在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
師愛師愛篇一
要說一絲不茍，兢兢業業，勤勞負責，就一定要說我們的班主任——孟老師，她每天風里來雨里去，從來不停歇，不管生病還是有事，從不曾耽誤一節課，她不但是我們的老師，也是我們的母親，我們生病時她會噓寒問暖，心急不已。
人氣敬業獎
敬業獎好頒，每個教師都有這份敬業精神，如果是頒發人氣敬業獎，既有人氣又敬業負責可不容易。這個獎非我們語文老師——王老師莫屬，一上王老師的課，我們每個人都高興不已，上王老師的課我們這些愛玩的孩子都在心里默默祈禱不要那么早打下課鈴，王老師從不施加太大的壓力給我們，也從不放棄任何一個學生，從不用成績衡量學生，無論是誰都會得到她的鼓勵。王老師生病的時候，我們全班同學都很擔心，更多的是心疼，誰也沒想到這不到一年積累下來的情感會如此深厚，所以所，這敬業人氣獎必須頒給我們的語文老師。
幽默風趣敬業獎
要說這個幽默風趣敬業獎，物理老師是當之無愧，他像一個神奇的魔法師，可以隨時調控課堂氣氛，可以把握課堂上同學的情緒，我們上物理課都是在笑聲中學習，物理老師幽默風趣的話語，一絲不茍的敬業精神讓我們更加喜歡上物理課了。
最佳“形象氣質獎”
要說這個獎，一般人可得不了，就我們化學老師——于老師可以承受。她在我們學生心中的形象可是非常之高大，她不用說話，往那一站，我們都害怕，都會老老實實學習，她的課上絕對沒有驕傲狂妄者，于老師嚴厲卻不乏溫和，溫和卻不失嚴厲。
師愛師愛篇二
大家都知道“夸父逐日”的故事吧，夸父為了追趕太陽，渴得喝干了黃河、渭水之水，最后渴死在半路上，他的手杖化為鄧林。每次想起這個古老的神話，我都會有一種想要流淚的感覺，因為我想到了幼兒教師，我們不正是逐日的夸父嗎?從金子般的年華，到日染桑榆，在幼教事業的高山流水中，留下一串串奮進的足跡，我們的理想追求、我們的心血汗水、我們的成功歡樂，都化成了一個個動人的音符，譜寫著時代最動聽的樂章。
第一樂章：愛的贊歌
馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。正所謂親其師信其道，和老師用愛和孩子架起了親情般的橋梁。
第二樂章：無私奉獻 愛崗敬業
第三樂章：激情燃燒的歲月
“小朋友早上好”“抱抱”“芭蕾手位，一大大，二大大”“喜歡充滿激情的教師吧，教師就是這樣在日復一日、年復一年地辛苦工作著，工作既平淡又忙碌。但是，如果我們充滿激情，用心去感悟每一天，看似平淡枯燥的生活，實則充滿著歡樂和幸福。就像老師所說的：”充滿激情生活很年輕、很快樂，而且也會給周圍的親人和好朋友帶去好心情。尤其我們當老師的，所體驗的是雙倍的幸福：當你向幼兒所付出的積極的情感不僅使幼兒體驗到快樂，而且幼兒給予你的回報也讓自己感受著綿延的快樂;二是不僅在教學活動中享受著幼兒進步帶給自己的幸福，而且，自己也在職業活動中感受著自我發展帶來的幸福。“這些話語時刻銘記在我的心里，老師們，為了班里每一個孩子的發展，讓我們記住蘇霍姆林期基說過的一句話吧：”要想散布陽光到別人心里，自己心里首先得有陽光“，讓我們做有激情的教師吧。
哪位不是把全身心獻給了幼兒，把遺憾留給了自己，用心血譜寫著一曲曲感天動地的奉獻之歌。親愛的老師們：你們是填海的精衛，你們是涅磐的風凰，就讓我來贊美你吧，可愛的幼兒園教師!
