優秀作文能夠通過具體的細節和豐富的想象力，給予讀者視覺和心理上的愉悅。接下來，我們將分享一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和啟發。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇一
今天是大年初一，以往我起的是最晚的一個，可今天卻搶了個第一，因為極想聞聞那香氣撲鼻的煙花味兒。
我穿好了衣服，往窗外一看，哇！我看到所有的花草樹木都銀裝素裹，太美了！這還是我的記憶里第一次春節的那一天下雪。“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”……小姑媽與大姑媽都到我家拜年了，我就拉著姑父的衣服，說：“姑父，帶著弟弟出去打雪仗！出去打雪仗嘛！姑父，出去打雪仗！打雪仗，打雪仗，打雪仗！”姑父說：“不行！”我再三的懇求姑父，他終于答應了！
我們玩的真夠爽的！雖然我得了第一，被砸的次數最少，但我也不能驕傲的。
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快樂的打雪仗（優秀17篇）篇二
星期六媽媽帶我去學校，我看見學校門口堆滿了雪，我就想要是有小伙伴跟我玩，該多好呀！
我來到學校一樓一（3）班門口看見芮一莫正在用大雪球打李子成，我跑過去，問芮一莫：“能和我玩嗎？”說完一個大雪球就砸了過來，剛好砸在了我身上，幸好我穿了雨衣，打在我身上也不要緊，接著芮一莫用我們的“秘密武器”——一個超級大雪球砸到了李子成的身上，他的衣服濕透了。我趕緊跑到芮一莫那里說：“我們還是別玩打雪仗了。”芮一莫說：“不行”。我只好跟芮一莫繼續玩打雪仗了，接著，芮一莫說“我們再做一個”秘密武器“怎么樣？”我說：“好啊！”說著我們就開始做“秘密武器”幸好李子成還沒做好雪球，我們做好了雪球在上面畫了一個梨子，上面寫著“梨子成”三個字，我們看到李子成還沒做好，就把大雪球扔了過去，不料他既沒被砸到，反而還接住了球，他看見上面寫的字和畫的畫，生氣了，氣得臉都通紅了，像一個紅紅的大蘋果，我害怕了，趕緊跑到媽媽那邊說：“我不玩了想回家”。于是媽媽就幫我帶上了帽子回家了。
回到家里我還是念念不忘，因為那次是我最開心的時候。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇三
在我的多姿多彩的童年記憶里，令我印象最為深刻的事一場十分精彩的打雪仗。不止我一人，還有一群小伙伴們在匈牙利學校前的廣場一起，當時的我，才7歲左右。
放學后，我和小伙伴們紛紛趕往學校前的小廣場。漫天飛雪在天空中飄落。整一個匈牙利都披上了一層薄薄的銀紗，整一個匈牙利就是一片銀色的海洋。那雪像一只只白色的蝴蝶，又像一朵朵雪白的花兒。那雪像仙女散花般飄落到了各個地方。這一點兒一點兒的積少成多，使雪都快淹沒小腿了。
激烈的打雪仗開始了。我是當中年齡最小的一個。我正在做一個雪球的時候，心想：這下可以好好地大展身手了。可是，沒想到另一隊的一個小女孩立刻手忙腳亂地抓住了這個機會，往我的臉上、身上到處亂扔。我都快變成一個胖乎乎的雪人兒了。我再想：奇怪，為什么我被雪打到時不傷心，還很快樂的呢？想著想著，情不自禁地笑了。到我反擊了，我狠狠地往對方身上扔的時候，她也甜甜地笑了。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇四
這幾天雪媽媽好像沒有管住它孩子是的，雪娃娃們不停的下雪。讓人間一片雪白：大地媽媽披上了雪白的毛毯，竹子、臘梅和松樹這三位朋友也披上了厚厚的冬裝，但是它們沒有被雪欺壓，還是堅強無比地站在大雪之中。
