畢業論文是學生能力和潛力的一種體現，通過對特定課題的論述，可以展示學生在理論探索和實踐應用上的能力和見解。以下是小編為大家挑選的一些畢業論文的精彩片段，希望對大家有所幫助。
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇一
摘要：管理會計以企業現在和未來的資金運動為對象，以提高經濟效益為目的，為企業內部管理者提供經營管理決策的科學依據為目標而進行的經濟管理活動。管理者如何接受和運用管理會計的基本方法，決定著企業的發展和社會效應。
關鍵詞：管理會計，貨幣時間價值，變動成本法。
一、管理者貨幣時間價值分析和運用的意義。
貨幣時間價值是指一定量資金在不同時點上價值量的差額。它反映的是由于時間因素的作用而使現在的一筆資金高于將來某個時期的同等數量的資金的差額或者資金隨時間推延所具有的增值能力。經濟和社會的發展要消耗社會資源，現有的社會資源構成現存社會財富，由于社會資源的稀缺性，又能夠帶來更多社會產品，所以現在物品的效用要高于未來物品的效用。管理者將貼現法的現值法、凈現值法、獲利指數法、內含報酬率法等方法進行演算權衡，決定企業將來的發展。貨幣時間價值是一個重要的經濟概念，涉及到企業的投資決策，甚至對各級政府投資決策都將會產生重要的影響。
(一)管理者運用變動成本法分析和運用的意義。
變動成本法是指在組織常規的成本計算過程中，以成本性態分析為前提條件，只將變動生產成本作為產品成本的構成內容，而將固定生產成本作為期間成本，并按貢獻式損益確定程序計算損益的一種成本計算模式。其中變動成本是指成本總額隨業務量的變動而變動，如企業的直接人工、直接材料等。固定成本是指在一定范圍內，不隨產量的變化而(使總成本)變化的成本。如果管理者真正地發揮基本職工的積極性，達到企業價值最大化，必須特別重視固定成本的控制，在獲取收入后，必須首先彌補直接材料和直接人工，再考慮固定成本的補償，此是管理者人性化、持續性的管理理念。
二、管理層運用管理會計基本方法存在的問題、原因及影響。
(一)國家政府的法規制度的引導是影響管理會計基本方法應用的主要原因。
自1月1日起，我國企業會計準則和審計準則體系正式實施。上市公司等企業實施會計審計準則體系，是實現我國會計審計準則國際趨同、有效提高會計信息質量，促進資本市場發展、確保經濟又好又快發展和構建社會主義和諧社會的具體體現。管理會計沒有審計的鑒證、證明，沒有證監會等的監督，國家各個部門沒有規定，是可進行也可不進行的內容，管理者對其重視程度自然降低甚至忽略。
(二)房地產交易改變管理者的貨幣時間價值理念，影響可持續發展。
近十幾年房地產建設速度奇跡般的發展，價格急劇上升，占地拆遷使人們一夜巨富，凈現值吸引著人們，滿足著人們對金錢的欲望，土地的未來意義及終值意義被忽略或者無可奈何。各種媒體報道購買房屋分期付款的人們對此的質疑和看法很少，似乎購買者均認可合同簽署的月供金額。這是在利用人們對貨幣時間價值認識不足而愚弄人們，因此影響了貨幣時間價值的正確理解、應用。
小論文我國現行的法律規定了建設用地使用權的期限，居住用地是70年，工業用地50年，商業用地40年，綜合用地50年，而房屋的使用壽命通常長于這個年限。假若利潤率為10%，之間沒有通貨膨脹及風險變化，則50年后的1元值現在0.0085元。人們可能不清楚這具體數字，但明白將來的錢越來越不如現在的錢，于是人們竭盡全力獲取最大的收益，企業家利用現有的資源為自己的私利和家人積蓄財富，特別是個別國有企業的管理層及治理層利用國家資產，也就是納稅人的義務堂而皇之爭取個人財富最大化，破壞了社會可持續發展、生態可持續發展、經濟可持續發展。
三、管理層運用管理會計基本方法進行管理的設想。
(一)政府及公務員首先接受管理會計觀念的滲透。
一國政府既有政治職能又有經濟職能。政府運行需要大量資金，政府工作及工作人員的行為影響重大。因此，無論政府政策方針制定者、決策者及具體的工作人員，應該系統學習理解管理會計知識。官員及公務員不僅確實行使政府公務的職責，同時必須明白政府的支出，特別是他們的報酬多數屬于固定成本，需精打細算、合理預算，節省納稅人的所盡的義務，將自己的工作量視同業務量，付出多些，索取少些，形成最大的經濟效益和社會效益。
(二)政府要求管理者接受并運用管理會計的方法及理念。
各級政府在理解管理會計基本方法和含義的基礎上廣泛宣傳，提醒管理者運用貨幣時間價值分析市場經濟現象，提醒企業管理者注意變動成本的潛在作用，引導如富士康一樣的企業管理者切實關注雇員、一線勞動者的心理感應。在失業、就業成突出問題的當今市場經濟中，用機器人替代活人，似乎是一個創新、技術進步，實際上是在制造社會不和諧的因素。提醒管理者們，特別是國有企業的高層，不要貪心，不要形成暗中逆流，影響社會和諧。
總之，大專以上會計專業畢業的人員應當接受或進修過管理會計的課程，對于管理會計的基本方法應當知道，在工作中應當將管理會計的方法和理念應用到工作中，并影響周邊人員。會計人員運用管理會計理念隨時、及時、適時地向相關管理者提出合理化建議，協調企業內外財務關系，起到參謀的作用。高層管理者必須尊重并接受他們的看法和建議，必然會產生良好的社會和經濟效益。
參考文獻。
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2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇二
2、幼兒鍛煉與健康研究。
3、幼兒心理健康教育研究。
4、幼兒膳食研究。
5、幼兒生活自理能力研究。
6、幼兒園的生活制度研究。
7、幼兒意外事故研究。
8、城鄉幼兒園保育工作差異研究。
9、城鄉幼兒生長發育研究。
二、幼兒心理與教育。
1、家庭環境對學前兒童心理的影響。
2、幼兒園教育活動中教師有效組織幼兒注意的探究。
3、培養幼兒學習興趣的方法與途徑。
4、幼兒書面言語的發展特點與培養。
5、影響幼兒社會性與個性發展因素的研究。
6、幼兒個性品質的發展與培養。
7、幼兒情緒與行為問題的成因與教育。
8、幼兒良好行為習慣的培養。
9、獨生子女社會性的發展與教育。
10、各年齡班幼兒主導需要的不同與良好行為的引導。
三、幼兒園課程。
1、幼兒園課程模式研究。
2、幼兒園課程資源（教師、幼兒、環境、社區、家庭等資源）的開發研究。
3、幼兒園教育活動設計研究。
4、幼兒園教育內容研究。
5、幼兒園課程改革研究。
6、某某幼兒園課程存在的問題與對策。
7、幼兒園課程目標研究。
8、幼兒園課程實施策略研究。
9、幼兒園課程評價研究。
10、幼兒園課程中的師幼關系研究。
11、我國幼兒園課程發展史的啟示。
12、幼兒園課程的價值取向。
13、幼兒在課程中的作用研究。
14、幼兒教師在幼兒園課程中的角色定位。
15、幼兒教師應該具備的職業素質。
四、幼兒教師專業成長。
1、教師專業成長的歷程。
2、教師專業成長的問題分析。
3、教師專業成長的目標。
4、教師專業化的內涵。
5、教師專業成長所需的條件與途徑。
6、教師專業成長的評價。
7、教師專業角色的實現與完善。
8、新手教師與專家教師的界定。
9、一般教師與優秀教師的界定。
10、影響教師專業成長的因素。
11、我校畢業生幼兒教育專業能力存在的問題與對策。
13、我校課程設計存在的問題與對策。
五、幼兒園藝術教育。
1、關于幼兒美術教育觀的理解與實踐。
2、關于幼兒美術的民族化（民間化）問題。
3、幼兒美術教育中創造力培養與技能技巧學習的關系。
4、幼兒美術活動具體案例的分析及思考。
5、幼兒美術教育現狀的分析與思考。
6、幼兒美術作品的評價（觀念、方法、視角等）。
7、幼兒美術教育活動與其它學科教育活動相結合的研究。
8、幼兒美術活動中師幼互動的現狀與分析。
9、某種教育理念（思想）在幼兒美術教育中的運用/影響/啟示。
10、關于幼兒美術教育活動中社區資源及家庭資源的開發利用與合作方式。
11、幼兒美術表現形式的指導策略的探究。
12、關于幼兒美術基本素質與基本能力的培養。
13、關于幼兒繪畫內容（某一類型）的選擇與指導。
14、關于幼兒的“繪畫語言”
15、關于幼兒美術教師的素質與能力（現狀、需要、發展等方面）。
16、音樂教育活動游戲化。
17、音樂教育流派研究。
18、幼兒園“音樂圖形譜”的設計與運用。
19、幼兒園音樂欣賞活動。
20、幼兒的感官活動與音樂活動研究。
21、幼兒園教師的音樂素養研究。
22、幼兒的生活與幼兒園的音樂教育研究。
23、對《幼兒園教育指導綱要》中幼兒園音樂教育活動目標的認識。
24、傳統的幼兒音樂教育模式與當前幼兒園音樂教育之比較研究。
