優秀作文是對文學藝術的欣賞和創造，是寫作者的才華和情感的展示。5.這些優秀作文內容豐富，觀點獨特，給人以啟示和思考。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇一
曹操生活在東漢時代，是個野心勃勃的人。他特別會打仗，可以用七萬人打敗七十萬人。曹操還是個詩人，他非常喜歡讀書，他的詩歌和文章在當時是最好的!
袁紹率領了七十萬大軍來攻打曹操，他們在官渡這個地方碰面了。曹操只有七萬兵馬，七萬人打七十萬人，許多人都不相信他會贏，但曹操運用計謀一舉消滅了袁紹。曹操在打敗袁紹統一北方后，便決心統一全國，在赤壁這個地方遇到了周瑜和諸葛亮指揮的水軍。曹操的士兵暈船，所以他就用鐵鏈把船連在一起，但被黃蓋放火燒了船導致失敗，最后落荒而逃。
曹操是個有爭議的人，因為有時候他是好人，有時候又是個壞人。他誤會了他的朋友，還不承認自己的錯，最后把朋友殺了。但是曹操也很有智慧，還會寫詩歌和文章，其中有一首《觀滄海》一直流傳下來!
優爸點評：小作者圍繞著曹操的故事展開，對曹操的人物特性以及如何善戰等進行了描述。在文章內容上略顯單薄，缺乏故事性，建議在曹操如何用七萬人打敗七十萬人，究竟用了什么計謀?突出曹操的謀略，在敘述上要有波折有懸念，這樣才能吸引讀者往下讀，而不是一味的簡練敘述。在曹操詩詞歌賦上可以引用幾句，來體現曹操當時的文才武略。小作者要學會講故事的技巧，故事要主題明確，要有波瀾，有立意，這樣寫出的文章相信會更加出彩。
作者：張家鋮。
公眾號：優頁作文選5。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇二
有句話說“不是英雄不讀三國”，但是曹操這個人即使是沒有讀三國的人也知道他的名字，都說他是一個無惡不作的小人，但是，我可不這么認為，我認為他是三國中最可以稱得上英雄的人物。
我們之所以會誤認為曹操是一個小人，是因為羅貫中所著作的《三國演義》把蜀國的文臣武將全部都寫成忠臣，把曹操寫成漢賊，故意的擁劉貶曹，使曹操落得不忠不義奸臣的罵名，讓劉備這個奸臣變成了忠臣。《三國演義》這部虛擬而精彩的小說最終被人們看做成了歷史，讓現代人民忠奸不分。
“寧可我負天下人，休教天下人負我”是曹操的一句極為經典的名言，是曹操在誤殺了呂伯奢一家老小之后理直氣壯說的一句名言，但事實上是他自我安慰的說：“寧我負人，毋人負我”。《三國演義》中誤作“寧教我負天下人，休教天下人負我！”，其實是別有用心，實為貶低曹操。而曹操原話又加上說話的語調則更能說明他是在進行自我安慰。《三國演義》中要說用兵，諸葛亮就是足智多謀，曹操就是陰險狡詐，其實是一個概念，不過一個形容正義的人，一個形容邪惡的人，這不明擺著嗎？又貶低曹操。
“若問世間何英雄，孟德顯威堪此譽”。不要因為小說的貶低而扭曲了他英雄的形象。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇三
“孤縱橫天下三十余年，群雄皆滅，止有江東孫權，西蜀劉備，未曾剿除。孤今病危，不能再與卿等相敘，特以家事相托……”
這是《三國演義》的作者羅貫中，在第74回描寫的曹操臨終前的情景。
自《三國演義》問世以來，曹操這個人的形象便一直飽受爭議，在廣大讀者的心中，曹操以奸詐聞名。在京劇中，曹操更是以狡詐多變的白臉出現。
當然，這也是作者根據一定的歷史史實改編的，但我卻認為這么一個“挾天子以令諸侯”的梟雄，是難得的曠世奇才。
他有為人丈夫的柔情。曹操曾經有兩任妻子，一位是原配丁氏，另一位繼室卞氏。丁氏乃是曹操的結發妻子，但這么一位女子卻患有一個毛病――就是患有不孕不育，婚后數十年也未能為曹操添得子嗣。但兩人的感情卻一直很好。在曹操有了劉夫人后，劉夫人誕向了曹昂，但這劉夫人也甚是可憐，為了目睹自己的兒子成長，由夫人死后，曹昂便被交予丁氏撫養。這丁氏也是宅心仁厚，并沒有因為他不是自己所出，而對他另眼相待。
