通過寫作，可以培養學生的邏輯思維和創造力，提高他們的綜合素質。小編為大家準備了一些優秀作文范文，希望能給大家一些寫作靈感。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇一
世上沒有兩片葉子是相同的，也沒有兩朵花兒是相同的，人也一樣，世上的東西都是特別的，今天我就來講講特別的我。
我，一個文靜的女孩子很喜歡看書。比如：《哈利?波特》《米小圈上學記》《一只想飛的貓》《西游記》，這些都是我喜歡的書，看了一遍又一遍，一點也不煩，我的書架一共有四層，那一層放得不是滿滿的？每天寫完作業，我都會拿起一本書來看，時時把自己想成書中的人物，一會和愛麗絲去追那只小兔子，一會和桑桑一起玩耍，一會和哈利?波特去學習魔法，一會又去和孔悟空去打怪，玩得可開心了！總會過一會兒才“回來”。
我還喜歡畫畫。只要一打開我的畫本，就可以看到很多畫，有白雪公主和七個小矮人，有大頭兒子和小頭爸爸，有愛麗絲和紅桃皇后有哈利波特和他的朋友們，還有天使和惡魔，朋友常說我畫地像，可我沒有學過怎么畫畫，都是根據思想畫出來的，這一愛號讓媽媽發現了，便要給我報一個畫畫班。
我就是這樣，但是我也有壞習慣，比如膽小，學習一般，不愛說話等等，呵呵，人不一定要十全十美嘛！但我希望這些壞習慣遠離我，讓好習慣充滿我，加油吧！加油！
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇二
曇花的花莖是綠色的，粗粗的主枝直直的挺立著。也許是因為窗臺陽光充足，有幾片葉子被曬成了土黃色，葉片上還出現殘破了的小洞，這讓它多少顯得有些丑陋，但舊葉中抽出的那株新枝，在默默顯示著生命的韻味，它也吸引了我的目光。
看著曇花，回想著記憶中的那株曇花垂首含苞時，曾讓我的心里有說不出的歡喜。它盛開時的極致之美，又帶給我難以名狀的震撼，靜悄悄的夜晚，低首的曇花羞澀地綻開，粉紅色的花瓣，細嫩的花蕊，如夢似幻。
曇花含羞一笑，四射的光芒照亮了房間，清新而幽香的氣味，便也彌漫在夜色中了，夜色隱去，曇花倦倦的身影一點點的垂下，落到了褐色的泥土上，那淡淡的紅暈，就象她淡雅的笑容，成為我記憶中的溫馨。
又一陣風吹過，風鈴響起，我也從夢中醒來，我記起我不是曇花，我是在看曇花呢!
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇三
在那夜深人靜的時候，我因為睡不著覺便起床來到后花園。皎潔的月光正照耀在潔白無瑕的花——曇花上。那曇花一現的瞬間，讓人久久不能忘懷。
曇花在微風的吹拂下，露出了它純潔的一面。它脫掉了帽子，綠色的莖挑著飽脹的花朵，好似一位姑娘挑著花燈。站在曇花前方的我覺得鼓鼓的花苞里仿佛藏著瓊漿玉液，也可能藏著秘密，還可能藏著花仙子。
曇花初綻時，花苞上露出了個孔。外層的花瓣又細又長，像龍爪，像龍須，也像羽毛。花苞越來越鼓，鼓得好像馬上就要破裂似的。
不一會兒，曇花的花瓣慢慢舒展開，層層疊疊的花瓣我挨著你，你挨著我，一片上還有一片。欣欣然露出的淡黃色的花蕊，好像出水的芙蓉。微風吹過，空氣中彌漫著淡淡的芳香，帶有大自然花兒清香，令人心曠神怡。
曇花開得那樣燦爛，外面一層的花瓣又細又長，密密麻麻，花瓣又厚又寬，上面點綴著許多露珠，一顆顆晶瑩剔透，好似一顆顆最珍貴的寶石，使得整朵花變得清新淡雅。曇花的花蕊的莖是白色的，而蕊是淡黃色的。
當曇花開到極致時，它憂傷地低下了頭。當它低頭時，是它最溫柔的時候，仿佛可以聽見它在哭泣，因為它的生命即將到達終點。慢慢地，它開始枯萎了，它耷拉著腦袋，無精打采，戀戀不舍地離開了這個世界。
