心得體會是在學(xué)習(xí)或工作中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，它能夠幫助我們更好地進(jìn)步。通過閱讀這些精品心得體會，我們或許能夠?qū)ψ约旱膶懽魈峁┬碌乃悸泛鸵娊狻?/p>
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇一
龔雄飛講座是近年來備受關(guān)注的一場高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗(yàn)，為觀眾們帶來了一場關(guān)于成功的思考與實(shí)踐的盛宴。在這場講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對龔雄飛講座的心得體會。
首先，龔雄飛強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在他的演講中，他提到，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是靠個人的能力和才華可以培養(yǎng)出來的，更重要的是培養(yǎng)出一支團(tuán)隊(duì)，建立起一套有效的管理和激勵機(jī)制。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備堅(jiān)定的信念、勇氣和責(zé)任感，能夠靈活運(yùn)用各種管理技巧，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認(rèn)識到，成功的企業(yè)往往離不開一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場競爭中保持企業(yè)的競爭力，并給出了一些建議和方法。通過聽取龔雄飛的分享，我領(lǐng)悟到，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須時刻關(guān)注市場需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。
第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設(shè)與傳承。他認(rèn)為，一個企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動企業(yè)不斷前進(jìn)的力量。他通過自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構(gòu)建方法和實(shí)施策略，引發(fā)了我對企業(yè)文化的深思。我深刻認(rèn)識到，一個企業(yè)的文化應(yīng)該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價值觀中找到認(rèn)同感。
接下來，龔雄飛演講中的另一個亮點(diǎn)是他對于創(chuàng)新和變革的見解。他認(rèn)為，一個企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認(rèn)識到，一個企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。
最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對于成功和領(lǐng)導(dǎo)力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對未來的信心，激勵我在未來的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總的來說，龔雄飛講座給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。他的經(jīng)驗(yàn)與見解讓我深刻認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對于一個企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會牢牢把握這些要素，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，為個人和企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗(yàn)，給更多需要幫助的人帶來啟示和幫助。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇二
第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場講座，他是國內(nèi)知名的教育家和文化藝術(shù)推動者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個人的領(lǐng)導(dǎo)力。龔雄飛以其獨(dú)特的視角和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對我們帶來了一場精彩的演講。
第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。
龔雄飛先生在講座中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對個人和社會發(fā)展的重要性。他通過舉例和實(shí)踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越。”這讓我深思自己的學(xué)習(xí)和工作中是否存在創(chuàng)新的意識和行為，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)掘自我的動力。
第三段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。
除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強(qiáng)調(diào)推動自己和團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵在于發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。他提出了“行動先行”的理念，也即是通過積極主動地行動和實(shí)踐，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。此外，他還分享了一些有效的領(lǐng)導(dǎo)技巧和方法。在講座過程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實(shí)用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并努力成為一個積極主動和具有感召力的領(lǐng)導(dǎo)者。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。
