教學工作計劃還可以促使教師進行自主學習和教學研究，提升教學能力。教學工作計劃的質量直接關系到教學效果和學生的學習成果。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇一
1、讓學生進一步加深對百分數意義的理解，鞏固百分數與小數、分數互化的方法。
2、提高應用所學知識解決簡單的求一個數是另一個的百分之幾的實際問題的能力。
在解決問題的過程中，進一步加深對百分率的理解，提高分析問題、解決問題的能力。
教學對策：解決生活中簡單的實際問題，培養學生數學的應用意識。
1、這段時間我們一直在學習百分數，那誰來說一下什么是百分數？
百分數與分數有什么聯系呢？
交流得出：百分數是一種特殊的分數。
2、百分數與分數有什么區別？
（1）雞蛋中蛋白質的含量是13/100，這里的13/100能用分數表示嗎？
（2）雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分數表示嗎？
總結得出：百分數只能表示兩個數量的倍比關系，而不用來表示具體數量；而分數不但可以表示兩個數量的倍比關系，還能表示具體數量。
1、練習與應用第1題：
先讓學生討論性別欄目中數據有關的問題，再讓學生圍繞年齡和民族這兩個欄目中的數據在小組內進行討論，提出并解決一些問題。
2、練習與應用第2題：
藥品抽檢的合格率是指什么？（合格產品的批次數占被抽檢藥品總批次數的百分比。）。
再根據問題回答。
3、練習與應用第3題：
先讓學生說說每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學生把得到的分數改寫為百分數。然后分別回答問題，理解問題意思。
4、練習與應用第4題：
先根據圖判斷：在哪個袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學生在圖下各寫出一個百分數，用來表示從該口袋中任意摸出一個球，摸到紅球的可能性，讓學生解釋你是怎么想的。
5、練習與應用第5題：
學生獨立完成。
再說說怎樣把分數改寫為百分數，把百分數改寫為分數；把小數改寫為百分數，把百分數改寫為小數。
6、練習與應用第6題：
先理解什么是合格率，再學生自主完成，交流校對。
7、練習與應用第7題：
學生先回答第1個問題，再通過估計回答第2個問題，最后通過檢驗估計得是否正確。
8、練習與應用第8題：
含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克數占糖和水總克數的百分之幾。）。
體會含糖率高的糖水自然會甜一些。
再計算第2題中兩個杯子中的含糖率，進行比較。
1、一個田徑隊有男生20人，女生15人，女生人數是男生人數的百分之幾？
3、今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？
本課時將對第九單元內容在知識方面進行系統整理與復習，高教導設計的教案中體現了對這一單元內容的梳理，而且能利用好教材所提供的復習題。在具體開展教學活動時，我們還要根據學生學習情況，把握好課堂教學時間和教學重、難點，如：分數、小數和百分數的互化還需通過第5題的填表進行方法的總結；第3題和第4題則是讓學生理解百分數與分數的聯系；第1、2、6、7、8題都是百分率在實際生活中的運用，要引導學生理解各種百分率的含義，在此基礎上運用百分率的大小比較來解決相關問題。
本課時習題難度不大，課中，我們要多給學習困難生發言交流的機會，讓他們體驗成功的快樂，樹立一點學習的自信心。
回顧與整理涉及到本單元學習的基本概念和方法。通過討論，有助于促進知識的系統化，幫助學生從整體上把握單元的學習內容。
練習與應用第1題學生通過討論，明確百分數的含義，知道表示的哪兩個數量之間的倍比關系，并作出一些簡單的判斷和推理。第2題用統計圖呈現了我國藥品市場98~03年每年的抽檢合格率，讓學生在解釋百分率含義的同時感受到我國醫藥事業的發展和進步。第3題通過對百分數的比較，進一步體會百分數在相關數量比較過程中的特點和作用。第48題體現了知識的綜合運用，進一步加深對百分率含義的理解，提高分析問題、解決問題的能力。
借助教材提供的練習題，我再結合學生學習實際情況，適當調整了練習題的`練習順序，教學效果較好。
受教材練習題的啟示，我感受到百分數在生活中的運用非常廣泛，因此平時可以注意收集一些信息來編實際問題，而且可以注意問題的設計，對于即將到來的總復習來說，更需要教師將本學期所學知識適當重組，設計一些綜合性的問題，以此提高學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
一節課上下來，感覺學生學得比較輕松，學習效果較好。練習安排也注意了基礎題與發展題、對比題的聯系和區別，引導學生分析題目時思路比較清晰，但分析問題的方法單一，少聽學生的分析過程。
課后有兩點值得自己反思。
第一是：我自認為簡單明了的方法，在學生眼中不一定是好方法。
第二是：練習課上怎樣呈現題目效果最好？
練習課的題目呈現，通常都是老師一題一題出，學生一題一題答，學生的練習本上只有答案。那也就是說，題目與答案是分離的。這給學生課后復習帶來一定的不便，覺得可把要做的練習印成一張紙發給學生，課后收回，能容易檢測學生當時的學習情況，及時找出學生錯誤的成因，利于教學效果及時反饋。
與其他兩位老師有同樣的感覺，這個單元的知識相對于前面其他內容來說，還是比較簡單的，而且如果學生那個單元學得扎實的話，只要將百分數看成是特殊的分數，那么一切百分數的實際問題，其實都可以看作是分數實際問題。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇二
1、學生能進一步認識圓柱體、圓錐的特點，能判斷一個物體或立體圖形是不是圓柱體或圓錐。
2、學生能進一步掌握圓柱體的表面積、圓柱體和圓錐的體積的計算方法，并能靈活運用，提高解決實際問題的能力。
3、進一步提高學生對數學問題與生活問題相互轉化的能力。
靈活計算圓柱體的表面積，圓柱體和圓錐的體積，解決實際問題。
一、回顧與
1、提問：這一單元，你學會了什么？把你的收獲和小組里的同學說說。
2、組織交流。如學生有不完整的，請其他同學補充。學生說到的計算方法，教師在黑板上進行板書。
（重點以下方面內容：1、特征；2、圓柱體表面積計算方法；3、圓柱體體積計算方法；4、圓錐體積計算方法）
二、練習與運用
1、第33頁填表
先讓學生看表，理解要求，再讓學生獨立完成，最后讓學生交流，交流時要說出每題幾個問題計算的先后順序，以及每題的計算方法。
2、補充：判斷
（1） 一個圓錐的體積等于圓柱體體積的1/3。
（2） 一個圓柱體與一個圓錐等底等高，圓柱的體積是12立方厘米，圓柱的體積比圓錐多8立方厘米。
（3） 一個圓柱與一個圓錐等底等高，那么圓柱體積一定是圓錐體積的3倍，反之，如果一個圓柱體積是一個圓錐的3倍，那么它們一定等底等高。
3、補充：填空
（1）一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等，如果圓柱高是18厘米，圓錐的高是（）厘米。如果圓錐的高是18厘米，那么圓柱的高是（ ）厘米。
（2）把一個圓柱形的木頭削成一個最大的圓錐，已削去的體積是24立方厘米，則圓柱體積是（）立方厘米，圓錐體積是（）立方厘米。削去部分是剩下部分的（）。
（3）一個圓柱與一個圓錐的體積相等，高也相等，那么圓柱與圓錐的底面積的比是（ ）。
4、指導理解第34頁上第3題。
（1） 分析條件是什么？
（2） 第一個問題實質是求什么？怎樣求？
（3） 將包裝帶所包裝的線路與同桌比劃一下，理解怎樣求彩帶的長？
5、指導理解第34頁上第5題。
（1） 理解條件告訴我們的是什么？
（2） 要求的問題實質是求什么？怎樣求？
每次遇到上單元復習課，我總感覺如何調動每位學生的學習積極性很重要。學習了高教導設計的這一課教案后，我想基本的教學過程也是這樣進行。
在“回顧與”這一部分，教師要幫助學生將這一單元的知識串聯起來，并給予學生充分的時間進行交流，還可以讓學生互評交流情況，這時教師及時本單元的知識點并進行相應的板書。
在“練習與應用”這一環節中，教材安排的第1題是基本題，可以要求學生提高計算速度和正確率，在交流時也可以重點交流一些巧妙的計算方法。第3題中的第2小問求彩帶多長，估計很多學生想象不出是求什么，我想課上可以要包裝帶進行演示，讓學生觀察后來理解。
高教導補充的一些題目如果課上來不及要另外安排學生進行練習。
每次練習課或是講評課學生的積極性相對而言是很低，自己感覺上得也不是很輕松，更是有點吃力不討好的感覺。這節課我打算先組織學生交流本單元所學習的內容，盡可能的讓學生說。然后組織學生完成書上的第一題和高教導補充的練習，第3題讓學生討論彩帶的長如何求，其它練習讓學生在課上獨立完成，有時間的話在課上評講，時間不充裕的話看學生的作業情況再找時間講評。
