優秀作文能夠通過恰到好處的節奏和引人入勝的情節設置，吸引讀者的閱讀興趣，令人流連忘返。在這里，我們為大家整理了一些優秀作文范文，希望對大家有所啟發。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇一
在我的學習生涯中，有緣結實了許多位盡職盡責的老師，雖然她只教了我一年，但是她卻給我留下了最最深刻的印象。
她中等個子，那葡萄般晶瑩的眼睛充滿智慧，閃爍著親切的光芒。那張嘴巴更是厲害，上課時滔滔不絕、旁征博引，給我留下了很深的印象。
她，上課時聲情并茂，富有感染力。記得上《葡萄溝》那課時，他有聲有色的示范朗讀，大家都聽得入迷了，當時眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄；記得上閱讀課《黃山奇石》時，他拓展延伸，給我們講了許多有關黃山上奇石的名稱和來歷。
她，常說作文就是生活。我們一個個都是“巧婦難為無米之炊”，所以她就天天給我們“送米”——每天午讀時給我們讀兩篇生動有趣、貼近生活的作文供我們“做飯”，讓我們在一串串笑聲中喜歡上了作文，也讓我們懂得了生活就是寫作的素材。
她，見縫插針地教我們人生美德。“先人后己，助人為樂”是她的口頭禪，在每時每刻思想的滲透中，是我們慢慢懂得了“言必行，行必果”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……她用那溫柔的語言撫平了我們浮躁不安的心。
她，責任心特別強，有“麻煩班主任之稱”，平常有些同學作業不認真，亂作一通，他就“麻煩”他們重做；有些同學的字跡潦草，她就“麻煩”他們練字……最令我感動地是她批改完我的作文后，寫滿了對我的作文的肯定和修改意見，這又該“麻煩”老師付出多少心血啊！
她，像純潔的天使不斷凈化我們的心靈。
她，像香甜的.蜂蜜時刻滋潤我們的心靈。
她，像辛勤的園丁培育著新一代的小樹苗。
她，像蠟燭一樣燃燒自己點亮別人。
她，就是給我留下印象最最深刻的老師——x老師。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇二
一到三年級一直在教我們的是體育老師——懷老師，可是接下來我們就要去北校區讀四年級了，這樣就要跟懷老師說再見了，我真舍不得啊！
懷老師高高的個子，白白的皮膚，走起路來很輕盈。一年級時，只要那一天有體育課，懷老師就帶我們去操場上玩，我們就像一群小鳥一樣，跟著老師飛向了自由的天空。記得第一節體育課，老師教我們學廣播體操，一共有6個動作。第二節課我們還在學，直到第三節課我們已經學會了！懷老師就給我們放音樂。
第二天還有一節體育課，懷老師教我們打籃球。只見懷老師左手拍拍，右手拍拍，動作真熟練！同學們都很好奇，也想拍一拍。懷老師就讓我們去拿球，讓我們左手拍十個，右手也拍十個。老師說誰拍得最快就有巧克力吃，不過只有前三名可有哦！第一名獎勵三顆巧克力，第二名兩顆，第三名一顆。于是，我馬上左手拍十個，右手拍十個，立刻告訴老師說：“我好了！”說完就開心得一蹦三尺高，一下課就跟著懷老師來到辦公室，拿到了老師獎給我的巧克力。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇三
我最崇敬的老師就是我上六年級時的數學老師——殷夢茹老師，雖然她有時很嚴肅，但是我還是喜歡她。
剛開學時，我與我的老師互相并不了解，當然，我當時是“為所欲為”的，以前的老師都不敢拿我怎么樣，她又能拿我怎么樣呢？但開學一段時間后，我就打消了這個想法。
上課的時候，老師有著一貫嚴肅的態度，臉上沒有一絲笑意，但有時我的老師也會笑得特別甜，那只是偶爾，很難見到的。記得有次老師上課前，有個同學就在講臺上放了兩個“小癩蛤蟆”，老師來了，只見她的臉都氣紅了。那緊鎖的雙眉好像幾千把尖銳的箭蓄勢待發，那雙明亮的雙眼中好像冒著三昧真火，用響亮的聲音大喊：“這是誰放的？給我出來！”此時此刻，班里一片寂靜。此時，只有心跳聲、呼吸聲、窗外的風聲和作業本被風吹起來的聲音。此時，那“辦了壞事的人”緊張得把嘴努得兩腮像鼓了氣的青蛙，他不一定在做著激烈的思想斗爭：“我怎么辦？要不要承認呢？”他的眼神茫然又不知所措。終于，他還是鼓起勇氣站出來了，老師的萬箭收了回去，“真火”也滅了。但讓所有人沒想到的是，老師先表揚了他有承認錯誤的勇氣，然后在下課帶他去了辦公室。
這是我的老師。
但在下課時老師就不一樣了，好像從母老虎變成了小綿羊，面帶微笑的眼睛里充滿陽光，還和我們一起開玩笑，一起玩。玩的時候，老師好像變成了三歲小孩，臉上一直笑著，臉上紅潤，眉毛像小孩一樣豎立，內心充滿憧憬。
這就是我的老師，有時嚴肅，像個老虎，和我們有距離感，但有時像個小貓，可愛，又容易接近。這就是我最尊敬，最喜歡的老師——殷夢茹。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇四
老師就像辛勤的園丁，養育著我們一朵朵小花；老師說像我們的母親，給予了我們關愛；老師就像偉大的建筑師，給我們建立了學校的橋梁；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮了我們。
在所有的老師里，令我印象最深刻的是五年級教我們語文的鄭老師，鄭老師是一個三十多歲的男子，他長得胖胖的，圓圓的臉，高高的鼻梁，大大的嘴，下巴上還長了好多胡子，加上他那胖胖的肚子。我第一眼見到他，覺得他很兇，后來發現我錯了，和他相處起來發現他并不兇，反而很慈祥，有時候還會和我們開玩笑。雖說他很慈祥，但如果你把他惹生氣了，你會發現他不是一個慈祥的主，會是一個很難說話的主。
