貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）

優秀的作文不僅僅在詞句的運用上達到了爐火純青的境地，更重要的是思想的深度和觸動人心的力量。下面是一些優秀作文的佳作，讓我們一起欣賞這些精彩的文學之作吧。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇一

我家的那只母貓，肚子一天天大了。它常伏在地上，很少活動。奶奶告訴我，它馬上就要生小貓了。

你看，它又在那兒用嘴咬自己的肚子。我忙喊來奶奶：“小貓是不是現在就要生了？”奶奶說：“是的，它在為生小貓做準備。它用嘴咬掉自己奶頭周圍的毛，好讓出生的寶寶銜住奶頭吮吸乳汁。同時，它的****灌奶，用口咬也能消除癢痛。”噢，原來如此。“你幫我看著點，有情況就叫我。”奶奶吩咐我。“好嘞！”我對這個任務求之不得。

貓趴在原地一整天了，不吃也不喝。我真著急，咦！它爬起來鉆到床底下去了，我忙喊來奶奶。奶奶急忙拿了一個大木盆，放上干草，草上又放了一件舊棉襖。母貓從床底爬出來，又跳上衣柜，又下來蹦到床上，在床上轉了一圈兒又下來，一副著急樣。奶奶忙把母貓抱進大木盆，母貓真就在棉襖上輕輕地踩了一會兒，又躺下休息了。

“嗚哇哇！嗚哇哇！”幾聲刺耳的`怪叫，把我從睡夢中驚醒。“母貓在叫。”我趕緊跑到大木盆前，奶奶把我拉出去說：“母貓要生小寶寶了，你在這兒會嚇著它。”無奈之下，我只好出去從門縫里偷看：只見母貓從木盆里跳出來，一邊“嗚哇哇”怪叫，一邊弓著身子在盆前拉下一些水。奶奶悄聲告訴我：“那是母貓快要生小貓是流出來的水。”母貓又跳回盆里，“嗚哇哇，嗚哇哇。尖聲叫一陣接著一陣。忽然聲音沒了，我嚇了一跳，心想：母貓死了，推門要進。奶奶在后面扯住我說：“別進，已經生下一只小貓了。”奶奶輕手輕腳地進去，把那只剛生下的小貓放在一邊，折身又出來了。

在那斷斷續續的哀叫聲中，四只小貓全生下來了。啊，我真高興，我家的母貓做媽媽了！

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇二

在寵物當中,人們最喜歡的要數美麗、高貴的貴賓犬,巨型的大型犬,活潑可愛的金魚了.

但是,我卻喜歡小貓.

剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細弱,渾身光禿禿的,好似一個會蠕動的肉團團.滿月以后,絨毛才全部長齊.有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,人們說是良種,叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色,現虎斑紋,人們給它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”.剛滿月的貓離不開奶,走路也不穩.

貓睡覺的姿勢不但顯得優美,而且與我們睡覺的姿勢太不一樣.小貓睡覺的時候,是把身子盤得像蝸牛殼似的,肚子一起一伏,幾根長長的胡須一抖一抖,還發出“嗚——嗚”的聲音.我覺得特好玩,就用手去摸它,逗它.機靈的小貓耳朵一豎,頭馬上抬起來,一看是我才松了一口氣,然后張張嘴,伸了伸爪子,打了一個長長的哈欠,再一次進入了夢鄉.我想,貓白天大睡的原因一定是給晚上捉鼠的大戰養足精力吧!

小貓一天天在長大,它再也不是剛來我家時那個害羞靦腆小貓了.我寫作業時,它會跳到桌子上,用它的小爪子來阻攔我寫字,我把它抱下去,它會不高興的“喵喵”叫幾聲,然后又會跑過來.沒辦法我只好先和小花貓玩一會兒才能寫作業.

