最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）

當我們需要備課或準備授課時，教案模板可以為我們提供一個可行的框架，使教學更加有條不紊。教案模板范例中的教材選擇和教學活動設計都經過反復驗證和優化，可以幫助你合理安排教學內容和步驟。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇一

一、教學目標：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題――美麗的動物。

2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲，提高保護動物的意識。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

4、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。

二、課題分析：

本課是人民音樂教育出版社義務教育課程實驗教科書第三冊中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調試。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，節奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

三、教學策略：

1、創設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的'感覺。

2、引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。

四、教學過程：

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、組織教學。

1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。

1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室。

2、與老師問好。

讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

二、情境導入。

激發興趣。

3、師生共同跳一跳。

4、結合自己感受說。

1、欣賞圖片并聆聽音樂。

2、初步感受傣族音樂及其風格。

3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

4、學生自由發言，

通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。

5、說這段樂曲表現了什么動物形象？

6、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？

7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？

8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）。

5、并能夠用肢體語言表現。

6、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。

7、學生回答：孔雀。

8、跟老師做一做。

讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做使學生更好的融入到本課當中來了，為下面的課堂教學營造了良好的課堂氣氛。

三、新課教學。

2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）。

3、分句彈奏樂曲旋律。

4、播放樂曲伴奏帶。

5、彈奏整曲旋律。

（提示：用優美聲音表現歌曲美妙的意境）。

6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節奏）。

xxxxx－。

7、請小組上臺展示，并發獎勵品。

1、聽范唱。

2、按照節奏讀歌詞。

3、分句學唱歌曲。

4、輕聲哼唱、跟唱。

5、集體有感情演唱。

6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評委。

讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。

四、內容拓展。

實踐活動。

1、小朋友，你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？

3、學習傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段）。

4、老師示范動作。

動作一：孔雀鶴立。?

動作二：孔雀開屏(一)。

動作三：孔雀開屏(二)。

動作四：傣族舞語匯。

5、分組合作創編。

6、各組上臺展示。

7、情感教育。

1、學生自由回答：

（傣族）。

2、欣賞美麗的風景。

仔細聆聽老師的介紹。

3、欣賞片段，會做的自己跟著做。

4、跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學。

5、學生分角色進行練習，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進行表演。

6、分組表演。

7、保護身邊的小動物。

通過圖片的欣賞及其讓學生進一步了解傣家族的風土人情增強對祖國的熱愛之情。

通過找好朋友自己學習，營造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂的唱歌跳舞，從中感受到了音樂所帶來的樂趣。

讓學生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強他們的自信心。

五、課堂小結。

1、彈師生再見曲與生道別。

2、播放律動曲。

1、與老師道別。

2、做律動走出教室。

文檔為doc格式。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇二

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節課奠定了良好的情感基調。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經歷叫成長。

這節音樂課，我向很多經驗豐富的老師請教，經過她們多次認真指導，我把大家的意見容入自己的教學設計里面。但自己試教后我發現效果一般，我重新理清思路。由于各個學校學生的素質不一樣，應該以學生為本，逐步明晰師生互動的思路，以及這學期來課堂常規的培養方面如何在課堂中得到充分的體現。我重新設計了教案。

展示——我享受到一種遺憾叫真實。

忘不了第一次開課的經歷，面對來自不同學校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環節不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得非常緊張，一直擔心會出錯。過多的擔心使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得。

反思——在這個階段中我發現自己的成長。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇三

《金孔雀輕輕跳》是一首優美、柔和的歌曲，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。因此，我以一段孔雀舞導入，讓學生從欣賞美開始，我還引導并帶動學生從開始聆聽音樂起，就有節奏的隨音樂輕輕晃動身體，進而感受歌曲的節奏特點以及旋律起伏，從而調動學生學習興趣，為唱好歌曲做好鋪墊，在跟音樂讀歌詞、模唱、接龍、范唱等環節中，使學唱歌曲能順利完成，至始至終，引導學生用身體自帶的樂器打節奏，讓學生能由心而發的感受并體驗節奏以及旋律的魅力，最后的孔雀舞，學生跳的很好，能感覺到他們是用心而跳，整節課符合二年級學生好奇、好動的特點，因此，看得出學生很開心，那么，新課標要求以學生為主體，培養學生興趣的理念就達到了。

