，并從中受益。
三、傳統智慧的啟迪。
東方文化課堂中，我著重學習了中國傳統的文化智慧，例如孔子的思想、墨子的兼愛思想以及道家的理論等等。這些傳統智慧給予了我許多啟迪和思考。我認識到中國古代思想家對于人類生活的深刻反思和智慧，他們關注人的內心修養、道德品行以及社會和諧，這些反思和智慧對于我個人的成長和發展都有很大幫助。同時，我也深深感受到中華民族的智慧和文化傳統是需要繼承和傳承的，而且這種傳承也給予了我責任感和使命感。
東方文化的精髓既是對過去的回顧和傳承，也是對未來的指引和展望。在東方文化課堂中，我意識到東方文化具有重要的當代意義。中國傳統文化中的和諧思想、勤勞節儉的精神、社會道德等等，都與現代社會的發展和進步息息相關。當代社會的快節奏和功利主義思潮讓人們漸漸忽略了與自然和諧相處、個人修養和社會責任等方面的重要性。而東方文化課堂讓我重新審視這些價值觀，并從中獲得啟示。學習東方文化也讓我認識到中國的歷史和文化魅力，激發了我熱愛自己的國家和文化的情感，從而有望成為未來社會的積極貢獻者。
五、結語。
通過在東方文化課堂中的學習和體驗，我從中受益匪淺。跨文化交流深化了我對文化多樣性的理解和認識，傳統智慧的啟迪使我在價值觀和思維方式上受益良多，東方文化的當代意義也讓我感到責任重大，并激發了我對中國文化的熱愛。在未來，我將進一步深入學習東方文化，傳承和發揚這些寶貴的傳統，同時積極運用這些智慧和價值觀，為實現個人成長和社會進步做出自己的貢獻。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇八
在文化課堂中，選書是非常重要的一環。好的書籍不僅能夠幫我們擴展知識，提高文化素養，還能夠影響我們的思想和價值觀。因此，在選書時我們需要有一定的思考和選擇。
在文化課堂中，選書是一項非常重要的任務。好的書籍能夠幫助我們擴展知識，提高文化素養，拓寬視野，甚至能夠影響我們的思想和價值觀。所以，選擇一本好書不僅需要有一定的品味和認識，更需要有一定的思考和選擇。
第二段：如何選擇適合自己的書籍。
在選擇適合自己的書籍時，首先需要考慮自己的興趣和愛好。只有在自己感興趣的領域中才能夠更好地借鑒外界精髓和提升自己。其次，需要考慮自己的讀書能力。只有選擇適合自己閱讀水平的書籍，才能夠更好地理解其內在的精髓。
第三段：如何從好書中獲取更多信息與精髓。
在讀好書的過程中，我們不僅需要快速了解其內容，還需要更深層次的思考與理解。不同的好書有不同的精髓，我們需要在讀書的過程中更好地理解其內在的含義，挖掘其中的精髓，通過自己的思考與體驗更好地獲得更多的信息。
第四段：如何將好書中的信息與經驗轉化到自己的思想和生活中。
讀好書不僅僅是為了獲取知識，更是為了讓我們更好地了解自己，發現自己的不足和優點，從中尋找經驗和方法讓自己更好。因此，在讀好書的過程中，我們需要將其中的精髓轉化到自己的思想和生活中，更好地把握人生。
第五段：結語。
文化課堂選書是我們在成長過程中的必經之路，只要我們持續地去閱讀，去努力去思考，去反思自己，我們一定能夠從中收獲很多，走向人生另一個新的高度。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇九
我很想去龍里的雙龍鎮玩，那里的玻璃棧道和索橋吸引著我。
雙龍鎮，因它位于貴陽市龍洞堡和龍里縣的交界處而得名，它坐落于巫山峽谷南側，離貴陽市僅僅23公里。四外公開車載著我們，半小時左右就找到那兒了。
之前我在媽媽手機上看到過這樣的視頻：一些走玻璃棧道的人，有閉著眼睛抓著山崖哭得稀里嘩啦的，有大男子漢扶著圍欄雙腳打顫的，還有趴在玻璃上不敢起來走的……讓我覺得真的很刺激，真想快點去體會體會。
一到景區門口，就感覺來到了民族風情小鎮，沿街商鋪的建筑已經體現了貴州的文化特征。還沒進景區大門，就看到里面兩條掛在山間很長很長的索橋，像在召喚我們快往里走。進了門，一路都是花徑臺階，引著我們朝著峽谷底部走去。峽谷底部是“山地花海景觀區”，游人中一些攝影人端著“長槍短炮”在捕捉美景。抬頭看，索橋的剪影像一條很長很長的'五線譜，從這座山腰一直拉到那座山腰。索橋上的游人，像一個個彩色的音符，在五線譜上流淌。