這節課幫助學生知識、查漏補缺的重要課時。如何在復習課中提高學生的學習效率？是擺在我們老師面前的一個難題。因為如果把它僅僅看作是對知識的再現與補缺，簡單地將各知識點羅列出來，這樣只能使學生機械地記憶、套用知識，而無法使學生系統理解知識，弄清各知識之間的聯系和知識的發生過程，而且還會使學生覺得是"炒冷飯"而產生厭惡感。引導學生在復習中動手、動口、動腦、多實踐、多思考，自己檢查、自測、自評、查漏補缺、質疑問難，針對各自的學習缺陷進行溫習補救，這樣效果明顯要好一些。
這節課還是沒來得及處理課堂作業，但很多學生的作業還是在課堂上完成了。練習第3題盡管在課堂上分析過，可學生還是有不少錯誤，最多的是計算表面積的錯誤。有個別學生在求側面積=底面周長×高的時候會算成底面積×高。第四題并沒有和學生分析但很多學生還是知道15.7分米就是水桶的底面周長。
對于高教導補充的最后一題，和上學期的長方體是同一個類型，只要讓學生知道表面積增加的12.56平方厘米，實際上就是圓柱的側面積。通過畫圖演示，很多學生都知道這一點，解決起來就容易多了。
課后也翻閱了一些其他的練習冊，感覺有關圓柱和圓錐的練習題有很多類型。作為教師，我想應該有選擇性的讓學生練習，其實一些基礎題對一部分學生來說已經掌握得很好了，可以適當的做些提高題。所以有時候布置作業也有點頭疼，對一部分學生來說，經常做一些基礎練習，其實也是一種重復的機械活動，對學生還是應該提出不同的要求。
批了一些學生的補充習題，發現很多學生在生活經驗中對煙囪還是不夠了解。實際上只要求一個側面即可，上下兩個底面是通的，有點疑惑的是我原本以為學生都應該知道的。
這節課一開始先讓孩子們復習學過的概念與公式，使已有的知識再現在鞏固知識基礎上，達到了溫固引新的目的。接著通過富有挑戰性的搶答題，調動學生的學習積極性，同時檢查學生靈活運用公式的情況。通過開放性的問題：看到這個圓柱體，你能提出哪些有關圓柱、圓錐的數學問題？怎樣解答？引起學生的思考，使不同的學生在此題中有不同的收獲。
不足之處是我感覺學生對知識的整合，形成知識體系這一環節，還是沒能完全放開。
盡管這節課我補充了一些相關的習題,但這些習題大部分是在自習課完成的.在今天的課堂教學中,我抓住了兩個重點:一、回顧，并通過板書進一步幫助學生強化所學內容，板書如下：
圓柱的表面積： 側面積=底面周長乘高
底面積=半徑平方乘圓周率
圓柱體積= 底面積乘高
圓錐體積= 底面積乘高乘1/3
在時，結合表面積計算，引導學生理解生活中哪些是需要計算2個底面積的，哪些是需要計算1個底面積的，哪些是只要側面積，不要底面積的。對圓柱側面積與體積計算進行了對比，并從計算單位與計算原理上提醒學生理解計算方法不同的原因。
四、指導學生理解教材上的習題的解答方法，讓學生說說每題已知的是什么，要求的實質是什么，怎樣求？在這樣的引導下再讓學生獨立完成計算。從作業上看，部分學生有誤也是因計算問題，解題思路基本上都正確。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇三
關于長方體和正方體同學們已經了解得很多了，也能利用所學的知識解決一些實際問題，今天這節課我們繼續來練習。
1、完成第4題先讓學生獨立把這張表格填好，然后讓學生說說你是怎樣想的。
2、完成第5題。
這題要求需要鋁合金條多少分米，可先讓學生看一下示意圖，每根鋁合金條就是長方體相應的棱，要求至少需要分米的鋁合金條，就是求這個長方體的棱長總和。
3、完成第7題。
第（1）題求的是所有立柱的底面積之和，可以先求出一個立柱的底面積，然后再求出12根立柱的`底面積。
第（2）題是求這些立柱的體積之和，方法可以采用第一個。
第（3）題求的是一根立柱除了底面積以外各個面的面積之和。
4、思考題。
三面涂色的小正方體就是這個大正方體的8個頂點；兩面涂色的小正方體就有12×2=24；一面涂色的小正方體工有24個。
2、把一個棱長0。8米的正方體鋼呸，鍛成一個橫截面是0。16平方米的長方體方鋼，鍛成的這塊方鋼長多少米？（用方程解答）。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇四
蘇教版四年級下冊教科書第25、26頁，練習與應用第1~6題。
1.通過整理與練習，更好的掌握數位順序表，正確地讀、寫多位數，進一步掌握大數改寫、大小比較和求近似數的方法。
2.在練習的過程中，培養學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.通過練習進一步感受生活中的大數，培養學生的數感。
多位數的組成和讀、寫法，省略億位、萬位后面的數。
能靈活運用多位數的知識解決實際問題。
多媒體課件
1、揭示課題
師：同學們，我們已經學習了多位數的相關知識，今天這節課，對本單元進行整理與訓練。（板書課題）
2、回憶梳理
1.小組合作，復習整理。
師：接下來請同學們以四人小組為單位，將本單元所學的多位數的相關知識進行整理。
教師巡視各小組，了解學生的合作情況。
2.組織匯報交流，梳理知識。
提問：這個單元我們學習了多位數的認識，誰來說一說都有哪些內容？
學生回答
（1）數位順序表。
教師出示數位順序表，提問：從右邊起按順序說出數位順序？
學生集體說
照我國的計數習慣，這些數位是怎樣分級的？個級、萬級、億級上的數分別是哪些數位？
說明：從右邊起每四位一級，依次是個級、萬級、億級，分別表示多少個億、多少個萬、多少個一。
你們能依次說出計數單位？出示數位順序表中計數單位。
同桌互說 再集體說
每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
明確：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10，這種計數方法叫十進制計數法。（集體朗讀）
p25第2題
獨立填寫 集體講評
（2）多位數的讀法。
師：我們已經學習了多位數的讀法，在讀的時候需要注意些什么？
同桌討論
明確多位數的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級末尾的零都不讀，其他數位上不管是一個0或連續有幾個0，都只讀一個零。
出示：7240981 7000000007 5050000
學生口答
p25第3題
同桌互相讀數 集體講評
師：這組數據的變化說明中國的國力增強，人民生活越來越幸福。
（3）多位數的寫法
完成書上p25 第4題 學生上黑板板演
學生獨立填寫 集體講評
我們剛才寫了這些數，請問在寫數的時候需要注意些什么？
學生回答
多位數的寫法：從高位起一級一級地寫，哪個數位上一個單位也沒有就寫0。
（4）數的改寫和大小比較。
我們學習了大數大小的比較方法，下面的數你會比較大小嗎？
比較下面各數：
98965（ ）100000
410200（ ）409300
52605（ ） 68800
38546（ ）38456
學生回答，并說一說你是怎樣比的？
在比較大小的時候，我們應該怎么做呢？
（同桌互說，集體講評）
（5）數的改寫
為什么有時要把一個多位數改寫成一個用“萬”或“億”作單位的數？又該如何改寫呢？
學生回答
明確：為了讀寫方便，我們經常把整萬或者整億的數改寫成萬或億做單位的數。改寫成用“萬”作單位的數就是省略萬位后面的四個零，后面加上一個“萬”字，改寫成用“億”作單位的數就是省略億位后面的八個零，后面加一個“億”字。
改寫前的數和改寫后的數大小有變化嗎？
提問：在實際生活中，有時候不需要知道準確數，只要知道近 似數就可以了，我們可以用什么方法來求一個數的近似數？（四舍五入法）
如何用四舍五入法求近似數呢？
明確：用“四舍五入”求近似數，看保留到某一位后面一位。
（1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數舍去，并把尾數的各位都改寫為0；
（2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數的各位都改寫為0。
三、綜合運用提升
1、練一練
出示：56940≈57萬， 中可以填（ ），
56940≈56萬， 中最大填（ ）。
2、完成教材p26頁第7題。
學生獨立完成 教師巡視
集體講評，組織匯報交流。
四、反思總結
通過本課的學，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
附板書設計：
認識多位數整理與訓練
數位順序表
多位數的讀數和寫數
數的大小比較和改寫
近似數
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇五
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。
一、回顧與。
1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流3、集體交流、
二、練習與應用。
1、第51頁第1題。
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的.過程。