當然，也有不足之處，比如時間把握的不準確，使得曲調模唱與接龍的環節過于倉促；還有就是學生的積極性沒有充分調動起來，在今后的教學中，我將不斷努力，盡可能彌補這些不足。通過這次磨課，我經歷了一次很好的學習和提高的機會，能真切的從心里感覺到自己的進步，為今后的教學確立了努力的方向。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇四

1、感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化。

聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》用優美、明亮的歌聲演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為歌曲創編伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。

2、學孔雀舞蹈的基本動作，激發學生興趣。

教學目標。

情感目標。

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受和理解所描繪的孔雀形象。

2、通過對歌曲的學習，初步感受傣族音樂與民俗。增強學生對少數民族人民和少數民族音樂的喜愛。

知識目標：

1、通過自學按節奏讀歌詞，進一步讓學生熟練掌握二分節奏、四分節奏和八分節奏。

能力目標：

1、用優美的歌聲有感情地演唱歌曲。

2、能跟隨音樂節奏表演孔雀舞“走步”和“開屏”這兩個舞蹈動作。

3、小組創編中培養演奏能力和合作能力。

教學重難點。

1、按節奏讀歌詞，進一步讓學生熟練掌握二分節奏、四分節奏和八分節奏。

2、能跟隨音樂節奏表演孔雀舞“走步”和“開屏”這兩個舞蹈動作。

教學時間：一課時。

教學過程。

一、組織教學。

聽音樂進教室律動、師生問好。

二、導入新課。

1、孩子們，今天老師先要請你們欣賞一段舞蹈，要仔細看看演員的手勢和動作。（放《孔雀舞》片段）。

生：（看片）。

2、師：你們猜出這舞蹈模仿的是什么動物嗎？

生答：（略）。

3、師：咱們也來模仿一下孔雀的動作吧。

生：（自由做動作）。

師：你們都很會觀察，我也來試一試。如果你喜歡老師的動作，可以跟我學一學。

生：（模仿）。

5、師：今天，老師就要帶你們到孔雀園去和美麗的金孔雀交朋友。（揭示課題）。

三、發聲練習。

1、師：（展示孔雀園發聲練習）孩子們看，孔雀園到了，咦怎么不見金孔雀。咱們試試，用歌聲來呼喚它們！

2、師：看看屏幕上是什么音，聽清楚老師的琴聲，再用“嗚”模仿著唱一唱。

（先彈3516，再彈3135|5－|3161|1－|︳）。

生：（跟著老師的手勢指揮唱兩遍）。

四、舞蹈律動。

1、師：你們唱得真好聽，瞧，孔雀聽見你們的呼喚出來了。（放“孔雀走、飛”錄像）。

生：（觀片）。

2、師：想不到，孔雀還會飛呢。不過，我還有些遺憾。你們呢，最希望看到孔雀做什么？

生答：（略）。

3、師：你會用什么方法讓孔雀開屏？

生：（自由答）。

4、師：我提議，今天咱們換一種方法，我們就跳美麗的孔雀舞，和孔雀交朋友好嗎？哪。

兩組孩子先來？

生答：（略）。

5、師：請二組和四組跳孔雀舞，其余孩子們跟老師一起隨音樂拍手給他們伴舞好嗎。（放歌曲伴奏）。

生：（拍手跳舞）。

6、師：二組和四組的孩子真象小孔雀一樣可愛。一組和三組的孩子，和他們比賽吧。二組和四組隨音樂拍手給他們伴舞吧。（放歌曲伴奏）。

7、師：老師夸獎你們跳得好，不知道金孔雀喜不喜歡？如果它愿意和你們交朋友就一定會展翅開屏的？我們一起來看一看吧。（放“孔雀開屏”錄像）。

生：（看片）。

五、讀歌詞。

1、師：孩子們，你們這么喜歡孔雀，那你知道，孔雀的家鄉在哪里嗎？

生：（自由答）。

2、師：孔雀的`家鄉是怎樣的一個地方呢？答案就藏在這幾只孔雀的羽毛里，跟老師一起讀讀里面的卡片，就知道了。（揮拍讀歌詞）。

生：（讀歌詞）。

3、師：讀了剛才的兒歌，你知道孔雀的家鄉在哪里了嗎？

生：（自由答）。

生答：（略）。

5、師：（放錄像，歌詞演唱做背景音樂）金孔雀的家鄉在云南，傣族人民把孔雀當做吉祥物，在衣服上繡孔雀、跳孔雀舞，親密得就象一家人。

生：（看片）六、唱歌曲。

1、師：金孔雀的家鄉多美呀，傣族人民和孔雀的生活多快樂呀！我們就演唱好《金孔雀。

輕輕跳》這只歌，讓更多的人從我們的歌聲中能了解孔雀和傣族人民的情意，好嗎？請仔細看歌詞聽錄音，默唱。

2、師：輕輕跟著錄音唱。

生：（演唱）。

3、師：（指導學生把唱得不正確的地方唱好）。

