制定教學計劃時，教師要仔細分析教學內容的難易程度，合理安排學習進度。以下是一些教學計劃設計的案例分析，供大家學習和參考。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇一
知識目標：
1、掌握課文中的字詞及相關的文學常識。
2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內容。
能力目標：
1、體會作者蘊含的思想感情。
2、體會本文風趣幽默、生動形象的語言。
情感目標：體驗生活中的童真童趣，激發學生對生活的熱愛。
教學重難點：（同能力目標）。
學習設想：課文是作者多自己童年往事的追憶，有無窮的孩童生活趣味，針對這一點充分激發學生的主動意識和探究欲望，由粗到細，有整體到局部，從故事內容、主題到寫作手法、語言特色進行感知、感受、感悟，讓學生勾起對童年生活的回憶，從而達到情感升華。
教學用具：電視機、多媒體。
教學方法：小組合作探究。
教學過程：
一、激趣導入。
1、課件展示童年情景。
2、引入課文，板書課題。
3、出示學習目標（課件）。
4、作者簡介（課件）。
二、整體感知課文內容（合作探究）。
1、散讀課文。（閱讀過程中劃出自己喜歡的句子）。
2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事？
3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。
4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情？
5、小組合作探究完成，教師抽學生匯報。
明確：
（3）玩具**、多彩童年、可愛玩伴、四季感受····。
（4）抒發了對童年生活的懷念之情表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。
三、重難點探究。
（一）對比手法的的理解。
1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態度的對比，請同學們從課文中找出來，分析一下。
2、明確：
（1）第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。
（2）第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現在的孩子生活的單調枯燥形成鮮明的對比。
（3）第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。
（4）第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校；自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的`反應對比，更突出我的稚憨可愛。
（二）幽默生動的語言。
1、本文語調詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。
2、結合課本38頁練習分析。
四、思路拓展。
1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？
2、作者愛勞動的習慣是怎樣養成的？對他今后有何影響？你對此有什么想法？
五、布置作業。
1、配套練習。
2、小作文《童年往事》。
六、板書設計。
一、玩耍的樂趣。
二、自豪的往事。
三、可愛的玩伴。
四、四季的感受。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇二
翻開厚厚的郵冊，一股氣味撲面而來，它不像花香那么沁人心脾，也不似香精香水那樣有些刺鼻。倒有些像那些年代久遠的樹木所散發在空氣里的幽香，當中還稍帶點油墨味。我看著這一張張郵票，心中不免多了些感慨。看著它們，我仿佛再次回到了童年。
記得那是一個夏天……。
那天剛好是我7歲的生日，家里沒買蛋糕，媽媽給我做了面條，還破天荒地給我炒了個菜。一切準備就緒好后，我和媽媽坐在桌子旁邊擺好了筷子，就差我爸爸沒到了。過了一會兒，爸爸還沒回家，媽媽抬頭看看墻上的表已然過了半個小時，我對媽媽說：“再等一會兒吧，爸爸可能在回家的路上。”我自己安慰自己。不知不覺又過了半個小時，菜已經有些涼了，可爸爸還是沒回來。我的肚子早就唱起了“空城計”，而媽媽早早地吃完就去上班了，現在我早已餓得前胸貼后背了，我清楚地知道在這么餓下去我恐怕就要去醫院了，可想到和爸爸一起過生日一起吃飯，我就又燃起了斗志。
童年的回憶就像一張張相片，而那本郵冊就像裝滿所有相片的相冊。回憶里有快樂也有悲傷，有感動也有歡笑，不管怎樣童年的回憶總是美好的，是我們成長道路上不可缺少的一部分。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇三
3、培養學生感受童年的歡樂和情趣。
寫出自己的真情實感。
把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。
談話：
放歌曲《童年》給大家聽。
我們每個人都有美好的童年，都有許多值得回味的趣事。你的童年生活中有哪些趣事呢？這節課，我們就走進能說會寫天地來寫一篇習作。
板書課題
談話：本次寫話課具體的內容要求有哪些呢？請同學們到課文中找找看。
請同學讀課文后反饋，老師適時板書
小結：這次習作就是把我們童年值得回味的趣事，經過回憶、整理，選一件最有趣的事情，寫出來。題目自擬。
給學生時間、理清思路，選擇要寫的內容。
多請些學生說說自己要寫的是什么。
說、寫時注意：
1、選擇又感受的事例有針對的作簡要介紹。
2、按一定順序去說或寫。
（1）寫清時間、地點、活動的經過、結果。
（2）抓住重點寫出自己的內心感受。
3、確定重點
請學生寫話并且自己讀一讀，發現和修正。
請寫完的同學讀作文，大家簡評。
給學生時間修改自己的作文。
寫出自己的感受、體驗多么幸福啊，把自己的幸福與大家分享就更好了。希望今后我們能有更多這方面的感受與大家交流。
：能說會寫——童年的回憶
（1）寫清時間、地點、活動的經過、結果。
（2）抓住重點寫出自己的內心感受
把你的`作文讀給你愿意傾訴的人，請他給你一個評價。
童年的回憶
童年是美好的，美好之中蘊藏著幾分快樂。對我來說，童年的趣事還真不少！
