教學工作計劃能夠促使教師思考教學方法和教學策略的選擇，不斷提升自己的教育水平。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇一
小馴鹿帶著小鳥向自己的家快步走去，一路上，小鳥都非常興奮，因為它馬上就要和老朋友見面了。
當小馴鹿推開家門的時候，老馴鹿正坐在沙發上看電視，它一眼就認出了小馴鹿身邊的小鳥，它們不約而同地向對方快步走去，緊緊地擁抱在一起，激動得淚流滿面。
老馴鹿拉著小鳥的翅膀，坐在沙發上，老馴鹿問：“老朋友一年沒見了，你過的還好嗎？”小鳥說：“我過得很好，這一年我可沒閑著，我去蝴蝶谷看了美麗的蝴蝶；我去了傣族參加一年一度的潑水節；我還去了石林，看了美麗的石筍、石柱、石屏風；我還去了青海湖，看了數不清的鳥，和密密麻麻的鳥蛋。”老馴鹿羨慕地說：“沒想到外面的世界這么精彩。”小鳥說：“老朋友，你不要羨慕，等我再去南方的時候，你也可以和我一起去呀，我可以當你的導游。”老馴鹿和小馴鹿聽了，笑容滿面地答應了。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇二
小鳥坐在小馴鹿金色的角上，來到了小馴鹿的家里。小馴鹿的爸爸見了，連忙迎門出去。小鳥有禮貌地說：“鹿伯伯，您好！”小馴鹿有是讓座右是倒茶，還拿出好多好吃的水果來招待這遠道而來的客人。鹿伯伯滿面紅光地問：“小鳥，這一年你到了那些地方，看到了些什么呀？”
小鳥興奮地告訴鹿伯伯：“我去了鳥島，看到了許多鳥兒，在相互追逐，相互玩耍。接著，我又去了廣西桂林，看到了桂林山水的美景，而后我又去了石林風景區，欣賞了那里的石林的景色。還去了月亮灣，聽到了許多采茶姑娘的歡快的歌聲。對我印象最深的是西雙版納的潑水節，我也加入了這個行列，我們相互潑水，相互追逐，相互祝福。”
他們聊著聊著，不知不覺天已經黑了。小馴鹿為小鳥準備了豐盛的晚餐，熱情的招待小鳥。小鳥在小馴鹿家度過了一個愉快的一天。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇三
閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在自主閱讀中整體感知，充分尊重學生的體驗和感受，并為他們提供足夠的閱讀時間和空間，張揚個性，啟迪思維，激發創造潛能，自我感悟，形成語感，從而陶冶他們的情操，讓學生自主發展，這應是閱讀教學的根本。所以在本節課的教學中，我努力營造開放的閱讀教學環境，讓學生有充分的閱讀時間，為他們走進文本留下足夠的時間和空間。另外，識字、寫字是低年級的重頭戲，為了掃清學生閱讀障礙，夯實基礎，在本節課我利用大量的時間來實施生字教學環節。
《會走路的樹》是蘇教版小學語文二年級下冊第八單元的一篇閱讀課文。本課是一篇清新優美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文共9個自然段，語言流暢，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝。學生在朗讀對話中可以感受到小鳥與馴鹿之間的快樂與友好，從而產生熱愛大自然的感情。
三、教學標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解生字組成的詞語。
3、培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
第一課時。
（一）激趣導入。
（二）初讀課文，檢查生字詞。
1、生自由讀課文，師出示要求，學生齊讀，明確要求：
（1）讀準字音，讀通句子，
（２）劃出生字詞。
（３）標出自然段序號。
２、生自由讀，然后小組交流。
３、檢查生字詞：
（１）生齊讀，分讀。
（２）你覺得哪些字難記？你有什么好方法記住它？
４、檢查讀文。
指名分自然段朗讀課文，正音。
過渡：生字詞寶寶現在都成了我們好朋友了，那么再把它們帶到課文中去，看能不能把課文讀得更順一些呢？（生自由讀文。）。
（三）再讀課文，感知課文大意，理解詞意。
1、學習第1——4自然段。
（1）、指名讀第1自然段，并聯系上下文理解“好奇”一詞。讀完后給予簡單的點評。
（3）、他們關系那么好，就天天在一起不分開啦？（引出第4小節）。
２、學習第5—9自然段。
（四）、指導書寫。
1、師范寫“趣”“概”兩個字（看位置、看筆順、；書空、描紅、練寫。）。
2、生先描紅后臨寫。（師提醒學生寫字姿勢）。
畫出你喜歡的小鳥和馴鹿圖。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇四
1、熟悉音樂，能根據音樂性質的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。
2、能初步分角色進行表演。
3、知道在日常生活中要尊敬老人。
能根據音樂的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。
能初步分角色進行表演。
注意觀察老爺爺、老奶奶的走路姿態。
一、 熟悉音樂，區分音樂的不同性質。
1、傾聽音樂。
2、用身體動作表達對不同樂段的感受。
二、 想象并創造小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。
1、遷移生活經驗，創編小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。
2、隨樂動作，并根據音樂的變化變換動作。
三、 結伴表演。
1、探索如何扶爺爺奶奶走路。
2、分角色活動。部分幼兒扮小朋友，部分幼兒扮爺爺奶奶。再樂段a的伴奏下，小朋友（一拍一下）快樂地走著、游戲著。在樂段b的伴奏下，“爺爺奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂節拍走路，小朋友迅速上前，扶“爺爺奶奶”走路，并在音樂結束時，把“爺爺奶奶”送回座位。
3、“爺爺奶奶”用動作夸獎尊敬老人的好娃娃。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇五
1、理解由生字組成的詞語。
2、能有感情地分角色朗讀課文。發展想象力、創造力，鍛煉口頭語言表達能力。