曇花開放的那一瞬是最美的一瞬間，這樣的瞬間雖短暫，但卻令人難以忘懷。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇四
或艷或雅，花總在那里。
是的，或起眼或不起眼，它總在那里。
哪里？陽臺一角，它的舞臺。
它是一株水仙，靜靜站在鋪著鵝卵石的玻璃缸中，悄悄地綻放，悄悄地放香。
它是一株水仙，我喜歡的水仙。
我喜歡它的衣裳，那輕柔的白紗裹著它輕柔的`身子，被風拂得彎了彎腰，白色的花瓣中金黃色的蕊，宛如一只金黃色的蝴蝶。
它就這樣傲立在這肅殺的寒冬了。于是，它又擁有了一個好聽的名字“寒冬仙女”。
在雪花紛飛的季節中，水仙在一碟清水中，展開青翠的葉片，開出素雅芳香的花朵，給人們帶來生氣和春意。
中國水仙最著名的要數福建漳州所產，一向以球大、形美、花多飲譽國內外。另外如浙江的舟山，福建的平潭，以及湖南、湖北、廣東、云南、四川均有水仙種植。
水仙要經過兩三年的種植才開花。一般市場上供應的鱗莖球，當年就能開花。花的多少與鱗莖球有關，因此，家里養水仙，首先要選好球。第一，要選球大、扁闊矮胖，頂部粗，莖盤莖部寬厚突起的，花多；第二是探芽，用手捏球，堅實的是花芽，松軟的是葉；第三，根據造型需要選形狀。
球選好后，先清除鱗莖上的泥塊、干枯的須根、褐色的外衣及病痂鱗片。然后，直接水養，稱它直仙。若經簡單雕刻，叫筆架水仙或八字水仙。如精心雕刻，叫蟹爪水仙。還有專門觀根的，可以用玻璃水養，使透出潔白的細長的根條，同樣意味無窮。
水仙雖在1986年全國評選十大名花時，被君子蘭擠了出來，但它以自己的素潔淡雅，成為福州市市花，這也證實了它確實有自己獨特的風韻。
王莉。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇五
瞧，我有一頭烏黑的頭發，瓜子臉，一雙圓溜溜的眼睛閃著智慧的光芒。一張櫻桃小嘴可會說了。看起來顯得非常活潑，而很少人知道我也很膽小。
我的膽小簡直無藥可救。記得小時候看見一只蟑螂爬到我的面前，我便大喊媽媽，媽媽沖過來才替我解了圍。就為這件事，我羞了好幾回呢！
我喜歡看書、寫作文、說英語、畫畫、還喜歡跳舞、爬山等。
我個子不高，顯得非常瘦小。因此，媽媽在我四歲的時候給我報了舞蹈培訓班。剛開始，我不怎么喜歡學，漸漸地我喜歡上了舞蹈。那是因為老師優美的舞姿引誘了我。于是，我便認真學著老師的每一個動作，每天都會在家練上一小會兒。
看，這就是我。一個既膽小又愛跳舞的女孩兒。
我很特別，因為從小我的“吉祥二寶”就伴隨在我的身邊。你一定感到很奇怪吧！“吉祥二寶”？什么東西？那就聽我慢慢道來吧。
“吉祥第一寶”：身高。
四年級時，小徐把我和小魯帶到一位三年級同學面前，指著我們，對他說：“看看這兩個人，都像幾年級的？”三年級同學的打量打量了我和小魯，說：“我看嘛，這個較高一點的像三年級的，這個較矮一點的`嘛，像一年級的。我心中一陣得意：呵呵，我還不是“班中之最”嘛！于是，這其實就以小魯的尷尬告知了。
而另一起事就沒這件事好受了，一起來聽聽吧。有一次，放學回家，走進電梯，一位阿姨也在里面。我按了按鈕，等待著電梯停在我家門口。這時，阿姨向我打開了話匣子：“小朋友你家住在18層啊？”“嗯。”我答道。“好像從來沒見過你啊，小朋友？”“可能只是沒有見過而已罷了，我住這兒都有一年多了。”“你……上三年級了吧？”阿姨問道。我很尷尬的一笑：“我……上五年級了”。這時電梯正好到了阿姨所住的那個樓層。于是，這起事便以阿姨的離開與我的尷尬而告知了。
“吉祥第二寶”:近視。
