當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒行為觀察心得體會篇一
在幼兒園里，幼兒的各種行為都會頻繁出現，他們的所想、所思、所悟、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑、喜悅、溫暖……一旦老師解決其中一個幼兒的問題，我們馬上會松一口氣或茅塞頓開，接著會出現其他幼兒遇到的問題。
今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業成長打好基礎，而不是有的幼兒出現問題，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招，不一定適合你。
觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。
從實用角度來講，做記錄這項工作沒有固定的規則，作為班級教師，必須抓住幼兒記錄的時機，要保證有足夠近的距離去聆聽，但是不要太近，不要影響幼兒游戲的進行。要注意保護幼兒的隱私，通常使用化名，特別對于大班的幼兒要謹慎，他們感覺到被監視后就不再繼續他們的游戲。游戲老師要把握介入時機，避免產生過多干預或放羊現象，要有效介入，順應和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與，說出自己的想法以有待進一步提高。
對于個別幼兒脾氣古怪、情緒波動較大并常常愛哭的幼兒，教師應給予更多的關注，當幼兒發脾氣，老師搞清楚大哭的原因再進行開導千萬不要當幼兒一發脾氣，就去哄他，這樣會讓他產生只要發脾氣就能得到滿足的想法，更加容易發脾氣。老師一定要耐心等待他發完脾氣、鬧完情緒，再去了解具體原因，千萬不能放任幼兒發脾氣而不管他。對個別幼兒語言上出現錯誤，應及時糾正并激勵他們說完整句。幼兒的情緒發展與家庭是密切相關的，因此教師與家長保持經常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追蹤記錄一定要定點、定時記錄，不能追蹤一半而半途而廢，有時也可以暫停一段時間繼續追蹤會有意想不到的效果。
重視對孩子操作過程的觀察，在觀察孩子的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄“xx到數學區隨意拿了幾樣東西，沒怎么玩就到別的組去了。”這位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節卻忽略了，也可以讓孩子說出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有評價的行動者。老師也可以“明知故問”，你想怎么玩？把解決問題變成思維的方法。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。
在實際工作中，我們老師面對游戲案例撰寫時，對于如何觀、如何記無從入手。我們老師要學會耐心觀察上課、游戲、戶外……等一日生活，任何一個環節都可以捕捉到孩子的一個點可以作記錄，也可以拍照，有的可以連續記錄，老師每天記一記，如果忘了也可以翻看當時拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時也可以隨時翻看我們的指南作對比，指南是我們幼兒教師的拐杖，在指南的引領下，我們的專業成長才會更快。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學習、游戲的興趣性，我們教師要不斷實踐、反思、改進、創新，把自身的專業成長與幼兒的發展聯系在一起，隨時隨地捕捉孩子的亮點，找到共性問題以便及時解決。
幼兒行為觀察心得體會篇二
我是一個剛入園的新老師，在大學里就經常聽老師們說安吉游戲有多好，總是給我們看一些照片、視頻，但是因為沒有實踐的經驗，所以，并不能理解安吉游戲有什么不同，因此也沒有聽進去多少，總覺得安吉游戲在安吉，離我很遙遠，而且每個地方有每個地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以覺得安吉游戲跟我沒關系。但是很幸運地，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實踐。我得以重新認識安吉游戲。
我所在的班級是小班，小班小朋友剛進來，連自己吃飯、上廁所的能力都很弱，經過了三個月左右的時間，孩子們對戶外活動已經較熟悉了。但是要放手讓幼兒自主游戲，對于老師來說，還是十分不放心的。
解惑進行時
第一次去攀爬區玩，孩子們很興奮。我沒有告訴孩子們這樣東西是怎么玩的，我告訴孩子們攀爬區的位置并提醒他們注意安全。他們很快分散開，去了自己喜歡的地方玩。許多孩子面對輪胎墻都覺得自己爬不上去，大聲地喊我過去幫忙扶著，我鼓勵他們自己想辦法爬上去，不一會兒，陸陸續續有幾個小朋友通過努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老師不說的情況下，自己有序地玩梯子，沒有出現擁擠的現象。有的孩子甚至會互相幫忙，在別人爬的時候，自己幫他扶著梯子，還對爬梯子的小朋友說：“你慢慢爬，小心點。”在遇到雙方意見沖突的時候，他們也能一起想辦法解決。
