寫一篇優秀的作文是我們對自己思想和表達能力的一種挑戰。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文范本，希望能給大家帶來一些寫作的靈感和觸動。
愛心手拉手（專業19篇）篇一
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神和構建和諧社會的要求，全面解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧地成長創造環境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。
二、主題口號：“手拉手傳遞溫暖心連心共促成長”
三、活動對象：__街道全體留守兒童。
四、目的意義：
此項關愛行動以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織全社會關愛“留守兒童”為重點。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的關愛活動，更深入地了解留守兒童的需求，為其學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍;進一步探索關愛留守兒童的有效機制，整合社會資源，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，構建學校、社會合力共育的模式，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，促進“留守兒童”健康地成長。
五、活動安排：
1、組建一支“關愛留守兒童”志愿者服務隊。組織發動黨員、干部、女能人加入志愿者服務隊。
2、發放一份“關愛留守兒童”倡議書。舉行“關愛留守兒童”活動啟動儀式，倡導社會各界共同關心、關注、關愛留守兒童，努力為留守兒童創造和諧的成長環境。
3、召開一次“關愛留守兒童”座談會。通過交流在“關愛留守兒童”方面所采取的措施和成功經驗，共同探討“關愛留守兒童”有效幫扶機制。
4、舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸福”主題活動。以學校為單位，具體內容和形式自行安排。該活動旨在展示我街道留守兒童積極向上的精神風貌，促進全街道留守學生健康成長。
5、以社區為單位，分別成立一個留守兒童活動中心。建立社區“留守兒童之家”，為留守兒童提供教育管理、權益保護、心理咨詢和法律援助等服務，增強他們(特別是留守女童)的法律意識和自我保護意識。
6、開展一次“兩地書親子情”活動。組織“留守兒童”給在外地工作的父母寫信，與父母交流、分享學習生活中的樂趣，增進與父母之間的感情。
六、活動要求：
1、加大宣傳教育，營造“關愛留守兒童”的良好氛圍。呵護留守兒童、關愛留守少年，是構建和諧社會交給我們的共同責任，要充分利用展示窗、板報等多種形式廣泛宣傳“關愛留守兒童”的重要意義，吸引更多的社會愛心人士加入到“關愛留守兒童”的陣營中來。
2、提高思想認識,增強“關愛留守兒童”工作的使命感。“關愛留守兒童”工作，是貫徹落實十七大精神、建設和諧社會的需要;是推進我街道素質教育，實現教育均衡發展的需要。各社區要充分認識做好留守兒童工作的重要性，增強責任感和使命感，把“關愛留守兒童”工作擺上位置，列入議事日程。
3、健全工作制度，建立“關愛留守兒童”工作長效機制。成立“關愛留守兒童行動”領。
愛心手拉手（專業19篇）篇二
尊敬的廣東獅子會德緣隊的魏家忙主席、老師們、同學們：
你們好！
百年大計，教育為本。今天，我們相聚在樹人學校，隆重舉行由廣東獅子會德緣隊組織的“扶志助飛“愛心捐助活動。首先請允許我代表全體師生向前來參加捐贈儀式愛心人士，特別是魏家忙主席和各級領導表示熱烈的歡迎！
今天，是一個非同尋常的日子，是我們收獲感動的日子。今天的天氣雖然有點寒冷，但是，廣東獅子會德緣隊樹人學校孩子們的愛心和級領導對樹人學校孩子們的關心使我們仿佛置身在陽春的暖暖春意里，各級領導對樹人學校孩子們的關心，各位愛心人士的“扶志助飛”的濃濃愛心，也讓我們心潮澎湃，激動萬分，讓我們充分感受到了社會這個大家庭的溫暖。
本次“扶志助飛“愛心捐助活動愛心人士為廣東獅子會德緣隊的魏家忙主席，他在企業發展壯大的同時，不忘感恩社會，回報社會，感恩家鄉，回報故里。他是廣東獅子會德緣隊成員，多年來，他一如繼往堅持做公益愛心事業，累計捐贈愛心款10余萬元，并且不要求做任何媒體宣傳，不求回報。
在此我想表示三層意思。
感謝遠道而來的向廣東獅子會德緣隊魏家忙主席及各位愛心人士對我校關愛。
感謝各位領導百忙之中光臨樹人學校，送來了黨和政府的關懷與溫暖；感謝各位領導多日來關心，幫助和支持！
同時也感謝所有關心樹人學校，支持樹人學校的各界朋友們，有了你們的支持，樹人學校才能有今天，才會得到更好的發展。
人們常說“社會多一份關愛，孩子就多一份信心，未來就多一份希望”。當愛心人士捐助的消息傳來，全體師生無不為之感動。愛心人士給學校，家長、孩子們帶來的不僅是經濟上、物質上的幫助，更是精神上的鼓舞。這次捐贈活動為我們的孩子解決了燃眉之急，同時為我們的孩子上了一堂生動的愛心教育課，為我們送來了一種寶貴的精神財富。
