二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）

任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)明確的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作意識(shí)。如果你需要一份優(yōu)秀的二年級(jí)教案，不妨閱讀以下范文，或許能幫助你更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。

3、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語。

一、課前談話。

猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。

(一)森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。)。

和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!

1、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(。

2、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。

3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。

4、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)。

(二)小動(dòng)物們到我們班里來要開展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題)。

過渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)。

學(xué)文識(shí)字。

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。)。

過渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)。

(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))。

1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

(1)說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。

(2)試讀問句，教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))。

(3)看圖試回答每個(gè)問題。(你是評(píng)委你來說說誰的尾巴。。。。?)。

(4)采用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)。

3、師生對(duì)讀。

4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

(1)說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?

(2)采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)。

(3)分組對(duì)讀三、四節(jié)。

過渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!

整體感知課文。

過渡：小動(dòng)物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗?

游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動(dòng)物)。

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字復(fù)習(xí)(含拓展)。

比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。

拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)。

看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。)。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇二

本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)風(fēng)景名勝的介紹，文字的表述不足以讓學(xué)生充分感受到西雙版納的美麗。而且，學(xué)生對(duì)于西雙版納都比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了大量的關(guān)于西雙版納的植物、動(dòng)物、建筑、服飾的圖片，配以極富民族特色的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體在本堂課中的作用是極其重要的，大量的圖片使學(xué)生能直觀感受到西雙版納原始森林中的野生動(dòng)物生活得十分悠閑，使學(xué)生充分領(lǐng)略到西雙版納的別有情趣的建筑和服飾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的植物，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且加深了學(xué)生對(duì)于西雙版納的美麗的情感體驗(yàn)。

在進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)，我先通過一個(gè)連線的練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉練習(xí)說話時(shí)所需要用到的句型。然后，我通過圖片，讓學(xué)生知道如何來描述動(dòng)物的動(dòng)作，發(fā)揮想象。最后，我又通過課文以外的一些圖片，為學(xué)生提供了說話的素材。由于有了由淺入深的不同層次的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生都能發(fā)揮自己的想象，說出不同的句子。

在理解“他們是這個(gè)地方最美麗的風(fēng)景。”這句時(shí)，我也是先讓學(xué)生看了許多圖片，并配上了好聽的音樂，學(xué)生的情感一下在得到了升華。

總的說來，多媒體教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)的幫助是非常大的，它能為學(xué)生提供更直觀的體驗(yàn)，將一些抽象的、陌生的知識(shí)形象地傳輸給學(xué)生，豐富教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇三

最后的玉米》講述的是最后的玉米在經(jīng)歷自信、不灰心——心灰意冷、抱怨——感激這樣的心路歷程后，最終明白了成功有時(shí)候需要等待，任何時(shí)候都要相信自己的道理。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解能力增強(qiáng)了，生活認(rèn)知仍然很有限，對(duì)玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程很難有深入的感受。于是，我抓住了文中的重點(diǎn)詞句，通過不著痕跡的引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活中的心理體驗(yàn)來體會(huì)，或通過與老師、伙伴的交流來感受。這時(shí)，學(xué)生不僅走進(jìn)了玉米心里，大膽說出了自己的感受，我也順勢引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀文，他們也能更進(jìn)一步地體會(huì)到了玉米的心情。

“讀書百遍，其義自見。”教學(xué)中，我給了學(xué)生們充分讀文的時(shí)間，將“正確、流利、有感情地朗讀”這三個(gè)要求一以貫之，讓他們讀深入、讀扎實(shí)。自由練讀：讓學(xué)生讀出自己的感受和個(gè)性;男女生賽讀：讀出玉米過去樣子和現(xiàn)在樣子的鮮明對(duì)比;變成玉米說說抱怨的心里話，扮演老婆婆夸夸很棒的玉米：入情入境地體會(huì)心情，表達(dá)感受;還有個(gè)別讀、齊讀、分角色朗讀等等，讓學(xué)生通過不同方式、全方位的接觸文本。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)讀，在評(píng)的過程中學(xué)會(huì)傾聽、欣賞、改進(jìn)!給他們充分的信任，讓他們?cè)谧x中不斷思考，加強(qiáng)感悟，讓他們讀有興趣，讀有收獲。為什么老婆婆一直不摘走最棒的玉米?為什么說最后的玉米獲得了最高的榮譽(yù)?不需要老師步步緊逼地設(shè)問，枯燥乏味的講解，通過朗讀，通過在朗讀中思考交流，這些問題都迎刃而解了。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇四

