根據工作計劃書，我們可以清楚地了解自己的任務和目標，從而更好地完成工作。小編為大家整理了一些優秀的工作計劃書案例，希望對大家有所啟發。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇一
本學期在鞏固特色課程已有成效的基礎上，要把特色課程做得更加扎實并進一步推廣。促進學生的全面發展、教師專業素質的不斷提升和新課程的全面實施，努力實現學校的全面發展，為了使我校的特色課程繼續為學校凸現特色做貢獻，還要更加豐富我校的特色課程內容應是我校發展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現有教師資源，發揮教師的特長，開發更多的活動內容。在實施中，要努力為學生搭建自主選擇的平臺，服務于學生個性的發展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族采風的一些內容，應該讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地了解我們的課程，了解我們的學校。
特色課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是特色課的主要特征，本校的特色課程內容就是綜合實踐活動類的研究性學習性質的特色課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今后的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強特色課程間、特色課程與其它各科課程間的.縱向聯系與橫向聯系，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。
1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮普及的基礎上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環作為比賽項目。
2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學生提供展示平臺，提高學生學習的興趣和表現欲望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內，在校內普及的基礎上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。
3、民族采風項目在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動，借助特色課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協助學生做好調查、采訪、實踐活動等，記錄更多的采風資料。主題活動中努力調動學生活動的積極性，每個主題活動后要及時總結、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。
4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動后各班評出優秀作品在六一節展出。對在活動中表現突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收獲及時收集，評出的優秀作品交少先隊廣播站廣播。
1、布置本學期特色課教學任務及課程安排。
2、組織特色課教師的培訓與研討活動。
1、建立課外小組。
2、組織校本展示課活動。
1、組織第一屆風箏比賽。
2、清明節祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。
3、民族體育項目綾球單項賽。
1、組織教學案例評選活動。
2、組織學生校本日記評選活動。
3、籌備民族團結教育校本展示活動。
1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。
2、總結反思本學期工作。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇二
新課。
也許昨天放學時，我就有言在先，如果明天早晨第一節咱們把課文學完，從下午第二節起就帶著同學們到臨淄區廣場放風箏。所以，同學們回家對課文進行了認真預習，就連學習最差的同學也已把課文讀得滾瓜爛熟。但為了調動同學們課堂的積極性，一上課，我依然這樣講到：外出放風箏的時間長短，完全掌握在你們自己手里。這節課，我就開同學們的表現了。
請同學們自讀課文后，同桌討論一下，這篇課文都寫了哪些內容，是按照什么順序寫的？
韓旭：這篇課文寫了“我們去放風箏”“我們是怎樣把風箏放上天的”、“風箏飛上天以后的情況”。
師：你說得很好！這三部分內容分別寫了“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景。那么請同學們再讀課文，讀后用筆在書上標出哪是“大蜻蜓”飛上天之前的情景。（李傳睿認為是文章的第一段，張復臻認為是文章的第二段，李成坤認為是文章的一、二段。）李傳睿讀課文的第一自然段，其他同學思考：大蜻蜓飛上天了沒有？張復臻讀課文的第二自然段，其他同學思考：大蜻蜓飛上天了沒有？通過這樣的比較，同學們明白了大蜻蜓飛上天之前的情景包括課文的第一、第二自然段。
按照同樣的辦法，同學們明白了大蜻蜓飛上天之時、之后包括的部分。
師：同學們真聰明！那么請同學們自己感情朗讀課文，找出自己認為好的地方，說明原因。