25、幼兒整合活動中，音樂活動的地位與作用。
26、音樂教育活動中的師幼互動研究。
27、幼兒園舞蹈教學研究。
六、幼兒社會教育。
1、幼兒園社會教育實踐現狀調查與分析。
2、影響師幼關系的因素研究。
3、幼兒攻擊性行為的原因研究。
4、幼兒園社會教育活動中體驗式教育研究。
5、教師對幼兒社會性發展的影響。
6、家庭對幼兒社會性發展的影響。
7、幼兒園性教育調查研究。
8、社會教育活動中的社區資源開發。
七、幼兒園語言教育。
1、幼兒語言獲得與學習研究。
2、幼兒文學作品的教學與研究。
3、幼兒講述活動的教學與研究。
4、早期閱讀現狀與對策研究。
5、幼兒語言游戲的現狀與組織研究。
6、日常生活中的語言教育研究。
7、語言障礙幼兒的語言教育研究。
8、0~3歲幼兒語言發展與教育研究。
9、幼兒語言教育目標與內容研究。
10、幼兒語言教育評價研究。
八、幼兒園健康教育。
1、幼兒園健康教育存在的問題與對策。
2、幼兒園健康教育的意義。
3、幼兒園健康教育途徑。
4、幼兒園健康教育方法。
5、幼兒園健康教育的目標。
6、幼兒體育活動興趣與激發。
九、幼兒園科學教育。
1、綜合主題教育中的數學教育。
2、環境創設與幼兒的探索活動。
3、科學教育活動中材料投放的有效性研究。
4、幼兒園科學教育現狀。
5、幼兒個性化數學教育。
6、數學教育生活化、游戲化。
7、科學教育活動中的提問研究。
8、教師在科學教育活動中的角色定位。
十、幼兒園游戲活動。
1、幼兒游戲的意義。
2、幼兒游戲的價值取向。
3、幼兒游戲中的幼幼互動研究。
4、幼兒游戲中的師幼互動研究。
5、幼兒游戲材料及其使用研究。
6、幼兒游戲的內容設計。
7、幼兒游戲形式研究。
8、幼兒游戲興趣研究。
9、幼兒游戲特點研究。
10、幼兒游戲環境研究。
十一、幼小銜接。
1、幼小銜接存在的問題研究。
2、幼小銜接的內容。
3、幼小銜接的教育活動設計。
十二、家園合作。
1、家園合作存在的問題研究。
2、家園合作研究。
十三、幼兒園管理。
1、幼兒園管理存在的問題研究。
2、影響幼兒園管理因素。
3、幼兒園管理的目標。
4、幼兒園管理的內容。
5、幼兒園管理的過程。
6、幼兒園管理的原則。
十四、幼兒教育史。
1、各名家的幼兒教育理論、各幼兒教育流派對當前幼兒教育的啟示。
2、外國幼兒教育的啟示。
十五、兒童文學。
1、兒童戲劇在幼兒園中的廣泛運用。
2、兒童故事對兒童品德形成的重要性。
3、如何運用兒童故事發展兒童語言。
4、背誦繞口令與糾正孩子的普通話發音。
5、運用兒歌培養孩子的音樂感和節奏感。
6、運用兒童散文提高孩子的表述能力。
7、怎樣利用童話培養孩子的想象力。
8、諷刺詩與孩子的幽默感。
9、顛倒歌與孩子逆向思維的培養。
10、圖畫故事與孩子閱讀能力和表達能力的培養。
說明：
（1）上述選題僅為大家提供一個參考，或者說僅僅是為大家提供一個思考問題的思路或方法。
（2）上述選題可能只是一個研究方向，而不一定是一個具體的論文寫作題目。這一點請同學們在選題時一定要注意，千萬不可生搬硬套地機械地將上述選題當作論文寫作的題目。
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇三
摘要：學前教育專業的學生擔負著幼兒教育的重任，必須具備良好的數學思維，以適應不斷提高的幼兒教育水平和幼兒教師的文化素質的需要.因此，學前教育專業數學教師必須優化課堂管理，以保證數學教師與幼師生之間的良好互動，課堂氛圍的和諧以及數學學習效率的提升.本文從三個方面分析在課堂管理中存在的若干問題，并結合實例談談優化數學課堂管理的一些舉措.
學前教育面對的是0~6周歲的幼兒，其表達能力、思維方式、自控能力以及行為習慣等還有待進一步完善，而且活潑不易管束，模仿能力強易受到外界的影響，因此，幼師肩負著培養幼兒良好學習習慣和行為習慣的重任，這就要求幼師不僅要具備良好的職業道德，全面的文化知識與專業技能，還必須具備良好的組織管理能力，尤其是課堂管理能力，以保證幼兒能夠養成良好的學習習慣和行為習慣.目前，我國學前教育專業更多的是注重學生的專業技能，要求幼師生會唱會跳，而往往忽視對文化課程的重視，尤其是數學學科的課堂管理存在很大的漏洞，學校的學習計劃安排不合理，要求不嚴格，幼師生的學習興趣不濃厚，這樣幼師生走向工作崗位，對幼兒數學課堂的管理產生不良的影響，甚至會耽誤幼兒數學的學習以及數學思維的培養.新一輪課程改革也對優化和完善學前教育專業數學課堂管理提出了新的要求.
一、存在問題分析。
課堂管理目標是開展課堂管理的“方向盤”，決定著課堂管理的實施方向、學習內容的選擇、教學方法的選擇及所要達到的目的等.新課標規定，課堂管理的目標應當包括長遠目標、基本目標、中心目標三個方面的內容.長遠目標是指課堂管理過程中要以“學生為根本”，促進學生個性化發展，保障學生的身心健康，促進學生全面發展.基本目標是營造良好的課堂氛圍.良好的課堂氛圍要求師生良好的關系，教師成為學生“亦師亦友”的合作伙伴，師生成為共同學習、成長的伙伴，徹底改變過去緊張、單調、沉悶的課堂環境，構建活躍、寬松、自由的課堂管理環境.中心目標是實現教學的最優化.課堂管理的一個中心思想是完成教學任務，達成教學目標，保證學生按照教師授課要求，在知識、技能、思想、能力等方面有所提升.在課堂管理中，長遠目標、基本目標、中心目標是相互關聯、相互促進，缺一不可的.然而學前教育專業數學課堂管理目標并不完善.一方面，數學教師在學前教育專業課堂管理過程中，對于遠期目標的關注較少，過分壓制學生的個性化發展，單方面的強調數學教學任務、教學目標的完成，忽視了幼師生從事幼教工作的長遠規劃，缺乏對學生學習動力的激發和引導，導致未形成師生共同的長期的、宏觀的、共同的愿望.另一方面，在數學課堂上，教師注重學生知識與技能的掌握，對于其過程與方法和學生情感、態度與價值觀方面的培養重視度不高，尤其對幼兒園需要具備怎樣幼兒數學教師考慮不充分，造成學前教育專業的數學課堂管理目標、教學任務等與幼兒園的實際需要還存在一定的差距.
2.課堂主體定位不準確。
新課標指出，學生是數學學習的主體，教師是輔助學生學習的引領者、幫助者、合作者.在課堂管理中，教師要以學生為中心，為學生學好數學提供“服務”，為學生提供良好的學習環境，激發學生學習的積極性，引導學生在自我探索和互動交流中領會并掌握數學的基本知識和技能，并能夠在日常生活中應用數學思想和數學方法.但現實生活中，課堂管理往往以教師為中心，主宰著課堂管理中的各個環節，比如教師布置課堂任務、安排課堂教學的進度等，在教學過程中，大部分時間是“教師主動灌輸、學生被動學習”，教師并沒有考慮學生的意愿和接受程度，學生在課堂上的“話語權”被剝奪，只有在教師點名提問時，才會有學生“發聲”，但往往也是回答課本上的知識，而不會提出自己對于課堂目標、教學任務、教學過程等的看法.這樣往往導致出現以下幾方面的問題：一是教師為準備教學任務付出了很多心血，但得不到學生的認可，學生學習的積極性不高，教學效果較差.二是在課堂中能夠維持良好的課堂秩序，課堂上表面“井然有序、有條不紊”，但在學生心中大多有“怨言”，對教師產生恐懼、緊張的情緒，這樣就會逐漸疏遠師生之間的關系.三是在教師“高壓”的課堂環境中，學生失去了學習的興趣與獨立思考能力，完全是在教師的掌控中機械的學習，對于學生的創新意識和自我探索能力無疑是一種扼殺，不利于學生的個性化發展和學生的身心健康.
3.課堂氛圍缺乏生機。
課堂氛圍是教學成敗的關鍵，輕松、自由、愉悅的課堂氛圍有利于師生提前進入“教”與“學”的狀態，促使教師與學生在課堂中情緒高漲，思維敏捷、“教”與“學”的效率提高;但如果處于緊張、消極、沉悶的課堂環境，教師產生厭煩情緒，對于教學任務“草草了事”，“心不在焉”，嚴重阻礙教師真實教學水平的發揮;而處于壓抑環境下的學生，往往也會呈現出消極的學習態度，興奮度不高，注意力分散，嚴重影響了學習效果.課堂氛圍是師生、生生共同配合產生的學習氛圍，是師生關系、生生關系是否融洽的重要表現形式.在對一所幼師學校的問卷調查中發現，絕大部分學生認為和同學之間的關系融洽，但是有超過一半的學生認為自己和老師的關系有待進一步改善.在課堂觀察中，我們也發現整個教學過程秩序井然，各個環節安排的緊張而有序，但教師“講解、提問”的過程占了大部分時間，學生的回應和師生之間的互動出現較少，老師對于學生的評價也就是一個簡單的好字，課堂氛圍略顯壓抑、沉悶，缺乏生機，這表明學前教育專業數學課堂忽視了對師生關系的處理，缺乏對于課堂氛圍的重視，對于學生的學習興趣和學習態度關注較少.