驚喜與感悟
我清楚地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加快樂了。
在多次的自主游戲中，我看到了孩子的創造力、想象力、合作能力和自我保護能力。當看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時，我非常害怕她因為臂力不支而掉下來。但是，她覺得快支撐不住的時候，就移到了桿子中間，自己先把腳慢慢放了下來，踩在了輪胎上休息。
在安吉游戲環境下，兒童學會了快樂、專注、冒險、反思、愛和獨立。在獨立方面，作為老師，感受尤為明顯，以前孩子們遇到問題總是第一個就要找老師幫忙，現在孩子們遇到問題能夠自己先去嘗試著解決，實在感到困難才來找老師。
我想，這就是安吉游戲吧，不只是一些自然野趣的環境和低結構的材料，還是一種“放手”精神。
幼兒行為觀察心得體會篇三
近期，我參與了一堂關于幼兒行為觀察的專題課程。通過這節課，我深深認識到幼兒行為觀察的重要性，同時也對我未來在教育工作中的角色和責任有了更深層次的認識。以下是我在這堂課中的心得體會。
首先，幼兒行為觀察是教育工作中的重要環節。在課上，老師為我們介紹了幼兒行為觀察的目的和意義。觀察幼兒的行為可以幫助我們更好地了解他們的需求、興趣和能力。通過觀察，我們可以更準確地發現幼兒個體的特點和潛力，為他們提供有針對性的教育資源和支持。幼兒的行為觀察還可以幫助我們及時發現問題，如行為異常或發展滯后，并采取相應的干預措施，保證幼兒的全面發展。
其次，幼兒行為觀察需要科學方法和客觀態度。在課堂中，老師向我們詳細介紹了幼兒行為觀察的具體方法和步驟。觀察者應該提前明確觀察的目標和時間，選擇適當的觀察工具和記錄方式。觀察過程中，我們應該盡可能保持客觀，不帶有個人偏見。我們應該尊重幼兒的個體差異，避免對幼兒行為進行主觀評價。同時，我們還要關注幼兒的情感需求，給予他們足夠的關注和愛護，以建立信任和合作的關系。
然后，幼兒行為觀察要與家長和園長進行有效溝通。在觀察幼兒行為的過程中，與家長和園長進行有效的溝通是至關重要的。我們可以與家長分享幼兒的觀察結果，聽取他們的意見和反饋。這樣可以幫助我們更全面地了解幼兒的成長環境和家庭背景，為他們提供更好的教育和支持。與園長溝通可以促進幼兒觀察的質量和有效性，共同探討合適的教學策略和方法。并且，溝通還可以加強家園合作，提高教育的整體質量。
最后，幼兒行為觀察需要持續不斷的努力和進步。雖然這堂課給了我許多知識和經驗，但要在實際工作中做好幼兒行為觀察并不容易。幼兒的行為多變而復雜，我們需要加強自己的觀察力和分析能力，不斷提高對幼兒行為的準確度和洞察力。此外，我們還需要與同事進行交流和合作，分享經驗和資源，相互幫助和支持。只有不斷學習和進步，我們才能更好地服務于幼兒，促進他們的全面發展。
總之，幼兒行為觀察課給我帶來了很多啟發和思考。通過這堂課，我明白了幼兒行為觀察的重要性和科學方法。同時，我也意識到了作為一名教育工作者要承擔的責任和義務。未來，我將繼續努力，不斷提高自己的觀察能力和專業水平，為幼兒提供更好的教育和關愛，助力他們健康成長。
幼兒行為觀察心得體會篇四
隨著社會的發展，人們對兒童心理發展越來越關注。作為一個教育學專業的學生，我有幸參與了一次兒童行為觀察，從中領悟到了許多有關兒童行為的規律和特點。下面，我將以五段式的結構，分享我所得到的關于兒童行為的觀察心得體會。
在觀察的第一段時間里，我留心觀察到兒童的社交行為。在一個安靜的角落里，我看到幾個小朋友圍成一個圈，正在玩剪紙游戲。其中一個小朋友沉浸在剪紙樂趣中，也盡量展示自己的剪紙成品，而其他小朋友則專注地觀察并夸贊他們。從中我發現，兒童在交際中注重互動和表達自我。他們渴望得到他人的認可和贊揚，為此不惜展示自己的才藝。此外，兒童對于合作也有著強烈的需求。他們會主動與其他小伙伴合作，共同完成一項任務，從而培養團隊精神。
在觀察的第二段時間里，我留意到兒童的情緒表達。在一個小小的角落里，有一個孤獨的小男孩在默默玩耍。突然，他的玩具被一個小女孩搶走了，小男孩不禁淚如雨下。這個情景讓我感嘆兒童的情緒世界是如此脆弱且真實。兒童很容易受到外界環境的影響，表達出積極的情緒時會非常開心，而當遇到挫折或失望時則可能會感到沮喪和抑郁。因此，兒童的情緒管理和培養是非常重要的，教育者需要給予他們支持和關注，幫助他們建立健康的情緒表達方式。
在觀察的第三段時間里，我關注到了兒童的自我認知。我注意到一個小女孩在飯后主動整理自己的餐具，并主動贊揚自己是一個乖巧的孩子。這讓我明白到，兒童從小就具備著一定的自我認知能力。他們能夠自覺地評價并認定自己的作為，對于自己能夠獨立完成任務或達到目標時會感到滿足和自豪。然而，兒童的自我認知還處于發展階段，他們需要更多的教育和指導來幫助他們理解自己的優勢和劣勢，樹立正確的自我認知。
在觀察的第四段時間里，我特別留意到兒童的學習動力。在繪畫課上，我看到一個小男孩在畫完一幅漂亮的畫后，自言自語地說：“我畫的真好！老師一定會夸贊我！”這激勵了他完成其他繪畫作品，并積極參與到其他學科的學習中。我明白到，兒童的學習動力很大程度上受到他人的鼓勵和贊揚的影響。他們期待得到他人的認同和贊賞，這成為他們努力學習的動力源泉。因此，作為教育者，我們需要樹立積極評價和鼓勵的標準，給予兒童足夠的支持和幫助，以激發他們的學習興趣和動力。
