師德故事讀后感（精選16篇）

讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對其中所提及的主題、情節、人物等內容進行思考和概括的一種文字表達形式。下面是小編整理的一些優秀的讀后感范文，供大家參考和欣賞，希望能夠激發大家寫作的靈感和創造力。

師德故事讀后感（精選16篇）篇一

通過學習《中國師德手冊》一書，讓我對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也使自己進一步提高了師德素養的水平和要求。從中深切地體會到：

教師職業行為的示范性引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生學的知識，教師要躬行共學，要學生遵守的規則，教師要躬行共守。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

首先，不要抱怨，要“甘于平淡”，讓壓力更有價值。俗語說“非淡泊無以致遠”，怎樣才能使自己的心情調節到最佳的狀態來繼續這平凡而偉大的工作呢？甘于平淡吧！最快樂的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物質生活，而是甘于平淡。在這種平靜的心態下，教師才可以更好的工作和學習。那如何讓壓力更有價值呢？也是要調整好自己的心態，在重重的壓力下，化壓力為動力，更要注意身體和心理的健康。畢竟，“身體是革命的本錢”，沒了健康的身體，什么也談不上。這個是對待工作的正確態度，教師不能不好好工作，但也不要沒有科學的工作態度與方法。與學生一同健康成長就是最好的。

其次，愛學生，以己度人，將心比心。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是一種重要的教育資源，沒有這一重要的教育資源，教育就將成為不施肥的苗圃，不澆水的花畦。教師要尊重學生的人格、興趣愛好、情緒和情感、選擇和判斷，讓學生主動學習，讓自己的心和學生的心融為一體。有了良好的師生關系就會對學生的終身成長起到深刻的影響。師生關系的基本內涵是教育民主，尊師愛生，教學相長。良好的師生關系是教育目標得以順利實施的根本保證。

再次，終身學習，不斷提高。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。人不學不如物。經常學習可以明確是非，擺正關系，提高素質，增強后勁。古人云：教育者當先受教育。教育永遠是一個開創的事業，教師永遠是一個前進的職業。不學無術，不進則退，這些道理人人知道，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師不能一刻不學習、不更新自我的知識結構、世界觀、人生觀和價值觀，否則就會成為名副其實的“老”師——觀念老土、知識過時的“老”師。對于一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

最后，將“師德”進行到底。只有理論不行，師德是要在實踐中體現出來并對學生起到正面教育作用的。教育本身是很有人性化的、充滿感情的神圣的活動，教師對“師德”不能只是停留在理論方面的學習，不能脫離社會、脫離時間、“空洞化、形式化、口號化”，而應該更從關注人的顯示生命的需要出發，采用適合現代未成年人的身心特點的教育方式，去施與“德”并影響學生的生命，使他們朝著正確的方向按照自己的選擇健康地成長。

教師是一個職業，一種責任，她就是要研究人，長期不斷地深入人的復雜的精神世界。名副其實的教育，本質上是品格教育，教師就是這種教育的實行者，她必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學生的人格，使其對社會有用。請記住，不好的教育是我們將來的痛苦、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。教師應該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會。

師德故事讀后感（精選16篇）篇二

通過學習《教師職業道德修養》，我更加深刻地認識了光輝的事業離不開崇高的師德。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——教師的自我修養！

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。有一名普普通通的山區教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時他到煤廠去背煤，掙來的錢給山里的孩子交學費，十幾年來他堅持不懈，在他的幫助下村子里沒有一個學生因家境貧寒而失學。作為一名山區教師默默無聞的奉獻著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給山區的教育事業，獻給了山區的貧苦的學生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。

