10.優秀的作文往往能夠給人以啟示和鼓舞，使讀者在碰到問題時能夠積極思考和解決。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家閱讀欣賞。
三年級找硬幣大全（16篇）篇一
正午的太陽不停地綻放著自己的光彩，用光照耀著大地，路邊人行道綠化帶旁一枚不知誰掉下來的一角硬幣飽受著陽光帶給它的煎熬。
一名染著紅色頭發的青年哼著小曲，跨著大步剛要從硬幣旁走過時，看到自己的鞋帶松開了，就蹲下來給鞋子綁好鞋帶，正要站起身子時看見了眼前的那枚硬幣，青年撿起硬幣看了看說道：“還以為是一塊錢呢，沒想到是一毛錢，買顆糖都不夠塞牙縫。”說完就把硬幣往前方扔去，硬幣在天空飛翔了一會就降落在一片草叢里。
硬幣在草叢里靜靜地呆著，沒有了炎熱的陽光，只有小草的清香和泥土的土腥味還有微風輕輕吹過帶來的清涼。
一群小孩子在草叢上玩耍打鬧，不時踩在硬幣身上，卻沒能發現腳下的硬幣，突然一小孩子不小心摔倒在硬幣旁邊，小手正好壓在硬幣上，才發現了這枚硬幣，小孩子撿起硬幣，擦了擦它身上的臟土，小心翼翼地把硬幣放在自己的口袋里，又拍了拍自己身上的土，繼續和小孩們玩耍起來。
天漸漸暗了下來，小孩子們也回到自個兒的家里，撿到硬幣的小孩子回到家后，跑進房間里，房間里的書桌上有一個陶瓷豬的存錢罐，小孩子從口袋里掏出撿到的那枚一角錢硬幣放進了存錢罐里，小孩子心想：又存了一角錢，離我想要買的遙控車又近了一步了啊!
硬幣也結束了在外日曬雨淋的日子了，安安靜靜地在存錢罐里呆著了。
三年級找硬幣大全（16篇）篇二
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩”每當我聽見這首歌時，心中就不面有幾分激動，因為是它喚起我的感恩之心。
生命是一個奇跡，每個生命都是，作為奇跡主角的我們，理當感的幸運，人為萬物之靈，而我們能夠成為人更是幸運中的幸運，因此，我們應常懷感恩之心。不僅是我們，萬物之中的其他也是如此，鮮花感謝雨露。雨露滋潤他成長;蒼鷹感謝長空，長空讓它翱翔：高山感謝大地，大地讓它高聳：大地感謝花草，花草裝扮來了它。他們都感謝生他們養他們的地方，而我感謝感謝我的故鄉。
我出生在一個農村，兒時的時候，家里窮，有時三餐都不飽，餓的實在不行，母親就帶我們挖野菜煮著吃，那時是故鄉的野草喂養了我：鄉里沒有水，大伙就到河里挑水，那水好渾濁，但卻成了我們的救命水,那時是故鄉的水養育了我們;一次，因為太餓了，我就跑到山上隨意采了一些蘑菇拿回來吃，年紀小的我不會認有毒的和沒毒的，結果中了毒，那時的醫療條件很差，更何況是農村，母親帶著我到處求醫，可因為家里實在沒錢所以醫生們都不愿給我看病。無奈之下，母親將我帶回家，爺爺憑著對對草藥的一丁點的了解，到山上采草藥，我很幸運，被救活了，那時是故鄉的草藥救活了我。
是啊，我們的一生有太多值得感激的東西，而不是抱怨，四川地震被救活的那些人，他們的故鄉遭受了那么大的災害，可他們還是笑著對曾幫助過他們的人說謝謝，還能振作起來重建家園。還有的雪災、洪災，這一系列的災害，但受災的人還是勇敢的面對了啊，他們從沒怨過誰。
所以，讓我們常懷感恩之心，回報家鄉，回報社會。
三年級找硬幣大全（16篇）篇三
后來齊宣王死了，他的兒子即位，也喜好聽竽，但要聽獨奏，南郭先生見露了餡，只好溜走了。
ai上你，好累。燈忽滅，一醉酒的將軍拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了將軍的帽纓，要求楚王追查。開始上課了，因為離考試還很久，所以都練習基本功，老師叫我們不要怕痛，還說今年要教一套新的基本功;這就是我喜愛的仙人指。梨子熟了，別看他長著是麻子臉，但味道卻是非常非常甜的。
只是隱約中感到有雨在紛飛著下。還有的像瀑布橫沖下。“星稀月明，鳥雀南飛，繞樹三匝，何枝可依；——題記曾有人對我說過他的初三，每一天都是單調的重復，像是一盤磁帶，被一個人，不停的倒帶、重復。