但就在這種溫馨的環境下，卻被曹操好色的惡習給打破了。眾所周知，曹操在張繡投靠他之后，收治了張繡的嬸嬸，張繡認為他受到了侮辱，于是便背叛曹操。在宛城之戰中，曹昂戰死沙場，這其中也包括曹操的貼身侍衛典韋，丁夫人聽了更是傷心欲絕，最曹操也是愛答不理，就這么經過了一系列的波折。數年后，曹操得知丁氏病逝的消息，親自為她挑選了墓地，葬在了許昌的城南。
如此重情重義者，確實難能可貴！
他有為人軍官的以身作則。割發代首的故事大家應該都耳熟能詳。
那年是曹操正在四處征戰的時候。正當萬物豐收之時，曹操奉皇命率軍經過麥田，下令說：“士卒不要弄壞了麥子，有違反的處死！”軍中凡是騎馬的人都下馬，用手相互扶著麥子走。未想曹操自己所坐的馬竟然尥蹶子竄進了麥地，招來手下的主簿來論罪，主簿用春秋的典故應對說自古刑法是不對尊貴的人使用的。
曹操反而說“自己制定的法律而自己違反，如何能統帥屬下呢？然而我身為一軍之帥，在完成任務前是不能夠死的，請求對自己施予刑法。”于是拿起劍來割斷一截頭發投擲在地上。
如此以身作則，應該是所有人都過之而不及的！
他有運籌帷幄的計謀。曹操早年就表現出對武藝的愛好與才能，博覽群書，尤其喜歡兵法，曾抄錄古代諸家兵法韜略，還有注釋《孫子兵法》的《魏武注孫子》著作傳世。這些為他后來的軍事生涯打下了穩健的基礎。
曹操先后用兵打敗呂布、袁術、袁紹等豪強，統一北方。建安二十一年，受封為魏王，四年后，病死于洛陽。
如此也確實能看出他作為一介武將的智商！
由此，皆可看出曹操并非是有一些讀者所解讀的那般奸詐狡猾之徒，如此的一介梟雄盡年僅65歲，病死洛陽，實為可惜！
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇四
曹操是三國時期的超世豪杰，曹操實力從弱到強、從小到大，都是靠自己的智謀和膽略來實現的，曹操作文。公元2，曹操決定親自率兵攻打劉備。此時，袁紹已經兼并了幽州，擁有幾十萬大軍，并揚言要進攻許都。此時，對曹操來說，是一個重大的戰略抉擇。是將主要力量攻打袁紹還是攻打劉備？體現了曹操的戰略思維的高明。
在聽取眾謀士的建議后，曹操卻作出了令人意外的戰略決策，決定攻打劉備，而置袁紹于不顧。
對曹操的決策，很多將領都不解，說：“與您爭天下的主要是袁紹，現在袁紹正想打過來，您卻要去打劉備，萬一袁紹從背后趁虛而入，攻打您，您豈不腹背受敵？”曹操說：“劉備是人中之杰，今不除之，必為后患。”
謀士郭嘉符合說：“袁紹生性遲疑，既便來攻，也不會迅速。劉備起兵不久，民心未附，力量不大，馬上攻擊，劉備必敗。”
為什么曹操要放棄攻打強大的袁紹，不怕袁紹的攻擊，而攻打弱小的劉備呢？
我想有以下幾個原因：一是曹操了解袁紹和劉備的才智、膽略和戰略意圖。在曹操眼中，袁紹不足為慮，因為曹操在與袁紹結盟剿滅董卓時，因為袁紹的自私和無膽識而錯過了剿滅董卓的時機，使董卓遷都逃竄。在這件事上，曹操認為董卓是一個沒有膽識和寡斷之人。相反，曹操在圍剿董卓中，發現劉備是英雄，有膽有識，而且結交豪杰人才，有野心，寫人的作文《曹操作文》。特別是劉備是漢室宗親，故為曹操心腹大患。
二是袁紹已經兼并了幽州，實力已經很大。曹操如果此時主動與袁紹相斗，則劉備可能漁翁得利，即使不主動夾攻曹操，但也廣收民心，實力逐漸坐大。特別是曹操擔心的是，自己與袁紹相斗，可能兩敗俱傷，很長時間無力對付劉備，則劉備就可能有很長時間的擴張實力機會。
三是劉備實力弱小，而且民心未附，此時將其殲滅，然后騰出手來，集中力量對付袁紹，是很好的戰略抉擇。
四是曹操看人，最主要的不是看現成的實力，而是看其發展潛力和志向意圖。劉備與袁紹相比，劉備的志向、意志都比袁紹堅決。袁紹實力強大些，是因為袁紹自身出身于名門王侯，所以起點高。而劉備出身低微，雖暫時實力弱小，但發展潛力大。所以，在曹操眼中，天下英雄，唯使君與操耳！我們很多女人選丈夫，也要學習曹操的識人法：男人的富有，是祖上傳下的，還是自己創下的。祖上傳下的是暫時的富，而自己創下的，可以富裕一生。
所以，曹操決定攻打劉備，而對袁紹采取安撫麻痹之策。由此可見，曹操實質上是一個很高明的戰略家。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇五