在觀察的最后一段時間里，我關注了兒童的好奇心和探索欲。我在一個游樂場看到一個小男孩在探索一個新的爬梯設施時遲遲不肯走下來，一直試圖攀登到更高的位置。這個情景讓我認識到，兒童是充滿好奇心和探索欲的。他們對未知事物和新的經驗充滿熱情，并通過實際操作和觀察來認識和理解世界。因此，為了滿足兒童的好奇心和探索欲，教育者需要提供豐富多樣的學習資源和環境，鼓勵兒童積極主動地探索和學習。
總的來說，通過這次兒童行為觀察，我深刻地感受到了兒童的社交行為、情緒表達、自我認知、學習動力和探索欲。這些觀察讓我更加了解兒童的內心世界和需求，也讓我明白到作為教育者的責任和使命。在將來的教育工作中，我將更加關注兒童的行為和心理發展，為他們提供更好的成長環境和幫助。
幼兒行為觀察心得體會篇五
作為一個心理學愛好者，我一直對人們的行為和反應感到好奇。因此，我開始進行行為觀察，并嘗試從中獲取更深層次的信息。在這個過程中，我獲得了許多驚人的發現，并且這些發現對我的生活產生了深刻的影響。
第一段：行為觀察的背景
然而，在我開始進行行為觀察之前，我了解到了我將面臨的挑戰。這是許多人都會遇到的問題：當我們變得過于專注于自己的目標時，我們會自動忽略周圍的人，并且漸漸地開始忽略我們自己的行為所反映出的情感。為了克服這個問題，我決定采用更為主動的方法，主動地觀察周圍的人們。我發現通過從旁觀者的角度來觀察行為，我可以更好地了解人們的情感反應。
第二段：我的觀察經歷
一天，我在咖啡廳里做筆記。環顧四周，我發現我周圍的人們總是沉浸在自己的世界里，與其他客人沒有交流。然而，當一位陌生人在餐桌旁面試時，她與候選人建立了好的聯系和友好的交往。我意識到這是一個好奇的現象，并開始仔細觀察我的周圍的人們。我發現人們在不同的情境下，采取的行為方式不同，例如在面試的場合下，人們表現出更加積極主動的態度和合作精神。
第三段：行為觀察的好處
憑借我的觀察技能，我開始了解和理解人類的社交行為，這對我生活中的社交互動產生了巨大的幫助。使用這些洞察力，我能夠更好地了解他人的感受，更加有效地進行交流。這讓我在分享意見或解釋自己的邏輯時感到更為自信，因為我知道如何在不冒犯他人的情況下表達自己的態度。
第四段：行為觀察的缺點
當然，行為觀察也存在缺點。首先，人們可能會被觀察到而感到尷尬或不舒服。如果我們觀察到的行為涉及到隱私或個人保密的問題，我們可能會感到不合適，并有可能違反法律法規。此外，由于觀察的主觀性，我們可能會忽略一些關鍵信息，或過于偏見地解讀信息。
第五段：結論
盡管行為觀察存在著一些缺點和限制，但這種方法仍然是了解人類社交行為非常強大且有用的工具。有了正確的態度和技能，我們可以更好地理解他人，更好地表現自己，并取得更好的結果，無論是在個人還是公共生活中。最終，我相信如果我們能夠在尊重他人的前提下進行行為觀察，我們將能夠獲得更深層次的挖掘，從中受益良多。
幼兒行為觀察心得體會篇六
根據教學經驗，以下是我認為觀察在教育教學中的作用：
每個兒童都是獨特的個體，因遺傳、家庭、環境的不同，每個兒童都有著不同的發展速度，并且從出生起就有著意想不到的學習能力和活力。兒童因生理、心理、教學方式的不同，因此有著不同的學習方式。
下面是我們班孩子的例子 ：程曦出生在一個年輕父母的家庭，平時性格活潑開朗。善于交際，語言表達能力強。陶翔出生在一個父母年齡偏大的家庭，平時都由奶奶帶，沉默少語，性格內向，不善于交際。在課堂上我經常向全體幼兒提問，每當這時，班級里的氛圍總是特別好，好多幼兒都舉起手，并且嘴里還不停地說：“我我我我”。這次，我的問題剛以提出，程曦又高高舉起了手，可當我請她回答時，她咿呀了半天，只是心里有數卻表達不出來。而一向少言寡語的陶翔此刻正用大大的眼睛盯著我，我想為何不讓他試試呢？沒想到他的回答簡單有準確。其他的兄啊朋友不約而同的鼓起掌來。從心理學的角度來看，程曦是一個沖動型的，而陶翔是一個沉思型的。針對他們不同的認知方式，我采取了有效的措施，我想不久的將來他們就會變得更自信了。
兒童的心理變化常常通過語言、表情、動作等方式表達。例：慧芝是個中班的孩子，與中班的其他孩子相比，她的年齡偏小，活潑開朗，大方又能說會道的，樂意和老師交流，每天都高高興興的上學，樂意自己的事情自己做。在課堂上能夠積極發言。這天早上，慧芝和往常一樣上學。做早操了，咦，我發現他沒有像往常一樣激情了，站在那一動不動的，起初我很生氣，可是我克制住自己沒法脾氣。到了教室，她自己走到我面前：“老師，剛剛在操場上，你看了我好多遍，你知道我為什們不做操嗎？”“我不知道，你能告訴我嗎?”我反問道。慧芝說 ，“老師，我家對門哥哥的奶奶去世了，我害怕，我心情不好！”“你知道什么事去世嗎？”“就是死了，永遠不回來了……”聽了慧芝的話，我趕緊把她抱到懷里輕聲的對她說：“寶貝，別怕，沒事的，一切都會過去的，人世間的事物都會有生老病死……”幸虧自己當時沒有發脾氣，不然就傷害一個孩子的幼小心靈，看，她多么善良啊！其實我們要時時刻刻把自己和孩子擺在同一個高度，用一顆敏感的心去領悟、去體會孩子所思所想，同時還要我們教師善于抓住生活中的教育契機，因勢利導，讓教育取得事半功倍的效果。“讀懂孩子心，做孩子的朋友”絕不是的一句空話。