還記得有一次，大約在下半夜，我突然上吐下瀉起來，媽媽連忙帶我去醫院。
三年級找硬幣大全（16篇）篇四
這是一首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學中通過多種形式的讀，使學生了解隕石的奇妙，激發探索大自然奧秘的興趣。
二、教學目標。
1、通過學習,使學生讀懂課文內容,了解有關天外來客--隕石的資料，培養學生搜集資料的能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
三、教學重點。
1、讀懂課文內容,了解有關天外來客--隕石的資料，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。
四、教具準備。
學生：提前搜集有關隕石的資料，可以問爸爸媽媽，可以看課外書、電視節目。
教師：搜集有關隕石的圖片及其它資料。
五、教學方法。
小組合作、觀察法、談話法、以讀代講。
六、教學內容及過程。
（一）談“石”激趣，導入新課。
1、談“石”導入。
同學們，這是一個“石”字，誰能變個字形小魔術，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字？（學生自由說）一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導入新課，使學生在課開始就充滿興趣]。
2、教師出示“宇宙來客”隕石圖。
同學們請看，這是一塊石頭，仔細觀察一下，你發現了什么？（學生談自己的發現：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）。
（二）展示資料，了解隕石。
1、關于隕石你了解了哪些知識？學生展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態。
（三）自讀詩歌，整體感知。
1、關于隕石我們課本上有一首詩歌，同學們想讀嗎？
2、學生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導學生辨別重點字詞。
3、學生反復讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？
4、學生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進行點評。
[通過自讀詩歌，學生對詩歌進行整體感知]。
（四）再讀，理解內容。
1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節，讀后互相評一評。
2、同桌合作讀展示，集體評議。
3、教師范讀。
4、學生評價教師朗讀情況。
5、學生自讀：注意每句話后最后一個字的讀音。
6、指名讀，集體評議。
7、集體交流讀懂的內容。
（教后補記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產生的、我發現這首詩歌的每小節后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）。
8、學生質疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。
[學生的探索欲望一旦被激發，他們的潛能是無窮的]。
（五）拓展延伸，升華感情。
1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來到人間，你想向大家說什么？
2、談自己的愿望（出示隕石圖）面對天外來客-隕石，你想對它說什么？
[實現學生與文本的對話，使情感得以升華。]。
3、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題曲。