師愛師愛篇三
隱匿著無私，無聲地奉獻，歲月默默劃深額際，美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。
——題記
無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。當我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰栗時，不知為什么，我的心突然寒酸疼痛起來。霧靄沉沉，如絲如縷，像一束舉世罕見之花垂天而開，輕潤大地；涼風習習，嬌柔細嫩，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰；臺階濕潤，冰冷無比，老師們像一顆千年古松，靜坐鐵梯。跑道上比賽的運動員腳步鏗鏘，踏風而來，拉拉隊的加油聲震過高樓，老師們的眼睛犀利明亮，聚精會神，緊緊盯著終點的白線。走近細看，那長長的睫毛開滿了灰白色小花，黑色的胡須掛上了均勻的碩果，握表的手被冷風消散了溫度，變得格外紅腫。情不自禁，俯下頭，細看的那一幕，我覺得無比沉重，一向有些多愁善感的我，此時惆悵一發而不可收拾。轉身，腦際充滿寒酸的苦水，快步穿過拉拉隊人群，去尋找我想為老師送去的東西。
教師
前生預約就今生的講臺
多情的手指
一廂情愿緊捏傳播知識的粉筆
歲月的風鈴
是離別站上的風聲
放飛一批親手栽培的雄鷹
又去迎接下一批小鷹
時光默默流淌
刀刻的皺紋
撐起滿頭白發
師愛師愛篇四
有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的，因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風范的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。
每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀!當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡;當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信;當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。
我為什么要做老師?我無數次地問自己：是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著。
我不是共產黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，為振興唐山，建設和諧社會，奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景。
師愛師愛篇五
;摘要：讓學生在愛中感悟成長之道，用關懷詮釋“愛的全方位”，將濃濃師愛化作有溫度、有情懷的教育。
關鍵詞：師愛；
愛的全方位；
正面引導
“智慧的關注，仁慈的忽視”——對不同個性特點的學生采取相應的教育方式，做到“因人施愛”，對一個性格內向、沉默寡言、在與人交往中被動和“下意識與人保持距離”的學生，不能用熱情似火或直接要求的教育方式，而選擇“故意忽視”或“漠不關心”的暗示性教育方式，更能收到實際效果。這是一種“藏起一半愛”的教育智慧，而在背后支撐這種教育智慧的，是教師的師德情懷。從這個意義上說，師德是一種教育智慧。
愛，是人類特有的一種情感，而師愛，是我們教師所特有的職業道德感，也是教育工作永恒的主題。讓學生在愛中感悟成長之道，用關懷詮釋“愛的全方位”，將濃濃師愛化作有溫度、有情懷的教育。
一、案例經過
初一剛接班時，我班有這樣一個孩子，他上課不專心，課上時常睡覺 ，與同學交流也很少，顯得不太合群，也就是從那時候開始，我注意到了這個孩子，我班的小明。從他的許多舉動中，我覺得他似乎更需要別人的關注，這些關注背后肯定存在著一些心理問題。
從那時候開始，我與小明的溝通就慢慢開始了……
由于家庭問題，初一的他開始住宿了，新的問題又出現了，紀律表現松散，經常不參加早操、晚自習，還有曠課現象，他的行為表現得越來越令人擔憂，與他談話，他的理由幾乎每次說的都一樣，說身體不好，晚上睡不著等等. 看課外的小說，上課精神不集中，經常在課堂上睡覺，學習成績下降，考試時卷面非常差，除了體育課以外，在教室不與同學交流，即使交流也是與一個他有相似經歷的交流，大多時候是趴在課桌上睡覺，一點活力也沒有。