2、第51頁第2題。
學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。
3、第3題，口答。
4、第4題。
讓學生結合情境解釋分數的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位”1“，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題。
評講方法。
6、做第7題。
讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。
7、做第8題。
引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。
8、做第9題。
（1）試做。
（2）分析：要將分數化成小數再比較。
（3）討論怎么樣將帶分數化成小數。
三、課堂。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇六
這課節主要是引導學生進行“回顧與整理”，完成第74-75也“練習與應用”第1-5題。回顧與整理時要組織學生交流本單元的學習體會，交流對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的理解。
1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數乘除法的計算方法，加深對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的理解。
2、培養學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。
與難點加深對小數乘除法計算方法，以及數學規律的認識。
教具多媒體課件
板書設計整理與練習
根據學生學習情況隨機板書
師生雙邊活動
改進意見
這一單元，你了解了什么規律？學會了哪些計算？
學生小組交流，集體匯報。
1、口算練習
學生獨立口算，集體訂正。
2、第2題
引導學生將后面六欄中的兩個因數分別與第一欄進行比較，明確當一個因數不變時，另一個因數乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規律。
3、用豎式計算
學生獨立計算，師計時，并巡視指導，集體交流，指名說說計算方法。
4、第4題
讓學生根據題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
讓學生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數點是向右移動還是向左移動。
通過今天的整理與復習，你有哪些收獲？你覺得在計
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
算小數乘、除法時應注意些什么？
學生自由發表意見，全班交流。
完成《學習與探究》
課后小記：
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇七
蘇教版四年級下冊教科書第25、26頁，練習與應用第1~6題。
1.通過整理與練習，更好的掌握數位順序表，正確地讀、寫多位數，進一步掌握大數改寫、大小比較和求近似數的方法。
2.在練習的過程中，培養學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.通過練習進一步感受生活中的大數，培養學生的數感。
多位數的組成和讀、寫法，省略億位、萬位后面的數。
能靈活運用多位數的知識解決實際問題。
多媒體課件。
1、揭示課題。
師：同學們，我們已經學習了多位數的相關知識，今天這節課，對本單元進行整理與訓練。（板書課題）。
2、回憶梳理。
1.小組合作，復習整理。
師：接下來請同學們以四人小組為單位，將本單元所學的多位數的相關知識進行整理。
教師巡視各小組，了解學生的合作情況。
2.組織匯報交流，梳理知識。
提問：這個單元我們學習了多位數的認識，誰來說一說都有哪些內容？
學生回答。
（1）數位順序表。
教師出示數位順序表，提問：從右邊起按順序說出數位順序？
學生集體說。
照我國的.計數習慣，這些數位是怎樣分級的？個級、萬級、億級上的數分別是哪些數位？
說明：從右邊起每四位一級，依次是個級、萬級、億級，分別表示多少個億、多少個萬、多少個一。
你們能依次說出計數單位？出示數位順序表中計數單位。
同桌互說再集體說。
每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
明確：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10，這種計數方法叫十進制計數法。（集體朗讀）。
p25第2題。
獨立填寫集體講評。
（2）多位數的讀法。
師：我們已經學習了多位數的讀法，在讀的時候需要注意些什么？
同桌討論。
明確多位數的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級末尾的零都不讀，其他數位上不管是一個0或連續有幾個0，都只讀一個零。
出示：724098170000000075050000。
學生口答。
p25第3題。
同桌互相讀數集體講評。
師：這組數據的變化說明中國的國力增強，人民生活越來越幸福。
（3）多位數的寫法。
完成書上p25第4題學生上黑板板演。
學生獨立填寫集體講評。
我們剛才寫了這些數，請問在寫數的時候需要注意些什么？
學生回答。
多位數的寫法：從高位起一級一級地寫，哪個數位上一個單位也沒有就寫0。
（4）數的改寫和大小比較。
我們學習了大數大小的比較方法，下面的數你會比較大小嗎？
比較下面各數：
98965（）100000。
410200（）409300。
52605（）68800。
38546（）38456。
學生回答，并說一說你是怎樣比的？
在比較大小的時候，我們應該怎么做呢？
（同桌互說，集體講評）。
（5）數的改寫。
為什么有時要把一個多位數改寫成一個用“萬”或“億”作單位的數？又該如何改寫呢？
學生回答。
明確：為了讀寫方便，我們經常把整萬或者整億的數改寫成萬或億做單位的數。改寫成用“萬”作單位的數就是省略萬位后面的四個零，后面加上一個“萬”字，改寫成用“億”作單位的數就是省略億位后面的八個零，后面加一個“億”字。
改寫前的數和改寫后的數大小有變化嗎？
提問：在實際生活中，有時候不需要知道準確數，只要知道近似數就可以了，我們可以用什么方法來求一個數的近似數？（四舍五入法）。
如何用四舍五入法求近似數呢？
明確：用“四舍五入”求近似數，看保留到某一位后面一位。
（1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數舍去，并把尾數的各位都改寫為0；
（2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數的各位都改寫為0。
三、綜合運用提升。
1、練一練。
出示：56940≈57萬，中可以填（），
56940≈56萬，中最大填（）。
2、完成教材p26頁第7題。
學生獨立完成教師巡視。
集體講評，組織匯報交流。
四、反思總結。
通過本課的學，你有哪些收獲？還有哪些疑問？
附板書設計：
數位順序表。
多位數的讀數和寫數。
數的大小比較和改寫。
近似數。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇八
1.通過回顧與整理，使學生形成知識網絡，加深對加法、乘法運算律的理解，能運用運算律進行一些簡便計算。
2.培養學生根據實際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單實際問題。
3.培養學生的探究意識和能力，培養學生進行自我反思和自我評價的能力。
整理知識，靈活運用運算律進行簡便計算。
在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算，樹立簡便計算的意識。
一、知識系統整理
提問：這個單元，我們學習了哪些知識？
1.梳理知識。
（1）提問：同桌互相說一說你都學習了哪些運算律？如何用字母表示？
（2）以小組為單位，將本單元學習的運算律進行系統整理。
2.交流匯報。
（1）教師結合學生的匯報完成下面的板書：
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
（2）追問：運算律有什么價值？
歸納：運用運算律可以使一些計算簡便；可以用交換律驗算加法和乘法。
二、查漏補缺訓練
1.完成教材第72頁“練習與運用”第2題。
出示題目后，可讓學生先獨立填寫，再交流。
交流時，讓學生說一說各題分別運用了哪些運算定律進行簡便計算。
2.完成教材第72頁“練習與運用”第3題。
出示題目后，先組織學生觀察各個算式的特點，然后讓學生獨立進行簡便計算。
