教案模板要求包含清晰明確的目標、合理科學的教學步驟和豐富多樣的教學活動。接下來是一些教師們總結的成功教案模板，希望能夠對您的教學有所啟發。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇一
《打電話》這節課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊的綜合運用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。因此，我認為，本節課的教學目標應定位于：
2．合作探究，讓學生親身經歷尋找最優方案的全過程；滲透“優化”、“化歸”的思想；
3．初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中運用，培養學生歸納推理的能力。
教學重點：親身經歷尋找打電話以及類似問題的最優方案。
教學難點：發現事物隱含的規律，運用優化的思想解決生活中實際問題。
教具學具:多媒體、畫圖白紙。
二、說教法學法。
（一）說教法。
新課標指出，教無定法，貴在得法。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，對于五年級學生來說，知識和思維有一定的局限性，多數學生口述、思考不能很好的有機結合。缺乏有續性和準確性。針對這種情況，我注重聯系實際生活，創設問題情境，采用直觀演示法為主，輔以談話啟發法、嘗試法、引導發現法、生生互動法、講練結合等方法的優化組合來組織學生開展探索性學習活動，讓他們在探索中獲得知識。
（二）說學法。
在學法方面，新課標倡導學生主動學習、探究學習、合作學習的方式。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。因此讓學生用觀察法、小組討論法、遷移類推法主動學習、探究學習、合作學習。充分調動學生的各種感官參與學習，誘發他們內在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。
三、說教學流程。
（一）創設情境，引入新知。
2．揭題：既然大家都認為打電話最方便，今天我們就一起來探討打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）。
（二）自主合作，探究新知。
1.提問：假如老師采用打電話的方式，每分鐘通知1人，你會怎么通知？
2.學生設計方案。
3.學生匯報設計方案，教師讓學生展示設計方案，并挑選具有代表性的方案進行點評。
（1）對比方案，你會選擇哪種方案？
（2）選擇其中兩個方案，我們來看這兩種方案又有什么不同呢？為什么會節省時間？這1分鐘是怎樣節省下來的呢？請你結合圖具體說說打電話的過程。
（3）這的確是個好辦法。同時打電話，接到電話的所有的學生都不空閑，幫忙打電話給其他學生，最節省時間，所以只用了3分鐘就通知完七個人，這個小組的方案最節省時間。
4.小結節省時間的方法。（并強調在具體實施中應該注意的問題）。
5.即時練習。
（三）探索規律，應用規律。
1.演示流程圖的不同畫法，從而初步感知這個方案里隱藏這的規律。
3.這個方案里隱藏著什么樣的規律呢我們不妨用列表的方法可以看得更清楚一些。
（1）這個方案你們發現有什么規律嗎？從第二行數據中你發現了什么規律？
（2）同學們真用心思考，每增加1分鐘，知道消息的總人數是上一分鐘的2倍，或下一分鐘知道消息的人數是上一分鐘的2倍，被通知到的人數比知道消息的總人數少1人。
4.即時練習。
（四）應用規律，解決問題。
（五）小結歸納，拓展深化。
1.通過本節課的學習，你學會了哪些知識？
2.通過本節課的學習，你最大的體驗是什么？
3.通過本節課的學習，你掌握了哪些學習數學的方法？
四、說板書設計。
打電話。
師
知道消息——每分鐘不空閑——用時最少。
生
注意：事先設計好打電話的順序。
【設計意圖：便于學生觀察討論，既突出了本節課的重點，又凸顯了清晰的課堂結構。】。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇二
《文明打電話》是科教版《品德與社會》二年級第一學期第三單元《大家來交流》中的最后一課。本單元通過前幾課的學習，知道了交流的各種講究與方法。教材提供了三組漫畫，第一組：展現的是小朋友在遇到各種不同的情況下如何文明有禮地接聽與撥打電話的情景，提示學生文明打電話要從語言親切、有禮貌，多為別人著想，不打擾他人工作、休息等方面做起。第二組：呈現的是學生在生活中可能會遇到的一些特殊或緊急情況，如爸爸、媽媽不在家時，一個陌生人來電；突然發生火災；看到路上有車禍發生；想了解天氣情況等等，指導學生學會面對這些突發事件，處理特殊情況，并由此了解一些生活中的緊急求助電話。第三組：呈現的是一棵禮儀樹，是學生喜歡的實踐操作題，意在讓學生通過活動過程，將文明禮儀牢記心中。本教材讓學生聯系實際初步了解一些接打電話的禮儀，體現了“有禮貌是尊重他人、講文明”民族精神教育的點，隱含了民族精神教育中有關的人文傳統教育。與本教材相關的、涉及處理人與人之間關系的內容：前有一年級第二學期第一單元《待客與做客》；后有三年級第一學期第二單元第3課《做一個文明的消費者》中與人交流時的文明禮儀；四年級第一學期第四單元《做可愛的上海人》中的三篇課文等等。
“電話”作為“文明交流”的載體，學生并不陌生，隨著生活水平的提高，家家戶戶都有了電話，可是如何文明地使用電話，如何接打電話使人感覺舒服，二年級的孩子還是顯得懵懂，并缺乏尊重別人的意識，根據教材與學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標：
1、懂得并初步掌握打電話的基本禮貌。
2、了解一些生活中常用的緊急求助電話。
3、通過小組討論，能分辨文明打電話與不文明打電話的現象。
4、學會自我保護，同時知道撥打生活中常用的緊急求助電話的方法和規矩。