李澤齊：“天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。……仿佛在宇宙中飛行……”。我覺得這段話寫得好，用了比喻，好像把這些風箏都寫“活”了似的，跟真的一樣。
師：這次你讀得不錯，同學們肯定也感到那些“小動物”就好像在眼前浮動。誰再來讀讀這段，比她讀得更好？（夏婷婷讀），這兩位同學讀得都很好，請同學們學著她倆的口氣，自己練讀一下這段。
師：同學們讀得都很專心，有感情。誰再來說說自己認為好的地方？
金起明：“這時候，有一架飛機從西邊飛過來。……‘你是從哪兒飛來的呀？好漂亮??！’”，這里既寫出了大“蜻蜓”飛得高，也寫出了大“蜻蜓”的漂亮，還寫出了我高興的心情。
師：我高興的心情從哪兒看出來？請同學們一起讀一讀。
韓旭：我覺得既然風箏花花綠綠，各式各樣，為什么這里只簡要介紹了四種，應該再多寫幾種。
師：你提得問題非常好！誰來給他解答這個問題？
馮健哲、王子旭異口同聲：這篇課文主要寫我和哥哥放風箏，寫那么多別人的風箏干嗎？
師：說得不錯！請同學們自讀課文的前兩個自然段，讀完后，畫出文章描寫景物和體育場非常熱鬧的詞語，同桌討論一下：文章寫這兩部分與他們放風箏有沒有聯系？（有聯系，但說不出原因）。
師：請同學們聯系課文思考一下“陽光明媚”是什么意思？
李澤齊、畢凱鵬、李文青：陽光充足、陽光柔和、陽光燦爛。
“元旦已經過去兩個多月了，教室里依然掛著滿身灰塵的拉花，貼著被撕得七零八落的窗花。黑板上白一塊，黑一塊，上面殘缺不全的漢字好像喝了酒的醉漢，東倒西歪，無精打采?？吹竭@一切，我真想立刻沖出教室，不愿再多呆一會兒。”
生（七嘴八舌）：討厭、煩、厭惡等。
師：也就是說，寫景是為寫事服務的，是用來襯托人物心情的。請同學們想想文章寫體育場的熱鬧景象有用嗎？（說明他們兄弟倆更高興）。非常好！同學們在以后的寫作中要學習這種寫法，注意通過景物來襯托人物的心情。
（生沒有再發言者）。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇三
幼兒園在上課的時候需要計劃，關于種植園的計劃怎么樣設計，看看下面吧！
意圖：
準備：
適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想。
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a：水量適中與干旱。
b：見光與*暗。
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受。
5.享用勞動果實。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇四
本期的體育教學工作在全面貫徹《體育與健康》教學大綱，實施《新課程課標》下，以“健康第一”為指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，促進學生健康成長。
作為剛剛步入新學習環境初一新生，由于他們來自各個校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異小學，這就自然形成了學生對體育課認識深淺不一、基礎不一、身體素質有差距等因素。另外學生對新學習環境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現為情緒波動性大、不穩定，不成熟。因此，在進行初一體育教學時，應深入了解學生實際情況，預先制定切實可行教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使原來體育素質較較好同學能樹立新拼搏目標，而對于體質較差“困難戶”能在新環境下樹立自信，發揮長處，增強體質。
1、體育與健康課程解說，中學體育教學常規要求；
2、田徑運動簡介與規則介紹。
3、體育鍛煉對促進健康的價值。
4、常用運動負荷的測量與方法運用。
1、隊列與體操：原地隊列，行進間隊列，第一套中學生廣播體操，徒手體操。
5、球類。
1、發展速度素質：結合快速跑技能，運用各種跑的形式進行；
2、發展耐力素質：結合耐力跑技能，運用不同距離的耐力跑練習，跳繩等；
3、發展跳躍素質：結合跳高技術，運用不同形式的跳躍練習；
4、力量素質：持重物的健身練習；
1、認真學習體育與健康課程標準，轉變體育教學觀念。
2、堅持“健康第一”的指導思想。
3、激發興趣，培養學生終身體育的意識。
4、開展教學，重視學生的主體地位。
5、關注學生的個體差異，評價制度。
6、提高學生心理健康水平，增強社會適應能力。
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養成鍛煉身體的習慣。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調動學生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養學生良好的鍛煉習慣，發展學生的個性，堅持自覺經常鍛煉身體。
間操是學校的窗口工作，它能展示出學生的精神面貌，培養學生的集體主義精神。學校與體育組相關人員一起督促廣播操。
給學生一定自由度，讓其去探索、去發現，突出學生主體性、發展個性，培養創新精神和實踐能力。學生用以獲取知識、領悟健康思想觀念、領悟所用方法而進行各種活動，包括觀察、發現、學習、練習、小組合作交流等。學生通過探究學習理解動作概念，培養學生探究學習能力。
附：教學進度。
第一周至第四周：第一套中學生廣播體操。
第五周：田徑快速跑。
第六周：田徑蹲踞式起跑。
第七周：田徑跨越式跳高。
第八周：足球熟悉球性練習。
第九周：足球簡單的踢停球。
第十周：足球教學比賽。
十一周：籃球胸前傳接球。
十二周：籃球原地及行進間運球。
十三周：籃球單手肩上禿。