組織交流時，讓學生說說各自的想法。
3.完成教材第73~74頁“練習與運用”第5、9、11題。
這四道題都是在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算。
第5題，是用連加的方法來解決問題，在計算過程中可以運用乘法結合律先算“54+46”的和。
第9題，是“相遇問題”，“相遇問題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點。
第11題，五年級和六年級“每班人數”相同，因此符合乘法分配律的特點，計算時也可以運用乘法分配律進行計算。
4.完成教材第72~73頁“練習與運用”的其他習題。
三、綜合運用提升
1.完成教材第74頁“探索與實踐”第12題。
這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道連加的數學問題，在計算過程中可以運用加法交換律和加法結合律進行簡便計算。
練習時，讓學生獨立解答，再說說哪些地方運用了簡便運算。
2.完成教材第74頁“探索與實踐”第13題。
這是一道探索規律的練習，讓學生先計算填出前三小題中間的符號，然后再觀察比較，找出規律。
四、反思總結
通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業
《補》
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇九
2、能溝通知識之間的相互聯系，提高解決問題的能力。
一、練習與應用
1、第52頁第10題
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？
（1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位”1“，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。
（2）再讓學生根據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。
（3）獨立做下面兩題。
（4）交流總結
3、做第11題
（1）學生先獨立練習
（2）引導比較
a、三道題目計算方法有什么相同？
b、算式中選擇的除數有什么不同？
c、從中還能想到些什么？
（3）溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。
二、做第12題練習后加強對比
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
三、做第13題練習后加強對比
要引導學生區別清楚：
一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位”1“，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。
二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱”米“。
四、思考題
方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考
五、課堂總結
完成補充習題上的練習。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十
教科書第7-8頁第1-5題。
1、進一步掌握有關方程的解法，加深對列方程解決實際問題的理解。
2、促進相關技能的形成，發展數學思考和實踐能力。
3、培養認真、嚴謹的學習習慣。
多媒體課件，小黑板。
1、小組討論：像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24這樣的方程各應怎樣解？
小組討論后再全班交流。
提醒學生解方程時要養成檢驗的習慣。
2、小組討論：在列方程解決實際問題時，可以怎樣找數量之間的相等關系？舉例說明。
小組討論后全班交流。
3、引導學生說一說本單元學會了用方程解決哪些問題，并讓學生具體說說解決每一類問題的基本思路，并要求舉例說明。
（1）學生獨立完成，指名學生板演。
（2）學生評價，針對出現的問題提出相應的措施。
（3）教師提問：解方程要注意什么？
（1）幫助學生弄清解決每個問題各需要用到題目中的`哪些條件。
（2）學生列方程解答。兩名學生扮演。
注意：提醒學生用不同的字母表示題中的兩個未知量。
（3）全班交流，說說每題的數量關系。
（1）提問：這棵樹苗從80厘米長到104厘米，經過了幾個月？
（2）讓學生說說題中的數量關系。幫助學生認識到：小樹原來的高度加上這6個月長的高度，等于現在的高度。
（3）列方程解答。
（4）全班交流。
（1）結合圖書的印刷過程向學生介紹“制版費”和“每本印刷費”的含義。
（2）幫助學生理解：印刷畫冊用去的總錢數是由兩部分組成的，第一部分是制版費，第二部分是每本印刷費與本數的乘積。從而啟發學生找到數量間的等量關系。
（3）學生獨立完成。
（1）讓學生列出每一小題的方程。
（2）說說自己列方程的思考過程。
第（2）小題重點講解，可以根據長方形的周長計算方法列出“2x+1.5×2=9”這樣的方程，也可以列出“x+1.5=9÷2”這樣的方程。
1、甲數是20，甲數的6倍比乙數的5倍少5，乙數是多少？
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十一
1、 讓學生進一步加深對百分數意義的理解，鞏固百分數與小數、分數互化的方法。
2、 提高應用所學知識解決簡單的求一個數是另一個的百分之幾的實際問題的能力。
在解決問題的過程中，進一步加深對百分率的理解，提高分析問題、解決問題的能力。
教學對策：解決生活中簡單的實際問題，培養學生數學的應用意識。
1、 這段時間我們一直在學習百分數，那誰來說一下什么是百分數？
百分數與分數有什么聯系呢？
交流得出：百分數是一種特殊的分數。
2、百分數與分數有什么區別？
（1） 雞蛋中蛋白質的含量是13/100，這里的13/100能用分數表示嗎？
（2） 雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分數表示嗎？
總結得出：百分數只能表示兩個數量的倍比關系，而不用來表示具體數量；而分數不但可以表示兩個數量的倍比關系，還能表示具體數量。
1、 練習與應用第1題：
先讓學生討論性別欄目中數據有關的問題，再讓學生圍繞年齡和民族這兩個欄目中的數據在小組內進行討論，提出并解決一些問題。
2、 練習與應用第2題：
藥品抽檢的合格率是指什么？（合格產品的批次數占被抽檢藥品總批次數的百分比。）
再根據問題回答。
3、 練習與應用第3題：
先讓學生說說每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學生把得到的分數改寫為百分數。然后分別回答問題，理解問題意思。
4、 練習與應用第4題：
先根據圖判斷：在哪個袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學生在圖下各寫出一個百分數，用來表示從該口袋中任意摸出一個球，摸到紅球的可能性，讓學生解釋你是怎么想的。
5、 練習與應用第5題：
學生獨立完成。
再說說怎樣把分數改寫為百分數，把百分數改寫為分數；把小數改寫為百分數，把百分數改寫為小數。
6、 練習與應用第6題：
先理解什么是合格率，再學生自主完成，交流校對。
7、 練習與應用第7題：
學生先回答第1個問題，再通過估計回答第2個問題，最后通過檢驗估計得是否正確。
8、 練習與應用第8題：
含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克數占糖和水總克數的百分之幾。）
體會含糖率高的糖水自然會甜一些。
再計算第2題中兩個杯子中的含糖率，進行比較。
1、 一個田徑隊有男生20人，女生15人，女生人數是男生人數的百分之幾？
3、 今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？
本課時將對第九單元內容在知識方面進行系統整理與復習，高教導設計的教案中體現了對這一單元內容的梳理，而且能利用好教材所提供的復習題。在具體開展教學活動時，我們還要根據學生學習情況，把握好課堂教學時間和教學重、難點，如：分數、小數和百分數的互化還需通過第5題的填表進行方法的總結；第3題和第4題則是讓學生理解百分數與分數的聯系；第1、2、6、7、8題都是百分率在實際生活中的運用，要引導學生理解各種百分率的含義，在此基礎上運用百分率的大小比較來解決相關問題。
本課時習題難度不大，課中，我們要多給學習困難生發言交流的機會，讓他們體驗成功的快樂，樹立一點學習的自信心。
回顧與整理涉及到本單元學習的基本概念和方法。通過討論，有助于促進知識的系統化，幫助學生從整體上把握單元的學習內容。
