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    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:飛雪

    在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)考慮到學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)和學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。大家可以參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在有趣的故事情節(jié)中,感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過程。

    2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng),養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、小圖標(biāo):1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)大的蘑菇圖片5張,以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

    2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片。

    3、小兔圖片。

    活動(dòng)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。

    二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),教師與幼兒共同講述故事,使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

    2、師出示第1天的小圖標(biāo):1、蘑菇、小碗。

    師:第1天,蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大,小兔說:“再長(zhǎng)大一些我來采?!眲偛牛⊥谜f了一句很好聽的話,誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

    3、師:出示第2天的小圖標(biāo):2、長(zhǎng)大些的蘑菇。

    師:蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼:長(zhǎng)大了。猜一猜,這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大?出示圓凳小圖標(biāo),邊出示邊講述,“第2天,蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜,小兔會(huì)說一句什么話呢?”

    4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

    5、師出示小圖標(biāo):5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。

    師:蘑菇長(zhǎng)這么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,還要做哪些事情呢?

    6、集體講述。

    三、模仿、創(chuàng)編故事。

    1、幼兒操作活動(dòng)。(將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序)。

    師:在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢,把它從小旗處開始排起,把蘿卜或青菜排好以后,然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記,也是從小旗處開始排起,最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

    幼兒進(jìn)行操作,教師適時(shí)幫助、提醒幼兒。

    師:先排好的小朋友,可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

    2、講述活動(dòng)。

    師:剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了,還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過程,編出了好聽的故事,誰愿意來講給大家聽。

    談話,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

    讓幼兒思考。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二

    1、在有趣的故事情節(jié)中,感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過程。

    2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng),養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

    活準(zhǔn)備:

    (1)小圖標(biāo):1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)大的蘑菇圖片5張,以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

    (2)幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片。

    (3)小兔圖片。

    一、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。

    二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),教師與幼兒共同講述故事,使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

    2、師出示第1天的小圖標(biāo):1、蘑菇、小碗。

    師:第1天,蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大,小兔說:“再長(zhǎng)大一些我來采?!眲偛?,小兔說了一句很好聽的話,誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

    3、師:出示第2天的小圖標(biāo):2、長(zhǎng)大些的蘑菇。

    師:蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼:長(zhǎng)大了。猜一猜,這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大?出示圓凳小圖標(biāo),邊出示邊講述,“第2天,蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜,小兔會(huì)說一句什么話呢?”

    4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

    5、師出示小圖標(biāo):5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。

    師:蘑菇長(zhǎng)這么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,還要做哪些事情呢?

    6、集體講述。

    三、模仿、創(chuàng)編故事。

    1、幼兒操作活動(dòng)。(將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序)。

    師:在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢,把它從小旗處開始排起,把蘿卜或青菜排好以后,然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記,也是從小旗處開始排起,最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

    幼兒進(jìn)行操作,教師適時(shí)幫助、提醒幼兒。

    師:先排好的小朋友,可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

    2、講述活動(dòng)。

    師:剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了,還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過程,編出了好聽的故事,誰愿意來講給大家聽。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇三

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。

    2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

    錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

    一、談話導(dǎo)入:

    看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

    誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

    二、分段理解故事內(nèi)容:

    1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

    4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)

    到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)

    6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

    7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心??!

    提問:小兔子最后是怎么做的?

    三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

    提問:

    1、故事的名字叫什么?

    2、小兔子去看了蘑菇幾次?

    3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

    4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

    四、活動(dòng)延伸:

    小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))

    本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、了解制作版畫的步驟,學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。

    2、嘗試用半圓形和長(zhǎng)方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。

    3、體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法,享受創(chuàng)造的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    吹塑版畫紙、筆頭堅(jiān)硬的筆人手一份。

    顏料和毛筆若干。

    范畫一張。

    幼兒用書人手一冊(cè)。

    活動(dòng)過程:

    一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

    二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

    2、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出簡(jiǎn)單的形象。

    3、出示范畫以及制作工具,認(rèn)識(shí)版畫,了解版畫的制作過程。

    *(出示制作工具)教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案,然后用毛筆在底版上涂色,最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。

    三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

    鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作紙版畫,提醒幼兒刻畫版時(shí)要將線條刻得清楚、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng),并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。

    四、展覽作品,相互評(píng)價(jià)。

    幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?