生：（演唱）。

4、師：咱們跟著音樂完整地演唱歌曲。（用手勢指導學生處理歌曲的強、弱）。

生：（有感情地演唱歌曲）。

七、創編活動。

1、師：老師這里準備了四種樂器，每個小組一起排練，邊唱邊演奏。

生：（分組排練）。

2、師：孩子們，讓你的樂器響起來，讓你的歌聲亮起來，咱們一起來表演。

生：（集體表演）。

八、小結下課。

孩子們，讓我們記住《金孔雀輕輕跳》這首歌，用你的歌聲和舞蹈向你的家人朋友展示孔雀的美麗，傳達孔雀和傣族人民的情意吧。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇五

教學目標：

1、通過學習歌曲從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題――美麗的動物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環保等拓展。

2、培養學生的思維能力，激發學生的想象能力，鍛煉學生的表演能力。

教學重點：

1、初步用優美的聲音演唱歌曲。

2、從歌曲中感受傣族風格的歌曲，初步了解傣族的風情。

教學難點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態。

教學過程：

一、欣賞導入、激發興趣。

1、創設情境。

“老師帶領大家去欣賞一個美麗的舞蹈，那是表現了一種很美麗的動物，它美極了，同學們猜猜，這是一個什么動物？”

2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》。

師：你知道這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？

今天就讓我們和這美麗的孔雀度過這快樂的一天吧！（出示課題）。

3、學生有感情的朗讀課題。

二、多維感悟、探究學習。

1、說孔雀、感悟傣族的民族文化。

師：傣族是我們中華民族中的一個少數民族。孔雀在傣族人心中代表著吉祥。

對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？

生回答交流。

2、下面老師帶著你們去美麗的孔雀之鄉走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）。

教師結合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”。孔雀生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個少數民族，他們的衣服很漂亮，個個能歌善舞，潑水節是傣族最隆重、最具有民族特色的節日。）。

師：節日的時候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會在他們的節日里，吹想自己的獨有的樂器為自己慶祝，你們看！

3、教師簡單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的民族樂器。）。

三、歌曲新授。

1、初聽全曲。

師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優美、輕柔。）。

（1）模仿葫蘆絲的聲音“lu”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）。

（2）節奏練習，為旋律演唱奠定基礎。

（3）代入旋律演唱，個別小朋友唱或小組唱。

5356│6―│31│5―‖。

2、復聽全曲、學習歌詞。

思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？

歌曲的情緒如何？

（出示歌詞）。

（1）個人朗讀或全班齊讀。

（2）跟老師有節奏的朗讀。

3、再次聆聽全曲。

師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽。

4、用多種形式熟悉、演唱歌曲。

四、處理歌曲。

1、二四拍的強弱規律。

2、句尾每個字收音要輕，體現親切感，

3、展翅飛翔一句力度加強。

4、結尾用較弱的力度，表現美妙的意境。

5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲。

五、拓展延伸。

1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”