在《識(shí)字7》中，由于二年級(jí)的孩子年齡小，形象思維比較活躍。當(dāng)他們看到自己學(xué)的這些生字竟和一幅幅圖有著極其相似的地方。一個(gè)字就是一幅圖，一個(gè)字就是一幅圖的意思，感覺真是獨(dú)特。在圖與字的對(duì)照學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)生真切地感受到了原本干巴巴的'漢字中隱藏著的趣味。這樣的漢字學(xué)習(xí)，已不再是單調(diào)枯燥的，而是有滋有味，樂在其中。在教學(xué)中，我依據(jù)形聲字的特點(diǎn)，先出示基本字，然后再和不同的偏旁組成不同的生字，引導(dǎo)學(xué)生理解不同的偏旁地字所代表的不同含義。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用孩子喜聞樂見的講故事的方法，給予識(shí)字教學(xué)一定的童趣。孩子們?cè)诼犅牎⒖纯础⒄f說、想想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，充分感受到了漢字的“妙”――這哪里是在學(xué)習(xí)生字，簡直就是在玩魔術(shù)。一個(gè)字搖身一變就是幾個(gè)形狀極其相似，但意思又相差甚遠(yuǎn)的生字。這樣的教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，降低了識(shí)字的難度，提高了識(shí)字的效率。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇五

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個(gè)字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生難字：象系栽澆。

2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。

1教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

2今天我們一篇跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

負(fù)：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區(qū)分。

培：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

澆：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方?jīng)]有點(diǎn)。

象：可以運(yùn)用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇。

栽：先寫“土”字頭，再寫“木字旁”下面的筆順是：斜鉤、撇、點(diǎn)。這是一個(gè)形聲字。

動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

4）理解詞意。

（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。

5）要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境讀一讀：

“小兔氣憤地說。”

“野豬跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟，變成了一個(gè)小泥豬了。”

“野豬刨坑，大象栽樹。”

“溪水變成渾渾的了。”

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)情況。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇六

如何營造一個(gè)師生互動(dòng)的課堂，使教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴，是新課程改革以來我們教師研究的一個(gè)問題。今天，在這個(gè)教學(xué)片斷里，我發(fā)現(xiàn)了您思考的答案。您能把自己放在與學(xué)生平等的地位上，向孩子暢開心扉說歉意，這既是新課程理念的實(shí)踐化，又體現(xiàn)了您對(duì)孩子的愛心和承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。在您的真誠愧疚后，學(xué)生也情不自禁地暢談自己的不足，并且還談了自己的改進(jìn)想法，這是觸動(dòng)他們靈魂的一堂課。謝謝!

〖充分利用插圖〗。

《清澈的湖水》這篇課文延續(xù)的是第7單元“保護(hù)環(huán)境”的教學(xué)主題，文章中我們跟隨著小潔的目光，能欣賞到寫藍(lán)天白云，碧水青山，跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔“等句子，這些句子把公園的景色描寫得栩栩如生，美不勝收。景色美與行為美的和諧是本文的主題，但也正因?yàn)槿绱耍@些寫景的句子被分散在課文的各個(gè)段落中，穿插于小潔和小男孩的行為中，要學(xué)生把它們找出來并不容易。