我將備課時間大部分用來觀察孩子的行為而不是埋頭研究所謂的教法，漸漸地發現，這個做法比任何新穎的教法都管用，用為根據我看到的現象像孩子提問后，他們都能給出最適合的建議幫我解決教育中的難點問題。通過平時在教學中的觀察，我覺得美術活動是幼兒非常喜歡的一種藝術教育活動，幼兒在美術活動中自發地運用線條，顏色表現自我，表達思想、宣泄情緒、想象和創造他們自己的世界。在美術活動準備和開始階段，教師要善于從兒童的角度去捕捉和表達，傳遞驚喜與激情，去激發幼兒活動的興趣，老師在活動中藥多觀察幼兒，找出幼兒不為常人所發現的創造性，并及時予以夸獎：“真不錯，你的這一處和別人 都不一樣，很有創造性。”“你的這幾片葉子顏色涂得真好！”“你畫的真細心！”“你的太陽畫的真可愛！”“你畫的蝴蝶翅膀真漂亮！”這樣獨特的觀察以及鼓勵會讓幼兒的創造能力得到不容置疑的肯定。與之相伴，你也會發現有點幼兒的作品是失敗的，我們應該給孩子的鼓勵是“你下次會做的更好的！”“沒關系，你做的很好，只要在認真一點就更好！”要留意觀察孩子，細心地發現孩子的點滴進步，對孩子多說幾句：“真棒！”“有進步！”“太好了”或拍拍孩子的肩膀，對孩子豎起大拇指，給孩子一個微笑，給予目光的鼓勵等。在美術活動中，教師要多注意觀察，發現每個幼兒的閃光點，讓每個孩子用他們手中的畫筆描繪出他們七彩的童年。
我園有個很好的習慣，每年每學期都會開展一次全園性優課評選活動，而這樣的活動也是提升我們專業發展的大好機會。在張文仲活動中，我們并沒有用傳統的聽評課形式而是以一種全新的課堂觀察形式。由于觀察者關注的觀察點是不一樣的，所以課堂觀察的內容比較廣泛。聽評課雙方獲取的課堂信息就比較豐富。在這樣的評課活動中，年輕教師和幼兒園其他教師乃至骨干教師的地位是一樣的，因為他們各自所確立的觀察點是不同的 。所以他們在評課時就有了自己的話語權，有了自己的思想。同時為幼兒園所有老師們也提供了相互學習的好機會。無論是處在哪個階段的幼兒園教師，都可以根據自己的專業發展需要，進行有針對性的課堂觀察，從他人課堂中汲取經驗，從而改進機子的教學技能，提升自身的專業素養。因此，課堂觀察為不同教師的專業發展提供了一條很好的途徑。
觀察對于幼兒園教師來說是一項重要的技能，作為一名教育工作者，要學會觀察。作為家長，也應該學會觀察。經常有家長向我反映，她的孩子在家的時候做什么事情都很慢，只有大聲呵斥的時候，他才能快一點點，但下次還那樣，其實許多父母都有著和這位家長同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事來效率極低。尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。于是，我就更加多觀察這樣的孩子，其實，他在課堂上和游戲中反映并不慢，在以后的交流中，我才知道原來這位年輕的媽媽在家幫辦了一切。比如：吃飯、洗腳為了節約時間，媽媽就喂他或幫他洗，這樣又塊又省心，更省事。這樣包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，孩子也會因此惰性越來越強，沒有自理的愿望，對自己沒有責任心。當出現問題之后父母往往又拿孩子說事，并執迷不悟地抱怨現今的孩子。
幼兒行為觀察心得體會篇七
隨著社會的發展和人們對自身認識的不斷提升，越來越多的人開始重視行為觀察的重要性。行為觀察作為一種科學的研究方法，能夠讓我們更加深入地了解自己和其他人的行為特征，從而更好地進行交流和人際關系的建立。在此，我想分享我的行為觀察心得和體會。
首先，行為觀察需要耐心和細心。要想把握一個人或者一組人的行為特點，就需要仔細觀察他們的動作、言語以及表情等細節。這些細節和信息有時候并不是很明顯，需要我們不斷地觀察和記錄，才能準確地分析和歸納出規律。同時，觀察過程中需要保持鎮定、自信、不動聲色，這樣才能更好地減少干擾、提高觀察質量。
其次，行為觀察需要客觀和積極的態度。觀察者的主觀想法和情感因素往往會對行為觀察結果產生影響，因此需要保持客觀的態度和立場。不應該主觀臆斷，而應該以事實為依據，從多個角度來進行分析和判斷。另外，行為觀察也需要積極的態度，要持續關注觀察對象的變化和發展，不斷調整觀察計劃和方案。
第三，行為觀察需要系統化和綜合性。行為觀察不只是單純地觀察某個人或者某個群體的行為，更是一個形成完整體系的工作過程，需要有系統化的方法和流程。觀察的時間、地點、對像、方法等都需要事先規劃和安排，確保觀察結果能夠客觀、準確地反映行為特征。同時，在分析和評價行為觀察結果時，也需要綜合多種因素，避免過度簡化和片面化。
第四，行為觀察需要團隊合作。行為觀察并不是一個獨自進行的工作，而是需要與其他觀察者共同完成的任務。每個人在團隊中都有自己的職責和角色，需要密切協作、互相支持、共同學習。此外，在觀察過程中，團隊成員之間也需要進行有效的溝通和交流，共同探討觀察結果和分析結論，持續提高觀察水平和能力。
最后，行為觀察需要不斷引發思考和創新。任何一項工作或者方法都需要不斷變革和創新才能發展壯大，行為觀察也不例外。觀察的對象和方法都在不斷變化和更新，我們需要時刻保持學習和思考的狀態，才能不斷提高自身的觀察能力和水平。