5、懂得文明打電話能使雙方交流得更愉快；同時能夠明白不隨便撥打緊急求助電話也是一種文明打電話的表現。
教學的重難點是：養成文明打電話的習慣，能分辨文明與不文明的打電話行為；懂得不隨意撥打緊急求助電話也是文明的行為。
本節課分為三個部分：
首先以小朋友喜愛的“謎語”形式導入，激發學生學習的興趣，讓小朋友自己說說接打電話的經歷，其次，創設同齡人“圓圓”文明接打電話的情境，在圖片與聲音環境中，讓學生對文明使用電話帶來的舒適有一個較為全面的感受，以小伙伴為榜樣形式，顯得更為親切，易于接受，也符合低年級學生的年齡特點。
通過第一部分的學習，小朋友們對文明使用電話帶來的舒服有了整體的了解，與實際聯系，教師列舉了四幅不文明接打電話的圖片來讓學生進行情景辨析。通過小組討論說一說如果這樣打電話，會造成什么后果，我們應該怎樣文明打電話。有些僅僅通過表達是無法說清楚的，還可以請學生來演一演，這樣更生動形象，加深印象。從討論交流中學生懂得了接打電話除了有禮貌外，還要為別人著想，也是講文明的表現。最后，用兒歌的形式請學生讀一讀《文明打電話》，使學生對文明使用電話進行鞏固。在明確了使用電話中的一些各種場合的文明禮貌用語后，請學生來實踐操作，通過信息技術，請個別學生媒體操作，配以各種評價聲音，促進孩子們學習的積極性，然后全班在小組內學習交流，做到了點和面的整合。 “裝扮禮儀樹”的活動，是學生對新授知識的及時反饋。
這一部分是文明接打電話的實踐探究與拓展，分為兩個環節。第一環節，以短片的形式展現“圓圓”遇到的麻煩：當小朋友一個人在家時，面對陌生叔叔的來電，該不該把爸爸的手機號碼告知，怎么處理才不失文明的做法。組織學生就這一情景進行討論探究，說說各自的好辦法，這既是文明使用電話的延續，更是學生綜合能力的表現。第二環節是了解一些特殊的電話號碼，并以“新聞”的形式來敘說打電話被逮捕的事件引起學生關注，揭示特殊電話不可隨意撥打，會影響正常接警，會延誤救助時機而導致更嚴重的后果出現，這不僅是禮儀的問題，而且還是違規違法的事情。
最后，以“文明社會創新風”呼吁小朋友們從小事做起，為文明社會盡自己的一份力。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇三
教材分析：該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨生子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：
1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。
3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
１、教學目標：《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
（1）初步理解兒歌內容，學說對話：“喂喂，你好嗎？請你快到我的家。”“好好，知道了，馬上就到你的家。”，發準“話、耍、拿、碼、家、查”等字音。
（2）知道做事要仔細，不能隨便撥打電話。
（3）樂意參與表演，大膽學說角色對話，感受游戲的樂趣。
２、教學重點、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話，感受游戲的確良樂趣。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
３、教具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
教學掛圖一套、小花貓的頭飾三個、玩具電話機一部。
中班上學期的幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。用教學掛圖直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾個環節：
1、出示玩具電話，引出課題。
小朋友，你們打過電話嗎？說說你們是怎樣打電話的？小朋友都。
會打電話，有一只小老鼠它也想打電話，我們看看小老鼠是怎樣打電話的？
2．幼兒看圖完整地欣賞兒歌。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見小老鼠干了什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（引導幼兒仔細觀察圖片上“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”。其次，我又讓學說兒歌中的對話，然后又提問：“為什么小老鼠不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環節通過看圖欣賞、提問、重點圖片分析、再次欣賞兒歌，然后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
（三）討論：
1、這是一只怎么樣的小老鼠？
2、那我們應該怎樣打電話？
3、電話號碼能不能亂拔？
在這一環節中，通過討論，讓幼兒明白不能亂打電話，做事要仔細。
教師交待游戲規則，全班幼兒都扮小老鼠，另一位老師扮小貓。游戲開始，小老鼠邊念兒歌，邊做動作，念到怎么來的是小貓時，扮小貓的老師就出來，小老鼠們趕緊跑到一邊，邊做動作邊把兒歌念完。再次玩游戲時，可讓一名幼兒和老師一齊扮小貓。
隨著活動的進行，幼兒一定很想玩打電話的游戲。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒玩小老鼠打電話的游戲。
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒邊念兒歌邊玩小老鼠打電話的游戲，在游戲中學說了對話，發準了字節音，體會了做事要仔細，感受了游戲的樂趣，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的.