    表揚(yáng)畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇五

    1.能根據(jù)故事情節(jié),學(xué)說角色的對(duì)白。

    2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

    3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

    ppt。

    一、了解故事角色,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

    1.綠草地上有一座什么房子?可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲,蘑菇房子里要開舞會(huì)了。

    2.蘑菇房子邀請(qǐng)誰來參加舞會(huì)?請(qǐng)柬上會(huì)說些什么呢?

    3.到了第二天,舞會(huì)馬上開始了,聽!

    二、理解故事情節(jié),學(xué)說角色對(duì)白。

    (一)理解故事前半段,學(xué)說三個(gè)動(dòng)物來參加舞會(huì)的對(duì)白。

    1.第一個(gè)來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?幼兒學(xué)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房是怎么說呢?分角色對(duì)白。

    2.好像有一股淡淡的清香,是什么傳來的香味?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子是怎么對(duì)話的?請(qǐng)男女小朋友當(dāng)小熊、蘑菇房子來表演。

    3.誰帶著好聽的歌來了?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友分角色對(duì)話)。

    (二)理解故事后半段,了解小狐貍來參加舞會(huì)的過程。

    1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”誰被卡住了呀?怎么會(huì)卡住的呢?我們來接著聽故事。

    三、完整欣賞故事,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

    1.天空中飄起了花瓣雨,蘑菇房子的.舞會(huì)即將開始了,誰會(huì)是今天玩得最開心的呢?我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

    2.誰是今天玩得最開心的?為什么小狐貍玩得最開心?朋友們的心情是怎樣的?帶著真誠的心交朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。

    四、愿意和朋友共享快樂。

    1.蘑菇房里的舞會(huì)這么開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

    2.你想帶上什么禮物去呢?聽,音樂響起了,就讓我們一起去參加這個(gè)舞會(huì)吧!

    小百科:蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成,菌絲體是營養(yǎng)器官,子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同,植物可以進(jìn)行光合作用,而蘑菇不能。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.能根據(jù)故事情節(jié),學(xué)說角色的對(duì)白。

    2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

    3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    ppt。

    活動(dòng)過程:

    一、了解故事角色,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

    1.綠草地上有一座什么房子?可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲,蘑菇房子里要開舞會(huì)了。

    2.蘑菇房子邀請(qǐng)誰來參加舞會(huì)?請(qǐng)柬上會(huì)說些什么呢?

    3.到了第二天,舞會(huì)馬上開始了,聽!

    二、理解故事情節(jié),學(xué)說角色對(duì)白。

    (一)理解故事前半段,學(xué)說三個(gè)動(dòng)物來參加舞會(huì)的對(duì)白。

    1.第一個(gè)來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?幼兒學(xué)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房是怎么說呢?分角色對(duì)白。

    2.好像有一股淡淡的清香,是什么傳來的香味?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子是怎么對(duì)話的?請(qǐng)男女小朋友當(dāng)小熊、蘑菇房子來表演。

    3.誰帶著好聽的歌來了?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友分角色對(duì)話)。

    (二)理解故事后半段,了解小狐貍來參加舞會(huì)的過程。

    1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”誰被卡住了呀?怎么會(huì)卡住的呢?我們來接著聽故事。

    三、完整欣賞故事,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

    1.天空中飄起了花瓣雨,蘑菇房子的舞會(huì)即將開始了,誰會(huì)是今天玩得最開心的呢?我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

    2.誰是今天玩得最開心的?為什么小狐貍玩得最開心?朋友們的心情是怎樣的?帶著真誠的心交朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。

    四、愿意和朋友共享快樂。

    1.蘑菇房里的舞會(huì)這么開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

    2.你想帶上什么禮物去呢?聽,音樂響起了,就讓我們一起去參加這個(gè)舞會(huì)吧!

    教學(xué)反思:

    小百科:蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成,菌絲體是營養(yǎng)器官,子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同,植物可以進(jìn)行光合作用,而蘑菇不能。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。

    2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

    活動(dòng)過程:

    一、談話導(dǎo)入:

    看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

    誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。

    二、分段理解故事內(nèi)容:

    1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)。

    4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)。

    到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。

    6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采?!碧釂枺旱谖逄炝?,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。

    7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

    提問:小兔子最后是怎么做的?