記得有一次，那時我是我們班的學習委員，老師說我們中午班干部管紀律，那一天很吵，我們很多班干部都生氣了，也放棄了管紀律，不管了。后來老師突然來教室，發現很吵，他大發雷霆，把那些說話的都打了，重重的打了，罵了，狠狠的罵了。那可是他第一次打我們，打完后，他急急忙忙的走出教室，有很多人都看見他哭了，我們也沒有人恨他，因為我們知道打是親，罵是愛。后來，我們的每一個中午都很聽話，沒有人說話，沒有人吵鬧。
后來，我們的下一學期，不再是他教，分離的時候，我們都很舍不得，都很傷心，因為我們知道，這個學校的老師都說我們班很調，沒有人愿意教，而只有鄭老師不嫌棄我們，而他教我們一學期，那些老師又發現我們班并不調，就換了老師。
這就是我們的鄭老師，一個外貌不好親近，心里慈祥的老師。他還是一個在學習上給了我很多幫助的老師。
我的小學生涯即將結束了，祝鄭老師桃李滿天下！也祝所有教我的老師前程似錦！
寫最深刻的老師（通用19篇）篇五
小學的快樂時光已匆匆過去，我迎來了人生中最輝煌的初中新起點。我迎來了人生中最輝煌的初中新起點。也見到了將會帶領我度過初中新生活的幾位老師，她們各有所長，各具特色。而最令我印象深刻，難以忘懷的是我的語文老師，楊老師。
一頭蓬松的卷發，一排齊齊的劉海，鼻梁上架著一副眼鏡，外加一張能說會道的嘴巴。這，就是我們的楊老師。
楊老師的課仿佛是一塊具有吸引力的.磁石，讓我們十分陶醉地投入到她的課程中，她的聲音，清晰而響亮，抑揚頓挫，讓我們可以感受到書里主人公的心情。
經過這一周的相處，我覺得楊老師對人很好，很會講課，特別是那一次......那天，楊老師帶著我們去了電教室，我也搞不懂她葫蘆里賣的是什么藥。老師打開多媒體，讓我們觀看《侏羅紀公園3》。我們津津有味地看了起來，內心隨著電影里人物的命運波濤洶涌，在看到艾瑞克獨自生活在危機四伏的島上，心里的各個角落的潛意識仿佛被喚醒了，看到阿曼達對艾瑞克的母愛，好像一下子明白了些什么。看完電影，經過老師的講解，我懂得了只有堅強才能生存下來的道理，懂得了母愛遇怪的無私與偉大。
楊老師就是這么獨特，就是這么得會講課，她讓我們在不經意間體會到了人生的內涵。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇六
前不久，我剛剛以一名插班生的身份，進入了成康達老師所教的奧數班。到目前為止，我只上過他的兩節課，但就是這僅有的兩節課，卻讓我對成老師印象深刻。
第一次上課前，我心里還嘀咕：這漫長的兩小時該如何熬過來呢？上了課才發現，時間居然在不知不覺間悄悄溜走了，在我還欲知后事時，竟然已經到了且聽下回分解的時間。成老師究竟有什么魅力？變了什么戲法？且聽我一一道來。
成老師中等身材，略有些發福，五官其貌不揚，上課卻頗有些麻辣教師的風格。
成老師上課自成一體，看似在開玩笑、不夠正經，但實則思路敏捷，認真負責。尤其對上課埋頭看手機的；趁老師不注意偷偷啃雞腿的；在底下竊竊私語的……一律用“粉筆炮彈”伺候！成老師真乃火眼金睛啊，這眼觀六路、耳聽八方的本領，真叫我羨慕不已呀！
然而成老師也有“溫柔”的時候：碰到有些同學膽子較小，不敢舉手回答，成老師就會積極鼓勵他們發言；碰到有題目不會做來請教的，成老師會一遍一遍耐心地講解，直到那位同學弄懂為止。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇七
劉老師。是您第一個教我學習，第一個讓我了解數字，第一個讓我難忘的老師。您是我的數學老師，我在您的教導下長大。
劉老師，雖然您教我才短短的一年，但你是我最敬佩、最感謝的老師，您上數學課時，總是先問我們問題，再上課，課上完了后，再問我們開始問的問題，這樣我們懂得了如何回答問題，因為答案都在您的話里，答案也是有趣隱秘的。
有時主課上得太多了，您會把我們帶到下面的綠色生物區那里看動物，觀察動物，了解動物。您讓我們在下面觀察動物，讓我們組隊觀察，每個小隊帶一張紙，上面要記錄好我們觀察了什么動物，它有什么特征，有什么習性。最后當快要下課的時候，您會把我們集中起來，讓每個小隊的隊長來報告通過觀察看到了哪些動物，我們了解了它的哪些東西。劉老師，您就是這樣，讓我們多到外面去試驗，去探索，讓我們不但學到了書本的知識，也學到了書本沒有的知識，那就是大自然的知識。
劉老師，您還帶著我們在操場跑步，您在前面跑，我們在后面有序的跟著；您還帶著我們在操場上做操，您做一個動作，我們也跟著做一個動作，都是那么認真有力；您還教我們許許多多更有用的東西，您說“以后要經常的鍛煉身體，多跑步，身體不任何東西都重要，你沒有健康的身體，要怎么樣學習；沒有健康的身體，要怎么樣玩耍；沒有健康的身體，你以后要怎么辦。所以，身體是第一位的，沒有什么東西能代替的，大家知道了嗎?”
“知道了。”我們大聲的回答。
流年似水，花瓣飄零。點綴于流水間的絲絲花瓣，曾記錄著多少光陰故事，詮釋著用時間串起的美麗人生。零星的往事，似天空的那片片浮云，影像倒映在涓涓細流，變成了沖洗不去永恒回憶。與流水相隨，和花瓣同聲。
劉老師，您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您就像一根粉筆，犧奉獻自己牲自己，留下了知識；您就像一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；您就像是春蠶，奉獻自己，裝飾別人。
劉老師，我會永遠真誠的想念您。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇八
尊敬的老師同學們：
大家好!
因為我頂撞老師了，違反了校規。這是極不應該的。我錯了，真誠的向大家承認錯誤，并愿意作出深刻檢討。
我因為頂撞老師，違反了校規……這一切，對于我一個學生來說，真的有些沖動，也有些過分。我這種缺乏正確的認識，采取無所謂的態度，是不對的。
2、端正學習態度，明確學習目的，以優異成績回報父母和學校;。
3、絕對不再出現頂撞老師，如有出現，甘愿接受任何處罰。
4、加強學習，爭取做一個優秀的學生。請大家原諒我，并且給與我很好的幫助!
此致
敬禮!