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇四
各位評委老師：
(一)教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。
3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。
根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。
3、玩具電話機每個幼兒一部。
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的`具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇五
活動天地（一）《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習，已經知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎上，學習活動天地（一）《我會打電話》，學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現代化信息技術進行學習打好基礎，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法：針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐，給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
1、合作學習法：我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調動每一個學生學習的積極性，不斷地提高自己各方面的能力。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇六
在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。以下是小編整理的幼兒園音樂小老鼠打電話說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標：
初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準備：
節奏卡、音樂、貓頭飾。
活動過程：
一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。
1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》。
提問：小老鼠想的是什么辦法?
2、學習歌曲中的新節奏。
(1)幼兒學習撥號的音樂節奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
(2)幼兒學習對白節奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(3)個別練習撥號碼、打電話。
三、學唱歌曲《小老鼠打電話》。
(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。小。
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
一.設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
二.活動目標：
1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2.理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3.知道做事要細心，不能粗心大意。
三.活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾。
四.活動過程：
一.聽歌曲《打電話》入場。
1.剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學說)。
2.想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯系接電話(干脆，有節奏的聲音學說)。
3.師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二.聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)。
觀察提問：
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.電話本有什么用處呢?
三.小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)。
提問：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。
2.小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)。
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)。
4.小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)。
5.小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)。
五.小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演。
提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)。
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
活動目標：
1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體。
活動重點與難點：
教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。
教學難點：能聽著音樂進行游戲。
活動方法：
提問法、討論法、多媒體演示法。
活動過程：
一、導入：電話鈴聲。
師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)。
師：什么聲音啊?聽出來了嗎?
幼：電話鈴。
(屏幕出現電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?
(一)理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。
師：今天誰會打電話呢?(出現小老鼠的圖片)。
幼：小老鼠。
師：看它手里拿著什么?
幼：電話。
師：還有?
幼：它拿著電話本。
師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍。
師：你聽仔細了嗎?小老鼠為什么要打電話啊?
(請兩個幼兒來說一說)。
師：哦，你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什么是過家家?
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
幼：拿電話本。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么?
幼：撥號碼?
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)。
師：聽到了嗎?電話號碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)。
師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢?。
幼：8。
師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。
師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的?
幼：54，32。
師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)。
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。
師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經驗)。
幼：自由發揮。
師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思?
幼：你好嗎。
師：(做請的姿勢)這是。
幼：請你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)。
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?
幼：好。
師：好，我要打電話嘍。
師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。
師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準備好，你們說。
幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)。
6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)。
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)。
師：唱得真不錯，請坐。
(二)欣賞學習第二段音樂。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。(貓叫聲。)。
師：是誰啊?
幼：貓。
2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)。
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好?
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼：砸暈，砰地一聲關上了門。
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?
(請幼兒說說猜想)。
師：我們聽下去就知道了(播放音樂)。
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?