二、優化策略淺析。
1.因材施教，明確課堂目標與計劃。
課堂管理目標是課堂管理的出發點和最終歸宿，決定著學習內容、活動設計、教學方法等.美國心理學家奧蘇伯爾曾說：提高學習效率的最重要的因素就是了解學生學習經驗，并以此制定教學目標與計劃.尤其是數學學習是循序漸進的過程，一個知識點關聯著另一個知識點，因此，教師要在課前做好充分的準備，在了解學生個體差異的基礎上，找到適合每名學生的課堂管理目標和課堂管理計劃.蘇聯心理學家克魯捷茨基曾指出：學生學習數學的能力取決于性格因素特別是意志因素的影響.良好的性格是培養數學能力和數學思維的重要因素，不同性格的學生對數學知識的感悟能力和注意力都有所不同，思維的靈活度和理解能力也有所區別，因此，在教學前，教師要善于發現和了解學生的性格，根據每名學生的性格特點，規劃課堂管理目標和管理計劃.
2.建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍。
教師與學生是課堂管理的兩個最主要的方面，師生之間的關系決定了課堂管理的成敗，教師與學生是最親密的，同時教師與學生之間也存在著沖突與矛盾，因此，師生關系是課堂管理中最糾結、最復雜的關系.只有教師正確地認識師生之間的矛盾，并巧妙地化解沖突與矛盾，建立和諧共處的師生關系，促使師生之間的相互信任與理解，營造良好的課堂氛圍，才能保證學前教育專業數學課堂管理取得成效.每名學生都是不可代替的獨特的個體，在課堂中，教師要學會尊重每一名學生，建立平等的師生關系，改變傳統中教師高高在上的“威嚴”，要讓學生感覺到教師是可親可敬的人.因此，一方面教師要相信每一名學生，相信學生具有積極向上的學習態度，將學生當作與教師同等地位的人，而后才是需要督促、需要愛護的孩子.另一方面，教師要以身作則，嚴格要求自己，以自己高尚的人格感染學生，讓學生充分信任教師.
3.強化課后反思，提高管理水平。
課堂管理不僅僅局限于課前的教學計劃、教學目標的設置以及課堂上對教學計劃的實施和課堂紀律的維持，還應當關注課后學生反饋信息和教師的反思.通過與學生交流以及學生的作業、考試成績可以了解教學任務和教學目標的完成情況，同時教師應當不斷反思，在反思中總結自己的經驗教訓，不斷提升自己的課堂管理水平.比如編寫課堂日志可以較為全面地記錄教師在課堂管理的全過程，將自己的“閃光點”和“失敗之處”以文字的形式記錄下來，既可以加深印象，又可以作為自己教學成長的記錄.通過對課堂管理中的經驗與教訓的總結，不斷反思自己教學方法、管理方式，逐步提升自己的課堂管理水平和教學能力.通過對課堂教學過程中遇到的一些案例進行研究分析，可以幫助教師更好的領會先進的教學理念，促進教學實踐與教學理念的充分結合，培養教師敏銳的.觀察能力、領悟能力，提高教師實踐反思能力，進而提升專業水平;另外.在對課堂管理案例進行分析研究過程中，不僅需要教師對課堂管理的反思，還要重視學生的參與，讓學生提出自己對于課堂管理案例的看法，并提出自己的建議.通過師生對課堂管理案例的共同分析與反思，制定新的課堂管理目標和適用新的課堂管理方法.
4.提高學校管理水平，建立多元化的課堂管理評價機制。
目前，學前教育專業數學課堂管理評價機制使學生處于課堂管理的被動地位，不能滿足現在新課改的要求，必須完善學校管理水平，建立多元化的課堂管理評價主體.一是數學教師之間的評價.數學教師之間具有相同或是相似的知識背景，熟悉、了解數學課程的教學目標、教學任務、重點知識、學生的基本概況等各方面的內容，能夠提出具體而切合實際的評價意見.另外，教師之間的評價還可以看作教師之間互相分享經驗、互相學習、互相提高，促進教師教學的積極性與主動性，促進教師之間形成“競爭+合作”的良性循環.二是學生的評價.學生是課堂管理的主體，也是教師課堂管理方式的最直接“接觸者”，因此，學生對教師的課堂管理方式最具有“發言權、評判權”.通過學生的評價可以反映出師生之間的關系是否和諧、融洽，也可以反映出教師的教學方式是否得到學生的認可.
5.重視實踐作用，增強學生的職業能力。
學前教育專業數學課堂管理觀念與幼師生未來的職業要求相差較遠，因此，在數學課堂管理中要重視實踐的作用，增強學生的職業能力.一是“課前練教”，在課堂教授新知識前，先挑選一名學生帶領同學們復習上節課的知識點，這樣既可以檢驗學生對于知識點的掌握程度，也可以提升學生的教課能力.二是充分利用仿真模擬教室.目前師范學校都配備了仿真模擬教室，在仿真模擬教學環境下，學生根據教師設計的教學任務，自己查找資料，既提高了學生學習的主動性，又培養了學生作教師的意識.三是組織見習實習.為了保證學生直觀地感受幼兒教育工作，教師可以適時的安排學生到幼兒園實習，觀摩幼兒數學教師的教學方式，或者直接給幼兒講解數學知識，讓學生感受到作為幼兒教師的責任與應當具備的素質，進而激發學生學習的主動性，增強學生的職業素養與擇業能力.總之，數學課堂是學前教育專業學生和數學教師共同學習、成長的地方，對于教師和學生都具有十分重要的意義.在新一輪課堂改革對于數學課堂管理提出的“一切以學生為主”的教學理念下，只有不斷優化現有的課堂管理模式，不斷適應新形勢的要求，才能使課堂教學煥發更多的生機.
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2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇四
隨著論文接近尾聲，我知道我兩年的碩士生涯即將結束，我的心情難以言表。回顧我兩年學習和生活中的點點滴滴，所有老師認真的態度和不斷改進的學術風格一直深深地影響著我。同學們在學習和生活中給予的熱情關懷激勵我繼續前進。
我想借此機會向關心和幫助我的每一位老師和同學表示衷心的感謝。論文成功完成，最重要的是表達我誠摯謝意的是我的論文導師謝秀蓮老師。從課題的最終確定、結構框架的形成、數據的收集、寫作到最終版本，論文傾注了大量心血給謝老師，得到了大家一如既往的支持和幫助。
在你與謝先生共事的兩年中，你對學術研究的認真嚴謹態度和善良誠實的態度讓我一次又一次地深刻體會到了“做人、讀書、思考”的真諦，并牢牢記住了你在開學第一天告訴我的“做好學習，先做人”這句話。謝謝你對我生活中嚴格的學術要求和一絲不茍的關心。我的學習即將成功完成。我想向你表達我真誠的感激和祝福。
感謝鄭明老師、王東蘭老師、孫愛琴老師、龍宏志老師和黃邵云老師在你們寶貴的兩年學習中鼓勵我不斷進步和更新。你嚴謹的學術態度、工作的不斷進步、生活的真誠和善良將永遠是我的榜樣。我要感謝所有教過我的老師！祝你的事業和生活順利！
我要感謝那些和我一起學習并一起度過兩年的同學。我從與他們所有人的相處中受益匪淺。我還要感謝我的同學和高三姐妹在學術交流中給我的啟發。我清楚地看到了我的缺點和需要不斷改進的地方，我生命中的每一句問候都溫暖著我的心！
感謝校長和老師們在論文的研究、抽樣和數據收集過程中采取開放的態度并給予大力支持，正是因為你們提供了寶貴的第一手資料，我的畢業論文才完整真實。
感謝我的近親，無論是在物質上還是精神上，在你的細心照顧下，解決了我的煩惱，成功完成了學業！祝你安全健康！
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇五
學前教育函授大專畢業論文怎么寫?函授教育在教育方式、教育管理及教育成本等方面已越來越顯露出和時代發展不相適應的問題，具體內容請看下面：
摘要:函授教育在教育方式、教育管理及教育成本等方面已越來越顯露出和時代發展不相適應的問題。
才能形成函授教育的教育特色和優勢，進而提高函授教育的質量，為社會主義現代化建設培養更多的優秀人才。
關鍵詞:函授教育;網絡教育資源;整合;共享。
隨著網絡通信技術及現代信息技術的普及與運用，網絡教育已成為現代化學校教育的重要方式，對學校傳統教育方式的不足起到補充作用，極大地促進學生自主學習的積極性，使教師的教學過程更加靈活、方便、節省與高效。
網絡教育需要豐富的網絡教育資源，需要通過對傳統教育資源的重構、彌補、整合與優化，并實現對這些教育資源的共建與共享，網絡教育才能發揮出自身無可替代的強大功能，才能在現代化學校教育中產生重要的促進作用。