捐助是真誠的，關愛是無價的，關心是寶貴的。我們感動之余，只有立即付諸行動。
學校要秉承“立德樹人“辦學宗旨，勵精圖治，嚴謹辦校，把樹人學校辦成一所領導滿意、社會滿意、家長滿意、學生成才的學校。
教師要不斷學習，誨人不倦，嚴管厚愛，做人民滿意的教師。孩子們要把滴水之恩，化作自強不息、奮發學習的動力，化作克服困難、知難而進的勇氣，用優異的的成績，報答父母的養育之恩，報答社會的關懷之情，不辜負社會各界的殷切期望。
俗話說：“授人玫瑰，手留余香”，“奉獻愛心，收獲希望”，扶志助飛，實現夢鄉。相信各位愛心人士的善行義舉，將讓你們永遠銘記在心。
最后，讓我們以熱烈的掌聲再一次向愛心人士的義舉表示衷心的.感謝！祝各位來賓身體健康、家庭幸福、萬事如意！謝謝大家！
愛心手拉手（專業19篇）篇三
一、活動主題：
為孩子找一個成長伙伴,用愛心托起明天的太陽。
二、活動理念：
根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。在城市居住的孩子大都來自經濟條件相對優越的家庭，生活過于安逸，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，體驗不到“粒粒皆辛苦”的滋味,對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人缺少一份關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。
三、活動目的：
1.讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
四、活動內容：
1.組織全校學生為結對的大慶坪鄉貧困學校“幫助對象”進行學習、生活用品(包括衣、帽、鞋、被等)的捐獻活動。
2.從我校3—5年級學生中挑選出優秀學生與結對學校“幫助對象”結成一對一的“手拉手好朋友”，開展“四個一”活動，即交一個好朋友、寫一封交友信、寄一份小禮物、向小伙伴學一種新知識(新本領)。通過學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3.組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動——“我去好朋友家”和“我把好朋友帶回家”，努力給“手拉手好朋友”創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，聯絡感情，增進友誼，互相激勵，共同進步。
五、本期具體活動安排：
1.手拉手找朋友：(4月上旬)。
我校德育處與少先隊大隊部和結對學校取得聯系，確定幫助對象，填好結對表，幫助隊員一對一結成“手拉手好朋友”。
2.手拉手交朋友：(4月中、下旬)。
(1)組織全校學生為“幫助對象”進行學習、生活用品(包括衣、帽、鞋、被等)的捐獻活動。
(2)組織結對的小伙伴開展“書信活動”：
a.寫“手拉手交友信”。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
b.寄一本好的書報、一些文具或幫助農村小伙伴訂一份學習雜志。我校學生可將購買的新書籍或自己讀過的優秀圖書、優秀報紙期刊寄給遠方的小伙伴，也可幫助農村小伙伴訂一份學習雜志，使貧困山區的孩子通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長。
3.手拉手看朋友：(五月份)。
(1)“我去好朋友家”(五月上旬，我校到大慶坪鄉小學“手拉手”)。
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去大慶坪鄉小學尋找結對小伙伴，為他們送去衣物和學習用品(包含學校1—5年級學生共同捐贈的物品)，并開展聯誼活動，體驗農村小伙伴的田園勞動，以促進雙方的進一步了解，增進彼此的友誼。
(2)“我把好朋友帶回家”(五月下旬，大慶坪鄉小學到我校“手拉手”)。
接大慶坪鄉小學的小伙伴到城里來，與結對子的小伙伴同吃、同住、同學習、同娛樂，讓農村的孩子感受城市孩子學習、生活，激勵他們為了美好明天更加發奮學習。
愛心手拉手（專業19篇）篇四
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
上午好！在這秋高氣爽、萬物成熟的季節里，在嘹亮的號鼓聲中，我們一起站立在莊嚴的國旗下，迎接新的一天到來，享受著陽光般快樂幸福的生活。
快樂幸福的你是否知道，在我們學校、在我們生活的這座城市里，以及在邊遠貧困的山區里，有許多的孩子們在貧困家庭里正用一雙雙期盼的眼睛，充滿了對大千世界的好奇和對未來的希望；當我們坐在明亮的教室里朗朗讀書，幸福地憧憬未來時，你是否知道，那些貧困家庭的小伙伴們依然在貧困中煎熬；如果我們的同齡伙伴就在這樣的環境中成長，將來他們怎能和我們一起為祖國現代化建設貢獻自己的一份力量？也許留給他們的只是重復不變的貧困和艱難。
面對這種現實，我們怎么能夠安心呢？我們能為他們做點什么呢？阿基米德曾說過：給我一個支點，我可以撬起整個地球。今天，我們在共青團太和區委、太和區慈善總會、太和區文教局、太和區婦聯等單位的組織下，我們太和區鐘屯鄉中心校和太和區所有的同學們將以愛心手拉手快樂共成長此次的愛心活動，救助我們身邊急需救助的貧困學生，讓我們同在一片藍天下快樂成長。