今天終于晴了，我們高興得一奔三尺高！我們提議來打雪仗。開始了我和我哥哥一隊，對手是一個6年級的和一個7年級的。我立刻做了一個雪球，砸向那個7年級的，可惡的是盡然被他躲開了。他看見了也扔了過來。“他的力度可真大啊！”我不躲開后吐了口氣說道。“啊！”原來我被那個6年級的人偷襲了，我決定報仇，就來了個聲東擊西，他被我扔了個正著，只見他滿臉都是雪花。我們見了都哈哈大笑。笑聲洋溢在雪白的世界……最后我們還是一時大意，他們以9比8贏了比賽。
以后我看著那潔白的雪，總會想起這場愉快的雪仗。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇五
我們特高興，就像這個下雪的日子是個隆重的'節日。
早上，趁老師沒來，我們就欣賞著美麗的雪。這雪花，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝴蝶。展望天地間，唯見雪花飄。同學們有的接著雪花，有的堆雪。上自習的鈴聲響了，我們只好離開了這美好的雪景。
上好了早自習，我們又回到外面堆雪人。這時，外面的大樹像披了一件大白衣；又像個圣誕樹一樣。草地也由綠地毯變成了白地毯。我們男女同學開始打雪仗了，女生的襲擊力真是強，一進攻就把我們男生攻死，滿嘴吐白雪。該我們男生反擊，我們描準目標后，集體進行出擊。戰爭越來越激烈了，老師也加入進來了，不過跟女同學一伙。在老師的指揮下，我們男生敗下陣來。今天老天不但更我們一場圣潔的雪，更給了我們一場難忘的打雪仗活動。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇六
這是今年冬天的第一場大雪,雪花很大很大,像一個個淘氣的娃娃,從天上爭先恐后地落下來。落在房屋上,房頂白了;落在大樹上,樹枝變得更粗了;落在我身上,鉆進我的'帽子里,在里面融化了。鉆進我的脖子里,涼涼的,爽爽的。
我和馬奔、馬鳴遠幾個小伙伴在一起打雪仗。我們先分組,我和馬奔、馬忠良一組,我學著他們的樣子,找來一些小石子,在外面包上厚厚的雪,做成了一個又一個的雪球。雙方開始瘋狂地攻擊,我把雪球扔向馬鳴遠,雪球扔得太高,沒砸中他,可他卻不小心摔倒了,坐在了雪地上,他的隊友李成剛馬上把他扶起來。我又把一個雪球,扔向范宗豪,一下子就砸中他了。這時,我看到李成剛正在向馬奔攻擊,而馬奔的雪球用完了,我就馬上進行救援,把雪球扔向李成剛,又讓馬奔趕緊去做雪球,等我的雪球快用完的時候,馬奔回來了,他接著打,我開始休戰了。我們又商量了一個計劃,每個人專門去對付一個人,這個計劃進行得很順利,我們很快把對方打得沒有還手之力了。
我們沒玩痛快呢,上課鈴就響了,我們很不情愿地離開了操場。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇七
星期六的上午我和小伙伴們舉行了一場一年一度的血仗比賽。比賽開使了，我們開使帶著手套，開使弄雪球了，我弄了好幾個雪球，以防砸完了不夠用，我們開使砸了，我正砸的高興的時候呢，突然一個雪球向我的眼睛飛了過來，我被砸的夠慘，那個小伙伴連忙向我道歉，我不管三七二十一的，拿起雪球就往那個小伙伴那砸，他非常疼，我沒有和那個小伙伴說對不起，反而還說了一聲“活該”我正洋洋得意的時候，突然我把腳給扭傷了，我看見那個被我砸的那個小伙伴被起我，把我送回了家，要那個人是我，我肯定不會被他回去。可是他卻被我回去，我對他感激不凈。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇八
昨天下了一天一夜的雪，今天才停了下來，現在的積雪，足足有十來公分，給了我們打雪仗的好機會。
我們分成男女兩大部隊，每隊各四人，準備開始！我們女生大部隊準備派我和于丹打前鋒，于海彤堆雪墻，劉巖幫我們堆雪。比賽開始！男生的四元大將全都上場，一開始就給了我們一個下馬威，我們驚慌了好一會，才鎮定住。我對她們說：“你們看，他們沒人防御，咱們東西南北四個角各一個人，劉巖先接近他們，于海彤從側面襲擊高洪原，于丹拿兩個雪球去攻擊聶鵬和周新亮，我去攻擊李云青，男生就這樣被我們包圍了，我們占領了男生的堡壘，開始瘋狂進攻，男生大敗。