需要建設網絡化的教育資源及課程體系基礎，需要充分、合理、有效地優化整合網絡教育資源，并建立網絡教育資源的共享機制，才能實現網絡教育資源的最大化利用，形成繼續教育的網絡教育特色和優勢，進而大幅度提高繼續教育的質量，為培養國家建設人才做出重要貢獻。
一、函授教育對網絡教育資源的需求。
作為人才教育的一種方式，函授教育是我國人才培養的需要，是普通高等教育的延續，也是在特定發展時期技術條件制約下的一種特殊教育形式。
而隨著現代教育技術的發展與應用，函授教育對網絡教育技術的依賴性也越來越強，對網絡教育資源也提出對應的要求。
(一)函授教育傳統教學方式的不足。
我國函授教育因起步時間晚、經濟能力弱、技術條件差等原因而導致方式落后。
如當前函授教育所采取的教育方式主要就是將教學(課程)內容以信函(教材)的方式發放或郵寄給學生，讓學生通過自學來完成絕大多數專業內容。
相比之下，學校的面授安排不但次數有限，而且時間較短，這就導致函授教育的效果與質量不盡如人意。
第一，教學內容受到限制。
由于函授內容的媒介為紙質材料，固定的文字內容不但限制容量，而且限制形式，使學員在自學過程中缺少靈活而豐富的輔助材料。
第二，教學過程缺少互動。
函授教育主要是讓學員通過紙質教材而自學，師生之間難以進行溝通;面授時教師因要在短時間內灌輸大量內容，也無暇進行師生互動，導致很多學習上的問題被忽略掉。
第三，教學管理嚴重缺失。
教學管理是教育的重要環節之一，由于函授教育形式的特殊，學校對學生的自學過程及學習效果無從得知，也無法監控與監管;對教師短時面授的教學過程與效果也無法做到精細管理與精確評價。
第四，教學效果不盡如人意。
自學加面授是函授的基本教學方式，學員自學多以自己的業余時間和自己的習慣方式進行，學習質量難以保證;而教師的面授時間短、內容多，教學內容要么被壓縮，要么被刪減，要么一帶而過，教學效果可想而知。
第五，教學資源封閉陳舊。
由于各高校的函授部門相對封閉，彼此缺少溝通交流，授課教師壓力不大，也無法激勵優質教學資源的建設與共享，久而久之，就造成函授教學資源的封閉與陳舊，使函授教育的傳統教育方式越來越落后于時代的發展與要求。
(二)網絡教育資源在函授教育中的優勢。
函授教學是基于現代遠程教育技術及網絡教育資源而實施的教學模式，網絡教學需要豐富的網絡教育資源，這些教育資源相比于傳統教育教學模式有著全面的優越性。
首先，網絡教學可以為學員提供多樣的課件資源，使學員所面對的學習資料無論在內容上，還是在形式上都極為豐富，學員在自學過程中不僅可以自行查閱、調用各種輔助性學習資料，還能通過文字之外的圖案、圖標、圖形、圖像、動畫、音頻、影像等形式強化學習效果，大大提高自學的質量。
其次，現代網絡教育系統并不因為教育的遠程化而淡化互動與交流，先進的互動信息交流平臺是現代網絡教育系統最重要的一個組成部分，學員們可以通過電子郵件、互聯網即時通信、微博、論壇、短信、微信等，在互動信息交流平臺上溝通與交流，從而實現師生、生生之間的互動，以此促進網絡學習。
再次，網絡教育有著統一的教學質量標準、教學運行模式及教育管理機制，不僅能為學生提供自主學習的多功能支持與服務，還能對網絡教學與學習全程進行有效的質量監控[2]。
尤其重要的是，網絡教育的開放性可使網絡教育資源最大化、最充分地利用與共享，并通過共享利用而使教學資源不斷優化與完善，實現函授教育網絡化教育資源的科學運用及可持續發展。
二、函授教育中網絡教育資源的整合。
函授教育所需要的網絡教育資源是保證教育實踐活動的現實條件，包括能使網絡教育政策運行的物質設備、技術平臺、課程資源、師資配備及教育管理系統等。
網絡教育資源的整合需要運用一定的方法和手段，對以上教育資源的各組成部分進行分類開發、集成優化、相互滲透、協同相容，以便于網絡教育過程的有效控制與健康運行，使有限的教育資源發揮出最大化的教育效益[3]，從而促進函授教育的現代化發展。
(一)網絡教學信息平臺軟硬件資源的整合。
函授教育網絡教學信息平臺的建設是一個軟硬件的整合過程，通過對硬件設備的軟件技術鑲入來完成網絡教育平臺的建立，并保證這一教育平臺的正常健康運行，并在運行中為網絡化遠程教育提供可靠的輸入、傳送、檢索、接收及調用等教育服務功能，同時通過管理系統還能對教學過程實行有效的監控管理，能夠為師生或生生之間的互動交流提供暢通的渠道，以便于在不同的時間和地點開展同步化的教學過程，實現網絡教育資源的共用與共享，使教學的效果與質量得到切實保證。
具體涵蓋三個方面:一是建設網絡教育資源的物質技術體系，包括互聯網技術、現代信息技術、多媒體技術的應用以及多媒體教學設備的設置，使得網絡教育資源建設從總體上能夠符合繼續教育教學應用的特點。
二是建立有效的網絡教育資源的管理系統，以有助于網絡教學資源的.應用。
網絡教育資源的管理能夠將網絡資源與網絡教學緊密結合，使教育資源的應用更具目的性、針對性和服務性，并有利于檢驗教育資源的教學效果和教學質量[4]。
三是提供服務式網絡信息平臺，使函授教學能基于這一平臺而有效展開。
各院校之間還能共享這一平臺所提供的網絡教育資源，并在共享中攜手共建，共同提供優質的資源內容，實現網絡教育資源的精益求精和可持續發展。
(二)優質師資資源的整合。
遠程教育專業人員是函授教育網絡化過程的重要人力資源，他們既是網絡化教育實施實踐的基礎，又是提高網絡化教育教學質量的保證。
函授教育網絡化的人力資源包括網絡技術人員、教育平臺管理人員及網絡教學師資，其中尤以師資配備為重，他們既是函授教育教學過程的主導者，也是學員學習過程的管理者。
函授教育中的網絡教育師資相比于全日制高校的普通教師，有許多較高的要求必須達到，除了必要的專業能力與教育教學能力之外，還應擁有嫻熟的網絡及現代教育技術能力、網絡教育管理能力、溝通能力等。
因此，優質師資資源的整合是網絡教育資源整合的重要組成部分，也是關鍵部分之一。
首先，要嚴把教師資格標準，不但要有嚴格的學歷要求，而且要注重教師的專業素質與能力，上崗教師必須通過遠程教育專業化的培訓才能納入網絡教育的師資隊伍。
其次，要嚴把教師準入關口。
即便教師取得相應的學歷及資格，也要通過競聘上崗、擇優錄用的方式進行優質的師資選拔，而不是降低標準，降低要求。
再次，應通過培訓進一步提高網絡教育教師的專業能力與網絡教育能力，使之在教育教學、教育管理、課程建設、多媒體課件設計制作、遠程教育改革、教育教學評價等方面都能有所發展與貢獻，保證函授教育網絡化教學的高質量、高水平。
(三)各類課程資源的整合。
函授教育網絡化的課程資源整合是一項需要長期建設與維護的系統工程，是使信息技術與學科教學相融合的過程。
課程資源的整合包含體制建設和具體課程建設，課程建設是重中之重，需要經過資源整合、優化、標準化建設以及共享機制的建立等一系列環節。
第一，要加強對函授教育網絡課程開發于應用的組織領導，建立統一的運行管理機制，使函授教育網絡課程的開發與利用、共建與共享真正成為一個系統性工程。
第二，要嚴格按照《現代遠程教育資源建設技術規范》的基本要求，以課程理論、教學理論、教學設計理論以及系統理論等作為網絡課程資源整合的理論基礎[5]，使整合后的課程資源具有內容豐富、形式多元、性能齊全、功能強大等優點。
第三，設計對應的學習的平臺和系統工具，如協作學習的平臺、答疑系統、測試工具等，以便更好地支持網絡教學活動和學習活動。
第四，建立彼此共享的動態資源庫，使課程資源在應用與共享的過程中不斷積累、挖掘與更新，讓每一位應用者都同時成為建設者，并通過這一動態的流動與循環過程來進一步提高課程資源的科學性、先進性、實用性和藝術創造性，以充分發揮網絡教育課程資源的蘊含價值。
三、函授教育中網絡教育資源的共享。
共享是網絡課程資源的特征功能與價值意義所在，函授教育中網絡教育資源的共享不僅有利于提高函授繼續教育的效果與質量，還有利于降低教育的運行成本，并將促進函授教育網絡教育資源的科學及可持續發展。
而要實現網絡教育資源的共享與發展，就必須建立起網絡教育資源的共享體系，以共享管理機制規范網絡教育資源的共享與發展。
(一)建立函授教育網絡資源的管理協調機構。
函授教育網絡教育資源的管理協調機構是網絡教育資源建設、管理與共享的重要人事機構，網絡教育資源的共享機制的建立與運行有賴于這一人事機構的建設及其作用發揮。