我們倡議所有在校的'同學，本著自愿的原則，節約手中的零花錢、自己喝完的純凈水瓶或撿起他人隨手扔的水瓶和用過的廢紙本變賣后存到班級的愛心箱內，這就是我們救助貧困學生愛心體現之一。除了這份愛心我們還要與這些學生結為朋友，盡力幫助他們戰勝困難，讓我們的心靈得到很好的溝通和升華，一起進行正常的生活和學習。
授人玫瑰，手留余香，同學們，讓我們把愛心獻給生活在同一片藍天下的伙伴們，讓快樂共分享；讓我們伸出友誼之手，讓愛心行動，讓真情傳遞；讓關愛充滿人間，讓溫情的陽光撒滿校園的每一個角落！讓我們一起努力，共同開始行動吧！
倡議者：
愛心手拉手（專業19篇）篇五
有句話說得好：愛心一小步，道德成長一大步。是啊，愛是一種無私得奉獻，猶如燦爛充滿朝氣得太陽，給人溫暖，給人希望。每一個人都擁有愛，每一個人也在愛得關懷下成長，因為愛，能建起一座愛得橋梁。
這學期開學初，外國語實驗小學501慈善文化教育中隊創辦了學校得小e人幸福社區愛心超市。愛心超市經營宗旨就是：竭誠為大家服務，鍛煉自己，奉獻愛心。愛心超市主要經營文化用品、美術用品、小禮物、書籍等商品。愛心超市所得得款項全部用于基金建設，捐助給501班本就結對得四川省什邡市八一小學得同學和其他需要幫助得人。同學們在愛心超市所買一件商品，就代表著為愛心事業奉獻了一份愛心。501班創建愛心超市就是想讓愛心伴隨同學們一起成長。
3月8日愛心超市正式開業，開業那天，同學們都拿著自己得零花錢早早地等在超市門前。12點，超市得門打開了，售貨員們推出貨架，貨架上放著琳瑯滿目得商品，同學們都奔向各個貨架。瞧：文化用品得貨架上有：鉛筆盒、鉛筆、橡皮等；美術用品得貨架前有：折紙，剪紙，雙面膠等等。更多得同學圍在了賣精美禮物得那一貨架前，只見貨架上有水晶球、愛心蠟燭、水晶球筆筒、許愿瓶等等，那都是3月8日送給媽媽得最好禮物。大家一個說要這個，一個說要那個，售貨員們忙得不亦樂乎，忙得同時臉上帶著燦爛得微笑。12點45分到了，超市休業了。大家都依依不舍地離開了愛心超市，買到東西得同學臉上帶著甜甜得微笑，沒有買到東西得同學帶著一臉得遺憾，都紛紛表示說，明天再來買，這時候聽到最多得一句話是“時間過得太快了！”是呀，我也有同樣得感受。同學們得種種神情，都是獻愛心得表現啊！
是啊，愛使我們心靈相通。如果你我伸出溫暖之手，生活將處處開滿真、善、美得鮮花！
愛心手拉手（專業19篇）篇六
參與學校、班級：東營市勝利振興小學五年級一班黃河雙語學校五年級b班。
二、活動理念：
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。
三、活動目的：
2、親自考察并了解地域文化，感受體驗東營特色——萬畝槐林，養蜂人，海港等;。
3、落實五年級下冊第一單元“手拉手”活動方案：通信——見面——交流;發揮特長，取長補短。
四、活動安排：
1、6:30在學校門口集合，集體前往東營港參觀、考察;。
2、10：20到振興小學與五一班同學聯歡、見面;。
3、11:50和手拉手同學一起就餐;就餐后返回學校聯歡、互贈禮物;。
5、3:30返程;。
6、家長5:00在四小門口接學生。
五、注意事項。
1、在參觀游覽時注意紀律，不服從管理者給家長打電話，家長來接回家;。
2、時時刻刻牢記：我的一言一行代表學校，講文明話，做文明事。
4、準備一項才藝，聯歡時備用;。
5、家委會的家長要把班上32個孩子都當做自己的孩子。
6、跟車家長名單：牛子靖媽媽：郭淑麗;劉珂羽媽媽：鄭英;郭特金媽媽：吳月華;王俊鐸媽媽：張鳳霞;王瑞瑩媽媽：王敏;張雨琛媽媽，田東玉媽媽：王翠玲;鞏小丫媽媽(8人)。
愛心手拉手（專業19篇）篇七
當同學們聽說寫這個題目里，臉上紛紛露出痛苦之色，當然我也沒得不承認我也沒大喜歡這個題目，上作文課時老師也說過，寫作文要真實，可我怎么也不能真實。在我的腦袋中，這個字幾乎沒有概念。回家后想作文。終于領悟了：愛，伴我成長。有給予，也有接受。
“紅旗飄飄，引我成長”在鮮艷的國旗下，我們一天天長大，總想著要去奉獻愛心，關心他人。在我的成長世界里，經常會想到，如果要奉獻愛心、關心他人，該怎樣做到合理地關心他人呢！這個問題使我一直迷惑不解，現在我們身邊的一個人為我解開了這個問題，他就是廈門市原副市長――潘世建爺爺，當市長的他為我們廈門的經濟建設做出了巨大的貢獻，讓我們的城市變得更加美好和諧。現在的他用愛心和寬容來幫助智障和自閉癥孩子，他把歡樂帶給自閉癥孩子，他把自信帶給智障孩子，潘爺爺經常說：“行動起來，奉獻愛心，都來關心這些殘疾孩子。”為了讓自閉癥孩子盡快融入社會，潘爺爺經常舉行活動來讓自閉癥孩子得到快樂，比如：畫畫、唱歌、爬山。竭盡全力幫扶他們的家庭，盡可能地幫助他們就業，考慮他們今后養老的問題。
這些自閉癥孩子猶如天上的星星，一個人一個世界，獨自閃爍，所以自閉癥孩子又稱“星星兒”潘爺爺提倡“殘健結合，共同成長”，讓星星兒與正常孩子交往，和星星兒手牽手，做朋友，讓星星兒走出自己的世界，融入到社會這個大家庭來。
潘爺爺除了幫助星星兒，他還會關心孤兒讓他們得歡樂，送給他們溫暖，給他們不要放棄的信心和歡樂。潘爺爺關心孤兒的目的，就是讓那些孤兒明白，雖然他們沒有爸爸媽媽，但是他們身邊是有人關心他們的。