沒配眼鏡的時候，上課老師在黑板上寫的東西在我的眼里就像是在黑板上抹了一團團粉筆灰。過了一段時間，媽媽才帶我去配眼鏡。到眼鏡店，先查視力，結果令我和媽媽都大吃一驚：左眼三百度，右眼三百五十度！今年寒假回老家再去查，右眼的度數竟加深到了四百度。
唉！我那特別的“吉祥二寶”，你們什么時候才能離我而去呢？
我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……”大家一定都聽過徐懷鈺的《我是女生》這首歌吧！但我不是歌中的那個女生，我不是天使，也不是魔鬼，我就是一個普通但很有個性的女生。
“書呆子型”女生。
說我是書呆子可一點也不為過，我是一個標準的書呆子。家里書柜中有一半的書是屬于我的。空的時候，我手里肯定有一本書，忙的時候，我也忙里偷閑的去和書“約會”一下。有一次，我發現了一本叫《天使在人間》的書，那本書可好看了。“可愛的妞妞，多邊的凌子”，一下子把我領進了一個奇妙的小說世界。不知不覺，輸尿管通過大腦向我發出了信號，我拿著書快步走進了衛生間。坐在馬桶上，我又如饑似渴的讀起了小說。“好好，快出來！”媽媽的叫喊聲把我從小說世界拉回了現實生活。一看鐘，呀！我呆了，我足足在衛生間呆了半個小時，我趕緊灰溜溜地跑回了房間。
“野蠻型”女生。
我的野蠻可是遠近聞名的。女生見了我大呼小叫，男生見了我縮頭縮腦。別看我長得瘦骨伶仃的，大拿我可是功力十足啊！按現在網上流行的稱呼，我算是個“白骨精”。長大了真能成為一個“白領、骨干、精英”倒也很不錯啊。白骨精可是個英雄人物啊！她有非凡的智力，溫柔的愛心，飄逸的長發。。。。。，雖然這些我都不完全擁有，但至少我有她那敏銳的目光，修長而富有殺傷力的手指，你可不要誤解，我的武器不是一般女生的眼淚。正如徐懷鈺歌中唱的“眼淚不是我的武器”。我的武器是兇猛的猶如排山倒海的氣勢！
“福爾摩斯型”女生。
我的目光猶如一把利劍，我的聲音好像一縷溫柔的音符，我的耳朵好像一架測謊儀，看一看，聽一聽，辯一辯，就知道好壞真假。這就是我，一個福爾摩斯型的女生。我的偶像可是大名鼎鼎的福爾摩斯。我的夢想也是當一個像他一樣做一名出色的偵探。雖然不知道福爾摩斯是不是真的，雖然我長大后也不一定真能當偵探，但我依舊崇拜他。因為他能為民除害，有勇有謀，為受害者伸張冤屈，把壞人繩之以法。生活中的我喜愛動腦，會耍耍小聰明，雖然我現在還不能跟他媲美，但我正在不斷努力。
后記：我是不是很不像女生啊？我的性格就像個男孩子。但我堅持我的個性，不想隨便去改變它。我就像偵探書一樣，充滿著懸念和未知，但到最后，肯定是水落石出，光明一片！
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇六
我們家種了一盆曇花，它的葉子是淺綠色的，細長扁平，真像用碧玉雕刻出來的一樣。
一天，天氣悶熱悶熱的，于是我就去陽臺扇扇風，突然，我看見曇花上長出了一個咖啡色的小桿子，下面長出了一個小小的小花苞，于是，我迫不及待的去找媽媽，我把媽媽拉了過來，對媽媽說：“媽媽你看這是怎么回事?”媽媽說：“這就表示曇花要開了，可是像這樣的情形，恐怕還要四五天才能開花，大約是在晚上八點多的時候就開花。”
雖然還有四五天，可是我是在克制不住自己的好奇心，每天晚上八點我都去看它，它那咖啡色的桿先是一個想小火龍果一樣的東西，然后又變成一個像鴨蛋的小花苞，然后像一個害羞的小姑娘一樣含苞待放，最后就怒放了，我一看到曇花開了就被它那冰清玉潔的風姿給吸引住了，我情不自禁的用鼻尖輕輕的聞了一下。啊!好香呀!所以，曇花一現，真是百聞不如一見呀!
