一年級教案在編寫過程中應與學校整體教學計劃相銜接，確保教學進程的連貫性和有效性。教案是教師為了完成教育教學任務，系統化地編制的一種有關教學目標、教學內容、教學方法和學習活動的計劃和指導材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何編寫一份適合一年級學生的教案是每一位教師都要面對的問題，那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？接下來是一些適用于一年級教學的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇一
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
第１課時。
１、正確、流利地朗讀課文。
２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
３、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、導入
小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。）
二、在動中學，在學中動
１、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。
２、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
３、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
５、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
６、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
７、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。
三、學習兒歌
１、小朋友們已經學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
３、自己借助拼音先讀讀兒歌。
４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇二
各位評委老師：
一、說教材。
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單位的第4課。本課有一幅體現操場上熱鬧的圖，6個表現體育活動的詞語和一首童謠。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部門體育活動，童謠歸納綜合了操場上活動的情況。通過這節課的學習，可以引發學生到場體育熬煉的興趣。我上的是第一課時，在這節課上，我擺設的學習使命是了解14個生字，準確流暢認讀詞語，朗讀童謠。
二、說學生。
三、說教法。
1、根據插圖看圖說圖意，出現詞語，在讀準詞語的基礎上，指導識字。
2、認兒歌中的生字，先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導學生識字。
3、學兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎上，引導學生感悟。
四、說學法。
學生借助圖、借助拼音學習詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。
五、說教學目標。
知識與技能：
1、認識14個生字。
2、正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。
過程與方法。
1、借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字。
2、借助拼音，獨立閱讀，識記生字。
情感、態度與價值觀。
激發學生讀文識字的興趣，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，感受運動的快樂。
六、說教學重難點。
教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學難點：牢記14個生字。
七、說教學準備。
有關課件。生字卡片。
八、教學流程。
一、創設情境，引入課文。
2、請同學們齊聲讀課題吧。《操場上》。
二、看圖學習六個詞語，九個生字。
1、(出示課件)引導學生看圖說話，引出詞語，
(1)、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)。
(2)、練習說話。
下課了，操場上真熱鬧!有的`同學在，有的同學在(),有的同學在(),有的同學在(),還有的同學在()。他們玩得可開心了!
2、師課件逐個出示詞語讓生認讀。
(1)操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學生跟著讀)。
(2)二人小組，借助拼音、自主認讀。
(3)開火車檢查讀詞情況。(出示課件，點擊詞語，學生讀詞語)。
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個出示生字，學生認讀。
(1)同學們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識嗎?
(2)二人小組，借助拼音、自主認字。
(3)開火車檢查識字情況。(出示課件，點擊生字，學生讀生字)。
4、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。
(1)、師出示三個字：打拔拍。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。
(2)、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
(3)、出示2個字：跳跑。讓學生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
(4)、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
(5)、學習生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)。
三、學兒歌。
(一)、初學兒歌。
1、今天我們學的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽?(課件朗讀)。
2、好聽嗎?想不想學?打開課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
(二)、學習兒歌中的生字。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交換，相互讀一讀，認一認。
3、開火車查抄識字環境。(出示課件，點擊生字，學生讀生字)。
(三)、再讀課文，明白課文內容。
1、讀童謠(齊讀、指名讀)。
2、學生說說，讀了這首童謠你知道了些什么?(讓學生明確，每天熬煉身材才會康健。)。
四、講堂小結。
同學們，這節課我們的勞績可大啦，各人了解了六個詞語寶寶，了解了14個生字寶寶，學習了童謠，知道了只有每天熬煉，身材才會更康健。如今，又下課了，趕快到操場上去做自己喜好的運動吧!
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇三
1、借助課文插圖，練習說完整的句子。
2、借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3、學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。
【教學重、難點】。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。
【教學過程】。
一、創設情境，激情導入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？
一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）。
2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）。
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）。
能用這樣的方式說一說嗎？
（說話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。）。
2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！
指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）。
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認識嗎？
請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！
（同桌兩人互相讀生字。）。
4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。
這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）。
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！
三、學習生字：
1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）。
讓我們馬上進入第一關吧！
2、請看第一關：快樂拼讀！
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調皮呀！都跳到我的'手上來了！快讀一讀吧！
同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！
3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。
（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）。
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）。
（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）。
（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）。
（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）。
四、寫字指導：
1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？
區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。
5、老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
（好）下課。
板書設計：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇四
1.借助課文插圖，練習說完整的句子。
2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。
【教學重、難點】。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。
【教學過程】。
一、創設情境，激情導入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。
2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。)。
2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!
指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)。
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)。
4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準又穩。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!