十四周：籃球：教學比賽。
十五周：體操技巧。
十六周：體操單杠。
十七周：田徑中長跑。
十八周：期末考核項目練習。
十九至二十周：期末體育測試。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇五
一、課程性質和任務。
服裝制作實習是服裝設計與工藝專業的一門主干專業課程，是培養學生動手能力的重要環節。它的任務是：訓練學生服裝制作的基本技能，為通過中級工技能考核作準備，并為畢業后自主創業和適應職業的變化打下良好的基礎。
二、課程教學目標。
本課程的教學目標是：通過服裝制作實習的教學，使學生掌握常用服裝的制作工藝，達到服裝制作中級工的技能標準，并取得相應的職業資格證書。
（一）知識教學目標。
1、了解服裝制作工藝的注意事項。
2、掌握服裝制作要領、技巧。
3、掌握服裝制作的質量標準和檢驗方法。
（二）能力培養目標。
1、能熟練制作各種常用服裝。
2、能根據常用服裝款式圖獨立完成服裝制作。
（三）思想教育目標。
1、培養學生刻苦耐勞、踏實勤奮的學習、工作態度。
2、具有良好的職業道德，養成良好的職業習慣。
3、培養敬業、創業意識和創新精神。
4、增強安全意識和質量意識。
三、教學內容和要求。
基礎知識與實踐模塊。
（一）服裝制作教學實習。
1、下裝類制作。
2、上裝類制作。
3、西裝制作。
（二）服裝制作考級訓練。
1、旗袍制作。
2、中山裝制作。
四、說明。
（一）適用范圍和使用方法。
1、本課程教學基本要求適用于中等職業學校服裝設計與工藝專業（3年制）。
2、本課程教學內容采用模塊結構，基礎知識與實踐模塊是必須完成的基本教學內容，選學知識與實踐模塊可根據地區、學校和實踐的需要選用。
3、本課程建議課時為420學時，教學時間安排見學時分配建議。
（二）教學建議。
1、本課程與服裝制作工藝內容相銜接，建議兩者同步進行。
2、在條件許可的情況下，應盡量采用多媒體教學手段，增強學生的感性認識。
學時分配建議。
五、考核內容。
1、西服、旗袍、中山制作。
2、流行服裝制作。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇六
在幼兒園,種植園地有兩個不同的含義。一是指經過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內。二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲,可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個花壇、一個角落都應屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應該盡可能擴大。在規劃種植園地時,關鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進入幼兒園每一個可能的角落,讓自然的生機充盈幼兒園每一個空間,讓幼兒園的環境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發現和管理的機會。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關注自然的教育價值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創造一個充滿生機的幼兒園環境。
2.種植園地與幼兒發展。
種植園地對幼兒發展的意義,不只在于優美的環境可以陶冶幼兒的情*,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運動能力,也能獲得很多種植方面以及有關植物甚至動物的經驗,如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比*的了解,通過各種感官感知植物的特*,發展觀察能力和比較能力。當然,在這個過程中,幼兒的審美能力、數量概念、責任意識、與同伴的協作能力、計劃能力等都可能得到發展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計劃的行為;幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化,而是課程的設計和實施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發展。
3.種植園地與家庭教育。
讓幼兒在充滿生機的環境中通過全身心參與得到發展,是幼兒園教育的理念,也應是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環境常常是家庭環境的楷模,幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應該將關注植物、關注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導幼兒關注社區中及其他自然環境中的多種多樣的植物,給幼兒創造一個家園一致的良好的教育和生活環境,真正有效地促進幼兒身心*發展。
二、種植園地的規劃。
1.空間安排。
幼兒園種植園地的規劃應該全域化,就是要關注室內外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點,安排相對穩定的種植空間和經常輪替的種植空間。相對穩定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現有植物的基礎上在那里換種、套種一些植物。經常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環境的機會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標準,真正合理的標準是能否從本園實際出發因地制宜、充分利用空間。
