優(yōu)秀作文是我們對(duì)于細(xì)節(jié)描述和描寫(xiě)形象的生動(dòng)性，以及行文邏輯和線索連接的合理性。為了給大家提供更多的寫(xiě)作素材和思路，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇一
生活中有很多變數(shù)。沒(méi)有人能保證我們的生活永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的。沒(méi)有人能預(yù)測(cè)草叢中是否藏有野獸和毒蛇。沒(méi)有人能勾勒出風(fēng)、劍和霜的命運(yùn)。一切順利。我認(rèn)為成都只是人們的美好愿望。人生之路是漫長(zhǎng)的。現(xiàn)實(shí)生活中的困難、挫折和失敗是不可避免的。如何以正確的態(tài)度面對(duì)挫折這是人生中一個(gè)非常重要的課題。面對(duì)挫折，懦夫失去信心和勇氣。在黑暗中，他們終于被挫折壓倒了。面對(duì)挫折，堅(jiān)強(qiáng)的人勇敢地站起來(lái)，以挫折為動(dòng)力，最終贏得成功的喜悅。正如富勒在英國(guó)所說(shuō)，挫折會(huì)使一些人脾氣暴躁，摧毀另一些人。
譚謙是明末清初著名的史學(xué)家，29歲時(shí)寫(xiě)下了《國(guó)論》。經(jīng)過(guò)27年的艱苦奮斗和6次修改，第一稿500萬(wàn)字的稿子終于寫(xiě)好了。不幸的是，手稿在出版前一天晚上被偷了。經(jīng)過(guò)27年的艱苦努力，譚倩心碎了，氣憤地抬頭看著長(zhǎng)號(hào)。然而，沉重的打擊并沒(méi)有動(dòng)搖譚倩的志向。手稿丟了，但其他的還在。只要他們有一口氣，這本書(shū)就一定要出版。譚倩擦干眼淚，又拿起筆。他雖然年老體弱多病，但記憶力衰退，行走不便，倔強(qiáng)的天性和執(zhí)著的信念支撐著他日夜千里尋找史料。又過(guò)了9年，他終于完成了“全國(guó)討論”的偉大工作。此時(shí)，譚倩已是65歲的白發(fā)老人。
雪萊說(shuō)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊又說(shuō)：無(wú)論頭上是怎樣的天空，我都準(zhǔn)備承受風(fēng)雨。一切經(jīng)歷都是財(cái)富，所有的遭遇都在充實(shí)我們自己。
前蘇聯(lián)也有一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，被命運(yùn)捉弄了一番。他在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨里的誕生》。可是，書(shū)稿被郵局不負(fù)責(zé)任的郵差在投遞中丟失，作者的痛苦和憤怒無(wú)以復(fù)加，他心如槁木，想就此作罷。經(jīng)過(guò)一番冷靜思索，他選擇了從零開(kāi)始、從頭做起。又經(jīng)過(guò)兩年的嘔心瀝血，名著《鋼鐵是怎樣煉成的》終于問(wèn)世。他的名字--奧斯特洛夫斯基，也就傳遍全世界并流芳百世。
外界雖不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的，有了信念，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折和困難;有了信念，人才有足夠的勇氣克服阻礙。信念，可以讓人透過(guò)失望看到希望;信念，可以讓人從逆境中奮起;信念，可以讓人從失敗中走向成功。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)度過(guò)難關(guān)，取得成功。
卡萊爾又買(mǎi)了一大沓稿紙，從頭開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫(xiě)作。我們現(xiàn)在讀到的《法國(guó)大革命史》，便是卡萊爾第二次寫(xiě)作的成果。
信念根植于血液，信念的旗幟永遠(yuǎn)鮮紅，信念是一種精神力量，是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)站立起來(lái)并邁步向前的精神支柱。艱難困苦，玉汝于成。挫折成了砥礪人們意志的磨刀石，我們應(yīng)當(dāng)做一位生命的強(qiáng)者，在挫折面前，堅(jiān)強(qiáng)不屈，扼住命運(yùn)的咽喉，戰(zhàn)勝挫折，陽(yáng)光燦爛，從而造就輝煌燦爛的人生!
信念是征服驚濤駭浪的舟，引領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，迎接光明的未來(lái)!面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，一切都會(huì)有的!我們的痛，那些刻在生命里的傷疤，也許在多年后的某一天，會(huì)成為我們引以為豪的驕傲!
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇二
最近，我們學(xué)了《》這篇課文，使我深受感觸。
文章主要寫(xiě)了談遷因家境貧寒，小時(shí)候沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只得四處借書(shū)抄寫(xiě)。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，他寫(xiě)下了《國(guó)槯》，可是好景不長(zhǎng)，花了二十多年寫(xiě)成的《國(guó)槯》被偷了，下落不明。談錢(qián)決定重頭寫(xiě)。又經(jīng)過(guò)了幾年的時(shí)間，一部新的《國(guó)槯》誕生了，內(nèi)容詳實(shí)、精彩。
通過(guò)談遷的不幸遭遇，讓我們明白了在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有坎坷和崎嶇，但只要有，希望之火就會(huì)驅(qū)散絕望之云。正如文中的談遷那樣，堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)挫折、困難！
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇三
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文。文中主要寫(xiě)著名史學(xué)家談遷完成一部明朝編年史《國(guó)榷》花盡了心思，耗盡了自己的心血,四處搜集前朝的逸聞。日積月累，下筆成文，終于在50多歲時(shí)完成了這部《國(guó)榷》。數(shù)字之多，談遷也是家喻戶(hù)曉。可是，天有不測(cè)風(fēng)云，這個(gè)書(shū)稿居然在復(fù)印前被不知名的小偷偷走。這個(gè)《國(guó)榷》就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣，隨風(fēng)消逝，無(wú)影無(wú)蹤，在一瞬間化為烏有。談遷年老體弱，他接受不了這個(gè)事實(shí)，他以淚洗面，回天無(wú)力。他的一生仿佛凝聚在這痛苦之中。但是，執(zhí)著支撐著他走回起點(diǎn)，從頭再來(lái)！
他下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)，《國(guó)榷》伴著他走完人生的道路。功夫不負(fù)有心人，談遷終于在四年后編寫(xiě)完了這部史書(shū)。這可是談遷用一生的心血來(lái)撰寫(xiě)的呀。這幾年，談遷起早貪黑，不分晝夜的努力換來(lái)的.。
在我們的日常生活中，又何嘗不是這樣呢。難免會(huì)有崎嶇和坎坷，就像偉大發(fā)明家愛(ài)迪生，他一生注定要發(fā)明炸藥。在成功之前，曾進(jìn)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗。這也許就是挑戰(zhàn)他生命的困境，他的心中一直有個(gè)愿望，就是讓人們心中充滿(mǎn)光亮，不在面臨黑暗和恐怖。雖然他遇到各種困難，但他沒(méi)有灰心，沒(méi)有氣餒。雖然他的父母都不支持愛(ài)迪生，愛(ài)迪生只好自謀生計(jì)，當(dāng)小販，報(bào)務(wù)員等。終于，他發(fā)明了燈泡。而我呢，遇到一點(diǎn)小麻煩就煩躁，就退縮。不愿意花太多的時(shí)間來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。而這些困難對(duì)那些名人來(lái)說(shuō)，都是微不足道的，小菜一碟的。關(guān)鍵是他們有一個(gè)喜歡思考的大腦，堅(jiān)韌不拔的精神。
所以，談遷，愛(ài)迪生……都是我們的好榜樣。厄運(yùn)磨礪出強(qiáng)者的信念，苦難孕育出成功的花朵。有了厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇四
昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《》，這篇文章讓我懂得了每個(gè)人的人生沒(méi)有幸運(yùn)之說(shuō)，都會(huì)遇到不同程度的困難和挫折。
這篇文章主要寫(xiě)了談遷決心編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史《國(guó)榷》，之后慘遭厄運(yùn)，《國(guó)榷》被盜，他沒(méi)有放棄，從頭再來(lái)。他精益求精，把《國(guó)榷》寫(xiě)得更加完美了。我很欣賞他，因?yàn)樗軓耐纯嘀袙昝摮鰜?lái)，又下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。這正式他不向命運(yùn)低頭，永不言敗的精神。