2、繼續欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇六

一、課題：

二、案例背景說明：

這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”

《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。

所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。

通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。

針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

三、教學目標：

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

四、教學重難點：

掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

五、精彩片段：

課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）。

生（們）：孔雀。

師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）。

生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學生看圖片）。

師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

生（們）：好，好漂亮的孔雀。

師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。

抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）。

課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）。

生：……。

師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的`孔雀。

師：鞏固練習節拍（要求學生在身體其他部位拍打出節奏型）。

師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣）。

課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。

大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動。

生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）。

師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那么我們來學下小孔雀怎么走路。

（學習踮腳走）。

師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

生：老師立起來了。

師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？

生：走起來了，大孔雀立著走起來。

（爭先恐后的回答）（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。

讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）。

六、案例分析：

抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。

因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。

一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇七

這節音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我幾乎要放棄。然而，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規的培養方面如何在課堂中充分的體現。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。

展示――我享受到一種遺憾叫真實。

永遠忘不了上展示課的經歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環節不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處：

本節課整個的課堂的氣氛比較活躍，環節比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的`旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。

學生們通過本節課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，敢于表現美。

本課的不足之處：

教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。

學跳傣族舞的環節，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇八

1.能合著節拍用優美、輕柔的動作表現孔雀婀娜多姿、美麗動人的姿態。

2.感受傣族舞蹈抒情、優美的特征。

3.樂意在傣族舞蹈中表達自己的感受，體驗活動中的快樂。

1.楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。

2.活動前經常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂旋律。

一、幼兒聽音樂，做鳥飛動作進教室。要求做出小鳥飛翔的`各種姿態。

二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發幼兒興趣。

1、提問：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現的是哪種動物嗎?哪個民族孔雀最多?我們也來學一學孔雀舞。

2、今天老師給你們帶來了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。

3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。

三、學習歌曲。幼兒跟唱歌曲。

四、學習舞蹈中的重點動作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。

1、幼兒跟著教師隨音樂學習表演舞蹈。

2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

教師：你覺得這個舞蹈動作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過比較感受傣族舞蹈動作的美麗、輕柔。

3、教師啟發引導幼兒創編歌曲中的情節和動作，如：孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。

4、多種方式熟練舞蹈動作。

（1）在音樂的伴奏下請個別幼兒舞蹈，其他幼兒評價。

（2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個一組自由表現。

（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇九

綜合課。

2.解決難點：歌曲最后兩個樂句音準走向。

3.創編舞蹈。

1：通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優美的聲音演唱歌曲。

2：通過舞蹈教學環節，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。

3：懂得團結友愛，愛護小動物。

1、重點：了解傣族相關知識；能正確地演唱歌曲。

2、難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環節。

鋼琴、多媒體、葫蘆絲。

引導法、旋律模唱法、模仿法。

（一）組織教學，師生問好。

（二）興趣導入，引出主題。

師：小朋友們，你們都去過動物園沒呢？

生：去過。

師：那動物園里小朋友們都見過哪些小動物呢？

生：熊貓、猴子……。

師：那同學們見過這種小動物沒呢？聽老師給大家描述，大家猜一猜：“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。”

