作文是一種表達(dá)思想的藝術(shù)形式，它可以展現(xiàn)一個人的語言表達(dá)能力和思維深度。借鑒一些優(yōu)秀作文的寫作經(jīng)驗(yàn)，對我自己的寫作有了新的認(rèn)識和體驗(yàn)。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇一
我外婆家有一條小金魚，我可喜歡它了。它長著一對明亮的大眼睛，又白又胖的小肚子，紅紅的身體，那白白的尾巴，像一條裙子，好美麗啊！我和它不一會兒就成了好朋友。我把它放進(jìn)了魚缸里，灌上了水，還細(xì)心的給它喂了錦鯉飼料，不一會兒它就吃完了。它慢慢的在水里游來游去，還在水中心轉(zhuǎn)了幾個圈，然后，又在魚缸里跳起來優(yōu)美的.華爾茲。跳累了，它又躺在魚缸底睡著了，看樣子，它睡得好香啊！希望我和它以后能成為更好的好朋友。我想讓它快快長大，陪我一起開心快樂的玩耍。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇二
去年冬天，媽媽在街心公園給我買了三條小金魚和一包魚食。
這幾條小金魚體形豐滿，色彩鮮艷。有一條是金黃色的，有一條是紅色的，還有一條是黑色的。他們都長著大大的眼睛，是那么炯炯有神，就像是兩顆黑色的珍珠。它們雖顏色各不相同，但有一個共同點(diǎn)，都長著一個像孔雀一樣美麗的大尾巴。它們的尾巴薄而透明，擺動起來非常惹人喜愛，真是可愛極了！媽媽對我說：“小金魚還小，所以喂魚食的時候只能讓一條魚吃一顆，不能喂太多，不然它會撐壞的。大約3天喂一次就可以了。”就這樣，我按照媽媽說的做，每3天喂一次魚食。
時間過得飛快，寒冷的冬天過去了，迎來了春暖花開的春天。我覺得小金魚似乎長大了好多。它們在魚缸里有時轉(zhuǎn)幾個圈兒，有時和好朋友聊天，有時會沖我做一個頑皮的.鬼臉。它們的腮一張一合，吐著露珠似的泡泡，好像在竊竊私語，又像在喋喋不休。小金魚若是高興，會不分晝夜地擺動著它的大尾巴，在水里不停地游動。它們在魚缸里忽上忽下，忽左忽右，還會做游戲，張開嘴巴連續(xù)地吐泡泡：一個，兩個，三個……它們哄自己玩，或者發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲音引人注意，讓人和它一起玩。真是頑皮又可愛。
這就是媽媽在街心公園給我買的小金魚！我可喜歡這些快樂而又有生機(jī)的小金魚了，我會一直養(yǎng)著它們，與它們一起快樂度過每一天。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇三
我非常喜歡小金魚，那個時候，爸爸見我喜歡小金魚，就給我買了6條小金魚，二個魚缸和一袋魚吃的東西。回到家里，我把它們3條一個魚缸的放在一起。一缸帶到學(xué)校，一缸放在家里，我想著，高興極了。第二天，我起來一看，呀，一條金魚死了，我很傷心。把魚帶到校園里去之后，又有一條魚被同學(xué)給放了，我非常生氣，可是，都放走了，我生氣也沒有用了。可是又有一件不能想到的事――那就是魚生病了，過了不久也死了。
家里的一條很小很機(jī)靈的魚死了，現(xiàn)在家里的一條很漂亮的魚也生病了，現(xiàn)在我每天都給它吃的，還要倒水，換水。
現(xiàn)在，爸爸又說：“小魚要不要再買啊？”
我說：“不要了，不要了，買了還是要死的。”
我希望這條小金魚能活下去。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇四
星期天那天，陽光明媚，天高云淡，天空中飄著朵朵白云，爸爸帶我去花鳥市場買了幾條金魚。
到了花鳥市場，那里人山人海，可熱鬧啦！我們直接走到賣金魚的地方，開始選我最喜歡的金魚。不過，那里的金魚品種真是太多了，看得我眼花繚亂的，它們有的腦袋鼓鼓的，像個葡萄似的，有的尾巴像一把扇子，游起泳來的樣子可愛極了，尾巴來回的擺動，跳著優(yōu)美的舞姿，有的身上有五彩斑斕的顏色，像是穿了一件花衣裳，漂亮極了！有的……我看看這一條，我很喜歡，看看那一條，我也很喜歡，真是為難死我了，我左思右想還是挑選不好到底買哪幾條？后來，爸爸向我提了幾個建議，我采納了。最終，我選了一條，尾巴像扇子一樣的金魚，還有一條是穿著花衣裳的金魚。