我找他多次談話，他總是表示明天我一定準時參加各項活動，但到明天，濤聲依舊。我覺得他內心肯定存在什么不可告人的秘密，不然他不會表現得如此沉迷.我想我應該想辦法幫助他，使他盡快從沉迷中走出來。這不僅僅因為我是班主任，也不僅因為他相信我。我意識到他的這種沉迷，一定來自于周圍環境：是沉迷于網絡游戲？這好像不可能，因為他不屬于這種類型的人。是與同學之間的關系不和諧？還是由于家庭自身的原因？因為他家里非常貧困，當他家里也沒有電話給我，沒法與他的家長取得聯系.因此，我只有從與他關系密切的同學包括舍友、班上的同學開始了解情況，但同學們都說他在宿舍里就是喜歡看看小說，沒有在外面做什么。也許同學們對他也不了解，或不肯對我說出真心話。為此，我再次找他談話，但他還是沒有真心地告訴我，只是說身體還沒恢復，不能早起等等.但經檢查他沒有什么毛病，為什么會這樣呢？只有設法與家長聯系。他好壞不肯說家里的情況，只說家里只有一個70多歲的奶奶，什么問題都解決不了，怎么辦？于是，我從原來的同事處打聽得到他也做教師的姑媽的電話，給她打了電話。他姑媽感到很意外，沒想到侄子變得這么“怪”，很快趕到學校.我把情況跟他反映，彼此交談，共同引導孩子說實話，到底為什么會這樣，希望他能說出心里實話，但他并沒有，只表決心會改的。在與其姑媽交談中，我從中了解他家的情況：家庭生活相當困難， 父母離異，父親身體不好，常年臥床，母親已改嫁，家里現在只有奶奶照顧他，全家人把希望寄托在他的身上。針對這一種情況，我認為只有和家長一起從思想上、人生觀等方面對他進行教育，他才有可能會轉變過來，發憤圖強，積極向上。在那以后，我和他的家長表示，家庭學校多要加強交流。
理解了家庭狀況之后，我首先第一步要做的就是喚醒他的心靈復蘇，我多次與他談心，讓我班的班干部帶著他去參加許多活動，讓所有的任課教師鼓勵他，幫助他，我也走近他家庭，進行家訪，從此以后，我幾乎每天通過不同的方式與他溝通，希望獲得信息。直到有一天，他奶奶來學校給他100元錢，，我傻了，他是住宿的學生，每個月都有伙食費，這剛月初，不需要伙食費的，奶奶說家里條件不好，這是管親戚借來的錢，我就一直惆悵為什么要讓奶奶拿錢來學校呢？我就私底下找他談話，了解情況，說是要還給其他同學，我才從有關同學那里了解到情況：原來他在宿舍偷了幾位同學的錢買東西，那幾位同學讓他還錢，他就一直拖著，直到學生說要告訴老師，他害怕了，才趕快讓奶奶拿錢來學校，為此，我馬上通知了所有的家長，大家都趕到了學校，然后與那幾位同學會面，一起把問題解決。當一位同學聽說家里是靠低保供他上學時，還主動的說那就不要他再還錢。這時候，他哭了.我捉住這一教育時刻，和家長充分的做好他的思想工作，使他真正能“變”。
從此以后，他真的變了，雖然還比較內向，但學習刻苦了，紀律好了。但我怕他又“變”.因此，我對他更加關注，只要有一點點苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的不足，鼓勵他，要相信自己，戰勝自己。目前，存在的問題是他的學習不能盡快趕上，會看小說，可能會再次復發。但我相信，通過不斷地關注，通過他的努力，他一定會以理想的成績來回報的。
二、案例分析
這個案例看起來比較煩瑣，其實不然.很多這個年齡段的學生的心理健康問題并不都是那么復雜，因為他們還不成熟 ，他們的人生經歷、生活體驗決定了他們很容易犯錯誤、受傷害，但又很容易改正、治愈的，因為他們一天天地成長。他們的可塑性很強，我們的教育工作要多方面的去關注他們。
1.密切關注
當今社會的“健康”概念，已超越醫學的概念，由以往的身體健康，到現在的身心健康，良好的生活環境和教育環境，才能讓學生在健康中快樂成長。
2.心理教育
很多學生都有不同程度的心理問題，有的來自于家庭、社會、同學間等等，創設良好的學習環境，加強與家長合作，幫助家長發揮他的教育功能，對于改善和預防學生的心理障礙，幫助學生成長極其重要。
三、案例方法
1. 加強思想教育
注重正面引導教育，注重誠信教育，教會學生分辯是非；
重視和開展品德心理形成過程的認知輔導，運用德育環境化教育模式，以學校德育活動為環境載體，以中小學生日常行為規范為主要目標，以自我教育為主要手段，開展各種活動，在活動中引導學生感受，并教育他們用陽光的心態去看待一切，提高學生的判斷能力，逐步接受正確的道德行為規范。
2. 加強心理輔導
通過心理輔導教師定期輔導和相關輔導咨詢方法進行矯正，從情感上悅納自己，情緒上快樂體驗，笑聲中反思自我，成功進步中激勵自我，感悟自我價值。
3. 做好家長工作
沉重的家庭壓力已成為學生嚴重的心理障礙的主要因素之一，急功近利，面子觀點，都對學生的心理產生壓力。學校要與家長保持聯系，以家校結合的形式，對家長給予適當的指導，使學生良好的心理素質在良好的家庭環境中得以培養。
4、加強情感教育
著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；
沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”班主任要轉化一名學生，單靠豐富的知識去教育學生是不夠的，還得靠老師用愛心去感化他們，每個學生都渴望得到老師的愛，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發現閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。