練習與應用第1題學生通過討論，明確百分數的含義，知道表示的哪兩個數量之間的倍比關系，并作出一些簡單的判斷和推理。第2題用統計圖呈現了我國藥品市場98~03年每年的抽檢合格率，讓學生在解釋百分率含義的同時感受到我國醫藥事業的發展和進步。第3題通過對百分數的比較，進一步體會百分數在相關數量比較過程中的特點和作用。第48題體現了知識的綜合運用，進一步加深對百分率含義的理解，提高分析問題、解決問題的能力。
借助教材提供的練習題，我再結合學生學習實際情況，適當調整了練習題的練習順序，教學效果較好。
受教材練習題的啟示，我感受到百分數在生活中的運用非常廣泛，因此平時可以注意收集一些信息來編實際問題，而且可以注意問題的設計，對于即將到來的總復習來說，更需要教師將本學期所學知識適當重組，設計一些綜合性的問題，以此提高學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
一節課上下來，感覺學生學得比較輕松，學習效果較好。練習安排也注意了基礎題與發展題、對比題的聯系和區別，引導學生分析題目時思路比較清晰，但分析問題的方法單一，少聽學生的分析過程。
課后有兩點值得自己反思。
第一是：我自認為簡單明了的方法，在學生眼中不一定是好方法。
第二是：練習課上怎樣呈現題目效果最好？
練習課的題目呈現，通常都是老師一題一題出，學生一題一題答，學生的練習本上只有答案。那也就是說，題目與答案是分離的。這給學生課后復習帶來一定的不便，覺得可把要做的練習印成一張紙發給學生，課后收回，能容易檢測學生當時的學習情況，及時找出學生錯誤的成因，利于教學效果及時反饋。
與其他兩位老師有同樣的感覺，這個單元的知識相對于前面其他內容來說，還是比較簡單的，而且如果學生那個單元學得扎實的話，只要將百分數看成是特殊的分數，那么一切百分數的實際問題，其實都可以看作是分數實際問題。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十二
1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。
2、培養學生系統整理的學習方法和合作學習的精神。
分數的基本性質及約分
約分要約成最簡分數。
一、回顧與整理
這一單元，我們學習的分數的基本性質，通過這個單元的學習，你學會了什么？
組織學生進行小組討論：出示討論題：
１、什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什么聯系？你能舉例說明嗎？
２、約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？
３、你會怎樣比較兩個分數的大小？
學生進行討論后，進行交流。
生：我學會了分數的基本性質
師：誰說說分數的基本性質。
你認為使用分數的基本性質要注意什么？
你還學會了什么？
生：我學會了約分？
師：約分的依據是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡分數？
請你說出幾個最簡分數，幾個不是最簡分數的分數。
生：我學會了通分
師：如何通分？
生：我還學會了分數的大小比較
使學生在交流中明確：比較分數大小時，要根據相關分數的特點，合理、靈活地選擇比較的方法。
二、練習與應用：分數的基本性質
１、教學第１題
用分數表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數。
學生獨立完成。指名說出與之相等的分數，看誰說得最多？
２、分數的基本性質的理解應用出示：
一個分數是６／８，分子乘２，要使分數的大小不變，分母要（）
一個分數是６／８，分子除以２，要使分數的大小不變，分母要（）
一個分數是６／８，分子增加１２，要使分數的大小不變，分母要（）
一個分數是６／８，分子減少４，要使分數的大小不變，分母要（）
三、練習與應用：約分
教學第３題：
先圈出最簡分數，再把其余的分數約分
４／９６／１５７／２１
１０／１５２０／７２３／３９
學生先獨立完成，再指名匯報。
補充練習：將下面的分數約成最簡分數：
３８／５１３４／５４３９／６５
像這些分數比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數時行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數能否整除另一個數，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學第４題
用分數表示直線上的點
先讓學生觀察這幾個數，再問這些分數可以進行分類嗎？（真分數與假分數）有的分數在０～１之間，有的分數比１大比２小。
找出小數１的分數有哪些？
這些分數在表示時，要注意什么，說說你的看法。
對，先約分，這樣畫出來比較簡單。
如果不約分行不行，舉例說明：１００／１５０
再讓學生在自己的書上畫
要注意平均分的等分點要畫清晰。
學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。
作業：第１５２頁的第２題和第５題。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十三
1.認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。
2.誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋。
5.學寫毛筆字。
教學時間。
根據學生情況和教學時間安排課時。
教學過程。
一、教學第一題（語文和生活）。
1.教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。（教師：有具體的含義）。
（3）教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）。
（4）小結。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）。
2.教學第二部分。
（1）學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風光，有的講鄉土特產，有的是講民風民俗的）。
（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學生大部分應該聽說過）。
（3）聽說過的同學試著說說他們的意思。（教師可以適當加以補充）。
（4）教師小結。
2.教學第三部分。
（1）教師憂傷一部分的教學導入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語）。
（2）要求學生當堂回憶生活中知道的當地俗語。（學生交流、討論）。
（3）指明說一說。（師生評議，看是不是當地的，是不是俗語）。
（4）教師拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學、處處學的好習慣。
二、教學第二題（誦讀與積累）。
1.誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
（3）同座的同學討論每條詞語的大概意思。
（4）學生連說這些詞語的意思。（讓學生知道這些都是和中國傳統戲劇有關的詞語）。
（5）通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
（6）學生練習背誦。
2.積累反饋。
（1）指明讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指明背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）。
1.指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指導學生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢境”等詞的間架結構。
（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）。
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
四、教學第四題（口語交際）。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本次的口語交際的要求。
2.指導。
（1）學生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）。
（2）分組分問題練說。（教師引導學生注意解釋時態度要誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚）。