如果能把這些句子找出來好好體會(huì)，則能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一個(gè)明顯的對(duì)比，從而更好地幫助學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。我在教學(xué)時(shí)利用課文中的插圖契領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，首先用自己的話說說在圖上看到了哪些美麗的景色，再請(qǐng)學(xué)生自讀課文的1～3自然段，到課文中找到描寫圖上美景的句子。

學(xué)生看了圖后，有的找到了“一只游船在湖面上行駛……長長的波紋。”有的找到了“湖水像一面鏡子，……變幻的山巒。”還有的找到了“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙……正在賽跑呢!”在插圖的幫助下，1～3自然段中寫景的句子都被孩子們一一找了出來。

圖文結(jié)合，圍繞著圖，學(xué)生再來品析這些句子，內(nèi)容相對(duì)集中，收到了較好的效果。特別是其中的一句比喻句，我聯(lián)系圖再讓學(xué)生到圖中找找哪一塊石頭像青蛙，哪一塊石頭像雄鷹，學(xué)生熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的看法，不用多指導(dǎo)，學(xué)生自己體會(huì)到了比喻句的作用。

由于結(jié)合圖賞析了這些寫景的句子，第二課時(shí)中再讓學(xué)生體會(huì)香蕉皮扔下去后環(huán)境變得不美，學(xué)生的感受也就格外分明。再如《秋天的圖畫》一課，語句優(yōu)美，我們也可以結(jié)合插圖來展開教學(xué)，通過看圖更容易體會(huì)文中比喻的精妙。

總之，課文插圖在閱讀教學(xué)中的作用不容小視。合理地利用這些美麗的圖畫會(huì)讓語文課堂變得更加美麗。

《要好好學(xué)字》講述了教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會(huì)到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)年輕一代的關(guān)心。

本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊!”在理解這句話時(shí)，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊?有的說：他們打仗哪有時(shí)間寫字啊!這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個(gè)小八路會(huì)寫字嗎?聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識(shí)字的好處有哪些?聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢?從而理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇七

《菩薩兵》是講朱德總司令關(guān)愛藏胞的一個(gè)故事，我在講授的時(shí)候是按照朱德總司令的三句話為依據(jù)，從這三段話中感受那種關(guān)愛，感受他的急。第一段話中，通過“怎么”、“這么”、“得想......呀！”感受急和關(guān)切。第二段話從“節(jié)氣不饒人”、“趕緊”、“搶”體會(huì)急，并從“這也......”感受朱總司令為人著想。這前面還有翻譯的一段話，烏云代表什么，孩子們能表達(dá)出是藏胞們怕紅軍糟蹋他們，也就是一種誤解。第三段話，“盡心盡力”、“自己的地一樣”體會(huì)菩薩心腸。種子僅僅是指糧食么？播下去的還有紅軍的關(guān)愛。想讓這份關(guān)愛在藏民們的心中生根發(fā)芽，讓他們知道紅軍一心為民。課文最后還有藏民們的一段話，，表面紅軍們懷著菩薩一樣的善良的心腸愛護(hù)藏民。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫8個(gè)一類生字，會(huì)讀14個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級(jí)、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。

3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。

2、能夠感悟故事大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、詞語卡片、學(xué)生自制卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，感悟大意。

2、認(rèn)讀一、二類生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會(huì)說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)。

二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。

1、教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以問同桌。

3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(3個(gè))。

4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)。

老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因?yàn)槟翘焓悄赣H節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)。

老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個(gè)孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)。

6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!

7、如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說些什么呢?

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、認(rèn)讀一、二類生字。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。

3、讀字卡。

(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文.