其次，關愛每位學生。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。愛心好比是冬日里的一束陽光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學生，是與學生最好的溝通方法。記得去年我班李彤住院，班內學生知道我星期日要到離家一百多里的地壇醫院去看望李彤時，孩子激動地說：“老師我們能不能和您一起去看看李彤？”“醫院不讓太多的人探視，老師會把你們對同學的這種關懷、思念和深深的愛帶去的。”“老師我們能不能利用活動課為李彤做一張賀卡，把我們最真誠的祝福寫在上面？”于是我發給每個孩子一張紙，孩子們靜靜地畫著、寫著，想把對同學的愛都寫在上面，想用這張小小的白紙傳遞著同學間最純真的友誼。十分鐘后一張張多彩的富有深情話語的祝福象雪片一樣飛到了我手中，雖然這紙很輕很輕，但滿載著沉甸甸的祝福；雖然這紙很小很小，但充滿了同學間的關愛。下課鈴聲響起，孩子們說：“老師這節活動課我們雖然沒有到外邊玩，但我們覺得對我們的成長非常有意義。”看著手中的祝福，傾聽孩子們的心聲，我感到了愛的漣漪在我胸中激蕩。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個學生叫林恩達，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習慣而且還患有嚴重的多動癥，爺爺奶奶過分的逆愛使該生無法進行良好的學校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現和我的想法下在上面。多少次與他促膝長、三番五次的督促、耐心的幫助、及時的鼓勵、循循善誘的引導終于能看到他的微弱的進步。但五一七天長假回來又如初，我真是有點泄氣了，但我他必定來受教育來了，在學校領導和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態平和了許多，使他的內心寬容了許多。一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“十幾年的教育生涯，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在這片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。"別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀念國際婦女節，在3月7日我為孩子留了一項特殊的作業，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩獻給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對他們的愛。

師德故事讀后感（精選16篇）篇三

師德故事讀后感（精選16篇）篇四

讀過《修優美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

《修優美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做陽光的自己、做快樂的自己真好，并深深地體會到做陽光教師必須做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發展，要有陽光般不息的能量。感受了智慧的魅力，寬容的力量——寬容是智慧、是力量，寬容是愛是體諒，寬容也是福。從而更加懂得：給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。

面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒。良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。

那么如何改善師生關系，應做好民主地對待學生在教學活動中，教師要改變居高臨下的態度，真誠地與學生交流；讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發揮學生的創造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。

其次，全面關愛學生。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”教師都喜愛成績好的學生，而愛表現不佳的學生卻是不容易的。對于表現不佳的學生，教師不能只是一味地指責、批評，而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。

“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之；懂得關懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。要做一名陽光教師，就得調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作，這樣就會成為了一名陽光教師。

師德故事讀后感（精選16篇）篇五

我閱讀了師德手冊這本書，其中書中的愛——師德的源泉這一章節，使我的印象頗深，也深有體會。

縱觀全書，提及頻率最高的便是“愛”字。于漪老師告訴我們，因為熱愛這個民族，她選擇了教師職業“今日的教育質量就是明天的國民素質”，于是她選擇揮灑汗水，專注對教育的探索。任維鼎老師告訴我們，因為熱愛教育事業，他選擇了教師職業，“教育無小事，教育關乎每一個孩子的一生”，于是他甘愿在邊遠山區任教，一天天在教師這個職業堅守了下來。吳邵萍老師告訴我們，因為熱愛學生，她選擇了教師職業，“常懷一顆愛心，愛生活，愛孩子，只有這樣，才能為孩子創造一個良好的精神引導，培養出健全的人生觀和價值觀”，于是愛孩子、愛生活成了融入她骨血的一生習慣。

這愛，是一種無私的、偉大的情感。這愛，是教師教育力量的情感源泉。這愛，更是師德的核心。教師的專業水平可以培養，但這愛，卻要教師的真心體會、深切感受。愛的真諦是給予，是無求，是忘我，而愛的最高境界是無私。這是楷模們告訴我們的，這是我們需要明白的。

因此，作為教師，我們應做到愛崗敬業。既然選擇了教育事業，就要有所擔當。承擔那份清貧，也承擔那份責任。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，才能不斷實現自我完善，才能在教育中有所收獲。

作為教師，我們更應該愛每一個學生。學生是獨一無二的個體，每位學生都渴望得到他人的尊重和理解。尊重學生的人格和個性，對學生充滿愛，是我們身為人師的根本所在。

正如于漪老師所說，教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。用愛澆灌的教育才是飽含人情味的教育，才是飽含魅力的教育。

師德故事讀后感（精選16篇）篇六

看了《全國各地近年來違反師德行為案例及分析》后，感到震驚和不可思議，無法相信這些案例的真實性，自己也從教這么多年了，周圍有比自己從教時間長的，也有剛剛走上教育崗位不久的年輕老師，但記憶里沒有過如此不堪的同事存在，現在希望到我退休時我們的教師隊伍都是好的。