“咦！這是在什么地方呀！”只見遠處有一個身穿鎧甲的人坐在石頭上喝酒嘴里還含糊不清地說“西涼馬超，我一定要打敗你！”
我心中頓時一驚：“這要打敗馬超，報仇雪恨的人不就是曹操嗎？”便忙走上前去問道，：“敢問您可否是曹丞相？”那個人的身影猛地站了起來，對我鞠了一躬，說：“先生，我確實是曹操，我從來沒有見過您，您是上天派來幫我的忙，請您指點指點我吧！”
我聽后大為震撼，心里想：“這不就是‘不恥下問’嘛嗎？算了，幸好我讀過這一篇章節，那我就幫幫他吧！”我到曹營四周看了看，發現沒有防護的欄柵，問道：“丞相為何不弄防守的欄柵呢？”曹操聽了連忙跪下說：“唉！最近我就是為這件事發愁啊！馬超軍隊來勢洶洶，好幾次把我好不容易建好的欄柵給毀了，還望先生指點一下，幫幫我打敗馬超吧！”
我見了這種情形，連忙扶起他說：“丞相不必多禮，請您起來，我來告訴您應該怎么做！”曹操聽了連忙拜謝。于是我這就開始教他怎么加固欄柵：第一步：加土，再澆水？；第二步：一直反復這樣，就可以成為一道堅硬的土墻。曹操聽后忙叫人去做，并起身拜謝，之后就忙著督促著人去做了。
我的身子不知怎么的，就像升仙了一樣飄了起來，漸漸地，曹操就看不見了。啊！原來這只是一場夢啊！
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇六
隨著新課程改革地不斷推進，小學高年級作文教學實踐中，很多教師只重視技能和知識的傳授，而輕視教學的情感目標，忽略了學生的學習需求和心理發展，使學生成為被動接受者，學生習作缺乏自主性，作文教學出現了形式化、低效化、敷衍化現象。因此探索更為有效的作文教學方法是非常必要的。
作文是通過語言文字來表達自己思想感情的一個重要方式，可以反映人的邏輯、思維、表達能力，當然，作文也是一種重要的交流方式，需要我們從小就懂得靈活運用。然而，從當前狀況來看，小學生尤其是高年級學生的寫作卻呈現出缺乏寫作熱情，對作文產生畏難心理，缺乏個性化表達等情況。因此，本文通過探索小學高年級語文寫作的教學途徑，更有效地促進師生在教育過程中教學相長。
1.培養閱讀習慣，從積累中感悟。
積累是一個養精蓄銳的過程，也是一項打好語文基礎的重要內容，對小學生而言，由于他們的思維水平和認知能力有限，因此，在寫作文的過程中，時常出現詞匯和短語不夠用的現象。而積累則是不斷突破和拓展自己的認知，積累得多，自己就可以信手拈來，無形中大大降低了寫作的難度，有效閱讀就是寫作積累的一個重要途徑。這要求學生平時留心身邊所有的語言因素，積累多了，在寫作時自然妙筆生花。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”.教師在指導學生閱讀時要注意養成習慣，在閱讀過程中記錄下優美的詞和句子，或采用摘錄、剪報、運用電腦等方式收集信息資料，養成及時記錄寫出感受的好習慣。這樣，在自己的寫作時，這些積累的東西會不知不覺的出現在你腦海中，這樣可以幫學生寫出自然優美的語句。另外，教師還應在教室中配備充足的圖書，如古今中外文學名著，人文科學讀物，優秀少兒讀物等。
2.激勵學生寫作，在興趣中學習。
激勵可以引導學生對寫作產生內在的動力，心理學研究表明，激勵機制能提升個體的內在需要，并會使其產生愉悅的情感，從而促使個體積極奮發向上。就高年級小學作文教學而言，激勵應貫穿在教學的每個環節，尤其在批改作文的時候，應采用富有激勵性的評價來鼓勵學生，激勵他們燃起對作文學習的熱情，調動學生學習的積極性。讓每個學生享受學習寫作的樂趣。教師的鼓勵和肯定讓學生體驗到了成功的喜悅，會增強他們學習的信心。
任何事情都有一個“度”的問題，如果當教室的鼓勵贊語太多、太廉價時，激勵性評語的效果將會大大降低。我認為在作文教學中，教師應從學生的心理年齡、性格特點等出發，針對不同層次、不同類型學生的各種特點，具體問題具體分析，如對各方面素質都很好的學生，可以采用鼓勵性的評價，肯定學生作文的優點的同時指出其不足，為其提出修改意見，指出努力的方向；對于基礎一般的學生，則應該采用期待性的評價，肯定他們付出的努力，肯定他們存在潛在能力，根據學生的發展近況，適時適當地提高要求，促進其個性的全面發展。