教師總結：是啊，只要我們愛說愛問愛動腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續去探索大自然無窮的奧秘！
六、教學反思：
從本節課教學效果來看是比較成功的，反思自己教學之所以取得成功取決于能正確分析本班學生實際。本班學生非常喜歡詩歌，但以前學習的詩歌多是瑯瑯上口的兒歌或是故事性強、形象鮮明的敘事詩，《天外來客--隕石》是一首描寫科技知識--隕石的詩歌，能不能上好這節課在我心中是個懸念，在分析學生特點后我想：教師在教學中激發學生興趣是關鍵，因此在上課之前調動學生搜集資料，教師也搜集一些比較有趣的資料，讓學生對隕石有個初步的了解，再來學習詩歌就會感興趣了。好在這首詩歌非常注重押韻，就如學生總結的：我發現這首詩歌每一小節后面的字讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味。
教學過程中，通過游戲、觀看流星雨，在課開始將學生的興趣激發，又通過展示資料、
讀書展示、想像自己是隕石、對隕石訴說自己的愿望，給學生創設了一定的情感氛圍，使學生主動參與到教學中來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級找硬幣大全（16篇）篇五
終于，一輛公交車進入了我的視線。可是它怎么一點兒都不著急呀，行動那么遲緩，完全不似從前它從我面前一閃而過的樣子。即便這樣，我也不敢怠慢，因為排隊上車的人太多了。我迫不及待地挪到了最前面，好不容易擠上了車，可是翻遍了全身所有的口袋，卻沒有找到一分錢。我頓時慌了神。阿姨一遍一遍地催促我投幣，我趕緊用目光在人群中搜尋，期待能碰到一個熟人。可是搜索了一圈，沒有發現一張熟悉的面孔。于是，我只好和阿姨商量：“我經常坐這路車，能不能下次再補給您？”哪知阿姨聽后，馬上變了臉，不但讓我立刻下車，還埋怨我：“如果人人都像你這樣，我們還要不要活？”全車的人都看著我，那架勢就像我是一個小偷。我的臉“刷”一下紅了，恨不得找個地縫鉆進去。我抬腿就要下車，身后一位戴眼鏡的老爺爺叫住了我，掏出一枚硬幣投進了投幣箱里，笑呵呵地說：“看你著急的樣子，我替你投錢吧，以后記著帶就行了。”我不知所措地望著老爺爺的笑臉，感激得不知說什么好，只好連聲向老爺爺道謝。
但很快我就發現不對勁兒了，我聽到有人在小聲議論：“現在的小學生素質太差了，光想不掏錢白坐車……”天哪，我成什么人啦！聽到這樣的議論，我的眼睛直視著窗外，不敢看任何人。我有些后悔，后悔剛才為什么沒有徑直下車，而要去接受他人的一塊錢。就在這時，借錢給我的那位老爺爺問我：“小朋友，你有沒有手機，能不能借我用用？”我聽了，馬上遞了過去。他撥了個號碼，聊了起來。我猜電話是打給他家人的。然后，老爺爺把電話還給了我。
下車后，當我打開手機的通話記錄，一下子呆住了：剛才老爺爺根本就沒有撥通電話。為了“證明”我不是一個貪小便宜的人，他拿著我的手機一個人在那兒自言自語了半天……多么善良的一位老爺爺，為了證明我的清白，為了不失我難堪，他可真是“煞費苦心”喲！他懂得關心、愛護別人，多么善良啊！我在心里默默地說：“老爺爺，謝謝您！”
三年級找硬幣大全（16篇）篇六
“媽媽，你看，我的儲蓄罐快滿了，我已經攢了好多錢了喲！”我被小女孩稚嫩的童聲叫醒。啊！我竟然從一個“倉庫”來到了另一個“倉庫”――儲蓄罐。我又在儲蓄罐里開始了周而復始的生活，簡單而乏味。
的零花錢，請你點一下，幫我捐給山區的失學兒童吧。”“好的，小姑娘，你真有愛心啊！”
原來，小女孩把我們全部捐給了失學兒童。這樣我又回到了銀行，結束我的短暫而又有意義的旅行，但我卻沒有一點遺憾呢。靜靜地等著我的下一次愉快旅行。
三年級找硬幣大全（16篇）篇七
上課了，老師端了一杯水，又拿出一元、五角兩枚硬幣。