在與龔雄飛先生的互動交流中，他提到了當(dāng)前社會面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強(qiáng)調(diào)每個人都應(yīng)該對社會問題保持關(guān)注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會作出貢獻(xiàn)。從這次講座中，我明白了一個人的力量是微小的，但是只有每個人都努力付出，社會才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和繁榮。我決心將自己的學(xué)問和能力用于社會公益事業(yè)，為建設(shè)更美好的社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：對龔雄飛講座的評價和展望（200字）。
總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識和親和力讓我在短短幾個小時內(nèi)，對創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的決心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一個具有創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力的人。同時，我也希望將來還有更多的機(jī)會聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來更多的成就和收獲。
(總字?jǐn)?shù)：959字)。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇三
20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去。可以說，這場講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主 合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。 也就是一個教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線 ，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長進(jìn)一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：
一、基于“自學(xué)”的教育卓越行動。
二、基于“互學(xué)”的教育卓越行動。
三、基于“展學(xué)”的教育卓越行動。
基于以上三個難點(diǎn)，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭耍袝r自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇四
從2021年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會，哪怕他們暫時說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實(shí)，花更多的時間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學(xué)時發(fā)揮作用。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認(rèn)識。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇五
寒假期間，我認(rèn)真拜讀了龔雄飛老師的《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書，從中受益匪淺，獲益良多。本書既有理論性的指導(dǎo)，也有案例式的分析與解說，龔老師的“先學(xué)后教，互助展評”的教學(xué)理念對我們當(dāng)下的課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和借鑒之處。下面我將詳細(xì)談一下我的讀書感受及心得。
全書共分四個章節(jié)，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源。第二章節(jié)詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略。第三章節(jié)以案例解說的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)，本章節(jié)對我們來說具有很好的借鑒作用，第四章節(jié)是大眾媒體及業(yè)界對學(xué)本教學(xué)的評說。
1.對以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
龔教授倡導(dǎo)的先學(xué)后教，互助展評的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)出了當(dāng)前課改中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。”書中龔老師對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略均有詳細(xì)的論述。對當(dāng)下課改中存在的共性問題有很強(qiáng)的針對指導(dǎo)性。例如，在我的課堂教學(xué)中，往往存在如下問題，學(xué)生互學(xué)時間過長，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完成，學(xué)生互學(xué)時間過短，展學(xué)時效果不佳，從本書中，我找到了解惑的良方，學(xué)生自學(xué)不充分、不深入，那么學(xué)生互學(xué)就會事倍功半，學(xué)生互學(xué)方法及策略不優(yōu)化，學(xué)生展學(xué)的效果就會打折扣。龔教授所提出的“先學(xué)后教、互助展評”的教學(xué)理念來源于實(shí)踐，并提升為理論，又指導(dǎo)其實(shí)踐教學(xué)，龔教授本身這種深入研究教學(xué)規(guī)律的精神就應(yīng)為我們大家所學(xué)習(xí)。
2.對我們當(dāng)前的課題研究有了一些思考。
在我們的平時教學(xué)中，課題研究的目的是為了解決教學(xué)中存在的困惑或者優(yōu)化教學(xué)中的某些策略，根據(jù)以往我們的課題研究工作，我感覺我們做的還不夠深入，只能說是淺嘗輒止，一知半解。龔老師的“先學(xué)后教，互助展學(xué)”的教學(xué)理念的生成，我想與他本人務(wù)實(shí)求真、勤學(xué)善思的治學(xué)態(tài)度有莫大的關(guān)系。在今后的工作中，我也應(yīng)向龔老師學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、孜孜不倦的工作態(tài)度。對于教學(xué)中存在的困惑及問題，結(jié)合平時常規(guī)工作，我將以教學(xué)隨筆的形式記錄下來，通過閱讀書籍、網(wǎng)上查閱資料、與同事探討等多種方式，深入思考方法及對策，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)，逐步改進(jìn)和完善方法。長此以往，我們也會逐步成長為像龔老師一樣的研究型教師，雖不能至，心向往之。