    三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

    提問:

    1、故事的名字叫什么?

    2、小兔子去看了蘑菇幾次?

    3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

    4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

    四、活動(dòng)延伸:

    小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))。

    活動(dòng)反思:

    本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇八

    1.仔細(xì)觀察畫面,運(yùn)用角色對(duì)話表達(dá)故事內(nèi)容。

    2.感受晚會(huì)帶來的歡快氣氛和友誼的美好。

    3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    ppt

    一、猜一猜

    1.這是一座什么樣的房子?聽,蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會(huì)啊。

    2.那快樂的蘑菇房里的晚會(huì)邀請(qǐng)誰呢?(出示四張請(qǐng)柬)邀請(qǐng)了誰呀?請(qǐng)柬上會(huì)寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)

    3.那給小熊的請(qǐng)柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?

    4.給小狐貍的請(qǐng)柬里也寫了一樣的東西。很快,到了第二天,晚會(huì)馬上開始了,聽!

    二、說一說

    1.傾聽故事三個(gè)小動(dòng)物來參加晚會(huì)

    2.誰聽到了?第一個(gè)來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時(shí)候蘑菇房會(huì)怎么說呢?聽?。w、分組、分角色學(xué)說對(duì)話)

    3.聞聞,我好像聞到了一股香味,是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會(huì)怎么對(duì)話?請(qǐng)男小朋友當(dāng)小熊,女小朋友當(dāng)蘑菇房子,來表演一下。

    4.教師唱歌,這次是蘑菇房請(qǐng)得誰啊?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友對(duì)話,兩組)

    5.“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”誰呀?卡住了,怎么辦?怎么會(huì)卡住的呢?(幼兒猜測(cè))真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會(huì)被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會(huì)通紅?那應(yīng)該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意,甩掉了沒有?恩,甩掉了小狐貍就能進(jìn)去了。誰還記得小狐貍剛才想進(jìn)去時(shí)帶的什么禮物?他為什么會(huì)帶這個(gè)禮物去呢?(心非常真誠,想進(jìn)去交朋友)

    6.半空中飛起了花瓣雨,美妙的音樂響了起來,蘑菇房子的快樂晚會(huì)開始了,小動(dòng)物們都玩得很開心。你們說,小狐貍的心情怎樣?對(duì)呀,小狐貍也很開心,而且,它還是玩的最痛快的,你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好,帶著真誠的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。)

    三、玩一玩。

    1.蘑菇房里的快樂晚會(huì)這么的開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

    2.你想帶上什么禮物去呢?為什么?

    3.聽,音樂又開始了,這次,蘑菇房子也邀請(qǐng)了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!

    本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇九

    1、引導(dǎo)幼兒明白故事內(nèi)容,能清晰地說出蘑菇的發(fā)展歷程。

    2、勉勵(lì)幼兒依照故事供給的線索勇敢想象,引發(fā)幼兒的締造頭腦。

    灌音帶、教具:小兔子、巨細(xì)蘑菇6棵、配景圖一張

    一、發(fā)言導(dǎo)入:

    看,先生帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

    誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

    二、分段明白故事內(nèi)容:

    1、小兔子看看法里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(勉勵(lì)幼兒勇敢想象,并報(bào)告本身的不雅點(diǎn)。)

    4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)

    到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?幼兒園教案(經(jīng)由過程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的提醒,激發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)

    6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采?!碧釂枺旱谖逄炝?,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉腕表決采或沒采)

    7、末了,蘑菇長(zhǎng)到像屋子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里,好高興??!

    提問:小兔子末了是怎么做的?

    三、完備地觀賞一遍故事(播放灌音):

    提問:1、故事的名字叫什么?

    2、小兔子去看了蘑菇頻頻?

    3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

    4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

    四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):

    小兔子搬進(jìn)了新屋子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))

    《蘑菇房子》是篇不錯(cuò)的育兒文章,涉及到幼兒園中班語言教案、蘑菇房子 ,等方面,希望對(duì)大家有用。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。

    2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

    錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

    看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

    誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。

    1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的`觀點(diǎn)。)。

    4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采?!碧釂枺旱谌?,蘑菇會(huì)長(zhǎng)。

    到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。

    6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。

    7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心??!