回家的路上，我時不時地看著我的小金魚，它們在金魚缸里歡快地游來游去，想必它們應(yīng)該也很高興，它們可以去新家了，開始新生活了。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇五
前不久，我家來了三位新成員。它們分別是：花生、土豆、地瓜。它們是三條小金魚，花生是媽媽、土豆是我、地瓜就是爸爸了。花生是一條金色的小金魚，土豆是一條上半身是金色的下半身是黑色的小金魚，地瓜是一條黑色的小金魚。不愧是花生和地瓜生的小土豆啊！
記得有一次吧，我看了地瓜和土豆的動作，不得不敢保證，土豆是地瓜親生的呢：晚上，我剛從婆婆家拜年回來，跑到我的小魚缸面前，準(zhǔn)備給我的小金魚們吃飯。我打開放魚飼料的一只小盒子，“兜兜兜”一下子放了7顆，讓他們吃的飽飽的。我離開這里去換了一套在家穿的衣服。回來之后我猛然發(fā)現(xiàn)，地瓜和土豆做著奇怪的動作。它們把頭仰得老高的，喝著水呢！我嘆了一口氣：哎……這倆父女可真像啊！
還有呢，當(dāng)鞭炮響起時，花生和地瓜就一定會把土豆夾在中間，好像要保護(hù)好自己的孩子一樣；如果有人要去捉弄土豆，花生和地瓜一定會迅速的游來游去，濺起水花，不要讓人靠近它們。不過，父母保護(hù)孩子是應(yīng)該的啦！
這就是我的可愛的小金魚，我們家里的新成員：地瓜、花生和土豆！
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇六
可愛的小金魚有一天,我和媽媽在菜場里買菜,看到有賣金魚的,我看到活潑可愛的金魚，就纏媽媽買給我。
媽媽給我買了五條金魚，兩條黑的三條紅的。金魚的眼睛鼓鼓的，肚子大大的，像個小圓球，尾巴又軟又薄，像薄紗一樣。
媽媽又買了一金魚缸，為它們安了一個家，小金魚在魚缸里快活地游著，就像幸福的一家人。它們擺動著尾巴，有的一下子浮到水面，有的一下子沉到水底，有趣極了。可是有一天。我看到金魚不動了，就大聲地喊媽媽：“媽媽，你快看啊!金魚快死了!”媽媽跑過來一看，告訴我：“不是金魚快要死了，是要給金魚換水了。”我趕緊給金魚換了水，金魚又活蹦亂跳起來了。
我最喜歡給小金魚喂食，看它們爭搶魚食。我把魚食撒在魚缸里，小金魚看到魚食，立刻仰起頭，豎起身子，張開大嘴，迅速沖到水面，一口將魚食吞進(jìn)肚里。它們你爭我搶，大概是餓極了。
可愛的小金魚給我?guī)砹撕芏鄻啡ぃ曳浅Ｏ矚g它們。不知道為什么，這些金魚后來死了，我傷心了很久。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇七
一、設(shè)計意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中。
二、?????????說教材：
對于音樂活動來說，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。
三、說目標(biāo)：
幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。
四、?????????說教法學(xué)法：
（一）??????????雙主體互動模式。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。
（二）電化教學(xué)法。
心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動運(yùn)用vcd片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
（三）游戲法：
教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜。”
他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說教學(xué)程序：
本活動大體可分為六個步驟。