（4）每組推薦代表表演，師生評議。
3.反饋。
（1）評議后，讓同學自由上講臺說說自己被誤會時是怎樣解釋的。
（2）推選一名同學上臺談談自己本次口語訓練的收獲。（可以從材料準備、語言組織、表達時的經驗等幾個方面談）。
（3）評議小結。（說話的語氣和態度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）。
五、教學第五題（學寫毛筆字）。
1.出示學生優秀書法作品讓大家欣賞。
2.學生對照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學寫的字是“即、吹”。
4.指導。
（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。
（2）學生練習、反饋，發現問題再指導。
（3）學生練寫。
（1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
（2）學生在米字格中練習，教師指導這兩個字的位置和大小。
6.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十四
教學目標：
1、讓學生進一步感受百分數在實際生活中的廣泛應用，加深對百分數意義以及求一個數是另一個數的百分之幾的方法的理解。
2、引導學生對自己在認識百分數活動中的表現以及解決求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題的能力作出客觀的評價。
教學重點、難點：
解決生活中簡單的實際問題，培養學生數學的應用意識。
對策：
課前準備：
1、師生每人準備一個計算器，上面帶有百分號。
2、學生課前收集一些百分號。
3、學生課前了解自己家一個月食品支出的金額和總支出。
教學預設：
請學生拿出自己收集的百分數來考考其他同學，讓其他學生說出百分數的含義。
二、探索與實踐。
1、探索與實踐第10題：
（1）先交流自己喜歡的、感興趣的科目是什么？
（2）出示班級課表，請學生清點自己喜歡科目的周課時數。
（3）計算這些科目的課時數分別占一周總課時數的百分比，并填在表中。
（4）組織交流。
2、探索與實踐第11題：
（2）指導看書，掌握操作程序。
（3）指名上臺操作。通過交流明確操作方法。
（4）集體練習計算，并將計算結果填在書上。再要提醒學生：當遇到除不盡的情況時，百分號前只需要保留一位小數。
3、要求學生根據自己事先的調查和根據公式計算出自己家的恩格爾系數。
讓學生閱讀你知道嗎，讓學生聯系自己和同學家庭的恩格爾系數說說體會，感受我國生活水平的提高。
4、請學生自主閱讀第113頁的統計表，一要適當說明電話、電腦普及率的含義；二要讓學生具體說說某個年份中某種電話或電腦的普及率是百分之幾；三要讓學生通過比較認識到：我國的電話、電腦的普及率正在逐步提高。
學生計算出本班家庭電話和電腦的普及率后，讓學生再說一說計算的方法，并告訴學生：這里算出的普及率只能代表本地區的情況，真正調查一個地區的電話和電腦的普及率要收集更多、更有代表性的數據。
5、布置課外實踐作業：探索與實踐第11題。
6、完成補充習題。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十五
教學目標：
1、語文與生活，學會聯系劇情領會唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關的諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、誦讀與感悟，通過朗讀與續寫增加語言積累。
4、口語交際，學會拒絕。
5、學寫毛筆字。
教學重難點：
語文與生活、口語交際。
教學課時：
三課時。
課前準備：
《紅燈記》唱段。
學情分析：
同學現在更多地接觸的是流行音樂，對于我們的戲曲缺乏了解，再加上對抗日時期的一些特殊的時代背景不太了解，所以我想在教學已教師講述為主，穿插學生的交流，希望讓他們盡可能地多了解和熱愛我們的國粹。“幸福”的含義對學生來講并不陌生，我在這個環節希望學生能發揮自己的想象力。口語交際的環節，我想學生都能拒絕別人，只是方式上可能需要教師給予一些指導。
第一課時。
教學目標：
1、語文與生活，學會聯系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音。聽一聽，學一學這個唱段，讀一讀，抄一抄跟戲曲有關的一些諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學重點：
學會聯系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關的諺語。
教學難點：
領會李玉和這段唱詞的弦外之音。
一、語文與生活。
1、學習第一部分：聯系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音。
（1）同學們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進行了變革的基礎上，更講究唱詞的優美和內涵。
（2）出示〈〈紅燈記〉〉中李玉和的一段京劇唱段。
（3）簡介〈〈紅燈記〉〉的劇情，把這唱詞的前因后果講清楚。
（4）認真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來交流討論。
（5）聯系劇情來想一想這段唱詞的弦外之音。
“渾身是膽雄糾糾”、“千杯萬盞會應酬”意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計多端，他都會冷靜應付。
“時令不好風雪來得驟，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂。
“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親時刻提高警惕，不可大意。
“出門賣貨看氣候”，“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下同志聯系時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽。
“防野狗”指警惕敵人特務爪牙耍花招，面對白色恐怖，要學會斗爭。
“喜鵲唱枝頭”指革命取得勝利。
（6）小結：這段唱詞充分表現了李玉和對革命事業的赤膽忠心和堅定的必勝信念。
（7）在了解弦外之音的基礎上，再細細讀這段唱詞。
2.學習第二部分：聽一聽，學一學這個唱段。
（1）再次放唱段，讓學生對照唱詞聽。感悟其內在情感。
（2）指導學生學唱。
3.學習第三部分：讀一讀、抄一抄跟戲曲有關的一些諺語。
（1）指名讀諺語。
（2）想一想這些諺語的意思，再交流。
（3）練習誦讀這些諺語。
（4）抄寫這些諺語。
二、寫好鋼筆字。
1、審題，明確練習要求。
2、指導學生觀察書寫的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點指導：越、輪、嫦娥。
5、反饋。
第二課時。
教學目標：
1、誦讀與感悟，讀背《幸福》，練習續寫，體會“幸福”的真諦。
2、學寫毛筆字。
教學重點：
讀背《幸福》，進行續寫，體會“幸福”真諦。
教學難點：
體會“幸福”真諦。
一、誦讀與感悟。
1、讀背〈幸福〉。
（1）、讀題，明確要求。
（2）、學生自由讀文，不認識的字可以查字典或向別人請教。
（3）師范讀。
（4）指名讀，齊讀。
（5）思考：在柯原的散文中，“幸福”究竟是什么？
（6）交流討論。
（7）練習背誦。
（8）指名背誦。
2、續寫。
（1）指名讀題，明確續寫要求。
（3）自由續寫。
（4）將自己續寫的部分與原文連起來一起誦讀。
（5）交流誦讀后的感受。
（6）小結。
二、學寫毛筆字。
1、審題，明確本次練習“虎字頭”和“病字頭”的寫法。例字為“虎”、“病”。
2、指導寫“虎”。
3、指導寫“病”。
4、自由練寫，指導。
5、反饋。
第三課時。
教學目標：
口語交際，學會拒絕，培養學生敢說“不”字。
教學重點：
學會拒絕別人。
教學難點：
拒絕別人的語氣要委婉，要明辨是非。
一、審題。
2、對，我們應該學會拒絕。板書：學會拒絕。
3、指名讀本次口語交際的要求。
二、學會思考：為什么要拒絕。
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認真思考，為什么要拒絕？
3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。
4、對，我們要是非分明，要會思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學會拒絕。