我們乘電梯上了玻璃棧道。玻璃棧道沒有想象的那么危險，牢固的欄桿和堅硬的鋼化玻璃，使我們感到非常安全。我和六歲的丁丁弟弟透過玻璃，看著腳下七十多米深的峽谷，一會兒站著、一會兒坐著，一會兒躺著，拍了好多張照片，一點也沒有感到害怕。
倒是索橋讓我們感到刺激、過癮。長長的索橋，人走在上面，橋面此起彼伏，感覺高一腳低一腳的，有些站不穩。手抓旁邊的護索，更感覺左右晃蕩，把人都帶得左搖右擺，像是要把人拽到幾十米深的峽谷里。嚇得我連忙放手，站立在橋中心找平衡。然后，我試著往前走了幾步，這一下感覺平穩了。于是甩著胳膊，大搖大擺地走完索橋。
龍里雙龍鎮的玻璃棧道和索橋真的很好玩，讓我不虛此行！
文檔為doc格式。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十
近日，我有幸參加了一場關于船政文化的課堂，這是一次獨特的學習經歷，給我留下了深刻的印象。在這次課堂中，我不僅了解到了船政文化的歷史淵源，還學到了許多關于領導力和團隊合作的寶貴經驗。讓我一一為大家分享我在船政文化課堂上的心得和體會。
第一，船政文化是我們中華優秀傳統文化寶庫中的瑰寶。在課堂上，老師向我們介紹了船政文化的起源和發展過程，讓我對這一領域有了更深入的了解。作為中國古代最高機構之一，船政是我國古代航海業的管理機構。船政文化融合了中國傳統文化的諸多要素，如儒家思想、文人墨客的精神追求等，具有濃厚的民族特色和時代價值。船政文化弘揚了奮發向上、團結合作的精神，對于我們塑造積極正面的價值觀念，有著重要的啟示和借鑒意義。
第二，領導力在船政文化中占有重要地位。通過學習船政文化，我了解到，船政官員不僅需要有出色的航海技能，還需要具備優秀的領導力。作為一個團隊的領導者，他們需要以身作則，帶頭遵守紀律，鼓勵并激勵隊員，使整個船隊緊密協作，順利完成任務。這給我提供了一個寶貴的思考問題，即如何成為一位優秀的領導者。在我以后的學習和工作生活中，我會更加注重鍛煉自己的領導力，不斷提升自己的影響力和團隊合作能力。
第三，團隊合作在船政文化中得到了充分體現。船政隊伍是一個由如同-family的人組成的大家庭，大家相互扶持，相互依賴，共同面對航海的種種挑戰。他們努力克服困難，協調各個部門之間的關系，形成了高效協作的團隊。在現代社會中，團隊合作是一種重要的能力，無論是在學校還是在工作中，團隊協作對于取得成功都是至關重要的。通過學習船政文化，我明白了只有團隊成員相互合作，共同努力，才能創造更大的價值。
第四，船政文化對于個人的修養和家庭的建設有著積極的影響。在船政文化中，對于個人的修養和職業道德要求非常高。船政隊伍的官員必須以身作則，端正自己的行為，塑造好的家風。通過這次課堂學習，我更加明白個人修養的重要性。只有擁有良好的品行和道德修養，我們才能夠獲得他人的尊重和信任。同時，船政文化中的團隊合作也為家庭建設提供了有益啟示。家庭是一個最基本的團隊，只有家庭成員相互合作，共同進退，家庭才能夠和諧穩定。
第五，船政文化課堂學習不僅僅是知識的積累，更是一次觸發思考和啟迪自我潛能的學習經驗。在課堂上，老師不僅講述知識，還進行了互動交流和小組討論，使我們能夠更好地理解和領會。同時，課堂體驗式的學習也激發了我們的創造力和思考能力。通過這次課堂學習，我意識到學習不應該只是被動的接受知識，而是要主動思考和動手實踐。只有通過實際行動，將知識應用到實際生活中，我們才能夠真正掌握和運用它們。
總之，這次參加船政文化課堂的學習經歷給我帶來了許多收獲。在了解了船政文化的起源和發展過程后，我深深體會到船政文化的卓越價值和魅力。領導力和團隊合作在船政文化中得到了充分體現，這對于我們提升自身綜合能力和團隊合作能力有著重要的借鑒意義。船政文化對于個人的修養和家庭的建設也有著重要的影響。最重要的是，船政文化課堂學習不僅僅是知識的積累，更是一次啟發思考和激發潛能的學習經驗。通過這次學習，我收獲了很多，也對我的未來發展提供了寶貴的指導和啟示。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十一
1、理解胡同文化的內涵，體會胡同文化與北京胡同的關系，并能對胡同文化談出自己的看法。
2、學會抓住關鍵語句概括要點，提取精要。