3.留心觀察生活，在實踐中提升。
作文寫的是學生自己的生活，因此，寫作的靈感和源泉也來自于生活。因此，應激發學生熱愛生活的情感，調動學生觀察、實踐的積極性，引導學生從日常生活中挖掘素材，首先，引導學生留心觀察生活，觀察身邊的人、事物，觀察自然與社會，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。對于高年級小學生而言，生活中的很多具有神秘魅力的東西，但由于觀察視角的問題，()他們通常很難發現這些閃光點。這時，就需要教師引導學生縮小自己的觀察范圍，靜下心來留心觀察一些微小的事物，并在觀察的過程中學會對比、記錄、領悟。這是教師進行有效作文教學所需要做的第一步。
例如：教師可以向學生布置一個任務：利用自己的課余時間，仔細觀察自己身邊所遇到的人，之后將其特點寫下來。收到這一任務時，大多數學生都會觀察到生活中的`每一個人都是不一樣的，即使是同一個人，在面臨不同的情況時也會有不同的表現，通過這樣的引導，學生就會自覺鎖定自己的觀察視角，從而達到觀察細微的效果，觀察得越細微，寫作就越真實、越生動。
4、鍛煉口頭語言，提高表達能力。
提高學生的口頭表達能力，是小學高年級作文教學中非常重要的環節，從現在的教學實踐來看，教師們往往重視文章的寫作而忽視了口頭作文的表達，其實，安排的口頭作文訓練是非常重要的，現在教學中的口頭作文安排的遠遠不夠，當然，除此之外，我們還應在其他課外活動中把握機會，不失時機地開展多形式、多層次、多視角地對學生進行口頭作文的訓練。比如：組織班級開展清晨3分鐘演講活動，按照“先動嘴，后動手”的訓練計劃，每天在晨讀時間安排若干名學生進行兩三分鐘的演講，演講內容不設限制，但要求突出中心，語句連貫，用詞準確。教師隨后對學生的演講進行點評以鼓勵學生，通過這種活動對教師教學提出了更高層次的要求，也使學生作文綜合訓練達到事半功倍的效果。
例如，冬天下第一場雪，學生們的注意力隨之被這場雪所吸引。這時，教師就可以抓住時機，引導學生仔細觀察窗外雪中景物的變化，互相交流感受，進行即興的口頭表達，諸如此類的訓練，對激發學生的寫作興趣，鍛煉思維活動都非常有效。
總之，小學高年級作文教學要積極勇敢地探索新方法、新途徑，正確引導學生關注生活，感悟生命，激發學生閱讀積累的興趣，鼓勵學生自由表達，經常鍛煉學生的口頭表達能力，使學生敢于表達真情實感，寫出優秀的文章。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇七
說服一個人需要曉之以理，動之以情，需要智慧的牽引。我們在說服的過程中可以看出一個人的智慧。
我又想了，我都在預習課文，用我的智慧來換取我的榮譽。我一定要一吐揚眉，不知道那兩個班長厲害不厲害，我想也不會了，看他們一副懶散的樣子，而且那么黑，我知道了，我瞧不起他們。我真的好期待好期待他們出丑，盡管我不應該有這樣的思想，可是其他人也有這樣的思想啊。我這么優秀，為什么我就不能成為大家的焦點，事實上，我已經成為大家的焦點了。我一定要好好跟老師相處，讓我成為她的得力助手。
我還要三科老師都喜歡我。我的.語文跟英語不用擔心，因為我的語言能力是很強的，我的理想不就是律師嗎。至于數學，還過得去，我在加把勁就行了的。哎，真的好期待9月1號啊，不，應該是期待每一天的精彩來臨。我一定要成為他們的對手。我覺得這個集體太差勁了，每個都是從農村出來的，打扮又老土，就只有我跟一個舊同學比較好一點。因為這樣，我不僅想，如果以后有文藝表演，他們不是丟了的面子嗎?真討厭，可是我又想，我一定要把我的班級成為最優秀。我還要跟13班還有17班，因為他們班都有一個我的對手，又是最瞧不起我的人。我還打算去申請做廣播員，畢竟我在小學做過幾年，我一定要憑我的口才說服老師。