檢討人：
日期：
寫最深刻的老師（通用19篇）篇九
尊敬的老師：
您好！
我是xxx。這次的事情，我真的感到萬分的抱歉！我在您的課堂上犯下了這樣的錯誤，但是卻還在您教導我的時候，向您頂嘴，對此，我感到萬分的后悔和慚愧。在認識到了自己的錯誤和問題后，我就一直想向您道歉。但是苦于難以學習時間緊湊以及我個人的慚愧心理，也不知道怎么向您說。如今，只好以這份檢討書來代替我傳達：“真的非常抱歉，李老師，我對自己的錯誤行為感到萬分的后悔，望您能原諒。”
回顧這次的錯誤，我因為在上課時趁您板書做小動作被您發現而遭到批評。但是在當時，我應該也算是“惱羞成怒”，思想也非常的混亂，在您的教導下，我居然以一些毫無關系的小事為借口頂撞您！并且還不依不饒的和您吵了起來！現在想想，我真的'恨不得將今天重新再開始。但是，時間不走回頭路，世界上，也沒有后悔藥能買，我當時的錯誤，都化成了我如今的后悔和慚愧。真的非常抱歉。
當然，在此次的問題之后，我立刻對自己在這次錯誤，進行了和深刻的檢討。在對自己的嚴格檢討中，我才漸漸的對自己犯下的錯誤有了認識。作為一名學生，我們在您和其他老師的教導下學習知識，了解人生。我們本該尊敬您，尊敬所有教導我們的老師。但是，在過去的時候，我總是擅自去違反學校的校紀校規，總是主動的去違反規定。這使得我在潛意識中，一直在違背老師們的教導！如今，顯然這樣的情況已經非常的惡劣！我居然在您的課堂上和您頂嘴，還是在您批評我的錯誤的時候！對此，在領靜下來思考之后，我真的感到后悔萬分！我非常的清楚自己這樣的欣慰究竟是多么的糟糕，我也很后悔自己沒能在課堂上管理好自己，并給您帶來了這樣的課堂體驗。但是，時間終究不能掉頭，我犯下的錯誤，已經發生了，對此，我感到萬分的慚愧。經過自己深刻的思考和反省，我已經充分的認識到了自己的錯誤，并且對過去在課堂上犯下的問題和給班上帶來的問題感到十分的慚愧。在此，還望您能原諒我的錯誤，給我一個改過的機會，我會牢記這次的錯誤，并以此為戒，認責的改正自己的思想和習慣，望您能原諒。
此致
敬禮!
檢討人：
日期：
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十
尊敬的老師：
您好！
以前常聽老人說良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，到現在這句話一直回蕩在我的耳邊，讓我沉思讓我醒悟，更讓我內疚。
我向您道歉，請原諒我的無禮，我知道我這次的行為深深的傷到了您，希望您看在我不懂事的份上原諒我吧，老師我真的知錯了，我不該和您頂嘴的。
今天上課時候，我在下面玩小動作，讓老師發現叫我站起來，并呵斥了我我當時也不著到這么想的就和老師杠上了，老師說一句我就頂一句，把老師氣的不行，我現在想起后悔不已，老師就如同我們的父母，雖然沒有血緣關系，但是他們真心的為我們好，提我們操心，教育我們，老師發現我在下面做小動作呵斥我是希望我能夠醒悟，不要浪費時間了我還不服氣和老師慪氣，頂嘴，把老師的好心當成了故意找事，真是愚不可及，我萬分后悔，如果上天能夠再給我一次從來的機會，我會發自內心的接收老師的教導，接受老師的批評教育。
老師很辛苦，為了讓我們學好知識，不知道在背后花費了多少的心血，默默的付出，我很慚愧我的做法嚴重的`傷害了老師，讓老師失望難過，辜負了老師的期望。
和老師頂嘴嚴重迫壞了老師在大家心目中的形象，帶了一個非常不好的開頭，本來就是我的錯，我去不服老師的管教實在是，白白讀了這么多年書，連這點道理都不清楚，我后悔啊，看到老師那生氣失望的表情我羞愧的無以復加。
我這次的行為不但破壞了課堂紀律，也傷害了我與老師的師生之情，課堂就應該端正態度認真學習的，而不是讓我肆意的破壞，這樣耽誤了大家的學習，把學校的規章制度踩在了腳下，違法校規，我知錯了，我愿意改正，我希望能當著老師的面，向老師當面道歉，希望能夠得到老師的諒解。
我的沖動讓我后悔，沖動的后果我都不敢想象，老師您善良有寬闊的胸襟，希望您夠原諒我的錯誤，我接受懲罰，愿意接受老師的教導，只希望老師能夠消消氣，不要跟我一般見識，不要因我影響到了您的工作。
老師我以后再也不會和您頂嘴了，您說的每一句話我都會珍藏在心里，用心體會，用行動去做，請原諒我的無知，原諒我的莽撞，我對自己的錯誤做法向您再次道歉。您教育我們我們要學會感恩，要學會報答，我從今以后我向大家發誓絕不做有傷老師的行為，一切聽從老師的吩咐。
此致
敬禮!
檢討人：
日期：
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十一
我已經是一名六年級的學生了，教過我的老師也不計其數。現在我就給大家介紹下我印象比較深刻的幾位老師。
嚴厲可怕的班主任：我們的`班主任姓薛，她平常對我們很嚴，我們都很怕她。上課時，老師不允許我們有一丁點小動作，只要你一分神，老師的粉筆頭“導彈”就會很榮幸的瞄準你，而你，也會很光榮的“中獎”。如果你不吸取教訓的話，那就請你下課到辦公室“逛”一圈吧!