此外,空間確定后,具體的規劃和安排應該是教師和幼兒共同的工作,有時也可以請家長及其他社區志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一*切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權,不然,種植的課程價值就可能降低。
2.植物種類。
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發,確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時,可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏*、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內光線又有遮陽功效,層次分明,**搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地,幼兒園可從當地的氣候條件出發,考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3.種植時節。
幼兒園植物的種植應該全面考慮,綜合規劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內容和空間,然后準備相應的種子和工具,安排種植的時間以及后續的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時可能已經到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結籽可能在6月份。這些都應納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經驗。當然,幼兒園的種植應盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節的概念。
1.種植環節價值的實現。
種植是種植園地產生課程價值的首要環節,它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經驗的提取,也有新經驗、新知識、新技能的獲得,當然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分,教師應盡可能調動幼兒自身的力量,同時給予幫助和指導,在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩定的步驟*策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時可以據此采取行為。在這個過程中,幼兒獲得了經驗和知識,發展了動手能力和合作能力。
2.管理環節價值的實現。
種植之后,就需要管理。管理是一項相對長期的任務。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復,難免單調,這就需要培養幼兒的責任心和任務意識。當然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據植物的生長情況發生的。引導幼兒仔細觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細節變化,使幼兒產生驚奇感和好奇心。同時,要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產生的一些重要變化,教師可以引導幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環節僅僅看作是完成任務的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。
3.收獲環節價值的實現。
種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、**,感受到重量和數量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時,可以深入關注不同植物的特征,尤其是內在的結構和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學習經驗和發展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經驗和感受,并用自己的語言加以描述。
4.其他價值的實現。
收獲過后,會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進行創造*活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創造*活動。一個注重種植的幼兒園也應該同時注重幼兒的創造*活動,只有這樣,種植的課程價值才能充分實現。當然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中,還可以用于其他學習活動之中,從而充分發揮其作用。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇七