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇三

我家的貓已經大肚子了，快要生貓寶寶了。

今天，不知道為什么，貓跳到灶里不肯出來。我非常著急，就拿手電筒去照它，發現它蹲在灶里，難受的樣子，好像要生了。我急忙跑去告訴奶奶。奶奶小心翼翼地把貓抱出來一看，果然要生小貓了。于是，我們輕輕地把貓放到早已給它搭好的窩里。

貓半躺在窩里，身子一拱一拱的，爪子不停地抓著稻草，嘴里還不停地叫著。一會兒，母貓的屁股里脹出了一只小貓，全身都是血，粘乎乎的，毛都粘在一起。哇，那么多血，貓媽媽一定很痛吧。可貓媽媽顧不上自己疼痛，用舌頭舔小貓。慢慢地，小貓身上的毛干凈了，白白的，毛茸茸的，真可愛。接著，貓媽媽又生下了一只花貓和一只黃貓。生完小貓，貓媽媽側身臥著，喂三只小貓吃奶呢，好像忘記了自己的疲勞和疼痛。三只小貓躺在貓媽媽的懷里吃奶，一副幸福的樣子。

啊，貓也懂“母愛”呀！我愛我家的貓！

“哇，母貓的肚子怎么這么大！”哦，原來母貓懷孕了。懷孕后，它的身體變了很多，肚子超大，像只大肥豬，走路搖搖晃晃的，又像企鵝。

終于，小貓出生了，兩只黃白相間的，兩只黑白相間的。我覺得奇怪：母貓是黃白相間的毛色，可為什么會生出黑白相間的`孩子呢？我猜也許是貓爸爸是黑白相間的，它們長得像爸爸。

剛出來，小貓渾身濕漉漉的，仿佛剛洗了澡一樣。它們小小的身體，大約只有我的手掌那么大。它們整天躺在母貓肚子底下睡大覺，還常常吃媽媽的奶。

小貓們真有意思！

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇四

1、仔細觀察圖片，了解圖片的內容。

2、鼓勵幼兒根據已有的生活經大膽、合理地進行想象和講述。

3、通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞:孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。

一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

二、理解圖片的基本內容。

師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)。

教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)。

1、提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來。)。

2、第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫生來給小貓打點滴了。)。

3、第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)。

3、讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)。

三、帶領幼兒念信的內容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫院里很難受我哭了，猴醫生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)。

四、討論并講述。

1、提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)。

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)。

2、提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)。

3、這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊?如果我們身邊的.小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助。)。

結束語：

師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經驗出發，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的，每一個環節都為情感服務。小貓生病是情感的導火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環節的出現都是隨故事情節的發展而產生的。

環節一：小貓生病了想聯系小兔，由此而出現了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發幼兒參與活動，為信的出現作鋪墊。

環節二：幫小兔讀信產生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現自主表達的理念，是幼兒原有講述經驗的一次再現。這一環節突破重點目標——想像，讓幼兒在原有經驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇五

我家養了一只小貓。

它全身的毛黑黑帶著白斑點，兩個嘴角橫著幾根胡須，耳朵直直的，眼睛烏黑發亮，長長的尾巴常常豎著，腿短短的。老是“喵喵”叫。

它有時也很調皮。記得有一次，我到河邊釣魚，小貓也去了。當我釣到一條魚時，剛放入魚桶，小貓的后腿一蹬，“唰”的一下跳過去，咬住了魚，兩個前爪抓住了魚，急不可耐的大吃了起來。我不想釣了，一無所獲的回家了。媽媽看著魚桶問：“魚呢?”我把事情的經過講了出來。“這只小貓調皮的很，我釣的僅有的一條魚也被它咬吃了。

小貓還經常和小狗發生戰爭。有一次吃飯的時候，我給小貓小狗各倒半碗飯，小狗的吃完了，就去搶小貓的，小貓開始有點害怕小狗，后來，乘其不備小貓就跳到小狗的背上，咬小狗的耳朵，疼的小狗“汪汪”叫。小狗一翻身，騎在小貓的背上，小貓用它的一個前爪抓小狗的肚皮，小狗“嗷.嗷”叫，跳了起來。小貓怒視著小狗，像是在暗示著，老子不發威，你當我是病貓啊。小貓縱身一躍，跳到桌子上，沒有法子的小狗氣的直叫。“貓狗大戰”中小貓的勇敢行為，給我留下了深刻的印象。

指導老師：鄭剛。

推薦老師：陳其進。

本文作者：鄧永勝(公眾號：北京文鑫作文)。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇六

“啊，太好了！”我情不自禁地叫了起來。原來我奶奶家的貓生小貓了。這天晚上我來到奶奶家，母貓那時已經生了一只小貓了，過了一會兒它又生了，可小貓的身體還沒到一半就縮了回去。于是奶奶就用手抓住小貓的尾巴給拔了出來。