潘爺爺教導我：“這些殘疾孩子不單是他們爸爸媽媽的孩子，更是全社會的孩子，你們要拉起手來，一起邁向幸福的未來。”聽了潘爺爺的話，我明白了小小的我，沒有太大的力量，但我會盡自己的能力，把愛和溫暖傳遞下去。為這些殘疾孩子打開一扇窗戶，朝外看，感受受人世間的溫暖，朝內看引起全世界人民的關注。
愛心手拉手（專業19篇）篇八
這次得愛心手拉手活動又是學人知本得同學辦理得，記得上一次是在杭州得魯迅小學中得體育館里舉辦得，這次是在我們紹興得柯橋初中里得體育館里舉行得活動，我還看到了他們學校里公告欄上得優秀生中有盛雪菲得名字，原來她在這個學校。
主要是我得爸爸是這次活動中得一位主角，我才混了進來做這個學校得學生。真得是蠻有趣得！我不僅從中獲益了許多知識，還交了不少得初中生做好朋友，這個活動使我受益匪淺。
本活動跟上次在魯迅小學得活動幾乎一樣，所以我很會玩。開始是放各種音樂，讓我們進來手拉著手跳舞，真是有這么多得同學敢跳得呢。
活動辦到三分之一就要分組了，我也被糊里糊涂得分到了第10組，其中有好多膽子大得人，因為活動中要和小組得人圍成圓圈拉著手，我倒是沒什么事情，但我注意了我對面得女生，看看他們會怎么樣做，因為這個女生旁邊是一個男生，本來我想肯定不會牽住，可令我癡呆得是，他們兩個誰也沒多說一句就拉住了手，是萬萬不像我們學校那么見外得。
這個活動當然有受益得階段，我們有一個游戲是這樣得，就是一個人到中間去，其余得人都要當作小草，維護他繞一圈，不管是誰，都到過中間去，男生推過女生，女生也推過男生，根本沒出現小學發生過得事。
最后一個階段是最無聊得，也是最好得一個階段，就是用一條藍絲帶系給你想系得人，中間有一個大圈，第一次是家長們去拉著手，第二次是義工，第三次是學生，第四次是老師，第五次是lp12得員工，就是參加了人知本得同學們，他們都圍成了圓圈，然后讓主持人宣讀一些感人得故事，接著其余得人都可以拿著藍絲帶去系在他們得手臂上，戴眼鏡得人還被別人系在了眼鏡上，真是有趣呢！為什么要系藍絲帶呢，因為藍絲帶有一個感人得故事。
這次得活動真是有趣，真是刺激，真是值得去玩。
結束得時候我們還偷偷得去拿了裝飾體育館得氣球，搶得可激烈了。如果下次還有活動，我一定又去玩。
愛心手拉手（專業19篇）篇九
貫徹落實科學發展觀，促進兩校優勢互補，資源共享，進一步推進兩校手拉手活動的廣泛開展。充分發揮兩校優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助手拉手學校提高辦學水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進基礎教育均衡發展。
二、安排要求。
1、明確要求，落實責任。
領導小組：
組長___。
副組長：__。
成員：
管理分工：___負責工作的全面協調。
___負責工作的管理和考核。
成員負責工作的開展和管理。
2、建立工作制度。每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。切實讓兩校的教師和學生受益。
三、目標任務。
1、以手拉手活動為主線，積極增進學校之間、教師之間、學生之間的聯系，將先進的教育理念傳播出去，將學生的愛心捐助工作長期開展下去，為推進城鄉一體化積極努力。
2、本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
3、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學管理，各自發揮優勢，相互學習，交流和支持，共同促進教師專業發展和提高師資水平。
4、開展兩校學生間交流與協作;共同開展教育科研和教學研究活動;通過網絡信息技術等多種途徑實現兩校教育資源共享等。
四、具體措施。
1、雙方學校定期互派校級領導、中層干部通過專題報告、座談、參與管理等形式在辦學思想、管理理念等方面交流學習，共同完善各種管理制度，促進管理走向規范化、制度化和科學化，以至達到共同發展。
2、根據__小學的需要，我校將計劃定期派出本校優秀教師送課到校，通過專題講座、示范課、觀摩課、聽評課、考試命題、集體備課和課題研究等形式，指導幫助__小學教師學習先進的教學理念，改革教學方法，提高業務水平。
3、我校教師在送教的同時更要學習農村學校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻精神，進一步加強師德修養，提高職業道德水平。
4、為不同程度地改善手拉手學校薄弱的辦學條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動、科技文體、組織學生不定時為手拉手學校援助衣物、文具、圖書、教學儀器、文體器材等活動。
5、加大學生交流活動，把兩校作為雙方學生的社會實踐活動基地。讓我校學生更多地了解自然界及生態平衡等方面的知識，讓__小學的學生加強科技信息、環保等方面的研究性學習。
6、建立穩定的互訪機制，一是領導互訪。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學校教師在實際教學中的應用能力;三是學生互訪。建立手拉手互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
7、加強對活動工作的管理和考核，定期進行自評和互評，按照“育才計劃”評估指標寫好評估報告，接受教育局和宣明會考核。