今天可真開心，打雪仗不僅給了我快樂，還讓我懂得了團結是多么重要。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇九
一覺醒來，外面寒風凜冽，大雪紛紛飄落。你瞧，房頂上白了，松樹穿上了白色的襯衫，草地蓋上了厚厚的雪毯。落光了葉子的楊樹上仿佛長出了一根根亮晶晶的銀條。整座城市都籠罩在一片白茫茫中，喜滋滋的迎接著這場雪的到來。
清晨的校園也因這場雪的到來變成了美麗的童話世界。厚厚的白雪壓不住冬青那燦爛的笑臉，還有幾棵未凋落的月季花的枝葉昂著頭，與我們一同觀望著美麗的白色的童話世界。
為了慶祝這場大雪的到來，老師讓我們在雪地上盡情的玩耍，讓我們珍惜體會大自然帶給我們的快樂時光，讓這一刻給我們的童年多留下一絲光彩。同學們不約而同的想到了打雪仗。有平時視我們男生為仇家的女生組合來攻打我們。當然我們男生也不是好惹的，同心協力一起捍衛自己的尊嚴，男女生將在這場對決中針鋒相對。
一上場，邢子涵就用早已準好的雪球打了女生一個措手不及，但立刻又遭到女生的反擊，身中數彈，衣服上沾滿了白雪就像開滿了一身潔白的梨花，但他還是笑嘻嘻的樂在其中。王英浩帶領十幾名男生守著我們的“領土”不讓女生踏進半步。而我，則吸引女生的注意力，讓他們進入我們的包圍圈。我匆匆拿上幾顆雪雷邊打邊奔跑，可想而知，我身上也早已“遍地開花”了。
興之所至，我拿起幾顆雪雷，模仿起《中國地》中的趙老嘎，大喊一聲“中國地!”幾名女生也被炸的掛了彩。飛濺的白雪猶如白色的花瓣紛紛飄落，而我顧不上欣賞美景一溜煙的跑得沒了影蹤。女生氣得咬牙切齒。
戰斗已經進行到了空前激化的白熱期。女生們要對我們發起最后的總攻。不一會，我們就被女生打得抱頭鼠竄，滿地找牙。我們幾個光棍司令也樹倒獼猴散，在停戰書上簽了字。
這時你再看我們這群人的狼狽相，但是每個人的臉上卻都洋溢著甜美的笑容。今天的校園也因為我們的笑容而變得更加迷人......
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十
童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年是這么的美好，那童年趣事又是這樣的呢！
我是一個北方的女孩，小時侯的我喜歡在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每當冬天到來時，鵝毛般地大雪從空中飄落下來，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝶。展望天地之間，唯見雪花飄揚，像吹落地花瓣，紛紛揚揚；像七仙女散花，漫天飛舞。人站立在雪中，就像蹲在軋花機上，只看見無數的棉絮花拂向你，給你罩了一身潔白的素花。
早上起來，風定了，雪停了。打開門，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝著我們哈哈大笑呢！弟弟用一張紅色的紙給雪人做了一頂漂亮的帽子。雪人一下變得神氣多了！雪人堆成了，又迎來一場大仗，表哥擲好一個雪球趁我不注意向我發起進攻，還好沒大中。當我反擊表哥時，他已經被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的頭頂上開了畫，這時院子里充滿了歡笑聲。表哥不服氣，拿起雪球向弟弟，經過一次又一次的院子里的笑聲就更大了。
童年是多么的有趣呀！童年趣事給我帶來了歡樂，童年真好。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十一
晚飯后，我幫媽媽拖地，因為媽媽肚子很大了，干這些家務活會很累。前幾天媽媽買了免手洗拖把，我看了很好奇，于是叫媽媽教我怎么用，在媽媽的指導下我慢慢地學會了怎么使用。這個拖把配有一個桶，桶的左邊可以放水清洗，右邊是一個擠水的裝置。首先，在拖把桶里加水，然后再把拖把放進去清洗，拿出濕的拖把放進擠干裝置里把拖把多余的水擠干。