小貓終于出來了，而母貓卻留了很多血，嘴巴還去撫摸傷痛。這時讓我想到母親生我時一定也那么痛苦吧。不過看著這只黑黑的'，像只老虎似的小貓我便愛上了它，，我想；母貓看了這只小貓的傷痛也許會減少一點吧。正當我看得入迷時，發覺奶奶在我后面做事情。做什么事呢？我回頭一看，映入我眼簾的是一張皮似的，我以為這是為貓準備的“營養品”，經我這么一打聽才知道這是貓胞。貓胞？沒聽過，我想也沒想就定下了結論——給貓吃的。天色暗了下來，我也準備回家了，奶奶叫住了我。只見她把貓胞塞給我說：“回去給你爸吃。”什么。我的腦海中閃過一絲的不可思議：看起來這么惡心的東西人也能吃？回到家后我就問爸爸什么是貓胞。爸爸說：“就是包著小貓的皮。出生前小貓就是把它吸收不完的營養儲存在那里。”哦，現在我明白了，原來貓胞這東西看起來臟，其實是人的“高級營養品”啊。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇七

在本次活動中我從孩子的生活經驗出發，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據自己生病的經歷來表達一個病人的煩惱和內心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心。

活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信，用的式圖畫來表達，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實地表露出來。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進行大膽合理的想象和講述。

1、仔細觀察圖片，了解圖片內容。

2、樂意參與講述活動，能大膽、合理地想像和講述。

3、能通過活動，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。

重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。

反思：目標重點的制定不夠明確，應改為讓幼兒理解圖片內容后再進行移情講述。

環節一：談話部分。幼兒對生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機會讓集體幼兒去表達自己的感受，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發揮表達。

環節二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時沒有準備“小貓”的手偶或圖示，故事情節過于平淡，導致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。

環節三：出示信封。幼兒對信封有一定的認識，為信的出現作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環節我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內容下導致幼兒不知道該怎么去描述，提出的'問題過于表淺，沒有層次性。

反思：應先觀察——在講述——再觀察，一個圖片接著一個問題。在出示圖一，應該分段逐個的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經驗基礎上進行講述，師在小結。

環節四：看圖二（小貓的朋友），這個環節我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個分段出示，先整體到分段，此環節我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的？在這環節中沒有足夠時間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達到想象講述的一個拓展。

環節五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達；只是讓他們知道如何去關心生病的朋友，看望生病的朋友時該送些什么禮物，說些什么話，時間倉促。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇八

從這(以)已后，(和貓結下了仇恨，)我一看見貓就想打。【評：從此不再愛貓。】。

幾個月后，小黃花染上了病，去世了。我很傷心，它永遠的(地)離開了我。只剩下黑豆伴著我了，好好珍惜吧!

作者：通榆縣第二實驗小學四年一班楊越凡。

公眾號：我教孩子們寫作文。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇九

我家有一只貓，他身上的花紋很漂亮，灰白黑色的毛均勻分布，如果你見了一定會愛上他。

有一天晚上，他突然從外面叼回來3只小貓，他們都還沒有睜眼，肉嘟嘟的，可愛極了。我又驚又喜，急忙把這個好消息告訴了全家人。我給他建了一個小小的家。那三只小貓：一只毛是白的上面有幾道黑色的花紋，一只是黑的上面有幾道灰色花紋，一只是全灰色的。顏色很像他們的媽媽。

以前我們家的大貓整天不回家，現在整天守著他的貓寶寶，一會給寶寶“洗澡”，一會給寶寶喂奶。如果有人靠近，他的眼睛就會冒著冰冷的光，嘴里還發出“喵嗚~~”的聲音，嚇得人起雞皮疙瘩。我想如果你敢動一下他的寶寶，他一定會和你拼命！不信，你來試試吧。

這位貓媽媽是為稱職的媽媽，希望他的寶寶健康快樂的成長，希望他們一家可以快樂！

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十

1、仔細觀察圖片，能根據畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。

2、感受在生病時朋友間互相關心、互相幫助的美妙情感。

1、幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2、掛圖若干。

1，出示信封師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

（環節設計意圖：這個環節，本來我想以故事導入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內容就等于是借由信的形式展開。）。

2、讀信三部曲。

師：我們來看看，小貓畫了什么?