生：是孔雀。

師：小朋友們真聰明！那你們了解孔雀嗎？下面楊老師就帶大家去孔雀的家鄉——云南傣族去游一游。（ppt課件展示）。

（三）學唱歌曲。

1、初聽歌曲。

（愉快的，高興的，贊美的）。

2、復聽歌曲（小朋友們聽得真仔細，接下來啊，請小朋友們再聽一遍，不過這一遍請你們當一個雙簧演員，聽音樂，對著口型，你們會嗎？）。

3、歌曲最后兩個樂句的教唱：

師：小朋友們，誰能告訴老師這兩個樂句，哪里相同？哪里不同嗎？

生：前面相同，后面不同。

師：對呀，它們就像兩條同行的毛毛蟲，爬到“2”這里就分開走了，小朋友們能帶毛毛蟲找到回家的路嗎？（先用“哩”代唱，再加歌詞）。

4、學生隨教師的'伴奏演唱整首歌曲。

5、創編孔雀舞：

師：金孔雀剛剛偷偷的告訴楊老師，說想邀請你們去參加傣族的潑水節，想去嗎？但是，你們要帶著美麗的舞姿去參加！我們趕緊來學一下吧！

6、拓展延伸：

師：小朋友們真棒！那你們能不能邊唱邊跳呢？

（將學生分為兩個部分，一部分學生唱歌，一部分學生跳舞。邊唱邊跳結束本課）。

九、課堂小結。

師：這首《金孔雀輕輕跳》告訴我們，要愛護小動物，和小動物們做好朋友。最后讓我們帶著優美的歌聲走出音樂教室吧。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇十

1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優美地表演舞蹈。

2、培養喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備。

1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

活動過程。

1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀外形特征和習性。

引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。

3、學習舞蹈。

(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步法和姿態。

(2)幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創編一個孔雀造型。

4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發幼兒從表情、動作及結束造型等多個方面進行評價。

5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現孔雀的不同姿態。

活動反思：

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

文檔為doc格式。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇十一

音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。二年級音樂教學的整體目標就是要讓學生樂于參與到各種音樂活動中來，讓學生發現美、感受美，我校的二年級孩子們在音樂性格上顯的更外向一些，他們喜歡活潑優美的音樂，喜歡表演。《金孔雀輕輕跳》這首歌也正迎合了學生的這一特點。它是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調清新、旋律優美的特點牢牢的吸引了學生，勾起了他們學習歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節課的教學中也充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。

【教學目標】

1、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動物”中拓展對民族音樂的了解和喜愛。

2、知識與技能：通過不同的方式引導學生聆聽傣族音樂，讓學生了解傣族音樂的風格特點，使學生能準確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動作來進一步表現歌曲的優美，并從多方面培養學生的審美能力。

3、過程與方法：以了解了傣族的風土人情為主線，通過情境創設、律動表演、多維感悟、創造表現等方法使學生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會。結合歌曲，使學生了解傣族孔雀舞的特點，鼓勵學生進行簡單的創編，培養學生的創造能力。

【教學重難點】

重點：1、啟發學生用柔和、優美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學會歌曲并能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

難點：1、學習傣族舞蹈的基本動作，激發學生用優美的傣族舞蹈與同學合作表演。

2、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。

古人云：“事必有法，然后可成。”教法運用得當，可以保證學生正確地領會和系統的掌握教材，有利于培養學生的技能技巧，激發學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，我力求給學生創造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環境，以情境創設為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風土人情，這一連串的活動讓學生充分體驗了傣族風情，激發了學生的學習興趣。以實踐活動為第二主題，在課堂上我打破了常規教學模式，而是把機械枯燥的技能訓練和知識傳授，分散滲透在各個教學環節中，創設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如孔雀園的旋律與節奏的難點突破、了解傣族風情中知識點的滲透、學習歌曲中聽旋律對暗號的游戲、歌伴舞的創編等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。

音樂課程標準提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的美好情操，健全的人格。因此，本節課我根據二年級學生的特點，突出強調了以音樂審美為核心的基本理念進行教學，這節課在設計上有以下幾個特點：

【創設審美情境】

每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學中我努力發掘教材中的審美因素，創設一個美的情境，把學生帶入美的意境，使學生在美的意境中產生強烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，曲調清新、優美，節奏自然、流暢，恰似小孔雀優美的舞步，使學生能情不自禁地參與學習，積極主動地審美創美，并樂在其中，我便結合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節奏練習以及配有葫蘆絲音樂的傣族風土人情，使學生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發出了學生想學、想唱、想跳的強烈欲望。