三、學習生字：
1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)。
讓我們馬上進入第一關吧!
2、請看第一關：快樂拼讀!
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!
3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。
拍拍手，我們一起拍拍手;。
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)。
(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。
(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)。
四、寫字指導：
1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
(好)下課。
板書設計：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
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操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇五
一、說教材：
《操場上》是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學和生字的書寫主要放在第二課時。通過這節課的學習可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有4個。我進行的是第一課時的教學。在這節課上，我安排的學習任務是認讀課文中的9個生字，認識提手旁和足字旁，培養學生主動識字的興趣及能力，激發學生熱愛體育鍛煉的興趣。
二、說學情分析：
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以本節課，我們要設計豐富多彩的活動吸引學生的注意力，把學生的思維引到課堂上來。引導學生主動參與到本節課的學習中來。本課的教學目標：
1、學會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。學習提手旁和足字旁。
2、會讀6個新詞，培養學生主動識字的興趣及能力。
3、激發學生熱愛體育鍛煉的興趣。
本課的教學重、難點：
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
三、說教學模式。
新的課程標準引導著我們追求一種理想的課堂境界，語文學習的過程從詩意的角度來描述應該是一次生動的心靈體驗過程，在不經意間，積累、理解和運用著語言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我校“真實，互動，靈動，扎實”童真教學模式的提出，是凸現我校課堂教學的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地。
記得《教育建模》中有這樣一句：“教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模。”因此依據我校的童真教育我設計了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學模式。
本模式中：
讀——將成為課堂中一道亮麗的風景。
1多種方式的讀。
2有目的地讀。
3有層次地讀。
4有指導性地讀。（讀，不等同與認讀文字，同樣的文字不同的學生在讀，呈現出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的，在用心地感受，結合自己的生活實踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）。
說——是對話，是交流，是相互的促進！
1說從文本中獲取的信息。
2說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經歷或是原有的知識系統相結合，有創意地說。
3設計問題引讀課文，幫學生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。
4語言的組織與處理運用能力，我校言語交際能力的體現。
背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！
演——生動的情景再現,是實踐也是再生！
入境體驗，角色扮演，情景再現。學生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠遠超過了老師的預設，將自己設想成其中的一員，與文中的角色共同體驗各種情感。
然而，這畢竟不是藝術類的表演課，不要牽強地要求學生演得像或不像，更多關注的是孩子在表演中的狀態是否能進入情境，能演出自我的獨體感受。
總之，“讀—說—演—背”低段語文閱讀課教學模式力足于學生語文綜合素養的提高，將課上得實在，將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然，各自的航線不同，出發點不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達某一領地。
四、說教法：
中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。我用復現的方法，第一次出現是在說話的時候，讓學生初步感知。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學生認讀。第四次是讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現的。第七次是單個的字出現，（這一環節在實際操作的時候由于實際原因沒有進行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現的。這樣這幾個字前后一共是出現了七次。
教學流程：
1、啟發談話，看圖說話。這一環節能鍛煉學生的口語能力。設計了兩個環節：第一、出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學生自由述說，此時學生說得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說后再引導學生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導學生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進行說話訓練，使學生的表達更確切，說得連貫、通順，學生自練后在小組里試說，初步培養學生言之有序的'表達能力。
2、借助拼音識字。這一環節我重視讀的訓練，注意多讀。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學生自我展示讀，有師領讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養了語感。
3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。在此教學中學生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。
4、歸類識字，認識提手旁和足字。
旁兩個偏旁。對于一年級剛入學的學生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。所以這一環節我根據學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環節。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學生區分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結束，讓學生學的有趣又開心。老師的教學藝術的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學生的思維方式與創新意識。
五、說板書設計。
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。
六、課堂評價。
新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異，關注學生在學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學生感受到學習的樂趣，發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，從而有效地促進學生的發展。”我在《操場上》這一課教學中，主要采用老師評價、小組評價和學生自我評價相結合的方法。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇六
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
二、學習目標。
1．認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．有積極參加體育活動的愿望。
三、教學建議。
（一）識字寫字。
1．識字。
（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現生字。可以先根據插圖看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。
（2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。
（3）要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。
偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2．寫字。
本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。
（二）朗讀感悟。
本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。
（三）課后練習。
“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。
（四）實踐活動。
課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳北京奧運會。
（五）教學時間。
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例。
（一）啟發談話。
你知道哪些體育活動？（根據回答出示課文中部分詞語。）。
看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）。
（二）自讀詞語和兒歌。
1．要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。
（三）學習詞語中的生字。
1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。
2．小組交流記字方法，探究詞語排列規律。
3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
（四）學習兒歌中的生字。
1．朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。
2．檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。
3．指導朗讀。鼓勵背誦。
（五）指導寫字。
（六）擴展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
五、資料袋。
奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇七
學習目標：
1、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的.興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準備：
1、制作卡片：詞語卡片。
2、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？
教學時間：2課時。
第一課時。
一、導入：
1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？
2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？
（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？
三、認識生字：
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認讀。
3、游戲：你演我猜。
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）。
7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。
五、小結：
這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生自由選擇做那些題）。
讀一讀今天認識的詞語。
課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。
你還知道哪些體育運動？
你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？
第二課時。
一、復習詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齊讀詞語。
二、學習兒歌：
1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）。
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表。
演讀。
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）。
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背。
五、指導書寫：
1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動？結合講講的奧運會。
3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇八
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節課的學習，可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節課上，我安排的學習任務是認讀課文中的9個生字，學會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
1、 通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
1、制作卡片：詞語卡片
2課時
(一)導入
1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?