教育資源管理協調機構應由教育管理部門、高校及校內繼續教育院系共同組成，并通過明確分工而投入工作、各司其職:有關網絡教育資源建設的統一規劃、管理機制及共享政策由教育主管部門和學校管理部門共同進行;網絡教育資源的設計、開發與整合等具體建設過程則由專家組共同實施。
由于各高校函授院系傳統教學方式的相對封閉性，作為網絡教育資源的管理協調機構，應堅持共建、共享、協作、相容、科學的原則，應以加強高校與高校之間、校內的院系與院系之間的資源共建、共享交流、共同發展為宗旨，做好網絡教育資源共享的規劃與協調工作，解決好課程資源共享的具體操作問題，以保障網絡教育資源共享的有序進行，以期提高函授教育的質量與水平。
(二)確立函授教育網絡教育資源的共享機制。
在函授教育中，網絡教育資源的開發與共享不僅涉及開發過程，還涉及共享過程;不僅涉及網絡教育資源的基本建設，還涉及網絡教育資源的完善與發展。
在這一過程中的投資者與受益者、建設者與共享者之間必須建立科學、合理、和諧的共建與共享機制，才能促進網絡教育資源的健康、有序發展。
在此必須處理好三個層面的問題:一是函授教育網絡教育資源的基本項目建設，應由政府投資、由教育行政主管部門負責、由函授教育院系共建。
二是特色專業或優勢學科的網絡教育資源由教育資源建設主管部門負責校際分配與協調，各校應明確自己的目的任務，并保質保量地完成自己的優勢資源建設項目。
當然，為保護知識產權、尊重開發者的智慧與勞動，這一開發行為可以是有償行為，但開發者必須根據有償征集的詳細內容及辦法和資源建設技術規范和資源質量要求來完成[6]。
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇六
一、我國緩刑制度的現狀………………………………………………1。
(一)適用緩刑較多的幾種罪名……………………………………2。
(二)適用緩刑與罰金刑掛鉤………………………………………2。
(三)適用緩刑對未成年人犯罪較普遍……………………………2。
二、我國緩刑制度存在的問題…………………………………………3。
(一)緩刑適用條件的問題…………………………………………3。
(二)緩刑適用程序的問題…………………………………………4。
(三)緩刑考察制度的問題…………………………………………5。
三、我國緩刑制度的完善………………………………………………6。
(一)緩刑適用條件的完善………………………………………6。
(二)緩刑適用程序的完善………………………………………9。
(三)緩刑考察制度的完善………………………………………12。
四、結束語………………………………………………………………13。
參考文獻………………………………………………………………15。
【內容摘要】本文著重論述我國實施緩刑制度的現狀及在適用上、考察監督上存在的種種具體問題和弊端，影響法律的嚴肅性和司法的公正性。針對我國緩刑制度中存在的問題，從緩刑的適用條件、適用程序和考察監督制度等方面提出規范完善的建議，有效地抑制對緩刑的濫用，使緩刑的意義充分發揮出來。
近年來，我國推行刑事輕刑化的司法理念，作為在判刑的同時暫不執行刑罰的緩刑，無疑成為我國現行刑罰制度的寵兒。緩刑，是指對被判處一定刑罰的犯罪分子，在一定期限內附條件不執行原判刑罰的一種刑罰制度。它的特點是在判刑的同時宣告暫不執行刑罰，但在一定時間內保留執行刑罰的可能性。我國現行緩刑制度在司法實踐中，一方面確實取得了顯著的成效，為推動我們刑罰的發展作出了積極的貢獻，但在另一方面，不可否認的是緩刑的具體實施及如何去實施、如何監督等等方面還存在著種種具體問題，往往使該適用緩刑的卻未適用，不該適用卻適用，導致緩刑的目的無法實現，甚至有些法官、有些地方使緩刑成為有錢、有權人的避難所，大大破壞了罰當其罪的立法原則，影響法律的嚴肅性和司法的公正性，因此有必要完善緩刑制度。
一、我國緩刑制度的現狀。
緩刑制度是我國一項特殊的刑罰制度，也是一項重要的人權制度，它體現了我國刑法懲罰與寬大相結合、懲罰與教育相結合的原則，對我國刑法實施發揮著重要作用。近年來，我國法院對公訴案件判決時適用緩刑的比例逐年增加，據某市法院統計：緩刑適用人數與判決人數的比例為8%，則為15%，為31%，這樣快速提高比例，未免有濫用之嫌。
(一)適用緩刑較多的幾種罪名。
1、職務犯罪。據統計，恩平法院在此類案件的宣判上，90%以上案件適用了緩刑。
2、交通肇事罪。交通肇罪犯罪屬于過失犯罪，大部分犯罪分子主觀惡性較小，且犯罪后又能及時報案、積極搶救被害人和賠償其經濟損失，具有明顯的悔罪表現，適用緩刑不致危害社會，有利于維護被害人親屬的經濟利益和社會穩定，判決后群眾認同度高，占緩刑案件總數的25%。
3、故意傷害罪，緩刑適用率也很高，法院在進行宣判時，同民事賠償掛鉤，并決定著是否去適用緩刑。
4、其它的侵犯財產罪，像犯盜竊罪等侵犯財產犯罪的被告人，盜得的數額沒有達到巨大時，法院也經常會有宣判緩刑的。
(二)適用緩刑與罰金刑掛鉤。
罰金刑是人民法院判處犯罪分子向國家繳納一定數額金錢的刑罰方法，其本身與適用緩刑無必然的聯系，但不少審判人員將罰金的數額大小及其到位率作為決定適用緩刑的條件。有時也會誤導一些不懂法的人認為違法犯罪不要緊，只要交錢就不用坐牢，產生不良的社會影響。主要是地方財政差，法院依靠罰金上繳后返還使用來彌補經費不足。
(三)適用緩刑對未成年人犯罪較普遍。
年上半年，對未成年犯適用緩刑的案件占未成年犯罪案件的70%，比往年未成年犯罪案件適用緩刑大大地上升了。未成年人犯罪是法定從輕或減輕情節，司法實踐中減輕處罰的較多，如果再有自首、從犯等從輕情節，法院一般都會判處緩刑。在適用緩刑的未成年人犯罪中，法定刑在三年以上但由于具有法定減輕情節而適用緩刑的，也有一定比例。隨著《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》的出臺，相信以后對未成年犯適用緩刑的判決會繼續上升。
總之，緩刑是我國重要的刑罰制度之一，正確適用緩刑制度，不僅能避免短期自由刑的弊端，減少社會矛盾，而且有利于構建社會主義和諧社會。如果濫用這項制度就會起到相反的作用。從我國目前緩刑制度適用和執行的現狀來看，仍然存在著問題和缺陷，需要進一步加以完善。
二、我國緩刑制度存在的問題。
(一)緩刑適用條件的問題。
緩刑適用條件過于籠統，難于操作。我國《刑法》第七十二條規定：“對于被判處拘役、三年以下有期徒期刑的犯罪分子，根據犯罪分子的犯罪情節和悔罪表現，適用緩刑確實不致再危害社會的，可以宣緩刑。”第七十四條規定：“對于累犯，不適用緩刑。”從上述規定可以看出緩刑的適用條件可以概括為以下三個方面：(1)必須是被判處三年以下有期徒刑或拘役的刑罰。(2)不是累犯。(3)根據犯罪情節和悔罪表現，認為適用緩刑確實不致再危害社會。刑法的這一規定，對緩刑適用的具體情節、罪犯的悔罪表現、是否不致再危害社會等等方面，均沒有作出明確的規定。特別是什么是確實不致再危害社會，實踐中不好掌握，在一定程序上影響緩刑的適用。有使司法機關在適用緩刑的問題上實際是處于無法可依的狀態，很可能會致使法官在考慮是否對犯罪人適用緩刑時陷入無所適從的狀況，同時又容易誤導法官過度濫用刑罰的自由裁量權，而且也極有可能為一些徇私枉法者提供了借口，這不符合量刑標準的統一和公開、公正，容易導致對一些本不該適用緩刑的罪犯適用緩刑，對一些應當適用緩刑的罪犯卻沒有適用緩刑。
(二)緩刑適用程序的問題。
程序公正是做到實體公正最有力的保障。程序公正可以排除在選擇和適用法律過程中的不當意向，而且還能保障法律的準確適用。我國雖然有一些司法解釋對緩刑適用的程序性內容有所提及，但我國緩刑制度上沒有設置程序性規范，極大地影響了緩刑裁量的公正性，從而導致了在司法實踐中出現不少問題。
1、缺少透明度。在我國的司法實踐中，對犯罪分子是否判緩刑，須通過合議庭和審判委員會的討論評議，討論犯罪人是否符合緩刑適用的三個條件，隨后才作出適用緩刑的判決,但其合議庭和審委會的討論決定過程是秘密進行的，而且，誰也不知作出“不致再危害社會”的標準是如何預測的，這點使人難以信服，同時使社會也難以理解。以至于形成了“暗箱操作”。
2、缺少有效的監督。緩刑適用的取決權只在法院，它是法院審判權的一個方面。但任何權力都應當受到有效的監督，若則必然導致腐敗。檢察機關雖然可提起抗訴，但檢察機關對緩刑的適用認識比較模糊，極少就那種可與不可適用緩刑的案件提起抗訴，故這種抗訴權對緩刑的適用并不是有效監督。