3.對我們本學(xué)期的課堂改革工作思路有了一定的啟發(fā)。
本學(xué)期，按照學(xué)校的要求，我們分校將基于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)及教材解讀研究進(jìn)行課堂改革，那么怎么改，學(xué)期末課改效果要如何，我想本書將會對我們大家都有很深的啟發(fā)和幫助。尤其是我們分校教師隊(duì)伍年輕化，年輕人善于學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，只要我們大家轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，方法得當(dāng)，善于反思和總結(jié)，借助總校骨干教師們的帶動和引領(lǐng)，我想我們本學(xué)期的課改工作定會取得良好的效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新學(xué)期伊始，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，逐步嘗試“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式，更多關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一名學(xué)生真正熱愛學(xué)數(shù)學(xué)。讓每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性都能得到激發(fā)。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇六
段落一：引言部分（200字左右）。
最近，我有幸參加了一場由知名演講家龔雄飛主持的講座。這場講座的主題是“成功的秘訣”。作為一位年輕人，我對于成功的追求和實(shí)現(xiàn)充滿了渴望和好奇。因此，我非常期待能夠從龔雄飛的經(jīng)驗(yàn)中汲取一些寶貴的教訓(xùn)。在這場精彩的講座中，龔雄飛分享了許多他自身的經(jīng)歷和理念，讓人受益匪淺。
段落二：分享經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。
龔雄飛在講座中強(qiáng)調(diào)了成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。他說，創(chuàng)新意味著在不同領(lǐng)域嘗試新的方法和思維模式，而勇氣則是面對挑戰(zhàn)和困難時迎難而上的勇氣。他分享了自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他所面對的困難和挑戰(zhàn)，以及他克服這些困難和挑戰(zhàn)的方法。他告訴我們，只有勇敢地嘗試新事物，并勇往直前，才能實(shí)現(xiàn)成功。
段落三：思考和啟示（200字左右）。
通過龔雄飛的講座，我開始反思自己對于成功的理解和追求。我意識到，成功不僅是事業(yè)上的成就，還包括個人成長和充實(shí)。只有通過創(chuàng)新和勇氣，我們才能超越自己，不斷進(jìn)步。我意識到，成功不會從天而降，我們必須付出努力和時間。此外，我還意識到，困難和挑戰(zhàn)是成功路上的一部分，只有勇敢面對并克服，我們才能邁向成功。
段落四：實(shí)踐的指導(dǎo)（200字左右）。
龔雄飛在講座中給出了一些建議，幫助我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。他鼓勵我們定下明確的目標(biāo)，并制定一個詳細(xì)的計(jì)劃。他強(qiáng)調(diào)了重視時間管理和高效工作的重要性。此外，他還推薦了一些讀書和學(xué)習(xí)的方法，以發(fā)展自己的知識和技能。通過這些指導(dǎo)，我相信我能夠更好地實(shí)踐和追求成功。
段落五：結(jié)語和總結(jié)（200字左右）。
通過參加這次講座，我深刻地認(rèn)識到成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。我意識到，只有不斷嘗試和學(xué)習(xí)，才能獲得新的突破和進(jìn)步。我也明白到，成功不是一蹴而就的，需要付出時間和努力。在以后的日子里，我將秉持著龔雄飛講座的精神，勇往直前，努力追求自己的成功。我相信，只要堅(jiān)持不懈，成功終將屬于我！
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇七
學(xué)本教學(xué)是這學(xué)期走進(jìn)了我們學(xué)校，作為學(xué)校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學(xué)習(xí)的機(jī)會我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學(xué)校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務(wù)處的老師們開始探討，我在班級練習(xí)嘗試建模。就在這時，學(xué)校又通知5月16日去索倫小學(xué)聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運(yùn)用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學(xué)生，老師適時點(diǎn)播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認(rèn)可與贊譽(yù)，可是我還是總覺得認(rèn)識不足。我陷入沉思，因?yàn)樽鳛榻處熚覀兊降滓探o學(xué)生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應(yīng)該首先完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各種教學(xué)目標(biāo)。但如果我們認(rèn)真解讀教材，你就會發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)的傳授并不是教學(xué)工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場，我希望得到他們的指導(dǎo)，希望自己能成長。我上了一節(jié)公開課，個人覺得不如平時的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們在開心中的過了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習(xí)少時間了、學(xué)生評價單一等。我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