在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷。這里的“崎嶇”和“坎坷”，顧名思義，就是一個(gè)個(gè)大大小小的困難。有些人被困難戰(zhàn)勝了，一事無(wú)成；有些人則戰(zhàn)勝了困難，取得成功。正如我們學(xué)到的一句話：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。文中的談遷有著，他堅(jiān)信，總有一天，他會(huì)成功。終于，他戰(zhàn)勝了困難，名垂青史。生活中，也有這樣的人，這不禁讓我想到了飛人劉翔。你們別以為他以前跑得有多快，其實(shí)以前他跑得并不快。在之前的好幾屆世界比賽中，從沒(méi)有進(jìn)入過(guò)決賽，名落孫山是常有的事。但他從未放棄，而是默默地和世界冠軍比比賽。不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他都堅(jiān)持不懈地練習(xí)著。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？終于在20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上，他贏得了第一枚奧運(yùn)金牌，20xx年，男子110米跨欄打破世界紀(jì)錄。20xx年倫敦奧運(yùn)會(huì)110米跨欄，他在第一欄就摔倒了，最終單腳跳過(guò)終點(diǎn)。面對(duì)鏡頭，他依然微笑，堅(jiān)信自己還能飛起來(lái)。他真是打不垮的男子漢。我也相信，希望之光一定會(huì)驅(qū)散絕望之云的。
我想，只要人人都有，就可以和談遷、劉翔一樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在困難面前，我們永遠(yuǎn)不會(huì)低頭的。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇五
從小到大，我學(xué)過(guò)的課文如珍珠般閃亮，讓我愛(ài)不釋手。但是，我更喜歡其中一顆又大又亮的珍珠——《厄運(yùn)打不垮的信念》。因?yàn)檫@篇課文激勵(lì)我做事要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，就能成功！
課文講述了明末清初的史學(xué)家談遷在困境里兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境下不屈不撓，持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)精神。讀完這篇課文，我的腦海中不禁出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么是信念？信念，可以說(shuō)是一個(gè)人的精神支柱。可以說(shuō)，如果沒(méi)有它，談遷也不會(huì)終日四處奔波，不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，最后終于完成了明史巨著《國(guó)榷》。
信念，也可以說(shuō)是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。如果沒(méi)有它，談遷也不會(huì)經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，50多歲時(shí)才完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史。信念，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我們，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，奮斗。和談遷相似的人物還有很多，比如：我國(guó)古代西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家司馬遷如果沒(méi)有頑強(qiáng)的信念，他不會(huì)用一生的精力、艱苦的勞動(dòng)，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，用整個(gè)生命寫(xiě)成的一部永遠(yuǎn)閃耀著光輝的偉大著作——《史記》。也正是有了這種信念，我們最尊敬的老師才孜孜不倦，不辭辛勞地用知識(shí)澆灌我們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中獲得意想不到的收獲，在學(xué)習(xí)中懂得如何做人。正是有了這種信念，我暗暗告誡自己：我要在學(xué)習(xí)中無(wú)論遇到什么樣的崎嶇和坎坷，都不要畏懼，氣餒和退縮。因?yàn)槲抑乐挥性趯W(xué)習(xí)中付出努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”這句話將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。同學(xué)們，相信自己，信念將會(huì)助你成功！
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇六
這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《厄運(yùn)打不垮的信念》。其中，最令人難忘的，還是談遷那打不垮的信念。
可就在書(shū)稿即將付印之前，發(fā)生了一件意想不到的事情，一天夜里，小偷溜進(jìn)他的家中，見(jiàn)無(wú)物可偷，以為竹箱中的'《國(guó)榷》是好東西，便把整個(gè)竹箱給偷走了。20多年的心血一夜之間化為烏有，這個(gè)打擊對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的，可談遷他并沒(méi)有被不幸打垮，又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想！
的確，漫漫人生，不可能一帆風(fēng)順，但只要你有堅(jiān)定的信念，你就是‘戰(zhàn)無(wú)不勝’的。厄運(yùn)并不可怕，但可怕的是你沒(méi)有信念！
現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他總是用一句話自勉：“不教一日閑過(guò)。”即使是到了晚年，也依然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)辇R白石老人的堅(jiān)持，才讓他的技藝達(dá)到了爐火純青的境界。
“感動(dòng)中國(guó)人物”林俊德，他曾在自己病危時(shí)還先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作，直到生命的最后一刻。
說(shuō)到這里，我又想起了書(shū)上的一句話“我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇七
在《》這篇文章里，我非常喜歡談遷。
他非常喜歡歷史，下決心要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史。經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，終于在他50多歲的時(shí)候完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。可就在即將付印時(shí)，巨著失竊。但他并沒(méi)有放棄，雖然他已年老體弱，很多人以為他再也站不起來(lái)了，但他博覽群書(shū)，雖然家徒四壁，可他還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，沒(méi)有別厄運(yùn)打垮，竟要重編一部，這使我很佩服他這么堅(jiān)定。談遷一襲破衫，奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中，天天奮筆疾書(shū)，終于……一部新的《國(guó)榷》誕生了!~當(dāng)時(shí)，他一定欣喜若狂的。
有些人看了這篇文章后，不足為奇，但談遷有這么堅(jiān)定的信念，你能做到嗎?
之所以厄運(yùn)沒(méi)有打垮談遷，是因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，為了這個(gè)信念，他已經(jīng)奮斗了20年，經(jīng)過(guò)20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他是不可能會(huì)放棄的。這讓我們看到了談遷在逆境中，不服輸，不低頭，自強(qiáng)不息，不屈不饒的可貴品質(zhì)，這也是滴水穿石的精神，我們要好好向談遷學(xué)習(xí)。
在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，只要有，絕望會(huì)轉(zhuǎn)向希望，只要我們具有滴水穿石的精神，就一定會(huì)排除絕望，迎來(lái)希望!
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇八
王淑清《》教學(xué)反思新豐中洲小學(xué)王淑清語(yǔ)文課一定要做到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和朗讀的訓(xùn)練相結(jié)合,二者缺一不可.《》這篇文章的語(yǔ)言有兩大特色:運(yùn)用數(shù)據(jù)和大量的四字詞語(yǔ),因此在教學(xué)中我抓住這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì).抓住數(shù)據(jù)20多、6次、50多、500多萬(wàn),體會(huì)艱辛,讀出艱辛,使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)朗讀感悟,明白四字詞語(yǔ)的意思,以及在句子中的作用.例如第四自然段中寫(xiě)談遷為了讓新《國(guó)榷》更加翔實(shí)精彩而付出更大的艱辛?xí)r連用了好幾個(gè)四字詞語(yǔ):四處尋訪、廣泛搜集、一襲破衫、終日奔波、年老體弱、奮筆疾書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要把文字想像成畫(huà)面,比如從終日奔波一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午,從中午到晚上都在奔走、忙碌,可想而知是多么的艱辛,進(jìn)而感受到是在支撐著他.