記得那時，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽帽，挑著長竹竿，上河邊趕鴨子去啦！剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過去，將鴨子們趕下水，它們在水里“嘎嘎”地叫著，好像在對我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風景，覺得好極了。
突然，那群鴨子想趁我不注意的時候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開溜門兒都沒有，還不照樣被我的帽……呀帽帽……”我的太陽帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來，咦！這是什么，長竹竿，我不再管鴨子，而是用長竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲！你猜怎么著？剛才跑的時候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現在扎著腳了。回想童年，不禁會笑幾聲，可是，童年的天空在一點點的消失，我只能說：“告別了，童年。”
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇四
我想大家都照過相吧！那張張精美的照片就是你美好的回憶。
記得有一次我在整理房間時突然從相冊里掉出了一張照片，我彎下腰，把照片像撿珍寶似的小心翼翼的撿起來。看到照片時我不禁想笑，因為這張照片是那樣的有趣，帶著童年的快樂！
那時我在上幼兒園。放學了，媽媽來接我回家，因為我想喝奶，媽媽沒有辦法只好買了一袋兒奶粉。回到家，媽媽給我泡了一杯奶，我狼吞虎咽般的把奶喝進我的肚子里，并且記住了奶袋上有一頭牛的圖案。
沒過多久，媽媽買了一袋兒洗衣粉放在桌上便離開了。我忍不住從房間里跑出去想喝奶，看見袋子上有一只貓的圖案，心想：上次奶袋上有一頭牛的圖案叫牛奶；這次袋子上有一只貓的圖案，難道是貓奶嗎？我腦子里的問號兒一個接著一個蹦出來。算了吧，管他是牛奶還是貓奶，泡一杯嘗嘗吧！咦！奇怪了，奶怎么會冒出大小不一樣的泡泡？哼！貓奶就這樣吧！只聽“咕咚”一聲，“貓奶”就進了我的肚子里。突然間，我覺得頭暈眼花，媽媽見了問：“你怎么了？”“我喝了貓奶。”我指著“奶”說。媽媽聽了哭笑不得，趕緊把我帶到了醫院把胃洗了一下，還對我說著“你呀！這個小淘氣包，就知道給我惹麻煩！桌上那個，不是貓奶，而是洗衣服用的東西！你怎么能把它當成奶喝了呢！真是的，你真是讓我哭笑不得呀！小淘氣包呀！”媽媽邊說邊撫摸著我的頭。我和媽媽沉浸在快樂中！
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇五
文本細讀：
這篇文章節選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶，展現了作者小時家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對作者深摯的愛。
安徒生用他特有的質樸率真的語言，描繪了他的童年時光，字里行間處處洋溢著樂觀與自信，親情與關愛。他們的生活是艱辛的，住所“窄小破舊”，“整個空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據了”;父親盡管很聰明，并有著詩歌天分，但生活所迫，只能做個修鞋匠;“母親就穿上只有去領圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長服”。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，“猶如一個畫廊”，既包含了對孩子的愛，又見父親、母親對美的追求與向往。“我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”，寥寥數字，母親的雅趣、對生活的向往立時呈現。“父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路!”生活所迫只能修鞋維持生計，但心中的渴望仍在。而父母在堅強的承受著生活艱辛的同時，充滿了對孩子的摯愛。“她是把我當成貴族的孩子來撫養的”、“父親每到他的休息日都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具;夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去林間散步”、媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來標記我們生命的生長”。他們的生活沒有物質上的豐厚，但卻讓人感覺到家庭的溫馨，感覺到安徒生小時的幸福。正是父母高潔的愛，給與他快樂的童年。
安徒生的童話洋溢著強烈的生活情感，充溢著對真善美的追求與向往，使任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心。可以說，他小時候拮據而快樂的時光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創作。
知識與技能目標：
1、認識本課13個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解文本的內容，體會文本表達的思想感情，積累文中率真質樸的童話語言。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過插圖和文章細節，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
情感態度與價值觀目標：
通過學習，激發學生多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
一、創設情境、導入新課。
1、師：同學們通過前面的學習，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時居住的破舊的小房子)。
2、同學們請看，安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!