生活的點點滴滴中都有正反兩面，任何事情都不只是表面的單一，在背面也有些模糊東西，那是一些被忽略的道理。只是一些再簡單不過的事情，用心去體會，就會悟出一些人與人之間的道理，普通又深刻。
我們家住六樓，是一梯三戶的。對于我們這些家庭來講，倒垃圾就是一項重體力活了，每一次就要像完成一個艱巨的任務。所以我們總是把垃圾放在自己的家門口，等到攢多再倒。但是垃圾畢竟是垃圾，夏天不但會發臭而且還會引來許多蒼蠅。時間一長，鄰居們就都不樂意了，相互間也沒有了過去的融洽。
有一天，一個鄰居把我們家的垃圾一起捎了下去，可能是覺的太臟了吧!就因為他這一個小小的舉動，改變了現況。
以后我們每一次也都幫別人捎垃圾，開始我很不理解，為什么呢?又臟又沉，干嘛幫別人捎呢?他們不懂自己的事情自己做嗎?媽媽說：“過去別人也幫我們捎垃圾，當我們看到時就應該給別人一起捎，這叫相互幫助。”從那以后我們樓道內的垃圾不見了，鄰居之間相互爭著打掃樓道內的衛生，使我們有了一個干凈而整潔的樓道。
從此以后，我們鄰居間又恢復了往日的融洽。誰家要是有事大家就一起去幫助他，親的像一家人一樣。我也漸漸明白了，遇到問題，先從對方考慮，我們的問題才能更好的解決。俗語講的好嗎：只要心中有愛，世界就會充滿愛。
我要看電視，我就要看電視嗎!這是什么聲音啊!這是我和媽媽正在世界大戰中。為什么要世界大戰為我想看電視但是媽媽不讓我看。
我說：媽媽你就讓我再看一會餓兒吧!媽媽說：看電視!可以寫完作業再讓你看。我說：媽媽不要啊，作業這么多怎么寫得完?媽媽說：寫不完也要寫。
我想了一下對媽媽說：媽媽我只有一個了作業能不能讓我看?媽媽說：不可以一個作業也要寫。我又說：媽媽老師說我們在星期天要快樂、高興的過完可是......我還沒說完，媽媽就說：可今天是星期六哎!
我說：媽媽我們有一位同學他學習很不好，他一看電視學習就好多了每次考試門門都考100分。媽媽一聽說：真的?我說：真的，騙你干什么!去看吧!只要學習好看10年也沒關系!
我心奮的打開電視，心里高興地說：我終于過關了。
快過年了，本來媽媽準備在寧波不回爺爺家過年了。
我堅決反對。我眼睛一亮想出了一個好辦法，我對媽媽說：“我認為要回爺爺家過年了，我有三個理由，你看行不行?”我將我的三個理由說出來：一，賀知章的《回鄉偶書》這樣寫到“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”，如果我們不回去，那么我們以后回去鄉親都不認識我們了呀!二，唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》寫到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”，如果我們在寧波團圓，那少了爺爺一人，那我們都不開心了啊!一家人在一起過年氣氛都好啊!又能吃到爺爺做的年夜飯。三，再說你和爸爸工作了一年，我學習了兩個學期，也該放松一下了吧!
媽媽聽了我的三個理由，不好意思地說：“你說得對!今年我們一定回爺爺家過年”，媽媽在不知不覺中被我說服了，不回去過年的壞念頭飄到了九霄云外。看來，說服是要智慧的。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇八
曹操生活在東漢時代，是個野心勃勃的人。他特別會打仗，可以用七萬人打敗七十萬人。曹操還是個詩人，他非常喜歡讀書，他的詩歌和文章在當時是最好的!
袁紹率領了七十萬大軍來攻打曹操，他們在官渡這個地方碰面了。曹操只有七萬兵馬，七萬人打七十萬人，許多人都不相信他會贏，但曹操運用計謀一舉消滅了袁紹。曹操在打敗袁紹統一北方后，便決心統一全國，在赤壁這個地方遇到了周瑜和諸葛亮指揮的水軍。曹操的士兵暈船，所以他就用鐵鏈把船連在一起，但被黃蓋放火燒了船導致失敗，最后落荒而逃。
曹操是個有爭議的人，因為有時候他是好人，有時候又是個壞人。他誤會了他的朋友，還不承認自己的錯，最后把朋友殺了。但是曹操也很有智慧，還會寫詩歌和文章，其中有一首《觀滄海》一直流傳下來!