總之，行為觀察是一項非常重要的工作，需要具備耐心細致、客觀積極、系統綜合、團隊合作、創新思維等多方面的能力和素質。相信通過不斷學習和實踐，我們都可以成為行為觀察領域的專家和領導者。
幼兒行為觀察心得體會篇八
今天上午是數學活動，當我請個別幼兒到黑板上操作時，小莊小朋友也走上前來，要拿卡片，我讓他坐回去，他真的往回走。過了幾秒鐘，他又走上來，不等我說話，伸手拿起卡片就往黑板上貼，我只好由他，并教他應貼在哪里，他邊操作邊學著我說的話，很認真的樣子。過了一會兒，他又要走到黑板前來，他旁邊的幼兒大聲地喊：“小莊坐下，快坐下！”只見他叫喊著就躺在地上；過一會兒，當幼兒分組操作玩具時，又見他躺在地上；開始作業練習時，我正幫他打開本子，旁邊的小瑩小朋友拉過他的籃子對他說了什么，他馬上又要躺到地上，被我一把拉住。
分析：小莊學習的積極性挺高的，可能在家受到父母的寵愛，什么事都順著他的意。導致他在班上控制不住自己的行為，想要做什么就做什么，一不順意就躺到地上，以此來達到自己的目的。
措施：
1．為了避免打擊他學習的積極性，他第二次到黑板前來擺卡片時，我輔導了他。課后我告訴他要老師請才可以上臺的，他沒有表情，也沒有回應。我想，下次要在出現同樣情形時就馬上引導教育，這樣的效果可能會好些。
2．讓他知道地板臟，躺在地上是不好的習慣，也請家長在家督促、引導。
3．在班級里為他樹立榜樣，多引導他觀察其他幼兒的表現，讓他知道怎么做才對。
4．每次小莊躺在地上，我總是邊說地板太臟了邊拉起他，這樣既讓他知道躺地上是不好的，又淡化他的不好行為。因為對于特殊的他，過多的批評會讓他在小伙伴當中成為“另類”，這不但不利于糾正他的不良行為習慣，而且小伙伴可能會因看不起他而歧視他。我努力尋找他的優點，并及時給予表揚，讓好的行為得到強化。比如：他拾起地上的玩具，他幫忙收拾玩具等。現在的小莊有了一些進步了，躺在地上的次數少了，能主動地叫老師了，還喜歡幫老師阿姨做事情了（簡單的）。我想經過我們不斷的努力，他會慢慢地趕上其他孩子的。
幼兒行為觀察心得體會篇九
在生活中，我們經常會遇到各種各樣的人，有些人讓人感到善良和友愛，而有些人則會給人留下冷漠和刻薄的印象。這些人的行為和言語有時候也會給我們帶來不同的感受和體驗。因此，通過對人們的行為進行觀察，不僅可以幫助我們了解他們的特點和習慣，也可以讓我們更好地與他們相處，使自己更容易得到別人的認可和信任。
段落二：通過觀察了解人們的行為特點
行為觀察可以讓我們了解人們的行為特點，從而更好地進行交往。比如，有些人在交往中很熱情，但一旦發現關系開始變得微妙，他們就會逃避。還有些人，雖然看似很冷淡，但在接觸后發現，他們實際上在乎別人，只是表達方式不同。此外，還有些人的行為受到自己父母的影響，導致他們特別關注其他人的看法。通過觀察，我們可以更全面地了解人們的行為特點，從而更好地與他們相處。
段落三：行為觀察可以發現自己的缺點
通過觀察別人的行為，我們不僅可以認識他人，還可以發現自己的缺點。人們的行為不斷地受到周圍環境和人群的影響，有時我們的行為會受到自己的主觀想法和偏見的影響。通過觀察他人，我們可以更好地認識到自己的缺點，并在行為上做出相應的改變。比如，有些人說話過于沖動，在與人交往時要多注意自己的語言；還有些人在面對困難時，容易產生消極的心態，但透過觀察他人，我們可以發現積極樂觀的態度具有很大的價值。
段落四：行為觀察可以提高自己的自我控制力
通過觀察他人的行為，我們可以提高自己的自我控制力。任何人在行為上都有他的優勢和缺點，但是優秀的人總是能夠及時調整自己的行為習慣，并找到自己的優勢所在。通過觀察他人的行為，我們可以了解到一些別人的優秀行為特點，并從中汲取自己的力量進行改變。比如，有些人在面對壓力時容易發脾氣，但一旦發現這種行為不光明，我們就會更容易控制自己的情緒，從而避免發生爭吵和矛盾。
段落五：行為觀察可以提高人際交往的能力
通過行為觀察，我們可以更好地掌握人際交往技巧，提高自己的人際交往能力。比如，在面對自己工作或生活中的問題時，我們可以通過對別人的行為進行觀察，挖掘出一些解決問題的思路和套路，從而更好地解決自己的困窘。總之，行為觀察的意義在于：通過觀察他人的行為，我們可以更全面地了解他人的心理和行為；通過對自己行為的反思和反省，我們可以更好地發現自己的缺點并進行改變；最終，我們則可以更加強大地與其他人交往，更加成功地實現生活和工作的目標。
幼兒行為觀察心得體會篇十
第一段：引言（100字）
合作是人類社會發展的重要基石，是人與人之間互相依賴和互相支持的重要方式。在某個時間段，我通過觀察社會中的合作行為，不僅感受到了合作的重要性和必要性，也獲得了一些重要的心得體會。
第二段：合作行為存在的必要性和積極意義（300字）
合作行為的必要性主要體現在兩個方面。首先，合作能夠促進資源的共享和優化利用，從而提高效率和產出。例如，在一個團隊項目中，每個成員都承擔不同的任務，有條不紊地將自己的工作完成，并將各自的成果進行緊密的銜接和協商，從而最終完成項目的目標。合作還可以促進知識和技能的交流和學習，提高整個集體的智慧水平和綜合能力。