風趣幽默的社會老師：王老師，是我們的社會實踐老師，今年大概45歲了。我們非常喜歡王老師，因為她很幽默，上課也很寬松。有一次，我們寫報告冊，結果很多人都忘了寫下面的評價，老師就說：“沒寫評價的人，用不用我幫你們寫啊?”說著，老師就拿了根鉛筆，在沒寫評價的人本上寫了一段話，讓我們爆笑不止，這句話是“下次再不寫評價，拉出去重打五十大板!”。
不管是哪位老師，她們都辛勤的培養著我們。我感謝我的老師們。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十二
在我讀小學四年級時，我就特喜歡我們的語文課老師。她姓賀，她個子高高的，有一張長方形輪廓的大氣的臉龐，一雙大眼睛特別的有神，高高的鼻梁，一張紅色的薄薄的很好看很有魅力的嘴唇，更突顯她的年輕、漂亮、干練的氣質之美，那時的她也就三十多歲，十分的年輕，但課講的卻十分出色，同學們很敬重她，因為她教的特別的好。
每當她給我們講課時，我們都被她深深的吸引，她的音色優美、吐字清晰，所講的內容伴著她那清脆嗓音傳遍教室的毎一個角落、唇齒的啟合中，我還會欣賞她的牙齒：潔而白。一顆一顆還很整齊，明亮的大眼睛與潔白的牙齒相對照，更突顯她的美了。
那時我們班同學在她的課堂上都能做到認真聽講，鮮有精神溜號、兩眼向窗外張望的開小差現象。對了，那時我們是在小平房的教室里上課，透過玻璃窗，可以看到外面。校園面積并非很大，體育課就在院子里上嘛！體育課老師向同學講授、或是給同學發令作運動課必修的運動項目時，你就會聽到老師吹哨或果斷的、高亢的發令聲了，這種易引起小孩子們興奮的聲音常會竄進教室，貪玩好動的小孩子們最喜歡體育課了，因為那是在玩與動中就完成了任務的課程。這會使學習不上心的、屁股坐不穩冷板凳兒的小伙伴兒們把聽課的注意力轉向窗外。
小孩子好動是天性嘛。
但因為賀老師課備的特別好，她能用引人入勝、妙語生花的語言剖析文字，還常常講授某些文字的由來，這對于懵懂無知的小孩子來說，會眨著好奇的雙眼仔細的聽，認真的琢磨，并因而似乎感受到了文字的魅力，原本沒趣的枯燥乏味的文字，當你了解了它許許多多乃至更多之后，你會在好奇之中注意力特別的集中，因興趣使然，就在不知不覺中，竟刻骨銘心的就記牢了，以至于永遠都忘不掉了。
這就是一個好老師，這就是他或她的功不可沒！
賀老師不僅課文教的好，當她布置給我們寫作文時，也會教我們如何把文中的魂，也就是主題突顯出來，也就是說中心思想要突出，要我們認真觀察生活，教導我們一定要把語文學好，才能更準確的應用好文字，才能把自己要表達的情感完美的揉進文章的每個段落里。
賀老師把課文解讀的生動鮮活，我們自然的會在欣賞課本中的文章之余，更想親自操刀親自下廚做做。
賀老師當然希望我們多練。因此，她總會布置命題作文或自擬題作文，當她布置完的這項作業后，那時的我們都會在回到家里后，迫不及待的拿出作文本子，并快速的翻開了新的一頁后，開始了皺眉凝神，腦袋里盡管沒有多少美妙的詞語，但仍在拚命的捜索，以至創造自認為比較合適的美語妙句，費了很大的功夫，總算告一段落后，無不自鳴得意。又去琢磨另一個段落，直至收尾。然后再細心將自己的杰作評頭品足一番后，又在本子上不停的作添加句子，亦要把不夠恰如其分的、不足以表達文意的庸言贅語做最后的、狠心的刪除修改后，還要從頭至尾用低聲碎語通讀一遍。之后，感覺行了：就這樣吧，還算湊合了吧！
我們的賀老師對每個學生的作文都是認真的用心的批閱，從不含糊，她用紅色的鋼筆在文題的右上角給出總分，有時是數字式的：總分為100分；有時是文字式的：以最好、很好、較好、好，等等作為評分標準……。
在文中若有用語精彩部分，她還會用瀟灑的那種有甩頭的螺紋式的曲線應用在文字下面，精彩處多，這種線條就多，有的很長亦有較短的，若無精彩之處，對于這種紅色波浪線，她也絕不會隨意給出的呢。
在讀書的生涯中，總有一個學期，一個年頭，是自己印象深刻的。也許，它不是最珍貴的時刻，但它卻是最溫馨的時刻。因為那里有你最喜歡的老師，有你成長的印記。
她——我的語文老師，兼班主任：一個40多歲，頭發微白，性情溫和的女人。
作為一名文科生，不得不說：跟著她學習是榮幸的。我很喜歡她。
我喜歡她，但并不只僅限于她教會了我“唐詩宋詞”等的知識；還因為她告訴了我，什么是成長。也就是她，陪著我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明。
剛畢業的我，帶著對高中生活的無限美好憧憬，來到這所高中，成為了她的學生。
在高中生活開始后的第三個月，我遭遇了沉痛的打擊：父親由于意外，落下殘疾，下肢終生癱瘓。
她從來沒有袖手旁觀，而是耐心地開導我，不及厭煩地鼓勵我。她就是一個指南針，引導著我從一路坎坷中走出來。
她為了我，向醫生咨詢過我父親的病情；她為了我，在談話中流淚了……我知道，她憂心著我的心態；她害怕著，我會一蹶不振，因此而墮落。
我應該慶幸，她給我的愛會這樣無微不至。她是溫暖，是三寸陽光，深深烙印在我的心房。她又讓我看到了我的與眾不同——能寫好文章。她每批改一篇文章，她都會給我留有評語：是指導，是鼓勵，是稱贊。我都認真地去讀懂。
我找回了自信，盡心盡力去學習。與此同時，把寫文章，做手工當成一種樂趣。我才發現，我是多么的幸運！
是她讓我看到了希望，是她讓我知道生活的美好。
我能做到的，是用行動向她證明：我長大了，能夠坦然地面對一切。我能讓生活更充實，讓自己及家人獲得快樂！
我將帶著她賦予我的光芒上路，相信，沒途一定會有最美好的風景。
我喜歡她，我的語文老師——親愛的miss羅。