3、缺少檢察機關、公安機關的發言權和社會的參與權。在司法實踐中，判適用緩刑前缺少了檢察機關、公安機關的發言權和社會的參與權、監督權，只是單純的就案辦案，只要符合法定條件就判緩刑，對一些無經濟來源閑散人員、平時表現不夠好的被告人也判緩刑，社會效果不好，不利于對緩刑犯的監管改造。
(三)緩刑考察制度的問題。
對緩刑犯的考察，《刑法》規定是由公安機關考察，所在單位或基層組織予以配合。
畢業論文設計格式要求規范。
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇七
時間如梭，轉瞬之間，三年的研究生生活就這么結束了，心中不免有些感慨與激動。
非常感謝河南大學，給了我這么一個又重返校園的`機會，學校的優越學習環境和完善的教學設備，給我的學習提供了便利，是我在這三年里不斷地提升自己，鍛煉了學習能力。
本論文的研究是在我敬愛的導師——陳志國教授的悉心指導下完成的，從論文的初期——中期匯報——論文的基本完成的整個過程，在每個階段他都提出了問題的關鍵點，并給予了中肯的意見，使我在研究上少走了很多彎路。老師淵博的知識，治學嚴謹的態度深深感染了我，將激勵和影響我的一生，我再次向您表示崇高的敬意和感謝！
感謝學院的所有任課老師和輔導員鄭姍姍老師，是他們在學習和生活上給了我們支持和幫助。由衷的感謝他們。
感謝我的家人、朋友和同學，是他們在我最困難的時候幫助我，支持我。家人是我的精神支柱，學習的動力；朋友和同學是我前進的助力軍，他們在我的學習上遇到的困難都非常細心的、積極的給予幫助，使我學到很多，同時也感受到這個大家庭的溫暖。
最后感謝的是各位評審老師們，在百忙之中來參加評審。
千言萬語匯成一句話“感謝你們！”
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇八
摘要：隨著我國社會經濟的不斷快速的發展，我國逐漸從計劃經濟向市場經濟的過渡過程中，企業在不斷改制以及不斷的轉變過程中所遇見的問題也會隨之越來越多。
而面對這些不斷出現的新型問題，工商管理人才的綜合能力也要隨之不斷的提高，不斷提升自己的創新能力、信息化管理能力，最重要的就是團隊合作的能力，更要不斷地了解新概念，學習新知識，不過工商管理是從國外借鑒過來的，在我國應如何更好的把它應用到企業管理中去并使之發揚光大，這是未來的工商管理人員不可回避的問題。
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇九
摘要:在現代社會中，公共行政的作用至關重要。近年來我國的經濟規模不斷擴大、社會結構更加復雜，伴隨著互聯網終端的普及，低下的行政管理效率已經難以適應時代的需要。本文將簡要介紹當下影響行政效率的主要因素，并提出具體的改善措施。
關鍵詞：公共行政；管理效率；提升方法。
公共行政是指“國家行政機構依法管理社會公共事務的有效活動”。在當今的人類世界中，社會分工極為復雜，支撐社會良性運轉的要素逐漸增多，小型社區與外部社會的鏈接更加緊密，因此公共行政服務對于保障公民權利、促進經濟發展、節約社會成本以及凝聚社會共識等工作都起到了重要的作用。但由于我國的人口眾多并且國土面積龐大，加之部分地區的管理觀念較為落后，使得我國公共服務體系的規模極為龐大。受到規模因素的影響，我國公共服務體系的管理效率通常不高，給廣大群眾帶來了諸多的不便。自黨的十八大以來，黨中央與國務院對于提升行政管理工作的效率極為重視并頒布了相關文件，依照文件精神的指引，我國公共行政管理的整體效率已經得到了一定程度的提升，但在發展中部分地區仍然存在一些問題。
一、影響我國公共行政效率的因素。
（一）傳統工作觀念的影響。
我國公共行政工作的管理觀念，主要受到兩個方面的影響。首先，我國的公共行政部門通常是由傳統的機關單位轉變而來，因此當下的部分行政部門仍然存在較為嚴重的機關作風。在面對群眾的需要時，部分工作人員常常出現推諉、拖延甚至惡意刁難等現象。這些問題的存在，嚴重影響了群眾與行政部門之間的相互信任，并逐漸拉大了群眾與行政部門的情感距離。再有，我國公共行政系統是通過參考前蘇聯的經驗進行建立的，這一模式的主要特點是政府與企業的職能重疊，并且行政管理系統涵蓋了較多的社會功能。受到這些因素的影響，我國的行政單位普遍存在部門臃腫、層級繁多以及職權不明等問題。
（二）辦公系統陳舊帶來的影響。
我國部分行政單位，仍然沿用較為傳統的辦公方式，信息化建設有待加強。首先部分單位仍然以紙質票據與文件為主要依據，紙質文件的保管與查閱極為不便，以至占用了較多的人力成本與時間，這樣的方式嚴重降低了辦公效率。其次我國部分地區的行政單位，在辦公的過程中較少使用計算機等信息化工具，以至工作過程耗時耗力，同時依靠人工統計的方式極易出現人為失誤，在一些較為復雜的環境中人為失誤往往會為國家帶了巨大的損失。再有人工統計在執行的過程中往往難以嚴格執行相關標準，這一問題的存在為權利尋租提供了溫床。還有部門之間的數據格式往往不同，以至信息傳輸難以有效進行，從而造成了信息孤島的現象。這些問題的存在使得管理效率難以有效提升。
（三）監督不足帶來的影響。
我國的行政管理系統較為封閉，外界監督的影響力較弱，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先是信息公開不足，以至外界對于公共行政工作的相關數據難以有效掌握，在反映具體問題的過程中，難以了解到該部門的工作脈絡與成本投入。其次是由于考核制度中，外界的評判影響甚微，以至工作人員對于外界的觀感不夠重視。同時我國行政管理系統的內部監督工作普遍不夠嚴格，在內部監督的過程中，監督主體與被監督人仍然保持著同事關系，考慮到自身的人際交往，監督人員往往難以嚴格執行相關的政策與法規。
二、提升公共行政效率的措施。
（一）改變傳統的工作觀念。
在傳統的行政管理工作中，由于機關作風與結構設計的影響，部分行政單位的工作效率難以提升。針對這一問題，有關部門應當在新時期的工作中，積極轉變工作作風并因地制宜地開展機構改革。首先部門領導應當從自身做起明確自身的工作定位并開展相關的學習，在學習中可邀請黨校教師將新時期的政策與先進的管理方式介紹給本單位的工作人員，使基層工作與中央的指示高度統一。再有上級主管部門可針對當地的實際情況，有計劃縮減機構編制，并通過相關法規明確具體的職責。
（二）提升辦公系統的自動化程度。
由于缺乏信息化建設，部分地區的行政管理效率受到嚴重影響。針對這一問題，當地財政部門應當撥付專款，用以建設先進的信息化系統。首先辦公過程中應當減少使用紙質文件與票據，從而減少人力成本與文件所占用的空間。再有各部門之間應當建立統一的數據傳輸格式，以減少信息傳輸過程中發生的損耗。還有工作人員應當建立動態的信息分享平臺，將實施數據及時輸入到平臺當中，使各部門可以共享相關的信息。這樣的'方式有效避免了信息傳輸過程中造成的時間損耗，并為管理工作帶來了重要的參考。
（三）增強監督管理。
在我國的部分行政部門中，由于監督力度不足使得職工的工作主動性難以有效提高。針對這一問題，行政部門應當建立信息反饋平臺，將自身的信息數據主動向社會公開，這樣的方式將提升外界的監督水平。其次在建立考核制度的過程中，應當將群眾的滿意度作為重要的考評標準，通過網絡投票平臺，使員工的工作表現得到量化的評價，并以此為依據與其經濟利益進行掛鉤。再有針對內部考核不嚴的問題，上級部門應當積極介入，通過巡視組與信訪熱線，使基層的工作問題得以及時解決。
三、結語。
我國當前的行政管理效率受到諸多因素的影響，首先是由于機關作風與陳舊模式的影響，使得職員的主動性不夠。其次是陳舊的辦公系統嚴重降低了辦公過程的效率。再有由于監管結構的問題，使得監管的力度嚴重不足，以至工作重心常常發生偏移。針對這些問題，有關部門應當積極轉變觀念，引進先進的學習模式，使職員的工作觀念發生轉變。同時通過網絡平臺，建立先進的監督體系，使工作中的錯誤得以及時修正。
參考文獻：
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[2]關鋒.芻議公共行政歷史視野中的民主行政工作[j].勞動保障世界（理論版），.