體會胡同文化與北京胡同的關系。
1、1課時完成。
2、突出學生的讀書、思考與討論，教師適當點撥。
3、重點在課文后半部分，并向課外延伸。
印發《北京的胡同》、馮驥才《文化眼光》。
學生預習：1、熟悉課文。2、閱讀印發的材料。
一、導入：
我們班同學的研究課題中有一個是《青城山道教文化研究》，（課前印發的材料中馮驥才的《文化眼光》一文談到）其實“只要用文化眼光來看，文化便無處不在”，衣食住行無不具有文化內涵。我們單來看住的文化！
居住方式會影響人們的生活方式，久而久之影響到人們的思想、性格、行為，我們稱之為一種文化。
我們來一起學習著名作家汪曾祺先生的一篇散文《胡同文化》，看看北京胡同對老北京市民產生了怎樣的影響。
二、括北京胡同的特點：
先來看幾幅北京胡同的照片。
（展示圖片）。
北京的胡同有哪些特點呢？
請同學們打開書瀏覽課文15段，勾畫出關鍵詞語。
交流。（兩生發言）。
（重點詞語：方正、取名趣俗、多、安靜、和四合院一體）。
（一）、胡同到底對北京市民產生了哪些影響呢？也就是胡同文化的內涵是什么呢？還是再來看看汪老先生怎么寫的吧！
自由朗讀6~12段，勾畫重點語句。
學生讀自己勾畫的語句。（兩生讀，其他補充）。
提示：我們找的語句大多在文段什么位置？（段首）。
因此我們把握文章內容的時候要抓住關鍵語句，又特別要注意段首句。
（投影：封閉、安土重遷、過往不多、易于滿足、不愛管閑事。
忍安分守己、逆來順受）。
（二）、給你印象最深是什么？談談你的理解和看法。
朗讀品味兩處語句。（根據具體情況，融在其中或單獨提出來品味。）。
1、8段：“有窩頭,就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！”充分表現了極其滿足的心態。
指名讀。（要讀出韻味，讀出北京人的滿足感和得意勁來。）。
齊讀。
這個地方如果改成：“……較好，……好，……更好，……很好，……最好。”如何？讀一讀，體會一下。
2、12段：“‘窮忍著，富耐著，睡不著瞇著！’“睡不著瞇著”這話實在太精彩了！睡不著，別煩躁，別起急，瞇著。北京人，真有你的！”活畫出其神態，對“忍”最好的注解。
指名讀，齊讀。
“真有你的”贊賞還是否定？（我的意見是有調侃，更有無奈。）。
（一）、胡同在經濟大潮沖擊下呈現怎樣的景象？隨著北京現代化推進，胡同逐漸衰敗、沒落，為高樓大廈所代替。請看幾幅圖片。
對胡同文化，作者的感情和態度如何呢？
齊讀后3段，找相關詞句，體會作者復雜的感情。
（二）、課堂小結：課文思路胡同特點——胡同文化內涵——感情、態度。
閱讀方法抓住關鍵詞句概括內容。
（三）、對胡同文化，你怎么看？
學生交流，發表各自意見，教師適當引導。
請課外練筆的時候，寫篇文章，闡明你的看法。
要求：有標題，觀點明確，論據充分。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十二
船政文化是中國傳統文化的重要組成部分，它凝聚了海洋民族的智慧和勇氣。為了了解和傳承船政文化，我報名參加了一門關于船政文化的課堂，通過一學期的學習，我深刻體會到了船政文化的博大精深和其對現代社會的積極影響。在課堂中，我不僅學到了豐富的知識，還培養了自己的責任感和合作精神。通過此次課程，我對船政文化有了更深刻的理解，并且深信船政文化對于我們每個人都有著重要的意義。
首先，在課堂中我學到了船政文化的豐富知識。船政文化由航海技術、船舶建造、管理制度等多個方面組成，它涉及到的知識非常廣泛。在課堂上，老師生動有趣地介紹了航海歷史、航海文化等基礎知識，并通過實例和圖片給我們展示了船舶建造與修復、航海器材的使用等實際操作。我了解到，古代中國在船政文化方面取得了很多的成就，如鄭和下西洋、發明造紙術等，這些對于推動經濟發展和文化交流起到了重要的作用。通過這些知識的學習，我對船政文化充滿了好奇和向往。
其次，課堂中培養了我的責任感和合作精神。在學習船政文化的過程中，我意識到每個人都要承擔起自己的責任。在船政文化中，船長和船員一同肩負著船只的安全，他們需要密切合作、相互依靠，才能順利完成航行任務。課堂上，老師組織了一次模擬航行的活動，我們被分為小組，每個小組扮演一個船員，需要通過合作完成一次海上探險。這次活動讓我深刻認識到，只有每個人都能完成自己的任務并與他人溝通配合，才能達到最好的效果。這讓我明白了責任感和合作精神對于個人和團隊的重要性。