在我的所有老師當中，林世玉老師給我的印象最深刻。
他不但脾氣溫和、幽默風趣、能說會道，而且平易近人。愚人節那天，班上的幾個女生突然跑來告訴他：女生寢室有事發生。他急匆匆的去看。結果竟被幾個調皮的女生鎖在了女生宿舍里。大家以為他一定會大叫大嚷，誰知過了半天也無一點聲息。大家慌忙開門來看。只見他躺在一張女生床上，被子蒙著頭，呼呼大睡。
他是千人橋中學高三英語教師兼班主任。高三對于學生的重要不必多說，但他總是神態輕松，鼓勵我們要輕松面對高考。高考的前一個星期，學校通知放假。當天晚上，男生宿舍的幾個哥們買了一扎啤酒，說要慶祝結束這高三的鬼日子。為了防止老林查房，特地鎖了門。哥幾個喝得正歡時，冷不防老林冒了出來，說了一句：“讓我也來喝一口。”哥幾個本來驚慌失措，聽他這一說，便把喝過幾口的啤酒遞了過去。老林也不嫌棄，接過一飲而盡。之后說了一句語重心長的話：“面對高考就要拿出喝酒的氣勢來！”我們都很奇怪，門明明是鎖著的，他是怎么進來的？后來才知道他居然是從后門翻窗爬進來的。
老林不但年輕，而且很帥。盡管班上的女生都為他傾心，但是他畢竟結了婚。他是個不按常規出牌的人。老林也是一位強烈的仇日分子。有次快要下課時，書上說到了“日本人”這個詞，他便放下書本，默默走到講臺右邊，問道：“假如我是日本人，你們怎么做？”大家都是一愣。他突然大聲說：“砸呀！用書本砸呀！”
老林喜歡抽煙，但在課堂上卻從來不抽；老林喜歡喝酒，但家長送酒卻從來不喝；老林喜歡文學，但文章卻一篇也未發表。老林很偏愛我，我也特別喜歡這位不拘一格的老師。我曾經買了一包五塊錢的“王中王”香煙送給老林，他居然破例收下了。
又是一年教師節，女兒考慮怎樣做賀卡送給她的老師，我很高興，我認真地對女兒說，有些人你永遠不能忘記，一是你的父母，二是你的老師，三是在你遇到困難時幫助過你的人。
時間如流水，想一想自己為師多年了，最開心的也是能收到學生的祝福，醉心于他們的惦記中。而我的那些老師們，也漸行漸遠，很多都不再聯系，想想真是慚愧。今天，敲擊鍵盤用流水帳的形式，想念和懷念一下以前的老師。
坦白說，學習旅途中給我留下深刻印象的老師很少，因為我一直是一個膽小乖巧懂事的孩子，基本上不犯錯，所以沒能給老師教訓的機會。再加上學習成績還挺好，所以老師關注程度也不多。小學至師范的學習時光，基本上處于一種敏感與孤獨中平穩過度，甚至有時自卑。
小學時光：
首先想到的是一年級的數學老師，細挑瘦弱的個子，還吸著煙，手指都熏黃了。他是我爸爸高中的同學，可能是我爸爸和他說過，要對我嚴格要求，所以他特別關心我。記憶中第一次被老師打，也是唯一的一次，就是老師用小棍子敲的。當時他讓我背1－10這幾個數字，我順著背了出來，他又讓我倒著背一遍，我又背了出來，但他似乎覺得不太熟練，就讓我再來一次，我有點緊張，結果還不如第一次，于是他就用手中的小棍敲了我的腦袋。估計他也不會太用力，但我覺得腦袋痛的很，下午就不愿上學了。媽媽說我怎么回事，我說不舒服，媽媽就讓我躺在小細席子上睡了一個下午。第二天，頭腦雖然昏沉，但還是堅持上學了。只是上課時，總感覺老師的小棍在眼前晃動。多年過去了，這個唯一打過我的老師（可惜他如今也不在了），我一點也不記恨。
還有一二年級的語文老師。胖乎乎的身材，雖是男老師，但有女性的嗓聲，對學生很好，一般不打罵我們。印象最深的是他常常讀一些課外書，那是班級最享受最安靜的時候，記得少年級英雄韓余娟，讓我們哭成一團。以至后來我親臨韓的家鄉，事跡有所文學化，但那時那境卻永遠留在記憶中。
小學時，估計是中年級左右，我被誤解懲罰了一次。那是z老師的課堂，z老師是我們學校有名嚴師，他的課堂學生是絕不敢松懈的。記得那天，他有事不在班，也許是學校校長找他議事，總之，班級沒人。一開始，班級悄然無聲，大家都在看書、寫作業什么的。可時好長時間老師也沒來，于是班級開始騷動，許多調皮的伙伴開始玩石子。我們老家俗稱拾彈子，就是用一些細小圓圓的小石子，拋起一個，再抓起余下幾個，具體規則我忘了，一邊拋，一邊抓，還一邊唱歌訣。不一會兒，班級全亂了，都在桌上玩起來了。突然教室一片安靜，z老師回來了。z老師用眼睛掃視了一圈，說，玩的同學自覺到講臺上站好。于是大家乖乖地自覺地站了上去。z老師說，把彈子拿出來，塞到嘴里。于是每個人都成了大嘴河馬。這可氣的事情發生了，我的同學xx（此同學后來犯事，進去了好多年）竟然說我也在玩。我到現在都不能相信，他嘴里含了十二個小石子還能說話，說話的時候居然還沒掉出來。朱老師望了我一眼，猶豫了一下，說，上來，含一個。我也沒爭辯，于是也含了一個，味道咸咸的，澀澀的，苦苦的。我的眼淚一下子出來了，但我還是什么沒說，只是安慰自己，雖然沒玩，但還是在一邊看的，也是有錯誤的。
小學高年級的時候，數學突然出奇得好。當時數學老師他特別喜歡我，讓我做課代表，經常讓我當小老師講題目。好有成就感。記憶中，有兩件事，一直讓我對他無法釋懷。一是他經常撓屁股，二是他經常打他的侄女。也許就因為是他侄女吧，所以毫無顧忌，打耳光，用頭撞墻等，真是怕人。而他的侄女被打時也從未哭過，只是默默接受。我最怕看到她那憂郁的目光，我一直想幫幫她或替她向高老師求求情，但一直沒有行動，后來她輟學了，再也沒見過，只知道她的名子里有個“燕”。