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。

2、檢查有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。

二、指名有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁。

報(bào)表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表。

示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表揚(yáng)。

班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁。

級(jí)：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。

年級(jí)、班級(jí)、市級(jí)、首級(jí)、級(jí)別、級(jí)任、

高級(jí)、中級(jí)、上級(jí)。

課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁。

開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、

課時(shí)、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題。

永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊(duì)、永遠(yuǎn)牢記。

佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁。

佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁。

書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子。

養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭。

放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、

養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路。

四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)書寫一類字。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、重點(diǎn)指導(dǎo)“表、班、級(jí)、佳、養(yǎng)”5個(gè)字。

表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。

班：第四筆是提，第五筆是點(diǎn)。

級(jí)：注意筆順，第五筆是橫折折撇。

佳：注意右半部分兩個(gè)土的筆順和位置關(guān)系。

養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。

二、做課后練習(xí)。

1、讀詞語，會(huì)寫的寫下來。

要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這9個(gè)詞語,會(huì)寫并記住.

2、讀一讀，說一說。

你都和誰握過手?

讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?

3、讀一讀我寫的詩。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。

板書設(shè)計(jì):。

老師的手。

表班級(jí)課永佳桌養(yǎng)。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。

體會(huì)春天美景。

精讀課。

掛圖，錄音。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）。

生：仔細(xì)觀看。

2、你們看到了什么？

生答（略）。

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天。

二、初讀課文，合作識(shí)字。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

生：交流合作質(zhì)疑（略）。

第二課時(shí)。

一、品讀課文，讀中悟文。

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……。

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動(dòng)作。

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）。

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）。

生：舉手表演。

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……。

三、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十

1、學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候我就教給孩子“小小拼音用處大，看書識(shí)字需要它。大家都來學(xué)拼音，規(guī)范說出普通話。”在《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)開始，先請(qǐng)出“麻、皮、禾、米、谷”，這幾個(gè)生字的拼音學(xué)生可以拼讀，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在拼讀中感受“原來拼音真的可以幫助我們識(shí)字啊”！尤其是如果學(xué)生沒有這幾個(gè)字的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，借助拼音后他們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，對(duì)他們來說是多么有成就感的一件事啊。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造“自主識(shí)字”的機(jī)會(huì)。

2、教給方法。“授之魚不如授之以魚”，學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)了“麻、皮、禾、米、谷”，“絲、毛、竹”的拼音沒教過，于是，教師提問：“拼音沒教過，我們?cè)趺磳W(xué)呢？”這樣，學(xué)生自然而然想到了看圖。圖是直觀的物象，可以幫助學(xué)生理解字義；漢字又是音形義的結(jié)合，尤其是象形字，它把要表達(dá)的物體外形特征，具體的勾畫出來，所以，看到圖就想到字，看到字腦中又呈現(xiàn)圖。看圖識(shí)字也是識(shí)字的重要方法，讓學(xué)生從圖中認(rèn)字，比教師聲嘶力竭地教讀更科學(xué)、有效。

3、忠于教材，高于教材。有的孩子對(duì)“禾、谷”認(rèn)識(shí)不清，教師利用課件告訴學(xué)生“禾苗種在土地里，慢慢長大變成稻谷，稻谷的外面有一層皮，把皮剝掉就是燒飯用的米”，這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了字，更獲得了有關(guān)農(nóng)業(yè)的小知識(shí)。我想，學(xué)生回到家一定會(huì)欣喜地告訴爸爸、媽媽：米是禾苗種到土里，慢慢長大變成稻谷，再把稻谷的皮去掉就是米。同時(shí)，學(xué)生也能理解“粒粒皆辛苦”的含義，比老師刻板地說教“要愛惜糧食”更有教育價(jià)值。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十一

(cai：四副圖――定格)。

他畫了些什么?

3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(cai：韻文)。

讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串。

(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai：配樂范文錄音)。

知道了嗎?

原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(二)你最想去哪兒呢?

那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!(cai：歌曲《小火車》)。

(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!

趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?

讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

(四)誰來給我們大家介紹介紹?

*駿馬秋風(fēng)塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪兒嗎?有同學(xué)知道嗎?

(3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai：塞北風(fēng)光)。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜歡江南?介紹介紹?