此外，課堂中我更加深刻地理解到船政文化對現代社會的積極影響。船政文化強調的是船員之間的團結和合作，這正是現代社會所追求的共識和協作之道。在現代社會中，人們往往忽視了相互間的合作和依賴，容易造成各種問題和沖突。而學習船政文化可以讓我們從船員們的經驗中找到答案，明白只有相互合作和團結才能克服困難。船政文化不僅對于個人的成長有著重要意義，而且也對于建設和諧社會、發展國家經濟具有深遠影響。
最后，在課堂中我發現了船政文化的魅力，并對其產生了濃厚的興趣。船政文化包含了濃厚的歷史氣息和豐富的文化內涵，是中華民族的瑰寶。通過課堂學習，我對航海、船舶、航海器材等方面有了更多的了解，也看到了船政文化與現代科技的結合，它不再只是停留在傳統的概念上，而是與時俱進地發展，適應了現代社會中的需求。這些讓我對船政文化產生了濃厚的興趣，我會繼續學習和關注船政文化，并努力將其發揚光大。
綜上所述，在船政文化課堂中，我學到了豐富的知識，培養了責任感和合作精神。我深刻認識到了船政文化對現代社會的積極影響，并對其產生了濃厚的興趣。船政文化不僅是國家的瑰寶，更是每個人需要了解和傳承的重要文化。通過學習船政文化，我們可以更好地理解傳統文化的智慧和精神，為建設美好社會作出自己的貢獻。因此，我將繼續學習船政文化，將其融入到自己的生活和工作中，為船政文化的傳承與發展盡一份力量。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十三
3、品味北京胡同所蘊含的文化韻味，對胡同文化有自己的見解。
教學重點。
概括文章的內容要點。
教學難點。
品味北京胡同所蘊含的`文化韻味，對胡同文化有自己的見解。
教學過程。
導入：
問題：1、你對汪曾祺有什么了解？
2、你了解北京的胡同嗎？
3、你能用簡短的語言概括文化的含義嗎？
自讀課文并討論。
1、概括北京胡同的特點。
第一段：北京城四方四正。
第二段寫胡同的原意，胡同取名的來源有很多種。
第三段寫胡同的寬窄。
第四段寫“胡同是貫通大街的網絡”。
第五段寫胡同與四合院是一體。
2、學生朗讀課文6—9段，教師配樂范讀10—12段，概括胡同文化的特點。
第六段：北京人大都安土重遷。
第七段：北京人愿住“獨門獨院”，平時過往不多。
第八段：北京人易于滿足，對物質生活要求不高。
第九段：北京人愛瞧熱鬧，不愛管閑事。
第十段到十二段：舉例說明北京胡同文化的精義是“忍”。
3、請概括作者在文章中所表達的感情。
親切、欣賞、不滿、批評、懷舊、悵然低徊。
4、品味語言：
1、讓學生自己讀第8段、第11段對話部分找同組同學分角色朗讀、第12段讀“這二位同聲說”后面的部分、第13段。讀的過程中體味句中蘊含的感情。
2、仿照“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”的形式表達一種感情。
語言特點總結：
汪曾祺的語言文白夾雜，有時極雅，有時極俚，時能出人意表。他重視從古典文學中汲取營養，他的語言有文人氣，但又和現代語言融合無間，是一種純熟，寓絢爛于平極的語言。
延伸討論。
作業布置。
以居住環境與人為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇二三百字的短文。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十四
衢州市文化課堂是為了讓廣大中小學生更好地了解傳統文化和歷史背景而設立的。在這里，我們可以學到很多知識，同時也能夠更好地體驗到中國傳統文化的魅力和博大精深。下面，我將分享我在衢州市文化課堂的經歷和心得體會。
第二段：展開。
衢州市文化課堂所教授的知識十分豐富，涵蓋了中國傳統文化的各個方面。比如，我們學習了古代的樂器、書法、繪畫和武術等等，這些都是中國傳統文化的代表。我們跟隨老師的講解和示范，體驗了不同的傳統文化活動，真正感受到了中國傳統文化的深厚底蘊，更加珍惜和愛護我們的傳統文化。
第三段：回顧。