3、導入新課，出示題目。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的`字可以問老師、問同學、等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
如：地名-----歐塞登，人名------漢斯·克里斯蒂安·安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)。
對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
三、再讀課文，感悟作品。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住重點詞語點撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。
四、品讀課文，感悟理解。
找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
(有些句子一帶而過，有些要細細品味。學生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學生理解語言，感悟形象)。
可以重點感受以下語句：
涉及到父親的：
1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優美的風景畫，現在想想，那對我來說猶如一個畫廊。
(抓住“畫廊”這個詞展開聯想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學生描述。)。
腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
引導學生猜想畫廊是誰的杰作?
2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。
(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)。
3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個文法學校的學生來訂做一雙新鞋當看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路!”那個晚上，父親再沒有說什么。
(這句話可抓住“我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未忘記過去。”這句話拓展：父親有一個夢，---------------------來感受他的父親有美好的追求。)找學生讀出對父親的愛，(齊讀，教師指導朗讀)。
涉及到母親的：
1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
(讓學生圍繞“媽媽的花園”談談自己的理解，感悟媽媽的心境。)。
2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來撫養的。
(讓學生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財富?)。
找學生讀出對母親的愛，(齊讀，教師指導朗讀)。
美讀全文。
五、拓展、練筆。
像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達：
童話是童年的夢，他的童年-----------------。
(學生根據自己的感受填寫)出示課后的一段話。
激勵學生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》。
六、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇六
童年的日子是短暫的，童年的日子是美好的。其實，童年就是在那不遙遠的地方。
在我進入初中后，分外懷念童年的那些美好時光：下午放學后與好朋友一起哼著沒有旋律的歌，大聲地歡笑，每天無拘無束，不用擔心考試，考不好也沒人管你，和朋友們一起在路上狂奔，想就笑，想哭就哭，除了朋友、家人，不用和另人相處，童年里，有彩云，有桃花，有明月，有流水，有青草。
