優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織，更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和素材。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
我上一年級(jí)時(shí)，媽媽帶我去了書(shū)法班，在書(shū)法班上課三年了，讓我從書(shū)法里體會(huì)到了快樂(lè)。
那是我在2016年下學(xué)期的一個(gè)星期二，我在書(shū)法班上課，老師正在一邊講課，一邊告訴我們書(shū)法的技巧，老師先告訴我們橫要寫(xiě)大一點(diǎn)，而且要注意裹鋒以后再寫(xiě)，這樣會(huì)寫(xiě)的更好看，更能體會(huì)到書(shū)法的含義。講完課，我和同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)始寫(xiě)字。我發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)要裹鋒后再寫(xiě)，我跑去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“這是裹鋒，可是你裹鋒后，你再寫(xiě)毛的筆鋒是側(cè)著的，寫(xiě)出了側(cè)鋒，不能這樣寫(xiě)。”我聽(tīng)了老師的話(huà)心里豁然開(kāi)朗“如果這寫(xiě)法是錯(cuò)誤的，那為什么還可以裹鋒呢？”這個(gè)問(wèn)題在我腦海里浮著，也幾乎天天會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題，我向老師又問(wèn)了一次，老師說(shuō)：“這是因?yàn)槟惆压P立起來(lái)了，把筆鋒的一個(gè)中心裹住了才形成裹鋒的。”我聽(tīng)完才松了一口氣。
幾年的練習(xí)，我的書(shū)法技巧大大提高，從楷書(shū)提升到了隸書(shū)，這就是因?yàn)槲倚睦镆恢庇小扒诤脤W(xué)問(wèn)”的精神，不知道就問(wèn)，才讓我的書(shū)法提高快快的，在我們學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)特長(zhǎng)中，只要記住“只有更好，沒(méi)有最好。”這樣你無(wú)論學(xué)什么將會(huì)越來(lái)越好！
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
我獨(dú)自走在大街上：東瞧一眼，西望一眼，很想找到一點(diǎn)樂(lè)趣。只見(jiàn)前面擠滿(mǎn)了人不知在看什么？我拔開(kāi)腿往前面跑去。也湊過(guò)去看看熱鬧。
我擠進(jìn)人群，原來(lái)大家看的是一位老大爺。不禁納罕：這老頭有什么好看的？那大爺穿著一身滿(mǎn)是破洞的衣褲，腳上穿著一雙破爛的的膠鞋。坐在一個(gè)公用木椅上拉著二胡，木椅前面有一個(gè)小桶，桶旁還有一張紙牌上面寫(xiě)著：“我兒子患病了，我妻子很早逝世了，可我家現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)錢(qián)了，希望大家能給我一點(diǎn)錢(qián)，讓我不要再失去親人了！”不知是誰(shuí)小聲地嘀咕道：“別看了，這個(gè)人一定是個(gè)老騙子！”人群有些騷亂，有一些人扭著頭走了。我一皺眉頭：這老大也睡得是真的嗎？現(xiàn)在的騙子很多。
這時(shí)一個(gè)青年從人群中站了出來(lái)，對(duì)老大爺喊道：“你個(gè)騙子，沒(méi)有錢(qián)就直說(shuō)嘛！只要你給我磕三個(gè)頭我就給你一些錢(qián)。你看你，與其在這里假惺惺地要錢(qián)還不如給我磕幾個(gè)頭！”老大爺抬起頭，輕輕放下二胡，走到了那個(gè)青年的面前。大家都瞪大眼睛，難道那老頭真會(huì)下跪，看來(lái)他真的是騙子？老大爺看了青年一眼，用沙啞的聲音說(shuō)道：“如果你真的認(rèn)為我是騙子，那你繼續(xù)說(shuō)吧！我永遠(yuǎn)不會(huì)做哪些卑鄙小人的事，我要用自己的價(jià)值來(lái)攢錢(qián)！”人群忽然鴉雀無(wú)聲，大家便向老人捐出了自己的愛(ài)心。
老人繼續(xù)拉著二胡，又涌上來(lái)了許多人。
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我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
去年暑假我們?nèi)胰ノ靼猜糜危谐痰牡谝惶煳覀兙腿チ宋靼驳墓懦菈Α?/p>
剛到達(dá)古城墻，我就被高大雄偉的古城墻所震撼，當(dāng)爸爸告訴我這個(gè)城墻已經(jīng)有六百多年的歷史了，我不禁對(duì)它肅然起敬。當(dāng)我們要穿過(guò)城門(mén)登城墻的時(shí)候，一陣歡快的二胡聲音吸引了我，循著聲音而去，只見(jiàn)一個(gè)老爺爺正坐在城門(mén)的角落里拉著二胡。老爺爺大概七十多歲了，穿著一件洗得發(fā)白同時(shí)有補(bǔ)丁的藍(lán)襯衫，他的白發(fā)中夾著幾絲黑發(fā)，臉上和手上布滿(mǎn)了皺紋，每當(dāng)他拉二胡的時(shí)候，那些皺紋就會(huì)慢慢舒展開(kāi)來(lái)，老爺爺聚精會(huì)神地拉著手中那把已經(jīng)破舊的二胡，整個(gè)身體隨著音樂(lè)的節(jié)拍有規(guī)律地?fù)u擺晃動(dòng)，他右手嫻熟地拉著弓弦，時(shí)緊時(shí)慢，左手握住琴桿，手指在琴弦上不停地跳躍，忽上忽下，我好像看到一股清澈的泉水從他的手指間緩緩流出，滋潤(rùn)著我的全身，在這個(gè)炎熱的夏天，無(wú)比舒暢。優(yōu)美的琴聲，時(shí)而像小橋流水，時(shí)而如萬(wàn)馬奔騰，似微風(fēng)拂過(guò)楊柳，如流星劃破夜空。老人一臉的安詳，似湖面般*靜，沒(méi)有一絲漣漪。老爺爺和我一樣，也完全陶醉在這悠揚(yáng)的琴聲中。