此時我陶醉在了這花香里，真是“花香不艷，艷花不香”呀!它沒有牧丹那樣艷麗，也沒有桂花那樣嬌小，而它卻芳香四溢呀!
它的花瓣，外層纖長，帶點微紅;內層寬些，宛如妙齡少女的纖手，潔白如玉，一塵不染，越發動人。它的花蕊更是稱絕，雄蕊細白，從深處伸出來，高高的攀起米黃的花藥。雌蕊筆挺潔凈，又粗又長的伸展開去，頂部呈放射狀一樣向四外伸展，想簡筆畫太陽。
在月亮的清光里，曇花像一位冰肌玉的仙女，溫柔嫻雅，款款的來，楚楚的去，一世回眸只為一刻純潔。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇七
六月至十月是曇花盛開的季節，那一瞬間的盛開，使人感到無比的驚奇，卻似乎又讓人有一些少許的失落。
在曇花一束束高挑的枝干中，就便是那含苞待放的.花苞也顯得無比的美麗，那些被花萼包裹的花苞是那么漂亮，那么的美。流線型的身軀在月光下，無法形容的美就在這一刻，給人一種柔和協調的色彩。
曇花開放后，那就是另外一番美麗的景色了，仿佛是一瞬間的。花筒慢慢翹起，將紫色的外衣緩緩脫下，一片片花瓣在微微顫抖，花朵漸漸盛開，如魔術般快。由許多花瓣聚集而成，潔白如雪的大花朵在眼前綻放。看著這像仙女般的曇花，心中不免有些激動。潔白的花朵掛在高高的枝干上，真是嬌艷，我的視線久久不愿離開。
正沉浸在美麗的夢中突然看到了一絲白色的香氣，還時有時無，我又深深地吸了一口氣啊，好香！我不禁發出了這樣的感嘆這香氣仿佛流進了我的心田，久久揮之不去。
我又用手觸碰了那朵花。我碰到他，我立刻愣了一下，然后又撫摸了下去，我從來沒有感受過這樣的花，潤滑而柔軟，細膩而有彈性，我的手指就放在花上，不愿抬起，讓我陷入了回憶。
那是小升初時，那天小升初的戰役終于畫上了一個完美的句號。如今小升初已經結束，回顧小生生活不就像曇花嗎？六年的積淀，在那一刻化繭成蝶。
曇花意味著短暫的美麗，一瞬的永恒，但他沒有眼淚，沒有悲傷，沒有憂郁，有的只是忠于自己的品格。
我愛曇花，只因他努力用短暫的一刻，向人們綻放它全部的美麗。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇八
2.能積極參與制作，體驗不同藝術表現形式帶來的快樂。?。
活動過程：?。
一、歌曲導入，激發興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。
2.用問題引出小動物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。
教師：看，老師今天請來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學畫老虎面具?。
出示一個大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學習臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇九
曇花的生命非常短，大約是3-6個小時，5分鐘長1厘米。
曇花剛開放的時候像一個很大的毛筆頭。害羞時候，像小女孩看到陌生人的樣子，把頭扭到一邊。初開的時候，花瓣晶瑩剔透，好似玉寶石一樣，從側面看是藍色的像幽靈的房子一樣。盛開時是古時候人向天祈求保護的荷花燈，又像觀音菩薩坐在上面的荷花。怒放的時候花蕊像一個小姑娘在翩翩起舞。曇花的花瓣像是藍水晶或藍寶石一樣美麗。
海倫凱勒寫得《假如我能擁有三天光明》和曇花的生命很相近。有人會用“黑白顛倒”使曇花能在白天開放。這樣的話，就有許多人可以在白天欣賞到曇花的美。
曇花的美就在于它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動魄，為之傾倒，短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過于曇花一般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
【活動重點】介紹自己喜歡的圖書。
【活動難點】說說閱讀的作用。
【活動準備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十一
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學會本課6個生字，綠線內的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情境，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點、難點。
1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）。
3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節詩文讀）。