童年，可以像傻瓜一樣瘋笑，雖然笑了之后也不知道為什么笑，可以抱著電視隨便調臺，只為了看一個方便面的廣告，可以有時間就跳以書海里去”喝點水“，雖然有磕磕碰碰，但仍然倔強地爬起來繼續走。
我懷念童年，因為下午五點放學，寫完作業后可以在公園里玩耍，瘋跳，吃過飯后就鉆進溫暖的被窩的感覺。
人們都說青春期是人生的黃金時間，可我覺得，童年才是人生的黃金時間。童年，比青春期更美麗，更自由，更無拘無束，更有省略，更陽光。
我的童年已逝，現在每當我點燈，夜戰作業時，我總懷念那已逝的童年，在那不遙遠的童年里，有我一生都難以忘懷的歲月痕跡，刻骨銘心。
我懷念童年，懷念童年的記憶，懷念童年里的那些朋友。
在那不遙遠的地方，埋著我的童年，這是屬于我的土壤，閃耀著微弱的光芒，是我一生的財富。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇七
在這九年的學習生涯中，我最懷念的是初三的生活，初三，我變了許多，一切的一切都是從初三開始的，初三時，我認識了許多好朋友，東寒冰（謝謝你，在和你同桌的4個月里，你給我帶來快樂），宮磷（你總是那么搞笑，把花插在男生頭上），小王（雖然我們很少在一起，但是和你在一起聊天，我很開心)，茹（初三可愛的班長）……初三有最真摯的友誼，每個人都以真心相待，我們一起歡樂，一起成長。
……。
懷念初三的每一節課，老師敲敲黑板：精神都起來。
懷念大家圍著一張桌子聊天。聊國家大事，聊教室緋聞。
懷念坐在窗邊的時候，看著外邊美好的景色，一會兒。嘻嘻，下課了。
懷念上課時候趴在高高的書堆后面發發神，或者躲在書堆后面拿起手機偷拍。
懷念星期5上午的第三節課，趁老師們都在開會拼命瘋玩，拼命聊天。
懷念上課時跟自己周圍同學傳字條，而紙條上寫的是誰和誰一對，誰喜歡誰。
懷念在課上和同學聊天聊得忘我而被老師點名。
懷念當時沒有壓力，那種無所畏懼，向往自由的生活。
除了懷念還是懷念，甚至懷念初三時，我“恨之入骨”的老師。
想起“長的可愛像白雪公主”的英文老師，他有雙大卻有威懾力的眼睛，雖然她沒有多高但是講課非常棒，還記得看到她和她可愛的女兒一起有說有笑，現在一家人應該很幸福吧。
想起初三時我們的語文老師，他上課讓我感覺很不自然，現在想想讓語文老師教我們這樣的學生應該是他的不幸吧，呵呵，希望他現在可以多笑笑，不要整天皺著眉頭。
物理老師，他既高大又帥氣，我的物理雖然一直都不怎么好，但我覺得他是個好老師，外表嚴肅其實內心非常溫和，外表冷酷其實充滿熱情。一直都很欣賞他，現在卻有想回去跟他聊聊天的沖動。呵呵。
現在想想那時的自己才真的開心，整天堆積在書本和知識堆里，雖無聊，但現在覺得挺開心的。雖然緊張但卻很充實，特別是同學的那種關系，很純很純的，記得以前聽過這樣一句話，人的一生中有兩種關系，很純很鐵，一種是戰友，一種就是初中同學。
我是一個不喜歡回憶過去的人，我也從來不喜歡回到過去，我一直在過現在和期待明天，但初三是一個大大的例外，如果再給我一次機會，我愿意回去，回到那時。
唉………………。
八二班的同學們，好久不見啊，你們過的好嗎？
你們還好嗎？我好想一個一個去了解你們的現狀，好想知道你們過得好不好，學的怎么樣，只可惜沒機會。再次來到姜格莊中學，看到了曾經的我們班，想到過去的日子，每一個角落都有我們的回憶，越是懷念就越是放不下，夢想著有一天，有人忽然告訴我，我們又可以回到從前，又可以一個班，我明白，這只是一個美好而不可能實現的愿望，可我真的真的好想你們，好懷念我們一起度過的日子，現在見到你們，我們似乎都在嘆息。
才過去了幾天，卻好像經歷了幾十年，所有的一切都變了，讓人難以接受。不知道你們是否也有同樣的感受吶？上次在網上見到你們，也是一肚子的苦水，呵呵，或許是我們還沒習慣吧，或許是我們還停留在過去，想開導你們，卻發現我也一樣，對于他人的勸導，我似乎都聽不進去了，會覺的怪嗎？一向開導別人的“薩琪瑪”也會有無言勸導的時候？我們都一樣啊。
八二班的同學們，要記得一起努力！八二的同學，要記得共勉！把所有的放下，我還在回想過去那些令人歡樂與憂傷的關于過去關于我們的事，時間過得好快！
……今后的人生道路還很漫長，望同學們一路順風！
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇八