小學的老師，最不能忘記的是g老師，多年來我一直想聯系到她，一直想看看她，但一直未能如愿。g老師是我小學里遇到最美麗的最有愛心的老師。估計g老師也是高中畢業就來學校代課的吧。教的五年級的語文，記得有一次在她的課堂上，我正在偷看一本童話書，沉浸在公主與王子的夢境中。被g老師發現了，她很是生氣，但只是輕輕摸了我一下腦袋。關于對g老師的想念，我還曾寫過一篇文章，發表于市報。雖有加工成分，但更多是真實的記錄。印象最深的是到她家，幫她收花米，種豆子，干農活的情景。當時晚了，還留我們吃晚飯，晚飯很豐盛，平生第一次吃到了罐頭。記憶里，學校組織唱歌比賽，我是內向的孩子，本沒報名。可是最后，g老師非讓我上臺唱一首，于是上臺唱了一首少年壯志不言愁，估計跑調極其嚴重，但學校的高音喇叭還是很強憾，連在農田做活的媽媽都聽到了。
小學時光就這樣過去，低中年級成績不太好，高年級成績好得不得了。
初中時光來了。
好不容易考入鄉重點中學：龍集中學。進入初中第一次考試，估計是總分前三名。莊子上的大人都以我為榜樣，教育各家的孩子。爸爸媽媽也很光榮，但他不知道，從那次考試后，就驕傲起來，成績一落千丈，直至初二后學期才好起來。
首先想起的是初一班主任，語文g老師，當時我們是全鄉選拔出來的學生，g老師也是大學剛畢業，學校委以重任，總體上教學還是很成功的，我還是喜歡聽他的語文課的。只可惜當時校風不好，經常有一些痞子小混混進入學校，班里學生受其污染，在他的課堂上有時發生沖突，而他也無法控制局面。后來就不帶我們課了。記憶里他常戴著一副變色眼鏡。現在他已調入縣城工作，我們偶爾還有聯系，有一次我曾在縣城一個唱歌的會所見過他。
值得一提的是，也許是g老師的點撥，我開始學會了投稿，當時縣城一個電臺綜合文藝節目，錄用過我幾篇文章。媽媽常引以自豪，每當廣播想起，就對莊子上的人說，聽，有我兒子的文章。
初中里還要想起初三的班主任，也是數學老師c老師。那是我的數學成績不太穩定，或是他發現了什么。一個月色很淡的晚上，他和我一起晚自習后回家。我們都沒有騎車，推著車緩緩前行。他和我說了半天，我才漸漸明白，他是怕我早戀。當時也許是害羞，我一個勁的說沒有這回事，但他也不多說，只是很委婉地告訴我，要以學業為重，不要分心。這么多年過去了，其實我一直想問問他，當時他以為我會和誰早戀。其實當時早戀肯定沒有，但心里的確有個小秘密，而且這個小秘密應該是沒人知道的。
初中還有兩位教我幾何的老師，一位是h，一位是f。一個激情，一個沉穩。我特喜歡幾何。
還有教我們英語的l老師，腿有點不方便，但教學很投入，對我也很關心。l老師每天都笑瞇瞇的，一笑起來還有個酒窩。
好在，中考我發揮出色，以全鎮總分第一的成績考入宿遷師范學校。
模模糊糊進入師范學校：
從內心說，我的三年師范時光是很失敗的。我沒有學到什么自己滿意的專業知識，也沒有得到什么激勵一生的精神力量。我一直感覺，很多東西都是自學、自悟與自得的。師范三年，更多的是人生的迷惘與精神的無奈。內心很空洞，有時甚覺得空虛。總想吶喊，卻無法開口，總想戰斗，卻發不出力量。
教我們文選的是w老師，聲音脆而親切，教學很認真，準時上課、準時下課，作文批改很認真，曾把我的作文當作范文讀過。
師一的時候班主任是n老師，人們都說他口才甚好，聲音大而滔滔不絕。我只記得上課時，至少有一半時間以上都是扯的東西，然后再翻讀課本。現在已不做教師，成了公務員。
后來的班主任是z老師。教我們心理學與教育學的。z老師不高，聲音很清晰，語言有條理，講話做事井井有條。z老師理念功底很強，好像常有論文獲獎。最喜歡z老師上的心理學，尤其是一些心理學的經典案例，很是喜歡。但后來教育學，教得就有點枯躁了。z老師現在也不教書了，成了公務員。她對我們這一班學生很有感情，常有學生與她聯系，或去看她。我也曾幾次想與她聯系，后來，想想還是算了，感念就放在心中吧。
教我們語法的是l老師，有點胖，l老師很認真，上起課來有板有眼的，有腔有調的。我還是蠻喜歡聽的，最常見到l老師做的一些卡片，一張一張捏在手中，有節奏地讀出。但不知為什么班里有一些同學不太喜歡聽他的課，至今我還不明白。
教我們物理的老師，名字我也想不起來了，大家都說他很聰明，專業能力很強，但我覺得他的教學速度實在太快。他的語言也實在太快，我常常跟不上他的節奏。他每節課都不會早到，但一定不會晚下課，以至我一直懷疑他對教學缺乏熱情。剛開始的時候，他上課時常提我發言，但他的語言太快，方言也重，所以我常常還不明白問題是什么，他就失望地讓我坐下了。終有一次，他非常失望地說，你怎么會是高分考入宿遷師范的呢？從此，他上課再也不叫我了。只是自顧講，鈴聲一響就夾起課本走人了。
還有教我們化學的，名字我也忘記了。他系的是一條常見軸型的褲帶，但常常重心不穩，把褲帶頭移到腰的一側，害得我每次都想提醒他，又不好意思提醒。
隔壁班的有一個文選老師，挺熟的名字，竟然現在想不起來了。他是學校有名的詩人，從外表看也的確是一個詩人。因為在文學社，也常寫點稿子，有人傳言給我，他在班里曾夸過我，小詩寫得不錯，有點意境。就是一句話，曾在我文學的夢里，蕩起一絲漣漪。
最為苦惱的是地理老師，上課極為認真，但不知怎的，我就是聽不懂。所以一到地理課，那個難受程度實在無法用語言表述。所以為師以后，我一直關注那些后進的學生，他們的心理我是很能體會的。
還有幾位老師，記憶里也還不錯，只是當時他們太年輕，與學生打成一片，甚至成了學生的老公，所以這里就不提了。
從小學到初中再到師范，比較而言，動情地還是小學老師，雖然也想不起來什么，但總有一種情愫在心頭縈繞。
也許我的文字較為凌亂，記憶有失偏頗，甚至有些是錯誤的，但今天記錄下來，也是作為對以前老師的一起思念吧。
親愛的老師，祝你們一切都好！
我敬愛的老師可多了，差不多所有的老師我都敬愛。可要說到最敬愛那可要數陳老師了。
為什么是陳老師呢？那是因為陳老師呀，善良，美麗，可愛，是很幽默的一位老師。陳老師性情很和藹，很少罵過學生，除非他們做了過分的事情。