愛心手拉手（專業19篇）篇十
今天，在這個涼爽的日子里，京江晚報社組織了我們小記者的一次活動，這次活動，是讓我們在城市里的小朋友，和大港新區的留守兒童們交流，手拉手一起成長。我也有幸參加了這次活動，下面，我來為大家介紹吧！
早晨，我一大早就起床了，十分興奮，一吃完早飯，就興沖沖地往報社趕來。到了報社，哇，好多人啊，許多來自不同的學校的小朋友，一起參加了這次活動，我們班也有幾個人。等人差不多到全了，我們的這次活動也就正式拉開了帷幕。
我們上了一輛大客車，開向大港新區的北湖公園，和留守兒童們做一次交流會，一路上，風景迷人，雖然天有些陰沉沉的，但絲毫阻礙不了我們隊參與活動的熱情。時間過得很快，過了一會兒，我們就下車了。只見北湖公園的景色相當美麗，很多的郁金香在草叢中開放，各種顏色的花兒爭奇斗艷，更美麗的是遠處的人工湖中，有氣勢磅礴的噴泉，這種噴泉，十分壯麗，它會把水噴成各種各樣的形狀。
跟著帶隊的老師繼續往前走，一排排的桌子映入我的眼簾，上面整整齊齊的放著一盒盒畫筆、紙和資料表……這時，主持人走上了臺，與往常不同的是，這次的主持人，還有來自解放路三（2）班的小朋友，這個小朋友與主持人搭檔有模有樣，十分精彩。這時，主持人讓我們從鎮江來的小朋友們站成一排，然后新區的`留守兒童們也站成一排，主持人讓我們與對面的小朋友手拉手，來個熱情擁抱，我聽了后，十分高興，又略有些羞澀，與對面的和我一般大的小朋友來了個擁抱，于是，我和他邊談邊走，坐到了桌子邊，我們互相把姓名、學校、班級、聯系電話和住址給了對方，并且給了他最美好的祝福語。我看了這幅資料表之后，知道了他的名字叫張文浩，在石橋中心小學上學，和我上同一個年級。
主持人又對大家說：“為了加深兩位小朋友的感情，請兩個小朋友們共同完成一幅畫畫。”在我與張文浩的一致商議下，我們決定畫一個溫馨的家，這代表了我們的幸福兒童與留守兒童之間的互相關心和互相支持，就像一個溫暖的家一樣。我們還把這幅畫帶上舞臺進行展示了呢！這是我們共同的作品，也值得我們收藏。另外，我還把我的qq號給了他，方便以后我與他之間的交流。
在最后，我們的新區同學和我們一同拍了一張“全家福”，這將是我們美好回憶的紀念。
很快，這次活動就結束了，湖邊，涼風習習，好像是幫我們向我們的小伙伴道別，雖然我們暫時離別了，但是，我們在心靈上會永遠記住對方的！
這次報社舉行的活動令我印象深刻，而且，我也將會更加珍惜現在我這個幸福的家庭，并且更加關心留守兒童，和他們愛心手拉手，也讓他們得到應得的溫暖！
愛心手拉手（專業19篇）篇十一
前年4月，青海玉樹發生了大地震，在學校大隊部得號召下，我們開展了“一份棉衣，一份情”得愛心活動。
回到家，我就趕快跑到媽媽跟前說：“媽媽，我要找棉衣，捐給玉樹小朋友。”“好！媽媽幫你，你來挑哪件合適。”我打開衣柜，把裝衣服得箱子都搬出來，一件一件仔細地挑選著。“這件紅得有點臟，那件白得有點舊，這個太薄了啦！那件又沒有帽子”我小聲嘟囔著，打開了另一只箱子，忽然，我眼前一亮，抽出了一件羽絨服。
“嘿，這件不錯既干凈，看起來又暖和！”，看起來很暖和…。”我仔細端詳起這件衣服。它是淡橙色得，上面縫著一只可愛得小袋鼠，睜著好奇得大眼睛，帽子上還有一圈毛絨絨得邊，摸起來軟軟得，我一見就喜歡上了。穿在身上試了試，嘿，又暖和又輕巧。再把帽子戴上，毛邊貼在臉上，真舒服啊！就這件了。我趕緊用手把它拍了拍，疊平整。然后小心翼翼地放進一個干凈得袋子里。
最后，我用彩紙剪了一個紅色得桃心，在上面寫上：“手拉手，心連心！”小心地把它塞進衣服得口袋。
第二天一早，我把它交給了老師，看著它被裝進大口袋里，用紅絲帶系好，我好高興！玉樹小伙伴終于可以過一個溫暖得冬天了！
愛心手拉手（專業19篇）篇十二
一、報告人數。
中隊長：“各小隊報告人數。”第一小隊：（報告時，小隊長先向本小隊隊員發出“立正”口令，然后跑步到中隊長面前，敬隊禮，報告）。
“報告中隊長，第小隊原有（）人，實到（）人，報告完畢。”
中隊長回答：“接受你的報告！”小隊長回原位，“全小隊稍息”。第二小隊：？？
（各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導員報告）。
中隊長：（全體立正）“報告輔導員，本中隊原有（）人，實到（）人，各項準備工作均已做好，請允許我們開會，報告完畢。”
輔導員回答：“接受你的報告，希望你們認真開好中隊會，預祝你們成功。”中隊長回原位：“全中隊稍息”
二、出旗。
中隊長：“全體立正、出旗、敬禮、旗手進場奏樂、禮畢”
“唱中國少年先鋒隊隊歌”（配樂）。
三、中隊長宣布活動開始。
“204中隊《手拉手心連心》主題中隊會現在開始”
四、中隊活動開始“活動過程”
主持人上場。
﹙一﹚、朗誦《我愛我班》。
甲、我們是一群活潑可愛的小天使。
乙、我們來自不同的幼兒園、不同的家庭，有著不同的過去和不同的想法。
甲、一年前的一個夏天，我們輕輕地拉起了小手。
乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。
合、組成了一個團結友愛的大家庭。
甲、請聽詩朗誦《我愛我班》。
﹙二）、班級的榮譽史。
甲、204，一個讓我們驕傲的名字！
乙、我們喜歡204，我們愛204，我們為生活在這樣的班級感到自豪。那么仔細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢？代表發言：