優爸點評：小作者圍繞著曹操的故事展開，對曹操的人物特性以及如何善戰等進行了描述。在文章內容上略顯單薄，缺乏故事性，建議在曹操如何用七萬人打敗七十萬人，究竟用了什么計謀?突出曹操的.謀略，在敘述上要有波折有懸念，這樣才能吸引讀者往下讀，而不是一味的簡練敘述。在曹操詩詞歌賦上可以引用幾句，來體現曹操當時的文才武略。小作者要學會講故事的技巧，故事要主題明確，要有波瀾，有立意，這樣寫出的文章相信會更加出彩。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇九
百日不下雨--久情(晴)。
百歲公公吹火--老氣。
百萬雄師下江南--興師動眾。
百丈高竿掛紅燈--紅到頂了。
柏木椽子--寧折不彎。
柏油燙豬頭--連根拔。
敗家子回頭--金不換。
敗將收殘兵--重整旗鼓。
拜把子兄弟開繭店--結黨營私(絲)。
拜年的嘴巴--盡說好話。
拜旨走進呂祖廟--走錯門了;找錯了門。
扳不倒騎兔子--不穩當;不穩。
扳不倒坐到燒餅上--面上人。
扳倒碓窩嚇婆婆--潑婦。
扳倒葫蘆灑了油--一不做，二不休。
扳著爐子烤頭發--了(燎)不得。
扳著指頭算帳--有數。
班房里的衙役--聽差的。
斑鳩抱窩--懸蛋。
斑馬的腦袋--頭頭是道。
斑鴆打架--賣弄風流。
搬菩薩洗澡--越弄越糟;白費神;空勞神。
搬起石磙砸碾盤--實(石)打實(石)。
搬石頭打天--自不量力;不自量;辦不到;夠不著。
板凳倒立--四腳朝天。
板凳上放雞蛋--好險;冒險;危險;靠不住;不可靠。
板凳上擱蒺藜--坐不穩;坐不住。
板凳上睡覺--難翻身;翻不了身。
板凳上玩麻將--扒拉不開;打不開場面。
板凳上鉆窟窿--有板眼;有板有眼。
板斧劈柴--一面砍。
板門上貼門神--一個向東，一個向西。
板上的泥鰍--無地容身;無處藏身。
板上釘釘子--實實在在;沒跑;跑不了;變不了;沒法變。
板上敲釘子--穩扎穩打。
半邊羊頭--獨角。
半邊豬頭--獨眼。
半道上撿個喇叭--有吹的了。
半吊子的一半--二百五。
半個銅錢--不成方圓。
半截磚頭--甩了。
半斤對八兩--不相上下;彼此彼此;一碼事;彼此一樣;誰也不吃虧。
半斤放在四兩上--翹得高。
半空的云彩--變化多端。
半空中打把式--栽個大跟頭。
半空中的火把--高明。
半空中的氣球--上不著天，下不著地;懸著哩。
半空中放爆竹--想(響)得高。
半空中蓋房子--沒處落腳;落不得腳。
半空中趕牲口--露馬腳。
半空中掛蒺藜--諷(風)刺。
半空中掛剪刀--高才(裁)。
半空中騎馬--騰云駕霧。
半空中數指頭--算得高。
半拉瓜子--不算個人(仁)。
半籃子喜鵲--唧唧喳喳。
半路開小差--有始無終。
半路上的新聞--道聽途說。
半路上丟算盤--失算了。
半路上留客--口上熱鬧;嘴上熱情。
半路上殺出個程咬金--出了岔;措手不及;突如其來。
半瓶子醋--亂晃蕩。
半山崖的觀音--老實(石)人。
半山腰倒惡水(滑水〕--下流。
半天云里踩鋼絲--提心吊膽。
半天云里出亮星--吉星高照。
半天云里吹嗩吶--想(響)得高。
半天云里的雨--成不了氣候;不成氣候。
半天云里吊口袋--裝瘋(風)。
半天云里翻帳簿--算得高。
半天云里看廝殺--袖手旁觀。
半天云里拉家常--空談。
半天云里飄氣球--高高在上;沒著落。
半天云里騎仙鶴--遠走高飛。
半天云里做衣服--高才(裁)。
半天云中拍巴掌--高手。
半夜吃黃瓜--摸不著頭尾。
半夜吃燒雞--思思想想(撕撕響響)。
半夜彈琴--暗中作樂。
半夜雞叫--不曉;亂了時辰。
半夜叫大姑娘的門--來者不善。
半夜里的被窩--正在熱乎勁上。
半夜里的寡婦--難過。
半夜里和面--瞎鼓搗。
半夜里掄大斧--瞎侃(砍)一通。
半夜里捉迷藏--瞎摸;摸不著。
半夜聊天--瞎說。
半夜起來穿衣服--為時過早。
半夜敲門心不驚--問心無愧。
半夜下雨--下落不明;不知下落。
半夜做惡夢--虛驚一場;一場虛驚。
半夜做夢啃豬蹄--盡想好事;想得倒美。
半夜做夢娶新娘--盡想好事;想得倒美。
扮秦檜的沒卸裝--誰沒見過那二花臉。
扮豬吃老虎--大智若愚。
絆倒趴在糞池邊--離死(屎)不遠。
膀子一甩--不干了。
蚌里藏珍珠--好的在里面。
棒槌吹火--一竅不通。
棒槌打缸--四分五裂。
棒槌當針--粗細不分。
棒槌改蠟燭--粗心。
棒槌進城--成精作怪。
棒槌里插針--粗中有細。
棒槌敲竹筒--空想(響)。
棒槌上天--總有一天落地。
棒打鴨子--刮刮(呱呱)叫。
棒打鴛鴦--難分開;兩分離。
棒子里做蛋糕--不是正經材料。
棒子面煮葫蘆--糊糊涂涂;糊里糊涂。
棒子面煮雞子兒--糊涂蛋。
包辦的婚姻--身不由己;不由自主。
包單布洗臉--大方。
包公的尚方寶劍--先斬后奏。
包公的鍘刀--不認人。
包公斷案--認理不認人。
包公放糧--為窮人著想。
包公殺親侄--先治其內，后治其外。
包公審案子--鐵面無私;六親不認。
包公鍘皇親--法不容人。
包腳布上飛機--一步(布)登天。
包腳布上生蟣子--好角(腳)色(虱)。
包腳布做鞭子--文(聞)不能文(聞)，武(舞)不能武(舞)。
包腳布做夾扣子--又臭又硬;臭硬。
白虎進門--大難臨頭;災禍臨頭。
白開水畫畫--輕(清)描淡寫。