幼：逃。
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)。
師;好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇七
教學簡析：《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。因此，我認為，本節課的目標應定位于：
2、合作探究，讓學生親身經歷尋找最優方案的全過程；滲透“優化”、“化歸”的思想，
3、初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中運用，培養學生歸納推理的能力。
教學重點：親身經歷尋找打電話以及類似問題的最優方案。
教學難點：發現事物隱含的規律，運用優化的思想解決生活中實際問題。
教具學具:多媒體課件、表格、畫圖白紙、等。
1．合理使用教材，降低學生的認知難度。
合理使用教材是一堂課成功的關鍵。教材采用通知15人來探究方案和規律，備課時我認為這個數據太大，學生要在課堂上從15這個數字打開缺口，探究的過程比較復雜，時間要求比較多，我想學生探究效果不會好；于是為了提高探究效果我通過創設貼近學生生活經驗的教學情境：“值班領導要通知7名醫生，值班領導有哪些打電話的方案”為探究載體，這樣問題和學生的生活經驗密切結合，能激發學生探索的興趣。改用從通知7個人比較簡單的數據入手，更符合學生知識儲備水平和可接受水平，能夠更好地使學生得到發展。鋪設好7通往15的橋梁。值班領要通知7名醫生，學生在用“擺”、“畫”的探究中更容易發現內在規律，問題更有可操作。
2．在“比較”中“優化”規律。
本課時在尋找打電話的最優方案過程中，學生由于知識水平的差異，設計的方案也不同，如有“逐個通知”的方案，有“分組通知”的方案，當然也會出現“所有人不空閑”的方案。通過對這三種方案的展示點評與縱向比較，讓學生經歷解決問題的過程，并且體驗到方法的多樣性與優化思想。在發現規律的過程中，通過“10分鐘能讓多少人知道這個消息？”這個問題，讓學生對發現的規律進行橫向比較，從而體驗到n個2相乘這一規律的價值所在，同時也在比較中優化了規律。
3．多樣練習，滲透“轉化””思想。
本節課主要是圍繞“打電話”展開，探究“打電話”過程中的最優化方案及隨之而產生的規律。像這樣的規律不僅蘊藏在“打電話”這一事件中，其實生活中的許多地方都有這一規律的存在，“打電話”只是這些事件的縮影。因此，在練習中，我呈現的是有關植物生長方面的練習和實際生活中“找朋友”這一游戲的練習，將這兩個事件中蘊藏的規律轉化到“打電話”這一事件上，讓學生運用已經知道的規律使問題得到解決。
一、創設情境，提出問題。
1、談話：同學們，在我們生活中經常會發生突發事件，需要用電話來通知有關人到場。例如在上個星期天，市中心醫院送來一名急診病人，情況十分的危急，值班領導要用電話通知7名還在休假的醫生趕回醫院。
2、提問：假如這位值班領導采用打電話的方式，每分鐘通知1人，那么通知完這7名醫生，需要多長時間呢？（需要7分鐘）他怎樣通知需要7分鐘？（一個一個打）哦我們把一個一個通知的方法叫做逐一通知。板書：（逐一通知）那你們認為這個方法怎么樣？（太慢）。
3、揭題：既然大家都認為這種方法太慢，太費時間，那你們能不能找一個省時的方法盡快通知到每一位醫生呢？今天我們就一起來探討打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇八
一個數除以小數是本冊教材的重點內容之一。本課位于四年級數學下冊第五單元第3課時，主要教學除數是小數的除法。它是小數除法的重點，是在學生已經掌握了商不變的性質、小數點移動引起小數大小變化的規律、除數是整數的小數除法的基礎上進行學習的。
教學目標：
1、基礎性目標(a)：使學生初步理解和掌握除數是小數的除法計算方法，能正確地進行計算，并能解決有關的實際問題。
2、核心目標(b)：利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。
3、附屬性目標(c)：通過運用該課知識解決實際生活中的問題，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：
理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。
教學難點：
除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時小數點的移位法則以及商的定位。
二、說學情。
學生已經學習了除數是整數的小數除法，其中也體會到了數學中的轉化思想。課堂上學生們大都喜歡自己探索出計算的方法，從中感受到成功的喜悅。但學生運用新知識解決實際問題的能力參差不齊，不同層次的學生對算理的理解有較大的差異。
三、說教法、學法本節課主要運用情景激趣法、啟發教學法、談話法、練習法等教學方法。
本節課我們主要對學生進行了以下兩種學法指導：
1、通過觀察，了解轉化的數學思想，掌握轉化的方法。
2、引導學生通過嘗試、獨立探究、合作交流，掌握計算法則。
四、說教學過程。
（一）復習舊知。
5分鐘課前老師布置了預習作業，現在考考大家預習的怎么樣？
2、比一比，誰的眼睛最亮。
15÷3=（）150÷30=（）1500÷300=（）。
仔細觀察，再說一說你發現了什么規律？（商不變的規律）。
（該環節的設計意圖是：練習一通過學生對小數點移動引起小數大小變化規律的復習練習，理解轉化的數學思想；練習二讓學生復習了商不變的規律，為新知做好鋪墊。）。
（二）探究算理。
25分鐘/ab。
1、創設情景。
導出課題五一國際勞動節快到了，咱們班兩位同學通過打電話的方式來表達對遠方親人的思念。王漢文打給在上海打工的爸爸：國內長途每分7角，打電話共花了85.4角，馬梓瑩打給在美國留學的舅舅：國際長途每分7.2元，打電話共花了45元。（邊敘述邊將課下準備好的兩個學生打電話的簡筆畫貼到黑板上）誰花的錢多？馬梓瑩花錢多，但她卻說自已打電話的時間比王漢文時間短，到底誰打電話的時間長？這時板書課題：誰打電話的時間長。
（設計意圖：通過創設生活情景引起學生的注意，我有意改動了教材中的第一組數字目的就是先降低難度，并且用本班學生的名字代替教科書上兩位學生的名字，拉近了與學生之間的距離，激發學生對數學學習的興趣。）。