合作行為的積極意義也是不可忽視的。合作能夠促進人與人之間的互相理解和溝通，增進社會和諧。在合作的過程中，每個成員都需要站在對方的角度去思考問題，理解對方的需求和利益，進而增進互信和友情。合作還能夠提高人的自我認同和滿足感，通過互相幫助和支持，個體能夠獲得成就感和發展空間。
第三段：合作行為的挑戰和阻礙（300字）
盡管合作行為帶來了許多積極和正面的影響，但同時也存在一些挑戰和阻礙。其中最主要的挑戰之一就是溝通問題。不同的人有不同的思維方式和表達習慣，導致溝通中的誤解和障礙。如果合作中出現了溝通問題，各方可能會出現誤解和矛盾，影響整個合作的順利進行。
此外，人的個人利益和目標的差異也是一個阻礙合作的因素。每個人都有自己的需要和追求，當合作中的利益分配不均或者目標不一致時，容易引發沖突和合作的崩潰。
第四段：促進合作的方法和策略（300字）
為了克服合作中的挑戰和阻礙，我們可以采取一些方法和策略來促進合作。首先，明確溝通的目標和方式，通過積極的溝通和傾聽，及時消除誤解和障礙。其次，建立和諧的合作關系，培養互信和包容的精神，通過大家的努力共同解決利益分配和目標差異的問題。
同時，完善合作的制度和規范也是必要的。建立公平公正的分配機制，確保每個成員都能夠分享到成果和好處。此外，要明確各自的責任和義務，建立相應的激勵和約束機制，保證每個成員都能夠履行自己的職責。
第五段：總結（200字）
通過觀察和思考，我認識到合作對于人類的重要性和必要性。合作不僅可以提高效率和產出，還能夠促進人與人之間的互相理解和友情。盡管合作中存在一些挑戰和阻礙，但通過積極的溝通和協商，制定適當的方法和策略，我們能夠克服這些問題，促進合作的順利進行。因此，我將繼續努力發展合作能力，為社會的發展做出自己的貢獻。
幼兒行為觀察心得體會篇十一
主班老師在主班期間要照顧到所有孩子的生活活動和教學活動，很難進行有目的的系統觀察。所以就要事先確定好觀察對象，用記錄表或者便簽的方法隨即進行觀察記錄，（記錄關鍵詞）也可以用手機拍照片，錄一些短視頻，當日抽空及時整理。
配班老師可以有意識地觀察某個游戲區域或者對某個孩子進行有目的地觀察記錄，至少保證每周2次。為了避免偶然性，每周班級老師要進行交流，最后整理出最終的觀察記錄。
觀察的內容是什么
游戲主題：了解游戲的主題，老師才能夠更有目的去觀察。
游戲角色：是單一角色還是多個角色，孩子們是如何分配角色的，有沒有沖突，孩子們又是采取什么方法解決矛盾與沖突的。
游戲興趣和幼兒持續時間：游戲開展的是否成功，主要就是看孩子的興趣和游戲的持續時間，幼兒能在游戲中集中注意力多久。
游戲規則的理解和遵守：孩子在游戲過程中和是否能夠自覺遵守游戲的規則，對游戲規則的理解達到了一個什么程度。
觀察記錄表的一般構成
活動名稱：題目，要有一定的指向性，具體。
觀察目的：有一定的目的性，而不是隨意觀察。
觀察時間和地點：地點和時間的變化，孩子的行為也會存在 很大差別。
觀察內容：客觀，準確描述游戲的過程。
解讀幼兒行為：透過幼兒的游戲行為，分析，評判幼兒的發 展水平。
反思：對游戲所提供的材料，幼兒的表現和所出現的問題進 行反思總結。
教師對幼兒的觀察伴隨著幼兒一日生活隨時隨地都在發生，無論是觀察還是記錄，都涉及到方方面面的工作，（生活活動，教學活動，游戲活動，戶外活動），教師都需要根據觀察到的信息資料調整環境，課程以及與幼兒互動的模式。改變現階段對幼兒游戲的“視而不見”“弱視”“近視”等現象。
幼兒行為觀察心得體會篇十二
近段在讀《給教師的建議》，每讀一個小節，都有很大的收獲。
蘇霍姆林斯基在《教給學生觀察》里說：“如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不是學業成績落后或者文理不通的學生。”我覺得他說得特別對。
我現在教的是五年級學生，剛剛寫過的第二篇作文便是連續觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫得很不錯：
瞧這一句：“過了幾天，蒜頂端裂開了，露出一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的。”棋水靈秀從顏色、形狀、觸覺方面寫了剛發芽的蒜，還運用了比喻手法。
有的同學把蒜苗每天生長的長度詳實的記錄下來，形成了一片真實生動的連續觀察日記。
還有的同學能真實的加入自我感受和觀察過程中突發的觀察故事：“我種的蒜苗又長高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰知太用力了把蒜的根鏟了出來，我打眼看去，大吃一驚，沒想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細、那么長、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進土里去。可惜，小小的蒜苗沒逃過這一劫，過了兩天死掉了。”
更有同學的連續觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察。”從這個學生的字里行間可以看出他充分體驗到了觀察的樂趣，按捺不住內心的喜悅，激動之情流瀉筆端。
而沒有種植植物、沒有長期仔細觀察植物的同學，寫的作文粗制濫造、不堪入目。