白蠟桿結桂花--根子不正。
白蠟桿子翻場--獨挑。
白蠟做的心--見不得日頭見不得火。
白臉奸臣出場--惡相;惡模樣。
白臉狼戴草帽--變不了人。
白臉狼戴眼鏡--冒充好人;充好人。
白了尾巴尖的狐貍--老奸巨猾。
白貓鉆灶坑--自己給自己抹黑。
白毛烏鴉--與眾不同。
白娘子斗法海--精打光。
白娘子水漫金山--大動干戈。
白娘子遇許仙--千里姻緣一線牽。
白日見鬼--玄乎;心里有病。
白日做夢--胡思亂想。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇十
我又想了，我都在預習課文，用我的智慧來換取我的榮譽。我一定要一吐揚眉，不知道那兩個班長厲害不厲害，我想也不會了，看他們一副懶散的樣子，而且那么黑，我知道了，我瞧不起他們。我真的好期待好期待他們出丑，盡管我不應該有這樣的思想，可是其他人也有這樣的思想啊。我這么優秀，為什么我就不能成為大家的焦點，事實上，我已經成為大家的焦點了。我一定要好好跟老師相處，讓我成為她的得力助手。
我還要三科老師都喜歡我。我的.語文跟英語不用擔心，因為我的語言能力是很強的，我的理想不就是律師嗎。至于數學，還過得去，我在加把勁就行了的。哎，真的好期待9月1號啊，不，應該是期待每一天的精彩來臨。我一定要成為他們的對手。我覺得這個集體太差勁了，每個都是從農村出來的，打扮又老土，就只有我跟一個舊同學比較好一點。因為這樣，我不僅想，如果以后有文藝表演，他們不是丟了的面子嗎?真討厭，可是我又想，我一定要把我的班級成為最優秀。我還要跟13班還有17班，因為他們班都有一個我的對手，又是最瞧不起我的人。我還打算去申請做廣播員，畢竟我在小學做過幾年，我一定要憑我的口才說服老師。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇十一
我要看電視，我就要看電視嗎!這是什么聲音啊!這是我和媽媽正在世界大戰中。為什么要世界大戰為我想看電視但是媽媽不讓我看。
我說：媽媽你就讓我再看一會餓兒吧!媽媽說：看電視!可以寫完作業再讓你看。我說：媽媽不要啊，作業這么多怎么寫得完?媽媽說：寫不完也要寫。
我想了一下對媽媽說：媽媽我只有一個了作業能不能讓我看?媽媽說：不可以一個作業也要寫。我又說：媽媽老師說我們在星期天要快樂、高興的過完可是......我還沒說完，媽媽就說：可今天是星期六哎!
我說：媽媽我們有一位同學他學習很不好，他一看電視學習就好多了每次考試門門都考100分。媽媽一聽說：真的?我說：真的，騙你干什么!去看吧!只要學習好看也沒關系!
我心奮的打開電視，心里高興地說：我終于過關了。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇十二
孫武先生開篇就指出必須通過敵我雙方五個方面的分析，七種情況的比較，得到詳情，來預測戰爭勝負的可能性。這是戰前的十分重要的準備。其實不僅是在戰爭中，事前準備應該成為我們每個人的日常習慣之一。雖然不可能任何事都在事前作好準備（當然也沒這個必要），但這的確是個重要的習慣。
我曾聽說過一個會前通知單的故事。
一個企業在開會之前會向每一個參會者發通知單，上面指明了會議的主題、參會人員的范圍、會議的主持人等。不要看這只是一個很小的舉動，它傳達了許多必要的信息。這些信息會自然而然的提醒并督促與會者為會議作提前的思考和準備。如此，不僅提高了會議的質量而且提高了效率。
養成事前準備的習慣，使我們在處理一些大的問題上有更全面地了解、分析事物的能力，從而處理好我們所要做的一切。
“孫子曰：昔之善戰者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。”意思是說：以前善于用兵作戰的人，總是首先創造自己不可戰勝的'條件，并等待可以戰勝敵人的機會。是自己不被戰勝，其主動權掌握在自己手中；敵人能否被戰勝，在于敵人是否給我們以可乘之機。
這告訴我們要掌握主動。如果你不選擇，別人會替你選擇的。我們都不愿作任人擺布的棋子。在有些關鍵的時候，我們根本不能使自己處于被動，在無從選擇的境地里做出被迫的選擇，那一定不是最優的選擇。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇十三
快過年了，本來媽媽準備在寧波不回爺爺家過年了。
我堅決反對。我眼睛一亮想出了一個好辦法，我對媽媽說：“我認為要回爺爺家過年了，我有三個理由，你看行不行?”我將我的三個理由說出來：一，賀知章的《回鄉偶書》這樣寫到“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”，如果我們不回去，那么我們以后回去鄉親都不認識我們了呀!二，唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》寫到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”，如果我們在寧波團圓，那少了爺爺一人，那我們都不開心了啊!一家人在一起過年氣氛都好啊!又能吃到爺爺做的年夜飯。三，再說你和爸爸工作了一年，我學習了兩個學期，也該放松一下了吧!