【塑造美的藝術形象】

在唱歌和音樂知識教學過程中，采用審美化教學，學生就能激發學習興趣，就能很有效地指導自己的音樂實踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學中，當我把學生的情感引入美的意境之中后，又運用歌曲的旋律、節奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術形象，創設和諧的美的情境，激發學生的想象力，培養他們美的情操。在采用聽唱法學唱歌曲的過程中，我采用啟發、提問、對比等手段讓學生體驗到該歌曲要用柔和、優美的聲音演唱。如我采用了讓學生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對暗號”的游戲來學唱歌曲，通過旋律的對比進行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發學生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學過程，不僅使學生把歌曲學得更快、唱得更好，而且調動了學生的學習積極性，達到了牢固掌握知識、技能、技巧的教學要求。

【運用歌舞交融，培養審美能力】

在低年級的音樂教學中做到：音樂與舞蹈結合是有利于音樂教學完成，提高學習興趣，鍛煉學生表演能力，全面提高學生音樂素質和審美能力的好辦法。因此，我在本節課的音樂教學中，給學生創造活動的機會，放手讓學生根據歌曲內容自己編排動作，自唱、自跳，同時，教師本身也要做到心中有數，設計和編排好旋律和舞蹈動作，根據課本的教學要點進行教學，以達到預期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個教學環節之后，我又根據該歌曲的音符、節奏比較簡單，而舞蹈性較強的特點，指導學生在學習幾個簡單的傣族舞基本動作，再讓學生一邊聽音樂，一邊看圖片，進一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內容相近的動作，和老師一起進行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學生對歌曲的理解，也培養了學生的創造能力。

隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索、去實踐，把審美教育滲透于課堂教學之中，通過從形式美到內容美，再到創造美的審美教育，力求使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認識。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續努力，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。

謝謝大家！

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇十二

音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：

《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優美，旋律多以二、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內容：

1、課內內容：金孔雀輕輕跳

2、課外內容：

1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風俗等。

2）認識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個美麗的地方》

根據教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。 教學目標：

1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；

2、學會用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節奏表演。

一節課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

教具準備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲

的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環境，以情境創設為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發學生的興趣進入游傣寨環節，安排了傣族風情游從獨樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨具風味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規教學模式，沒有節奏練習、發聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環節中，創設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、認識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的.領域中發展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。

人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過課前準備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環節，激發學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

1、課前準備、說傣寨

情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優美動聽的傣族歌曲使學生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發學生興趣，喚起學生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學生第一次接觸學唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發學生主動探究的學習興趣。這時老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個美麗的地方》）自然的進入到游傣寨環節。

2、游傣寨

師：好聽嗎？老師今天就帶你們去參觀傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）

1）、獨樹一格的傣族民俗

潑水節、孔雀——傣族吉祥物等

（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學生跟老師做一做。模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態老師以演唱的形式表現，模仿中使學生學會歌曲的第一句。

2）、絢麗多彩的傣族服飾

師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。看，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應一聲“哎”。

老師以唱歌的形式呼喚學生，唱“小卜少”女孩子答應，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應，然后男女生互相呼喚。

從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學一學，以游戲的形式呼喚學生，學生覺得有趣很積極的模仿，同時又學會了歌曲中一句歌詞。

3）、渾然天成的傣族建筑

4）、獨具風味的傣族舞蹈

欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學生跟著跳一跳，看誰學的像，欣賞完舞蹈后跟老師學幾個動作。

師：蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創編動作）跟音樂跳。

5）、自然古樸的傣族音樂

整個游傣寨環節用科學的方法分散難點，用協作的方法攻克難點，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動的語言讓學生進入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學習熱情，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識，提高課堂效率。

3、唱傣寨

在之前游傣寨的鋪墊下學生已經完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。

4、愛傣寨

在學生陶醉在優美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。

在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節課。

“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節課的出發點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節課的中心，運用多種媒體多種手法，從文學、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發聯想想象，對培養學生創新思維和創新能力有很大的促進作用。

最新小學音樂金孔雀輕輕跳說課稿（優質13篇）篇十三