老爺爺，再見(jiàn)了，謝謝您優(yōu)美的琴聲，祝您身體健康！
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
上個(gè)星期六，我懷著激動(dòng)的心情去上二胡課。因?yàn)槲业亩蠋熗ㄖ覀冃沦I(mǎi)的二胡到了，這是老師親自去無(wú)錫為我們挑選的二胡。新二胡是什么樣子的？琴盒是什么顏色的？我滿(mǎn)懷緊張和興奮，來(lái)到了老師家。
一進(jìn)門(mén)，我一眼就看見(jiàn)紅色的琴盒里靜靜地躺著一把嶄新的二胡。這就是我的新二胡！烏黑發(fā)亮的`琴桿，琴筒上還刻著字呢！“明清舊料，收藏珍品”，真是一把珍貴的二胡啊！老師調(diào)好弦，我迫不及待的拉了起來(lái)，聲音很清脆，但是為什么沒(méi)有老師的二胡聲音響亮呢？原來(lái)二胡有一個(gè)“開(kāi)音”的過(guò)程。老師教導(dǎo)我們，對(duì)待新二胡要像對(duì)待寵物一樣。我決定我要用最大的恒心和毅力，讓我的新二胡發(fā)出最美妙的聲音！
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
1.課程中文名稱(chēng)：二胡。
2.課程類(lèi)別：選修。
3.適用專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)音樂(lè)表演。
4.課程地位：一般課程。
5.總學(xué)時(shí)：105學(xué)時(shí)。
6.總學(xué)分：4分。
二、課程目標(biāo)。
二胡是中華民族樂(lè)器百花園中最具代表性的一種弓弦樂(lè)器，它以音色圓潤(rùn)秀美、音質(zhì)剛?cè)岫嘧兌Q(chēng)，能表現(xiàn)各種題材和風(fēng)格情韻的樂(lè)曲。為弘揚(yáng)民族文化、發(fā)展民族音樂(lè)，建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的二胡教學(xué)體系，為完善教材建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，本大綱根據(jù)由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則;從各種常用技巧練習(xí)，直至較為復(fù)雜和難度較大的綜合練習(xí)和樂(lè)曲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，因材施教，使其廣泛接觸各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，為二胡學(xué)習(xí)者建立和提供一個(gè)科學(xué)的二胡教學(xué)體系。
三、課程內(nèi)容。
教學(xué)目的與要求。
教學(xué)內(nèi)容包括“練習(xí)曲”和“樂(lè)曲”兩大部分。通過(guò)各種不同練習(xí)曲和樂(lè)曲，進(jìn)一步加強(qiáng)基本功方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的演奏技巧和水平。在“教”與“學(xué)”中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，因材施教的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析、啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生充分理解作品，演奏出樂(lè)曲固有的風(fēng)格及自己的.特色，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能更好地掌握二胡這門(mén)演奏藝術(shù)并應(yīng)用于音樂(lè)實(shí)踐中。
第一學(xué)年(33學(xué)時(shí))。
1.d調(diào)上把綜合練習(xí)(張韶曲)。
2.g調(diào)上把綜合練習(xí)(張韶曲)。
3.五聲音階練習(xí)(宋國(guó)生曲)。
4.f調(diào)綜合小練習(xí)(劉長(zhǎng)福曲)。
5.a調(diào)上把及連續(xù)切分練習(xí)(宋國(guó)生曲)。
6.小指練習(xí)一(張韶曲)。
7.快速交替指練習(xí)(張韶曲)。
8.活指換弦練習(xí)(趙硯臣曲)。
9.換把練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
10.快速換把練習(xí)(王國(guó)潼曲)。
11.五聲音階練習(xí)(趙硯臣曲)。
12.快弓練習(xí)二(張懷德曲)。
13.d大調(diào)綜合練習(xí)(宋國(guó)生曲)。
14.半音音階練習(xí)(王國(guó)潼曲)。
15.綜合練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
16.兩手配合練習(xí)一(張韶曲)。
17.兩手配合練習(xí)二(趙寒陽(yáng)曲)。
18.五聲音階快弓練習(xí)(宋國(guó)生曲)。