（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。
（三）邊看動畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。
（四）???&nb。
sp;???????操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x︴x—︱”“︱x·xx︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點(diǎn),較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺地掌握了讀法。
（五）???????????邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。
（六）???????????游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到高潮。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇八
一口長方形的魚缸里，快樂地生活著八條，它們在水里嬉戲玩耍。
有兩條紅白相間的、有六條是紅色的，它們都有一個共同的特點(diǎn)，大大的尾巴，在水里盡情的游來游去，非常美麗。還有兩條懶惰的“清潔工”和它們作伴。
當(dāng)我給魚兒喂食時，魚兒們都爭先恐后的來爭奪食物。
我很喜歡這些小魚。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇九
aoueom記住了嗎？^_^。
我養(yǎng)了一池魚，它們在池里自由自在地游著。
今天我放學(xué)后就站在池邊看它們游玩。看著看著，我心想；人們有房住，有飯菜吃，魚兒也應(yīng)該和我們一樣嘛！想玩，我就到外面去找了幾片石塊，用彩筆涂了三片紅色的、四片黃色的。然后，再用紅色的石片當(dāng)屋頂，用黃色的當(dāng)墻面，幾間“魚住房屋”算蓋好了。唔，還挺漂亮嗎嘛！我又拿了一些米粒當(dāng)魚飼，放在水池里。這時，魚兒一條條地冒出頭來，閃著兩只鼓鼓的眼睛，好像在感謝我呢！
下午，我發(fā)現(xiàn)有一條死了，它浮在水面上一動也不動。我很傷心，就把這條死魚撈上來，裝在一個火柴盒里。然后把它埋在屋東邊得小水溝旁了。
aoueom記住了嗎？^_^
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十
我家最近買了一對，一條身披黑色的袍子，一條穿著紅色的裙子，在魚缸里游來游去，一副悠然自得的樣子。如果有人靠近，它們好像是故意在炫耀自己的美麗，扭動著嬌小的身子，搖動著絲綢般的尾巴，睜著一雙水汪汪、圓鼓鼓的大眼睛，嘴巴微微的一張一合，樣子很可愛。
盯著金魚看一會兒，就發(fā)覺黑色的略微胖一些，眼睛更鼓一些，尾巴大一些，顯得更可愛，更頑皮。它一會兒浮出水面，一會兒往下沉，一會兒鼓腮搖尾巴，在水中翩翩起舞，好像可愛的天使，飄飄然的。不一會兒，又躲進(jìn)魚缸中的水草里，因?yàn)槿丝粗杏X“害羞”而不肯露面，忽然又大搖大擺地從水草中“走”出來，在我們面前邁著輕巧的步伐，像是在散步。不小心一頭摔倒在魚缸的玻璃上，惹得人暗暗地笑。這時，黑金魚好像是被撞暈了，眼前直冒金星，過了一會兒，它緩過神來，大概是知道了我們?nèi)∠脠A鼓鼓的大眼睛瞪了我們一下，就搖搖尾巴，神氣活現(xiàn)的走了。
紅色看到了，就像我們游了過來，水輕輕地托起它漂亮的紅裙子，它悠然自得的樣子，輕盈的姿態(tài)，就像是一名芭蕾舞演員，它又到我們眼前，向我們搖搖尾巴，像是在打招呼：“嗨，交個朋友吧！”接著它又游來游去，像是在為我們表演芭蕾舞，它的身姿在我們的眼前晃動著，讓我們不禁驚嘆起來。一曲完畢，它又搖搖尾巴，表示再見，就游向自己的朋友。只見它不慌不忙地游到黑金魚的身旁，顯得特別友好，嘴巴微微的一張一合，像是在和自己的伙伴說著悄悄話呢。