在學習過程中，我遇到了許多難題與疑惑，但每當我遇到難點，老師總是耐心地為我講解，教我如何理解和學習。在這樣的學習氛圍下，我不斷地突破自我，取得了不小的進步。從最初的稚嫩和陌生，到后來的慢慢熟悉和融入，我的心態也得到了轉變，也讓我更喜歡學習傳統文化。
第四段：啟示。
通過在衢州市文化課堂的學習，我發現我們現代青年應不斷深入挖掘中國傳統文化的內涵，發掘文化遺產的大美和智慧。在這個培養學生文化品位和文化認同的過程中，更是傳承中華文化，推廣中國文化的重要環節。希望我們所有的中學生都能夠珍惜文化課堂的機會，學好傳統文化，更好地繼承中華民族的優秀傳統文化。
第五段：總結。
總之，在衢州市文化課堂的學習，我深刻體會到了中國傳統文化的深厚淵源和資源豐富，也更好地發掘了文化遺產的大美和智慧。讓我們都秉承著“傳承中華文化，弘揚華夏精神”的文化使命，拓展傳統文化的視野，推廣中華文化，為中華民族的偉大復興不斷貢獻我們的力量。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十五
舟山市是一個位于中國東海沿岸的美麗城市，也是一個充滿了獨特文化的地方。近期，我有幸參加了一場關于舟山文化的學習課程，從而讓我更加深入地了解了這個城市的歷史背景、傳統文化與特色景觀等方面的內容，并且對于文化的重要性以及傳承與發揚的重要性也有了更為深入的認識。在本文中，我將分享我所體會到的關于舟山文化課堂的心得體會。
第二段：了解舟山文化的歷史背景。
在課堂中，老師詳細講述了舟山的歷史背景，讓我們深入了解這個城市從古至今所發生的種種變遷與發展。我們了解到，舟山是一個與海洋緊密相關的城市，無論是由于中國的江南水鄉文化的影響，還是由于海濱城市獨特的歷史淵源，都讓這里擁有了與眾不同的文化。所以從舟山文化的歷史背景中也可以看到對海洋文化的一種詮釋，這樣也更加凸顯了舟山文化的獨特性以及它與海洋的緊密聯系。
第三段：了解舟山文化的傳統文化與特色景觀。
除此之外，課堂中我們還學習了許多關于舟山文化的傳統文化和特色景觀的內容。我認為，了解一座城市的文化，需要從具體情況入手。通過課堂的學習我了解到舟山有著獨特的民俗與文化，例如走婚制、曬網文化、漁家風情等等，還有著名的東海龍王廟、水晶圣母堂等特色景觀。這些都是舟山文化的獨特魅力，也可以說是對于這個城市人文精神的一種體現。
第四段：文化的傳承與發揚。
除了了解舟山文化的背景與精髓，課堂中還讓我們了解到了文化的傳承與發揚的重要性。在我看來，文化的傳承與發揚非常重要。只有在文化的傳承中我們才能體驗到傳達給我們的經驗和智慧。同時文化傳承也是一種責任，它代表了一個城市的特色，也是一種身份的象征。因此我們需要通過切實的行動為文化的傳承與發揚做出積極的貢獻。
第五段：我的收獲與感悟。
此次的舟山文化課程讓我獲益匪淺，更加了解了一個美麗城市與它所代表的特色文化。我認為，了解文化不僅僅是獲得知識，它更是提高個人素養的一種方式。在獲得這些美好經驗和課程后，我希望我也能為文化的傳承和發揚貢獻自己的力量，從而讓那些曾經經歷過的或正在經歷的文化得到傳承和發揚，更好地繼承和傳遞下去。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十六
近日，我在舟山文化課堂中有了一次深刻的體驗，感受到了濃濃的海洋文化氣息，也對舟山的歷史文化、自然風光產生了極大的興趣。
第一段，我的參觀路線及感受。我參觀了舟山的歷史博物館，還走到了西海國家級自然保護區，參觀了南浦漁村、東極島、桃花島、朱家尖等地標旅游景點。在這些地方中，我感受到了濃郁的海洋文化氣息，舟山人對于海洋虔誠的崇拜、勇往直前的拼搏精神對我都產生了非常深刻的印象。
第二段，舟山文化課堂的特色在哪里。在參加課堂學習的過程中，我了解到了舟山文化的深遠歷史和早期開發歷程。舟山文化課堂的特色在于融合了文化、自然旅游、歷史教育、科普教育等多種元素，讓我們在深入了解舟山本地文化特色的同時，也不忘了提高我們的文化素養和歷史意識。
第三段，談談參加舟山文化課堂的收獲。參與舟山文化課堂，我收獲了很多。比如，在了解了舟山的文化特色之后，我更有信心去了解和體驗這里的生活和文化；其次，在游覽了各個著名的旅游景點之后，我對舟山的自然和歷史遺跡更是有了新的認知，豐富了我的知識儲備。