作為入職的新人，必須要先了解公司歷史和經營目標、企業文化、公司的制度;組織機構設置和權限情況;主要的負責人員，公司財務狀況，以及主要的車型與銷售量。還可以特別舉例銷售精英的業績情況。
第二步、企業的產品情況(詳細的考核)訓，特別是所售產品的詳細情況。
這可以說是銷售技巧的最基本培訓，也是一個非常核心的要點。因此，在培訓前要提出作業，并且對培訓進行相關的考核。在全過程的培訓完畢之后，還可以再進行一次全面的考核。其中，所售車型產品這個是重點。
第三步、了解顧客的類型。
根據產品的培訓，引出客戶的類型。
要了解各種類型的顧客，特征、以及相關的對策，另外，還要了解他們的購買動機、購買習慣。
第四步、競爭對手的了解。
了解產品和顧客類型之后，接著要培訓的是競爭對手，俗話說“知己知彼，百戰百勝”。既要了解自己，還要了解公司的競爭對手的產品優點和缺點，以及對手的策略和政策。
第五步、銷售流程的培訓。
銷售流程也是培訓的重點，屬銷售技巧中的大概工作流程。
用一周的時間讓新人了解車型，或給分類主打那幾種車型，主要是被參數，被配置。然后禮拜天考核。
2：第二周分車型，價格，不同車型的不同配置。用禮拜天考核。
3：第三周跟著師傅學習接待，話術，師傅接待客戶的時候讓新人在一邊觀看，學習，了解接待的基本流程，和客戶的交談方式詢問方式。禮拜天初次繞車演練。
4：第四周，每天進行繞車演練，真正接一位客戶，如果有車展的話，讓新人去鍛煉鍛煉，是一個很不錯的成長方式。
5：第二個月，進行復檢，檢查基本車輛信息，前兩周，至少接四次客戶，接完后總結自己的不足與缺陷，然后再學習，第三周，一天接一位客戶，并且把客戶留店時間保持越長越好。最后一周跟著老客戶，學習交車掛牌，過戶保險等新車交付的事項。
當然在每天都接客戶的時間里，堅持打回訪，力爭客戶二次或多次來店?？梢詭屠箱N售顧問打。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇八
一、強抓政治業務學習，提高政治素養和業務技能。
1、切實加強政治理論學習，我作為黨員干部既要學習馬列主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，黨的“xx大”會議精神，又要學習與學校教育工作有關的法律法規，才能更好的開展工作，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證_人的先進性和純潔性。為此我經常不斷地擠時間來進行了這些方面的學習并寫出了不少于一萬字的讀書筆記。同時積極地投身于向先進學習，學習他們的好思想、好作風。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨著形勢的發展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習，首先從實踐中學，經常深入到班級、教研組同老師們一道開展教研活動，通過聽課、評課等方式向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想。同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
二、政務、教學工作，勤政務實，一絲不茍。
1、學校辦公室工作，千頭萬緒，極其繁復，一年來我在學校校長、書記的領導下組織配合學校黨政建立健全了校內的各種組織機構和管理規則，完善了學校的各項規章制度。認真領會吃透了上級各種文件精神，做好了貫徹落實、傳達轉達，案卷的清管裝訂歸檔等工作。配合校長做好了全校的各項管理工作。
2、我在行政工作之余還擔任了初中數學的教學工作，教書育人是一個教育管理者、教師的神圣職責。為了教好書、育好人，對學生、家長、社會負責，我嚴格認真地做好了教學“六認真”，關心愛護學生，善待家長，經常深入到同學中去和他們交心談心，做他們的知心朋友，幫助他們的學習和生活，真正做到了既教書又育人。
三、作風正派，嚴以律己，善待他人。
社會在進步，時代在前進，展望未來的教育、教學、教管工作，我將繼續加強學習，緊跟時代前進的步伐不斷地提高完善自己，與時俱進，為教育事業做出更大的貢獻。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇九
德育：
1、抓好班風建設，優化班級的育人環境，營造積極向上、奮發有為的學習氛圍。2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的`同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
智育：
1、開展“課前一分鐘見聞談”活動。
2、對成績及表現好的同學要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
3、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
4、開展寫好字，讀好書，做好文的活動，舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。5、鼓勵學生努力學習，發展個性教育。
體育：
1、認真做好早操，開展有益、健康的課間活動。
2、定期了解學生體育發展的情況，使之認真鍛煉身體，并掌握一定的體育知識。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十
校園文化是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是培養高素質技術技能人才的內在需要。學校堅持將文化“軟實力”作為人才培養的“硬支撐”，扎實推動以文化人。