(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞――(cai：憶江南)。

(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。

*椰樹驕陽海島。

(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>

(3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)。

(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀――想去海南的都來讀讀!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜歡高原?說說。

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

(五)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

準(zhǔn)備(配樂)――指名展示――都這么喜歡，那就一起來吧!

(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。

(七)看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來玩!

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十二

《識(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，相似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺(tái)灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識(shí)，才干加深對(duì)課文的理解。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國的巨大，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

我請(qǐng)學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)生字，想一想，你是怎樣記住生字的。最好編兒歌來記。小朋友編出了“兩個(gè)小人立在大耳朵上(聳)、大鳥住在小山上(島)”等記生字的方法。教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。“教”體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目的、要求，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)才干實(shí)現(xiàn)。生字詞的學(xué)習(xí)通過學(xué)生喜歡的方法來學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開始，我以為農(nóng)村的孩子思路不開闊，可能編不出兒歌。抱著試試看的態(tài)度，讓他們編。成果，他們積極的開動(dòng)頭腦，編出了字謎，而且有幾個(gè)同窗編得相當(dāng)好。

對(duì)學(xué)習(xí)者的研討應(yīng)當(dāng)真正進(jìn)入教師確定目的的視野，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)需求等要素則是目的確定的首要來源和根據(jù)。研討學(xué)習(xí)者的“起點(diǎn)”，其實(shí)質(zhì)是確定學(xué)生的需要起點(diǎn)和需要層次。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)祖國地理山川方面的認(rèn)識(shí)是比較貧乏的，而本文涉及這方面的知識(shí)又比較多。我先讓學(xué)生尋找一些祖國各處風(fēng)光名勝的照片或圖片，與小組同窗互相交換。然后讀課文，說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方?學(xué)生通過自己的朗讀，提出了好多不懂的地方，如：珠峰聳是什么意思?可入畫是什么意思等問題。我先請(qǐng)小朋友來答復(fù)，小朋友不能答復(fù)的問題，我在給小朋友說明。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，又讓知道答案的同窗體驗(yàn)了成功的喜悅，當(dāng)了一回小老師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)椴幻鞔_所以認(rèn)真聽。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十三

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。其中會(huì)寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個(gè)字，練習(xí)用“非常”說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會(huì)包拯的聰明，遇事勤于開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點(diǎn)：默讀課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

多媒體課件，生字詞卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、以“畫”激趣，導(dǎo)入新課。

1、(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?

2、在你的心目中，包拯是一個(gè)怎樣的人?

3、揭示課題。

今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)包拯小時(shí)候的故事吧!

板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、輔導(dǎo)。

3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!

(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

三、再讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一、四兩個(gè)自然段。

師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現(xiàn)在就來試一試。

(1)請(qǐng)女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學(xué)分自然段讀)。

(3)讀了這兩段，你們知道了什么?

(4)課件出示句子“他小時(shí)候，讀書(非常)用功，喜歡動(dòng)腦筋想問題。讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非常”說句子。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)師創(chuàng)設(shè)情境，范讀第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)課件出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

(2)課文中哪個(gè)自然段寫了圖畫上的內(nèi)容?

(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

(4)同桌小伙伴交流、討論。

(5)有感情地朗讀課文第三自然段。

(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。

四、角色扮演，深入領(lǐng)悟。

五、拓展延伸。

課件演示動(dòng)畫，教師根據(jù)動(dòng)畫對(duì)包拯作人物介紹，激發(fā)學(xué)生向包拯學(xué)習(xí)的愿望，搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時(shí)候，要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、展評(píng)。

三、故事交流(還是小小故事會(huì))。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十五

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中占最重要的位置，是認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語，學(xué)好句子，知道段落、初步感知篇章的基礎(chǔ)。