1、好人好事（助人、拾金不昧事例）。
楊佳煜：錢逸濤的鉛筆找不到了，我主動把我的新鉛筆借給了他。
徐雙芳：高偉力的腳受傷了，我主動幫他盛飯、洗碗，老師還表揚了我。
高偉力：張蘭芯每天都會幫我講題，我現在進步多了！
錢佳宇：錢瑾在體育課上拾到了一元錢，主動還給了失主，讓他乘上了回。
家的公交車。
甲、是呀，我們班的好人好事真是多得數也數不清，在學習上、生活上、工作中都出現了許多的小明星。下面讓我們去領略一下明星的風采吧！由請四位小明星上臺。（錢瑾張蘭芯沈丹怡楊佳煜）乙、這是我們的管理之星錢瑾。
甲、這是我們班的發言之星張蘭芯。
乙、這位酷愛閱讀的沈丹怡同學是我們班的讀書之星。
甲、我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表楊佳煜。
乙、請學生代表給這四位小明星獻上“光榮之花”。
學生代表給四位小明星配帶“光榮之花”，相互敬禮。乙、讓我們用熱烈的掌聲表揚這些小朋友！（鼓掌）
甲、在大家的團結努力下，我們204班漸漸地長大，取得了一個又一個的成績。乙、同學們，你們知道我們教室的墻上有多少個第一名嗎？代表發言：
陳天宇：在第40屆學校運動會上，我們班的運動員奮力拼搏，獲得了接力賽第一名和團體總分第一名。
沈佳妮：我們班還獲得了“讓世界充滿愛”黑板報比賽的第一名。
戴熠鑌：藝術節上，我們獲得了“親親母語古詩聯背”比賽的第一名。
姚
玲：在我們的共同努力下，我們還取得了語文學科競賽的第一名。
﹙三﹚、童話故事《驕傲的桃花》。
甲、聽了同學們對班級的夸獎，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設貢獻更多的力量。
乙、美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
甲、我們的班級就像一座百花園，每一個同學就是其中一朵花，誰也離不開誰。
乙、請聽童話故事《驕傲的桃花》。
﹙四﹚、小品劇《三只蝴蝶》。
甲、好可憐的一朵桃花，就這樣枯萎了。
乙、如果它能聽同伴的勸告，不要那么驕傲該多好呀！
甲、還是讓我們去看看花園里那三只美麗的蝴蝶吧。
﹙五﹚、學習謠《好好學習》。
甲、三個好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動的友誼啊！
乙、團結就是力量，我們也要像三只蝴蝶學習，團結一致，專心聽講，努力學習。請聽由朱冬燁和周靈瑜帶來的拍手歌。
﹙六﹚、才藝展示（電子琴演奏）。
甲、雖然我們年紀小，但是我們志氣高。讓我們輕松一下，去聆聽徐戚嘉同學帶來的美妙琴聲吧！
﹙七﹚、模特秀。
語文：姚曉妍數學：魏依帆。
﹙九﹚、大家談：如何為班級添光增彩。
甲、“好方法一生受用”，感謝兩位同學介紹的學習方法。
乙、我們是204的一員，我們更是屠甸鎮小的一員。我們為此感到自豪、感到驕傲。
吳佳怡：我要努力學習，天天不遲到。
李煒榮：我要專心聽講，認真完成老師布置的作業，考出好成績。
沈筱倩：我們要把教室、包干區打掃干凈，還要愛護校園里的小花小草，讓我們的學校更加美麗。
陳宇佳：做一個尊守紀律、熱愛勞動、勤奮學習的好孩子，讓老師和爸爸媽媽開心。
﹙十﹚、唱校歌。
乙、如果我們人人都能做到熱愛學習，熱愛勞動，遵守紀律，愛護校園。
里的每一朵小花，每一棵小草，那么我們的班級會更團結，我們的學校會更美麗！
甲、是呀！同學們，讓我們一起站起來，手拉手，心連心，自豪地唱起我們的校歌吧！
（全班唱校歌）。
﹙十一﹚、結束語：
甲、帶著不同的個性，我們聚合在一起乙、為了共同的愿望，我們走到了一起。
合、相親相愛，讓我們共同祝愿：
204班明天會更好！屠小的明天更燦爛！（《手拉手心連心》主題中隊會到此結束）。
愛心手拉手（專業19篇）篇十三
五、輔導員講話：
記得一年級剛入學時，你們是那樣的嬌小，那樣的無助。只要一碰到難題就會耷拉著小臉，怯生生地走過來，拉著我的衣角輕輕地問道：“老師，這里怎么做呀？”那熟悉的聲音仿佛就在耳邊回響。一直以為你們還是一群什么都不懂的小毛孩。今天，看了你們精彩的表演，老師突然發現你們長大了。你們已經學會了自己管理自己，成了學習的小主人。同學們，少先隊員們，讓我們手拉手心連心，從熱愛同學，熱愛老師，熱愛班級，熱愛學校做起，團結奮進，共同努力吧！殳山之畔，長山河之濱，讓美麗的屠甸小學因有我們這群活潑可愛的小朋友而感驕傲。我們204的每一位小朋友也因生活在屠甸小學這個大家庭而感自豪。
六、呼號：
輔導員領呼：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”
全體少先隊員回答：“時刻準備著！”
七、退旗（全體隊員敬禮，奏樂。）
八、結束。
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愛心手拉手（專業19篇）篇十四