通過區(qū)域聯(lián)盟教研和隊(duì)龔雄飛院長教學(xué)視頻的觀看，結(jié)合自己任教的小學(xué)三年級英語學(xué)科。教師用書中還多次強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作”，這些提示和強(qiáng)調(diào)其實(shí)都在談一個事情：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果把人生比作一場跑步比賽，我想人生應(yīng)該是一場馬拉松。我們不會永遠(yuǎn)陪伴孩子的成長。當(dāng)孩子逐漸長大，一些知識點(diǎn)會慢慢遺忘，但習(xí)慣和思維方式卻會陪伴他們終生。
還有困惑我的是，對有效教學(xué)的實(shí)施過程中，一堂課的時間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學(xué)互學(xué)時間，尤其在展學(xué)過程中，學(xué)生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時收回來。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時間少。希望隨著學(xué)本教學(xué)實(shí)施的時間推移，我相信會找到合理的方法的。
另一個存在的問題在我的學(xué)本教學(xué)之路上孩子們的互評過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學(xué)過程中的評價不足有關(guān)。所以在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力。
教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。首先我們要明確學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于簡單的復(fù)制和模仿。其次應(yīng)避免教學(xué)模式的形式化。龔雄飛先生的《學(xué)本教學(xué)》提到可以把知識問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個觀點(diǎn)我非常贊同和欣賞。其實(shí)，很多時候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學(xué)生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。
自由的意識、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關(guān)鍵。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇八
從20xx年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會，哪怕他們暫時說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實(shí)，花更多的時間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學(xué)時發(fā)揮作用。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認(rèn)識。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇九
2021年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去。可以說，這場講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。也就是一個教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長進(jìn)一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：
基于以上三個難點(diǎn)，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭耍袝r自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十
從工作室第一次接觸《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書已有近一年時間，隨著我每天堅(jiān)持不懈的研讀，對“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識也由淺入深。龔老師在書中對其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)而系統(tǒng)的說明，并通過案例式的分析說明有效合作如何完成，給人不少啟迪，我受到了極大的觸動和啟發(fā)。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在物理教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
一、關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂通常采取老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生練習(xí)在后，因而基本上是按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生被動地接受老師的方法，難以有自己的深入體會和創(chuàng)新方法。而先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后。學(xué)生在自己練習(xí)的過程中，形成各自的解決思路與方法，再通過老師的點(diǎn)評和講解，更易獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。在以后教學(xué)中應(yīng)該多相信學(xué)生，多嘗試這種練習(xí)方式，多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
二、關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的觀點(diǎn)。龔老師在說中說到：導(dǎo)學(xué)案的意義在于，在問題引領(lǐng)的課堂中，把日常課堂上教師的“臨場發(fā)揮”轉(zhuǎn)化為課前的“運(yùn)籌帷幄”，通過為教師備課提供得體適量的“半成品”（教師可根據(jù)自己的教學(xué)個性進(jìn)行使用上的再創(chuàng)造），把日常訓(xùn)練中拼數(shù)量、拼時間、拼體能的“紅海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)化為超越競爭、自主自由自在的“藍(lán)海戰(zhàn)術(shù)”。對此，針對以往導(dǎo)學(xué)案使用的泛化、導(dǎo)學(xué)案功能的虛化，龔老師建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。反觀自己的備課，實(shí)在是懺愧。導(dǎo)學(xué)案自己精心設(shè)計(jì)的很少，只停留在拿來主義或者修修補(bǔ)補(bǔ)狀態(tài)，這樣如何能突破重難點(diǎn)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流呢？以后一定要在這方面多下功夫，備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。