只聽老師說：“今天我們來做一個小實驗，誰要是能把這兩枚硬幣浮在水面上，我就給他一個小獎勵，前提是不能借助工具，現在誰先來試一試？”教室里立馬舉起了一只只小手，其中孫天昊最為活潑，他的手舉得老高，臉上全是著急的表情。老師沉思了一會兒說：“就樓語晗先來吧。”樓語晗快速地走上講臺，全身無一不透露著自信。我心想：樓語晗到底會不會成功啊？如果成功了她又是怎么做到的呢？算了先看一看吧。只見樓語晗拿起硬幣，小心翼翼地，慢慢地往水里放，我的心也瞬間提起來了，樓語涵到底會不會成功呢？只聽見“撲通”一聲，唉，樓語晗失敗了。她垂頭喪氣地向座位走去，眼里滿是失落。
老師從口袋里又拿出了兩枚硬幣——一枚兩分和一枚一分。老師說：“接下來，誰還想試一試？”同學們爭先恐后地舉起手臂。老師說：“胡馨月，你來試一試。”胡馨月走上講臺，拿起一枚兩分的硬幣慢慢向水面放去。我心想：這次一定要成功啊！我緊張地閉上了眼睛，可是忽然傳出的聲音，使我的心情又灰暗了下去，胡馨月也失敗了。
老師扶了扶眼睛，眼神中露出幾分無奈，說：“接下來，誰還要來？”教室里又舉起了一只只小手。老師說：“劉以恒，你來吧。”劉以恒推了推眼鏡，慢慢地走上了講臺。他先用自己的水杯，把水灌滿，再把硬幣沿著杯沿一點一點地向前推進了。教室里響起歡呼聲，所有人灰暗的心情在那一瞬間又被點燃了。
如果仔細看的話，你們就會發現水的表面有一層水膜，前兩個同學，在放硬幣的時候打破了水膜，所以他們才會失敗，但是劉以恒同學在放硬幣的時候沒有打破水膜。”我們恍然大悟。
三年級找硬幣大全（16篇）篇八
時光就像一陣風，一吹便過去了。轉眼間，我們就要踏進四年級的大門了。
剛進三年級時，大家上課的坐姿簡直千姿百態，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時哼哼小曲兒，所以吳哥就發話了：“某某某，給我加作業！”被吳哥加了作業的要痛哭流涕。加作業的滋味可不好受啊，因為被加了作業，一是寫得手酸，二是會寫得很晚，三是被家長罵得狗血噴頭，四是有可能來一頓“勁爆竹筍炒肉”。現在，大家都認真聽講，積極舉手發言，很少有人被加作業啦！
三年級開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時候，一分鐘跳100個簡直比登天還難。在我們每天堅持不懈地努力下，現在個個都是跳繩小健將。
以前，很多人都不愛寫作文，隨便寫點來糊弄糊弄老師就上交了。現在，有了稿費的誘惑，讓大家都愛上了作文。
三年級已經畫上了一個句號。
四年級，我來啦……。
三年級找硬幣大全（16篇）篇九
我是一枚硬幣，一枚一元硬幣。我有五毛硬幣弟弟，也有一毛硬幣妹妹，有五元紙幣哥哥，還有十元紙幣姐姐。我們錢幣家族最受大人們歡迎的是大紅鈔爺爺，而我由于特別锃亮，小主人一直珍藏著我舍不得用。
我是銀灰色的，放在燈光下閃爍著刺眼的光芒。正面印著一個大大的“1”，和一行我自己都看不清的小字。背面是一朵鮮艷的菊花，小主人在我的背上涂滿亮眼的黃色，還把我當成印章印在白紙上，我的背隱隱作痛，大喊，“好痛啊！”小主人像是聽懂了，滿是心痛的目光久久盯著我，用紙巾把我變回原有的光彩，我看著白紙上的菊花印，開心的手揮著跳起了踢踏舞。
有一天，主人的公交卡不能用了，她依依不舍的拿出我，狠下心將我放進投幣箱，我“咚——”地一下子躍坐在箱底，“咦？怎么不疼？”我低下頭看了看四周，不禁嚇了一跳，；哇，好多一元硬幣啊！“我和別的硬幣聊起了天，聊起了自己的主人。但為誰的主人好我們發生了爭執，誰也不理誰了。我孤獨的坐著，看著一枚又一枚硬幣掉落下來。
我太寂寞了，主人，來把我帶回去吧！
三年級找硬幣大全（16篇）篇十
嘿嘿!近視眼的鄒老師要穿針了，快過來圍觀呀!只見鄒老師極不情愿地開始了她的穿針引線。右手拿起一根深綠色的、極細的線，左手的拇指和食指捏著一根銀色的針。
老師把線的一頭放進嘴里抿了抿，那樣子，像在品嘗美食似的。線抿細了，老師把眼睛瞇成了一條縫，全神貫注的盯著針眼，仿佛要把針給吃了。然后用右手捏著線，小心翼翼的穿過針眼，但針眼和線只是一次美麗的擦肩而過，再試一次，仍然沒有成功。
鄒老師怒了，使出她的“針”功夫，集中精力，對準針眼。哈!終于穿進去了。看來這老師的“針”功夫也不賴嘛!