4.師：你腦海中出現了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創作的詩歌，評選“最佳創作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經驗來告訴大家？
4.交流成功經驗。（學生可以說說字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十二
1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發幼兒的創造力和表現力。
3、技能目標：培養幼兒的環保意識。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
1、經驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
開始環節：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環節：
一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風聲。
師：（神密地）聽，什么聲音，（風聲）怎么這么大的風啊？（秋風姐姐上）。
師：秋風姐姐來啦！秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。
師：秋風姐姐，你怎么走啦？
2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的.主要特征。
（1）認識落葉樹的特征。
師：（發現禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。
師幼談話。
師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發現樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。
師：現在是什么季節呢？幼兒：秋季。
（2）認識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。
教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。
小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張vcd，我們來看看。
教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。
四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態，師幼談話。
師：有風的時候，樹葉怎么樣？（有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……）。
師：風停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？
播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。
結束環節：教師扮環衛工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。
活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創造性地表現美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發展了幼兒的創造力和動作協調能力，同時進一步激發了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十三
走在一塵不染的大理石上，身體沐浴在陽光中，太陽將走廊照得溫暖而又明亮，一年級小朋友，在校園走廊上嬉戲打鬧，兩側是不同年級學生畫的作品。我漫游在這充滿藝術氣氛的走廊上。
欣賞著一幅幅作品，忽然，一個優美的身影從我旁邊掠過，我情不自禁地轉過頭來，原來這是一幅名叫《夜晚曇花》的畫，我久久地凝望著它，它就像一個從天而降的小仙女，在夜晚的天空中舞蹈呢！天空中的每一顆星星仿佛都是它最忠誠的觀眾，仿佛要是它們其中一位離開，都會引起這位舞蹈家的不滿，天上的月亮姐姐，仿佛都為它所癡迷著，無法自拔。
曇花那碧綠的葉子和鮮艷的花瓣襯托出它特有的生機，在這蔚藍而又明亮的背景下，曇花更加美麗動人。我又覺得曇花十分可憐，經過如此漫長的時間才能向人們展現它最美的一刻。所以有一個成語，就叫做：曇花一現，這個成語的意思是曇花開花時只有短短幾分鐘，一旦時間到了，曇花就會立刻枯萎。
這幅畫充滿了溫暖，曇花的顏色和深藍的背景，沒有一點兒沖突，所以相處十分融洽。
“叮，叮――”
上課鈴聲響了，我回過神來，十分驚訝自己竟在這看了整整三十分鐘，小學生們紛紛加快腳步，急匆匆地朝教室的方向跑去了。