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇九
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》后，我掩卷沉思。
這篇文章主要講了明末清初史學(xué)家談遷歷盡千辛萬(wàn)苦，花費(fèi)了二十多年完成了一部明朝編年史——《國(guó)榷》。可是，就在這時(shí)，《國(guó)榷》被盜，55歲的.談遷茶不思，飯不想。但是，談遷很快從痛苦中掙脫了出來(lái)，重新回到書(shū)桌旁，從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。又用了許多年的時(shí)間，終于完成任務(wù)了更翔實(shí)精彩的《國(guó)榷》。
一個(gè)人從平地掉入深淵，而他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志從深淵里爬起。這樣的人現(xiàn)在也有許多。被譽(yù)為“宇宙之工”的霍金就是一個(gè)。1963年，21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí)，不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，從此被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志頑強(qiáng)地活了下來(lái)。并且在這種令人難以想像的艱難中建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型，編寫(xiě)了在世界上擁有數(shù)萬(wàn)名讀者的科學(xué)巨著——《時(shí)間簡(jiǎn)史》，成為世界上公認(rèn)的科學(xué)巨人。因此霍金被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。
我的表哥王同在讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父親出了車(chē)禍，因傷勢(shì)過(guò)重，搶救無(wú)效死亡。但表哥并沒(méi)有被厄運(yùn)擊垮，而是重新握起筆，發(fā)誓要完成父親的遺愿：好好學(xué)習(xí)！哥哥奮發(fā)向上，在初中和高中的六年時(shí)間里，在班里一直是名列前茅，受到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。終于在2007年高考時(shí)以理科581分（超過(guò)一本分?jǐn)?shù)線8分）的好成績(jī)被山東農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取。
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打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十
一、說(shuō)教材：
這篇課文是蘇教版第9冊(cè)第六單元的一篇課文。單元主題是“百折不撓”。課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫(xiě)明史《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。
文章意在通過(guò)一個(gè)真實(shí)的事例向?qū)W生傳遞：信念能夠讓我們永遠(yuǎn)心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，了解列數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法。
3、在理解、感悟中能有感情地朗讀課文有關(guān)段落。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，了解列數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望。
四、說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)理念：
1、在讀中感悟，以悟促讀，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀和感悟。
2、理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生理解課文提供良好的氛圍，為學(xué)生的想象插上翅膀。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
我從課題入手，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了整體的認(rèn)識(shí)和把握，為下文學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落作鋪墊。
（二）圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)艱辛。
這部分內(nèi)容我以問(wèn)題導(dǎo)入：談遷遭遇到的厄運(yùn)是什么？為什么這對(duì)他來(lái)說(shuō)是厄運(yùn)？引入第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀感悟一小節(jié)數(shù)據(jù)，體會(huì)談遷辛勞的付出。再通過(guò)朗讀加深對(duì)人物形象的感受，感悟談遷堅(jiān)忍不拔的意志和毅力。
（三）所受打擊之大。
在品悟朗讀一小節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)厄運(yùn)對(duì)于談遷造成的打擊之大。
接著追問(wèn)，談遷在遭受致命的打擊之后消沉了嗎？他是如何做的？從而體會(huì)他堅(jiān)定的信念。
（四）再寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛。
第三小節(jié)主要讓學(xué)生抓住感受深的畫(huà)面，輔以情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)談遷所付出的艱辛有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。然后再追問(wèn)：年老體弱的談遷為什么還能有如此飽滿(mǎn)的熱情來(lái)寫(xiě)作呢？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有讀到悟，到想象人物情景，逐步豐滿(mǎn)人物形象。
之后再感受談遷的成功，明確我們要學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，他才從厄運(yùn)走向成功。
（五）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
最后一節(jié)朗讀對(duì)人生的感悟中，我有意設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生討論：有信念就會(huì)有希望，但是否只有信念就等于成功呢？從而幫助學(xué)生思考，深化認(rèn)識(shí)：我們面對(duì)災(zāi)難、挫折時(shí)，不僅僅要有百折不回的信念，還需要又堅(jiān)持不懈的努力。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班情激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信念，從努力中走向成功。
（六）課外作業(yè)的設(shè)置，尊重學(xué)生意愿，設(shè)置了不同梯度學(xué)生的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀方向，讓學(xué)生自主選擇。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟。
3、能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中的作用。
4、通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念。
2、明白編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望的道理。
教學(xué)過(guò)程:。
一.引入新課:。
2.板書(shū)課題。
3.個(gè)性化讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑.
二.初讀課文,找出具體體厄運(yùn)的句子.
三.細(xì)讀課文,體會(huì)談遷的精神.
(一):初讀課文后交流:讀厄運(yùn)的句子,概括句子.結(jié)合理解”下落不明”和”化為烏有”.
(二):學(xué)習(xí)第一段,品位初寫(xiě)國(guó)榷的艱辛.
1.師:為什么文稿下落不明就可以稱(chēng)得上厄運(yùn)呢?請(qǐng)大家讀第一段,找出你的根據(jù).
2.隨生回答出示句子”經(jīng)過(guò)20多年的奮斗…….《國(guó)榷》。”
3.引導(dǎo)體會(huì)數(shù)據(jù)后的艱辛.
4.指導(dǎo)朗讀.
5.抒發(fā)感受:出示句子:”____的談遷啊,你______________________”來(lái)抒發(fā)感受.
(二).研讀第二段,體會(huì)打擊.
1.面對(duì)打擊談遷的表現(xiàn),出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”指導(dǎo)朗讀,體會(huì)內(nèi)心的悲痛.
2.體會(huì)”堅(jiān)強(qiáng)”結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)體會(huì),出示句子.：“很多人以為他再也站不起來(lái)了……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)”
3.師:是什么支撐著他站起來(lái)的?由此找出信念的句子.
4引讀課文(1)因?yàn)樾挠羞@樣的信念(生接)”立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的…..”所以(生接)”厄運(yùn)并沒(méi)有打垮……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū).”(2)因?yàn)樾拇孢@樣的信念(生接)”立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的…..”所以(生接)”厄運(yùn)并沒(méi)有打垮……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū).”(3)因?yàn)樾你懹涍@樣的信念(生接)”立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的…..”所以(生接)”厄運(yùn)并沒(méi)有打垮……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū).”(4)因?yàn)樾纳盥襁@樣的信念(生接)”立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的…..”所以(生接)”厄運(yùn)并沒(méi)有打垮……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū).”
5.出示句子:”____的談遷啊,你______________________”再來(lái)抒發(fā)感受.
(三).體會(huì)”從頭撰寫(xiě)”的艱辛.
1師:默讀第三段,看看再次編寫(xiě)又付出了怎樣的艱辛?圈畫(huà)出有關(guān)的句子.
2.讀后交流:。
出示句子”在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪……他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。”
3.再次細(xì)讀品位并指導(dǎo)朗讀.
4.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)想象畫(huà)面.反復(fù)引讀,體會(huì)他的艱辛.師:為了國(guó)榷,白天他______(生接)…..晚上(生接)……為了國(guó)榷,他離妻別子,孤身一人,白天他______(生接)…..晚上(生接)為了國(guó)榷,他百病纏身,兩鬢斑白,白天他______(生接)…..晚上(生接).
5.出示句子:”____的談遷啊,你______________________”三抒感受.層層深入.
四.升華拓展.
1.例舉像談遷一樣的人與事.
2.出示最后一段,體會(huì)這個(gè)道理.
3.個(gè)性化讀這段話(1).贊揚(yáng)不被厄運(yùn)打垮的人的語(yǔ)氣讀;(2)勉勵(lì)自己的語(yǔ)氣讀.
4.總結(jié)并出示有關(guān)名言.