媽媽聽了我的三個理由，不好意思地說：“你說得對!今年我們一定回爺爺家過年”，媽媽在不知不覺中被我說服了，不回去過年的壞念頭飄到了九霄云外。看來，說服是要智慧的。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇十四
“治世之能臣，亂世之奸雄。”這是當時的東漢名士許劭對曹操最中肯的評價，從古至今的親劉貶曹讓人們覺得曹操就是奸詐小人的代名詞，而劉備則代表著仁義正派。可人們往往忽略了最重要的一點，那就是在漢王朝幾近瓦解之時，需要有人站出來重組河山，而不是竭力去維持一個已是強弩之末的漢家王朝。《三國演義》中對劉備的描寫無疑是絕對正面的角色，但是仁義的劉皇叔到頭來還不是自立門戶，稱帝巴蜀。如果以同樣的眼光來審視曹操的話，曹操不只是比劉備善用兵、多計謀而已，曹操的心胸要遠廣于劉備。劉備白帝城托孤之時，對孔明說：“吾兒劉禪能輔則輔，不能輔則汝自為成都之主。”此話乍看似乎劉備對諸葛亮是百分百的信任，可細細品味之后，不難發現，劉備此話分明是在提醒孔明切勿自立為王，而要盡心盡力去輔佐劉禪。曹操用人所謂是用人不疑，疑人不用。至于“挾天子以令諸侯”一事，如果曹操當時不迎帝許昌，漢獻帝與手下官員恐怕早已死于亂軍之中。此時的劉備則依靠皇叔身份，打著“興漢室”的旗號籠絡人才，招收了諸葛亮、趙云等得力將領組成了初有規模的“劉氏集團”，還未構成威脅。而孫權坐斷長江東南，擁有六郡八十一州的富庶江南，坐山觀虎斗。
曹操在擊破二袁之后，又北征烏桓、南平荊州、西定關隴，經過十多年的南征北戰，最終完成了統一北方地區的大業。這一切，可不是那個仁慈的劉皇叔可以做到的。曹操刺董卓的那份膽識當時無人能及，一旦成仁，必將如荊軻般名垂青史。可曹操的使命不是簡單的刺殺董卓，然后名垂青史。他真正的要做的是收拾漢家飄零的山河，遠比刺殺董卓更加具有歷史意義。歷史將如此重要的使命肩負在了曹操身上，使他注定會成為一個偉人。
白臉的曹操、素顏的劉備，這是對二人不言而喻的評價，可這評價，真實么？
現在的我們，需要更加理智的、客觀的看待歷史，因為這是我們的責任，我們必須留給后代一個歷史的真相。也許曹操永遠都只會是個白臉，但就是這個白臉，曾是叱咤于東漢末年的一代奸雄，也是一手開創了曹魏王朝的`魏武大帝。這就是真實的曹操，一個偉大的曹操。
智慧的輕舟小學生（精選15篇）篇十五
每個星期六，我便來到云巖區少年宮學習圍棋。我學習圍棋，總有一種遺傳的感覺。
我的爺爺是一位下圍棋的好手，他經常和一位叔叔下棋，而我在圍觀他們的比賽中也積累了一些下圍棋的經驗，而且我對圍棋有了興趣。我來到了少年宮報名學習圍棋。
我很快就學會了下圍棋，不久，我經歷過一次“險勝”的比賽。這場比賽是30秒快棋，也是就說，思考的時間異常短。我的頭腦告訴我：“硬著頭皮上!”
一開始，雙方先爭點。對方十分強大，防點特別牛。我好不容易才把他的一個點搶過來，接著，他快速變化策略，改為了向中間發展。我是心驚肉跳。這時，我心中有一個辦法想出來了，擺出難點，讓他思考費時超時!
于是我腦中想出了各種辦法，必須一招干掉他。我選了可能有80%把握的策略，果然，他輸了。
通過這場比賽，我明白了，干什么事情，都應該打好基礎，才能獲得成功。