我真希望有一天能親眼看到曇花開花的景象，那該是多么的美呀！雖然我還沒有親眼見到曇花，開花時的樣子，但是已經從這幅畫中感受到了曇花獨特的美了。
在我眼中，所有的父母都是如曇花一樣，他們有著曇花那顆美麗的心，但是他們漸漸老去，他們已經為了兒女付出了很多，每天起得早，為了給我們做上一份美味的早餐；晚上睡得比我們晚，在外面為兒女洗衣服，家中還有他們忙碌的身影。
雖然我不知道曇花象征著什么，但是我知道，曇花只有那短短幾分鐘的時候是最美的，曇花一現這個成語，仿佛就是在贊美她那默默無聞的精神吧！
不一會兒，我便離開了走廊，但每次上學我經過這幅畫時，還是會情不自禁地停下來，默默地凝望幾分鐘。
夜晚曇花，這幅畫的名字早已經深深地刻在了我的心中。
文檔為doc格式。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十四
3、從你們的匯報來看，現在的電視欄目還真豐富，請看大屏幕。（出示一些欄目的動畫圖片）。
二、指導說話。
2、看來，同學們都有自己喜歡的電視欄目，老師由于前段時間工作比較忙，很少看電視，而這段時間我剛好有空，可又不知道應該看哪個欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過，老師有個要求，誰能在推薦的時候把理由說得很充分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你們幾分鐘時間，讓你們好好準備一下，可以先自己說，然后再說給同座位聽，當然，也可以前后座位合作。
3、指名介紹。（在學生介紹的過程中，強調說話要聲音響亮，條理清楚。比如用一、二、三、四來表示說話的順序。）。
4、你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這樣吧，請大家來介紹一下欄目中的精彩內容或精彩片段，看誰介紹的內容最能打動我，吸引我，我就看他介紹的那個欄目。先各自準備，再同座位互說。
5、指名介紹精彩片段，在學生介紹的過程中，播放一些欄目的精彩片段，提高學生參與口語交際的積極性。
三、連貫說話。
出示說話提綱：
喜歡的原因：————————。
精彩內容或片段：———————。
2、學生自己準備，同座位互說。
3、指名介紹。
4、小結：聽了你們的介紹，我們又了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學會了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。
四、設計欄目。
1、你們想不想當一回電視工作者呢？從你們興奮的表情，我看出了電視工作者這一職業對你們的誘惑。下面，我們做個游戲，老師就是電視臺的臺長，正在招聘電視工作者，參加招聘的同學得參加考試，考題是什么呢？請看大屏幕。
出示“考考你：請同學們開動腦筋，自己設計一個電視欄目，并為自己設計的欄目做一個精彩的廣告。”
2、學生自由設計欄目。可以一人設計，也可以與人合作。
3、指名學生介紹。根據學生設計情況發給電視工作者的聘書，并評出最佳創意獎。
五、總結延伸。
1、總結：同學們，通過這節課的學習，我們又掌握了一種本領，那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時，我們還招聘了幾名優秀的電視工作者，還評出了“最佳創意獎”，老師用一句歇后語來評價你們今天的表現，那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。
板書：?????????。
聲音響亮。
條理清楚。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十五
活動目標：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。
2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪啊？在大森里里會有哪些動物呢？
（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。
2.教師引導幼兒討論進行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導幼兒自由地說一說。
4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導。
三、講評作品，結束活動。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。
2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
活動反思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十六
曇花花期很短，夜晚只開3、4小時，它的生命是短暫的，也是精彩的。下面小編為大家搜集整理有關曇花的小學。
作文。
僅供閱讀!