三年級找硬幣大全（16篇）篇十一
吃薯片無非就是把薯片放進嘴里，嚼一嚼，咽下去。這是一件簡單的事情。但是如果你在沒有手的幫助下把薯片放在額頭上，用面部肌肉把薯片“運輸”到嘴里會怎么樣呢？那很難也很好笑，而且讓人很難過！
在今天的家長會上，姜老師讓我們親身體驗了這段吃薯片的辛酸歷史。江老師首先要求我、和盡力而為。我們都高昂著頭，但還沒來得及站好，我就后悔自己剛才的志愿了。但當我看到旁邊的徐濤仍然不屑一顧，趾高氣揚，看起來穩操勝券時，我也不甘示弱，假裝很平靜。當江老師把薯片放在我額頭上的時候，我開始有點緊張，生怕一不小心薯片就掉了，這場搞笑的表演也拉開了序幕。我迫不及待的皺眉眨眼，偶爾微微搖頭，薯片就這么從我眼前滑過。然后，我使勁聳了聳鼻子，但還是像個紈绔子弟一樣粘在臉上。我很著急，想幫忙。我小心地低下頭，它終于落在了我的鼻梁上。然后我把嘴翹得高高的，盡力把嘴張大，讓薯片滑到嘴里，但它還是倔強地一動不動。這種到我嘴里的美食真的很難吃！你不能急著吃熱豆腐，所以我調整了站姿，休息了一下。但是好景不長。我不小心失去了對頭部角度的控制。薯片像珍珠一樣以閃電般的速度落地。唉，我以前的成績都白費了！幾次嘗試，還是沒吃薯片。我徹底絕望了，氣得把一半碎薯片塞進嘴里。當我的舌頭碰到薯片的咸味時，我不禁感慨：好香！
我們三人中最有趣的是何文杰。他一開始表演，同學們就為他捏了一把冷汗。我看到他的眉毛悠悠悠悠地跳著，緊皺的眉毛像一朵枯萎的菊花。他完全無視自己的形象，眨著不太大的眼睛，仿佛在向大家使眼色，引起大家哄堂大笑。經過許多波折，薯片順利地來到了何文杰的鼻梁上。他拼命吃牛奶，扭著鼻子和臉頰，讓薯片滑下來。場面多慘烈啊！當何文杰即將成功的時候，人們不禁肅然起敬，同時又緊張得心都提到嗓子眼了。他伸出舌頭，亂舔。他舔了舔薯片的一角，趁機抿進嘴里。沒想到，淘氣的.薯片要散架了，何文杰的心也要散架了。大家都覺得對不起他。
看了三個同學的“精彩展示”，講臺下的同學都躍躍欲試，時不時能聽到類似“切”的聲音，太簡單了。只是張飛吃了一盤豆芽——草。我相信我能成功！“吹牛的聲音。雖然大家都煞費苦心，但還是滿滿的丑，有的隨心所欲的品嘗美味的薯片，有的“屢敗屢戰”。
這節課在學生的笑聲中結束了。在這段“吃薯片的辛酸歷史”中，我們享受著自由的生活，在愛的心情中玩得很開心，學會了凡事忍耐.
三年級找硬幣大全（16篇）篇十二
今天，快到中午了。我坐在沙發上，一遍又一遍的讀著一本看過n遍的《快樂日記》，我越來越覺得無聊。突然，我聞到了一股飯菜香，我想到：我都十歲了，不如做一次飯吧！說做就做，我經過奶奶的同意后，立馬向廚房跑去。
“當當當當”，我聶大廚師已經系好圍裙，戴好袖套出場了！不過，我畢竟是第一次做飯，新娘子上轎――頭一回。但我又很快恢復了信心：沒吃過豬肉也見過豬跑，我平常看奶奶做飯已是得心應手，不會有問題的.！我打開冰箱，里面的食物是應有盡有，這下就更不會有問題了！
我要做的第一道菜是：火腿炒黃瓜。我平常看奶奶三下五除二就切好了，速度快的像旋風一樣，切出來的每一片都一模一樣，好看極了！我也學著奶奶的方法切，可切出來跟奶奶大不相同：奶奶切得薄厚適中，可我呢？薄得想張紙，厚得像堵墻，有的還前面厚，后面薄，簡直是不堪入目。除了最后三片，其余我不敢恭維。好吧，切火腿這一關就算過了，接下來就該切黃瓜了！我吸取經驗，一片一片慢慢切，可切到一半，我突然想到了一個金點子，便留了一半。接下來該炒了！我先放一些油，后把火開到2檔，待油燒熟時，把切好的黃瓜和火腿一股腦倒進去，再把火開到最大。可我在這時遇到了一個難題：不敢倒水。因為一倒水，油就會瘋狂的跳出來，這可怎么辦呀！突然我想起奶奶做飯時油都乖乖的，便問奶奶為什么。奶奶告訴我倒水時，把水從鍋子邊慢慢的倒下去，油絕對不會濺出來。我試了試，喲！瘋狂的油都被治好了不錯哦你也可以投稿，它們乖乖的在鍋里躺著，沒有一個調皮的。我再把菜炒了兩炒，放一點鹽，再炒了炒，燜一燜，一盤香氣四溢的火腿炒黃瓜便出鍋了!現在，該回到那個金點子了！我把剩下的黃瓜切成丁，放在一個盤子里，放一點鹽，放一點醋，再放一點辣椒灰，再拌幾拌，一盤清爽可口的涼拌黃瓜便做好了！今天只有奶奶和媽媽還有我在家里吃飯，這么些菜足夠了。菜也做好了，便可以宣布開飯了！