作為教育工作者，除了有必備的專業知識，不斷更新的學習能力，還有一點更應該具備，那就是“愛”，教育要有愛，教師要有愛心，有愛學生的能力，沒有愛心的人不管他們怎樣有知識，有文化，有能力都不應該從事教育。教育工作者更不應該是為達目的什么手段都用的人。

育人過程中如果沒有愛，那么教育出來的是什么樣的人啊，不要忘了榜樣的力量是無窮的，越小的孩子越容易受師長的影響，所以心地純正有愛心的人才能教育孩子健康成長。所以應該對那些給教師這一圣神職業抹黑的不合格教師給以嚴厲的懲罰，把他們開除出教師隊伍，不要讓他們荼毒孩子的身心。換位思考，如果我是家長，我無論如何不會把孩子交給人品德行有問題的老師去教育，這對家長來說是非常恐怖的事。

所以，相關部門應該嚴格執行《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，并督促教師學習，同時在社會上進行宣傳，讓家長，社會來監督我們的教育教學行為，使我們的教育教學真正的能培養身心健康的國家未來。既然案例及分析里已經指出出現一些違反教師職業道德的現象和我們的教育體制也有一些關系，那么不合理的規定就應該早點廢除，過分重視升學和學生的考試成績這種應試教育的殘余早就應該在素質教育的改革中被淘汰了，可為什么社會，家長，學生，教師依然重視呢，這真的不是一個人兩個人的問題。

師德故事讀后感（精選16篇）篇七

某些教師盡管很負責、很辛苦、很周到，卻得不到學生的歡迎，甚至引起學生的反感，使他們產生逆反心理。為什么這些教師會"事倍功半"呢？看了關于《師德》這本書，揭開了我心中的迷惑：一個不善于贊美他的學生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個好教師。

愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的依依不舍的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。我國近代教育家夏丐尊說過："沒有愛，就沒有教育。"蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。"教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎，就發現不了學生中真、善、美的東西、贊美就失去了基礎。

每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應懂得這項育人的原則，不應總把精力集中在專挑學生的毛病，專批評學生的缺點上。"毛病越挑越多"，絕不會越挑越少。教師應把注意力集中到發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。

贊美不等于對學生不嚴格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。那樣實際上是害學生，是"棒殺"。批評是為了讓學生懂得什么是真、善、美。

總而言之，教師只有不斷提高自我的思想修養，文化修養，不斷提高師德素質，才能在教育實踐中控制情感，遇心不激，撥亮每位學生心中的那盞"燈"，揚起前進的風帆。

師德故事讀后感（精選16篇）篇八

反思自己以往的學習經歷，有很多的時間我是為了應付眼前的工作而去有選擇地查找有關的信息資料。學習時只能走馬看花，攫取時則是蜻蜓點水，一次次的獲得只能是一些很零星的觀點、不夠完整的理論體系。于是在撰寫專題文章、設計活動方案、記錄分析孩子行為時，我常常會陷入迷茫：我到底能用什么理論依據來解釋自己的行為和思想呢？我在冥思苦想中意識到了自己的淺薄，于是我決定改變自己的學習方式來尋求理論的支撐。

此外我還認為一個人的學習與提高貴在日常的積累。在我的日常工作中手頭所有的專業雜志、教育網站、外出聽課學習等所有與教育相關的內容我都能及時閱讀和學習，并用最短的時間進行篩選和梳理，將自己的所學所悟及時運用到實踐中去。

激勵幼兒主動、自信地參與活動:以音樂活動為例在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基于這一思考，結合我在音樂教研組學習的相關知識，我設計了小步遞進的'“階梯”,提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如我設計了起步較低、由易到難的系列節奏游戲：聽著小鈴和拍拍手（即模仿小鈴節奏拍手）。大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節奏，以拍手方式模仿小鈴節奏）。機器人（即聽辨鋼琴的低音區和高音區，并分別用跺腳和拍手表示）。小手小腳（即根據圖譜上的小手、小腳標志，隨音樂用小手、小腳表現相應的節奏）。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術表現中體驗成功。