2、自主嘗試，探究算理。
怎樣才能知道誰打電話的時間長？學生回答要算出各自打電話的時間，讓學生先獨立列式計算，在計算馬梓瑩打電話的時間時學生可能感到困惑，除數是小數怎么算呢？這就是我們這節課主要學習的內容：一個數除以小數。啟發學生：我們剛剛復習了把小數轉化成整數，還剛剛學完整數的除法，誰能想出辦法？（能不能轉化成我們學過的除數是整數來計算呢？）接著讓學生獨立探究，在學生獨立探究的時候教師巡視，及時發現問題，可以進一步啟發學生除數變成整數時，那被除數要怎么辦才能保證商不變呢？（商不變的性質）。
3、小組合作，得出結論。
發現學生存在的問題，及時進行小組合作交流，找出原因。如除數要和被除數同時擴大相同的倍數，商才不變，位數不夠的要在被除數的末尾補“0”，商的小數點要和被除數的小數點對齊。總結除數是小數的計算法則：除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足，然后按照除數是整數的小數除法進行計算。為了進一步突破難點，這時教師引導學生把王漢文同學打電話的“每分7角，打電話共花了85.4角”，改為“每分0.7元，打電話共花了8.54元”，再算時間，最后得出結論，到底誰打電話的時間長？（王漢文）。
（設計意圖：對教材的數字略做改動，是為了先降低難度，有助于學生由淺入深，梯度式解決問題。同時自主探究、合作交流是新課程標準提倡的一種重要的學習方式，問題出現以后，要給學生充分的時間與空間，讓學生通過獨立思考，自主探究，培養學生的觀察、思考、探究、創新能力和與他人合作，共同提高的意識。當學生遇到困難時教師再通過啟發、點撥突破難點）。
（三）鞏固練習，深化認識。
10分鐘/c投影出示練習題；
1、（1）比一比誰最快？不計算，改寫成除數是整數的算式。
（2）賽一賽：哪個小組最細心？用手勢表示各式是否正確，錯的應怎樣改正？
（優勝組在教室后的比賽欄中貼小紅花）。
2、選出商相等的算式。
3、解決實際問題：課本65頁第4題和第5題。
（設計意圖：練習的設計由易到難，呈梯度排列，旨在通過各種形式的練習，強化重點，鞏固法則。練習中采用競賽的方式可以提高學生的積極性，既注重速度的訓練，又要求學生養成認真、細心的學習習慣）。
五、說板書設計。
本節課的板書設計如下。
（設計意圖：直觀有趣，簡潔明了）。
誰打電話的時間長——除數是小數的除法8.54÷0.7＝45÷7.2＝法則：除數是小數的除法，先把除數變成整數，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也移動相同的位數，位數不夠的，在被除數的末尾補“0”，再按照除數是整數的小數除法進行計算。總之，本課的教學充分利用學生已有的知識，引導學生通過獨立思考、自主探究、合作交流，親身經歷探究、發現的過程，讓學生能夠實實在在從課堂學習中領悟、體驗到探究發現新知的樂趣，感受到生活中處處都有數學，數學來源于生活，并服務于生活。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇九
根據幼兒的學習情況，本次活動采用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采上述方法？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動活潑，激發幼兒的學習興趣。
采用提問法，是因為提問可以引導幼兒有目的地，仔細觀察，啟發幼兒積極思維。我用啟發性的問題用語言表達幼兒看到的.具體形象，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心稍微疲憊的時候，游戲可以增強幼兒參加活動的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達自己，大膽地說話。四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，把過去的要我學變成現在的要我學。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、談話法、游戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視覺、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象。
討論對話法是幼兒在討論、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見，是幼兒練習對話的好機會。
（1）觀看情況表演，激發幼兒的興趣。
首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。
這一環節的設計可以在最短的時間內吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內容，為實現這次活動的重點鋪平道路。
鼓勵幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話，體驗工作疏忽的結果。
這個環節通過提問、表演重點片段、設置疑問、再次看表演，然后提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達能力。這是解決活動的重點，突破活動難點的最重要環節，同時完成了第二個活動目標。
（3）幼兒互相玩電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計了這個環節，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。
這一環節能夠充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，為幼兒提供表達和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
范文作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整......