2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
（二）看圖說話
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動?
(隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動?
（三）認識生字
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認讀。
3、游戲：你演我猜。(學生表演動作，一生猜詞語)
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。)
7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
（四）課中操
1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
（五）鞏固知識
1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。(讓學生積極動腦筋，快樂學字)。
2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。
（六）小結
這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：(學生自由選擇做那些題)
1、讀一讀今天認識的詞語。
2、課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。
3、你還知道哪些體育運動?
4、你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎?
(一)復習詞語
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
(二)學習兒歌
1、自由讀兒歌(不認識的可以借助拼音)
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)
（三）讀讀畫畫
1、你還喜歡哪些活動?出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
（四）背誦兒歌
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
（五）指導書寫
1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學生練寫。
4、評議。
（六）課外延伸
1、你還知道那些體育活動?結合講講2008年的奧運會。
2、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇九
一年級的學生，由于注意力不受控制，上課時要么興奮過度，要么萎靡不振。要控制他們的情緒確實有點難。這堂《操場上》我充分抓住他們熱愛體育運動的興趣。通過親身體會，做游戲等方法，讓他們“從做中學”，收到了比較好的效果。
首先，我從他們的親身體驗出發，激發他們的興趣。問問他們平時喜歡什么體育活動，滿足他們的講話欲望，使學生始終處在愉快積極的狀態里。但是在這個環節里，我覺得還可以加如生活中的實物或場景，應該一開始就拿出幾樣體育用品，比如籃球、足球等等。讓學生有更直觀更真切的感受。這樣設計會更好一些。
反思的題目中“情景激趣”做到了。但是“巧識字”做得還不夠。當他們認“踢，跑，跳，拍，拔”這些生字的時候，有些會相互混淆。我覺得在讓他們認清各個字形方面力度還不夠，也不夠生動。我看了一些上課實錄，發現一些名教師都用很多形式來教學生字新詞。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養了語感。他們還用多種游戲比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時復習加強鞏固。如“學過的字還有哪個也是單人旁？”、“你還知道哪個字也是口字旁？”、“‘課’給它找個朋友”、“‘真’還能說‘真’什么？”等，鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現，做鞏固生字的有心人。
課上完后發現有許多不足，在今后的教學中也要向學生學習，他們做鞏固生字的有心人，我做教學上的有心人。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十
在本課教學識字過程中，我比較注重識字方法的滲透，引導學生用多種方法去識記。指導學生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學生自己發現表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學生又發現表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學生猜字謎認記生字以及鼓勵學生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學生認記。多種識字方法的運用，逐步培養了學生獨立識字的能力。
對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。
作為老師，我們應該從孩子的角度出發，設計他們喜聞樂見的學習方式，千方百計地為他們創設展現自我的舞臺。因為根據學生的年齡特點，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當中。
如識字課《操場上》，教學中，我利用教材的特點，為學生創設了這樣的識字環境：課件演示同學們在操場上活動的場景，讓學生分別說出同學們都在做哪些活動，每說出一項活動，就出示活動的名稱，然后請同學們認讀。這樣的設計使枯燥的詞語一下有了生命力，學生讀得很起勁，如同體育頻道的播音員。在多次認讀生詞的基礎上，再讓學生給詞語分類，讓學生通過表演這兩組生詞，發現詞語的偏旁與剛才的動作有關。知道這些詞語排在一起的原因。還通過師生互動、人機互動的游戲方式復習鞏固生字。最后顯示生字的書寫筆順和間架結構。在這個過程中，多媒體創設的“操場上”這個識字情境，我的課件設計放氣球大賽（氣球上寫有生字，讀對了，氣球就放出去了，還伴有陣陣掌聲。）還有師生之間的你演我猜游戲（卡片上寫有活動項目，學生看著卡片上的詞語，用動作來表示，老師看動作來猜卡片上的詞語），使學生興趣盎然，積極主動地識字、寫字，嘗到了學習生字的樂趣。
不足之處：訓練學生用生字組詞方面還不夠拓寬，應充分發揮學生的想象力和他們的生活積累，一個字可以多組幾個詞，這樣也讓學生容易記住生字。還有低年級學生注意力集中的時間較短，課堂上多設計有趣的活動，讓學生主動參與，培養他們自主學習與合作學習的能力。
課堂教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，我只有努力改正不足，不斷探索，不斷創新，爭取向更高的境界奮斗。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十一
《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現對于我講授的第一課時作如下反思：
（一）對教學目標及教學效果的反思。
根據教材特點,我將本課的教學目標定為:1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養學生主動識字的興趣及能力。3、激發學生積極參加體育活動的興趣。
根據教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。
通過本節課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設計的游戲識字環節就沒能實現。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。
(二)對教學過程的反思。
根據本課的內容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學生們顯得很興奮，都積極發言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。
接下來便是看圖識字了。在此環節我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。
(三)根據前輩指點進行反思。
在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環節，卻遭到了質疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導致詞語的呈現顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學環節的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。
總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十二
１、教材內容：
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
２、教學目標：