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十二
設(shè)計(jì)理念：?圍繞第三自然段的“新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”這句話組織教學(xué)。采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，緊扣“原先”、“新寫(xiě)”、“更加翔實(shí)、精彩”，一詠三嘆，升華情感，深化認(rèn)識(shí)。其中一扣“原先”，學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)編史艱難；二扣“新寫(xiě)”，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)人物意志；三扣“更加翔實(shí)、精彩”，細(xì)讀第四自然段，進(jìn)一步體會(huì)談遷打不垮的精神。從而提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
3.感受談遷不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果。
通過(guò)品、讀、感悟、體會(huì)談遷完成《國(guó)榷》的艱辛。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入，介紹《國(guó)榷》：
這是什么樣的信念？再讀課題，讀出堅(jiān)定。
2、誰(shuí)有如此堅(jiān)定的信念？談遷的信念是什么？
3、教師介紹：（出示圖片）這是流傳千古的明史巨著――《國(guó)榷》。關(guān)于它，課文第三自然段是這樣介紹的。
出示：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
（誰(shuí)能讀出新《國(guó)榷》的價(jià)值。）。
二、一用“新《國(guó)榷》句”，扣“原先”，學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)編史艱難。
2、原先的那部《國(guó)榷》是什么樣子的？生讀、畫(huà)，指名讀，
出示：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史――《國(guó)榷》。
讀讀這句話你能發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)字比較多）。
出示：經(jīng)過(guò)奮斗，談遷終于完成了一部明朝編年史——《國(guó)榷》。
（小組內(nèi)討論、交流。）。
（感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時(shí)間長(zhǎng)，6次——反復(fù)地查證、修改，內(nèi)容在不斷地充實(shí)，50多歲——從30歲的青年寫(xiě)到了老年，500多萬(wàn)——書(shū)稿的工程浩大。）。
指名讀。帶著感受，讀出有生命的數(shù)字。
3、出示：“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”自由讀這段話，比較，聯(lián)系這兩句畫(huà)線的句子，讀出了什么呢？（出示）指名，小結(jié)。（板書(shū)：艱難著書(shū)）。
4、當(dāng)這洋洋灑灑五百萬(wàn)字的史書(shū)終于完成的時(shí)候，你能想象一下。
此時(shí)此刻的心情嗎？指名。（引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)或比喻句練習(xí)說(shuō)話）。
是啊，付出總有回報(bào)，我們也為他感到由衷地喜悅。用你的朗讀告訴談遷先生齊讀，出示句子：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史――《國(guó)榷》。
三、二用“新《國(guó)榷》句”，扣“新寫(xiě)”，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)人物意志。
1、出示句子：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
這次老師在“新寫(xiě)”上加了色，由這個(gè)詞語(yǔ)，你又想到知道什么呢？
2、討論：為什么要新寫(xiě)？（請(qǐng)你默讀課文第二小節(jié)，尋找答案）。
3、小偷偷走的僅僅是一箱書(shū)稿嗎？他實(shí)際上是偷走了什么？
（板書(shū)：書(shū)搞被偷）。
4、是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難、這種打擊對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是——（痛不欲生、滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛災(zāi)橫禍、禍從天降等）。這真是厄運(yùn)啊！
這樣的厄運(yùn)要給談遷帶來(lái)多大的打擊呀，你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？生圈畫(huà)，指名讀，出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”
讀著這樣的句子，你仿佛看到談遷怎樣？他在想些什么？
讓我們一起讀讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷帶來(lái)的沉重打擊。
5、引讀“很多人以為他再也…………撰寫(xiě)這部史書(shū)”讀讀這句話看哪些詞需要重讀。
為什么他很快能從痛苦中掙脫出來(lái)？
在這里你能體會(huì)到談遷是一個(gè)怎樣的人啊？
一起讀第二自然段的最后一句話！感受老人背后的堅(jiān)強(qiáng)（很多人以為……這部史書(shū)）。
四、三用“新《國(guó)榷》句”,扣“更加翔實(shí)、精彩”，細(xì)讀第四自然段，進(jìn)一步體會(huì)談遷打不垮的精神。
1、讓我們第三次讀這個(gè)句子。
學(xué)法小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)課文，就要在關(guān)鍵詞上做文章，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在課后閱讀中要學(xué)會(huì)這種方法。
2、為了讓這部巨著更加翔實(shí)、精彩，談遷是怎么做的？畫(huà)出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子，寫(xiě)下你的體會(huì)和感受，并在小組內(nèi)交流。生默讀、圈畫(huà)，師巡視，指名。
3、正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，他才從厄運(yùn)中走出來(lái)在60多歲的時(shí)候才重新編寫(xiě)出一部新的《國(guó)榷》而名垂青史。這一刻，你能用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情來(lái)展示一下談遷此刻的心情嗎？指名，小組內(nèi)展示。
五、升華認(rèn)識(shí)與情感。
1、談遷的故事到這就結(jié)束了，從你明白了什么？拿起你手中的筆，記錄一下。指名。
2、談遷還有話要說(shuō)呢，托你們告訴世人，出示：在漫長(zhǎng)的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
3、同學(xué)們，你想遭受困難嗎？為什么？雖然我們都不想遭受困難，但是困難絕不會(huì)因?yàn)槲覀儾幌胍?jiàn)它就來(lái)了，當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？指名。
是啊，困難是上帝對(duì)我們的考驗(yàn)，只有經(jīng)得起考驗(yàn)的人才能成功，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記，齊讀：在漫長(zhǎng)的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
六、作業(yè)；
開(kāi)書(shū)的目錄，我們今天學(xué)的這個(gè)單元，還有兩篇課文，這個(gè)單元都有一個(gè)主題“百折不撓，自強(qiáng)不息”，相信同學(xué)們讀了一定會(huì)有不同的感受，課后，寫(xiě)一篇讀后感。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的四字詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解其意思。
情感目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制ppt課件。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、向?qū)W生述說(shuō)親身經(jīng)歷，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們從懂事到現(xiàn)在遇到過(guò)挫折嗎？（若有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)遇到的是什么挫折，后來(lái)是怎么克服的！）（師加以點(diǎn)評(píng)）。