不知什么時候，一縷金色的陽光從窗口斜射進(jìn)來，照在了金魚缸上。頓時，兩條變得色彩斑斕、姿態(tài)美麗，在陽光的照耀下，渾身閃著金光，看上去，像兩團(tuán)金光閃閃的小彩球在水中游蕩，顯得格外可愛、格外有趣。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十一
喂魚食啦！“白牡丹”第一個沖到水面上搶食。它一帶頭，大伙都游過來吃。咦？“大個子”一動不動，眼珠左右上下直翻轉(zhuǎn)。我用筷子去逗它，還沒挨近呢，它“呼嚕”一下就跑了。
瞧，們又列隊啦，吐出的泡泡晶瑩透亮。在它們眼里，友誼是最重要的吧！
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂的愉悅心情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。
活動重點(diǎn)：
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、教師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！’”
2、教師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）。
3、師生共同小結(jié)：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來。”
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
1、教師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！”
2、教師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看。”
3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。
4、教師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。）。
三、欣賞與評價。
1、教師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂。）。
2、教師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十三
前幾天，爸爸給我買了五條五顏六色，我高興的又蹦又跳。
我趕緊找來魚缸，我先把魚缸刷的干干凈凈，盛滿水，把倒進(jìn)魚缸里，我看到它們在水里游來游去，歡快極了。
突然，有只紅色的探出頭來，它好像在說：“小主人，我餓了，快來喂喂我們吧！”我趕忙撕下一點(diǎn)面包，把面包撕的像小米粒大小，放到魚缸里，馬上游過來吃了起來。
時而探出水面，好像在尋找食物，時而三五一群的在追逐游戲，時而趴在水底，像是在靜靜的等待著小主人來看望它們。
太可愛了，我要和它們做好朋友，一起來長大！
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十四
我原來有兩只，它們兩個住在一個小魚缸里面。魚缸里面有水草和五顏六色的小石頭，像一座座小山，可好看了！
顏色深的那條叫樂樂，而顏色淡的叫亮亮。每天我喂它們魚食，它們都搶著吃。吃飽了樂樂和亮亮就圍著小山玩耍。有一件很奇怪的事，一次樂樂游到亮亮身邊，亮亮就游到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方不理樂樂，可能它們之間鬧了矛盾吧。不過它們倆都很機(jī)靈，每次它們在水面玩的時候，只要稍聽到一點(diǎn)動靜，就一下竄到水底躲起來。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十五
早晨一起出床，我發(fā)現(xiàn)浴缸里多了幾條，他們穿著五顏六色的外衣，一條扇子似的大尾巴在水里擺動著，還有一雙鼓鼓的大眼睛，看上去像要掉出來似的。