這次四川汶川發生的這一次地震，可真讓人心驚膽寒，這次的地震，不知震死了多少人，最慘的還是那些小孩子，他們正在上課，誰也沒料到會有地震，就這樣被這突然其來地震給震死。昨天我看中央電視臺的‘愛的奉獻'捐款慈善晚會時，聽著主持人講的那一幕幕感人的事是時，我流淚了。我想：國家興亡，匹夫有責。雖然這次地震震死了很多人，但是震不了中國人民那種互相幫助的精神的，我們之間那座友誼的橋梁就像永遠不倒的長城一樣堅固，任何的災難都不能夠打敗。更何況四川人是我們的'同胞兄弟姐妹，我們都是炎黃的子孫，我們都是中國人，我們都是黃皮膚，我們的身上都流著一樣的血，我們是一家人。“一方有難，八方支援”是中華民族的優良傳統，現在四川人有難，雖要我們的幫助，我們怎能袖手旁觀，視而不理呢?我們應該行動起來，獻愛心，四川人需要什么，我們就給什么。要錢給錢，要物給物。讓他們能重建家園。
人人獻出一點愛，這個世界將會變成美好的人間。
愛心手拉手（專業19篇）篇十五
時間邁著輕快的腳步向走近時，古老的南京正喚發出生機勃勃，青年奧林匹克運動會――我們來了！南京因青奧而改變，我們為青奧而歡慶。
xx年，當國際奧委會主席羅格先生宣布青年奧林匹克運動會將在中國南京舉行時，全城雀躍、全民歡呼，南京沉浸在一片喜悅之中。當時8歲的.我在體會過北京奧運會盛況之后，更是熱切地盼望著在南京參與這種國際性的體育盛會，因為我終于在家門口能看到跳水健將郭晶晶、跨欄能手劉翔、羽毛球冠軍張寧……，這些體育明星可都是中國體育的驕傲。
為了辦好青奧會，南京全城總動員積極做好各項準備工作。最突出的是南京城市交通快捷而安全的變化。高架橋、隧道的建設，地鐵1、2號線的開通，緩解了交通的擁堵，地鐵3、4號線的勘探準備都說明，未來的南京將擁有一個四通八達的地上、地下交通網。地鐵3號線修到家門口，20我將坐地鐵去上學，坐地鐵看青奧，想想心里都覺得美。
南京因為青奧而改變著，我們與青奧共同成長。青奧是青少年拼搏的舞臺，是青少年友誼的花園，正象主題歌“分享青春、共筑未來”所唱的“相信青春沒有失敗，為了成長一起向前。”
愛心手拉手（專業19篇）篇十六
和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發展關系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學生的和諧溝通、深入地了解學生是教育教學工作及學校生活中必不可少的環節。
二、班會目的。
（1）通過引導學生對老師的工作提建議和教師對學生的學習提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關系。
（2）通過有益的活動促進學生與教師之間相互了解。
三、班會準備。
在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學生存在的問題（有些學生不重視科任教師所授的課，有些學生對老師的管理反感。）。
四、班會過程。
（一）活動過程。
1、主持人宣布主題班會現在開始。
2、第一部分：敬師愛生。
（1）主持人：親愛的同學們，自從我們跨進小學的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學獻上一封敬師信。
（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達出全班同學對老師的敬意。）。
（4）全班學生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。
（5）主持人：親愛的同學們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。
（6）請各位任課老師結合生活中的點滴小事，談心中學生的形象。
（7）主持人：在平時的學習生活中，老師們經常遇到一些學習習慣差的學生。我們也會遇到愛生氣、給學生冷眼的老師，使某些同學對老師反感，而老師也不愿意與某些同學說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。
4、第三部分：熱線傳真。
心語主持人（德育處主任）現場解答學生、老師提出的關于教育教學中遇到的師生關系等問題。
5、第四部分：實話實說。
小記者采訪個別同學與老師，請他談談剛才問答的感受，鼓勵師生直接進行面對面的真誠對話。然后請學生上臺對老師的工作提意見建議，也請老師對學生提出一些要求希望。
（3）主持人：其實我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運動和玩耍，也擁有坦誠、質樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂的時間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來做個游戲，共同度過一個美好時光。
6、第五部分：心手相牽。
互動游戲《手拉手心相印》。
（1）《師生手拉手》。
6人為一組，其中老師2人，學生4人，手手相牽成一線，由主持人說出相關動作，參加的師生同時做動作，30秒內出現的錯誤次數最少為勝。
（2）《師生心相印》。
7、在掌聲中主持人宣布班會結束。
8、呼號。
9、退旗。
四、活動延伸。
在班級設立《老師信箱》《學生留言板》，給予師生更為寬松的交流空間，增進師生之間的情感。
愛心手拉手（專業19篇）篇十七
星期四我接到了一個好消息：校園小記者第二次活動又要開始了！我們要與濮陽縣咸城小學得同學舉行“愛心手拉手”活動，晚上我準備好了文具盒、小小軍事家、幽默與笑話等書籍，明天就可以送給手拉手活動得小朋友了。
