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    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)

    時間:2025-05-29 作者:GZ才子

    教案應(yīng)當根據(jù)幼兒的認知特點和興趣愛好,精心設(shè)計可行的教學(xué)策略和教學(xué)活動。小編精心整理了一些適合小班學(xué)生的教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇一

    活動目標:

    1、能根據(jù)提示,觀察圖意,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把玩好的玩具送回家。

    2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的,不能自己拿回家。

    3、學(xué)習(xí)短句:我的家在幼兒園的玩具柜里,xx要回家。

    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    活動準備:

    1、掛圖16號;《小朋友的書·我們都是好孩子》。

    2、磁帶及錄音機。

    3、班級中的玩具若干。

    活動過程:

    一、教師完整講述故事一遍。

    提問:故事的題目是什么?小象的家在哪里?

    二、教師邊出示掛圖,邊講述故事,并提問:

    1、這是誰?元元帶著什么?要到那里去?

    2、元元到家了,元元和玩具們在做什么?

    3、大家都高興嗎?小象呢?

    4、天黑了,玩具們干什么去了?元元和小象呢?

    5、小象現(xiàn)在要去哪里?元元是怎么說的呢?

    6、玩具動物們吵醒了,問小象“你的家在哪里啊?”小朋友,你們知道小象的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我的家在幼兒園的玩具柜里,我要回家。”)。

    8、小象回到了自己的家,大家高興嗎?你們從什么地方看出來。

    ·小結(jié):幼兒園的玩具是給大家玩的,玩具們每天和那么多小朋友玩,他們很高興。現(xiàn)在小象回到了家,玩具們都很高興,元元也很高興,他說,他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。

    三、欣賞故事錄音。

    四、逐一出示班級中的幾件玩具,說“xxx找不到家了”。

    請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里,xxx要回家”句式練習(xí)表達,并將這個玩具送回到玩具柜里。

    五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。

    幼兒自由閱讀并相互交流。

    活動反思:

    本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示,觀察圖意,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把好玩的.玩具送回家,并懂得幼兒園的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了,導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過,最后,元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過程中,幼兒對自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解,也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解,知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的,從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇二

    活動內(nèi)容與要求:理解故事情節(jié),知道池塘是青蛙的家。

    活動準備:青蛙手偶一個。

    活動過程:

    一、出示青蛙手偶,講述故事《回家》,請寶寶欣賞。

    二、請配班老師扮演小青蛙,一問一答地表演一遍故事,然后提問。

    師:青蛙喜歡住在魚缸里嗎?青蛙喜歡住在大澡盆里嗎?青蛙喜歡住在哪里?

    三、邀請三位寶寶扮演小青蛙和老師一起共同表演故事。

    ――鼓勵寶寶說“不嘛!不嘛!不嘛!”并隨意表現(xiàn)青蛙的動作。

    四、告訴寶寶每個小動物都有自己的家,我們要愛護它們。

    寶寶在池塘邊遇到三只小青蛙:“小青蛙,小青蛙,跟我回家吧!”小青蛙說:“不嘛!不嘛!不嘛!”“我家有魚缸,缸里有金魚、有水草,住在那里多好啊!”小青蛙說:“不嘛!不嘛!不嘛!”“我家有大澡盆,像個游泳池,這回該高興了吧?”小青蛙還是說:“不嘛!不嘛!不嘛!”“那你的家在哪里呢?”三只小青蛙跳進水里,撲通!撲通!撲通!哦,池塘才是小青蛙的家。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇三

    活動目標:

    1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。

    2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

    3、學(xué)說動詞:飛、游、走。

    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動準備:

    多媒體課件;各種動物圖形若干。

    活動過程:

    一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

    引導(dǎo)語:

    1、這是什么地方?有哪些小動物?

    二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。

    1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

    提問:

    (1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?

    (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

    過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

    2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

    引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?

    3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。

    三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

    四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

    過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

    1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

    2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

    3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

    4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。

    五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

    小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

    活動反思:

    《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇四

    2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

    【活動準備】。

    1、相關(guān)的故事圖片。

    2、“弄亂”的玩具若干。

    【活動過程】。

    一、師幼談話導(dǎo)入:

    小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    二、過程:

    出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的`樣子)。

    出示圖2,感受理解小象的心情。

    小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。

    出示圖3,教師有感情的講述故事。

    提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)。

    出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)。

    三、教師完整的講述故事。

    四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

    1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。

    欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

    2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

    五、活動結(jié)束。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇五

    2、喜歡聽故事,知道幼兒園的玩具不能拿回家。

    3、懂得玩過玩具后要把它放回原處。

    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

    活動準備。

    1、小象玩具,故事掛圖及磁帶。

    2、幼兒用書第二冊。

    活動過程。

    一、故事導(dǎo)入。

    1、小朋友,今天老師要帶小朋友到玩具城玩,你們高興不高興?