在家寫完作業后看手機時，我看見了這張照片，這是在我六歲時去釣魚的時候照的，這勾起了我。
每年的夏天，我和小伙伴們都會出去游玩幾天，這一年我們一起去釣魚。爸爸開車下了高速后，我在車上便聞到了一陣陣魚腥味兒，我看著爸爸停好車，我便馬上開了門下了車，我和小伙伴們在旁邊玩石子，爸爸正在準備釣魚的工具，要和叔叔們一起釣魚。
我們在玩石子的同時也幫著大人們，看著叔叔們釣上的魚，一條接著一條，我可看不下去了，便向爸爸要來了一個魚竿和一大把魚餌。爸爸告訴我，先把魚餌放在魚鉤上，把它揉成一個球，把魚鉤包在里面。之后，左手拿著魚線，右手拿著魚竿向前一甩，甩到一半時左手松開，再架好竿之后，眼睛盯著魚漂，它一動，馬上就起竿兒。
這還不簡單嗎？我上了魚鉤，甩了竿，放下后，我的眼睛一直盯著魚漂兒，呀，好像動了，我馬上抬竿。哇，我好高興啊，這是人生中第一次釣到的魚，我用盡了全身所有的力氣，這條神秘的魚在天空當中劃了一條綠色的優美弧線，落到了地上。可是，我的臉全丟盡了，這是一只青蛙。我又重新上了魚餌，我這次把手放在魚竿兒上好，感受力量。不一會兒，魚竿又動了，這次力量好像變大了，我用力拉呀拉。小伙伴們也過來幫忙，又拉衣服又拉魚竿兒，終于這條大魚被拽上來了，是條大草根。爸爸說：“兒子，你快抱著這條大魚和小伙伴們一起照張相片兒。”我在中間，小伙伴們站在我的兩側，摸著大魚，我們都十分開心。
每次看到這張照片，都會想起那有趣又緊張的記憶，希望在以后的生活當中，我也能夠跟爸爸和小伙伴們多去經歷這樣有意思的事情。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇九
凹凸的巨石，遠看可真像一只龐大的癩蛤蟆，似是埋伏在聳立的蘆草中，等待著美餐的自動降臨。時值夏季，還會有黑壓壓的稔子掛滿枝頭。嘴饞的黃蜂捷足先登，盤旋于烏果之間，久久不愿離去一切都不足為奇，卻是我們童年的標志！那個山坳里，有我們成長的足跡，是我們童年的舞臺！
周末的清晨，趕著牛的各路“諸侯”齊聚于此。久而久之，竟成了習慣。
剛到，放下躲避露珠的褲管，放開渴望自由的大水牛，輕車熟路跑到后山秘密基地。果然，他們都在晨曦下“習武”了。
剛才閃閃發亮的小露珠，也頑皮地耍起游戲，不知其影了。時下粉紅色的稔花已綻放，星星點點，漫山遍野。昨天盤旋的蒼鷹，竟又翱翔于天際了。
一陣歐陽峰式的怪笑，千里傳音般傳入我們的耳膜。功力深厚納！“小俠”總是劍不離手，笑里藏刀，卻以“為民除害”的俠義風范自居。不知受到了影視中的哪個劍客的蠱惑，或是腦筋斷了幾條，總想瀟瀟灑灑覆轍“仗劍走天涯”光輝道路。
哇！這塊草地真軟啊！八顆腦袋都圍成了巨大的綠色太陽了。都說“嘴里叼根草，樂過撿元寶。”這話不假。
“奶奶說，那是女媧娘娘補天時……補天時畫的！準沒錯！”草雞得意洋洋，一臉神氣的樣子。
幾個小不點湊在一起也算是一支有紀律的軍隊了。掏出隨身攜帶的彈弓，裝上石子，一陣亂射，竟然打落了一只嘰喳亂叫的“黑頭熊！”
不知道何時起，我們的習慣已變。每個人的書包逐漸沉重起來了。那個曾經滿載歡笑的山坳，不知為何雜草叢生，渺無人煙了。
元旦回家，幾個伙伴相約一聚。
榕樹下仍然拴著大水牛，卻在悠閑地吃著干草，幾個小子在手拉手跳舞呢！
往事已逝，人事已非，童年的時光多化成了記憶的碎片，在歲月的微風中飛舞，飄落……。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇十
每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不盡，而如今我的手上還握著那一顆最閃亮的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。
記得小時候，因為我家住在一樓比城里人就多擁有了一個后院，后院里種植了一棵與我出生只相差一個星期的橘樹，這個棵橘樹一直陪伴著我成長，自我懂事后我就經常站在樹下比劃著拿小刀在樹干上刻個記號，天天看著自己是否長高，每次看著一條條橫線心里非常高興，我真希望自己長的高高的跟籃球隊員一樣。