三、關(guān)于合作互學(xué)的觀點(diǎn)。龔老師為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：一是真合作與假合作；二是淺合作與深合作。回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流基本上都是淺合作，也有的.是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。龔老師提到合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂，在小組合作中小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué),一定要充分考慮到這一點(diǎn)。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以龔雄飛老師的思想為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，開展諸如先練后講、合作互學(xué)等多種形式的學(xué)習(xí)方式，真正把課堂歸還給學(xué)生，讓他們樂學(xué)、愿學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。
end。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十一
龔雄飛是我國著名的云計(jì)算技術(shù)專家，他的心得與體會對于云計(jì)算領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。通過深入研究龔雄飛的成長經(jīng)歷和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，我們可以從不同角度看到他對云計(jì)算的理解和對技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將以五段式的方式，總結(jié)龔雄飛心得體會，展示他對云計(jì)算的獨(dú)到見解和對未來技術(shù)發(fā)展的展望。
首先，龔雄飛非常重視實(shí)踐的重要性。在他的觀點(diǎn)中，技術(shù)的發(fā)展必須建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上。他相信通過實(shí)踐，才能更好地理解和掌握云計(jì)算技術(shù)。他在云計(jì)算領(lǐng)域的研究中，經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)者們積極參與實(shí)際項(xiàng)目，并鼓勵他們將理論應(yīng)用于實(shí)際情境中。他著重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)為只有這樣才能提高技術(shù)的可行性和實(shí)用性。
其次，龔雄飛堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作的力量。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展需要多個領(lǐng)域的專家共同參與，形成一個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。龔雄飛在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)得尤為突出。他善于調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵大家進(jìn)行交流和合作。他非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作，并在這方面給予不懈的努力和支持。
第三，龔雄飛在云計(jì)算研究中始終保持著創(chuàng)新的精神。他堅(jiān)信技術(shù)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。他鼓勵研究人員不畏困難和失敗，勇于面對挑戰(zhàn)和風(fēng)險。他相信只有持續(xù)創(chuàng)新才能保持云計(jì)算技術(shù)的競爭優(yōu)勢。因此，他時刻鞭策著自己和團(tuán)隊(duì)成員，追求更高的目標(biāo)和更先進(jìn)的技術(shù)。
第四，龔雄飛對云計(jì)算的前景充滿了信心。他認(rèn)為云計(jì)算是未來技術(shù)發(fā)展的一個重要趨勢，將會在各個領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響。他在學(xué)術(shù)會議和研究論文中多次提到，云計(jì)算將會為傳統(tǒng)企業(yè)提供更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，也將帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。他對云計(jì)算的前景充滿信心，并希望能夠?yàn)樵朴?jì)算技術(shù)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，龔雄飛對云計(jì)算的未來發(fā)展提出了一些展望。他認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，云計(jì)算將會進(jìn)一步深化和擴(kuò)展。他提到，未來的云計(jì)算將會更加注重?cái)?shù)據(jù)的智能化處理和分析，提供更強(qiáng)大的計(jì)算和存儲能力。同時，他也指出了一些云計(jì)算技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。他鼓勵學(xué)者和企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)研究和創(chuàng)新，努力解決這些問題，為云計(jì)算的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，龔雄飛心得體會的五段式文章，從實(shí)踐的重要性、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、云計(jì)算前景以及未來發(fā)展展望等方面展示了他在云計(jì)算領(lǐng)域的獨(dú)到見解和對技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和借鑒他的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們可以更好地理解云計(jì)算技術(shù)并為其發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十二