    2、用哭聲引出故事。

    二、組織幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容。

    (1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三,熟悉故事內(nèi)容,理解小象心情。請幼兒猜想故事的`第二部分。

    (2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四,講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講故事。

    三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說,自己有沒有做讓玩具離開家的事情。

    幼兒說,教師總結(jié):玩完玩具后要把它放回原處,要把它放回自己的家。

    學(xué)習(xí)兒歌:“玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們牢牢記。”

    活動反思。

    這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒說說自己喜歡的玩具,由于幼兒對自己的玩具非常熟悉,所以能夠積極地參與活動,調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)調(diào)動幼兒積極性,比較適合我的兒童。活動開始,我主動引導(dǎo)孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容,領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,將故事完整的講述給小朋友們聽,讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情,知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園,再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇六

    2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

    活動準備。

    掛圖一幅、玩具若干。

    活動過程。

    1、出示掛圖進行演示,激發(fā)幼兒興趣。

    (1)出示哭泣的小象,師:小象怎么了?

    (2)引導(dǎo)幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。

    “元元在干什么?元元最喜歡誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?”

    2、教師引導(dǎo)幼兒聽故事,感受理解小象的'心情。

    (1)元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?

    幼兒聽故事,教師利用能動的元元和小象進行故事表演。

    (哭了、想媽媽)。

    教育幼兒愛護玩具,不能將玩具帶回家。

    3、欣賞兒歌。

    (1)小朋友們有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心的。

    欣賞兒歌:“玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。”

    (2)組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

    這些玩具想回家,我們來幫幫忙,把玩具送回家吧!

    幼兒隨音樂將玩具送回家。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇七

    活動由來:

    小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環(huán)境和生活后,喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是,玩完之后就不管了。我們想:應(yīng)該讓孩子知道玩無完后要收拾玩具,學(xué)習(xí)整理,從小養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

    活動目標:

    1、教的目標:讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)該放好。

    2、學(xué)的目標:學(xué)會把玩具放到玩具架上,不亂扔;樂意整理。

    活動重點:認識玩具架,知道是放玩具的地方。

    活動難點:愿意收拾整理玩具。

    活動準備:玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。

    活動過程:

    1、教師播放“哭聲”音樂,引起孩子們的興趣。

    這是誰在哭呀?哭的這么傷心?

    我們找找,問問它:為什么哭呀?

    2、教師和孩子還活動室共同轉(zhuǎn)一圈,最后在桌子底下找到一個小皮球。

    奧,原來是小皮球在哭呀。

    大家一起問:你為什么哭呀?

    教師用小皮球的口吻說:嗚嗚,小朋友們和我玩完就不管我了,現(xiàn)在我找不到家了,我要回家呢!

    3、引導(dǎo)孩子幫助小皮球“回家”。

    小皮球哭的這么傷心,我們來幫幫它吧,怎么幫助呢?(送皮球?qū)殞毣丶遥?/p>

    教師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問:這是皮球?qū)殞毜?家么?孩子們搖頭說:這不是皮球?qū)殞毜募遥@是魚寶寶的家;又走到水杯架旁問:這是皮球?qū)殞毜募颐矗亢⒆觽儞u頭說:這不是皮球?qū)殞毜募遥@是杯子寶寶的家。

    4、教師播放“笑聲”音樂,認識玩具架。

    皮球?qū)殞殯]有找到家,還在哭:嗚嗚……。

    最后,教師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問:這是你的家么,皮球?qū)殞殻啃∑で蚋吲d地笑了:呵呵,謝謝你們!

    孩子們也點點頭說:這才是小皮球的家呀。

    教師引導(dǎo)孩子們:以后我們玩完玩具后應(yīng)該怎么辦呀?(送玩具寶寶回家)。

    5、要回家睡覺覺:讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具,歸位放好到玩具架,讓它們休息睡覺覺吧。

    活動延伸:

    視孩子們的興趣,還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇八

    1.通過講述,能夠理解故事內(nèi)容。

    2.學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的難過心情。

    3.知道幼兒園的玩具不能拿回家。

    活動準備。

    1.課件:聲音--象。

    2.小象玩具、故事掛圖、磁帶。

    聲音。

    活動過程。

    一、導(dǎo)入。

    播放聲音:小象的叫聲,導(dǎo)入故事。

    教師:聽!是誰在叫,小象為什么要叫呀?到底發(fā)生了什么事情呢?

    二、展開。

    1.教師啟發(fā)幼兒看掛圖,講述故事。

    (1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三,熟悉故事內(nèi)容。

    提問:

    故事里這個小姑娘叫什么名字?

    她最喜歡幼兒園里的什么玩具?一天,發(fā)生了什么事情?

    元元把小象怎么了?她回到家高興嗎?為什么?

    可小象高興嗎?它的表情是什么樣子的?

    元元把小象放進了被窩,小象睡了嗎?它說什么?

    小象的表情又是是什么樣子的?為什么?

    (引導(dǎo)幼兒理解小象的心情,嘗試用動作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。)。

    (2)請幼兒猜想故事的第二部分。

    教師:小朋友你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢?

    如果你是元元,你會怎么辦呢?