19.賽馬(1=f)黃海懷曲沈利群改編)。
20.光明行(1=g劉天華曲)。
21.山村變了樣(1=c曾加慶曲)。
22.奔馳在千里草原(1=f王國(guó)潼李秀琪曲)。
23.趕集(1=c曾加慶曲)。
24.月夜(1=d劉天華曲)。
25.春詩(shī)(1=c鐘義良曲)。
26.贊歌(1=bb王竹林曲)。
27.聽(tīng)松(1=g阿炳曲)。
28.翻身歌(1=a張擷誠(chéng)曲王國(guó)潼編曲)。
29.燭影搖紅(1=g劉天華曲)。
第二學(xué)年(36學(xué)時(shí))。
1、連頓弓練習(xí)(張銳曲)。
2、拋弓練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
3、滑音練習(xí)(趙硯臣編曲)。
4、短休止符練習(xí)(劉長(zhǎng)福曲)。
5、變化弓法練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
6、長(zhǎng)弓練習(xí)(張銳曲)。
7、節(jié)奏練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
8、倚音練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
9、拋弓練習(xí)(朱學(xué)義曲)。
10、顫弓練習(xí)(劉長(zhǎng)福曲)。
11、八度練習(xí)(果俊明曲)。
12、弓短分配練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
13、c調(diào)力度練習(xí)(趙寒陽(yáng)劉逸安曲。
14、bb調(diào)音型模進(jìn)練習(xí)(王國(guó)潼曲)。
15、分解和弦練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
16、a調(diào)音位活指練習(xí)(張仕安曲)。
17、墊指滑音和滑揉練習(xí)(劉明源曲)。
18、空山鳥(niǎo)語(yǔ)(1=d劉天華曲)。
19、草原新牧民(1=f劉長(zhǎng)福曲)。
20、河南小曲(1=a劉明源曲)。
21、江河水(1=bb東北民間樂(lè)曲黃海懷移植)。
22、江南春色(1=d朱昌耀馬熙林曲)。
23、葡萄熟了(1=a周維曲)。
24、牧羊女(1=f曹元德編曲)。
25、豫北敘事曲(1=c劉文金曲)。
26、洪湖人民的心愿(1=a閔惠芬曲)。
第三學(xué)年(36學(xué)時(shí))。
1、音程練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
2、各調(diào)五聲音階練習(xí)(王國(guó)潼曲)。
3、五聲音階快速練習(xí)(劉長(zhǎng)福曲)。
4、各調(diào)七聲音階練習(xí)(王永德曲)。
5、各調(diào)七聲音階換把練習(xí)(王永德曲)。
6、兩手配合練習(xí)一(劉長(zhǎng)福曲)。
7、兩手配合練習(xí)二(周耀琨曲)。
8、混合節(jié)奏練習(xí)(周耀琨曲)。
9、綜合練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
10、快速轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)(趙寒陽(yáng)曲)。
11、固定音型換弦練習(xí)(馮智皓曲)。
12、音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲(周耀琨曲)。
13、戰(zhàn)馬奔騰(1=g陳耀星曲)。
14、獨(dú)弦操(1=g劉天華曲)。
15、二泉映月(1=d華彥均曲)。
16、三門(mén)峽暢想曲(1=f劉文金曲)。
17、秦腔主題隨想曲(1=d趙震宵魯日融編曲)。
18、蘭花花敘事曲(1=g關(guān)銘曲)。
19、一枝花(1=c張式業(yè)改編)。
20、新婚別(1=f張曉峰朱曉谷曲)。
21、長(zhǎng)城隨想(1=c劉文金曲)。
22、紅梅隨想(1=d吳厚元曲)。
23、陽(yáng)光照耀在塔什庫(kù)爾干(1=bb陳鋼編曲陳春園移植)。
四、教學(xué)方法。
1.本課程為個(gè)別授課制，遵循教學(xué)大綱要求制定的比較科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)方案。
2.采用因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念，在“教”與“學(xué)”中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使教師與學(xué)生成為“交互主體”的教學(xué)關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其演奏個(gè)性及社會(huì)實(shí)踐能力。
五、課程考核。
每年的第一學(xué)期為考查，第二學(xué)期為考試，考查、考試曲目均為教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的曲目。
六、教材與參考書(shū)。
教材：
1.作者：趙寒陽(yáng)書(shū)名：《二胡基礎(chǔ)教程》(1月第1版)。
出版地：國(guó)際文化出版公司出版年份20。
2.作者：趙寒陽(yáng)書(shū)名：《二胡中級(jí)教程》(2月第1版)。
出版地：同心出版社出版年份20。
3.作者：趙寒陽(yáng)書(shū)名：《二胡高級(jí)教程》(年6月第1版)。
出版地：同心出版社出版年份2001年。