第四段，舟山文化課堂的啟迪意義。參加舟山文化課堂不僅讓我開闊了眼界、增加了知識，同時也讓我有了更多的啟迪意義和思考空間。例如，在觀察到舟山當地人泰然處之、保持從容的生活方式時，我深感生活沒有那么緊張，并找到了自我放松的策略。
第五段，對未來的展望。通過參加舟山文化課堂，我感受到了舟山文化的厚重氛圍，更對其未來發展保持著極大的期待。我期望舟山的自然和文化資源能夠得到更好的保護和利用，同時也希望更多的人能夠了解和認識到這座城市的文化特色和號角。
總之，在舟山文化課堂的學習和體驗中，我發現自身的認知和思考空間得到了極大地拓展。希望未來舟山文化課堂還能繼續推陳出新、深入人心，為更多的人增加知識、啟迪智慧。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十七
在今天的時代，文化素養已經成為了一個人走向成功的必備條件。作為一名衢州市的學生，我有幸參加了本市的文化課堂活動，通過這次活動，我收獲了很多，也收獲了對文化課堂的新認識。在這里，我想分享和總結一下自己的一些體會和感受。
文化課堂是指那些針對學生的綜合素質和基礎知識進行培養、加強的知識與技能課程。參加衢州市的文化課堂活動后，我深入了解到文化課堂的重要性。既然我們在學校接受到的文化教育是有限的，那么假期里的這種補充課程就顯得格外必要了。通過深入系統的學習，文化課堂讓我們更好地了解和認識到自己的優勢和不足，更好地理解一些專業知識，為我們今后的學習和職業發展打下更好的基礎。
在這次文化課堂活動中，我受益匪淺。首先是假期時間的利用率得到了提高，算是鍛煉了自己的時間管理能力。其次，我也深化了對語文、數學、英語、物理等學科的認識，學到了更多更系統、更廣泛的知識。最重要的，我還得到了一些學習方法和技巧——如摒除雜念、分類閱讀、針對性解決問題等——這些方法和技巧會對我的學習和以后的工作帶來很大的幫助。
說到文化課堂，我們就不得不提一下衢州市文化課堂的特點和優勢。在我看來，這次活動的主要成功之處在于其注重實際和應用操作的能力培養，以及在進行專業知識的傳授時，強調針對性和分類教學，使我們既能夠掌握有關學科的基本知識和理論，也能夠將這些知識跟實際工作結合起來，形成系統的認知模式。此外，衢州市文化課堂的組織者們還特別注重學生的心理、生理健康，讓我們在學習和休息上都得到了照顧，保證了良好的心態和體能，更有利于知識的傳授和消化。
第五段：結語。
本次衢州市文化課堂活動讓我深刻地認識到，文化素養的培養和提高是一個長期持續、不間斷的過程。我會銘記并堅持體驗到的優秀學習方式、方法和技巧，并以此來不斷提高自己的素養。感謝文化課堂為我提供了這么好的機會和平臺，也希望未來的它能讓更多的學生受益。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十八
1．了解北京民居建筑的特點及其中體現的文化、民族心理，領會作者對傳統建筑、傳統文化的理解和態度。
2．引導學生從建筑的風格思考其體現出來的觀念、文化，思考傳統文化的價值，培養學生思辨能力及批判意識。
3．訓練學生抓關鍵詞概括要點的能力，培養學生獨立閱讀能力。
二．教學重點。
指導學生抓住關鍵詞理清思路，概括文章要點。
三．教學難點。
如何看待作者對傳統文化的感情。
四．教學方法。
1．自學輔導式為主，兼以發現式、討論式。以略讀——精讀——仿寫的教學流程開展教學。
2．音畫欣賞式。
五．教學手段。
多媒體輔助教學，以最靈動的唯美風格讓學生徜徉其中，感受北京傳統文化的深厚底蘊，聆聽新北京走向世界大都市的最強音。
六．課時：一課時。
教學過程。
課前預習：
1、通讀全文，應該學習哪些內容，或哪些內容有價值。
2、分組研究某一種建筑及其所蘊含的文化內涵。
一．導入（2分）。
有人說，建筑是石刻的史書，凝固的音樂；著名建筑學家梁思成在《中國建筑史》中曾說：“中國建筑既是延續了兩千余年的一種工程技術，本身已造成一個藝術系統，許多建筑物便是我們文化的表現，藝術的大量遺產。”課前，已經請大家上網或看書去了解胡同，現在請一位同學給大家介紹一下。