3、體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學重難點。
1、引導學生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。
2、口頭語言表達的訓練、想象力的發展。
教學材料。
課件、頭飾、配樂。
教學過程。
第一課時。
一、課文導入。
（1）導入師：同學們喜歡大自然嗎？是啊，大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會走路哦。（簡要講解，有興趣的同學可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個故事，故事的名字也叫————會走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁。
二、初感文意、理解重點詞匯。
（1）看來同學們都預習得不錯，下面讓我們一起來讀一讀這個故事，看看到底發生了什么？（出示讀書提示：1、你最喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的最好2、故事中有幾個動物啊？你最喜歡誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）。
（2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？
好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？
a：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，
b：不錯真是個勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個發言，勇于表現自己！
（3）這三個動物中你最喜歡哪一個呢？
你最喜歡小鳥，你喜歡他什么？你怎么知道的？老師還沒發現呢！哦！原來在這里！（好奇）能讀一讀嗎？（貼小鳥畫片，根據回答相機板書：天真、可愛、好奇…）。
你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼———馴鹿，相機板書）。
三、精讀課文、體味角色情感。
（1）看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學扮演小鳥怎么樣？那么男同學就扮演兩個角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）。
（2）點評，指導朗讀。
（3）下面有同學愿意來演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂視情況定）。
播放課件，讓學生大膽的.評一評課件讀的怎么樣（語調平、情感不夠豐富）。
（5）同學們的真厲害！能發現這么多問題！老師也覺得同學們會比他讀得更好！讓我們來試一試！（生齊讀）。
四、回顧全文，想象、拓展、深化。
（1）師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）。
生：小馴鹿。他們發現了什么？這時候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概，常常，激動）。
最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聰明的你們想一想，接下來會發生什么呢？（續編故事）。
第二課時。
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。
教學準備：
音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾。
教學過程：
一、復習。
1、齊讀課題：今天我們繼續學習23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）。
2、復習：上一課我們學了生字詞，現在我們來復習一下（出示生詞卡片，指名讀詞）。
二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）。
這篇課文是一個很好聽的故事，故事是從一個春天的早晨開始的。
1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”
2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢？請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。
3、有一只小鳥看到會走路的樹，十分好奇，它說了些什么呢？指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導讀好問話，通過爬，坐一坐體會小鳥的心情）。
4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然段。
問：你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。（感受這棵樹對小鳥的愛）。
5、終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。
二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）。
1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。
2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現在看到的是一頭美麗的小鹿呢？
3、她會怎么想？怎么做呢？結果怎樣？讀課文六到九自然段。指導朗讀。
4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段。
5、表演，其余觀看，評（發頭飾）。
三、擴展延伸，升華主題。