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十
《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內。學生對相聲并不陌生，但接觸、學習相聲稿還是第一次。
相聲稿正如相聲這種藝術形式所要表現的意義一樣，語言通俗易懂、明快動聽、形象具體、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，如果啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現。這一意義是這篇相聲所要傳達的，也是我們在教學中需要落實的，因此是教學的重點。
作者運用怎樣的語言形式來表達則是學習的難點。
本課的教學目標有一下幾點：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．進一步提高默讀速度，學習瀏覽的閱讀方法。
3．體會相聲語言的藝術特點。
4．.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
5.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
學習重點。
在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
學習難點。
了解相聲語言表達上的特點。
1課時。
一個掛鐘。
一、談話導入，揭示課題。
（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節約時間）。
（3）模擬計時表演。
（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）。
板書特寫：_______分鐘。
小結板書：簡練、得體、明白。
（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。
（1）學生自學，自由讀課文。
（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。
（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）。
1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。
3.小組練習：小組內練習表演《打電話》。
4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。
板書特寫：_______小時。
小結板書：啰嗦、耗時、誤事。
5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2.學生談自己對相聲語言特點的感受。
3.教師小結：通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、夸張。
4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十一
1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。這是動作技能目標。
2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節奏。
3.第三涉及情歌領域，能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
二、活動準備。
活動準備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進一步吸引幼兒。教師自身的準備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
三、活動過程。
1、活動導入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"讓幼兒慢慢進入到主題活動中去。
2、熟悉歌曲并學唱歌曲。
（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應和肯定。
（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
（4）把幼兒分成兩個部分，"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗。
3.改編歌詞。
（1）改編歌詞部分，放映動物園ppt圖片，提問幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時間，因為幼兒的發展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應后，適當地給予示范。通過ppt圖片的提示，引導幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受能力遠小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們進行自主改編。
（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
4.延伸部分提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"有利于發揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進行改編，有利于幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最后，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學的歌曲，也有益于親子關系發展。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十二
今天我選的這個活動是小班歌唱活動-《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現象，貼近幼兒的實際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學習打電話的禮貌用語，并且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶。活動的教育內容主要是歌曲本身，教學過程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創造性的幼兒歌唱活動，發展幼兒的歌唱能力。
一
1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。這是動作技能目標。
2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節奏。
3.第三涉及情歌領域，能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
活動準備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進一步吸引幼兒。教師自身的準備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
1、活動導入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"讓幼兒慢慢進入到主題活動中去。
2、熟悉歌曲并學唱歌曲。
（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應和肯定。
（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
（4）把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗。
3.改編歌詞。
（1）改編歌詞部分，放映動物園ppt圖片，提問幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時間，因為幼兒的發展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應后，適當地給予示范。通過ppt圖片的提示，引導幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受能力遠小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們進行自主改編。