加強教學和實踐活動設計，將紅色文化融入課堂。開設“紅色講壇”，舉辦“百人百講慶百年”“萬人紅歌傳唱”等活動，組織學生開展黨史學習教育，引導學生感受百年紅色歷史。在黑鐵山抗日武裝起義舊址等革命遺址遺跡建立愛黨愛國教育基地，現場開展紅色教育，激勵學生不忘初心、紅心向黨。
立足齊國故都、齊文化發祥地，成立稷下研究院，建成全國首家齊文化體驗館，開設稷下學堂，傳播以齊文化為代表的中華優秀傳統文化，推進優秀傳統文化進校園、進課堂，不斷提高學生文化素養?！皞鞒小R地工匠精神’打造校企文化融合育人平臺”等典型案例，被30余家新聞媒體積極關注和報道。
打造“一院（系）一品”文化品牌，舉辦智造小明星、汽車文化節、護士節、金融文化展示秀等特色專業文化活動，提高學生的專業認同和專業素養。培育專業社團，將專業文化和社團活動緊密結合，開展針對性的專業實踐活動，引導學生深入專業、熱愛專業，成立專業類社團69個，綠動未來、機器人愛好者等社團多次獲評全國百強學生社團、山東省優秀大學生科技社團。
《中國教育報》2022年12月20日第6版。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十一
為充分發揮我縣資源優勢，挖掘發展潛力，做大蔬菜產業，增加農民收入，按照縣委、縣政府的安排部署，結合房縣渝川食品有限公司發展需求，搶抓今秋季節，支持渝川食品有限公司建設蔬菜基地5000畝，為盡快將此項工作落實到位，特制定本實施方案。
堅持以精準扶貧為統領，以服務加工企業為宗旨，以促進農民增收為核心，堅持市場為導向、示范引領，大力開展規?；藴驶N植，全力提高種植效益，助推精準扶貧精準脫貧，奮力將蔬菜產業做大做強。
20xx年新建訂單蔬菜基地5000畝，其中三葉青（芥菜）1000畝、雪里紅2000畝、白玉春（蘿卜）2000畝。
以紅塔、軍店、化龍、窯淮、白鶴5個鄉鎮15個村為重點，分別為：紅塔的雙溪、六谷、塘溪、油坪村；軍店的軍馬、小峪、下茅坪村；窯淮的觀音臺、鋪溝、西溝村；化龍的長望、上營村；白鶴的赤巖、付家村、長龍村。
按照“公司+專業合作社（經紀人）+基地+農戶”模式組織生產。房縣渝川食品有限公司負責在種植專業村培養經紀人，由經紀人負責組織種植和按定價收購，每村規模達到500畝以上，種植戶中貧困戶要占總戶數的30%以上，鼓勵經紀人流轉土地適度規模種植，通過示范引領發展。以渝川食品公司為主導，制定相關種植技術標準和技術規程，實行統一供種、統一供肥、統一種植模式、統一技術服務、統一定價收購、分戶種植管理的“五統一分”種植模式，提高規范化、精細化管理水平，努力實現企業發展，經紀人賺錢，種植戶增收目標。
（一）統一供種供肥。公司負責種子、化肥供應，每畝200元。種子化肥先賒欠給農戶種植，驗收不合格賒欠資金從農戶交售產品收益中扣除，鄉鎮農業技術服務中心會同渝川公司提供技術服務，確保三葉青、雪里紅、白玉春（蘿卜）畝產達到8000斤以上。
（二）統一定價收購。公司實行固定價收購，三種蔬菜價格均為元/斤。價格不因市場價格變化而變化。
（三）公司與各村經紀人簽訂協議，經紀人負責為公司組織生產收購，公司負責為經紀人支付元／斤的報酬。
（四）統一技術服務。縣蔬菜辦、渝川食品有限公司各安排一名技術員負責抓技術培訓，種植村所在鄉鎮農技中心安排一名技術員具體負責技術指導。
（五）實現目標與扶持政策。2017年秋冬實現收購蔬菜4000萬斤以上，銷售收入達到2000萬元以上，實現稅收100萬元，新增就業崗位50人以上。渝川公司培養的經紀人每向公司出售1斤產品，縣政府獎勵經紀人元，獎勵資金由公司獎勵給經紀人。公司每發展1畝基地，縣政府獎公司資金200元（種子、肥料），房縣渝川公司獎勵給種植戶；種植面積以縣蔬菜辦核定驗收面積為準。
（一）加強組織領導。各鄉鎮要把秋季蔬菜種植工作做為群眾增收的一項重要產業來抓，縣政府成立以副縣長董詮聞同志為組長，縣農辦、農業局主要負責人任副組長，縣財政局、縣蔬菜辦、相關鄉鎮分管領導、渝川食品公司項目負責人為成員的蔬菜基地建設領導小組，負責基地建設的規劃、組織、協調、指導、考核驗收等相關工作。基地建設相關鄉鎮要成立相應工作專班，負責本轄區的組織、協調和督辦工作。渝川食品公司負責物資供應、技術指導、挑選經紀人、培育市場主體，組織農戶生產。形成一級抓一級，層層抓落實的良好工作格局。
（二）加大宣傳力度。各鄉鎮要搶抓產業扶貧大好機遇，加大對秋季蔬菜種植的宣傳，充分發揮精準扶貧工作隊的作用，調動廣大村組干部的積極性。要通過召開現場會等形式，引導農戶參與基地建設，營造基地建設的良好氛圍。
（三）加大資金扶持。建立完善政府引導、企業重導、農戶補充的多元化投入機制，縣政府統籌專項資金用于基地建設。對用戶實行貨款貼息扶持，對符合條件的合作社經紀人優先享受扶持貼息和貼息貸款政策。
（四）抓好技術服務。由農業、蔬菜辦、公司、鄉鎮農技中心組建技術專班，制定技術指導方案，編印技術資料，跟蹤服務，以培訓會、現場會、創辦示范點等形式，加大對種植技術和經紀人的培訓力度，培養一批種植經紀人和技術骨干，確保每個專業村有1～2名農民技術員，每戶有一個種菜明白人，為基地健康發展提供技術支撐。
（五）強化督辦考核?？h政府將蔬菜基地建設作為重點鄉鎮年度工作目標考核的主要指標，各鄉鎮要嚴格按照種植計劃要求，做好動員，于8月21日以前將基地建設地塊落實到位，并上報縣蔬菜產業領導小組辦公室。渝川食品公司要及時將種子、肥料調運到位，各鄉鎮專業村經紀人要按合同要求及時把種子和肥料發放到每一個種植戶手中，確保不誤農時，并建立相應檔案資料。對工作不力的單位及個人，將實行責任追究。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十二