學會怎么使用之后，我開始拖地了，我從客廳開始慢慢地拖著，咦？拖把好像不聽我的使喚，看媽媽平常拖起來很輕松的樣子，實際上還是有點難的。我請教了媽媽媽媽拖地的方法，原來拖地也有學問，想把地拖得干干凈凈，必須知道其中的秘密，秘密就是慢慢拖，要橫著拖或者豎著拖，每個角落都要拖到才行。
地終于拖好了，媽媽夸我做得好，我很開心。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十二
早晨，天空下起了鵝毛大雪，我來到學校的時候看到同學們正在激烈地打雪仗，我立刻也加入進去。我剛跑到雪地上的.時候，已有一個大雪球向我砸來，我“閃”過了這一球，然后鎖定目標，立刻拿一個雪球不管三七二十一向目標砸去。我和同學們開心的玩了一會兒，上課鈴聲響起了，大家依依不舍的回到了教室。
上課了，孫老師來給我們考試，孫老師說等我們寫完試卷可以出去繼續玩雪，我可高興了。時間過得真快，一眨眼我們就寫完了試卷，然后和老師們一起來到操場去堆雪人。到操場的時候，有一棵樹上的雪就像故意捉弄馬鈺蘢似的，老往他的脖子上掉，嚇得他到處躲。我們大家和孫老師、徐老師在雪地上分別玩了堆雪人、打雪仗的游戲。我和徐老師堆雪人時，手立刻凍僵了，雪人堆好后我們又加入了和孫老師打雪仗的行列。只見楊軼童拿起一個大雪球不管三七二十一就往孫老師背后砸去，孫老師立即反擊，但是因寡不敵眾最終被我們打敗了，只喊投降，我們才肯罷休。最后，我們告別了充滿歡樂的操場，向教室走去。
后來，我們問孫老師，身上有幾處被我們打濕時，孫老師笑著說：”嗐，我的身上十分之八被你們打濕了。”聽了這話，我們不禁哈哈大笑。我愛這一場打雪仗，我永遠也忘不了這一場歡樂的打雪仗啊!
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十三
人活在這世上，沒有什么是不能快樂的`，青山綠水，鳥獸蟲魚，大大小小的事物，多多少少的快樂，只是你給心上了一把枷鎖，執意去放棄罷了。向上望，你還有藍天，你還有白云，你還有自己啊。
希翼的翅膀，你未張開，就執意著自己不能飛翔，但如果你勇敢，內心冰冷的深處總會有一團火，可能也只有一星半點，但，能給你溫暖就夠了。你別勉強自己，不想笑不要勉強自己笑，難過自己痛痛快快哭一場，你還有朋友啊，那些能讓你嘴角上揚的人，心中一定會有那雙手，輕輕地握住你，閉上眼睛，慢慢聽吧，是屬于你的聲音。
生活的快樂在于身心的快樂，身心的快樂在于做事的快樂，做事的快樂來自于信念的快樂定位，快樂其實很簡單，朋友的一句話，你的一個舉動或許你的一個成果，那股成功的自豪感是泉，向你涌來時，你會發現其實你也很厲害，不要和別人對比，你就是你，是獨一無二的，就像這個世界上即使會有人和你的名字一樣，但你的快樂和身心是復制不來的。
“一切都會好起來的，你也會。”你能走出霧境，團團迷霧遮蓋著你的路，卻遮蓋不了你的信念，光會給你指路，雨會為你沖刷，地球雖然不能圍著你轉，但快樂可以。
我不太會安慰人，但是我的心意你會收到的吧，希望你能高高興興的接受，努力克服病魔，你可以的，你的朋友在支持你，你的天空布滿了灰云，但屬于你的快樂，會破云而出的。
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快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十四
雪剛剛停下，小區里的雪被堆成了山，東一堆，西一簇，像一座座“大迷宮”。我和爸爸媽媽去打雪仗。我們來到這“大迷宮”里。我的爸爸穿的是膠鞋，還從小就有打雪仗的經驗，所以跟穿著高跟鞋的媽媽比以來有很大的優勢，但跟我比起來就不占什么優勢嘍!爸爸拿起一個雪球向我打來，同時我又拿起一個雪球打向媽媽。