2.陳老師在2005年也曾遭到過(guò)一場(chǎng)厄運(yùn)，你們想了解一下嗎？（生：想）。那么陳老師就向同學(xué)們簡(jiǎn)單講述一下這場(chǎng)突如其來(lái)的厄運(yùn)的經(jīng)過(guò)。2005年5月，安徽省第八批特級(jí)教師評(píng)選正式啟動(dòng)，由于本人平時(shí)非常注重學(xué)習(xí)，于是就滿(mǎn)懷信心地參加了特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，材料表格都正式報(bào)送。但是由于個(gè)別人心懷叵測(cè)，以本人超計(jì)劃生育為由，導(dǎo)致本人縣級(jí)部門(mén)未能簽署意見(jiàn)，別人材料都報(bào)到了省教育廳了，可我的材料被退了回來(lái)。當(dāng)我得知材料被退回后，當(dāng)即找到了分管教育和計(jì)生的縣委副書(shū)記褚正穩(wěn)同志，向他說(shuō)明緣由后，引起褚書(shū)記高度重視，他當(dāng)即責(zé)令縣計(jì)生委主任張家田同志請(qǐng)示市省計(jì)生委，搞清政策依據(jù)。當(dāng)省市計(jì)生部門(mén)明確表態(tài)不受影響后，褚書(shū)記當(dāng)即批示立即予以補(bǔ)簽。后來(lái)經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的周折，材料終于報(bào)送到省教育廳。但因未入市政府上報(bào)名冊(cè)，最終未能如愿以?xún)敗５牵也](méi)有被這突如其來(lái)的厄運(yùn)所打垮，而是更加努力的學(xué)習(xí)、研究，截止12月份，本人就在各類(lèi)教育期刊發(fā)表有價(jià)值的論文或隨筆10多篇，使自己的底氣更加富足，為參加下一批特級(jí)教師評(píng)選創(chuàng)造了更加優(yōu)厚的條件。
同學(xué)們，你們聽(tīng)后感到陳老師怎么樣？能用一句或兩句話說(shuō)一下嗎？（讓學(xué)生自主說(shuō)，師加以點(diǎn)撥。）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“意志堅(jiān)強(qiáng)”、“不屈不撓”、“信念堅(jiān)定”等詞時(shí)，教師相機(jī)導(dǎo)入新課。
那么，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)古代一個(gè)史學(xué)家的故事，看他是怎樣的一個(gè)人！
3.讀了這個(gè)課題，你有什么感受嗎？
二.初讀指導(dǎo)，初識(shí)談遷。
1.用自己喜歡的方式讀。
2.找出不認(rèn)識(shí)的生字詞。畫(huà)出難讀、難理解的長(zhǎng)句子。
3.掃除字詞障礙。
三.再讀課文，了解談遷。
1.在談遷追求信念的道路上，并不是一帆風(fēng)順的，是崎嶇與坎。
坷相伴的，厄運(yùn)打擊著談遷。
2.速讀課文，思考一下：談遷遭遇了什么厄運(yùn)？（用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）。
3。學(xué)生讀文，教師巡視，學(xué)生交流。
5.學(xué)生交流：（師出示）。
（1）“20年的心血-------體弱多病的老人了。”
a.結(jié)合“心血、致命、體弱多病”等詞理解厄運(yùn)。
b。指導(dǎo)朗讀。
（2）“經(jīng)過(guò)20多年---------《國(guó)榷》”
b用數(shù)據(jù)有什么好處？（師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)）。
c誰(shuí)能讀好這句話？
d整整奮斗了20年，整整追求了20年，花了20年的心血編寫(xiě)成的鴻篇巨制頃刻間化為烏有，這不得不說(shuō)是一場(chǎng)厄運(yùn)。
e師出示課件，生齊讀這句話。“20多年的心血-------老人了。”
第二課時(shí)。
一.感悟課文，熟悉談遷。
1.“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌。”
a人們常說(shuō)男兒有淚不輕彈，他不停地流淚，說(shuō)明內(nèi)心如何？（很痛苦）。
而書(shū)稿遺失后，他的內(nèi)心又是（悲痛不已、傷心欲絕、肝腸寸斷）。
5、正是這樣一種還歷史一份真實(shí)的決心，談遷才很快--------。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)談遷。
3、教師引述：也許，天剛剛蒙蒙亮，窗外黃沙飛舞，而談遷---------?。
也許，那是一個(gè)花好月圓，合家團(tuán)聚的日子，而談遷-------?。
也許，炎炎夏日，悶熱潮濕的茅草屋內(nèi)，談遷--------。
4、把你想象中最感人的畫(huà)面描繪出來(lái)，學(xué)生練寫(xiě)，交流。
8、有一首是這樣贊美談遷，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示詩(shī)）。
五、整體感悟，悟出道理。
3、教師小結(jié)：讓我們把這段話作為人生的座右銘銘記在心。
4.師出示：最后一段話，生齊讀最后一段話。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十四
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)談遷與《國(guó)榷》的故事？（板書(shū)：談遷?《國(guó)榷》）。
3、談遷是明末清初的史學(xué)家，他名垂青史，（板書(shū)：名垂青史），《國(guó)榷》是一部明朝編年史，它流傳千古，（板書(shū)：流傳千古）它們給我們留下了怎樣的財(cái)富呢？讓我們共同再次走進(jìn)課文。
二、讀悟第2段。
1、自由讀文第2段，思考“厄運(yùn)”指的是什么？
2、書(shū)稿的遺失為什么對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢？請(qǐng)讀讀第一段，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>
3、交流：
從小立志要寫(xiě)一部史書(shū)。
經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的努力。
相機(jī)理解句子：
經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。
a、默讀句子，注意句子中的數(shù)字，通過(guò)這些數(shù)字，你想到了什么？（可以針對(duì)某一個(gè)數(shù)字，也可以整體說(shuō)）。
b、交流：感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時(shí)間長(zhǎng)，6次——反復(fù)地查證、修改，50多歲——從30歲的青年寫(xiě)到了老年，500多萬(wàn)——書(shū)稿的工程浩大）。
c、這20多年中，無(wú)論是烈日炎炎的夏天，還是大雪紛飛的冬天，談遷都堅(jiān)持不懈，其中經(jīng)歷了多少辛酸苦辣，作者用了一連串的數(shù)字讓我們感受到了這一點(diǎn)。讓我們一起再來(lái)朗讀感受一下。
1、?面對(duì)這樣的厄運(yùn)，談遷開(kāi)始怎么樣，后來(lái)又怎樣呢？
出示：
20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。許多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。
a、自由朗讀，你能體會(huì)到談遷前后的變化嗎？
b、交流：開(kāi)始是傷痛欲絕，但后來(lái)他馬上掙脫出來(lái)，下定決心從頭再干。
指導(dǎo)朗讀：我們?cè)谧x的時(shí)候要把這種前后的變化讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議，再配樂(lè)讀。
三、讀悟第3段。
1、?默讀第3段，50多歲體弱多病的老人，是如何開(kāi)始從頭編寫(xiě)的？邊讀邊畫(huà)出你有感受的詞語(yǔ)，然后四人小組交流。
2、?老師讀了這一段以后，也找出了這三組詞語(yǔ)，出示：
四處尋訪?搜集考察。
一襲破衫?終日奔波。
面對(duì)孤燈?奮筆疾書(shū)。
讀一讀，選擇其中一組談?wù)劯惺堋?/p>
（四處尋訪，搜集考察——去了很多地方，找了好多資料；一襲破衫，終日奔波——整天在外，受盡了各種苦，衣服都又破又臟的；面對(duì)孤燈，奮筆疾書(shū)——時(shí)間不多，抓緊時(shí)間寫(xiě)書(shū)）。
3、?把這些詞語(yǔ)放到句子中來(lái)讀，相信你們的感受會(huì)更深刻。點(diǎn)擊出示句子，齊讀感受：
在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。
4、?看動(dòng)畫(huà)：談遷重寫(xiě)《國(guó)榷》片段，看了以后，你感動(dòng)了嗎？為什么？（再讀句子，你們的感受一定會(huì)更深）。
5、?引讀——經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
6、?談遷靠的什么寫(xiě)出了這部流傳千古的《國(guó)榷》，靠的什么而名垂青史的呢？
學(xué)生交流，教師小結(jié)：什么叫“終日奔波”，什么叫“廢寢忘食”，什么叫“風(fēng)餐露宿”，什么叫“殫精竭慮”，我們從談遷身上找到了最好的答案。他，憑著勤奮與執(zhí)著的堅(jiān)定信念，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，名垂青史。（板書(shū)：勤奮、執(zhí)著）。
四、讀悟第四段。
1、作者蔣光宇讀了這個(gè)故事后，留下了這樣一句話，出示、齊讀：