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇十
1.1研究背景。
1.1.1寬帶業務的重要意義及其高速發展。
1.1.2中國移動寬帶業務的發展現狀與挑戰。
1.2研究意義。
1.3研究內容。
1.4論文結構。
第二章“服務易”無線廣告平臺的`總體方案。
2.1背景。
2.2“服務易”無線廣告平臺的功能需求。
2.3“服務易”無線廣告平臺的總體設計方案。
2.4“服務易”wifi認證管理系統功能簡介。
2.5常見問題與解決措施。
2.6本章小結。
第三章“服務易”平臺構建及商業運營準備。
3.1項目團隊組建。
3.2軟、硬件等相關準備。
3.3“服務易”平臺的特色宣傳。
3.4商業運營目標設定及推廣部署。
3.5風險分析和評估。
3.6本章小結。
第四章中國移動“服務易”無線廣告平臺的商業運營。
4.1“服務易”無線廣告平臺的實現技術說明。
4.2“服務易”平臺商業運營的兩種模式。
4.3“保利西街”項目的實現與商業運營。
4.4“千燈湖”項目的實現與商業運營。
4.5本章小結。
第五章中國移動“服務易”商業運營階段性評估。
5.1公司內部的階段性評估。
5.2公司外部的階段性評估。
5.3“服務易”專利申請評估。
5.4本章小結。
2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇十一
工商本科專業是，主要是對企業的經營戰略制定和內部行為管理這兩個方面的研究，主要學習企業經濟管理基本理論和一般方法，而論文的寫作也是從理論和實際結合出發，下面我們就為大家介紹一些電大工商本科畢業論文，大家可以詳細參考一下其寫作方法。
摘要：基于供應側改革的研究前提下，我國的綜合國力和經濟實力取得顯著的進步，同時也促進了工商管理信息化的發展。在我國政府存在眾多管理部門，其中工商管理部門作為職責較為重要的部門，為有效開展內部的信息化建設是提高工商管理措施的關鍵。為此，本文根據工商管理信息化發展的重要意義作為研究前提，分析了工商管理信息化面臨的難點，為提高工商管理信息化發展創新提出了幾點措施，為我國的工商管理信息化發展奠定了基礎。
關鍵詞：工商管理；信息化；策略；創新研究；
隨著現代化科學技術的不斷發展，各大管理部門為了開展業務活動，必須提高內部的信息化平臺建設，從而提高管理部門在管理市場的核心競爭力。在工商管理信息化發展中具有較多的發展特點，如，依賴性、復雜性等。但是現代化工商管理信息化建設體系還存在著相應的弊端，使得工商管理信息化建設的發展較為落后。為解決工商管理信息化所存在的相關問題，本文提出了幾點創新研究措施，為相關的研究人員提供理論基礎。
一、論述現代化工商管理信息化的重要性分析。
（一）論述工商管理信息化的要素分析。
隨著現代化科學技術的不斷發展，同時，也促進了工商管理信息化的發展。在工商管理信息化的發展過程中，其突出最重要的特點是依賴性。工商管理的工作涉及的領域雖然存在相應的資源管理，但是為有效地開展信息化資源數據，就必須借助互聯網信息技術。為此，工商管理信息化具有依賴性。工商管理工作涉及到社會的方方面面具有一定的復雜程度。這種復雜程度的造成是根據市場經濟的不斷發展進行及時調整，進而使得工商管理信息化具有復雜性的特點。
（二）論述工商管理信息化發展的基本方式。
在現代化工商管理信息化發展過程中需要資源共享的發展模式。由于工商管理部門所涉及的工作較為廣泛，為此在開展工商管理工作時，需要將管理工作和信息化水平相互結合，在開展工商管理工作時充分借助信息化發展的模式，保證信息溝通和資源共享。在現代化工商管理信息的發展中需要遵守理論結合實際的發展模式。工商管理部門工作涉及到各個領域，相關管理人員在建設工商管理信息化平臺時，需要充分借助理論知識和實踐技能相結合，進而借助現代化計算機網絡平臺，充分關注各個企業和商戶的實際發展狀況，并依次為依據做出個性化的網絡服務體系。
二、論述工商管理信息化發展面臨的難點。
（一）工商管理信息化建設資金投入體系存在不足。
工商管理部門的信息化建設需要政府的資金投入，能夠積極的引進先進的管理技術和管理設備，從而完善信息化基礎設施的建設。為此，需要大量的資金投入。目前，工商管理部門的資金鏈存在嚴重弊端無法有效的保證工商管理信息化平臺的建設，在資金領域上就限制了工商管理信息化平臺的發展。
（二）缺少先進的信息化建設模式。
通過大量的調研數據表明，目前限制工商管理信息化平臺建設的重要因素，就是缺乏先進的管理經驗和管理技術。現存的信息化建設發展模式已經無法為工商管理信息化平臺的建設做出貢獻。另外，通過使用不科學、不合理的信息化建設模式，在一定程度上將會降低工商管理部門信息化發展的整體水平，進而影響工商管理部門的形象。
（三）工商管理監督體系存在弊端。
目前工商管理部門的各項工作，需要信息化平臺基礎設施的建設和先進人才的培養方面，進而忽視了對工商管理信息化平臺監督體系的建立和完善。在一定程度上使得相關的監督管理人員處于懈怠的狀態，使得工作人員沒有工作積極性，進一步限制工商管理部門的信息化平臺建設。
三、提出工商管理信息化發展的創新性研究措施。
（一）建立健全工商管理信息化網絡系統。
通過科學合理的建立工商管理信息化平臺能夠在一定程度上提高工商管理服務的水平和質量。另外也能夠實現工商管理的監督職責。工商管理部門需要建立健全完整的網絡信息化平臺，保證監督體系的完善。比如；有關企業部門在對工商管理部門信息化網絡進行升級和改造時，也需要對公共服務領域的網絡進行升級，從而保證優質的信息化平臺，為工商管理監督體系奠定基礎。
（二）建立健全信息化發展方式。
通過上文可以看出，現如今制約著我國工商管理信息化水平的主要原因在于缺乏先進的管理模式。為此就必須通過科學方式，進一步改進和完善信息化發展模式。在構建完善的信息化發展模式時，需要充分根據企業的發展現狀，制定科學有效的方式。另外，需要在構建信息化發展模式的前期，需要進行以大量的市場調研工作，充分了解工商管理部門的業務，從而明確發展的方向。對于符合現如今工商管理程序的模式有的放矢，更新工商管理的業務。還需要建立一套較為完整的工作標準，加快工商管理信息化平臺的建設。
（三）提高工作人員的專業水平和綜合素養。
任何企業的發展都離不開高素質、高水平的工作人員。為此，在現代化工商管理信息化建設中，需要提高相關工作人員的綜合素養和專業水平，從而保障信息化平臺的正確實施。對此。工商管理企業需要定期的培養相關的工作人員，并積極地引進西方先進的管理模式和管理經驗，制定完善的員工培養模式。另外工商管理部門還需要設立一定的激勵制度，實行獎罰分明，激發工作人員的工作積極性，并保證現代化工商管理信息化水平的提高。
總結：
綜上所述，為有效地提高工商管理信息化水平，必須通過多角度進行分析工商管理所面臨的現狀和基本的發展理念，從而完善監督管理體系。另外，需要培養企業內部員工的綜合素質和專業水平，為工商管理部門樹立起為人民服務的政府形象，進一步提高現代化工商管理信息化水平的發展。
參考文獻。
[4]趙崢。大數據時代學校干部人事檔案管理的信息化思考[j].文化創新比較研究，2019,3（01）:67+70.
摘要：當前全球經濟一體化進程加速，中國加入wto,我國的社會主義市場開始與國際接軌，世界經濟動態不斷影響我國經濟發展，也進一步帶動國內市場得經濟繁榮。我國與世界上其他國家經濟貿易更加密切，外來資本也不斷準備，打開中國的市場，我國經濟建設面臨嚴峻的挑戰。缺乏現代管理理念指導的.中國傳統企業，在面對西方國家成熟的商業管理體制，缺乏先進的法制建設，他們彌補缺陷的最佳方式就是引進人才，在不斷的改革中實現自我升華，很多企業認識到商業管理的重要性，向管理要效益也成了目前國內許多大中型企業的共識，所以對工商管理方面的人才有很大的需求，而工商管理在整個商業體制中，為我國的經濟發展做出了巨大貢獻。
關鍵詞：企業工商管理；商業體制；經濟發展；
一、企業工商管理的基本職能。
當前國際形勢復雜，經濟貿易戰隨處可見，伴隨我國市場經濟不斷發展，帶動經濟繁榮，企業工商管理在我國的企業經濟發展中占據著重要地位。在整個社會經濟中，企業工商管理在整個經濟發展中以及在政府經濟社會中，有這樣兩個基本職能。
（1）企業工商管理部門在企業市場監管中，并不是一個獨立的個體，而是對市場主體的門檻進行監管，把控好市場流轉的秩序，保證市場起到一個良好地運轉。同時，對社會經濟中出現的問題監督，在做好市場監管工作的同時對經濟做出必要的把控。
（2）積極發揮在市場監管方面的主權，不忘自身的功能與職責，確保社會經濟穩定發展，投入到公共服務與經濟調控的基本建設中，對應社會經濟體制，促進經濟發展。
企業工商管理是一項綜合功能，在企業運轉過程中，為了使企業管理更加符合企業需要，在分析公司的管理方式方法中創新發展，更加合理的去運轉整個公司，在每個階段企業管理都與經濟發展有著密不可分的聯系，在整體的結構支撐下，不斷完善體系。
這就像一個有氣質的女孩，琴棋書畫歌舞樣樣精通，但畫不如專業畫師，舞不如歌妓，又有何關系，我在學習眾多技能的過程中是修煉的我的氣質層面，思維層面，我知道該怎么樣把各種學科中的精髓運用到我的寫作中，我的演講中，我的工作中，我的感情中，我的生活中。作為管理學的重要分支，企業工商管理是一門應用性很強的學科。它依據管理學、經濟學的基本理論，研究如何運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策。