媽媽身手敏捷成功地躲開了我的雪球，我卻來不急躲閃被爸爸的雪球擊中了后背，羽絨服上沾了一些雪，我很快發起了還擊，抱起一個書包大小的雪塊，向爸爸迂回過去，爸爸看了急忙向“迷宮”深處跑去，他料到我不會把那么大的雪塊投的很遠，所以沒有跑得很快很遠，但他沒有料到的是我會把大雪塊分成若干小塊，我把羽絨服向上卷了一折，形成了一個小窩，把小雪塊全都放到里面，向著爸爸的頭上發起猛烈進攻，雪球像雨點一樣朝他的頭上砸去，爸爸被砸得落花流水，狼狽不堪。
大人畢竟是大人，不一會兒，他的雪球以同樣的方式向我砸來，不好，我受傷了，血順著我的嘴角流了下來，要是平時，怕流血的我早就受不了了，但現在，打雪仗的快樂淹沒了我的疼痛，我們繼續“戰斗”。一會兒，爸爸媽媽占領了一座滑梯，并從上面發起進攻，一開始我驚慌的很，我的雪球不是打在護欄上就是被他們揀去，慢慢的我發現，他們用來進攻的雪球，都是我打上去的，于是我又改變了策略，專挑細軟的雪球往上打，這樣既能打到他們，又能保證雪球不落入“對手”手中，真是絕妙。
后來我們有轉入了“叢林戰”，我們小心翼翼地在樹木叢生的地方做掩體互相進攻。這場“戰斗”最后以爸爸媽媽的勝利而告終。我愛這晶瑩剔透的雪，是它的到來，給我和爸爸媽媽在溫暖的冬日午后留下了美好的記憶。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十五
一道道山珍海味的飯菜上桌，香氣四溢，挑逗著神經與味蕾，令我看了垂涎三尺、食指大動呀！現在正是家家戶戶圍爐、團圓最熱鬧的——年夜飯，全家眉開眼笑的品嘗著佳肴，天南地北的閑話家常，度過了最愉快的晚餐時光。
吃完飯，就是小孩最期待的發紅包時間啰，我們依序排好隊，準備拿紅包。
爺爺發紅包時，和藹地問著我們：“在新的一年里，有沒有新年新希望呢？”姐姐說：“我的新年新希望是課業能更上一層樓。”，弟弟說：“希望手球的技巧能更加厲害。”至于我呢？則有三個新年新希望。第一就是我希望動作能加快，不要拖拖拉拉，且“今日事，今日畢”，所有事情都能快速正確的完成。以前的`我，做事情總是像烏龜一樣慢吞吞，而且錯字連篇，常常一天拖過一天。在新的一年里，我希望自己能改進這個缺點，并且能越做越好，讓大家刮目相看。
不過，日復一日，年復一年，每年我訂下的希望總是落空，一個計劃都沒有實現，想要的沒得到，該做的沒完成，總是說得很好聽，但卻不懂得認真踏實的完成，導致這些希望都成了癡人說夢，付諸流水了。因此，我的第三個新希望就是能腳踏實地、按部就班的做好每一件事，并且能徹底的去執行。有人說：“立志加規劃加執行等于成功。”所以，今年的我，一定要確確實實的達成，讓眾人跌破眼鏡！
所謂“往事不可諫，來者猶可追。”就讓我們忘掉過去種種的悲傷不如意，讓我們在新的一年里，重整旗鼓，展現自信，一同再出發！
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十六
“生活即教育”是陶行知生活教育的核心。“生活教育是以生活為中心的教育。”“生活與教育是一個東西，不是兩個東西。在生活教育的觀點看來，它們是一個現象的兩個名稱，好比一個人的小名與學名。”陶行知的教育以生活為中心，正是強調了教育的目標應該是提高人的素質與做事能力，教人學得生活的本領，學以致用。――也正是提倡的“素質教育”；反對了傳統的教育脫離生活而以書本為中心，反對死讀書，讀死書，反對把人培養成讀書、考試的機器。――也正是反對的“應試教育”
陶行知的生活教育理論,是以生活為邏輯起點與歸宿,以生活為中心和基礎,即生活的教育,用生活來教育,為生活而教育。讀了陶行知的教育論,作為基礎教育教師的我,也產生了一些淺薄的認識和感悟。“生活即教育”意味著追求。把教育教學當做一種追求，對于工作在一線的教師來說，也就意味著把“想”和“做”聯系在一起。