陳老師的聲音可好聽了。我最喜歡聽陳老師講故事，因為陳老師講的每一個小故事都有其中的道理，對我們有極大的幫助。
陳老師上課同學們可積極了。大家都爭先恐后的舉手發言，有的同學見老師不提問他，索性叫起來：“老師，老師，請我！”陳老師笑瞇瞇的對他們說：“我會請那些規矩舉手的同學，你們這樣大喊大叫，會影響別的同學哦！”同學們聽后，就規矩起來了。
我敬佩老師的第三個原因是，陳老師有一種高超的方法教育頑皮的孩子，無論多么調皮的孩子，在陳老師手下，都會變得乖巧懂事。就比如說朱陽同學吧。他是插班進來的，剛剛過來時，經常打人，連老師都拿他沒辦法。但自從陳老師接班以后，陳老師就經常找他談心，講道理。也不知怎的，朱陽和那幾個頑皮的同學不打架了，而是為班級做好事，并且整天纏著老師，笑瞇瞇的為老師做事，我們都為他們豎起了大拇指。
陳老師是我們的好老師，是我最敬佩的老師，在這里，我想對一直為我們付出的陳老師說：“謝謝您，陳老師。”
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十三
尊敬的單位領導：
此時此刻，我滿懷自責與難過的心情遞交這份檢討書，以深刻反省自身工作監控失職導致的學校圖書館財物失竊的嚴重錯誤。這次錯誤發生以后，領導對我的批評教育讓我深刻意識到了錯誤所在，也讓我對于錯誤印象更深，教訓領受得更多。
我作為學校圖書館監控保安，日常工作就是負責監控查看工作。學校圖書館是學校重要財物布置區，這里集中了全校最重要最的教學設施資源，也是偷盜犯罪分子垂涎欲滴的場所。學校為了維護圖書館的財物安全，特地在各重要財物安放出入口設置監控。并且要求我保安值班人員24小時全天候守護。可是此番圖書館財物丟失案件的依然發生就充分得暴露出了我在保安工作當中的失職不盡責的責任錯誤，對此我必須清醒認識，堅決糾正。
經過事后排查，此處在圖書館電子閱覽室兩臺筆記本電腦的失竊時間在晚上六點左右，正是出于我的值班時間。這一時間點也正是處于保安布防工作會議期間領導一再強調的高危時間段。我在此段時間內出現這樣的工作失職，也是沒有充分領悟布防工作會議精神的緣故，實在是非常得不應該。而在財物失竊的時間點，我也確實存在思想注意力不到位、心思意念不集中的問題。
總而言之，由于我在監控端沒有及時得發現問題，沒有及時得通報預警導致的財物失竊，很大程度上就是我的責任。面對老師的質詢，面對領導的批評，我無言以對、愧疚萬分。我知道錯誤已經造成，再多的'言語悔說也是無濟于事。我必須深挖深究自身錯誤問題，徹底反省反思自身工作不足，才能真正改正錯誤，彌補缺點，提升自身工作素養水平，才能在今后的工作當中不再犯錯。
在此我嚴肅鄭重得向領導保證：我一定會認真吸取這次錯誤的深刻經驗教訓，端正自身工作態度，提高足夠的工作警覺，認認真真、保質保量、優秀達標得完成今后工作。我必須要以今后良好優異的工作成績回報領導的栽培與厚待，也請同事們監督我、鼓勵我，我一定不讓大家失望。
此致！
20xx年x月x日。
文檔為doc格式。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十四
尊敬的班主任老師：
在上課你點名指出我和xx同學在說話，但是我為了替自己開脫，頂撞你，導致了課程只上到一半，你就走了，我感到非常的抱歉。
對于我頂撞老師的言行，則是由于我年少任性，長期以來一直沒有認識并反省自我導致了我對于老師的不尊重。在此，我為自己給老師帶來的麻煩說一聲：“非常抱歉，請原諒我的任性”。此次反省，我意識到上課不認真聽講是很嚴重的'錯誤，它不僅影響自己的學習，更會導致自己聽不到老師強調的事情，為以后的學習帶來不便。老師給我指正錯誤而自己卻不服從，由于自己的一時沖動而忘記了老師的辛苦教誨，我為此感到十分后悔，再次懇請老師的原諒。
經過徹底檢討，我的認識提高了，覺悟深刻了，思想清晰了。我的錯誤原因如下：
一、我沒有一分遵守課堂紀律意識，上課不遵守課堂紀律大喊大叫，成何體統!
二、我年少無知，不懂得體恤老師教學工作之辛苦，不遵守師長，該當重罰。
三、我目無尊長，口出狂言，不講禮貌，品行修養不足。
我保證：在以后的學習生活中，我會盡自己最大的努力改正我的錯誤，上課遵守課堂紀律，尊重老師，改掉自己任性的壞毛病，端正學習態度，端正對老師的態度，最后，我為自己給老師帶來的不便說聲抱歉。
此致
敬禮!
檢討人：
日期：
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十五
敬愛的老師：
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我自習課看小說被老師批評不意識到自己的錯誤，還跟老師頂嘴的不良行為，深刻認識改正錯誤的決心。
我辜負了老師的教誨，學校的培養。我以后上課保證自覺遵守課堂紀律，下課鉆研問題的勤奮精神。不閱讀毫無知識內涵與學習無關的垃圾書籍。平時對這件事情的認識不深，導致這樣的事情發生，在寫這份檢討的同時，我真正覺悟到自己的錯誤和嚴重性，我們有錯老師才批評我們，而我的表現讓我感到非常羞愧。；再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設老師是非常的關心我們，愛護我們，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的'感受到老師對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
敬禮!