2、老師讀了這個(gè)故事后，想到了這么兩句話，出示、齊讀：
患難困苦，是磨煉人格之最好學(xué)校。????——梁?jiǎn)⒊?/p>
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅。
4、總結(jié)：只要有勇氣，有信念，有意志，無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都擋不住我們前進(jìn)的腳步！
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十五
師板書(shū)課題。
師：同學(xué)們，讀了這個(gè)課題，你有什么想要弄懂的嗎？
生：厄運(yùn)是什么意思？
生：信念具體是指怎樣的信念？
師：大家的問(wèn)題值得思考，就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題初讀課文3遍，一二兩遍力爭(zhēng)做到讀正確，讀流利，第三遍讀的時(shí)候要邊讀邊思考你們提出的4個(gè)問(wèn)題。
師：厄運(yùn)是什么意思呢？
師：對(duì)，那么在文中具體指什么呢？
生：文中指談遷的書(shū)稿被小偷偷走了。
師：能具體說(shuō)說(shuō)是怎樣的一部書(shū)稿嗎？
生：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500萬(wàn)字從明朝編年史——《國(guó)榷》。
師：那么，厄運(yùn)具體是指什么呢？
生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部500萬(wàn)字從明朝編年史——《國(guó)榷》被小偷偷走了。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)能把課題的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部500萬(wàn)字從明朝編年史——《國(guó)榷》被小偷偷走了。但厄運(yùn)沒(méi)有打垮談遷編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史的信念。
師：那么，后來(lái)結(jié)果怎樣了呢？
生：后來(lái)談遷又回到書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。
生：后來(lái)經(jīng)過(guò)4年的努力，他完成了新書(shū)的初稿。
生：后來(lái)經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。
師：結(jié)果是談遷通過(guò)自己的不懈的奮斗，重新撰寫(xiě)新的《國(guó)榷》。
師：學(xué)到這兒，你知道課文主要寫(xiě)了什么了嗎？
生：課文寫(xiě)了談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部500萬(wàn)字從明朝編年史——《國(guó)榷》被小偷偷走了。但厄運(yùn)沒(méi)有打垮談遷編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史的信念。談遷通過(guò)自己的不懈的奮斗，重新撰寫(xiě)了新的《國(guó)榷》。
師：說(shuō)的很完整，我們通過(guò)解讀課題，整體感知了課文，讀懂了文章的大概內(nèi)容。在以后的學(xué)習(xí)中，我們也可以采用自問(wèn)——自讀——自思的方法來(lái)概括文意。好好地抓住課題，千萬(wàn)別讓課題遮住我們的眼睛，要解題好課題，透過(guò)課題，知曉文章的內(nèi)容。
反思：教學(xué)一篇新的課文時(shí)，我們常常質(zhì)疑問(wèn)難，以建立積極的閱讀期待，尋求“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的教學(xué)境界。讓學(xué)生自主地自覺(jué)地走進(jìn)文本，讀文思考，然后交流學(xué)習(xí)所得。這是第一課時(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，千萬(wàn)別急著來(lái)讀詞語(yǔ)，讀課文后，再來(lái)交流這些學(xué)習(xí)所得。讓學(xué)生的思維有即時(shí)效應(yīng)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在交流中“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”，教師只有一個(gè)作用，那就是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行深度的提升。另外，更要注重學(xué)習(xí)方法的滲透，做到雁過(guò)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。只有這樣，才能從一葉障目到一葉知秋。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十六
本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著〈國(guó)榷〉的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。
教學(xué)要求：
1.精讀課文片段，進(jìn)一步體會(huì)談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定不移的信念，就會(huì)充滿(mǎn)希望。
2.有感情地朗讀課文，明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.精讀課文片段，理解重點(diǎn)詞句。
2.探究文中運(yùn)用數(shù)據(jù)的內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
俗話說(shuō)得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的人生旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要心存信念，就一定會(huì)有希望。同學(xué)們，今天我們就再一次走近史學(xué)家談遷，看看他是如何戰(zhàn)勝厄運(yùn)，在你逆境中站起來(lái)的。（齊讀課題）。
二、精讀課文，感悟品質(zhì)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，初探“信念”，體會(huì)艱辛。
1.過(guò)渡：課題中有兩個(gè)詞語(yǔ)和談遷一生的命運(yùn)息息相關(guān)，是哪兩個(gè)詞？（厄運(yùn)?信念）。
2.談遷有著什么樣的信念呢？默讀課文第一節(jié)，找一找，劃一劃。（板書(shū)：立志編寫(xiě)）。
3.簡(jiǎn)介明史，體會(huì)志向。
4.品讀句子，“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”
5.這么難的事他成功了嗎？品讀重點(diǎn)句：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史----國(guó)榷。”
6.小結(jié)：是的，編書(shū)難，編史書(shū)更難，編翔實(shí)可信的史書(shū)難上加難。可談遷卻一直堅(jiān)持了20多年，是什么支撐著他？（信念）請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)形容一下談遷。（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)‘‘厄運(yùn)’之不幸，感悟意志之頑強(qiáng)。
1.過(guò)渡：寫(xiě)成了，高興嗎？可是意外的事情發(fā)生了，讀讀這個(gè)詞“厄運(yùn)”，什么是厄運(yùn)？談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)呢？默讀第二節(jié)，找一找，劃一劃。（板書(shū)：書(shū)稿被盜）。
2.為什么說(shuō)書(shū)稿被盜是厄運(yùn)呢？被盜的僅僅是書(shū)稿嗎？
6.過(guò)渡：面對(duì)突如其來(lái)的厄運(yùn)，談遷被打跨了嗎？終日在寢食難安以淚洗面的日子里消沉了嗎？編寫(xiě)國(guó)榷是談遷自幼立下的志向，為之奮斗了20多年。20多年哪，這又是怎樣的20多年？這20多年來(lái)的春夏秋冬，寒來(lái)暑往，這20多年來(lái)每分每秒時(shí)時(shí)刻刻都在想都在做的事怎么會(huì)輕易放棄呢？怎么能輕言放棄呢？若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
7.引讀：“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但......從頭編寫(xiě)這部國(guó)榷。”讀出力量---這就是信念的力量！
（三）學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)編寫(xiě)之苦，再感信念之堅(jiān)。
自由讀，圈劃令你感動(dòng)的詞句，作批注。
談?wù)勼w會(huì)，想象畫(huà)面。（課件：在一個(gè)烈日炎炎的夏天，談遷-------------------；在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，談遷------------------；在一個(gè)黃沙彌漫的早晨，談遷-------------------；在一個(gè)風(fēng)雪交加的晚上，談遷-----------------。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀，配樂(lè)朗讀。