二、企業工商管理對經濟發展的促進作用。
（一）維護我國市場經濟秩序。
工商管理在經濟市場中，主要通過約束市場參與者的行為，對行政工商管理部門所批準的經濟主體監管，允許在符合我國市場經濟政策、系統的范圍內合法經營，以便促進我國經濟發展。國家對宏觀經濟的調控把控著市場的穩定健康，可持續發展，維護我國市場的經濟秩序要求工商管理在其中起到重要作用，再相關業務上不斷創新，加強相關業務能力。
（二）促進市場規范。
我國企業工商管理能夠有效促進市場規范，在實現經濟秩序可以正常運轉的過程中，加強中國市場參與者在政策允許范圍內的合理發展。當前，我國經濟體制不斷完善，中國市場準入機制逐漸成熟，在正確的流程下，通過工商行政管理部門的批準，就可以進入中國市場。通過現有市場準入機制，不斷地推動管理制度改革與完善，加強經濟的可持續發展，中國走的是中國特色社會主義道路，在經濟的可持續發展過程中，找到合適的市場經濟管理辦法，選擇合適的企業管理手段是十分重要的。
（三）風險防控。
就當前中國經濟總體形勢而言，在企業的經濟發展中，控制企業經營風險是重中之重。企業管理監督在當前中國市場經濟體制逐漸完善的今天，必然會面對更多的問題，而在當前企業環境和運營風險的雙重負荷下，身為市場經濟的重要組成部分，雖然會有一定的發展限制，但巨大的競爭壓力下，會加強企業的動力，一定程度上利于企業的經濟效益提升。但如果滿足于現狀，對外來經濟的沖擊超出了企業承受能力，不僅會影響自身的經濟效益，更會對中國經濟的發展造成阻礙。這也恰恰證明了企業管理的重要性；有效的控制企業在發展過程中的經濟風險，促進在發展過程中的力度，一定程度上帶動中國經濟的發展。對風險做到全局的預測與管控，在當前經濟飛速發展的今天，每個細節都可能對經濟發展的重大影響，所以風險的有效防控也是企業工商管理的重點。
（四）強化市場監管機制。
加強市場監管工業和貿易部在加強市場監管和規范市場行為中發揮著重要的作用。工商行政管理對不法分子的利益造成了打擊，在虛假宣傳中的非法廣告和廣告行為，為廣告市場帶來了極大地負面影響，為了維護廣告市場的穩定性和信任，工商行政管理部嚴厲打擊對經濟發展造成損害的廣告行為，促進經濟發展。在我國市場經濟監管過程中，企業工商管理在市場運營中起到了非常重要的監管作用。此外，在我國貿易和經濟中，建立健全企業工商管理體系制度，更能夠不斷地促進我國市場經濟的發展，使經濟平穩的向前。
三、結語。
企業管理本身是在企業中擁有非常重要的作用，在企業的發展過程中密切相關。良好的企業工商管理，可以避開企業經營風險，不僅促進了企業的發展，更帶動了中國經濟的發展。企業工商管理與中國經濟密不可分，不在企業運營中規范了市場環境，提高了企業經濟，拉起了企業的素質文化，通過有效的方式改革，凈化了工化管理市場經營環境，在對出現的違法犯罪行為起到了高度監管作用，避免了出現市經濟不穩定的情況，在未來的發展中，對中國經濟的建設發展起到了非常重要的作用。
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2023年電大本科學前教育畢業論文（模板12篇）篇十二
電大學生多數是半工半讀，他們所選專業與他們實際工作有一定的相關性，因此畢業實踐部分對他們而言相對容易一些。而如何將工作中的實踐提升到理論高度、如何總結應用所學知識解決實際問題，并將其形成文字，寫出畢業論文，最終完成專業學習，則是電大學生比較頭疼的事情。于是造成了電大學生的論文質量普遍較低;論文下載、抄襲現象嚴重，有些學生為了能順利過關，不惜花費重金請人代寫。那么如何才能讓即將面臨畢業的學生寫好畢業論文，學有所成，并順利畢業呢?可以從以下兩個方面做起。
摘要：電大本科集中實踐教學環節由社會實踐和畢業設計(論文)兩部分組成，均在教學計劃中列入并單計學分，絕大多數專業畢業論文的分值都是5分及以上。畢業論文是現代遠程開放教育整個教學環節中不可或缺的組成部分，一般放在各專業的最后一個學期進行。
一、加強指導教師管理。
俗話說隔行如隔山，指導教師所學專業與所指導專業之間如果沒有一定的交集、沒有太多的共性，就是知識面再廣的教師指導起本科論文來也有一定的困難。比如思想政治專業的老師可能指導行政管理專業的論文，但是如果要思想政治專業的老師去指導會計或者土木專業的學生就是趕鴨子上架了，即使能勉強進行，也必然花費一番心思。因此，按照《集中實踐環節實施細則》中規定的指導教的資格審批條件，選聘好具有較高思想水平，較好專業修養和較強寫作能力的指導教師(如果本校沒有該專業的指導教師，適當聘請校外符合條件的教師)，根據教師的專業、學歷和職稱以及實際能力、精力來分配指導任務，是提高學生論文寫作水平的關鍵。絕對不允許專業跨度過大的教師來指導本科畢業論文。不能僅僅把指導論文當成一項福利措施平均分配或者為了照顧平衡而文理兼搭。為了搞好畢業論文的指導工作，可以從以下兩個方面入手。
(一)加強論文指導教師的培訓。
由于各種原因，基層電大教師主要是充當的是管理員角色，有些教師教學科研是比較弱的，指導本科生的畢業論文本身有一定的難度。同時，電大專業比較多，每一個專業都有相應的指導教師是不現實的，這就造成基層工作站的師資力量普遍偏弱，在聘請論文指導教師時難免會出現跨專業現象，而指導教師也可能因為所指導專業素養不夠而心有余而力不足，只得應付了事。該如何解決這些實際問題，針對基層電大論文指導的實際困難，上級電大應該經常請各專業的專家或者答辯教師，對基層電大的論文指導教師進行培訓。只有這樣，他們才明白指導教師要具備哪些條件，履行哪些職責;論文的寫作體裁、字數、格式等基本要求;如何根據專業要求的變化，與時俱進的確定選題范圍，畢業論文成績的批判標準等內容。而不是一味的指責基層電大教師的水平低、不負責任，所指導的內容不符合要求等。
(二)定期就指導教師的資格進行審核。
根據電大集中性實踐環節的要求，要取得論文指導教師的資格，必須進行培訓，并獲得指導資格。但是這種培訓多數是短時間的網上培訓，有些老師也并沒有認真的接受培訓而勉強獲得指導資格，很多基層電大的教師一旦取得了論文指導教師資格以后，直到退休之前都理所當然的指導學生論文寫作。這實際上就是一種指導教師資格搞終身制。這種現象既不利于指導教師水平的提高，也不利于學校的長遠發展。因此，必須對指導教師的資格進行定期考核，考核不及格或達不到既定要求的應予以取消其指導資格。
首先，考查指導教師近年來的科研成果。畢業論文要求學生在教師的指導下，結合所學專業和從事的工作，擬定論文研究范圍，進行社會調查、完成論文寫作。學生論文成敗的`關鍵取決于教師對該專業熟悉和掌握程度。指導教師要想有效地指導學生進行論文寫作，就應該具備相關專業的科研能力，自己率先進入科研領域，踏踏實實地做科研。一個自己不會做科研的指導教師，所指導的畢業論文的水平是有限的。因此，在確定聘請指導教師的時候，要看該教師的學術造詣及其近年來的科研成果。比如近幾年公開出版或者發表過的與所指導專業相關的學術專著、論文，申報了何種科研課題、獲得過哪些科研成果獎等等。
其次，考查指導論文的質量水平。這主要從首次論文答辯的優良率、合格率來考查。有些指導教師只要求學生按時提交論文，而不管學生論文質量。于是，有些學生就到處東拼西湊，導致結構混亂，前言不搭后語，甚至有些直接全文下載，應付了事。指導教師把這樣的論文拿給答辯教師去裁決，如果論文答辯過不了，就對學生說答辯教師的要求太高，把責任推給答辯教師，使答辯教師與學生直接發生沖突。弄得答辯教師、指導教師和學生三者都不愉快。從電大辦學的長遠來看，提高學生論文的寫作能力，寫出合格的論文才是正道，而不是要求答辯教師睜只眼閉只眼，蒙混過關。學校應該制定一定的獎懲措施，根據學生論文質量的好壞給予不同的報酬。因為各種質量層次的論文所花費的時間和精力是不一樣的。
第三，學生的滿意度調查。指導教師的對象是學生，由所指導的對象來衡量一個指導教師學術水平、工作的負責程度、思想品格的優劣是比較客觀的。因此，在論文寫作過程中，或者答辯之后，相關領導把學生集中起來，就指導教師的指導滿意度進行訪談或者問卷調查。對不負責任的指導教師及時進行批評教育，甚至取消學生滿意度極差的指導教師的指導資格，是對指導教師工作態度的一種有力促進。
二、加強寫作過程管理。
開放教育環境下，學生之間、師生之間多數時候處于分離狀態，致使指導環節弱化，學生在論文設計過程中遇到問題難以協商解決或及時得到指導教師的幫助。這就需要指導教師多費心思，做到指導環節具體化、指導內容細致化、指導方法多樣化。
(一)了解學生工作經歷。
電大學生不擅長寫作，總覺的無話可說，但是要他們談論自己工作中的喜怒哀樂、意見與建議時，大多數能夠說出個子丑寅卯來。比如，我班09秋行政管理專業的學生，在獸防站工作，開始確定了幾個題目，都覺得不合適，最后把自己的工作總結加以修改整理，寫成一篇題目為《基礎獸醫體制改革與成效探究》，就非常不錯。由此可見，教師在指導學生選擇寫作題目之時，把所學的專業理論知識與學生的具體工作結合,指導學生把實際工作經驗作為論文的素材,這樣學生寫起來得心應手，言之有物。寫出來的論文也會內容豐富、特色鮮明。