二．自讀課文，概括胡同特點及胡同文化內涵，理清文章思路。
1、朗讀第一段，在第一段中找本段要點。
（找關鍵句。分析：首先排除舉例的句子。第一句，不行，他講的是整個北京的特點，目的在于引出“胡同”這個話題。第二句講的是本段的主要內容，但從全篇看，他只寫出了表面現象，沒有深入揭示文體的實質。最后一句才適合。要點：方正）（方法：提取中心句、擇取關鍵詞。）。
2、師問：本段最后一句說：“這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想。”請大家往下找一找，北京胡同除了“方正”之外，還有什么特點？這些特點如何影響老北京人的生活，又使老北京人形成了怎樣的思想？（即文化。）。
3、學生自讀，分組討論。
文化內涵：總的來說，是一種封閉的文化。表現在以下方面：
(1)住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家；（2）北京人講究處街坊，
(2)北京人講究“處街坊”，“合禮教”，但是平常日子過往不多，除棋友、酒友、鳥友有些來往之外，是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。（3）北京愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事，他們總是置身事外，冷眼旁觀。（4）北京胡同文化的精義是“忍”。安分守己，逆來順受。
4、教師指導整理：胡同特點：方正、名稱來源多、數量多、安靜、獨門獨院（盒子）；
胡同文化：封閉。表現出的心理是易于滿足、不愛管閑事、精義是“忍”，（安分守己、逆來順受）。
5、思考：為什么有這樣的的胡同就有這樣的市民文化呢？請結合文章，談談胡同建筑和胡同文化之間的關系。
（如因果關系。方正的建筑影響了人們的思維：中規中矩，安分守己。獨門獨院的居住方式養成了封閉、自私的心態?！?/p>
6、理清思路。
胡同特點――胡同文化內涵――胡同及胡同文化的衰落。
（胡同的特點：方正，來源，數量，安靜——北京胡同文化的內涵——作者觀北京胡同的衰落，抒發感情）。
三、思維訓練：
教師提出問題，學生思考、討論。（分組討論）。
（1）作者對于走向衰落的北京胡同及其文化持何種態度？
（留戀，傷感，無奈，如知足常樂、隨遇而安等是汪曾祺所推崇的。當然也認識到它必將衰敗、沒落——是歷史發展的必然結果。作者對于封閉的小市民文化，并沒有完全沉醉其中，是懷著一份清醒的，有一定的批判性意識。如。如忍耐、安分守己、逆來順受也有消極的意義。一種新的文化、新的意識正在興起，新北京正在崛起，北京在前進，中國也在前進！所以我們也可以一種樂觀的態度和胡同再見吧。）。
（胡同文化的衰亡還有其自身原因，封閉、保守、自私、易滿足、忍耐等特點使其其失掉了吸收外來養料，發展進步的機會，沒有發展的文化注定了只能在消耗盡自身的儲備之后走向衰亡。如一些落后的風俗、封建迷信意識等。
但傳統文化有著悠久的歷史淵源，深厚的文化積淀，如國畫、武術、戲劇、民間工藝。消失了就太可惜了，最好是傳統和現代兩者結合，取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創新，不斷發展，才不會滅亡。）。
四、遷移練習：仿照《胡同文化》的寫法，介紹你喜歡的一類民俗建筑，并談談這類建筑表現了人們怎樣的生活習俗和心理特點。
五、布置作業。
一、課后練習一、二。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇十九
第一段：引言（100字）。
船政文化課堂是一門特殊的課程，旨在通過學習船政文化的歷史、探索船政文化的精髓，培養學生的歷史意識和文化素養。在這門課程中，我不僅對船政文化的概念和特長有了更深入的了解，還深刻體會到了船政文化對我們現代人的指導意義。下面我將分享我在這門課程中得到的心得體會。
第二段：塑造海洋文化的重要性（200字）。
討論海洋文化的貢獻以及它對社會發展的重要影響。
船政文化作為我國海洋文化的重要組成部分，對于塑造中國傳統文化發揮著重要作用。通過船政文化的學習，我了解到船政文化是中國古代海上貿易的重要保障，它不僅是海洋經濟的基礎，也推動了海洋科技的發展。船政文化的傳承不僅對于加深民眾對海洋的認識起著促進作用，更能夠為我國海洋事業的發展提供深厚的文化支撐。