1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢？請你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）。
2、續講故事。
四、學寫“麗”、“角”兩個生字。
1、觀察“麗”字，寫時應注意什么？學生發言后范寫。
2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。
3、描紅。注意姿勢。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇六
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
2．學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語，
3．理解課文內容，感受小鳥和馴鹿之間純真的友誼，培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
識字、寫字、朗讀。
抓住重點字詞，感受小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡動物，熱愛大自然的感情。
多媒體課件。
2課時。
1．師板書：樹齊讀——樹。
你們見過什么樣的樹呢？（柳樹、楊樹、松樹……）。
小朋友們看過的樹可多了，它們的根都深深地扎在地下，會走動嗎？
2．今天，老師要帶領大家認識一種與眾不同的樹。
用彩筆板書：會走路的“路”是個生字，因為我們走路需要用到腳，所以“路”是足字旁，右邊是“各”，用腳走了各種各樣的路。
齊讀課題——會走路的樹。
3．讀了這個題目，小朋友們有什么疑問嗎？
這棵會走路的樹到底是什么樣的呀？答案就在課文中，讓我們趕快去認識它吧。
1．現在請小朋友們打開書，用自己喜歡的方式讀課文。教師出示自讀要求：
（1）快速瀏覽課文，標出自然段的序號。
（2）借助拼音讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（3）思考：課文里會走路的樹究竟是指什么？
2．檢查自讀情況。
（1）出示生字詞：
早晨好奇有趣陪。
走路大概激動角。
a學生自由讀。指名讀。
b讀時有哪些生字需要提醒大家注意的？（注意“好”、“角”、“激”、“趣”等字的讀音）。
c齊讀生字詞。
d去拼音讀。
e開火車讀。（小朋友們把文中的詞語讀得非常準確，把這些詞語放進長句子中還能讀好嗎？）。
（2）出示文中長句子，指導朗讀。
a春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。
讀了這句話，你知道故事發生的時間是什么時候？（出示詞語：早晨。仔細觀察這兩個字有什么特點？）。
看到這樣的小樹，你心里有什么感受？（奇怪、好奇）。
b小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”
好奇：驚訝奇怪。指導讀好好奇的語氣：你能像小鳥一樣好奇地問一問嗎？
c從這此后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
理解詞語：有趣。
指導讀好“天天”、兩個“許多”。讀了這兩句話，你能感受到什么？（樹和小鳥關系親密）。
d終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠方……。
什么是告別？小鳥要和樹告別了，心情會怎樣？
你能讀出這種心情嗎？
e一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。
你覺得小鹿的哪兒最好看？（出示：角）。
你能通過自己的朗讀來展示小鹿的美麗嗎？指名讀。
f小馴鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”
給“大概”換個詞：可能、也許、或許。
指導讀好斷句。
現在，就讓我們一起來認識這位新朋友。
出示馴鹿圖片：
指導學生觀察馴鹿，說說他的樣子、特點，哪個地方最像樹?（出示：角）。
這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，因為馴鹿長得很特別，又被人們稱為“四不象”。他的性情特別地溫順。
他的角長長的，還分成那么多的叉叉，多像樹呀！難怪小鳥把他當成了會走路的樹。
4.課文中還有讓你感興趣的地方嗎？自己讀一讀，讀好后，讀給大家聽一聽。師生評議。
出示：路晨奇送陪趣。
1．認讀生字，想出好辦法記住它們。
2．仔細觀察每個字在田字格里的位置。
3．師重點指導“趣”的寫法。
趣：半包圍結構，走字第二橫，橫中線上寫，稍微傾斜，寫到豎中線上，捺長長的穿到右下格的中間，耳的豎，挨著豎中線寫，窄窄的，最后一筆的橫變成提，因為后面還要寫又，要避讓開，又字的捺變成點，如果寫成捺，下面走字還有捺，就不好看了，寫字就像做人，學會避讓，這樣才會和諧。
4．學生在《習字冊》上描紅、臨寫。
1．在一個草木茂盛、鮮花盛開的樹林里，發生了一個有趣的故事：一個春天的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們都唱起了歡樂的歌。在一棵樹上，一只剛出生不久的小鳥，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在這迷人的景色中。忽然，小鳥驚叫起來……同學們，猜猜看，小鳥看到了什么？（學生猜）原來她看到了一棵會走路的樹。板書課題《會走路的樹》，齊讀課題。今天我們繼續來學習23課《會走路的樹》，齊讀課題。
出示詞語：
早晨好奇有趣陪。
走路大概激動角。
指名讀，齊讀。
3．這節課就讓我們再次跟隨小樹和小鳥到樹林里去看看吧。
（一）品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥的美好交往。
1.出示：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。
師：這是一棵怎樣的樹呀？（金色的走來走去）請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。（指名讀，齊讀）。
2．有一只小鳥看到了會走路的小樹，非常吃驚，十分好奇，他說了些什么呢?