我們家有許多花，那都是爸爸從外面買來的，簡直把我們家打扮成了花園。在這些花中，我最喜歡的要數曇花了。
曇花前二天剛剛開過花，它們那美麗的身影在我心里久久不能抹去。當曇花吐露花芳的時候，是在夜里7點至于12點，那正是我們就要睡覺時，可我卻再也睡不著了。八點鐘，我下樓去看曇花，發現它開花：黃色的花蕊襯托著雪白色的花瓣，似珍珠、似寶玉、似小小水晶球……幾乎無法用語言表示。
我心里想：曇花的精神是多么可貴，它愿意讓自己含笑一現，曇花的芬芳久久地刻在我的心里。
可是有一點我一直弄不明白：為什么曇花在夜里開放而不在早上開放呢?我去查閱了書籍，才知道原來白天的溫度很高，曇花受不了，而在晚上9點左右，那個溫度正好適合曇花。
經常聽人們說曇花開的一瞬間特別好看，可是卻從沒有看見過，真想親眼看一看曇花開放的樣子。
“天有機緣，事有湊巧”爸爸去花鳥市場，幫朋友購買幾種名貴的花時，老板看見我小朋友，從一大堆的曇花中挑了一盆花送給我，這盆花有四五個紫紅色毛外衣的花骨朵，老板說，這花骨朵不久就會開放，到時看你是不是能大飽眼福，看到美麗的曇花。
回到家中，這成了我的心病，每天都要看上好多邊。星期一的晚上，我正在樓下和小朋友玩耍，我忽然想起下午看到曇花的花苞特別飽了，有種快要脹裂的感覺，今天晚上會不會開花呢?于是，我迅速的跑回家，只見那深紅色宮燈似的花苞張開了潔白的小口，我連忙把曇花搬進客廳，頃刻間，曇花開出了美麗的花朵。我坐在盆邊注視著，乳白色的花瓣形狀像柳葉，薄薄的像紙，光亮透明，中間的花蕊是米黃色的，散發著濃郁的芳香。窗外吹來一陣微風，花兒像一位美麗的少女，穿著潔白的長裙，在一條條綠色帶花邊的綢帶下，跳起了迷人的舞蹈，像探戈，也像華爾茲，給人一種舒暢雅致的感覺。
曇花的生命力很強，聽老板說，曇花的人工移植十分簡單，只要摘下它的一片葉子往泥土里一插，它就能存活，也不需要特別細致的照顧，只要澆水，上肥就能夠開花。我正在嘗試這話的真假，不久的將來就會驗證。
可惜，乃至遺憾!這樣美麗的曇花只能開一個多小時就開始枯萎了，難怪人們常說“曇花一現”，果真如此。
我們家種了一盆曇花，它的葉子是淺綠色的，細長扁平，真像用碧玉雕刻出來的一樣。
一天，天氣悶熱悶熱的，于是我就去陽臺扇扇風，突然，我看見曇花上長出了一個咖啡色的小桿子，下面長出了一個小小的小花苞，于是，我迫不及待的去找媽媽，我把媽媽拉了過來，對媽媽說：“媽媽你看這是怎么回事?”媽媽說：“這就表示曇花要開了，可是像這樣的情形，恐怕還要四五天才能開花，大約是在晚上八點多的時候就開花。”雖然還有四五天，可是我是在克制不住自己的好奇心，每天晚上八點我都去看它，它那咖啡色的桿先是一個想小火龍果一樣的東西，然后又變成一個像鴨蛋的小花苞，然后像一個害羞的小姑娘一樣含苞待放，最后就怒放了，我一看到曇花開了就被它那冰清玉潔的風姿給吸引住了，我情不自禁的用鼻尖輕輕的聞了一下。啊!好香呀!所以，曇花一現，真是百聞不如一見呀!此時我陶醉在了這花香里，真是“花香不艷，艷花不香”呀!它沒有牧丹那樣艷麗，也沒有桂花那樣嬌小，而它卻芳香四溢呀!