4.作者：趙寒陽(yáng)劉逸安書(shū)名：《二胡必修教程》(2001年2月第1版)。
出版地：同心出版社出版年份2001年。
5.作者：劉長(zhǎng)福書(shū)名：《跟名師學(xué)二胡》(6月第1版)。
出版地：國(guó)際文化出版公司出版年份20。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
今天是星期天，舅媽家的小狗因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)人照看，害怕它太孤單，舅媽和姐姐就決定把小狗暫時(shí)送到姐姐的姥姥家，讓姥姥代為照看，放假后再把它接回來(lái)，我和姐姐都有點(diǎn)舍不得它，在車(chē)上姐姐一直抱著它。
到姥姥家后，姥爺看到我和姐姐有點(diǎn)不高興，就拿出他的二胡，給我們拉了一曲，很好聽(tīng)。我看到這個(gè)東西上面只有兩根弦，竟能發(fā)出那么美妙的聲音，就對(duì)他產(chǎn)生了興趣，姥爺熱心地教起我來(lái)，我坐下來(lái)認(rèn)真地拉，慢慢地也能拉出響聲，但是一點(diǎn)兒也不好聽(tīng)，我就問(wèn)姥爺：“我拉出來(lái)的聲音怎么不好聽(tīng)”？姥爺說(shuō)：“你要先練好基本功，然后識(shí)譜，等你熟練了，一樣能拉出好聽(tīng)的音樂(lè)”。
等放假了，我就到姥爺家，讓姥爺教我拉二胡，相信我也能拉出好聽(tīng)的音樂(lè)。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
這天，老師對(duì)我說(shuō)：“8月15日那天，有一位老師到這里來(lái)，也就是考級(jí)老師，你去試試一級(jí)，考級(jí)曲定下來(lái)：《蕭》、《瑪依拉》這兩首，你回家多去練一練”我聽(tīng)了快嚇?biāo)懒耍?/p>
一回到家，我只好天天練，時(shí)時(shí)練。練得手指都麻木了，還生怕考不出。
來(lái)到門(mén)口，只見(jiàn)。
中午，林老師說(shuō)我考出了，心想，爸爸非給我吃了！
這天，我十分開(kāi)心。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
我與二胡的故事是從二年級(jí)開(kāi)始的。我當(dāng)時(shí)的同桌會(huì)彈鋼琴，在我面前可神氣了。我不服氣，雖然我音樂(lè)差得很，但卻十分堅(jiān)定地開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡。
我剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)正是我的短板。那時(shí)的二胡老師一點(diǎn)也不喜歡我，我是那個(gè)小組里最差的一個(gè)，音準(zhǔn)差、反應(yīng)慢，傻乎乎的`沒(méi)半點(diǎn)天賦。有一次，二胡老師給我們上課，叫我們先拉一首曲子的兩行，我比大家慢一個(gè)音，所以我在大家都停了之后又拉了一個(gè)音，教室回蕩著我微弱的二胡聲，我后悔了，可已經(jīng)晚了—，二胡老師還以為我剎不住車(chē)，狠狠地訓(xùn)了我一頓。
一次一次地被訓(xùn)，我曾經(jīng)有過(guò)不想再學(xué)的念頭，可媽媽一直在鼓勵(lì)我往下學(xué)，我就這樣堅(jiān)持著，后來(lái)不知為什么，原先的二胡老師教我們的次數(shù)逐漸減少，平時(shí)給我們上課的另一個(gè)老師，也就是現(xiàn)在這個(gè)老師，他不會(huì)罵我，反而會(huì)鼓勵(lì)我。我真慶幸自己沒(méi)有放棄。在老師的教導(dǎo)下，我終于越拉越好。
后來(lái)又來(lái)了個(gè)新問(wèn)題：有一個(gè)同伴放棄了，而大家又都面臨著時(shí)間不足的現(xiàn)實(shí)。大家常常湊在一塊兒，討論還要不要往下學(xué)。看樣子，大家都不大想學(xué)了。我也動(dòng)搖了：是呀，還要不要學(xué)呢？時(shí)間壓根就不夠讓我們好好練習(xí)，再說(shuō)，當(dāng)時(shí)也只是因?yàn)椴环舛眩凑疾幌矚g，又何必跟自個(gè)為難呢？可不學(xué)也太可惜了，都已經(jīng)幾年了，都過(guò)七級(jí)了，再幾個(gè)月就要考九級(jí)了，這時(shí)候放棄，實(shí)在可惜呀……我就這樣反反復(fù)復(fù)想了好幾次，糾結(jié)了好幾次，總算說(shuō)服自己接著往下學(xué)。
學(xué)習(xí)二胡的道路路途漫漫，眺望遠(yuǎn)方，沒(méi)有邊際，一路枯燥無(wú)味，而堅(jiān)持不懈的努力陪伴著我走了一程又一程。如果沒(méi)有了一次又一次的堅(jiān)持，我現(xiàn)在早已放棄了這個(gè)自己從前的目標(biāo)，也不會(huì)有一個(gè)又一個(gè)五彩的故事了。在一個(gè)個(gè)故事里，我漸漸成長(zhǎng)，收獲了勇氣與信心。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
暑假臨近，媽媽怕我浪費(fèi)時(shí)間，就給我報(bào)了二胡班，希望我的暑假生活過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)。