人在社會中生活,人的生活的展開意味著人與社會關系的展開。教育把人真實的生活,引向人與社會的關系。人在教育中獲得的并非僅僅是對世界的認識,而是人與社會有意義的關系.人通過教育而使世界成為人的生活的世界,使人成為社會的人。人的生活離不開社會,只有將整個社會變成學校,教育的對象才豐富,教育的意義也更富,取之不盡,用之不竭。因此挖掘社會生活的教育資源為教育服務是最自然的事,現代教育必然走向生活回歸。
如何使我們的教育走向生活回歸,如何讓生活走進課堂,讓課堂回歸生活呢?我們認為課堂的生活必須是有目的、有計劃、有組織、有時間限制的。改造傳統的課堂教學意味著不僅要對教學的情景和材料加以生活化的改造,更要從教學的目標與任務和教學內容及方法,教學的評價與體驗,即教學的全過程進行生活化的改造,注重學科與生活的緊密聯系.所謂生活化的學科教學就應該具備五個特質:創設生活化的學習生活情景;調動學生已有的生活學習經驗;利用學生生活學習的邏輯;生成學生新的生活學習經驗;使學生獲得課堂學習生活的快樂。
在新課程改革的大背景之下,我們要更加關注學生的生活經驗;關注學生現實和未來的生活需要;挖掘生活中的課程資源,創設生活化的學習情景.做為基礎教育語文教師的我再一次激發了對生活化的語文課堂教學策略的探討.在傳統的教學中過分強調基礎知識的直接獲得,而忽視了學校與社會,學習與生活的聯系,形成了填鴨似的應試教育.封閉教育.在新課程實施過程中強調學生的書本知識學習必須同豐富的現實生活聯系起來,讓學生在學習中生活,在生活中學習.生活是學習的源泉,在當今世界人們更深切地認識到活到老,學到老，可見學習是生活的重要組成部分。語文教學生活化就是讓生活自覺地進入到語文教學,根據學生發展的需要,充分挖掘現實生活中的'語文教學資源,豐富語文教材。采用開放的、靈活的，學科整合的方式方法,在聽說讀寫的實踐活動中全面提高學生的語文素養。
(一)構建生活化的識字教學情景.
兒童的思維直觀形象性和注意力集中的時間特點就要求我們在設計識字教學時要以生活化的情景吸引他們,讓他們淡化課堂學習的意識,一開始就非常輕松愉悅地進入課堂,這就需要老師精心設計教學情景。在老師生動形象的故事中,在老師深情的談話引入中,在老師栩栩入生的繪畫中,孩子們的注意力很快得被深深吸引住,在故事中,在游戲中愉快地完成識字教學。
(二)構建生活化的閱讀教學課堂。
生活化閱讀教學旨在閱讀教學中,師生共同去開發貼近學生生活。學生喜聞樂見,能激發學生學習興趣,使學生產生學習動力的教學內容,通過知識的遷移,能力的培養,把獲取的知識和能力用于生活,提高生活質量,把閱讀作為精神糧食的需要,不斷地品位語言文字的魅力,使自己成為一個情感豐富,勤于思考、善于思考、充滿情趣高尚的人.
(三)構建生活化的作文教學課堂。
習作教學生活化則致力于指導學生進行生活為題材,以生活需要為目的的協作練習,幫助孩子們樹立生活化的作文觀。讓孩子們真情實感表現生活本色,描寫原汁原味的社會生活、家庭生活、校園生活。打消了他們對作文就要妙語連珠,美文佳句的錯誤認識.同時也將他們心中恐懼作文的心理加以糾正。
語文教學走進生活,生活走進語文可能每一個語文老師都有不同的思考方式,但都是為了在教學中更好地把語文和生活有機地結合起來,培養學生的實踐能力和創新意識,讓每一位孩子都能快樂地學習,快樂地生活。
快樂的打雪仗（優秀17篇）篇十七
“哇，下雪了!”“下雪啦!”，早上一覺醒來，就聽到院子里喊聲震天。我一骨碌爬起來，推開窗一看，哇!近處草地上、花壇里、遠處的龍背山上都蓋上了厚厚的白棉被，大地銀裝素裹，好美呀!真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。的第一場雪紛紛揚揚地飄落了一夜，終于可以打雪仗啦!
我和姐姐趕緊來到學校，班主任王老師把興奮難抑的同學們帶到了操場上，打雪仗開始了，操場上成了歡樂的“戰場”。
我們追呀，跑呀，跳呀，笑呀，忘記了上課的鈴聲。我多想化作一個雪的精靈，永遠在這里快樂地飛舞呀!