    提問:小兔子最后是怎么做的?

    提問:

    1、故事的名字叫什么?

    2、小兔子去看了蘑菇幾次?

    3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

    4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

    小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。

    2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的`線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

    活動(dòng)過程:

    看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

    誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。

    1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)。

    4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采?!碧釂枺旱谌?,蘑菇會(huì)長(zhǎng)。

    到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。

    6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。

    7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心??!

    提問:小兔子最后是怎么做的?

    提問:1、故事的名字叫什么?

    2、小兔子去看了蘑菇幾次?

    3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

    4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

    小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十二

    在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂,根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來追他,在玩游戲的過程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

    1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

    2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

    3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

    事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

    1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

    師:我們是一群活潑可愛的小螞蟻,讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!

    2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

    師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過,讓我們?cè)賮砀魳钒堰@首歌曲唱一遍。

    師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆拢鲆粋€(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

    師:你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

    師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)。

    師:是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來,好,我們站起來,記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

    3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

    (1)介紹游戲規(guī)則。

    師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

    師:聽清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來玩這個(gè)游戲。

    (2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

    師:馬上我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

    4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色。

    (1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

    (2)開始游戲。

    5、玩雷公公追小螞蟻的'游戲。

    (1)師:這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘,沒有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

    (2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

    (3)師:我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。

    (4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。

    (5)師:我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。

    (6)請(qǐng)幼兒來當(dāng)雷公公,我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

    6、完整進(jìn)行游戲幾遍。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十三

    1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

    2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

    3、發(fā)展幼兒的操作能力。

    4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

    5、感受作品的美感。

    1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)。

    2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)。

    3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

    (一)音樂做律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    (二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))。

    1、提問:圖上有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

    2、天氣怎么樣?

    提問:

    (1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

    (2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

    (3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

    3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

    (三)教師講解示范撕傘的方法。

    (1)教師著重示范講解撕傘。

    (2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

    (四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    (1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

    (2)幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

    (3)教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

    (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

    (1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)。

    活動(dòng)延伸:

    (1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

    (2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

    活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十四

    1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

    2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

    3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

    4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

    教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

    1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

    (1)過獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

    (2)鉆山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過山洞。

    (3)過小河:爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河,上身正直,保持重心平衡。

    (4)走小路:快速走過小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

    1. 教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

    2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過獨(dú)木橋,再鉆過山洞,再跨過小河,練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。

    1. 教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

    2. 教師帶幼兒原路返回。

    本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十五

    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語。

    2、分角色朗讀課文。

    3、懂得做事情只有從小事做起,才會(huì)有所收獲的道理。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;體會(huì)課文最后一句話的意思。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備

    學(xué)生:課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

    教師:本課的生字詞語卡片、課件或插圖。

    四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    五、教學(xué)過程

    1、激趣,引入新課

    小朋友,你們喜歡聽童話故事嗎?今天,我們一起來聽一個(gè)有趣的童話故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖,范讀故事)

    多么有趣的故事??!小朋友們,讓我們一起走進(jìn)故事中,故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客,我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

    2、初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞

    (1)、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。

    (2)、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,可以是大聲朗讀,可以是輕聲速讀,可以是默讀,一邊讀一邊在文中畫出要求學(xué)會(huì)的生詞。

    (3)、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。

    (4)、教師用開火車的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。

    3、寫字教學(xué)

    (1)、自己觀察,嘗試書寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)字。

    (2)、全班反饋,師生共同點(diǎn)撥。

    (3)、把自己想寫的字再寫一寫。

    4、讀課文,質(zhì)疑問難讀課文,勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題,提出解決。

    5、細(xì)讀,了解課文大意

    (1)、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。

    (2)、檢查自學(xué)情況,指名讀。要求:不加字,不減字,不回讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (3)、看圖,說說圖畫內(nèi)容,了解故事大意。

    6、品讀,感悟課文內(nèi)涵

    (1)、分角色朗讀課文,重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說的話。方式:以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熥鬟m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

    (2)、課本劇表演。以演助讀,在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思,體會(huì)灰兔的心理活動(dòng),在表演中繼續(xù)理解白兔說的話:“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”