    小結(jié):對,元元應(yīng)該把小象送回幼兒園。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇九

    歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意,使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點。4/4拍,羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開,第二樂句在第一樂句上作了下移五度的曲調(diào)模進,即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂寬廣而又寧靜,富有意境。緊之后歌曲運用了“三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》”,及帶切分音型的節(jié)奏,曲調(diào)富有動感與前面構(gòu)成了比較,歌詞中的“媽”用了擬人的手法,表達了對“孩子”的親昵的情感,語氣十分親切,感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。

    三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。

    教學(xué)目標:

    1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》,能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

    2、透過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生[]的合作潛力以及對歌曲的表演創(chuàng)作潛力。

    3、透過歌曲學(xué)習(xí),能了解掌握全音符和延長記號。

    教學(xué)重點:

    學(xué)會歌曲,表現(xiàn)歌曲。

    教學(xué)難點:

    掌握全音符、延長記號。

    教學(xué)準備:

    圖片數(shù)張、小羊標志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。

    表演《小小羊兒要回家》。

    教學(xué)基本要求。

    2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。

    3.學(xué)唱曲調(diào):

    (1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

    (2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。

    (3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。

    (4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現(xiàn)幾次?

    (5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。

    (6)完整地唱全曲。

    4.學(xué)唱歌曲與處理:

    (1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

    (2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

    (3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

    (相同點:題材相同,描述牧場——牧羊的資料。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)。

    (4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。

    (5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結(jié)合歌曲的意境,講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。

    (6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動,給予鼓勵。

    5.表演實踐。

    以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加。能夠選取《小小羊兒要回家》,也可選取《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后,進行適當?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒_@一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師用心配合、做好服務(wù),如道具、伴奏等,學(xué)生要什么盡量服務(wù)好,但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。

    學(xué)歌譜。

    讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲,然后送小羊回家好嗎?

    (1)輕聲用“‘la”跟唱。

    (2)找找歌曲中有幾處全音符。

    (3)解決歌曲的難點。

    (4)加上節(jié)奏念歌詞。

    學(xué)唱歌曲。

    (1)輕聲唱(2)注意“延長音”,請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處?

    創(chuàng)造表現(xiàn)。

    1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格。

    2、創(chuàng)編歌曲,進行表演。

    教后反思:

    本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長,所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí),并且每句歌詞旋律大,音域跳度也很大,需要分開小節(jié)學(xué)習(xí),由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊,生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原先的知識很簡單就掌握,教師語言很關(guān)鍵。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇十

    1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。

    2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

    3、學(xué)說動詞:飛、游、走。

    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    多媒體課件;各種動物圖形若干。

    一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

    引導(dǎo)語:

    1、這是什么地方?有哪些小動物?

    二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。

    1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

    提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?

    (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

    過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

    2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

    引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?

    3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。

    三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

    四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

    過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

    1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

    2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

    3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

    4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。

    五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

    小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

    活動反思:

    《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇十一

    1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。

    2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

    3、學(xué)說動詞:飛、游、走。

    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    多媒體課件;各種動物圖形若干。

    一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

    引導(dǎo)語:

    1、這是什么地方?有哪些小動物?

    二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。

    1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

    提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?

    (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

    過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

    2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

    引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?

    3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。

    三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

    四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

    過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

    1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

    2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

    3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

    4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。

    五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

    小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

    活動反思:

    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇十二

    1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。

    2.幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

    3.學(xué)說動詞:飛、游、走。

    多媒體課件;各種動物圖形若干。

    一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

    引導(dǎo)語:

    1、這是什么地方?有哪些小動物?

    二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。

    1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

    提問:

    (1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?

    (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。

    (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

    過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

    2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

    引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?

    3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。

    三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

    四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

    過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

    1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

    2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

    3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

    4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。

    五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

    小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

    教學(xué)反思:

    幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會用動詞說短句,但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對,不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整:活動前的經(jīng)驗準備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇十三

    2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    【活動準備】。

    1、相關(guān)的故事圖片。

    2、“弄亂”的玩具若干。

    【活動過程】。

    一、師幼談話導(dǎo)入:

    小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    二、過程:

    出示圖2,感受理解小象的心情。

    小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。

    出示圖3,教師有感情的講述故事。

    出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?

    三、教師完整的講述故事。

    四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

    1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。

    欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

    2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

    五、活動結(jié)束。

    教學(xué)反思:

    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

    小班語言活動教案小象要回家(實用14篇)篇十四

    活動目標:

    2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

    3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

    4、通過加入適當?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

    活動準備:

    1、相關(guān)的故事圖片。

    2、“弄亂”的玩具若干。

    活動流程:

    二、1)出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)。

    2)出示圖2,感受理解小象的心情。

    小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。

    3)出示圖3,教師有感情的講述故事。

    提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)。

    4)出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)。

    三、教師完整的講述故事。

    四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

    1)小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。

    欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

    2)教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

    五、活動結(jié)束。

    教學(xué)反思:

    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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