龔雄飛先生是我們學(xué)校的優(yōu)秀教師，他的教學(xué)方法深受學(xué)生們的喜愛。在教育教學(xué)界有許多不同的教學(xué)模式，而龔老師采用了“先學(xué)后教”這種獨(dú)特的教學(xué)方式，在這個過程中給予了學(xué)生們極大的鼓勵和幫助。在這篇文章中，我將分享龔老師給我?guī)淼膯⑹竞臀业膫€人體驗(yàn)。
所謂“先學(xué)后教”，就是在教學(xué)之前先讓教師自學(xué)。這種方式注重教師自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過自學(xué)提高了教師自身水平以及學(xué)科知識掌握程度，從而更好的推動教育教學(xué)質(zhì)量提升。而在教學(xué)中使用了“先學(xué)后教”模式的教師，則能更好地把握教學(xué)要點(diǎn)，對學(xué)生的困惑有更準(zhǔn)確的判斷和更有針對性的指導(dǎo)。
第三段：先學(xué)后教在我的人生中的影響。
我曾經(jīng)跟隨龔老師學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)之前，他先向我們展示了自己先前學(xué)習(xí)的記錄，并分享了他自學(xué)的心路歷程。龔老師在學(xué)習(xí)的同時把重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰地講給我們，讓我們學(xué)習(xí)起來更容易，更理解。在日常的上課中，他總能夠快速地借助他自己的理解力演示課程知識，使我們能夠輕松掌握重點(diǎn)。
通過這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)采用“先學(xué)后教”的方法，能讓教師更深入地理解學(xué)生和學(xué)科需求。同時，學(xué)生也能夠更好地吸收知識并運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更高效、更快速地掌握學(xué)科知識。此外，這種教學(xué)方式還增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動和溝通，讓教學(xué)效果更加有效。
第五段：結(jié)論。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，通過“先學(xué)后教”這種方式，我更能夠在教學(xué)過程中深入了解學(xué)科知識，能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)教育和科技行業(yè)不斷發(fā)展時，這種教學(xué)模式也會不斷受到更多人的肯定和認(rèn)可，成為推動教育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。我相信通過“先學(xué)后教”的方式，會有越來越多的學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并取得好成績。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十三
一、引言（200字）。
月龔雄飛展是一次與時代同行的展覽，該展覽以月亮為主題，以數(shù)字技術(shù)為手段，給觀眾提供了一個與月球親密接觸的機(jī)會。作為參觀者之一，我對此次展覽留下了深刻的印象。在參觀的過程中，我不僅了解到了更多與月球相關(guān)的知識，還體會到了對月球的熱愛以及人類對未知的好奇心。
二、展覽概述（200字）。
該展覽以數(shù)字技術(shù)為核心，通過模擬月球表面的景象，讓觀眾仿佛置身于月球之上。整個展覽分為多個展區(qū)，每個展區(qū)都呈現(xiàn)出不同的月球場景和科學(xué)知識。其中，我最深刻的是模擬登月場景的展區(qū)。在這個展區(qū)，觀眾可以親身體驗(yàn)到登月的艱辛與刺激，感受到宇航員在月球上的工作與生活。
三、學(xué)習(xí)體會（400字）。
通過參觀月龔雄飛展，我學(xué)到了很多關(guān)于月球的知識。原來月球不只是一個平凡的天體，它是地球的唯一自然衛(wèi)星，對地球的影響深遠(yuǎn)。在展覽中，我了解到月球的形成、結(jié)構(gòu)、表面特征等基本知識。我還了解到，月球是人類探索宇宙的重要基地，未來的太空探險可能始于月球。這些知識讓我對月球更加感興趣，也讓我對人類探索太空的未來充滿期待。
除了知識的獲取，參觀月龔雄飛展還給了我對于科技的敬畏之心。展覽中展示的數(shù)字技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓我深感科技的強(qiáng)大與創(chuàng)造力。通過虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)手段，我仿佛親身體驗(yàn)到了宇航員在月球上行走的刺激與震撼。這種身臨其境的體驗(yàn)讓我對科技的未來充滿希望，也激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情。
參觀月龔雄飛展還給我?guī)砹藢λ囆g(shù)的感悟。展覽中，不僅有科學(xué)知識的展示，還有很多美輪美奐的藝術(shù)作品。比如，在模擬登月的展區(qū)，展示了宇航員在月球上的足跡，這些足跡以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，給人以美的享受。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合讓整個展覽更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力，也提升了觀眾的參觀體驗(yàn)。
四、個人收獲（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，我對月球和宇宙的好奇心也被點(diǎn)燃。我決心要更深入地了解有關(guān)宇宙和太空的知識，為人類探索未知領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。此外，展覽中展示的數(shù)字技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也讓我對科技研究充滿了興趣，我希望自己將來能夠從事與科技創(chuàng)新相關(guān)的工作，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我不僅學(xué)到了很多知識，還收獲了對月球的熱愛與人類對未知的好奇心。展覽中的數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及與藝術(shù)的結(jié)合也給我?guī)砹藦?qiáng)烈的視覺沖擊與心靈震撼。我相信，只要我們保持對知識的渴望和對未知的探索，人類就能不斷突破自身的極限，開創(chuàng)更加美好的未來。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十四
教育是一份既光榮又艱巨的工作。為了讓學(xué)生成為有用的人才，老師們必須具備過硬的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，有些老師在進(jìn)入教育行業(yè)時卻并沒有完備的專業(yè)知識，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓(xùn)。這時，他們需要“先學(xué)后教”，不斷學(xué)習(xí)提升自己，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。