（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
4.延伸部分提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"有利于發揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進行改編，有利于幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最后，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學的歌曲，也有益于親子關系發展。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十三
【《打電話》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學第十冊p132頁的教學內容。本堂課結合學生生活中熟悉的素材，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話盡快通知到每個隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個綜合應用，讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
四年級上冊的“數學廣角”中教材安排了有關優化思想的學習，通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。
1.通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養歸納推理能力。
2.進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養應用數學知識解決實際問題的能力。
3.滲透“優化”、“化歸”的思想。
尋找打電話以及類似問題的最優方案。
發現規律，培養歸納推理能力。
1.合理使用教材，遵循課本教材。
合理使用教材是一堂課成功的關鍵。教材采用通知15人來探究方案和規律，這個數據太大，難度較大，從幾次試教證明教學效果不好，本教學設計改用從通知7個人比較簡單的數據入手，更符合學生知識儲備水平和可接受水平，能夠更好地使學生得到發展。
2.在“比較”中“優化”規律。
本課時在尋找打電話的最優方案過程中，學生由于知識水平的差異，設計的方案也不同，如有“逐個通知”的方案，有“分組通知”的方案，當然也會出現“所有人不空閑”的方案。通過對這三種方案的展示點評與縱向比較，讓學生經歷解決問題的過程，并且體驗到方法的多樣性與優化思想。在發現規律的過程中，通過“要通知500個人需要的時間?”這個問題，讓學生對發現的規律進行橫向比較，從而體驗到翻倍這一規律的價值所在，同時也在比較中優化了規律。
3.在“游戲”中體驗規律的存在。
本節課，為了降低學生的學習難度，增加學習的趣味性，我特意在二個地方設計了“游戲”這一環節。首先是在課前談話過程中，和學生一起玩“找朋友”這個游戲，一方面可以緩解學生的緊張感，另一方面可以初步滲透“打電話”的規律，為解決本節課的難點服務。其次是在理解最優打電話的方案的時候，通過表演這個方案的過程，讓學生直觀地理解這個最優方案的形成過程，主要是照顧到班級后20%學生對這個方案的理解。
4.多樣練習，滲透“化歸”思想。
所謂“化歸”，可以理解為轉化和歸結的意思，一般我們都理解為“轉化”思想。理論上理解為“化歸”方法是指數學家們把待解決的問題，通過某種轉化過程，歸結到一類已經能解決或比較容易解決的問題中，最終獲得原問題的解答的一種手段和方法，簡單地說，化歸就是問題的規范化、模式化。
本節課主要是圍繞“打電話”展開，探究“打電話”過程中的最優化方案及隨之而產生的規律。像這樣的規律不僅蘊藏在“打電話”這一事件中，其實生活中的許多地方都有這一規律的存在，“打電話”只是這些事件的縮影。因此，在練習中，我呈現的是有關植物生長方面的練習和實際生活中“找朋友”這一游戲的練習，將這兩個事件中蘊藏的規律轉化到“打電話”這一事件上，讓學生運用已經知道的規律使問題得到解決。
在課的開始，我創設了一個生活情境，讓學生想辦法通知7個人，，這是個緊急通知，怎么辦?學生會考慮到許多現代通訊技術進行通知，這時教師就提出如果用打電話的方式進行通知，而且每分鐘可通知1人，一共需要幾分鐘呢?怎樣通知呢?讓學生通過畫圖的方式設計電話通知的方案。在這個過程中，我考慮到讓學生理解這個內容本身是有一定難度的，對書本的例題做了適當的修改，將15人，改成了7人，這樣更貼近學生的生活實際，適合學生的知識基礎。
這一環節，讓學生在展示自己設計方案的同時，與其他同學的方案進行比較，讓他們從逐一通知到分組通知的比較中感受到方案的優化過程，從而擦出智慧的火花，由此而猜想“要通知到這7個人，時間最少要幾分鐘呢?怎樣設計呢?”幫助學生找到最優的通知方案，一方面通過游戲理解這個方案的優化所在，另一方面為班級后20%學生理解這個方案服務。
接觸過找規律這個知識點，并且也有了找規律的一些技能，因此，他們憑借已有知識會發現表格中所蘊藏的規律。再次，通過歸納、優化規律，讓學生體會到每一次通知到的人數是前一次人數的翻倍!
在應用規律的時候，我通過設計基本練習、重點練習、拓展練習等幾種形式的練習，既深化了知識，又激發了學習興趣，培養了學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，體現了學生學習數學的認知規律，同時也體現了不同的人學習不同的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十四
教材分析：該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨生子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。
3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
１、教學目標：《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
（1）初步理解兒歌內容，學說對話：“喂喂，你好嗎？請你快到我的家。”“好好，知道了，馬上就到你的家。”，發準“話、耍、拿、碼、家、查”等字音。
（2）知道做事要仔細，不能隨便撥打電話。
（3）樂意參與表演，大膽學說角色對話，感受游戲的樂趣。
２、教學重點、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話，感受游戲的確良樂趣。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
３、教具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
教學掛圖一套、小花貓的頭飾三個、玩具電話機一部。
中班上學期的幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。用教學掛圖直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的`目標，我設計以下幾個環節：
1、出示玩具電話，引出課題。
小朋友，你們打過電話嗎？說說你們是怎樣打電話的？小朋友都。
會打電話，有一只小老鼠它也想打電話，我們看看小老鼠是怎樣打電話的？
2．幼兒看圖完整地欣賞兒歌。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見小老鼠干了什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（引導幼兒仔細觀察圖片上“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”。其次，我又讓學說兒歌中的對話，然后又提問：“為什么小老鼠不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環節通過看圖欣賞、提問、重點圖片分析、再次欣賞兒歌，然后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
（三）討論：
1、這是一只怎么樣的小老鼠？
2、那我們應該怎樣打電話？
3、電話號碼能不能亂拔？
在這一環節中，通過討論，讓幼兒明白不能亂打電話，做事要仔細。