出示：你能讓我到你身上坐一坐嗎？
3．小樹是怎么說的？又是怎么做的？請同學們讀一讀課文第二、三自然段，找出相關語句。
4．你覺得小樹對小鳥怎么樣？（熱情、友好）通過朗讀來回答。
出示（一）：
小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。
（玩了好長時間，還把小鳥安全送回家，多么喜愛、關心小鳥呀！請同學們讀好這句話，把小樹對小鳥的關心愛護表達出來）。
出示（二）：
從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小樹跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
想想看他們可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？
請小朋友們展開想象的翅膀，再用這樣的句式來說一說。
出示畫面，學生練說。
a.他們來到了小溪邊，看到了（清澈見底的溪水）。
b.小樹帶著小鳥來到了竹林，看到了（蒼翠挺拔的竹子）。
c.他們來到了田野，看到了（金燦燦的油菜花）。
d.他們來到了山腳下，看到了（飛流直下的瀑布）。
（這些景色美嗎？小鳥和小樹當時玩的時候的心情一定非常的高興。他們玩得多開心哪，讓我們一起記住他們那快樂的時光。拿起書齊讀1、2、3自然段。）。
這時小鳥和這棵樹的心情會怎樣呢？他們就要分別了，一定有許多話要說。如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對我說什么？學生交流。
（二）品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。
1．一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時，一只美麗的小鹿走了過來。當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請小朋友們自由讀一讀第５～９自然段。
2．小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀）為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？（指名說）請來學著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議）。
3．小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？（指名讀）。
孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？
再仔細讀讀，會有新的感受。（學生自讀）（小鹿的爸爸很想念小鳥）。
你是從哪里體會到的？（常常提起）。
4．當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）。
5．小馴鹿也激動起來，它是怎么說的？
能把兩個感嘆號也讀出來嗎？（指名讀、齊讀）。
請小朋友們2人為一組，分角色朗讀５～９自然段。
1．小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鳥來到馴鹿的家，會發生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。
2．學生交流。（可以講故事，也可以表演。）。
孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
1．指導書寫：角、概、激。
2.說說每個字寫時要注意些什么。
3．教師范寫，學生練寫。
板書設計：
會走路的樹。
馴鹿小鳥。
深厚情誼。
教后反思:。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇七
1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
一、 復習歌曲“走路”。
1、 集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、 回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。）
3、 模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。
二、 幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。
1、 播放錄音。
三、 幼兒操作。
1、 師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。
2、 幼兒操作。
3、 與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、 結束。
“郊游”音樂。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、想象，產生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀、想象，產生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
學生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強，自主識字成了孩子們重要的學習方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。
熟練朗讀課文。
學習要點
板塊一：復習導入（5分鐘）
1、檢查字詞。
2、過渡：會走路的樹究竟給我們帶來了一個怎樣的故事呢？出示課題。
板塊二：精讀課文（15分鐘）
1、任務驅動：
導學單：
2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？
學習時間：5分鐘。
2、自主學習。
3、展示導學。
帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。
4、指導朗讀第三自然段。
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
板塊三：情境感受（15分鐘）
2、小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對話。
3、指導對話。
4、下面就請各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動作。
板塊四：續講故事，激發潛能（5分鐘）
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。
2、續講故事
板塊一要點：
板塊二要點：
“小樹”很有愛心。
引導想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。
板塊三要點：
用好奇的語氣讀讀它的話。
板塊四要點：
板書設計
25、會走路的樹
小鳥馴鹿
陪
深厚的友誼
作業設計
《補充習題》一、二、三
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇九
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲，要求步調一致，需要有合作和協調的能力，再套上腳環，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習中的枯燥，設計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領，提高對活動的興趣。