上這課時(shí)，我設(shè)置了語言懸念，現(xiàn)在是什么季節(jié)？很多孩子知道是秋天，我說：“對(duì)，現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)。”借機(jī)板書“金秋時(shí)節(jié)”。我再設(shè)問：秋天是什么顏色的？許多孩子舉手了，教室里活躍開了，一個(gè)男孩說：“秋天是黃色的，因?yàn)橛械臉淙~黃了落下來。”一個(gè)女孩說：“秋天是紅色的，因?yàn)闃渖系氖磷蛹t了。”又一孩子說：“秋天是黃色的，因?yàn)榈竟仁屈S色的。”又一女孩兒說：“秋天是紅色的，因?yàn)闂魅~紅了。”……孩子們說得太好了。

我接著設(shè)問：秋天像什么？教室里又熱開了，孩子們爭先恐后地?fù)尨稹跋褚皇自姡皇浊锸盏脑姡幌褚环嫞嬌嫌谐墒斓墓樱S收的莊稼、綠綠的蔬菜……還有落葉……”，我抓住學(xué)生的激情興趣，深情地說：“孩子們，我們快走進(jìn)涼爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的圖畫，天高云淡，大雁南飛，田野里五谷豐登，爪果飄香。看，那秋收冬藏的場面更是讓山河壯美，有好幾個(gè)學(xué)生情不自禁地跟著朗誦起來，作為老師，我有一份成就感。

總之，識(shí)字課教學(xué)方式可以多樣化。這節(jié)課還是有收獲的，92%的學(xué)生認(rèn)識(shí)生字過關(guān)，在詞語的理解上，通過自己在教學(xué)中設(shè)置的語言，學(xué)生基本能理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生情感，能感受到祖國山河的壯美。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十六

這是識(shí)字課文，通過孩子們反復(fù)讀、反復(fù)地理解、感知，在學(xué)文的過程中有機(jī)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，多次、多角度讓學(xué)生與生字見面，加深孩子們對(duì)于生字的掌握程度。綜合前面幾節(jié)識(shí)字課的教學(xué)，通過課下反思，現(xiàn)針對(duì)《識(shí)字3》一課，做簡單分析如下：

其實(shí)我們教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺(tái)上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊(yùn)涵的美。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動(dòng)、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個(gè)個(gè)故事。

而且，我在教學(xué)中還倡導(dǎo)學(xué)生把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解，做到隨文識(shí)字，學(xué)以致用。我又鼓勵(lì)孩子們?nèi)V泛閱讀課外讀物，利用閱讀來鞏固所學(xué)生字。

識(shí)字教學(xué)是一個(gè)探索過程，我們只有努力使那些單薄的漢字慢慢豐滿起來，才能保持學(xué)生識(shí)字的興趣。

不足的是本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字，本以為學(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒有在具體的語境中識(shí)字，學(xué)生學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測孩子的識(shí)字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有落實(shí)。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話，我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。

通過本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。在今后的語文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累，為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十七

在我們四川鄉(xiāng)下，相傳芭蕉花能治頭暈。母親有頭暈病，她一犯病，我們就四處托人去買芭蕉花。

我五歲那年，母親的病又犯了。我同二哥來到半里外的私塾。學(xué)生正好放假，從圍墻的窗口看見院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的。

這朵芭蕉花，后來哥哥送去還了，大概擱在窗臺(tái)上，最后干枯了吧。

1、識(shí)生字10個(gè)，積累詞語5個(gè)。

2、正確朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)提出問題，重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和練習(xí)提問，并嘗試解決問題。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受誠實(shí)的可貴，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣。

識(shí)生字10個(gè)，積累詞語5個(gè)。正確朗讀課文。學(xué)習(xí)提出問題，重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和練習(xí)提問，并嘗試解決問題。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受誠實(shí)的可貴，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣。

生字卡片、錄音、投影等。

一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、教師講述《芭蕉花》的故事，請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)理。

2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個(gè)特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。