過了一陣，在一次測量的時候，我拿著小刀貼著腦袋在樹干上重重地劃了一道痕，我用手摁著橫線，然后轉過身一看，咦？為什么橫線高了但是我比小樹矮了許多，我滿臉疑惑，實在不明白了。剛好這時來給小樹澆水的媽媽，看見我圍著小樹轉來轉去，并且滿臉疑惑，媽媽就過來問我發生什么了，我把事情一五一十地跟媽媽說了，媽媽聽完以后，立馬哈哈大笑，說道：“傻孩子！不是你矮了而是小樹長高了，別忘了，你在生長的同時，小樹也在生長。還有，你以后不可以用小刀在樹上亂劃了，如果你這樣亂劃就會影響小樹的生長，你是長了但是小樹就不再長了，記住了嗎？”媽媽問我，我回答道：“知道了，媽媽，我以后再也不在小樹上亂劃了，我跟小樹做好朋友一同成長。”媽媽撫摸著我的頭高興的說：“這才是乖孩子嘛！”自大那次后我就不在做傷害小樹的事情，經常去給小樹澆水松土，我們相互陪伴著一同成長，夏天他為我遮蓋太陽，春天我在樹下玩耍，冬天我給他穿上塑料圍裙，我們成了真正的好朋友。
幾年后。每當我想起這件事，就禁不住哈哈大笑起來，這就是我最珍貴的貝殼了，也是一顆最特別的，最美好的記憶。
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童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇十一
我的，是個美麗的地方，我的，是一個使人心曠神怡的地方。
家鄉是個有很多我童年回憶的地方，例如：小時候在家的那棵柿子樹下，當時沒有柿子，又剛下過雨，所以葉子上全是水，就跟一塊去踹那棵樹，導致樹上的雨水全落下，而且還落在我們的身上，我們每個人身上都濕乎乎的，看見了把我們幾個說了一頓，然后我們就不在家里的樹下玩了，我們就去別的樹下玩，玩完之后看衣服濕沒濕，濕了就先不回去，什么時候干了什么時候回去，實在不行就偷偷跑回家去，拿扇子扇，輪流的扇，一個扇累了另一個扇，我們就這么輪著扇，等奶奶回來的時候就干了，就不會被說了。但是，有一次出乎意料奶奶沒出去，我們幾個進來的時候身上濕乎乎的，奶奶看見了跟要打我們似的我們就趕快跑出去了。
還記得有一次，我們在大土坡上玩，自己從上面滑下去，自己再走上來，我當時小，就是她們把我推下去，然后把我拽上來，玩著玩著看見我大哥了，就說咱大哥來了趕快趴下，我們就一個個全趴在大土坡上，等大哥走后就起來，打打自己身上的土，接著玩，從來沒有被發現過，但是就那次，我們玩的正開心誰也沒看，就被大哥看見了，說了一頓，說我們玩了一身土，跟個土猴子似的.，回家還被和奶奶說了一頓，但是我們沒聽還是去那玩，但是還是被發現了，就禁了我一天不準出去玩，奶奶說了我一頓，我二哥和姐姐就來找我問我還去不，我說去不了，我爸讓我一天不準出去。哥哥和姐姐陪我在家呆了一天，那一天是最無聊的一天。
的童年的回憶，現在想起算是有趣的，也算是最任性的，我現在后悔惹奶奶生氣，因為奶奶年紀大了，經不起生氣了。
童年雖然美好，但是永遠也回不去了。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇十二
童年像一場煙火，它是那么的短暫，童年就像一個泥巴它捏著我們的快樂、童年就像一個相片，它記我們幼稚、天真、活潑。
在我小的時候，我記得我做了一件傻事，我看見爸爸在刮胡子，我就問爸爸：爸爸為什么你能刮胡子，我就不能刮胡子，爸爸說：因為爸爸是大人，你是小孩兒刮不了，然后爸爸就去上班去了，我就納悶了，我怎么就沒有胡子呀，然后到了下午爸爸下班回來了，爸爸上了一天的`班，身上非常累，我剛要跟爸爸說話，爸爸就去房間睡覺了，之后我便小心翼翼的到達了爸爸的房間爬上床，拔了幾根胡子用膠黏在我的臉上，正好媽媽下了樓，一看我臉上粘上了胡子，馬上在百度查怎么能把小孩的胡子拔下來，可百度也沒有辦法，只能用力的把胡子拔下來，終于我媽媽把這幾根害人的胡子拔了下來，媽媽告訴我要是再晚一會兒，那可就不拔不下來了。
這就是我快樂、天真、幼稚的童年，這件事雖然過去了很久，但至今都令我念念不忘。
童年的回憶的教學設計（模板13篇）篇十三
奶奶口中常提起的"古屋"，那里曾經飼養著活潑自在的蝌蚪、誠然可愛的鴨子，種植著一片又一片與天空交織成畫的稻田，當然也住著一群和藹可親的鄉民！但那些如同童話故事般的美景，卻在現實生活中一點一滴的消逝。
古屋是我童年的回憶，是我成長的記錄，更是我與爺爺、奶奶共同創造的無價紀念品。每年我必回古屋走走，看看那兒的風景，吸吸那兒的芬多精，聽聽那兒徐徐的風聲，遠離都市里的塵埃。年復一年，古屋風貌不斷改變，蝌蚪、鴨子的消失，喧鬧的三合院漸漸沉靜，如今連稻田都被建設公司買去蓋大樓了！唉……那些雖然是遲早的，但心里仍無法忘記在古屋的點點滴滴。