知識與技能：認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：運用多種形象直觀的教學手段如實物、課件等，把學生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經驗，交給學生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
情感、態度、價值觀：有積極參加體育活動的愿望。培養學生對學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。
在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。
沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也。
２、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的.體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）。
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。
２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發音。
３、教師：剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十三
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現對于我講授的第一課時整體識字課作如下反思：
根據教材特點,我將本課的教學目標定為:。
1.會認“一主兩翼”教材生字。
2.學會用部首歸類識字，拓展學生的識字量。
3.正確規范地寫好“跑”。根據教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，在教學過程中我設計了讓學生看圖說話及有趣的游戲闖關活動。
通過本節課的學習，大部分學生能夠識記本課生字，也認識了足字旁和提手旁。我的教學設計雖能圍繞整體識字課型的環節設計，課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類、字義講解、形近字區分、字理識字等多種識字方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。這樣的教學方式擴大了孩子的識字量，實現了教師輕松教，學生趣味學的目的。從課內延伸，將識字融入于生活中，但在實際的操作過程中由于對教學環節不熟練，教學經驗少，以及掌控課堂的能力不夠靈活。雖完成了教學任務，但是還不夠完美，在以后的教學中應多注重細節，精益求精。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十四
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節課的學習，可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節課上，我安排的學習任務是認讀課文中的９個生字，學會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。
另外，學生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進步。比如學生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說“你是不是還沒想好啊？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的。”這樣，我給學生一個臺階下，不僅沒有挫傷學生的積極性，反而也使學生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。
這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學校就在前段時間開展了運動會，而且有好多的學生都觀看了運動會，我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目，這樣使得每個學生都有話可說，并相應的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學生就更感興趣了。在學生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。這時，我就抓住時機，再次出現今天要學的項目名稱。
新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是１４個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個字。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？我就用復現的方法，第一次出現是在說話的時候，讓學生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學生把名稱卡片根據用手和用腳的不同來分一分再次出現第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。第七次是單個的字出現，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學生以前都已經學過了，然后讓學生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學生拼一拼幾個左右結構的字。這樣這幾個字前后一共是出現了八次。
我還根據學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環節。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學生區分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。
在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十五
一、自主探究：
1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡。
二、合作交流：
1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。
三、拓展應用：
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）。
四、合作交流：
1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學生示范寫，學生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學生練寫。
出示有關詞卡。
師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂。
要求讀準字音。
指名嘗試認讀,同桌互練。
拔、打、拍、跳、踢。
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
用熟字換一換、部件拼一拼認識生字。
注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
預設二：小組中合作拼、讀。
板書設計：4操場上。
拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
沙拔跳跑足報電。
紙球視河發步高。
操場上教學一年級語文教案（通用16篇）篇十六
認識９個字，初讀兒歌。
１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
４、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。
１、正確認識９個生字，能讀準字音。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。
圖片、字詞卡片。
【】
一、啟發談話，看圖說話
１、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
３、指導學生看圖說話。
二、借助拼音識字
１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰能當小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。
３、老師帶讀詞語３次。
４、齊讀。
５、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。
２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。
３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。
四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。
２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
５、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
４、操場上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