師:你從哪里看出來?

請個別幼兒發言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信，你可以先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

要求:幼兒完整講述三幅圖。

3、討論并講述。

師：小兔收到信后，發生了什么事呢?

師:你看,小貓的好朋友在做什么?

師:你覺得小貓現在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。

（環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的.。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）。

4、移情講述。

師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉身把你的想法記錄在卡片上。

幼兒操作師:你想怎么做呢?

回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下方法策略：

看圖測策略推：

1、分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。

2、突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心里會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十一

一天下午，小貓咪咪和小伙伴們在操場上打籃球。它們你爭我搶，競爭十分激烈。在操場上，咪咪揮汗如雨。打完球，咪咪氣喘吁吁地跑回家，立馬洗了個冷水澡。很快，咪咪就感冒了。

咪咪無精打采地躺在床上，后悔極了。突然，門鈴響了。小刺猬送來了一束鮮花。花兒可真漂亮！紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的賽金……咪咪見到這么美的花，心情頓時好了很多。小刺猬臨走前說：“咪咪，你一定保重身體！”小貓說：“一定會的，再見。！”小刺猬就離開了。

這時，小鳥飛到了咪咪家的窗臺上，說：“我唱幾首歌給你聽吧！”咪咪說：“好呀，好呀！”小鳥唱了幾首節奏舒緩的歌曲，咪咪覺得這首歌真動聽。

小鳥剛走，小兔子就來了。小兔子說：“我來給你講故事吧！”咪咪說：“好啊！”講完故事，小兔子也走了。咪咪嘆了口氣，說：“它們對我再好，我生病了還是要喝藥呀！”

小鴨也來了，它細心地幫咪咪熬藥。不一會兒，鍋里冒出一股熱氣，藥的香味飄滿了咪咪的房間。藥熬好后，小鴨小心翼翼地把藥端給咪咪喝。小鴨子說：“你一定要早日恢復健康啊！”咪咪點了點頭。

在咪咪生病期間，幾個小伙伴輪流來看照顧它。沒過幾天，咪咪的病就好了，它感激地對伙伴們說：“謝謝你們！”

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十二

各位老師、各位同學，大家好！我叫韋玉春，來自教師教育學院09學前一班。今天我說課的內容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。

二、說活動目標。

根據《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言發展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是：1。仔細觀察圖片，了解圖片的內容；2。引導幼兒學習詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述；3。感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞：孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

四、說教學方法。

為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。

五、說學習方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。

六、說活動準備。

為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：1。了解信的基本格式。2。圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環節，分別是：

（一）創設“小貓的信”的情境引入。

（二）引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結合思品教育。

第一環節：創設情境，導入活動。我是這樣導入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據這一問題發表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環節：引導幼兒看圖講述故事。

這一環節我是這樣設計的：

接著引導幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環節情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環節：情景表演。

（1）幼兒自由表達。

（2）請幼兒聯系實際分角色進行表演。

第四環節：活動延伸。

這一環節我這樣設計：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓跳舞，在充滿愛的旋律中結束活動。

八、說板書設計。

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內容，通過一系列的提問發揮幼兒的想象力，是激發幼兒言語的重要方法。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十三

1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。

2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。活動準備。

1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。活動過程。

1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的基本內容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

說明：此過渡性提問為引出信的內容而設。

教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）。

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

說明：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。???3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

說明：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

幼兒再次討論該如何讀這封信。

請若干幼兒讀信。

說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。???4.討論并講述。

提問：小兔收到信后會怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

說明：此過渡環節為引出圖二而設。

引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做？

說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。???5.移情講述。

說明：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。

小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。???評析???生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。???生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環節便由此展開，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十四

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十五

媽媽最近買了一只小貓給我當禮物，小貓真的好可喜好溫順，讓我看著就好想疼它。我沒有養過貓貓，我的小伙伴家也有人養貓，他們說貓挺難養的。許多東西不明白，就問他們，他們給了我一些經歷。小貓是愛潔凈的動物，所以我都不會隨便去碰它，去招惹它，怕它會氣憤。盡管看起來小貓很溫順很心愛，但是我怕照料欠好它。