第三段：船政文化對人生的啟示（300字）。
探討船政文化對人的影響以及船政精神在現實生活中的應用。
船政文化不僅僅是一門學問，更是一種精神。在船政文化的課堂中，我深入了解到船政精神的內涵，包括追求卓越、團隊合作、精益求精、不畏艱難等。這些船政精神不僅適用于古代的船政官員，也能夠指導和激勵我們現代人。在我個人的生活中，我從船政文化中學到了如何努力追求卓越，如何與他人合作并互相鼓勵，如何面對困難并堅持不懈地尋找解決辦法。這些船政精神的應用使我在學業、工作和人際關系方面都取得了明顯的進步。
第四段：文化傳承的責任（300字）。
探討個人對于船政文化傳承的責任以及如何承擔這一責任。
作為受益于船政文化的一代，我認為我們有責任傳承和弘揚這一優秀的文化。這不僅僅是為了讓更多的人了解和認同船政文化的價值，更是為了維護和傳承我們的傳統文化。在我的日常生活中，我通過向身邊的人分享船政文化的知識和精神，鼓勵他們參與相關的活動。同時，我也努力通過參與和組織相關的文化活動來實踐和弘揚船政文化。我相信，只有每個人都能夠承擔起這一責任，船政文化才能得到更好地傳承和發展。
第五段：總結（200字）。
總結船政文化課堂的收獲，表達對船政文化的認同和美好的未來展望。
通過船政文化課堂的學習，我對船政文化有了更全面的了解，也深深感受到了它對于我們個人和社會的重要影響。船政文化的歷史和精神不僅值得我們學習和借鑒，更需要我們傳承和弘揚。作為未來的一代，我們有責任將船政文化繼承下去，并在自己的實際行動中發揚光大。希望通過我們的努力，船政文化能夠更好地為我們的國家和社會的發展做出貢獻，并成為我們社會文明進步的重要標志。
雙堂雙進文化課堂（專業20篇）篇二十
天臺山作為中國道教的發源地之一，擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊。通過參觀天臺山文化課堂，我深刻感受到了其深遠的影響力和寶貴的文化遺產。天臺山文化課堂不僅向我們展示了道家思想的瑰寶，更培養了我們對中國傳統文化的興趣和保護意識。下面我將分享一下我在天臺山文化課堂中的體會和心得。
參觀天臺山文化課堂，首先給我留下了濃厚的宗教氛圍。在天臺山的各個角落，都可以感受到那種神秘與莊嚴的氛圍。神龕和道士們的供奉活動讓我對道教信仰有了更全面的了解。其次，天臺山文化課堂也展示了中國古代文化的厚重。傳統的建筑風格和文化遺產展示品給我帶來了一次強烈的視覺沖擊，讓我深刻感受到了中國古代文化的底蘊和魅力。最重要的是，在天臺山文化課堂中，我體驗到了傳統文化的魅力。書法、圍棋、插花等活動不僅讓我領略到傳統文化的精髓，也培養了我的藝術素養和審美能力。
從天臺山文化課堂中，我汲取了許多有關中國傳統文化的知識，這些知識不僅豐富了我的文化底蘊，更拓寬了我的思維。我了解到道家思想注重自然，追求心靈與大自然的合一，這讓我對生活充滿了樂觀和積極的態度。在課堂中，我也學習到了道家的修身養性的方法和原則，比如內斂、內守、內省等。這些都讓我明白修身養性是一種人生的修煉過程，要不斷提升自己的內在品質和修養。對于我的個人發展來說，天臺山文化課堂給予了我巨大的啟發和引導，讓我更加堅定了對中國傳統文化的熱愛和執著。
天臺山文化課堂不僅對我個人造成了深遠的影響，也對整個社會產生了積極的影響。中國傳統文化是我們的精神瑰寶，通過天臺山文化課堂的傳播，可以讓更多的人了解和關注中國傳統文化，從而保護和傳承這一寶貴的文化遺產。此外，天臺山文化課堂也為文化旅游發展提供了新的動力。越來越多的人會因為對天臺山的文化課堂感興趣而前往參觀，這將為當地的旅游業創造更多的就業機會和經濟效益。
總之，在天臺山文化課堂中，我不僅深刻地領略到了中國古代文化的瑰寶，更得到了對道家思想的啟迪和提高。通過這次參觀，我不僅對中國傳統文化有了更全面的了解，也提升了自己的人文素質。同時，天臺山文化課堂的影響也深遠地超越了個人層面，為社會和文化旅游的發展作出了積極貢獻。我相信，越來越多的人會因為對天臺山文化課堂的興趣而對中國傳統文化產生更多的關注和保護意識。