我坐在大客車里，腦子里一直在想：我得手拉手伙伴是男生還是女生？他（她）有幾歲？他（她）得性格是外向還是內向？他（她）會喜歡我送得禮物嗎？時間過得真快，不一會兒功夫，我們就到了活動第一站——濮陽氣象科技館。啊，濮陽縣咸城小學得同學們已經在門口等候我們了。介紹員給我介紹了愛心手拉手得小朋友，又向他介紹了我。那位小男孩只有8歲，上小學二年級，學習情況良好，他穿得雖然不好，可是正潔合體。我把禮物送到了他得手里，他得臉上露出害羞得笑，真可愛！我還真想把他當作我得小弟弟！我告訴他，以后有時間可以到我家里去玩兒，看我得圖書，玩我得玩具，吃媽媽做得紅燒肉和雞蛋餅。小男孩漸漸得不再害羞了，臉上露出甜甜得笑。我們一起走進科技館，看了4d電影。《史前歷險》、《鼠老三進城》這兩部電影好驚險呀，我們得座位有時來回晃動，甲蟲得爪子一下抓到了我得臉上，我嚇得尖叫一聲，之后才明白它并沒有抓到我，真是有驚無險。
隨后我們又去了濮上園、綠色莊園。濮上園得果樹很多，還有美麗得向日葵，真是風景如畫！綠色莊園得玩具很多，我們與咸城小學得同學們做起了游戲，雖然是第一次見面，可并沒有陌生得感覺，我們把他們當作自己得兄弟姐妹。我們玩翹翹板，開心極了！
最后，我們和咸城小學得同學們依依不舍地分別。我想，不久得將來，我們肯定還會再見面得。祝我得手拉手小伙伴生活幸福，學習進步！
愛心手拉手（專業19篇）篇十八
周四，我校愛心社舉行了獻愛心，助貧困的活動，作為愛心社的成員，我感到無限的自豪和光榮。
上車后，大家議論紛紛，我靜靜的注視著窗外的景色，不一會兒就到了勝西村，一條泥巴小路出現在大家的眼前，車無法同行，我們只好下車步行。一進入校門，我們都驚呆了：兩層多的小樓，簡陋的乒乓桌，稀稀拉拉的小樹。我的心變得沉重起來了，走進他們的教室：破舊的桌椅，沒有投影，沒有移動黑板，沒有電腦……簡直是破舊不堪。
為了歡迎我們的到來，老師給我們發了柑橘，這些柑橘吃在嘴里，甜在心里，溫暖了我們的心窩，同時我們也將帶去的圖書、文具送給學校的同學們，看著這精美的圖書，精致的文具，他們臉上幸福的微笑，使我覺得加入愛心社是一個正確的決定。之后，我們還一起打乒乓，拍照留念，接受校長的禮物。天色暗淡，我們一一揮手告別，踏上回校的路。
愛心手拉手（專業19篇）篇十九
和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發展關系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學生的和諧溝通、深入地了解學生是教育教學工作及學校生活中必不可少的環節。而作為一名從事高年級教育教學工作的教師，面對當前學生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現狀，我決定召開一次主題班會，給師生搭建一個面對面的交流平臺，促進師生間的相互理解。
二、班會目的。
（1）通過引導學生對老師的工作提建議和教師對學生的學習提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關系。
（2）通過有益的活動促進學生與教師之間相互了解。
三、班會準備。
（1）教室布置：將學生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學生與各科教師一起活動的照片，黑板上寫好主題班會的名稱。
（2）邀請班級的`所有任課老師參加，聘請學校德育處主任為心語熱線主持人。（3）培訓若干小記者，安排一人做本次活動主持人。（4）中隊創作詩歌《師生一家親》。
（5）在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學生存在的問題（有些學生不重視科任教師所授的課，有些學生對老師的管理反感。）。
（6）問卷調查，摸清學生的思想（有些老師在教學中有明顯的偏向傾向，有些學生感到老師不喜歡自己）。
四、班會過程。
（一）活動過程。
1、主持人宣布《手拉手心相印》主題班會現在開始。
2、第一部分：敬師愛生。
（1）主持人：親愛的同學們，自從我們跨進小學的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學獻上一封敬師信。（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達出全班同學對老師的敬意。）。
（4）全班學生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。
（5）主持人：親愛的同學們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。
（6）請各位任課老師結合生活中的點滴小事，談心中學生的形象。
（7）主持人：在平時的學習生活中，老師們經常遇到一些學習習慣差的學生。我們也會遇到愛生氣、給學生冷眼的老師，使某些同學對老師反感，而老師也不愿意與某些同學說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。
（8）主持人：古人云：天地君親師。可見老師在人的一生中所起到的重要作用。讓我們伸出自己的小手，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。