4.談遷圖：你有什么話想對(duì)談遷說(shuō)？（板書(shū)：堅(jiān)定不移）。
5.古今中外還有許多向談遷那樣不向命運(yùn)低頭，與厄運(yùn)抗?fàn)幍娜耍阒绬幔?/p>
三.總結(jié)課文，升華主題。
1.學(xué)了這篇課文你有什么啟發(fā)？
2.齊讀最后一節(jié)。
打不垮的信念高考（專(zhuān)業(yè)17篇）篇十七
1、明末有位窮秀才，名叫談遷，決意博覽群籍、詳加考訂，編纂一部真實(shí)可靠的明朝信史。從1621年開(kāi)始，他長(zhǎng)年背著行李，步行百里之外。到處訪書(shū)借抄，饑?yán)婵蕳棧虚啈?hù)錄，其中的艱辛苦不堪述。就這樣銖積寸累，再經(jīng)考證取舍，且六易其稿，終于卒五年之功而完成初稿。以后陸續(xù)改訂，積二十七年之不懈努力，撰成了百卷巨著《國(guó)榷》。
不料天有不測(cè)風(fēng)云。在1647年8月的一個(gè)夜晚，盜入家門(mén)，見(jiàn)別無(wú)他物，就把《國(guó)榷》手稿席卷而去。這時(shí)候，談遷已經(jīng)53歲。面對(duì)沉重打擊，談遷不禁老淚縱橫：“噫，吾力殫矣！”但談遷并未就此沉淪，而是迅速?gòu)拇驌糁型α⑵饋?lái)，“吾手尚在，寧已乎！”就這樣，他重新踏上了“走百里之外，遍考群籍”之路。又經(jīng)四年努力，終于第二次完成《國(guó)榷》初稿。這一年，談遷57歲。初稿之后是漫漫的校正之路。1653年，談遷有機(jī)會(huì)進(jìn)北京為人作，結(jié)識(shí)了幾位著名藏書(shū)家。經(jīng)過(guò)兩年半的辛勤查訪，又搜集到大量寶貴資料。返鄉(xiāng)之時(shí)，談遷在金錢(qián)方面一無(wú)所獲，唯“筐中錄本，殆千百紙”。他喜不自禁，連稱(chēng)“余之北游幸哉！余之北游幸哉！”三十多年鍥而不舍的努力沒(méi)有白費(fèi)，《國(guó)榷》全書(shū)一百零八卷，凡五百萬(wàn)言，為治明史者46所必讀。
2、談遷(公元1594～1658年),明末清初史學(xué)家。原名以訓(xùn)，字仲木，明亡后改名為遷，字孺木。他自幼刻苦好學(xué)，博鑒群書(shū)，精通諸子百家，對(duì)歷史，尤其是明代的一些典故研究頗深。他立志編撰翔實(shí)可信的明史。從天啟元年(公元1621年)他27歲開(kāi)始，歷時(shí)20余年，“六易其稿，匯至百卷”，終于完成這部編年體明史。全書(shū)有500多萬(wàn)字，取名《國(guó)榷》。清順治四年(1647年)手稿被竊，時(shí)已53歲，他發(fā)憤重寫(xiě)，經(jīng)四年努力，完成新稿。之后，又到北京走訪降臣、皇室、宦官和公侯門(mén)客，搜集明朝遺聞，并實(shí)地考察歷史遺跡，加以補(bǔ)充、修訂。書(shū)成后，署名“江左遺民”，以寄托亡國(guó)之痛。1657年，去山西平陽(yáng)(今臨汾)祭奠先師張慎言途中病逝。談遷勤耕一生，著作還有《棗林集》、《棗林詩(shī)集》、《棗林雜俎》、《北游錄》、《西游錄》、《史論》、《海昌外志》等。
面對(duì)厄運(yùn)。
明朝末年，史學(xué)家談遷經(jīng)過(guò)20多年嘔心瀝血的寫(xiě)作，終于完成明朝編年史——《國(guó)榷》。面對(duì)這部可以流傳千古的巨著，談遷心中的喜悅可想而知。然而，他沒(méi)有高興多久，就發(fā)生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷進(jìn)他家偷東西，見(jiàn)到家徒四壁，無(wú)物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢(qián)的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了。從此，這些珍貴的稿子下落不明。20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這樣的事情對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都是致命的打擊。對(duì)年過(guò)六旬、兩鬢已開(kāi)始花白的談遷來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)無(wú)情的重創(chuàng)。可是談遷很快從痛苦中崛起，下定決心再次從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。談遷繼續(xù)奮斗十年后，又一部《國(guó)榷》誕生了。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更翔實(shí)精彩。談遷也因此名留青史、永垂不朽。
英國(guó)史學(xué)家卡萊爾也遭遇了類(lèi)似厄運(yùn).卡萊爾經(jīng)過(guò)多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國(guó)大革命史》的全部文稿。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴(lài)的朋友米爾，請(qǐng)米爾提出寶貴的意見(jiàn)，以求文稿的進(jìn)一步完善。隔了幾天，米爾臉色蒼白、上氣不接下氣地跑來(lái)，萬(wàn)般無(wú)奈地向卡萊爾說(shuō)出一個(gè)悲慘的消息：《法國(guó)大革命史》的底稿，除了少數(shù)幾張散頁(yè)外，已經(jīng)全被他家里的女傭當(dāng)作廢紙，丟進(jìn)火爐里燒為灰燼了。卡萊爾在突如其來(lái)的打擊面前異常沮喪。當(dāng)初他每寫(xiě)完一章，便隨手把原來(lái)的筆記、草稿撕得粉碎。他嘔心瀝血撰寫(xiě)的這部《法國(guó)大革命史》，竟沒(méi)有留下任何可以挽回的記錄。但是，卡萊爾還是重新振作起來(lái)。他平靜地說(shuō)：“這一切就像我把筆記簿拿給小學(xué)老師批改時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：‘不行！孩子，你一定要寫(xiě)得更好些！’”他又買(mǎi)了一大沓稿紙，開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫(xiě)作。我們現(xiàn)在讀到的《法國(guó)大革命史》，便是卡萊爾第二次寫(xiě)作的成果。
是的，只要出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)局，不管這結(jié)局是勝還是敗，是幸運(yùn)還是厄運(yùn)，客觀上都是一個(gè)嶄新的“從頭再來(lái)”。只要厄運(yùn)打不垮信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
有關(guān)故事補(bǔ)充:。
卡萊爾重寫(xiě)《法國(guó)大革命史》。
卡萊爾經(jīng)過(guò)多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國(guó)大革命史》的全部文稿。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴(lài)的朋友米爾，請(qǐng)米爾提出寶貴的意見(jiàn)，以求文稿的進(jìn)一步完善。
隔了幾天，米爾臉色蒼白、上氣不接下氣地跑來(lái)，萬(wàn)般無(wú)奈地向卡萊爾說(shuō)出一個(gè)悲慘的消息：《法國(guó)大革命史》的底稿除了少數(shù)幾張散頁(yè)外，已經(jīng)全被他家里的女傭當(dāng)做廢紙，丟進(jìn)火爐里燒為灰燼了。
卡萊爾在突如其來(lái)的打擊面前異常沮喪。當(dāng)初他每寫(xiě)完一章，隨手把原來(lái)的筆記、草稿撕得粉碎。他嘔心瀝血撰寫(xiě)的這部《法國(guó)大革命史》，竟沒(méi)有留下任何可以挽回的記錄。
但是，卡萊爾還是重新振作起來(lái)。他平靜地說(shuō)：“這一切就像我把筆記薄拿給小學(xué)老師批改時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：‘不行！孩子，你一定要寫(xiě)得更好些！’”
他又買(mǎi)了一大沓紙，從頭開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫(xiě)作。我們現(xiàn)在讀到的《法國(guó)大革命史》便是卡萊爾第二次寫(xiě)作的成。
不錯(cuò)，當(dāng)無(wú)事時(shí)，應(yīng)像有事時(shí)那樣謹(jǐn)慎；當(dāng)有事時(shí)，應(yīng)像無(wú)事時(shí)那樣鎮(zhèn)靜。因?yàn)樵诼L(zhǎng)的旅途中，實(shí)在是難以完全避免崎嶇和坎坷。
只要出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)局，不管這結(jié)局是勝還是敗，是幸運(yùn)還是厄運(yùn)，客觀上都是一個(gè)嶄新的從頭再來(lái)。只要厄運(yùn)打不垮信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒。
1882年，一名女?huà)胍蚋甙l(fā)燒差點(diǎn)喪命。她雖幸免于難，但發(fā)燒給她留下了后遺癥——她再也看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)。因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，她想講話也變得很困難。