有一天，我在喂的時候，發(fā)現(xiàn)有一只直直地立在水里，一動不動，于是我用手在外面揮來揮去，想引起它的注意，可是都無濟(jì)于事。這下可把我嚇壞了，傷心地問媽媽：“是不是死了？”，媽媽看后說：“孩子，沒有死，他只是睡著啦。”于是媽媽耐心地給我講解著睡覺的故事。
聽了媽媽的話，我有些不相信，于是拍了拍魚缸，果然擺動著它的大尾巴又開始活動了，沒有死，我開心極了。
我查了相關(guān)的資料，才知道媽媽說的都是真的。原來是沒有眼瞼的，所以它們睡覺是是睜著眼睛的。那么怎樣區(qū)分是死了還是在睡覺呢？只要反過來，肚白露出來時才是死的，如果肚白沒露出來就是活的。
我知道了，身上的秘密后，發(fā)現(xiàn)大自然有許多的奧秘，我以后要做個仔細(xì)觀察的.人。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十六
我喜歡小動物，家里養(yǎng)的就成了我好朋友。
它們的眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的。它們分別叫歡歡，貝貝，寶寶，乖乖。
每當(dāng)我給它們喂食的時候，它們飛快地游了過來，狼吞虎咽地吃了下去。有一次，貝貝跳了起來，尾巴一搖一擺的，好象在跳舞似的。好可愛哦！游泳比賽它們最拿手了。它們吃飽了，游泳比賽就開始了。
我愛我的。它們真是可愛極了。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十七
我家養(yǎng)了三條活潑可愛的。這本來是為了科學(xué)課準(zhǔn)備的，可是那天我忘記帶了，然后，它們成了我的小玩伴。
它們分別是黑色的，紅色的，還有一條很奇特，只有頭上是紅的，其他都是白的。
黑色的金魚在水里劃來劃去，樣子很威武，我叫它黑將軍。奇特的金魚在水里優(yōu)雅的散步，我叫它小紅帽。紅色的金魚搖搖尾巴，仿佛把水當(dāng)作鏡子，正在照鏡子呢！真是個愛美的紅公主啊。
它們既然是我的好玩伴，于是我每天多了一個重要的作業(yè)，那就是喂魚糧。我放了一顆魚糧，紅公主眼疾手快地?fù)尩搅艘活w，可它又像吃飽了一樣，吐了出來，小紅帽趁機(jī)搶到了魚糧，津津有味地吃了起來。
有一次，我在看《最奇怪的動物》，我看見有條魚跟黑將軍很像，那就是比目魚。他們兩個眼睛都跟黃豆一般，鼓得圓溜溜的。可是黑將軍不會變色，我這才放了心。我喜愛我家的。
小金魚學(xué)生（實(shí)用18篇）篇十八
每當(dāng)聽到爆竹“噼里啪啦”響的時候，便會勾起我小時候和欣欣（我堂妹）一起玩“”的記憶。
七歲那年春節(jié)，我和欣欣一起去買“”。我問：“欣欣，你想買哪種？大號、中號、還是小號？買多少？”“買大號的吧，買20包。”欣欣這個小貪婪鬼。“好吧！”我爽快地答應(yīng)了，“不過，這可是熒光爆竹，要晚上才能放！”“好吧。”欣欣超不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。好不容易挨到了夜幕降臨，欣欣要報復(fù)我了，一場“大戰(zhàn)”拉開了劇幕。
第一場“大戰(zhàn)”
欣欣掏出一粒“迷魂的藥”向我扔來，我縱聲一躍，躲了過去。當(dāng)然我也不甘示弱，抽出一片“飛葉刀”向欣欣飄去，可我沒有扔準(zhǔn)，爆竹飄進(jìn)了狗窩里，狗狗嚇得哇哇直叫，趕緊離開了硝煙四起的戰(zhàn)場。我和妹妹也樂得哇哇直叫。你來我往，搞得院子里全是硫磺味。媽媽說：“兩個小鬼快來休息一下吧，我們的鼻子也要休息一下了。”第一場“大戰(zhàn)”還真是不分上下。
第二場“大戰(zhàn)”
經(jīng)過第一場“大戰(zhàn)”后，庭院鋪滿了一層厚厚的爆竹紙。欣欣看著滿地的爆竹紙，眼珠子一轉(zhuǎn)，耍起了花招——埋地雷。我一不小心進(jìn)了她的埋伏圈。“地雷“噼噼啪啪地炸起來。“不好，我的新鞋！”我趕緊跳開。還好鞋沒壞，我本想報復(fù)一下她，轉(zhuǎn)念一想，剛剛多危險呀！她可是個小孩子，如果說剛剛是她，她肯定躲不開。所以為了安全起見，我只好假裝投降吧！第二場“大戰(zhàn)”欣欣勝利。看著我舉起雙手投降的樣子，欣欣開心地笑了。只見她高興得手舞足蹈，用手一抹流下的鼻涕，成了個黑臉包公，我也開心地笑了。