    7、思考、拓展延伸

    (1)、緊扣課后第一題的二小題問:灰兔以后會(huì)怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事。可用畫畫、文字、圖文結(jié)合等表示,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    續(xù)編故事,續(xù)畫插圖,激勵(lì)創(chuàng)新。

    教師啟迪:白兔把蘑菇分了一半給灰兔,說:“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇,最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”灰兔聽了白兔的話,它以后會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小作家和小畫家,給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷,怎么樣?由于有開頭故事作鋪墊,學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽了白兔的話,它很后悔……”

    方法:讓學(xué)生先說再畫最后寫和交流。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十六

    作為一名幼兒教師,經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)游戲的時(shí)候都是那么認(rèn)真,那么開心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的開心,又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂,又能強(qiáng)鍵體魄。

    目標(biāo):

    1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動(dòng)作

    2、培養(yǎng)幼兒合作能力

    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

    4、培養(yǎng)表演的興趣。

    沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過程:

    一、開始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個(gè)游戲"采蘑菇比賽"。

    2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇,哪一組采得多,哪一組獲勝。

    二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊(duì)跨過小溪(跨越),鉆過山洞(鉆圈),走過小橋(過平衡木),翻過山坡(攀登),采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。

    2、然后第二組開始游戲。

    3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多,哪一組幼兒獲勝。

    三、游戲結(jié)束

    在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是圍繞情景“準(zhǔn)備過冬食物”這一主線,進(jìn)行游戲,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中,關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn),關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中,我也看到自己不夠的方面: 活動(dòng)中自己的語言提示過多,阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中,要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十七

    1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容,能跟著老師完整的唱歌。

    2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

    4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

    5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

    泡沫制作的立體大蘑菇一只,小斗篷一個(gè),幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。

    1.幼兒聽“摘果子”音樂,自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師:小朋友,蘋果成熟了,我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

    2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師:小朋友,摘果子累了吧,我們?cè)谶@高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍,第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

    3.教唱歌曲《小蘑菇》

    (1)教師:老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”,太陽不曬,大雨沒下,撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇),是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘,老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。

    (2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答,教師邊唱邊解釋。

    (3)教師:再聽老師唱一遍,聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

    (4)教師:讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

    (5)教師彈琴常一遍。

    4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

    教師:小蘑菇不會(huì)說話,它不是撐著一把小傘,它的樣子就是一把小傘。小朋友,我們?cè)賮碜鰝€(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看,不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。

    5.教師;小朋友,我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”,聽音樂開出活動(dòng)室。

    通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十八

    根據(jù)小班年齡段對(duì)藝術(shù)的初次接觸,先從最簡(jiǎn)單的涂色課開始,由于孩子們對(duì)卡通版的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)非常喜愛,所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。

    活動(dòng)目標(biāo)。

    1、能夠區(qū)分不同的顏色。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步掌握涂色的方法。

    3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,為自己的成功感到快樂。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    重點(diǎn):感受涂色的樂趣。難點(diǎn):涂色的要領(lǐng),不要涂到外邊。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、不同顏色的油畫棒若干,未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。

    2、手繪范畫。

    活動(dòng)過程。

    一、導(dǎo)入部分:

    1、問題一:今天外面冷不冷呀,為什么這么冷呢?(引出下雨下雪。)。

    問題二:雨滴或者雪花落在我們身上,我們感覺怎么樣?(引出身上會(huì)濕,會(huì)感冒。)。

    問題三:小朋友們想一想,下雨下雪的時(shí)候我們用什么工具擋住雨滴和雪花?(引出打傘的話題。)。

    2、教師:我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎?來,打開我們的小雨傘。

    引出手指謠:小雨傘,真淘氣,愛和雨滴做游戲,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),嘀嘀嘀,滾一滾,淅瀝瀝,滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣!

    注意手指動(dòng)作要領(lǐng),注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。加快語速來調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

    二、基礎(chǔ)部分:

    1、(出示圖一:五顏六色的小雨傘。)。

    教師:這是誰的小雨傘,怎么沒人要了呢?來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢?

    鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),最后告訴答案,就是我們今天的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。(出示圖二:涂過色的蘑菇點(diǎn)點(diǎn),很開心的表情)。

    問題一:為什么要叫它蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。引出蘑菇點(diǎn)點(diǎn)身上的.花衣裳。

    問題二:咦,外面下雨了,可是蘑菇點(diǎn)點(diǎn)卻把小雨傘忘到家里了,他會(huì)怎么樣啊?

    引起幼兒猜想蘑菇點(diǎn)點(diǎn)會(huì)淋濕,會(huì)感冒,最后公布答案。(圖三:蘑菇點(diǎn)點(diǎn)在雨滴下面,哭泣的表情,身上的點(diǎn)點(diǎn)的顏色被雨水沖掉了)。

    問題三:寶貝們,我們的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)花衣裳不見了怎么辦?

    幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色.

    2、教師:將圖一打開當(dāng)范畫,給每位幼兒準(zhǔn)備油畫棒和一張蘑菇圖片。請(qǐng)幼兒為其涂色.

    準(zhǔn)備1、不同顏色的油畫棒若干,未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。2、手繪范畫?;顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分:1、問題一:今天外面冷不冷呀,為什么這么冷呢?引出下雨下雪。問題二:雨滴或者雪花落在我們身上,...

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十九

    1、嘗試用去角剪半圓的方法,組合表現(xiàn)蘑菇。

    2、在故事情境中體驗(yàn)幫助小兔采蘑菇的快樂。

    去角剪半圓的方法,組合表現(xiàn)蘑菇。

    1、幼兒經(jīng)驗(yàn):有沿線剪線條、圖形的經(jīng)驗(yàn)、前期去角剪圓(月亮、太陽等等)。

    2、材料準(zhǔn)備:草地背景紙、方形彩紙、固體膠、前期小兔作品。

    激發(fā)興趣――教師示范――幼兒操作――評(píng)價(jià)欣賞

    情境導(dǎo)入――怎樣種蘑菇――都來種蘑菇――和小兔一起采蘑菇

    一、情境導(dǎo)入

    1、和小兔在樹林里玩,玩的累了,休息一下。

    2、提出問題:小兔子說它的肚子有些餓了,你們知道小兔子喜歡吃什么嗎?

    3、小結(jié)提升:小兔子真棒,樣樣?xùn)|西都愛吃,我們也要向它學(xué)習(xí),什么東西都愛吃,不挑食。

    二、怎樣種蘑菇

    1、拿出方形紙變圓,變出小兔子喜歡吃的東西。

    2、將圓剪兩半,猜猜這會(huì)是什么呢?能變成小兔子喜歡的什么呢?

    3、示范剪貼蘑菇的方法

    4、教師正確示范剪半圓:圓形剪兩半,一半做帽子,一半做身體,身體修兩邊,變出小蘑菇。

    三、都來幫小兔種蘑菇

    ――老師的蘑菇種好了,你們也快種一些小兔子喜歡吃的東西吧。

    1、提出種蘑菇的要求:

    (1)先把方形變圓形

    (2)再把圓形變半圓

    (3)一半做帽子,一半做身體,身體別忘修一修。

    2、觀察指導(dǎo):

    (1)引導(dǎo)幼兒去角剪一剪,修一修,并拼貼出蘑菇的造型。

    (2)提醒幼兒注意用剪刀的安全,不要把剪刀對(duì)著別人。

    (3)注意衛(wèi)生,剪下的紙要扔到垃圾盒里,工具放整齊。

    四、和小兔一起采蘑菇

    把小兔套在手上,一起來玩采蘑菇的游戲吧!

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十

    1、了解制作版畫的步驟,學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。

    2、嘗試用半圓形和長(zhǎng)方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。

    3、體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法,享受創(chuàng)造的快樂。

    吹塑版畫紙、筆頭堅(jiān)硬的筆人手一份。

    顏料和毛筆若干。

    范畫一張。

    幼兒用書人手一冊(cè)。

    一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

    二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

    2、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出簡(jiǎn)單的形象。

    3、出示范畫以及制作工具,認(rèn)識(shí)版畫,了解版畫的制作過程。

    *(出示制作工具)教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案,然后用毛筆在底版上涂色,最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。

    三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

    鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作紙版畫,提醒幼兒刻畫版時(shí)要將線條刻得清楚、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng),并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。

    四、展覽作品,相互評(píng)價(jià)。

    幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?