游戲《《蜈蚣走路》
1.學習多人合作運動走的技能，發展身體協調能力。
2.培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。
1.長松緊帶上面縫有距離相等的小環（細松緊帶）；
2.墊子、拱形門；
1.聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2.以“小蜈蚣學走路”的情節，學習多人合作向前走的動作。
（1）兩人為一只小蜈蚣，后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。
（2）兩人動作熟悉后，后面再加一人，這樣逐次加人，并右手拉著松緊帶，聽口令集體行走。
（3）逐漸加大難度，可以根據情況再過草地（墊子），鉆山洞（拱形門）等。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇十
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
1、寶寶自己走。
活動導入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
2、筆寶寶走路。
（1）示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（2）兒歌指導。
（3）小結：筆寶寶們學會走路真開心，謝謝你們。
（4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（5）教師指導：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。
3、活動延伸。
筆寶寶學會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇十一
活動目標：
1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發喜愛小動物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。
活動準備：
音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程：
（二）理解歌詞內容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎么走路的啊？
4、小花貓是怎么走路的啊？
總結：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來學學它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。
（三）幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領下走回家。
"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧！"
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇十二
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。
2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。
3、通過學活動準備：
1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發聲練設計背景
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。
4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;
2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;
1、由于幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度;
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》
一、開始環節：
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復二、基本環節：
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學三、結束環節：
老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子，現在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。
四、延伸環節：
老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇十三
1、能有節奏地、步調一致地走路。
2、能與同伴互相配合。
3、能認真聽音樂。
1、平坦的場地。
2、“大鞋”若干雙，高蹺玩具若干雙。
3、節奏感強、速度適中的音樂光盤。
4、向幼兒介紹“大鞋”，學習穿鞋的方法，幾位幼兒為一組穿大鞋練習向前走。
1、幼兒分組穿著大鞋走一走。
2、請幼兒討論：怎樣才能走起來（要步調一致）。
3、幼兒分成兩組，穿上大鞋準備行走。
4、教師發出開始的指令，并有節奏地吹哨，指揮幼兒步調一致地行走。
5、播放音樂，幼兒聽音樂行走。（開始可配合喊號，引導幼兒與音樂的節奏一致，然后根據情況停止喊號，使幼兒順利地跟著音樂繼續行走）
走高蹺。每位幼兒一對高蹺玩具，踩著小高蹺自由行走。
1、穿著一雙大鞋的數位幼兒，練習行走時可請其中一位幼兒喊口令，達到步調一致地行走。
2、幼兒穿大鞋行走熟練后，可增加難度玩競賽游戲，看哪一組穿大鞋走得快。
3、行走時，教師要保護幼兒，防止摔倒。
初玩游戲時教師可讓兩名幼兒穿一雙“大鞋”，熟練后可再增加幼兒數。
會走路的樹教案設計（匯總14篇）篇十四
1、模仿自己所熟悉的小動物走路，發展雙腳協調能力。
2、體會與同伴共同參與游戲的快樂。
1、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓動物頭飾
2、音樂《走路》
1、活動重點：身體協調模仿小動物走路
2、活動難點：跟隨兒歌的內容來變換走路姿勢。
3、指導要點：老師帶領幼兒模仿動物的特征走，先集體在個人模仿。
1導入提問：小朋友們平常都是怎么走路的啊
（可以大步走，小步走，搖搖擺擺，蹦蹦跳跳等。）
2、今天老師帶小朋友去參加森林舞會。我們一起來看看有什么，有藍天，白云，小草和美麗的花，最后還有勤勞的太陽公公。咦！小朋友有沒有發現少了什么，對了，少了我們可愛的小動物。我們一起來請出我們可愛的小動物出來。
3、教師扮演小動物小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓走路的姿勢
4、提問：
小兔子是怎么走路的（跳跳跳）
小鴨子是怎么走路的（搖搖搖）
小烏龜是怎么走路的（爬爬爬）
小花貓是怎么走路的（靜悄悄）
5、教師和幼兒一起模仿動物走路
我們一起來學一學它們的走路方式，師幼一起邊念兒歌邊模仿這些小動物走路。
（教師和幼兒模仿幾遍）
6、幼兒自由模仿小動物走路
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由的走法，教師一邊在旁指導，使之更加形象。
7、播放音樂，幼兒一起動起來。