媽媽說(shuō)學(xué)二胡很枯燥、需要耐心。我早上7：30到學(xué)校，在課堂，我認(rèn)真聽(tīng)老師講課、課下我好好練習(xí)。中午回家，我就把今天學(xué)的知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍。經(jīng)過(guò)十多天的努力，我終于掌握了二胡的'基本功，能拉出簡(jiǎn)單的曲子，我相信在以后的時(shí)間里，我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做一名優(yōu)秀的學(xué)生！
暑假就是讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生！
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月;有一個(gè)精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子;有一個(gè)精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪。它就是二胡，江南，流浪的二胡。
蒙古包、轱轤車(chē)，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界。而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩(shī)意和綿長(zhǎng)。只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。
六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線(xiàn)上開(kāi)放的花;三秋桂子、十里荷花的錢(qián)塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的律。纖道、烏篷、臺(tái)門(mén)、廊棚，雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開(kāi)放的花，流淌的畫(huà);流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開(kāi)心時(shí)的道具，潦倒間的支撐。
我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開(kāi)始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊芭蕉的時(shí)候;當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺(tái)門(mén)石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場(chǎng)的時(shí)候，二胡的流浪便開(kāi)始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無(wú)端地濃縮聚集了，被無(wú)限地?cái)U(kuò)散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個(gè)巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。
《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無(wú)奈;《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼;《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無(wú)奈。不是二胡的流浪、音樂(lè)的流浪，那樣的流浪是一個(gè)靈魂的流浪，一方水土的流浪;那樣的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪。
在我的故鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的_明，十二歲時(shí)便從故鄉(xiāng)的曹娥江邊出發(fā)漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個(gè)江南。《流波曲》、《四方曲》、《人靜心安》，使他由一個(gè)民間流浪藝人，走上了上海音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系講授二胡的講臺(tái)。而流浪了一輩子的_明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到_明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌，一種奮進(jìn)和抗?fàn)帯Ｎ覀械爻姓J(rèn)，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。
一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂(lè)是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。
1.文章在第2、3自然段，分別寫(xiě)到了馬頭琴、嗩吶、二胡和琵琶，其作用是什么?(4分)。
2.文章第6自然段說(shuō)，“流浪的二*要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致”。請(qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)“流浪的花”與“極致”分別是什么意思。(4分)。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