父母平常作業挺忙的，都沒有時間來照料小貓。都是我一個人在照料，小貓的身體好柔軟，小小的一只，真的超級心愛。我看它那么瘦弱，怕它餓著，就拿許多的貓糧給它吃，怕它吃不飽。媽媽看到我把它的盆子放那么多貓糧，就說一次性不要放那么多貓糧。小貓吃不完的話就會糟蹋，放在盤子里，會有細菌的，這樣會拉肚子。

但是我覺得小貓并沒有那么軟弱，并且我喜愛它胖一點。就給它各式各樣的吃的.，由于我也很喜愛吃東西。天天跟它玩如同跟我的愛情并沒有增加，我不知道為什么。有一天小貓不喜愛動了，我過來它也不理我。好傷心，問媽媽小貓怎么了？媽媽說小貓要堅持潔凈的環境衛生。由于我給它太多東西吃的，又不勤快的清潔，讓它周圍太臟了，所以就生病了。從那以后我再也不隨便給小貓吃零食了，期望小貓健健康康的。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十六

生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環節便由此展開，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。

二、目標及重難點定位。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境“以及要”鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力“。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感，認知，能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽，合理地進行想像和講述。

2，引導幼兒學習詞：愁眉苦臉，眉開眼笑。

3，激發幼兒感受到同伴之間相互關心，幫助的情感。

我確立了目標的整和觀，科學觀，系統觀，使活動呈現趣味性，綜合性，活動性。《綱要》的`基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法，過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動，并能鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽，合理地進行想像和講述，作為本次教學活動的重點。

由于本班幼兒對早期閱讀已經產生了比較濃厚的興趣，因此在這一活動中我把早期閱讀與講述緊密地結合在了一起，把引導幼兒學習詞：愁眉苦臉，眉開眼笑，早期閱讀和移情講述，激發幼兒感受到同伴之間相互關心，幫助的情感，作為本次教學活動的難點。

三、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1，幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2，圖片兩大張，大信封一個。

四、活動流程及目標。

達成策略根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下四個環節：

1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。

2、理解信的基本內容這一環節通過請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢原來小貓的信的內容是用畫來表示的，小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢你看懂了哪張畫你看懂了哪張畫，請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說；小貓臉上的表情是怎么樣的小貓為什么哭小貓心里會想些什么通過一系列的設問，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。在此基礎上讓幼兒讀信，使幼兒的語言表達的完整性得到了提煉。

3、圍繞圖片內容進行講述小兔收到信后會怎么樣做？自然過渡到很多小動物都關心小貓。

好朋友為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做？現在小貓臉上的表情又是怎么樣了呢？讓他們看到了相互關心的樂趣，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。

4、移情講述。

主體升華，以幼兒為主體，小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢創造條件讓幼兒參與活動，在前面活動的經驗基礎上讓幼兒的思維得到充分的發展。

五、設計亮點。

1，講述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。

2，開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。如教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。

3，根據大班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，以幼兒的需要為基礎，能把語言講述活動與早期閱讀有機地結合起來。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十七

小貓的生日快到了，小貓邀請它的好朋友小雞、小兔到家里慶祝生日。

小貓生日那天，小雞和小兔帶上自己精心準備的禮物到小貓家來了。小貓也做好了準備：把家里打掃得干干凈凈，收拾得整整齊齊，還把許多零食和一個生日蛋糕放在桌子上。過了一會兒，小兔、小雞來了，小雞和小兔一起說：“小貓，生日快樂！”還把精心準備的禮物送給了小貓。小貓說：“謝謝你們。”小貓請它們進來。它們為小貓唱生日歌，小貓把蠟燭點燃，唱完了生日歌，小貓把蠟燭吹滅了，它們開始吃蛋糕，吃完了蛋糕，它們又唱歌又跳舞，玩了大半天才依依不舍地分手。

小貓送走了好朋友，心想：有朋友多么幸福、多么快樂呀！我以后要珍惜友誼，對朋友要好一些。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十八

今天我去奶奶家，發現奶奶家養的大白貓快要生寶寶了。它的肚子很大，經常懶在床上，很少活動。時不時的用嘴咬一下自己的肚子。奶奶說那是用嘴舔乳頭周圍的毛，好讓剛生出的小寶寶很好地銜住自己的乳頭，吮吸乳汁。