高燒將她與外界隔開(kāi)，使她失去了視力和聲音。她仿佛置身在黑暗的牢籠中無(wú)法擺脫。
萬(wàn)幸的是海倫并不是個(gè)輕易認(rèn)輸?shù)娜恕２痪盟烷_(kāi)始利用其它的感官來(lái)探查這個(gè)世界了。她跟著母親，拉著母親的衣角，形影不離。她去觸摸，去嗅各種她碰到的物品。她模仿別人的動(dòng)作且很快就能自己做一些事情，例如擠牛奶或揉面。她甚至學(xué)會(huì)靠摸別人的臉或衣服來(lái)識(shí)別對(duì)方。她還能靠聞不同的植物和觸摸地面來(lái)辨別自己在花園的位置。
七歲的時(shí)候她發(fā)明了60多種不同的手勢(shì)，靠此得以和家里人交流。比如她若想要面包，就會(huì)做出切面包和涂黃油的動(dòng)作。想要冰淇淋時(shí)她會(huì)用手裹住自己裝出發(fā)抖的樣子。
海倫在這方面非比一般，她絕頂?shù)穆斆饔窒喈?dāng)敏感。通過(guò)努力她對(duì)這個(gè)陌生且迷惑的世界有了一些知識(shí)。但她仍有一些不足。
海倫五歲時(shí)開(kāi)始意識(shí)到她與別人不同。她發(fā)現(xiàn)家里的其他人不用象她那樣做手勢(shì)而是用嘴交談。有時(shí)她站在兩人中間觸摸他們的嘴唇。她不知道他們?cè)谡f(shuō)什么，而她自己不能發(fā)出帶有含義的聲音。她想講話，可無(wú)論費(fèi)多大的勁兒也無(wú)法使別人明白自己。這使她異常懊惱以至于常常在屋子里亂跑亂撞，灰心地又踢又喊。
隨著年齡的增長(zhǎng)她的怒氣越為越大。她變得狂野不馴。倘若她得不到想要的東西就會(huì)大發(fā)脾氣直到家人順從。她慣用的手段包括抓別人盤(pán)里的食物以及將易碎的東西猛扔在地。有一次她甚至將母親鎖在廚房里。這樣一來(lái)就得想個(gè)辦法了。于是，在她快到七歲生日時(shí)，家里便雇了一名家庭教師——安尼·沙利文。
安尼悉心地教授海倫，特別是她感興趣的東西。這樣海倫變得溫和了而且很快學(xué)會(huì)了用布萊葉盲文朗讀和寫(xiě)作。靠用手指接觸說(shuō)話人的嘴唇去感受運(yùn)動(dòng)和震動(dòng)，她又學(xué)會(huì)了觸唇意識(shí)。這種方法被稱(chēng)作泰德馬，是一種很少有人掌握的技能。她也學(xué)會(huì)了講話，這對(duì)失聰?shù)娜藖?lái)說(shuō)是個(gè)巨大的成就。
海倫證明了自己是個(gè)出色的學(xué)者，1904年她以?xún)?yōu)異的成績(jī)從拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)。她有驚人的注意力和記憶力，同時(shí)她還具有不達(dá)目的誓不罷休的毅力。上大學(xué)時(shí)她就寫(xiě)了《我的生命》。這使她取得了巨大的成功從而有能力為自己購(gòu)買(mǎi)一套住房。
她周游全國(guó)，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書(shū)立說(shuō)而且還上演了關(guān)于她的生平的戲劇和電影。最終她聲名顯赫，應(yīng)邀出國(guó)并受到外國(guó)大學(xué)和國(guó)王授予的榮譽(yù)。1932年，她成為英國(guó)皇家國(guó)立盲人學(xué)院的副校長(zhǎng)。1968年她去世后，一個(gè)以她的名字命名的組織建立起來(lái)，該組織旨在與發(fā)展中國(guó)家存在的失明缺陷做斗爭(zhēng)。如今這所機(jī)構(gòu)，“國(guó)際海倫·凱勒”，是海外向盲人提供幫助的最大組織之一。
也許人生就是這樣，說(shuō)不定哪一天同樣的事就發(fā)生在你身上，但你能否勇敢地戰(zhàn)勝它呢？也許你會(huì)想著怎樣去克服，但更多的是會(huì)想著怎么去逃避。怎么樣，被我說(shuō)中了吧！所以你得相信挫折與困難是無(wú)處不在的！但假如你遇到了挫折也無(wú)須難過(guò)，不要想著它是如何的難以克服，你只要想著翻過(guò)這座鐵青的“山”就是藍(lán)遷遷的“海”了，就能看見(jiàn)“黎明”了，給自己一絲心理安慰，也許能增加不少的勇氣呢！
信念即命運(yùn)。
對(duì)于許多人、尤其是年輕人來(lái)說(shuō)，前途未可預(yù)見(jiàn)。人生變數(shù)很多，沒(méi)有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒(méi)有人能預(yù)知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ灰矝](méi)有人能掐算出何時(shí)將至“大限”。
然而，外界雖不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。力量的源泉就來(lái)自于堅(jiān)強(qiáng)的信念。
信念，是精神上的一種特殊能力。真正意義上的信念，永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的。在它的面前，一切障礙都得低頭。
以下的事例就是信念的頌歌。
一條船在大海中，遇上了突如其來(lái)的風(fēng)暴，它沉沒(méi)了，全船人員死傷無(wú)數(shù)。船上有一個(gè)人僥幸獲得一只小小的救生艇，從而幸免于難。他的救生艇在風(fēng)浪中顛簸起伏，如同樹(shù)葉一般，被吹來(lái)吹去。他迷失了方向，救援的人也沒(méi)有找到他。天漸漸黑下來(lái)，饑餓、寒冷和恐懼一起襲上心頭。然而，他除了這只救生艇之外，一無(wú)所有，他的心情灰暗到了極點(diǎn)。
他無(wú)助地望著天邊。忽然，他看到一片模糊的燈光，他高興得幾乎叫了出來(lái)。他奮力劃著小艇，向那片燈光前進(jìn)。然而，那片燈光似乎很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，天亮了，他也沒(méi)有到達(dá)那里。他繼續(xù)艱難地劃著小艇，他想，那里，既然能看到燈光，就一定是一座城市或者港口。生的希望在他心中燃燒著。白天時(shí)，燈光看不清了，只有在夜晚，那片燈光才在那里閃現(xiàn)，像是對(duì)他招手。3天過(guò)去了，饑餓、干渴、疲憊更加嚴(yán)重地折磨著他，有好多次，他覺(jué)得自己快要崩潰了，但一想到遠(yuǎn)處的那片燈光，他又陡然增添了許多力量。第4天，他依然在向那片燈光劃去，最后，他支持不住，昏迷了過(guò)去，但他腦海中，依然閃現(xiàn)著那片神奇的燈光。
晚上，他終于被一艘經(jīng)過(guò)的船只救了上來(lái)。當(dāng)他醒過(guò)來(lái)時(shí)，大家才知道，他已經(jīng)不吃不喝在海上漂泊了4天4夜!當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，他指著遠(yuǎn)方的那片燈光說(shuō)：“是那片燈光，給我?guī)?lái)了希望。”大家仔細(xì)一看，哪里有什么燈光，那只不過(guò)是天邊閃爍的星星而已!
在我們生命的旅途中，一定會(huì)遇到各種挫折和困境。
這時(shí)，只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)渡過(guò)難關(guān)。在困境中，如果你認(rèn)為自己真的失敗了，那么，你就會(huì)一蹶不振，如果你對(duì)自己說(shuō)：“一定要堅(jiān)持!”那么，你就會(huì)走過(guò)險(xiǎn)途，獲得勝利。
有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)來(lái)到了撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)。他們?cè)诿Ｃ５纳澈＠镓?fù)重跋涉，陽(yáng)光下，漫天飛舞的風(fēng)沙就像燒紅的鐵砂一般，撲打著探險(xiǎn)隊(duì)員的面孔。他們口渴似炙，心急如焚——大家的水都沒(méi)有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。”
于是，一壺水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生的寄托。水壺在隊(duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺(jué)，使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。最終，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手，擰開(kāi)了那壺支撐他們精神和信念的水——但緩緩流出來(lái)的，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的一壺沙子!
不錯(cuò)，當(dāng)我們一切順?biāo)鞎r(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)可能的不測(cè)加以預(yù)防，但當(dāng)挫折到來(lái)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像風(fēng)平浪靜時(shí)那樣保持鎮(zhèn)靜。因?yàn)椋诼L(zhǎng)的旅途中，實(shí)在難以避免崎嶇和坎坷。只要出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)局，不管這結(jié)局是好，還是壞；是勝利，還是失敗；是幸運(yùn)，還是厄運(yùn)，客觀上，都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。