另外，在音樂活動中，我盡可能給每個幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任指揮、領唱、領奏等，使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，樹立自信心。

許多音樂活動是需要合作才能完成的，如合唱集體舞，小樂隊、游戲等，因此我們應把個體質創造和群體的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時獲得和諧和的聲音，幼兒需要聽著琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如我抓住時機啟發幼兒根據“去公園找春天”這一活動創作樂曲《春游之聲》，請他們共同確定主題、選擇樂器、創編節奏，最后合作表現。在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己“崗位”的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。

我深信厚積才能薄發的道理，為此我也將會用加倍的努力和熱情去關注每一個孩子，努力使自己成為一個有思想、有責任、有愛心的新型教師。

新綱要的實施對我們大家來說都是一種全新的挑戰和考驗，我們曾經有過的迷茫和困惑，曾經經歷的艱辛和曲折，都將敦促著我們不斷地去學習、深入地去思考、坦然地去面對、相信我們中的每一個人定會在執著和堅毅中脫胎換骨，大有作為！

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師德故事讀后感（精選16篇）篇九

今天，我讀完了《列那狐的故事》這本書。

列那狐跟所有的狐貍一樣，非常狡猾，它偷魚，抓雞，騙人，干了許多壞事，它還去謀害自己的朋友，甚至親人，它雖然很聰明，但是聰明反被聰明誤，最終失去了很多朋友。列那的.那種聰明，不是好聰明，而是狡猾。聰明反被聰明誤，列那也被警犬毛爾荷打，上了雄狼葉森格侖的當。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十

《教師的專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的要求，是小學教師實施教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，使小學及哦啊是培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。同時也規范了小學教師教育教學的行為，猶如一盞燈塔為小學教師指明自己專業發展的方向。

《教師的專業標準》基本理念包括師德為先、學生為本、能力為重、終生學習，也就是要求一個合格的教師，首先要熱愛教育事業、關愛學生、富有愛心、耐心、責任心和細心。只有這樣，才能做到全身心的投入到工作之中。否則，談教育教學就成了無源之水，無本之木。以學生為主體。尊重學生的權益，充分調動和發揮小學生的主動性。只有這樣教師才能擺正自己的位置，放棄古往今來師道尊嚴的架子，深入到學生當中去，做小學生學習的引導者、組織者、參與者、合作者。真正為學生創造和諧的成長氛圍，高興著學生的高興，快樂著學生的快樂。

小學教師還要樹立終身學習的思想并付諸行動，學習先進的教育教學理論，了解國內外小學教育的改革與法案的經驗和做法，優化自己的知識結構，提高自己的文化修養。至于教師是一個知識廣博的人，才能引領學生走進更廣闊的的世界，所以教師要具備終身學習的習慣和能力，為學生做好學習的典范，《小學教師專業標準》還具體制定的內容，我都注意進行了學習與對照，在今后的工作中，我會以小學教師專業標準要求自己，做一個名副其實的合格小學美術教師。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十一

今年學校要求全校老師閱讀國內外有關教育、經典名著。近段時間，我認真地閱讀了《中國師德風范》，受益非淺。

“百年大計，教育為本；教育大計，教育為本；教師大計，師德為本。”可見師德師風對于教師而言是多么重要。對于師德師風問題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表。作為一名教師，在教育教學的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”十幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。

學高為師、身正為范。藤野先生那嚴謹的治學態度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學習的典范。在現實生活中有無數教師，為了愛學生付出一生的愛，甚至是生命。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業思想情感。，我們要注意一言一行，一舉一動。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以高尚的道德修養規范自己的言行，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，做一個名副其實的教育者。

怎樣才能做一名好教師呢？我認為最重要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養，努力做到敬業律已，以德育人。

一、敬業愛崗，忠誠黨的教育事業。

積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業。作為企業學校的教師，在企業效益欠佳，造成企業辦學教育資金投入不足，教學環境和設備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應該把教育事業的忠誠作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動力，積極進取，立足本職，努力工作。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十二