引導語：相信很多人都喜歡吃水果，在21世紀的中國，生活水平在不斷提高，綠色、環保消費理念在不斷轉換，這給果樹種植業的騰飛創造了更加難得的機遇。
一、項目概況。
紅富士是從普通富士的芽(枝)變中選育出的著色系富的統稱。富士蘋果是日本農林水產省果樹試驗場盛岡分場于1939年以國光為母本，元帥為父本進行雜交，歷經20余年，選育出的蘋果優良品種，具有晚熟、質優、味美、耐貯等優點，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟蘋果品種。富士果實雖有風味好、晚熟、耐貯等優點，但也存在著果實著色差的缺點。為此，日本各地又從富士當中選出了許多著色好的富士芽變，統稱為紅富士。
二、現有基礎條件。
現已有畝種植基地，計劃在承包30畝。技術人員、項目人員都逐步到位，市場信息渠道暢通。
三、項目必要性。
(一)農業綜合開發是、_加強農業的重大決策是國家支持和保護農業的重要舉措，是提高農業綜合生產能力最直接、最有效、最快捷的一項措施。按照提出的“以市場為導向，立足本地優勢，積極興辦以農產品加工業為主的龍頭企業，發展具有本地特色和競爭力的拳頭產品”的要求，致力于把甘薯類產品加工及綜合利用推向商業化、市場化、產業化。中央文件指出，農業產業化龍頭企業是引導農民發展現代農業的重要帶動力量，要通過貼息補助、投資參股和稅收優惠等政策，支持農產品加工業發展，并支持龍頭企業開展技術引進和技術改造，同期《農產品加工業“十二五”規劃》也將農產品深加工及其轉化列入規劃當中，做為重點進行支持。
(二)據農業部測定，紅富士蘋果果實含可溶性物達，可滴定酸，糖酸比47：56，每百克果肉含有毫克，而且還含有胡羅卜素、脂肪、蛋白質、ca、fe等人體需要的營養物質。
紅富士具有降低血脂、降血壓、預防癌癥、抗氧化作用、強化骨骼、維持酸堿平衡：70%的疾病發生在酸性體質的人身上，而蘋果是堿性食品，吃蘋果可以迅速中和體內過多的酸性物質(包括運動產生的酸及魚、肉、蛋等酸性食物在體內產生的酸性代謝產物)，增強體力和抗病能力?！耙蝗找惶O果，醫生遠離我。”在眾多水果之中，蘋果可說是最普遍又最平和的一種，但它的營養價值卻不容小覷。中醫相信它可生津潤肺，健脾開胃。營養學上的分析，指出蘋果含有最多果糖，并含有多種有機酸、果膠及微量元素。
蘋果果膠屬于可溶性纖維，不但能促進膽固醇代謝，有效降低膽固醇水平，更可促進脂肪排出體外。紅富士蘋果為大型果，平均單果重180——300克，最大單果重可達400克以上。果實多為扁圓形，果形指數左右，少數果近圓形。授粉不良或花序坐果多時，易產生畸肩、偏斜形果實。果梗較細，少數果?；坑腥赓|突起。梗洼較廣，中深較緩，偶爾有裂口。尊洼中深，較廣而緩。果皮光滑有光澤，中厚而韌，光滑，蠟質中多。成熟果實果面底色淡黃，著暗紅或鮮紅色霞或條霞。果點圓形，較明顯，中大，較密，陽面果點黃白色，陰面果點黃色。果肉黃白色，肉質致密，細脆、果汁多。酸甜適口，芳香味濃，品質極上。果實可溶性固形物含量為——，酸含量為——，果實硬度——公斤/平方厘米。極耐貯運，可貯到翌年四、五月份。貯后肉質不發綿，風味變化小，失重少，病害輕。蘋果營養豐富，熱量不高，甚受減肥者歡迎。食療方面，用蘋果皮加姜數片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。減肥：蘋果會增加飽腹感，飯前吃能減少進食量，達到減肥的目的。
四、市場分析。
原產歐洲東南部，土耳其及高加索一帶。1870年前后始傳入我國山東，諸城市自1982年開始引進繁育紅富士蘋果，共引進長富1、長富2、長富6、秋富1、巖富10等五個單系，成為山東省較早發展紅富士蘋果生產的縣市之一。近年在遼寧及華北、西北各省廣泛栽培。
紅富士銷售需要較好的賣相，整齊的規格等，在不同地區生產的不同品種在外觀上和質量檔次上往往參差不齊。建立自有種植基地，通過統一管理、規范種植、計劃性收割收購，形成標準化生產作業，產品規格、賣相、檔次大幅度提升。在種植基地配套完善的同時，制定以紅富士為主要產品的銷售計劃，促成基地產出的產品能夠迅速完成銷售，并很快形成贏利.通過對周邊省市的調查發現，紅富士的主要種植基地在陜西、山東、甘肅等地種植。
在2008年-2009年，紅富士的市場批發價保持在元/斤到元/斤的水平，穩中有升。在大部分中等規模城市，進入超市的紅富士零售價格都超過了5元/斤。隨著需求量的旺盛，和部分地區的種植規模的增加，價格在未來1年內會穩定在這個區間。
五、市場風險因素分析和對策。
紅富士主要依賴渠道商和超市進行銷售，渠道商需要更高的利潤，超市也需要紅富士能夠迅速的形成銷售。渠道商和超市不會有直接意愿去幫助我們進行紅富士的推介和促銷。作為新的企業，與其他同行業的競爭不可避免。種植基地還有可能會受到自然災害和病蟲害的威脅。
六、投資預算及效益分析。
項目概算投資20萬元，其中新栽果樹種苗費萬元;老化果園改造費萬元;。
培訓經費1萬元;推廣適用技術1萬元;購置農機具5萬元。項目總投資20萬元，其中自籌資金12萬元，由于鎮村資金運轉十分困難，特申請銀行貸款8萬元。
七、效益分析。
2、畝純收入：畝收益畝投入900元(包括人工費、化肥、藥品、項目投入等)=元;。
3、畝年均收入：畝純收入元×15年產果期/生長周期20年=元;(果樹前三年生長期和后兩年老化期不計算實際產量)。
4、項目年均收益：項目區面積畝×畝年均收入元=萬元。
對比：玉米：畝均產量600斤×市場價格元=畝收入420元-200元(化肥、機耕(播)費等)=純收入220元。蘋果每畝年可比玉米多收入元(蘋果畝收入元-玉米220元)。
所以，本項目的全面實施，將充分挖掘項目村的資源潛力，有效改善村的生產生活條件和生態環境，顯著提高群眾經濟文化生活水平，并帶動運輸、信息服務等中介行業的發展，本項目以紅富士種植基地建設、銷售為主要內容，不含深加工。產品收購到市面零售存在很大利潤空間，項目投資規模較小，投資回收期較短，年創利稅額高。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十三