3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）。

4、學(xué)習(xí)生字：芭。

5、你們想知道什么？

二、初讀課文，整體感知：

1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？

2、自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、自學(xué)檢查。

（1）分小節(jié)朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖。

（2）再讀課后的詞語。

（3）請(qǐng)讀——集體讀。

（4）有哪些詞語的意思你不懂？查字典理解“私塾”

（5）全班交流：說說你讀了課文你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文，提出問題：

1、學(xué)生輕聲讀課文，并提出問題。

2、大組交流，提出問題，在交流時(shí)教師作分類反饋。

3、指導(dǎo)提問。

自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號(hào)。

四、精讀課文：

1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？

（1）指導(dǎo)學(xué)生在課文中劃出有關(guān)句子。

（2）指導(dǎo)有感情的朗讀句子，體會(huì)字里行間的情感。

（3）通過討論，逐漸加深對(duì)文本情感的把握。

父親的表現(xiàn)——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。重點(diǎn)品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。

2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？

（1）找找課文中有關(guān)句子。

（2）指導(dǎo)朗讀“發(fā)現(xiàn)、采摘芭蕉花”的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對(duì)母親的關(guān)心。

3、有感情地朗讀課文。

五、拓展練習(xí)：

1、現(xiàn)在我們要開一個(gè)小小辯論會(huì)，辯論一下，我和各個(gè)做得對(duì)不對(duì)？我們分成甲乙兩方，各抒己見。

2、小組辯論。

3、大組辯論。

4、教師總結(jié)。

聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。

六、布置作業(yè)：

a、寫出你的觀點(diǎn)。

b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。

在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一系列的動(dòng)詞來讀出作者對(duì)母親的愛，以及通過讀母親和父親對(duì)此事的態(tài)度來進(jìn)一步體會(huì)父母的嚴(yán)。有的學(xué)生在讀后體會(huì)到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對(duì)的。有的學(xué)生理解到了父母看上去嚴(yán)厲的批評(píng)教育其實(shí)內(nèi)心對(duì)我們充滿了愛，在看似嚴(yán)格的話語中透露出希望我們都能做個(gè)正派人。

二年級(jí)語文識(shí)字教案一附反思大全（18篇）篇十八

1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語理解運(yùn)用。

2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

一課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。

2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。

3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。

【教具準(zhǔn)備】。

生字卡片，圖片或課件。

【教學(xué)過程】。

一、激情引趣，導(dǎo)入課題。

1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。

2．師：像這樣的符合我們國家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。

1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。

2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬不要讀破句子。

3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來。

4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。

5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。

6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。

三、自主合作，趣味識(shí)字。

1．學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。

2．小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。

3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。

4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語練習(xí)說一句話。

5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。

6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

（1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。

（2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。

（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。

7．巧妙認(rèn)識(shí)生詞。

（1）自我測試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測定，全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。

（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語與拼音進(jìn)行連線。

（3）生字開花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。

8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！

四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。

1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。

2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是兩個(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。

3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“x”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯(cuò)。“敬”在田字格里書寫時(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。

4．教師范寫一遍。

5．學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。

五、朗讀課文，背誦課文。

1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。

2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個(gè)詞語，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。

3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語言積累好不好？（好）。

六、課文淘金，積累語言。

甜，軟，亮。

2．找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭——迎，舊——新。

自己試著再說幾對(duì)帶有反義詞的成語：左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。

3．根據(jù)課后第2題，用幾個(gè)詞語分別說一個(gè)句子。

除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。

4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。

一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、寫出帶有下列部首的字。

初（）（）（）。

祥（）（）（）。

三、我還能說出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。

參考答案：

一、

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、被褲襖；禮社祝。

三、立春寒食冬至臘八七夕。

【板書設(shè)計(jì)】。

傳統(tǒng)佳節(jié)。

春節(jié)正月初一。

元宵節(jié)正月十五。

清明節(jié)四月五號(hào)。

端午節(jié)五月初五。

中秋節(jié)八月十五。

重陽節(jié)九月初九。

除夕臘月三十。

【課后反思】。

這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)語言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。