記得在師范學校學習的時候，就深深地記住了“學高為師，身正為范”。畢業后和所有的老師一樣，在自己的工作崗位上認認真真，兢兢業業地履行著這個傳道授業的角色。然而，社會在發展，時代在進步，老師們不時地遇到困惑，也在不斷地審視自己的教育，結果發現，新的時代賦予了教師這一職業更高要求的使命，尤其是今天讀完了《新時期師德修養》中的第二個主題——師生交往中的師德，讓我想起著名教育學家陶行知先生說過的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教師師德最崇高的境界。但是，現實中，真正具備這種品質的教師真的是鳳毛麟角。而我也看到了自己相對于一名師德高尚者的差距。

主題中的幾個案例都很真實、生動，尤其是案例“老師我服您了”讓我再一次感到肩上的壓力之重，明白原來學生是用來保護的.。案例“嫩綠的小草”和“什么叫臺風”又給我狠狠的一擊，提醒我教師的終身學習是絕不能摻假，也必須要堅持的。還有案例“請老師也對我笑笑”讓我決心在今后的工作中一定要繼續地多些微笑，把自己的微笑灑向班級的每一個角落，因為微笑是陽光，花兒需要，草兒需要，所有生靈都需要，既然這樣，為什么我們做教師的要吝嗇呢？所有的孩子坐在了自己所帶的班級，那我就有責任和義務去教育他，并對他人生的發展負責啊！

如果要當好新時期的教師，那么這本《新時期師德修養》就特別值得一看，只有用現代的教育理念來充實自己的頭腦，更新陳舊的教育觀念，真正真正地做到“干一行愛一行”，才能踏入新時期教育工作者的隊伍。我們不再是知識的唯一擁有者，不再是道德的唯一榜樣，而是用自己的愛去工作。這種愛有它自己獨特而好聽的名字——“師愛”，它是師德的核心，有了這種愛，教師教育學生就有了感情基礎，我想學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育才會實現其根本的功能。這種愛是神圣的，是別人所無法給予的，所以我要敞開自己火熱的胸懷，給我的學生再多一分關心、多一份愛。

合上這本還沒看完的書，眼前是一個個鮮活的例子，心中想起自己的學生。都說誰的孩子像誰，尤其是脾氣秉性，那么我們做教師的有那么多別人的孩子，責任重大呀！所以我想：在新的時期，教師應該怎樣當不用再思考了，教師就該這樣當——做一個一點一滴都能讓高尚師德閃閃發光的人民教師。

凡是能提高自己的書，要多看。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十三

今天我給大家推薦一本書，名叫《優秀女孩的故事》。書中我最喜歡《懶蟲》這個故事了。今天我就給大家講《懶蟲》這個故事吧！

囡囡是個很懶的孩子，要么睡覺，要么出去玩。一天晚上，一只小蟲子飛進了囡囡的屋子里，囡囡很喜歡這只小蟲子和它玩了很長時間才睡覺。

第2天晚上，囡囡發現那只小蟲子長大了，就問：“你怎么長的那么快？”蟲子說：“只要你不干活，我就會長大，因為我是懶蟲，主人越懶我就長的越大，我可以長的和大山一樣大。”囡囡擔心蟲子真的.長的像大山一樣大。于是第3天早上，囡囡一吃完早飯就開始幫媽媽干活，到了晚上蟲子飛走了。

這個故事告訴我要做一個勤勞的孩子，不要讓懶蟲住進你家。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十四

以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，能夠回答以人為本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業生活的不同領域。

師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業發展全過程，是引領我們教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。

教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教師職業道德的必然要求。

正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十五

讀了朱局長的《師德隨想》，感觸頗深。一篇隨想道由一些實例引出現在教育存在的一些誤導進而提出兩條建議，最后更是結合時代教育背景，給我們的教師一個準確的定位。

在讀到“聽說，老師發脾氣將一名學生的水杯從教室扔到窗外，更有甚者體育課上老師對調皮的學生拳腳相加”時，我不禁想到我小時候，雖然沒有被拳腳相加，也曾被老師拿著小棍打手心。猶記得自己初為人師的第一個月，經歷走出大學校門又走進小學校門，在這簡單的轉變之后，我開始體會到了自己肩頭上有怎樣一種責任。這種沉甸甸的責任讓我一直小心謹慎，事事親力親為，但是當孩子做的不如自己預想的那樣時，總是著急、上火、憂心忡忡，不自覺間言語批評之語就過多了。然而，效果卻收效甚微。