蘇霍姆林斯基說：“我在教小學生的時候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西。”“沒有人和自然的相互作用，人的智力的發展就不可思議。”“請你教給同學們觀察周圍世界的各種現象吧，觀察訓練是智力發展必不可少的條件。”蘇霍姆林斯基的建議提得真好！
結合我們的教科書，結合蘇霍姆林斯基的建議，我重點讓學生們繼連續觀察日記后，又觀察了一種小動物，并在班級內進行口語交際練習。當堂挑的是后進生，誰知他們也口吐蓮花。可見，當口語交際與生活結合，交際便變得有聲有色。在后來的測試作文中，學生們寫小動物，連最落后的張林巖也寫得語句通順，真實生動。再次證明了當作文與生活接軌，學生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學生文采飛揚；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學生智力散發著光輝。
幼兒行為觀察心得體會篇十三
合作是人類社會發展的重要支撐，它在各個領域都起到決定性作用。作為一個職場新人，我有幸參與了一次合作項目，親身感受到了合作的力量。在觀察和參與中，我深深體會到了合作的重要性和價值，下面將就我個人的觀察心得進行總結和分享。
第二段：合作的重要性
合作是一種具有高度協調性的行為，它能夠整合個體的力量，發展出更大的能量。在項目中，大家各司其職，互相配合，共同承擔責任。大家共同努力，實現了項目的順利完成。如果沒有合作的精神，即使個人能力再強，也難以做到如此高效的工作。因此合作不僅是一種行為方式，更是一種精神境界。
第三段：合作能力的發展
合作是一項需要長期培養和鍛煉的能力。首先，合作需要學會傾聽并尊重他人的觀點。在項目中，我們各抒己見，充分表達自己的想法，同時也要虛心聽取他人的建議。其次，合作需要培養團隊意識，明確自己的角色和責任，并與他人緊密配合，共同完成任務。最后，合作需要培養溝通能力，有效地進行信息交流和問題解決。通過不斷地合作與交流，我們的合作能力得到了顯著提升。
第四段：合作的收獲
合作不僅能夠帶來項目進展上的順利，還能夠從中獲得更多的收獲。首先，合作能夠拓寬視野。在項目中，與不同背景和專業的人合作，我們之間的交流和學習為我打開了新的視角，讓我能夠更全面地了解和理解問題。其次，合作能夠提高人際關系和團隊合作能力。在與他人合作中，我們互相幫助和支持，建立起了良好的人際關系，增強了集體凝聚力。最后，合作能夠促進個人成長。通過與他人合作，我們能夠從他人的經驗中吸取教訓，不斷改進自己的不足，提升自我能力。
第五段：合作的啟示與展望
合作是一種互利共贏的行為方式，它能夠在項目中發揮至關重要的作用。在今后的工作和學習中，我將更加重視合作，主動與他人進行交流與合作，共同解決問題，高效地完成任務。同時，我也將進一步加強自己的合作能力的培養，認識到合作的價值與重要性，發揮個人的優勢，為團隊作出更大的貢獻。
總結：
通過合作行為的觀察和參與，我不僅親身體驗到了合作的力量和好處，也進一步認識到了合作能力的重要性與發展。合作給我帶來了多方面的收獲，包括拓寬視野、提高人際關系和團隊合作能力，以及促進個人成長。我將把這些觀察心得應用于今后的工作和學習中，努力成為一個更優秀的合作者，為實現共同目標貢獻力量。
幼兒行為觀察心得體會篇十四
在電視媒體作為主流媒體的今天，法制節目受到了極為廣泛的關注。法制節目的話題主要是：“警察和安全、司法、腐敗和恐怖主義，以及個人犯罪，而且包括對各種各樣的犯罪行為的報道：腐敗、毒品、街頭犯罪、恐怖主義及經濟犯罪。”法國社會學家布爾迪厄也曾經精辟地指出，法制節目向來是追求轟動效應的傳媒最鐘愛的東西，血和性，慘劇和罪行總能暢銷，為抓住公眾，勢必要讓這些佐料等上頭版頭條，占據電視節目的開場..
由此看來，法制類節目具有先天的優勢，自然而然成為熒屏上的收視熱點之一。法制節目一方面可以承擔普法的社會責任，對建設法治社會發揮積極的作用，產生良好的社會效益，另一方面，法制節目天然的故事性、懸念性、情節性等戲劇因子對關宗具有較大的吸引力，能夠帶來較高的收視率，從來帶來豐厚的經濟效益，所以，開辦法制節目，也就自然而然地成為電視機構的重要選擇。
來，我國電視法制節目呈現日益繁榮的局面，法制節目成為繼“焦點”類節目、娛樂類節目后奉行電視熒屏的又一類節目，各電視臺相繼創辦了一批深受觀眾喜愛、具有廣泛影響的法制節目，如央視的《今日說法》、北京電視臺的《法制進行時》、山東電視臺的《評案說法》、重慶電視臺的《拍案說法》等。據統計，全國目前開辟法制節目的電視臺(頻道)已接近200多家。
在異軍突起，勢頭強勁的法制頻道熱的背后，以及通過選修《電視視野中的法制》課程后，對法制節目的進一步認識。筆者不禁有一些冷思考：如，國內法制頻道普遍面臨著節目來源不足、同質化嚴重、影視劇過多等一系列問題，從頻道建設的角度與國外相關的頻道如courttv等相比還有很大差距，為此，筆者借鑒國外成功的法制節目經驗，結合國內法制頻道的實際，對國內法制頻道的現狀、問題與發展進行分析。對促進國內法制頻道的良性發展提出以下幾點看法。當然，本文的觀點可能比較主觀，或者令讀者不那么容易接受，因此，不足之處，望指點一二。
“法制”帽下的影視劇頻道