二胡是中華民族傳統(tǒng)樂(lè)器之一，很難學(xué)，在民族樂(lè)器中算得上是最難學(xué)好的樂(lè)器了。看著這張中央音樂(lè)學(xué)院頒發(fā)的二胡四級(jí)證書(shū)，不禁讓我想起了學(xué)習(xí)二胡的艱辛過(guò)程。
有一次，爺爺問(wèn)我想學(xué)什么樂(lè)器，忽然，一陣悅耳悠揚(yáng)的聲音傳來(lái)，原來(lái)是一首二胡演奏曲。心想：如果我能拉得一手好二胡，那該多好啊！于是說(shuō)到：“學(xué)二胡吧。”爺爺一口答應(yīng)了，并帶我去見(jiàn)老師。
拜師以后，就開(kāi)始踏上了學(xué)習(xí)二胡的艱辛旅途。老師說(shuō)先從最基本的空弦學(xué)習(xí)。外弦內(nèi)弦，一弓一拍，一弓兩拍，一弓三拍，一弓四拍，真是枯燥無(wú)味啊！
幾個(gè)星期后，開(kāi)始學(xué)習(xí)音階了，老師教我擺好基本的手型。剛開(kāi)始，我的手指像一根根硬硬的鐵條，活動(dòng)總是不靈活，很僵硬，練習(xí)了一段時(shí)間，我的手指居然靈活自如，像一條小魚(yú)兒，想擺到哪就擺到哪。如今，我考過(guò)了二胡四級(jí)，這都離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)，離不開(kāi)我對(duì)二胡的喜歡和我長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)堅(jiān)持。
我拉著二胡，聆聽(tīng)悅耳的曲調(diào)，盡情享受這美妙的時(shí)刻。學(xué)習(xí)二胡，讓我明白了做人的態(tài)度，練就了做事的毅力。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
在一個(gè)星期天的早晨，我正和伙伴們玩耍忽然一個(gè)聲音傳來(lái)我仔細(xì)一聽(tīng)是媽媽在喊我，于是我跑回家。回家后我問(wèn)媽媽干什么？媽媽說(shuō)：“讓我學(xué)騎自行車(chē)”。剛開(kāi)始我還不樂(lè)意，在媽媽的勸說(shuō)下我同意了。于是我跑到了房間高興的推出了我心愛(ài)的自行車(chē)來(lái)。剛開(kāi)始媽媽在后面幫我扶著讓我找平衡感可不知怎么的車(chē)子總是往一邊歪，一遍又一遍的還是不行，我累了停了下來(lái)說(shuō)什么都不愿學(xué)了。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
一周一次的二胡課是我的最?lèi)?ài)。剛開(kāi)始時(shí)，由于我對(duì)二胡非常的投入，加上有強(qiáng)烈的好奇心，和剛?cè)腴T(mén)時(shí)知識(shí)的簡(jiǎn)單，我次次得到老師的好評(píng)，于是我開(kāi)始沾沾自喜[注:形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。]。
小剛想：小妹妹找不到媽媽?zhuān)每蓱z啊！小剛看了看小妹妹，又看了看小鳥(niǎo)，想：小鳥(niǎo)剛才不停地叫，是不是也在喊“媽媽”。小剛小心翼翼地解開(kāi)小鳥(niǎo)腳上的繩子，說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛吧，飛吧！”
指導(dǎo)教師：吳龍娟。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
我的故事就像一幅美麗的圖畫(huà)。
有一天我看到馬路上的小朋友騎著自行車(chē)那么悠閑自在，我很羨慕他們。我想我也應(yīng)該像他們一樣學(xué)習(xí)一下，后來(lái)就纏著媽媽給我買(mǎi)一輛自行車(chē)學(xué)習(xí)，后來(lái)媽媽就給我買(mǎi)了，一天我推著自行車(chē)到操場(chǎng)上去學(xué)習(xí)，媽媽說(shuō)眼睛要看著前方，不要太害怕。不要看地上，我就按照媽媽的說(shuō)法去學(xué)習(xí)，可是試了一次又一次怎么也學(xué)不會(huì)，車(chē)子總是東倒西歪不聽(tīng)我的使喚，幾次下來(lái)我連摔了好幾腳，媽媽說(shuō)：“不要怕，慢慢來(lái)”。我忍著腳上的疼痛，爬了起來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“不學(xué)了，太難了，改天再慢慢學(xué)習(xí)”。媽媽說(shuō)“不行的，做什么事情不要半途而廢，一定要堅(jiān)持下來(lái)才能把每件事情做好。”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)感覺(jué)也有幾分道理，就爬起來(lái)再次嘗試一下，結(jié)果真的不出所料，真的像媽媽說(shuō)的那樣，學(xué)會(huì)了！
從此以后，你們會(huì)在路上看到一個(gè)騎著自行車(chē)悠閑自在的女孩，那就是我。
這個(gè)故事告訴大家，做什么事情不要輕易說(shuō)放棄，只有不怕困難，勇敢的去嘗試就沒(méi)有什么事情是做不到的！
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