媽媽對我的菜只有8個英文字母：veaygood，奶奶呢，說我菜的味道不錯，就是刀工不太好，我也有同感。
我下次一定會再接再厲，做一個最好的小廚師！
三年級找硬幣大全（16篇）篇十三
本站：作者對場景的把控很好，寫出了關于搶硬幣時的激烈和歡笑，給我們帶來了關于游戲的快樂和興奮，下面我們一起看看這篇《搶硬幣》。
今天，
作文。
課上，老師一走進教室就說：“今天我們來搶硬幣，誰搶的多，就歸誰。”聽到這個消息，同學們都高興的跳了起來。
不知不覺，活動在大家的歡呼聲中結束了，今天的活動課我們都很快樂，有機會真想再玩一次。
三年級找硬幣大全（16篇）篇十四
風如同一個調皮可愛的娃娃在空中蹦來跳去，小樹被它吹得來回搖晃，蒲公英被它吹得飄向遠方，但它又吹來了我們的吹硬幣比賽。
同學們鼓著腮幫子，呼呼的吹著硬幣，力氣大的同學把硬幣吹得很遠，力氣小的同學使出了吃奶的勁兒也只吹了一點點。
輪到葉一鳴和洪鑫上場了，他們剛一上臺就引來了一陣笑聲，因為他們倆的身高差距太大了，大部分人都說：“我認為葉一鳴會贏，因為他個子高，肺活量大。”但也有人說：“我認為洪鑫會贏，因為吹的角度才是關鍵！”也有人給洪鑫提建議，洪鑫首先是要有志氣、信心，你一直在指葉一鳴說他會贏，那你一般會輸。
我認為洪鑫會贏，因為他長得肺活量應該也不小。比賽正式拉開帷幕，只聽老師一聲令下：“開始！”他們兩人先深吸了一口氣，把臉憋得跟蘋果似的，然后猛地把氣吹出來，到底誰贏呢？我咬緊了牙關。大家都目不轉睛地盯著搖晃不停的硬幣，“啪”的一聲，是洪鑫贏了，猜對的人歡呼起來，都為洪鑫而感到高興，我也為洪鑫高興、自豪。
2.吹硬幣。
一天，我們全班同學在教室里上游戲作文課——吹硬幣。游戲的規則是這樣的，兩個同學站在一條線上，同時吹各自桌面的一元硬幣，看誰吹得遠。首先是葉一鳴和洪鑫兩位同學上場。他們一上臺，同學們便議論紛紛，有的說這局葉一鳴贏定了，因為他人高馬大，肺活量全班第一，有的說不一定，吹硬幣不能光靠力氣，得有技巧，我也覺得洪鑫可能不會輸。我們把目光投向臺上，紛紛給他們鼓勁。
比賽正式開始，我一眼看出葉一鳴讓著洪鑫的，他只是輕輕地吸了一口氣，輕輕地吹著硬幣，吹完后便不停地鼓勵洪鑫。洪鑫深吸一口氣，用盡全力吹了起來，硬幣飛了起來，在空中劃過一道美麗的弧線，落在了比葉一鳴的硬幣更遠的地方。葉一鳴笑容滿面地對洪鑫說：“你贏了，你打敗了我！”洪鑫臉上出現了燦爛的笑容。
臺下響起了熱烈的掌聲，祝賀洪鑫取得勝利。我想，洪鑫是個新同學，在體育課的“抱抱團”游戲中贏得很少，葉一鳴借吹硬幣比賽的機會讓他贏一次，讓他高興一次。這就是人們常說的“友誼第一，比賽第二”。
三年級找硬幣大全（16篇）篇十五
丁老師今天提議讓我們做個游戲，這個游戲叫作“三個硬幣在哪里”。丁老師隨后拿出了三枚硬幣，叫我們閉上眼，然后丁老師去藏硬幣。有游戲可玩，我們大家自然是高興得不得了。
“好了”!丁老師說道，我們像“百米賽跑——分秒必爭”似的沖到了后面，可衛生間那么小，人又那么多，而我又沒那么苗條，只好擠人家屁股后面探頭探腦，只見一片人頭轉動，劉靖南不知什么時候跑前面去了，沒想到他竟然找到了兩枚硬幣!陳致州彎下腰去搶，一下子，我就這樣被他擠得動不了。丁老師不偏不倚說了句“最后一個硬幣在最矮的地方!”這下可好，我是“老鼠進風箱——兩頭受氣”，既找不到硬幣，也沒法出去，好不容易擠出來了，我知道我是沒法再從“屁股堆”里擠進去了，這真是“對牛彈琴——白費勁”啊!