龔雄飛是一名有著7年教齡的語文老師。他曾在大學(xué)學(xué)習(xí)過經(jīng)濟(jì)學(xué)，但在畢業(yè)之后卻選擇了從事語文教育。開始的時候，他發(fā)現(xiàn)自己的語文知識并不太扎實(shí)，于是他利用周末和假期的時間，自學(xué)了很多與語文相關(guān)的書籍，補(bǔ)足了自己的不足。通過這種“先學(xué)后教”的方式，他逐漸提升了自己的教學(xué)水平，并獲得了學(xué)生和家長的贊譽(yù)。
第三段：“先學(xué)后教”教育的意義。
教師作為學(xué)生的引路人，必須具備必要的專業(yè)知識和能力，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在“先學(xué)后教”的教育理念下，老師們以學(xué)生為本，不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。這種教育方式，能夠增強(qiáng)老師的教育素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第四段：如何實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”
1、制定個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識；
2、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的多樣性，結(jié)合線上和線下的不同資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語。
“先學(xué)后教”教育理念，不僅能夠提高老師的教學(xué)水平和能力，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。這種教育方式需要老師本著對學(xué)生的責(zé)任和熱愛，不斷地自我學(xué)習(xí)和提升。希望更多的老師能夠加入這股“先學(xué)后教”的潮流，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十五
《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書中，作者龔雄飛老師將自己數(shù)十年的教育教學(xué)與目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)改革方向有機(jī)結(jié)合并深入剖析，提出了一種學(xué)本教學(xué)模式即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評。通過先學(xué)、互助、展評三步樹立了以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導(dǎo)，還有案例式的分析與解說，相當(dāng)詳細(xì)和具體。在認(rèn)真拜讀了這本書之后，我受到了極大的觸動和啟發(fā)。
縱觀全書總共包含了四個章節(jié)的內(nèi)容，首先，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源；其次，第二章節(jié)則詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略；再次，第三章節(jié)以案例解說的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)；最后，第四章節(jié)主要為大眾媒體及業(yè)界對學(xué)本教學(xué)的評說。可以說，這本書中龔雄飛先生想要傳達(dá)的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答一個問題——作為教師的我們到底要教給學(xué)生什么？自由的意識、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的。我是一名小學(xué)語文教師，通過教學(xué)實(shí)踐我愈加發(fā)現(xiàn)我們教師在教授知識的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。”是啊，不僅僅是知識內(nèi)容方面，自由的意識、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些也是我們身為教師應(yīng)該教給學(xué)生的。
真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今后，我一定會進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，將“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的語文教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正熱愛語文學(xué)習(xí)。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十六
我有幸參觀了月龔雄飛的個展，這是一次極具視覺沖擊力的藝術(shù)體驗(yàn)。展覽以油畫為主，作品風(fēng)格多樣，色調(diào)深邃，畫面充滿力量。其中，令我印象深刻的是他的抽象作品。他用筆墨和色彩抒發(fā)了內(nèi)心的情感，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的個人思想和對社會現(xiàn)象的思考。此外，展覽還有一些雕塑和裝置作品，愈加豐富了整個展覽的藝術(shù)性和觀賞性。觀展過程中，我深刻體會到藝術(shù)家的艱辛與創(chuàng)造力，也感嘆于藝術(shù)的無窮魅力。
二、藝術(shù)對于人類的重要性。
月龔雄飛的藝術(shù)作品引發(fā)了我對藝術(shù)的思考。藝術(shù)是人類創(chuàng)造的一種特殊表達(dá)方式，是我們情感和思想的抒發(fā)之地。藝術(shù)通過形式美和內(nèi)涵豐富，給人們帶來了無盡的想象空間和精神享受。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往被瑣碎的事務(wù)所困擾，情感受到限制，藝術(shù)就是一種解放和宣泄的方式。藝術(shù)家的作品可以讓人感受到美的力量，觀眾與作品之間有一種心靈的共鳴，使人們感受到更廣闊的世界和更深刻的思考。
三、藝術(shù)的觀看與感受。
在觀展的過程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)體驗(yàn)與視覺感受有著密切的關(guān)系。月龔雄飛的作品充滿了鮮明的對比和層次感，令人耳目一新。我走進(jìn)畫廊的那一刻，就仿佛走進(jìn)了一個充滿奇幻色彩的世界。每幅畫作都有著獨(dú)特的構(gòu)圖和線條，不同的細(xì)節(jié)令我越發(fā)被吸引。而藝術(shù)作品的意境與情感互動也是觀察者得以體驗(yàn)的重要部分。在觀看一幅抽象作品時，我感受到自己的思維在不斷跳躍，詮釋著畫家的意圖，而這種解讀過程正是藝術(shù)創(chuàng)作的魅力所在。