說(shuō)起學(xué)騎車(chē)，我九歲了，同學(xué)們大部分都會(huì)騎車(chē)。因家里沒(méi)有小自行車(chē)，我一直沒(méi)有騎過(guò)，今天我學(xué)騎自行車(chē)。媽媽讓我先學(xué)推車(chē)，再學(xué)滑車(chē)，我想學(xué)騎車(chē)怎么這樣麻煩，當(dāng)我從媽媽的手中接過(guò)自行車(chē)，車(chē)好像不喜歡我，車(chē)把一偏，我差一點(diǎn)就連人帶車(chē)趴到地上。啊！推車(chē)都這樣難，我不由得想放棄，但想著不能讓這一點(diǎn)困難嚇倒，再次扶好車(chē)小心翼翼的推著，一會(huì)我就感到兩個(gè)手又酸又麻，媽媽接過(guò)自行車(chē)，叫我休息一下，我鼓起勇氣，不讓媽媽推，一口氣推到大街上，自行車(chē)好像被我爭(zhēng)服了，乖乖的聽(tīng)我的擺弄，一種成功喜悅擁上心頭。下面學(xué)滑車(chē)就沒(méi)有推車(chē)容易了，我剛踏上車(chē)，車(chē)又不聽(tīng)我的了，象一頭發(fā)怒的牛，把我甩下，第一次我的腳就被碰傷了，又一次想放棄，我委屈的看著媽媽?zhuān)械溃骸昂锰郯。∥业哪_傷了”媽媽微笑的看著我，不在乎的說(shuō)：“學(xué)騎車(chē)誰(shuí)都要碰傷幾次，很正常，樂(lè)樂(lè)加油，沒(méi)有什么”，“媽媽真壞”我小聲的嘟囔翹起嘴，又站起來(lái)推起車(chē)，上去下來(lái)，再上搖搖晃晃的又下來(lái)。我的腳上很快多了好幾塊傷，疼一會(huì)就忘記了，現(xiàn)在我已經(jīng)能站在車(chē)上滑很遠(yuǎn)了，媽媽說(shuō)扶我騎兩圈，就會(huì)騎了，可是我不想讓媽媽扶，我相信自己能學(xué)會(huì)，我還跟媽媽打了一個(gè)堵，說(shuō)如果自已學(xué)不會(huì)就是媽媽贏，如果學(xué)會(huì)就是我贏。
雖然今天我沒(méi)有學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，但是騎車(chē)的過(guò)程讓我懂得了付出的辛苦越多，感受成功的快樂(lè)越深，得到的越多，明天一定就象媽媽說(shuō)的一樣睡醒就會(huì)騎了。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
在我四年級(jí)的時(shí)候，施老師推薦我們班的一些同學(xué)去學(xué)樂(lè)器，我聽(tīng)到“樂(lè)器”這兩個(gè)字，便一下跳到施老師面前，好奇地問(wèn)：“可以報(bào)名學(xué)二胡嗎？”施老師開(kāi)心地說(shuō)：“可以啊！”其實(shí)，我報(bào)名學(xué)二胡并不是喜歡二胡，而是聽(tīng)別人彈奏過(guò)，那悠揚(yáng)的天籟之聲讓我心馳神往。
轉(zhuǎn)眼間，二胡的“廬山真面目”就出現(xiàn)在了我眼前。呀，簡(jiǎn)單的部件：一個(gè)琴桿，一個(gè)琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，這小小的構(gòu)造竟能拉出如此動(dòng)聽(tīng)的聲音。
開(kāi)始學(xué)后，單調(diào)的練習(xí)和二胡發(fā)出的刺耳的聲音使我很快就產(chǎn)生了厭煩。我覺(jué)得太枯燥、太乏味了，手也不聽(tīng)使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸床腿。媽媽看出我厭煩的情緒，便和我嘰里呱啦說(shuō)了一堆大道理，說(shuō)什么做事要認(rèn)真啦，不要半途而廢，要堅(jiān)持不懈，有辛勤的付出，才有收獲之類(lèi)的話(huà)。我不耐煩只是因?yàn)槿鄙僮孕牛J(rèn)為自己拉的不好聽(tīng)。其實(shí)我是喜歡拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲里。漸漸的，我拉琴的水平也提高了不少，拉出來(lái)的也是好曲子了。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
我是在四年級(jí)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡的,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種樂(lè)器的名字很奇怪:它為什么叫二胡呢?以前聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)過(guò)這種樂(lè)器很難學(xué),可它是哪里難學(xué)呢?帶著這種好奇心,我真想迫不及待地去試試。
有時(shí)我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去躲起來(lái)。
那時(shí)一到下課。
現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去兩年了,我拉二胡也大有長(zhǎng)進(jìn),輔導(dǎo)老師說(shuō):“如果你去考級(jí),可以直接考三級(jí)。”聽(tīng)了這句話(huà),我的心里洋溢著一種被別人肯定的快樂(lè),這是我學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。
(新密市新世紀(jì)學(xué)校六三班趙雪倩輔導(dǎo)老師秦偉云)。
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
自從我二年級(jí)的時(shí)候，我就開(kāi)始學(xué)二胡了，也就是在學(xué)二胡的過(guò)程中，我有很大很大的感受！