    表揚(yáng)畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十一

    《采蘑菇的小姑娘》這一課,開始查找網(wǎng)絡(luò),對(duì)歌曲細(xì)細(xì)分析之后,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲雖短小但越挖掘越有東西,真是有種說不出的驚喜!歌詞意境很美,我想到了三幅畫面:引子部分(歡樂的小姑娘快樂幸福的采蘑菇)第二樂段(蘑菇姑娘高興的用蘑菇換東西,并和伙伴分享幸??鞓罚┪猜暡糠郑⒐焦媚锔吲d的神情)。

    歌曲旋律時(shí)而歡快時(shí)而舒展,這首活潑歡快的歌曲學(xué)生一定非常喜歡。我決定從引導(dǎo)學(xué)生感受出發(fā),用采蘑菇的情景貫穿全課,教學(xué)中學(xué)生很有興趣地參與了音樂活動(dòng),做到有情緒地演唱歌曲。這次課我有許多感受。

    第一,音樂教育是審美教育,不是把學(xué)生教得多么懂,而是引導(dǎo)學(xué)生積極 體驗(yàn),并表現(xiàn)音樂,從而提高學(xué)生音樂修養(yǎng)和審美情趣,所以音樂老師一定要注重感受,自己要有情緒,通過自己的情緒以及有感情的演唱、自己的語言、肢體動(dòng)作等引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情景。而我在教學(xué)中這一點(diǎn)做得很不夠,自己都能感覺得到我的情緒不夠放得開,今后要更加自信。

    第二,音樂教師要深入地備課,語文老師要“與文本對(duì)話”,我想音樂老師應(yīng)該充分挖掘教材,包括全冊(cè)教材的編排、單元目標(biāo)、每一課的設(shè)計(jì)等等,既要備教材教法,也要備學(xué)生,更要備自己!音樂老師就應(yīng)該在音樂課堂上積極展示自己,表現(xiàn)自己。一個(gè)優(yōu)秀的音樂老師應(yīng)該注重用自己語言、儀表、氣質(zhì)等等魅力吸引學(xué)生喜歡老師,喜歡音樂,激勵(lì)他們也熱愛音樂!

    第三,整個(gè)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、過渡還不夠流暢,課堂提問應(yīng)指向明確,創(chuàng)設(shè)有效課堂。

    第四,老師的教學(xué)語言應(yīng)該非常精煉,教學(xué)設(shè)計(jì)中可以有所預(yù)設(shè),并且具 體到每個(gè)環(huán)節(jié),每句話。尤其應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),課堂評(píng)價(jià)是課堂生成的,不是預(yù)設(shè)的,評(píng)價(jià)要合乎實(shí)際。

    蘑菇房子教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容,能跟著老師完整的唱歌。

    2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:泡沫制作的立體大蘑菇一只,小斗篷一個(gè),幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。

    活動(dòng)過程:

    1.幼兒聽“摘果子”音樂,自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師:小朋友,蘋果成熟了,我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

    2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師:小朋友,摘果子累了吧,我們?cè)谶@高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍,第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

    3.教唱歌曲《小蘑菇》

    (1)教師:老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”,太陽不曬,大雨沒下,撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇),是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘,老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。

    (2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答,教師邊唱邊解釋。

    (3)教師:再聽老師唱一遍,聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

    (4)教師:讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

    (5)教師彈琴常一遍。

    4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

    教師:小蘑菇不會(huì)說話,它不是撐著一把小傘,它的樣子就是一把小傘。小朋友,我們?cè)賮碜鰝€(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看,不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。

    5.教師;小朋友,我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”,聽音樂開出活動(dòng)室。

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    小班教案要求教師設(shè)計(jì)具有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小班教案范文中包含了豐富的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì),值得一讀。1、感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并
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    優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和創(chuàng)造力,給人以美的享受和思考的空間。以下是一些優(yōu)秀作文的欣賞,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。在這茫茫人生中有大千世界在人與人交往中
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    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。這里有一些優(yōu)秀作家的作品,他們的作品展現(xiàn)了獨(dú)特的思考和文學(xué)才華。今天,天氣涼爽,媽媽帶我和同學(xué)一起
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