教師交待游戲規則，全班幼兒都扮小老鼠，另一位老師扮小貓。游戲開始，小老鼠邊念兒歌，邊做動作，念到怎么來的是小貓時，扮小貓的老師就出來，小老鼠們趕緊跑到一邊，邊做動作邊把兒歌念完。再次玩游戲時，可讓一名幼兒和老師一齊扮小貓。
隨著活動的進行，幼兒一定很想玩打電話的游戲。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒玩小老鼠打電話的游戲。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十五
優的方案。通過這個綜合應用，讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
四年級上冊的“數學廣角”中教材安排了有關優化思想的學習，通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。
1．通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養歸納推理能力。
2．進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養應用數學知識解決實際問題的能力。
3．滲透“優化”、“化歸”的思想。
【教學重點】尋找打電話以及類似問題的最優方案。
【教學難點】發現規律，培養歸納推理能力。
【教學設想】。
合理使用教材是一堂課成功的關鍵。通過創設貼近學生生活經驗的教學情境：“南湖晚報”小記者緊急外出采風，需要盡快通知隊員參加。問題和學生的生活經驗密切結合，能激發學生探索的興趣。教材采用通知15人來探究方案和規律，這個數據太大，難度較大，從幾次試教證明教學效果不好，本教學設計改用從通知7個人比較簡單的數據入手，更符合學生知識儲備水平和可接受水平，能夠更好地使學生得到發展。
本課時在尋找打電話的最優方案過程中，學生由于知識水平的差異，設計的方案也不同，如有“逐個通知”的方案，有“分組通知”的方案，當然也會出現“所有人不空閑”的方案。通過對這三種方案的展示點評與縱向比較，讓學生經歷解決問題的過程，并且體驗到方法的多樣性與優化思想。在發現規律的過程中，通過“100分鐘能讓多少人知道這個消息？”這個問題，讓學生對發現的規律進行橫向比較，從而體驗到n個2相乘這一規律的價值所在，同時也在比較中優化了規律。
本節課，為了降低學生的學習難度，增加學習的趣味性，我特意在三個地方設計了“游戲”這一環節。首先是在課前談話過程中，和學生一起玩“找朋友”這個游戲，一方面可以緩解學生的緊張感，另一方面可以初步滲透“打電話”的規律，為解決本節課的難點服務。其次是在理解最優打電話的方案的時候，通過表演這個方案的過程，讓學生直觀地理解這個最優方案的形成過程，主要是照顧到班級后20%學生對這個方案的理解。最后是在課的尾聲，讓學生將本節課發現的規律，通過“快樂傳遞”這個游戲運用于實際生活，再一次體驗這個規律在解決生活實際問題中的優越性。
所謂“化歸”，可以理解為轉化和歸結的意思，一般我們都理解為“轉化”思想。理論上理解為“化歸”方法是指數學家們把待解決的問題，通過某種轉化過程，歸結到一類已經能解決或比較容易解決的問題中，最終獲得原問題的解答的一種手段和方法，簡單地說，化歸就是問題的規范化、模式化。
本節課主要是圍繞“打電話”展開，探究“打電話”過程中的最優化方案及隨之而產生的規律。像這樣的規律不僅蘊藏在“打電話”這一事件中，其實生活中的許多地方都有這一規律的存在，“打電話”只是這些事件的縮影。因此，在練習中，我呈現的是有關植物生長方面的練習和實際生活中“找朋友”這一游戲的練習，將這兩個事件中蘊藏的規律轉化到“打電話”這一事件上，讓學生運用已經知道的規律使問題得到解決。
【教學過程】。
在課的開始，我創設了一個生活情境，讓學生想辦法通知7個“南湖晚報”小記者在暑假期間外出采風，這是個緊急通知，怎么辦？學生會考慮到許多現代通訊技術進行通知，這時教師就提出如果用打電話的方式進行通知，而且每分鐘可通知1人，一共需要幾分鐘呢？怎樣通知呢？讓學生通過畫圖的方式設計電話通知的方案。在這個過程中，我考慮到讓學生理解這個內容本身是有一定難度的，對書本的例題做了適當的修改，將15人，改成了7人，而且合唱團只有7人是不現實的，所以素材選擇了某個班級的“南湖晚報”小記者，這樣更貼近學生的生活實際，適合學生的知識基礎。
這一環節，讓學生在展示自己設計方案的同時，與其他同學的方案進行比較，讓他們從逐一通知到分組通知的比較中感受到方案的優化過程，從而擦出智慧的火花，由此而猜想“要通知到這7個人，時間最少要幾分鐘呢？怎樣設計呢？”幫助學生找到最優的通知方案，一方面通過游戲理解這個方案的優化所在，另一方面為班級后20%學生理解這個方案服務。
探索這個最優方案中的規律是本節課的難點。為了學生突破這個難點，我首先以游戲做鋪墊，通過“如果再多給你1分鐘，最多會有多少人知道這個消息呢？”讓學生產生猜想，在圖示和游戲的基礎上學生會驗證自己的猜想，同時也讓學生感受到這個方案中規律的存在。其次，讓學生在表格中發現規律。學生在以前已經接觸過找規律這個知識點，并且也有了找規律的一些技能，因此，他們憑借已有知識會發現表格中所蘊藏的規律。再次，通過歸納、優化規律，讓學生體會到n個2相乘這個規律的價值所在，并且在這個過程中也在驗證這個規律的存在。
在應用規律的時候，我通過設計基本練習、重點練習、拓展練習等幾種形式的練習，既深化了知識，又激發了學習興趣，培養了學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，體現了學生學習數學的認知規律，同時也體現了不同的人學習不同的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十六
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的`音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動準備：
活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什么用？
今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
一、觀看課件，記憶電話號碼。
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。
2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
二、欣賞感受不同音樂并能進行聯想。
1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》。
（1）師：看，這是什么？
（2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！
（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》。
（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》。
（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）。
（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）。
4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）。
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
三、傾聽音樂，感受大自然的美好。
1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)。
2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？
3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
小老鼠打電話說課稿（匯總17篇）篇十七
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動準備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動流程：
1、創設情境,引出活動內容。
（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見。”
附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。