接著讀到朱局長語重心長的對教師說，既然選擇了教師這個職業，就是選擇了仁愛與寬容，選擇了執著與堅守，選擇了高尚與自律，不然何以為“學為人師，行為世范”？感悟良久，深深佩服朱局長的心胸和氣度。想想自己，很多時候容易因為孩子瑣碎的事情而懊惱和無奈，總是想為什么孩子不能再老實點，不能再認真點，不能再把字寫的漂亮點。無奈和懊惱之后，其實想一想，真應如朱局長所建議的那樣，孩子畢竟是孩子，他們犯下錯，我們也曾犯過。所以，之后我轉變態度用微笑和鼓勵來贊揚我的孩子們，結果他們的積極性頓時被激發。對于犯錯誤的孩子也及時在私下進行教育。事情正如朱局長所說，就是這么簡單，指責種下的因是傷害，收到的果是怨懟；寬容和鼓勵，種下的因是自信，收到的果是成功。

最后，學習到朱局長給教師的定位時，更是體會到了朱局長的話語的內涵豐富。領略其中一二，與大家共勉。首先，在課堂上，應該把課堂還給學生，讓學生會自主學習。老師只是在學生碰到問題的時候，及時出現，給予幫助。讓孩子學會自主探究、合作探究。在課下的活動中，也讓孩子自己去盡情折騰。只在他們做出出格的事時，適時出現，對他們不對的行為進行糾正，指導。我覺得只要這樣才能讓孩子自由、快樂的成長。

師德故事讀后感（精選16篇）篇十六

他向朋友借了一條船，在燕子的指引下出發了，由于食物不多，一路上鴨子捕到了很多飛魚，海豚還給他們送來野蔥。一天傍晚突然狂風大作，船身顛簸厲害，原來船身被砸出一個大洞，海水只往里灌，醫生讓鴨子游到岸邊，把繩子綁著椰子樹上，隨后大家便順著繩子爬上岸，我一顆懸著的心終于落了下來，好驚險呀！天晴后他們繼續向猴子國進發，沒想到半路上遇到懸崖，一只老猴子大喊一聲:“孩兒們，橋，橋，橋——快造出一座橋”一眨眼功夫，懸崖上出現了一座用猴子的身體連接成的橋，我感到十分震驚。

醫生好不容易到了猴子國，便在那里忙開了，叫人搭草房，把沒生病與生病的猴子隔離開來，給沒生病的猴子注射疫苗。于是醫生便給其他動物寫信，比如獅子國、豹子國、羚羊國等，叫它們協助照顧猴子。獅子國的國王是個傲慢的家伙，它來到猴子國對醫生說：“我們是獸中之王，為什么要照顧那些骯臟的猴子，還不如把它們當做零食吃了差不多。”但是獅子王回家以后看見自己的孩子病得很厲害，王后咆哮起來：“你這個沒用的家伙，竟然不知道大名鼎鼎的杜立特醫生，現在誰都知道他會給動物看病，你竟然對他這么無禮，你快點把孩子抱過去，給他道歉，請求他的原諒。”獅子王只好羞著臉給醫生道歉，醫生不計前嫌，把他孩子病治好了。原來再厲害的動物也有求于他人的時候，讓我懂得了樂于助人的道理。獅子王派獅子照顧猴子，見獅子國都如此，其他動物都紛紛來照顧猴子。

杜立特還干了幾件驚天動地的事情：創建動物郵局，乘巨型海蝸牛在海底行走，組建動物馬戲團，成立了動物花園，到月球上探險等。什么困難的，不可思議的事情在杜立特醫生那里都迎刃而解。從中我看到了杜立特醫生優秀的品質——勇敢、樂觀、充滿愛心、富有同情心。

一天，一只流浪狗路過家門口，我見它可憐巴巴的望著遠方，好像在尋找什么，此刻我多想成為杜立特醫生，因為他懂得動物語言，可以跟狗聊天做朋友。我隨手拿了兩根骨頭扔給它吃，狗感激的看著我，然后跑上前去津津有味地啃了起來，吃完后它便朝我搖搖尾巴，像是在感謝我給的“大餐”。哦，原來跟動物做朋友是件很容易的事！