四、藝術(shù)的價值和意義。
通過觀展體驗(yàn)，我對藝術(shù)的價值和意義有了更加深刻的認(rèn)識。藝術(shù)不僅僅是簡單的裝飾，更是思想和文化的表達(dá)。在一個充滿瑣碎和功利的社會中，藝術(shù)給人們帶來了精神上的寄托。藝術(shù)作品可以引發(fā)人們的思考，激發(fā)出新的想法和創(chuàng)意，從而推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。同時，藝術(shù)也承載著歷史的回溯和文化的傳承。通過藝術(shù)作品，觀眾可以了解到不同時代和不同文化的風(fēng)貌，豐富自己的文化素養(yǎng)。藝術(shù)無疑是人類精神生活中不可或缺的一部分。
五、個人成長與藝術(shù)。
觀展不僅僅是欣賞藝術(shù)作品，更是一次個人成長和內(nèi)心體驗(yàn)的過程。通過觀看藝術(shù)作品，我感受到了自己在審美和思想上的成長。藝術(shù)作品引發(fā)了我對人生和社會的思考，拓寬了我的眼界和思維。藝術(shù)家的創(chuàng)造力和想象力讓我感受到了自己的潛力和可能性。我深信，只有積極與藝術(shù)接觸，才能不斷提升自己的素質(zhì)和視野，從而更好地面對生活和未來。
總之，月龔雄飛的個展給了我極大的觸動和啟發(fā)。通過觀展，我對藝術(shù)的理解和認(rèn)識有了新的突破。藝術(shù)作品的觀看和體驗(yàn)是一次跨越時空和文化的旅程，讓人們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和思考。藝術(shù)所具有的美和力量是無法言語描述的，只有通過親身體驗(yàn)，才能真正感受到。我希望，通過這次觀展，我能夠更加深入地理解藝術(shù)的本質(zhì)和魅力，并將其融入到自己的生活中，持續(xù)地感受和產(chǎn)生美的力量。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十七
龔雄飛是教育領(lǐng)域的一位名人，他在先學(xué)后教的授課模式上有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。此模式的核心是讓老師先學(xué)習(xí)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后再將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。龔雄飛認(rèn)為，通過這種方式，老師可以更好地理解學(xué)生的困惑并更有效地傳授知識。我在研究學(xué)習(xí)過程時也發(fā)現(xiàn)，先學(xué)后教的模式確實(shí)能夠提高教學(xué)效果。本文將探討先學(xué)后教的模式，以及我在實(shí)踐中的體會和感受。
先學(xué)后教的模式是一種十分實(shí)用的教育模式，對知識的索取、理解和交流起到很好的促進(jìn)作用。它的本質(zhì)是讓教師變成學(xué)生，借此收獲更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在一節(jié)課的準(zhǔn)備中，如果教師體驗(yàn)了學(xué)生遇到的困難，那么他們就可以知道用哪種方式來更簡單地向?qū)W生傳授這一知識，而不是僅僅停留在表面的解釋。此外，通過先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式，老師可以更好地理解學(xué)生的思維模式以及不同學(xué)生之間的個人差異，這有助于對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。
第三段：實(shí)踐體會。
在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也采用了“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方式。在準(zhǔn)備課程之前，我喜歡閱讀一些和學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的資料，以此來豐富自己的知識背景，更好地應(yīng)對學(xué)生提出的問題。同時，我也會通過尋找相關(guān)教材和語言表達(dá)的方法來更好地掌握這一知識點(diǎn)。通過這種方式，我不僅可以提高自己的講課水平，還可以向?qū)W生灌輸一種探索和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會起到非常積極的推動作用。
第四段：學(xué)生反響。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了先學(xué)后教的模式確實(shí)能夠帶給學(xué)生不同尋常的體驗(yàn)。在我的一堂輔導(dǎo)課中，我采用了這一授課模式，并得到了學(xué)生的一致好評。他們認(rèn)為，通過讓老師先學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)過程中得到了更好地指導(dǎo)和支持，教師也能以更親切和靈活的方式來回答學(xué)生提出的問題。這樣的方式也增進(jìn)了我和學(xué)生之間的信任和溝通，學(xué)生感覺更加舒適和自信地表達(dá)自己的想法。
第五段：結(jié)論。
今年以來，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)方式能夠帶來非常理想的效果。通過這種方式，我不僅可以增加自己的知識儲備，還能更好地幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，從而使教學(xué)變得更加高效。在未來的教學(xué)探索中，我將繼續(xù)探討“先學(xué)后教”的授課模式，并以此為指導(dǎo)準(zhǔn)則，為我的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
龔雄飛講座心得體會范文（18篇）篇十八
龔雄飛是一位著名的中國作家，以其深刻的思想和獨(dú)特的寫作風(fēng)格而聞名于世。他的作品涵蓋了小說、散文、劇本等多種類型，主題涉及人生哲學(xué)、社會問題等多個領(lǐng)域。龔雄飛作為一個作家，他的作品不僅展現(xiàn)了對生活的獨(dú)特感悟，更表達(dá)了對人性、社會現(xiàn)實(shí)的思考。
第二段：探討龔雄飛思想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
龔雄飛深刻的思想觸動了許多人，他通過作品傳達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的思考和認(rèn)識。他對于社會問題的關(guān)注可以從他的小說《白鹿原》中體現(xiàn)出來。這部作品以河北冀南平原的一個村莊為背景，通過對村莊演變過程的描寫，分析了中國農(nóng)村的變革與傳統(tǒng)價值觀之間的沖突。通過描寫各種家族的血訊交織與多次殺戮的情節(jié)，龔雄飛探討了人性善惡兩面的真實(shí)存在，并對于社會中各種問題有著敏銳的觸角。