我剛開(kāi)始學(xué)二胡的時(shí)候，我覺(jué)得學(xué)二胡是一件非常簡(jiǎn)單的事情，所以根本就沒(méi)有把這件事放在眼里。所以拿起二胡（連怎么拿二胡還不知道）就直接開(kāi)始拉了。只聽(tīng)見(jiàn)了一聲“吱呀”鋸木頭的聲音。好難聽(tīng)呀！
我練了一會(huì)兒，心里就想：“怎么這么難呀，我就拉一個(gè)，也不要這么難聽(tīng)吧，難道剛才是巧合嗎？嗯，一定是的，我在試一遍。”“吱呀”又是鋸木頭的聲音，之后的練習(xí)里都是“吱呀，吱呀”的聲音，快難聽(tīng)死我了，所以，我漸漸喪失了信心。
直到有一天，老師過(guò)來(lái)了，給我們拉了一首小星星的曲子，老師拉的非常優(yōu)美，我聽(tīng)著聽(tīng)著，便聽(tīng)得入了迷。好像一個(gè)個(gè)小星星都在給我眨眼睛，而且，他們還沖著我笑呢！太好聽(tīng)了，我聽(tīng)的入了迷，過(guò)了好一會(huì)兒我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我想：以后的我，真的也能拉的這么好嗎？。
終于，我知道了，我們之間的差距有多大了，所以，在后面的這些日子里面，我勤學(xué)苦練，從最最基本的開(kāi)始1、2、3、4、5、5、4、3、2、1，我來(lái)了好幾遍，終于練成了樣子（至少不像鋸木頭的聲音了）。
現(xiàn)在，我都可以拉《賽馬》、《二泉映月》……這樣高難度的曲子了！
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我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校里各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)如雨后春筍般冒了出來(lái)：書(shū)法、舞蹈、演講、銅管、二胡……二胡！不錯(cuò)，就學(xué)這個(gè)吧。沒(méi)想到，媽媽不但同意了，還提議說(shuō)能不能一起學(xué)。我興奮地說(shuō)：“真的？我想應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧。”第二天，我跟二胡老師一說(shuō)，老師不假思索地答應(yīng)了。我和媽媽甭提有多高興了！
我們的二胡老師姓余，他教我們可耐心了。如果我們有指法錯(cuò)誤，他總是不厭其煩地糾正。在他的指導(dǎo)下，我和媽媽的演奏水平有了很大的'提高。不過(guò)學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，我就有些偷懶了，每天的十五分鐘練習(xí)，總是要在媽媽的提醒下才會(huì)拉上一小會(huì)兒。于是，媽媽就提出比賽，看看誰(shuí)最先會(huì)拉一首完整的曲子。這下我的精神頭就又上來(lái)了，天天和媽媽一起“吱吱呀呀”地拉個(gè)不停。
可是，由于媽媽工作繁忙，總是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)時(shí)間。于是，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐：“你一定要好好學(xué)，回來(lái)一定要教我的。”哈哈，我成了媽媽的老師了，我心里美滋滋的。不過(guò)當(dāng)老師可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，上課時(shí)我就聽(tīng)得特別認(rèn)真，生怕漏了重點(diǎn)。回到家，我就手把手地教媽媽。媽媽學(xué)得可認(rèn)真了，還夸我這個(gè)小老師教得好呢！
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的苦練，我和媽媽終于學(xué)會(huì)了拉《田園春色》，余老師還讓我們母女倆來(lái)了個(gè)合奏，贏得了不少掌聲呢！
我學(xué)二胡的經(jīng)歷（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
生活讓我學(xué)會(huì)了許多事，但是我永遠(yuǎn)也忘不了第一次生活讓我學(xué)會(huì)了自理。一起看看是怎么回事兒吧！
“知知，今天媽媽不回家吃飯，你就去下面的館子里吃飯吧！”媽媽在電話(huà)里又這樣對(duì)我說(shuō)。咦？趁媽媽又出去了，我自己做一次飯吧！這個(gè)想法在我心里漸漸萌芽、開(kāi)花。我三步并兩步跑到冰箱前面，吃什么呢？我在冰箱里翻箱倒柜，對(duì)了！做意大利面吧！還容易點(diǎn)兒！我從冰箱里拿出意大利面和番茄醬。我先在鍋里裝了半鍋水，兩只手使勁兒的提著過(guò)放在灶爐上輕輕地、小心地把火點(diǎn)燃生怕火沒(méi)打燃，煤氣漏了，把水燒開(kāi)，接著胡亂抓了一把意大利面放到鍋里，把鍋蓋蓋上開(kāi)始慢慢等待了。在等待的時(shí)候，我也把番茄醬放在微波爐里加熱。十分鐘過(guò)去了，面還沒(méi)好???二十分鐘過(guò)去了，面還是沒(méi)好???半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，面終于軟了、好了！我在消毒柜里拿出一個(gè)盤(pán)子，將意大利面小心翼翼地裝在盤(pán)子里，再將番茄醬一點(diǎn)一點(diǎn)澆在面上，一份意大利面做好啦！我將意大利面段在餐桌上，心滿(mǎn)意足地品嘗起來(lái)了。我突然覺(jué)得天是那樣藍(lán)；云是那樣白；草是那樣綠???這是我是那樣希望媽媽趕快回家讓媽媽看看我的“杰作”。
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