1、面對這三種不合理的情況，我們該如何拒絕呢？這兒并不是簡單地說一個“不”字，而是要婉轉、誠懇地說出充分的理由，力求使對方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣去拒絕，并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演，師生共同評議。
4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會拒絕別人的要求呢？
自由創設情境，練習拒絕。
四、總結。
板書設計：
練習3。
口語交際：學會拒絕。
教學反思：同學們能很投入地深入到戲曲學習的部分，很有新鮮感，但是在學唱的部分，同學們的紀律就出現了問題，有搗亂的現象。對于幸福的理解同學們各抒己見，有的同學寫到“醫生的幸福”、“老師的幸福”等，從同學的字里行間，我感受到同學純潔的心靈世界。在決絕他人的環節，在這堂課上，我沒有特別強調拒絕的方式和語氣，很多同學會拒絕，但是方式方法不太好，以后上這堂課的時候要注意強調，因為現在的孩子都是獨生子女的多，說話都很霸道，需要引導他們一些說話的技巧。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十六
6、讀背古詩《望岳》。
7、說話：漫話奇思妙想。
8、學寫毛筆字。
目標中的3、4、5（重點）。
目標中的7（難點）。
奇思妙想。
發現的源泉。
口語交際：說說奇思妙想。
課外：收奇思妙想寫在日記里。
用鋼筆描紅；
認識繁體字；
選詞填空；
照樣子寫句；
熟記成語；：
一、教學第一題。
1、審題，復習描紅要求。
2、指導描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學第二題。
1、審題。
2、讀對照，認識繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學第三題。
1、審題明確要求（選詞填空）。
2、學生自讀。
3、交流反饋。
四、教學第四題。
1、審題明確要求（照樣子寫句）。
2、例句指導，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。
3、學生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學第五題。
1、審題明確要求（熟記成語）。
2、讓學生反復讀。
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業：
練習3、4做在2號本上。
說話：漫話奇思妙想。
學寫毛筆字。
教學過程：
一、學第六題。
1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；
2、說說”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學寫毛筆字（略）。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十七
1、能根據提供的音節寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時
第一課時
教學目標：
1、根據提供的音節寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十八
教學目標：
1、讓學生進一步加深對百分數意義的理解，鞏固百分數與小數、分數互化的方法。
2、提高應用所學知識解決簡單的求一個數是另一個的百分之幾的實際問題的能力。
教學重點、難點：
在解決問題的過程中，進一步加深對百分率的理解，提高分析問題、解決問題的能力。
教學對策：
解決生活中簡單的實際問題，培養學生數學的應用意識。
教學預設：
一、回顧整理：
1、這段時間我們一直在學習百分數，那誰來說一下什么是百分數？
百分數與分數有什么聯系呢？
交流得出：百分數是一種特殊的分數。
2、百分數與分數有什么區別？
（1）雞蛋中蛋白質的含量是13/100，這里的13/100能用分數表示嗎？
（2）雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分數表示嗎？
總結得出：百分數只能表示兩個數量的倍比關系，而不用來表示具體數量；而分數不但可以表示兩個數量的倍比關系，還能表示具體數量。
1、練習與應用第1題：
先讓學生討論“性別”欄目中數據有關的問題，再讓學生圍繞“年齡”和“民族”這兩個欄目中的數據在小組內進行討論，提出并解決一些問題。
2、練習與應用第2題：
藥品抽檢的合格率是指什么？（合格產品的批次數占被抽檢藥品總批次數的百分比。）。
再根據問題回答。
3、練習與應用第3題：
先讓學生說說每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學生把得到的分數改寫為百分數。然后分別回答問題，理解問題意思。
4、練習與應用第4題：
先根據圖判斷：在哪個袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學生在圖下各寫出一個百分數，用來表示從該口袋中任意摸出一個球，摸到紅球的可能性，讓學生解釋你是怎么想的。
5、練習與應用第5題：
學生獨立完成。
再說說怎樣把分數改寫為百分數，把百分數改寫為分數；把小數改寫為百分數，把百分數改寫為小數。
6、練習與應用第6題：
先理解什么是合格率，再學生自主完成，交流校對。
7、練習與應用第7題：
學生先回答第1個問題，再通過估計回答第2個問題，最后通過檢驗估計得是否正確。
8、練習與應用第8題：
含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克數占糖和水總克數的百分之幾。）。
體會含糖率高的糖水自然會甜一些。
再計算第2題中兩個杯子中的含糖率，進行比較。
1、一個田徑隊有男生20人，女生15人，女生人數是男生人數的百分之幾？
3、今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇十九
教學要求：
1、要求學生掌握聯系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預習中加以運用。
2、誦讀《古今賢文（真理篇）》，幫助學生誦讀、感悟并積累傳統文化知識。
3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字排列在一起時的位置和大小。
4、練習口語交際。要求學生對未來作大膽的猜測和想象，并進行口語表達。
5、學寫毛筆字。
一、教學第一題（語文與生活）。
1、教學第一部分。
（2）學生讀這段文字。思考：究竟該取哪一種？又是根據什么來確定的？
（3）指名回答。
（4）教師簡單小結：聯系具體的詞來確定。
2、教學第二部分。
（1）學生讀四個句子，想想句子大致的意思是什么。
（2）學生試著說出加點字的意思。（可以查字典）。
（3）學生再讀句子，看看哪種解釋更適合句意思。
（4）教師引導學生說出確定詞義的方法。
（5）小結：遇到不認識、不理解的字，有時光查字典不行，還要聯系上下文細細體會。
3、教學第三部分。
（1）教師提問：預習課文有哪些方法？
（2）學生思考并回答。
（3）師生共同小結：在預習課文時，可以用今天學習的這種方法弄懂不理解的字或詞。
二、教學第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀《古今賢文（真理篇）》。
（1）請同學自由認讀，要求讀準字音，讀通舉句子。
（2）教師范讀，指導讀準字音。
（3）教師引導學生說出大致意思：都是闡發為人處世的一些道理的。
（4）學生反復誦讀。
（5）學生練習背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）鼓勵學生說出賢文蘊含的道理，正確而有感情、有節奏地背誦。
（3）拓展（關于古代修身養性的人和事）。
第二教時。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）。
1、指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《學會合作》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，指出筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指點“競爭、需要”等詞的間架機構和整體布局。
（1）學生練習描紅。（注意對學生寫字習慣的養成教育）。
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，加以糾正并講話訓練。
四、教學第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）創設情境：穿過時空隧道，我們步入未來，出現在我們周圍的將會是什么景象？