它的花瓣，外層纖長，帶點微紅;內層寬些，宛如妙齡少女的纖手，潔白如玉，一塵不染，越發動人。它的花蕊更是稱絕，雄蕊細白，從深處伸出來，高高的攀起米黃的花藥。雌蕊筆挺潔凈，又粗又長的伸展開去，頂部呈放射狀一樣向四外伸展，想簡筆畫太陽。
在月亮的清光里，曇花像一位冰肌玉的仙女，溫柔嫻雅，款款的來，楚楚的去，一世回眸只為一刻純潔。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十七
設計說明：
在本次習作前，布置學生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學過程中，實行教學民主，進行開放式教學，鼓勵學生大膽發表個人見解，主動表達，樂于討論，激發寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達自己的真情實感。本次習作重在指導學生結合各自的觀察與感受，寫出內容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養學生自主作文能力和修改能力，發展智力。
教學目標：
1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
2、繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質。
教學重點：
1、激發學生的寫作興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說。
教具準備：實物投影、圖片、文字資料。
課前準備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。
教學過程：
一、暢談人物，導入習作。
1、談話導入。
同學們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業的精英……有的同學喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學習的同學……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學習，令人尊敬。他們的事跡應該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優秀品質；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優秀品質。
1、學生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內集中交流。
3、全班交流，教師適當引導學生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當。
喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質值得你學習，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現他（或她）的好品質。
你要歌頌或贊揚的品質就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當，重點內容要詳細記敘。
（2）寫好人物的語言和行動。
人物的好思想，好品質，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導習作。
1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學生進行交流評議。
4、教師圍繞習作要求進行點評。
（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態幾方面來展示人物特點。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機輔導。
1、讀課本上習作的要求，幫助學生明確要求。
2、學生習作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進行個別輔導。
3、閱讀習作，認真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改。”請同學們反復閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內容加進去，需要刪除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習作，師生共同點評。
（2）學生自評。讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
（3）師生評議。教師與學生一起參與習作的評價，引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。
3、謄寫習作。
認真謄寫，字跡工整。
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十八
“曇花一現”使得許多人未能領略曇花的奧妙，可我卻有幸一見，從此，使我愛曇花更深。這份情愫，還真與老舍爺爺有些相似。
一天下午約6時許，我家花盆里那朵像一盞精致的深紅色的宮燈似的曇花花苞，張開了潔白的小口，散發出一股清香。使我意想不到的是，深紅色的花苞居然開的是雪白的花。好奇心驅使我搬來椅子坐在曇花旁，第一次有機會與曇花近距離接觸，觀察她的整個開花過程。
曇花開放的速度真是驚人，5分鐘左右就生長了1厘米多，仔細觀察，你能看得出花瓣在逐漸張開、伸展。當她的花瓣全部舒展開時，直徑足有20厘米。原來，那深紅色似宮燈的花苞是萼片，現在她向下彎曲著，托著潔白的花朵。每片花瓣都像柳葉，薄的像紙，光亮透明。她的花蕊是那樣的美麗，淡黃色的雄蕊簇擁著白色的雌蕊，美麗的花朵好像向人微笑，散發著淡淡的芳香，使人心情舒暢。只可惜那婀娜多姿的花朵，開了幾個小時就開始萎縮，時間是那么的短暫，無怪乎人們說“曇花一現”呢！
我喜歡曇花，喜歡她的婀娜多姿、樸實無華卻如詩如畫。一朵朵曇花白得賽過那皚皚白雪，絲毫沒有人間世俗庸媚，使人見了有一股超凡脫俗的味道。一朵朵曇花傲立枝頭，雪白的花瓣大約有五六層，層次分明，整朵花向上抬起，玉雕般潔白無暇。那粘滿花粉的花蕊，在花瓣的簇擁下，顯得美麗多姿，讓人一看就心曠神怡。
我喜歡曇花，喜歡她那沁人的芳香。曇花開放的那一瞬間，幽香撲鼻而來。那清幽淡雅、沁人心脾的芳香醉人，令人陶醉在花的世界里。
我喜歡曇花，喜歡她那“一現”的生命。人們往往會長時間的陶醉在所取得成績、榮譽、掌聲里，舍不得放棄。可對曇花來說，盡管有婀娜的身姿、撲鼻的幽香，“一現”已覺得足夠。正因為她的敢于否定自己、敢于放棄的情操，才讓人覺得更加珍貴。
人們愛富麗堂皇的牡丹、芍藥，愛千姿百態的秋菊，愛十里飄香的桂花可我就是喜愛曇花，就喜歡她那清脾的幽香，那婆娑的身姿，還有那在鮮為人知時綻放的光彩！
我最喜歡的曇花（通用19篇）篇十九
1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。
2、能自主地選擇和應用材料，充分發揮幼兒的想像力。
3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現動物的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對動物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動過程：
1、觀看多媒體，激發幼兒的興趣。
（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？
（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？
（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？
（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？
2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。
（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？
（2）、介紹材料，討論制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！請小動物都過來吧！
誰來介紹一下你請來的動物？
（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？
小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現在就請你帶著你做的小動物出去訓練吧！一起為下周的動物運動會做準備吧！