自制法制節目有兩大難度。一是成本高。二是難度大。相當多的司法單位和人員不原意向媒體提供信息，對記者上門請求提供線索也不予理睬，法制節目資料搜集與前期采訪所受到的限制較多;法律節目反映的往往又是有一定爭議的社會現象，費盡周折采制的節目常常是還沒播出九已經“胎死腹中”。因此，國內發自頻道出現法制節目嚴重不足，不得不以影視劇和其他節目來填充的現象，大多成為“法制”帽下的影視劇頻道。
二、同質化、刻板化的法制節目
節目類型多樣化是法制節目整體水平提高、法制頻道成熟的一個標志。例如，courttv幾乎囊括了所有的節目形態樣式，有現場直播、新聞、專題、談話、影視戲類聚、紀錄片、真人秀、教育和游戲類，而國內的法制節目確實行使相近、內容相似，卻放多元化表現手法，缺少新意和創新，同質化現象嚴重。
國內盡管法制節目宗多，但最常見的主要有兩種:一類是紀實性公安題材節目，如北京電視臺的《法制進行時》;一類是舉案說法節目，如央視《今日說法》。cctv-12的《中國法治報道》、《大家看法》、《道德觀察》、《法律講堂》、《法治視界》、《今日說法》、《法治在線》、《經濟與法》等世界各自辦法制欄目，幾乎都集中在這兩類上。
紀實性公安題材節目以及市方式或模擬紀實方式敘述案情的來龍去脈，內蘊著懸念性強、故事性強、暴力血腥等特點，不少法制節目制作者為了加強視覺沖擊力，在復述案件時大量使用受害人的傷殘身體及親友悲痛欲絕表情的特寫鏡頭，熒屏上答案、要案、血腥、暴力場面不斷閃現，以此來吸引觀眾的眼球。
舉案說法節目的典型樣式為演播室主持人串講+專家介入式評點+穿插案情介紹，這類節目適應了我國全面普法工作的需要，在案件的不斷推進中普及法律知識，承擔法律啟蒙的功能，對于推動社會主義法治和民主建設的進程，增強國民的法制意識起到了積極的作用。
三、娛樂元素的缺位
在以案說法類、紀實性公安題材類節目形式相對成熟、模式固定、而且模仿多的情況下，可以多做一些益智互動類、庭審直播類、真實體驗類的法制節目。同時，還可以開掘一些新的節目樣式，如利用一些娛樂節目的表現手法，秉承“寓教于樂”的思想。電視法制節目畢竟不同于我們的司法行政機構所承擔的普法責任，它是用一種傳媒的形式，甚至是藝術的形式來表現法律。這種嘗試的一個最典型的例子是香港鳳凰衛視開播的《文濤拍案》。這個節目是20鳳凰沖擊“播”中的重要節目，一直延續了鳳凰節目個性化的策略，主持人竇文濤以演說民間傳奇的風格，演播兩岸三地乃至國際上的大案、要案、舊案、新案、奇案、名案。整個節目的氛圍比較輕松，使觀眾仿佛置身于一個說書場，雖然這檔節目并沒有取得預期的效果，但這是在法制類節目模式化、刻板化背景下的一種大膽的嘗試與突圍。
片面化、單一化的法律解讀
法制頻道的功能遠遠不是各種案例的展示，而是通過各種形式，引導人們更多的關注社會與法的和諧統一，引發人們思考和解決深層次的法律問題。
對事件的報道不能停留在就事論事層面，而要挖掘事件發生的社會環境和社會背景和犯罪嫌疑人犯罪的心理動因等多角度、多側面和更深層次的東西。也就是說要深入揭示法律事件的豐富內涵。一個具有價值的事件和案例進入記者的視野，雖然對它有了初步的了解，但這只是表象，要把它在節目中充分展現出來，需要層層深入的剖析，要把這些事件和政治、經濟、道德、文化、社會、歷史、現實聯系起來，以冷靜的理性的思考，去尋找事件發生的癥結。過去，國內大多數法制節目往往重事實闡述而輕評論，對拍攝的事件作淺層次的描述，講述完案例后，用某法律條文去套具體的案例，進行簡單的分析。對發生的社會背景、犯罪嫌疑人的犯罪動機和心路歷程等深層次的東西挖掘不夠;媒體的功能只停留在傳播法律知識上，而對法律作為一個完整的體系和系統本身關注不夠，比如對某項法規出臺的背景、原因等解讀不夠;現在，法制節目的制作人員開始在大的社會環境中，探討法律與社會、法律與人等關系，使得法制節目在節目的深度上得到進一步提高。
五、電視法制節目特有的人文色彩和人文價值的加強
在制作電視法制節目時，首先要尊重采訪對象的各種權利，始終與之保持平等交流的狀態;其次要關注人，關注人物的內心世界和人物的命運，比如在采訪犯罪嫌疑人時關注其生長的家庭環境、犯罪的心路歷程和人生的各種遭遇。央視《法治在線》的《互動地帶》板塊也體現了欄目的人文關懷，創造性地成立了以北京大學法學院研究生、中國政法大學研究生院研究生為成員的志愿團，每天回復大量的觀眾來信、來電和電子郵件;同時，欄目還不定期舉辦大型公益活動，為觀眾現場提供法律幫助。這種真誠互動擴大了欄目的影響力和知名度，使《法治在線》擁有了一大批穩定的觀眾群。
綜上所述，國內的法制頻道要想擺脫“影視劇”頻道的陰影，擺脫同質化、刻板化的現狀，必須在提高自制節目的質量上下功夫，一方面要以人文關懷的態度詮釋和解毒法律，一方面要以豐富的節目樣式來放映和表現法律，同時，由于我國特殊國情和相對還不成熟的法制環境，還必須與法院、檢察院和公安部等相關司法部門建立良好的合作關系!
我國的法制節目可以說是在摸爬滾打中逐漸發展起來的，由于我國的特殊國情和尚不成熟的法制環境使得我們的法制節目難免存在這樣或那樣的缺陷。法制節目的制作始終以“緊扣中國法制進展脈搏、關注法制領域熱點、揭示人與法的復雜關系，體現人文關懷和法治精神”為宗旨。我相信，電視法制節目還有很大的新空間等待我們去開拓!