（2）全體學生大膽猜測和幻想。
（3）同桌互相把自己的奇思妙想說出來。
（4）分組推選同學上臺和大家分享自己的奇思妙想。
（5）師生評議。
3、反饋。
五、教學第五題（學寫毛筆字）。
1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
明確本次學寫的字是“醫、匪”。
4、指導。
（1）學生觀察“醫、匪”的書寫方法。
（2）教師講解兩個字的寫法，學生練寫。
（3）教師查看學生練寫情況，發現問題再指導。
（1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
6、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇二十
教學目標：
1、進一步掌握圓柱體的表面積、圓柱體和圓錐的體積的計算方法，并能靈活運用，提高解決實際問題的能力。
2、在探索與實踐中進一步發現數學中的一些規律，提高數學學習的興趣。
教學重點：靈活計算圓柱體的表面積，圓柱體和圓錐的體積，解決實際問題。
教學過程：
一、整理回顧。
1、我們已經學習過的立體圖形有哪些？怎樣求它們的表面積？怎樣求它們的體積？
學生回憶，交流，教師結合學生回答，板書整理已經學過的立體圖形的表面積與體積計算方法。（主要是：長正方體、圓柱體表面積及體積計算方法）。
2、它們的體積計算公式有何相同之處？
1、?選擇題。
（1）當一個圓柱的底面（????）和高相等時，展開這個圓柱的側面，就可以得到一個正方形。
a、直徑b、半徑c、周長。
（2）一個圓柱體有（???）個面。
a、2b、3c、4。
（3）一個圓柱與一個圓錐的底面積相等，體積的比是1：1圓柱與圓錐的高的比是（???）。
a、1：1b、3：1c、1：3。
（4）圓柱的底面半徑是rh。
2、指導理解第34頁上第6題。
（1）看圖讀題理解題目意思。
（2）紙盒的長寬高分別是怎樣得到的？
（3）怎樣求第3個問題？
3、指導理解第35頁上第7題。
（1）先引導學生分析條件。
（2）學生獨立完成，要求有余力的學生用兩種方法完成。
（3）組織交流校對。理解兩種方法的解題思路。
三、探索與實踐。
1、指導理解第35頁上第8題。
學生按要求操作，再比較，找發現的規律：容量比體積小。
2、指導理解第35頁上第9題。
理解不同的卷法，教師提供數據（長12。56厘米，寬6。28厘米），學生分別計算這兩種卷法得到的體積。
3、補充：
課前思考：
本課時教材安排了有關圓柱和圓錐在實際生活中的一些數學問題，而且有一定的難度和綜合性。這樣的練習對于班中一部分學生來說肯定在思考上存在一些困難。作為教師，我們要研究學生感到思考困難處究竟在哪里，課上的講評如果多從學生角度來設計，那么一定能有效提高講評的質量。
第6題這樣的問題，學生思考時可能感到困難的地方是不知道紙箱的長、寬各是多少，即如何將圓柱形飲料罐的直徑與長方體紙箱的長、寬聯系起來。對于理解實在有困難的學生，看來還真要拿一些飲料罐放入紙箱，讓他們實際測量一下。
第7題的解答要鼓勵學生根據等底等高的圓柱與圓錐體積之間的關系想出不同的方法來解答，交流時要讓學生說說思考過程。
“探究與實踐”部分的第1題可以讓學生課前準備一個標有容積的飲料罐進行測量與比較。第2題，我們在前幾節課中已經研究過，本課中可以簡單回顧，形成一個較完整的結論。
課前思考：
本節課主要讓學生運用圓柱和圓錐的體積以及圓柱的表面積的計算方法去解決一些實際問題。為此，我補充了一些練習題：
有一個近似圓錐形的沙堆，底面直徑是6米，高1.8米，把這些沙子鋪在長100米、寬6米的跑道上，大約可以鋪多厚？（得數保留整厘米數）。
教學設計修改：
將教材上的第9題與補充的最后一題設計為對比題進行教學，教學思路如下：
1、出示第9題要求，讓學生理解題目要求。
2、猜測兩種卷法哪種體積比較大？
3、提供數據：長12.56厘米,6.28厘米。男女生分工計算驗證。
5、學生猜測，分工計算驗證。
6、在體積計算中你們發現了什么？
7、追問：那么這兩種不同的操作，哪種得到的表面積大一些呢？
8、指導學生解決表面積的大小問題：在卷的問題中，兩種卷法的側面積相同，只需比較兩個底面積即可比出大小。在旋轉的問題中，需要計算出表面積后再比較。
9、在表面積計算中，你們發現了什么？
課前思考：
本課通過回憶知識----鞏固知識----應用知識等幾個部分的設計，讓不同的學生在本節課中有了不同的收獲。先復習學過的概念與公式，使已有的知識再現在鞏固知識基礎上，達到了溫固引新的目的。高教導對第9題的補充設計拓展了學生的思維空間，把數學課的教學過程變成了學生積極參與的活動，使學生在活動中體驗數學的價值。
課后反思：
看了高教導的課前思考，很受啟發，補充的設計很好的拓展了學生的思維。本節課是練習課，但學生的積極性還是很高，練習中的第6題和第7題學生發言很積極，基本上都能解決。尤其是第7題關于不同的計算方法，學生都能說出來。
第9題我先讓學生比較兩種卷法什么變了？（體積、底面積、高）什么是不變的？（側面積）接下來讓學生先猜哪種卷法體積大，再提供給學生數據讓學生分小組計算，通過計算學生驗證了自己的猜想。這一活動如果按照高教導設計的思路進行的話，我想效果會更好。
補充的練習第四題學生完成的不是很好，這也使我很好的進行了反思，同樣的練習星期五才剛做過，評講過，為什么把“增加”換成“減少”學生就不會了呢？很多的練習都是通過反復的練習和評講學生才能較好的掌握。由此可見，大部分學生的學習缺乏主動性和靈活性。
課后反思：
有了同年級組幾位老師的積極探討使得本課時的教學內容十分豐富，而且有一定的思考難度。比如，高教導將教材的第九題進行了拓展，提升了本題的練習價值。課上，我沒有讓學生通過自己動手操作來研究不同的卷法會出現不同的結果，所以估計有不少學生還是沒有真正理解不同的卷法會出現側面積相同而表面積和體積不同。看來，還是要抽時間給學生進行操作，通過操作來思考、探究其中的規律。
課上，我及時組織學生就自己學習本單元知識時的表現進行了自評并交流自己的想法，大部分學生能比較客觀地評價自己的學習行為，看來，在國標教材和新課程理念的引領下，學生的評價能力有了提高。接下來，還需要教師指導學生分析自己的學習行為，出現的不足之處是什么，怎樣改進。這樣才能更好地發揮評價功能。
課后反思：
圓柱圓錐的表面積和體積的相關的問題，在實際生活中經常會遇到，但遇到的具體問題又各不相同。所以，僅僅記住計算公式是不行的。必須要能夠靈活地應用已有的知識，才能合理、正確地解決問題。本節課對其表面積和體積的整理和復習，突出了對圖形特點及其之間的關系的認識。
對于表面積和體積的計算，除了結合具體圖形，引導學生進行歸納和整理外，還鼓勵學生獨立思考，解決問題策略多樣化，以發展思維能力，激發學生的學習興趣。
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇二十一
3、?進一步提高學生對數學問題與生活問題相互轉化的能力。
教學重點：
靈活計算圓柱體的表面積，圓柱體和圓錐的體積，解決實際問題。
教學預設：
一、回顧與整理。
1、?提問：這一單元，你學會了什么？把你的收獲和小組里的同學說說。
圓柱和圓錐的認識：
a.什么是圓柱的高？有幾條？
什么是圓錐的高？有幾條？
b.圓柱的側面積=底面周長*高。
圓柱的表面積=側面積+2個底面積。
圓柱的體積=底面積*高。
圓錐的體積=底面積*高*1/3。
二、練習與運用。
1、?第33頁填表。
2、?補充：判斷。
（1）一個圓錐的體積等于圓柱體體積的1/3。
3、?補充：填空。
4、?指導理解第34頁上第3題。
（1）分析條件是什么？
（2）第一個問題實質是求什么？怎樣求？
（3）將包裝帶所包裝的線路與同桌比劃一下，理解怎樣求彩帶的長？
5、?指導理解第34頁上第5題。
（1）理解條件告訴我們的是什么？
（2）要求的問題實質是求什么？怎樣求？
板書設計：
圓柱的表面積：?側面積=底面周長乘高。
表面積=側面積+2個底面積。
圓柱體積=?底面積乘高。
圓錐體積=?底面積乘高乘1/3。
補充：
2023年整理與練習教案（專業22篇）篇二十二
1.處處留心，講故事，記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說，了解一些兵器的有關知識。
重難點：
處處留心與做做說說。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習。
2.學短語，理解意思，反復誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語，想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關呢？
5.反復誦讀。
6.練習背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關知識。
3.學生復述教師所述內容。
現代兵器資料：