這個劉靖南，眼挺尖的，最后一枚硬幣被他找到了，而我呢，頂多算是“猴子撈月亮——白忙一場”而已了。
有趣的游戲，大膽的創意。
丁老師點評：做完游戲后，吳松庭小朋友一氣呵成地寫下了這篇文章，立意好，結構好，非常恰當地使用了。
歇后語。
幾乎不用修改。象聲詞運用得很好。本文獲得20xx全國第13屆希望杯。
作文。
大賽初賽三等獎。
對小作者的總評：吳松庭小朋友閱讀量較大，語感非常好，口頭表達和寫作都很流暢，形象思維能力尤其出色。語文功底還不錯，字詞錯誤較少。可惜的是對于文章構思往往不夠深入，有點淺嘗即止的感覺，如果進一步把一個點寫深，寫透，會把靈氣發揮得更好。建議以后調整閱讀種類，除了文學類還要讀科學信息類的書，閱讀要多多思考回味，寫作再深，就會更好。祝再出佳作!
本文作者：吳松庭(公眾號：北京文鑫作文)。
三年級找硬幣大全（16篇）篇十六
今天，老師神秘兮兮地從抽屜里拿出一個糖果盒，并告訴我們：“今天要進行‘猜謎語’活動。”說完老師就用左手搖了搖小鐵盒，里面發出了“叮鈴鈴”的聲音。
我們四個人的目光一下子就集中到了小鐵盒上，老師問：“猜一猜，里面是什么？”我們便一起議論起來，有說是硬幣的，我說是鐵片的，同學們你一言我一語地爭論起來。
老師又搖了搖盒子，這下，我們三個都不約而同地說出了一個答案――硬幣，只有郭建形一個人說是鑰匙。老師用右手放下了盒子，我們的目光又一下子集中到了盒子上，老師緩緩地打開了小鐵盒，大家都驚呼道：“硬幣！果然是硬幣！”老師從鐵盒里拿出了五枚硬幣，這時，剛才還很自信的郭建形東看看，西看看，用傻笑掩飾住了自已判斷失誤的尷尬。
我們仔細地觀察了這五枚硬幣，有一枚硬幣是價值連城的古幣，上面鑄著四個字：寧熙元寶。這里面有一枚一百的日元，我想，不用看我也知道這枚硬幣的反面是日本的'國花――櫻花。果然，我猜對了。還有一枚硬幣，是棕色的，我一看原來是英鎊。還有兩個硬幣，我一看就知道這是我國的人民幣和港幣。老師分別讓我們聽了每個硬幣的聲音，古幣的聲音很悶，日元、港幣和人民幣都是清脆的聲音，英鎊的聲音獨具一格，是一種低沉的聲音，聽上去很不悅耳。老師叫我們背過去，一會兒，我們聽到了清脆的響聲，我猜是日元，他猜是人民幣，老師問：“確定？”我最后非常肯定地說出了一個結果――日元。啊――猜對了！
這個游戲時間不長，但我卻從中學了不少東西，那就是：做事要口、手、眼、腦、耳、鼻一起并用才能完成。