檢討人：
日期：
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十六
第一段：
作為一名教師，我一直以來都認為自己扮演著一個重要的角色，不僅僅是傳授知識的工作者，更是學生們的引路人和培育者。在我多年的教學經驗中，我深刻地認識到一個教師的思想對學生的影響力是無窮的。然而，僅僅有深刻的思想還不夠，我們作為老師還要努力將思想觸角延伸到教學中的每一個環節，讓學生真正受益。
第二段：
在我的教學生涯中，我接觸過許多令人難以忘懷的學生。有一次，我在課堂上談到人生的意義和價值觀時，一位學生向我提問：“老師，您覺得我們的人生意義是什么？”這句簡單的問題觸動了我內心深處的一根弦。我認真思考了一會兒，給出了我的答案：“人生的意義在于追尋自己的夢想并為之奮斗，同時也要關愛他人，并為他人的夢想盡力助力。”這個簡短的回答打動了學生，并在他們心中播下了一顆種子：對于人生的探索與熱愛。
第三段：
為了培養學生的思想深度，我在課堂上經常進行一些啟發性的討論，鼓勵學生提出問題和思考。例如，我在歷史課上會引導學生思考“歷史對現在的影響”這個問題，并組織小組討論，讓學生們從不同的角度來闡述自己的觀點。這樣的討論不僅激發了學生們思考的熱情，也培養了他們獨立思考和表達的能力。
第四段：
除了課堂討論，我的思想也融入到課外活動中。我曾經組織學生們參觀博物館，以開拓他們的視野和思想。在參觀過程中，我會引導學生們注意到藝術品背后的文化和歷史背景，讓他們通過欣賞和研究藝術來豐富自己的思想。此外，我還組織過學生們參與社區服務活動，讓他們親身感受到幫助他人的快樂和滿足感，培養他們關愛他人的思想。
第五段：
思想深刻的老師是學生思想成長的引路人。我相信，通過培養學生的思想深度，他們將能夠更好地面對各種挑戰和困難，并在未來的人生中取得成功。因此，作為一名教師，我們應該時刻保持對自身思想的更新和深化，努力將積極、正面的思想傳遞給學生，讓他們在思想上得到提升。只有這樣，我們才能真正塑造出一代又一代思想深刻的年輕人，為社會的進步和發展作出貢獻。
總結：
思想深刻的老師在教學中起到了舉足輕重的作用，他們通過思想的引領和培養學生的思維能力，讓他們在掌握知識的同時，也學會了思考和發現問題的能力。作為一名教師，我們應該意識到自身的價值和責任，在教學過程中努力發現學生的潛能，并引導他們擁有積極向上的思想，為他們的人生道路鋪就堅實的基礎。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十七
第一段（導入）。
在人們的成長過程中，老師是最為重要的陪伴者之一。他們不僅傳授知識，更重要的是啟迪思想，引導學生正確的人生觀和價值觀。在我多年的教育生涯中，我曾經遇到過許多思想深刻的老師，他們的教誨給我的職業道路和生活帶來了重要影響。
第二段（觀點一：思考者）。
我曾經有一位語文老師，他總是給學生提出一些深入的問題，激發我們思考。他告訴我們，“學習不只是死記硬背，更是明白其中的道理。”他教給我們的不僅僅是文學知識，更是怎樣以一種深入的思維方式去理解和探索世界。通過他的教導，我逐漸培養出了獨立思考的能力，學會了質疑和探索。
第三段（觀點二：激情者）。
另外一位思想深刻的老師是我的數學老師。他對于數學有著極度的熱愛和激情，教學方式新穎有趣。他總是致力于找到生活中數學的應用，通過生動的例子將抽象的數學概念變得形象易懂。他常常告訴我們，“數學并不是一種枯燥的工具，而是一種方法論。”他教會了我們如何運用數學的邏輯思維和分析能力解決問題，這種思維方式也影響到了我的生活中。
第四段（觀點三：傾聽者）。
除了思考和激情，一位老師的傾聽也是十分重要的。在我讀高中的時候，有一位班主任老師總是很關心我們學生的思想和情感。他經常和我們進行談心，傾聽我們的困擾和煩惱，并給予適當的引導和建議。他總是告訴我們，“一個好的老師不僅要教會學生知識，更要關心他們的內心世界。”他的關心和傾聽讓我感受到了深深的溫暖和關懷。
第五段（總結）。
在我多年的教育生涯中，思想深刻的老師給我留下了深刻的印象。他們的教誨讓我懂得，一個好的教育者應該是一個思考者、激情者和傾聽者。他們的教導不僅僅是傳授知識，更是影響我們的思想和人生觀。正是因為思想深刻的老師的存在，我才能夠不斷成長，不斷追求卓越。我相信，在未來的教育生涯中，我也會將這些寶貴的經驗傳承下去，成為一位思想深刻的老師，為學生的成長和發展帶來積極的影響。
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十八
生活在學校的六年里，有許多老師都是我印象深刻的，但讓我印象最深刻的是我們的班主任老師——劉婉意。
她是一位親切而又和藹的好老師，她每天手捧嶄新的書本，邁著輕盈的腳步，滿面春風的走向講臺。站在講臺上，面對著幾十雙閃亮的、充滿求知欲望、渴求知識的眼睛，老師從容不迫的把那精湛的講解授予我們，告訴我們一切做人、如何把握人生的道理。讓我們繼承和發揚老一輩革命家的光榮傳統，保衛祖國，為國爭光。是老師教我們這些學生們用手中的七彩畫筆，彩畫出巍巍屹立的泰山，氣勢雄偉的黃果樹瀑布和富有詩情畫意的桂林山水……讓我們知道：祖國的美麗富饒。
詩詞。
歌賦贊不完老師的學問！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！
寫最深刻的老師（通用19篇）篇十九
思想深刻的老師是每個學生心中的楷模。他們在教育教學中不僅給予學生知識，更重要的是給予他們思考和成長的機會。作為一名教師，我有幸與一位思想深刻的老師共事，并從他身上汲取了寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我從這位老師那里學到的寶貴心得體會。
第二段：啟發學生自主思考。
這位思想深刻的老師在教學中非常注重啟發學生的自主思考能力。他善于提出有意義的問題，激發學生的思維，并引導他們去主動探索。通過這種方式，他不僅開闊了學生的思維，還培養了他們的創造力和解決問題的能力。我從他身上學到，在課堂上要給予學生充分的思考空間，引導他們主動探索，培養他們的自主思考能力。
第三段：注重情感與價值觀教育。
這位思想深刻的老師在教學中始終注重情感與價值觀教育。他認為學生的情感體驗和價值觀的形成對其整個人生都有深遠的影響。因此，他在教學中不僅傳授知識，更注重培養學生的情感和價值觀。他通過講述真實的人生故事和引導學生討論社會問題，讓學生習得正確的人生觀和價值觀。我從他身上學到，作為一名教師，要關注學生的情感體驗和價值觀的培養，從而幫助他們建立積極向上的人生觀。
第四段：尊重學生個體差異。
這位思想深刻的老師非常重視學生個體差異，并以此為基礎進行差異化教學。他認為每個學生都是獨一無二的，有著不同的興趣、需求和潛力。因此，他會耐心傾聽學生的想法和感受，了解他們的特點和需求，并根據每個學生的實際情況進行針對性的教學安排。我從他身上學到，要尊重學生的個體差異，關注他們的需求，并靈活調整教學策略，幫助他們發揮潛力。
第五段：激發學生的內在動力。
這位思想深刻的老師非常擅長激發學生的內在動力。他相信學生的學習應該是自主、自覺的。因此，他經常鼓勵學生思考自己的學習目標和動力，并幫助他們建立自信心和自律意識。通過這種方式，他激發了學生內心的動力，讓學生積極主動地投入學習。我從他身上學到，在教學中要激發學生的內在動力，讓他們從內心愿意去學習，進而取得更好的成績。
結尾：
思想深刻的老師以其獨特的教育理念和教學方法深深地影響著每一個學生。他們注重的不僅是學生的學業成績，更是培養他們的自主思考能力、情感價值觀、個體差異和內在動力。通過在這位老師身上汲取的寶貴經驗，我也更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。我將以他為榜樣，努力成為一名思想深刻的老師，在教育教學中為學生的發展貢獻自己的力量。