1、通知家長4月29日中午進行親子戶外活動——放風箏，請家長帶好風箏，到航頭文化中心。
2、獎品。
3、游戲材料和器具。
點人數，向家長介紹本活動目的和要求。
要求：
1、教師指點放風箏的方法（起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。）。
2、每個班級評出三個突出的家庭。
游戲一：小腳踩大腳。
玩法：4個家庭隨機組合為一組，家長和孩子面對面，幼兒將鞋子脫下腳踩在大人的腳上，兩人共同手拉手往前走，先到終點者為勝。
規則：1、在前進的過程中，小孩的腳不能著地；
2、家長不能抱起小孩。
游戲二：豬八戒背媳婦。
玩法：家長被幼兒到對面拿一樣禮物。
規則：不能抱著幼兒行走。
游戲三、游戲名稱：二人三足跑。
玩法：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點跑，到終點后返回后，以最先回到起點者為勝。
游戲四：穿鞋比賽。
玩法：出發前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。
規則：要單腳跳到終點，穿好鞋子，然后雙腳跑到起點。
游戲五：揪尾巴。
游戲準備：尾巴若干。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
規則：家長要抱著孩子去揪別人的尾巴。
各個游戲設一等獎一名；二等獎一名；三等獎一名。
其余為參與獎。
活動反饋。
和風絢日，春暖花開，到處呈現出一片生機，人們的精神也煥然一新。為增進幼兒親近大自然、熱愛大自然的情感，我們小班組舉辦了以“放風箏”為主題的親子活動。
四散開去放風箏，大家分散在草地上。有的家長放風箏比較內行，不一會就把風箏送上了天空，風箏飛得又高又遠，孩子們歡呼雀躍，有心的家長在教孩子放風箏的方法，而有的家長卻一直是自己在放，讓孩子在旁邊看，遇到這樣的家長，我們老師就提醒家長與幼兒一起放風箏。而有的家長由于風箏的原因，在旁邊修理。
活動中，孩子與家長的情緒得到釋放，增進了了解，交流了感情，孩子們在享受放風箏快樂的同時，也充分感受到了親情的溫暖。
活動后，家長反映普遍很好，建議老師多組織這樣的活動。有的家長說，要不是老師組織放風箏，我們總沒時間去放呢！家長多抽出時間陪孩子玩玩，有助于增進母子之間的感情。我覺得本次活動從組織到實施，我們都安排得非常恰當，實施起來家長配合得也比較好，取得很好的效果。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十四
能結合具體的語言環境，分析語言所蘊含的深刻含義。
多角度理解本文的主題。
體驗感受生活中誤解、沖突中的親情。
能結合具體的語言環境，分析語言所蘊含的深刻含義。
（一）復習引入。
魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年12月發表的中篇小說《阿q正傳》，是中國現代文學史上最杰出的作品之一。魯迅先生的作品有小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩集：《野草》；雜文集16部。他的文學作品以雜文成就最大。
合作探究，理解文中關鍵語句的含義。
1、浮動的風箏為什么“在我是一種“驚異和悲哀”？
指名學生回答，討論、分析。
明確（大屏幕顯示）。
看上下文，就可以理解為什么“驚異”，為什么“悲哀”。故鄉的風箏時節，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴冬。故鄉的風箏時節，楊柳發芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中”。所以驚異于北京竟在這樣的季節放起風箏來了?！拔摇币婏L箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。說“驚異和悲哀”，從結構上說，是為了引出下文。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十五
這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；接著寫了劉老師談腿疾，上課以及放風箏的情景，突出體現了他積極樂觀的態度和頑強執著的精神；最后回到現實之中，以議論的形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情。
整篇文章結構嚴謹，善于用典型事例來表現人物的精神境界，并充分注意了人物工作態度和生活態度之間的聯系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現人物的精神風貌。
能力培養：通過本文教學，培養學生理解文中含義深刻句子的能力；感情朗讀能力。
1、通過品詞析句，感情朗讀，體會劉老師積極樂觀的態度和頑強執著的精神。
2、學習通過典型事例來表現人物形象的表達方式。
理解兩方面事例之間的關系，理解一個人的生活態度與工作態度是緊密聯系的。
1、這節課我們繼續走進劇作家蘇叔陽的世界，跟他的劉老師一起去放飛——（生讀課題《理想的風箏》）。
種植課程工作計劃優選（模板16篇）篇十六
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展”。
2、風箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。