20xx年9月17曰星期曰晴。

貓和昨天一樣，趴在床上閉著眼睛，一動也不動。我用它最愛吃的小魚喂它，它嗅也不嗅。天漸漸黑了，貓鉆到了床底下。奶奶拿來一個大木盆，在木盆里放了些干草，草上放了一件舊棉衣，推到床底下。貓用前爪在棉衣上踩了踩，慢慢地躺下了。

"喵喵'’“喵喵’’夜里，幾聲貓叫吵醒了我，睜眼一看，屋里亮著燈，奶奶嘴里不停地嘮叨，別跑，今晚就在這生。

我和奶奶悄悄躲在桌子后，生怕驚嚇了老貓。等了好一會兒，不見一點動靜。我有點沉不住氣了，便靠前看個究竟。突然，一聲特大的貓叫嚇了我一跳。只見老貓面部表情抽動，表情讓人感到恐懼。身體向前一傾，兩條后腿一顫抖。哇，一只小貓。借著燈光從遠處看，有成人的手掌那么大，濕漉漉的，身上有一層細小的絨毛。老貓靠近聞了聞，貓寶寶順勢躺在老貓身旁。這時，老貓又發出了痛苦的叫聲。身體不斷扭動，四條腿不停地搖晃。哇，又是一只，如是這般，等生完第三只小寶寶時，老貓已經虛脫的趴下了，偶而用嘴舔一舔小貓。

三只寶寶用嘴抵住老貓的肚子，依偎在老貓身旁。好可愛、好幸福啊!

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇十九

飼養方面注意飼料營養成分的全價性，并增加日糧中蛋白質、脂肪、維生素和礦物質的含斷，喂給羊奶、豆漿或肉骨粉之類的飼料、另外根據需要增加飼喂量，同時確保飼料要新鮮，營養高，易消化，適當增加飼喂次數和供給清潔的飲水。

蛋白質是貓最重要的營養物質，在維持貓的健康，促進生長發育，保證組織修復等方面起著十分重要作用，是任何營養物質所不能替代的。對于貓補充蛋白質，可以選用一些含豐富維生素的寵物保健品，同時給貓咪補充維生素、微量元素以及鈣。

管理方面提供一個安靜、清潔、于燥、溫度適宜的生活環境，對母貓恢復健康和提高抗病力極為重要從貓窩要定期消毒，及時清除殘食、糞便和被污染的墊料，保持周圍環境的清潔衛生在晴朗的天氣應讓貓在室外進行適當的運動。

預防疾病方面在加強飼養管理的同時，注意子宮疾病和乳房炎的發生，這是產后兩大主要疾病，一旦發病應立即前往寵物醫院治療。

1.任何人工奶都替代不了母乳，哪怕再高級的。不要光看自己的小貓以為很好，卻不知同齡的小貓比你的大4－5倍！

2.小貓睜眼早的5-6天，一般10-15天，15天后睜眼的小貓都吃得多，胖。有剖腹產的小貓出來就開眼的有，但少。小貓在6－7天你就該注意眼睛了，有紅腫，發炎要及時處理。否則影響小貓的眼睛發育。

3.小貓滿2周，很多母貓奶水懈怠，這時要注意奶貓是否吸飽，往往這階段出事的多，主人還不知道！過了奶水懈怠期，母貓會最大限度的產奶，直至有的母貓可3個多月才斷奶。

4.小貓身上有奶癬很正常，不用大驚小怪。是母貓舔不勤造成的，可人工擦拭。40天后就恢復正常了。長大后得過奶癬的貓反而不容易再發貓癬。

5.斷奶后的小貓最好有個喂"糊"的過渡，對小貓腸胃很有好處，小貓長大后腸胃功能強。

6.要勤擦貓媽媽的肚子，因為小貓吃奶把乳房吃的都是“老坑”，要把臟的“泥”擦掉，否則粘在小貓嘴吧上不容易擦掉。

貓生小貓貓生寶寶（熱門20篇）篇二十

1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。

2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。

活動準備。

1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

活動過程。

1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的`基本內容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

說明：此過渡性提問為引出信的內容而設。

教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）。

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

說明：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。