幼兒園大班的總結不僅僅局限于學習成績，還包括孩子們的個性發展和社交能力等方面。以下是一些幼兒園大班總結的精彩范文，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇一
1、讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發幼兒對音樂的熱愛之情。
2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主溫順優雅的儀態；由弱變強的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到眾人列隊走過集市時，平穩莊重的行進步態。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。
3。培養幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現美的能力。
1。通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神秘的波斯、以及波斯文化產生濃厚的興趣；
2。聽過《一千零一夜》的童話故事中關于阿拉丁的故事；
3。樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；
4。音樂《波斯集市》cd；
5。活動室里有關于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
一、準備活動。
1。辨別不同樂器聲音做不同動作；
2。辨別強弱做不同反應動作；
3。復習《蘆笛舞曲》，根據音樂性質區分aba段并區分強弱。
二、正題欣賞。
1。通過回憶阿拉丁的故事引出課題。
3。第二遍欣賞（配解說），幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現的；分別用了哪些樂器；有什么樣的效果。
4。第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區分樂段，區分想象不同的音樂形象。
5。互動環節。讓幼兒分段感受音樂，并自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1—2遍。
三、結束活動。
1。教師簡單介紹音樂的作者，創作背景以及相關知識。
2。游戲“巨人和矮人”結束。
感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現的鮮明的音樂形象。
用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象。
《波斯集市》是英國作曲家ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優美的管弦作樂品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯系在一起，因此我認為具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。
在活動進行之前，我認真地查閱了有關《波斯集市》的相關知識，并反復傾聽了音樂，根據我班孩子的現狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組說課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環境創設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。于是，我重新整合了自己的活動計劃，并進行了實施，對活動實施過程的反思。
首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。
第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說出重音是代表結束的意思。因此在最后自選樂器表現音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。
舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態萬方、涂荔丹、廖席宇表現的乞丐......
音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產生情感共鳴；在欣賞前的環境準備方面還應進一步深入而不是只停留在表面等等。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇二
1、學習用秧歌步跳綢帶舞，表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協調、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
人手兩根綢帶，錄音機、磁帶，巧虎布偶一個，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎。
導入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！
1、出示磁帶：這里面會是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）。
我還會聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）。
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）。
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進行練習（向前交叉，向后分開）。
（2）教師提出舞步姿態要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側自由擺動。
（3）組織幼兒分組反復練習。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節奏地跳秧歌十字步）。
（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習跳秧歌十字步。
（5）聽錄音機里的音樂練習跳秧歌十字步。
請舞步動作優美的小朋友到臺前來進行表演，其他幼兒欣賞，并評選出姿態最優美的幼兒進行獎勵。
小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達了陜北人民對八路軍和朱總司令的擁護和愛戴。表達了對對八路軍以及朱德總司令發起的南泥灣等大生產運動的贊頌。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇三
1、學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。
2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。
3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
1、三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。
2、若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）。
3、音樂搖籃曲、粉刷匠。
（一）活動導入：
1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。
師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"。
（二）游戲彩色絲帶。
1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
（1）介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。
（2）教師將不同的'顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。
（3）教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。
（三）游戲彩色圈。
師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎？
介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。
（四）欣賞音樂搖籃曲。
師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。
小百科：絲帶就是手工制作的一種精致帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇四
1、熟悉三拍節奏，理解歌詞，學唱歌曲。
2、學習休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛護鳥類和愛大自然的情感。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
（一）開始部分。
2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么喜歡這里？
3、一起聽歌曲。
（二）基本部分：小鳥落落。
1、從歌曲中聽到了什么？自由發表言論。
這里有山有樹有河，有愛護它們的人，難怪小鳥不愿走。
2、出示圖譜，練習節奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什么感覺？
拍一拍音樂的節拍，感知3/4拍特點。
3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、根據音樂內容重點表現小鳥快樂的情緒。
a、邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱。
b、小椅子當大樹學繞樹飛。
c、邊繞樹飛邊演唱，也可結伴表演。
5、為歌取名。《小鳥落落》。
（三）結束部分：我是快樂鳥。
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒。
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的'認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節時間安排不充分。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇五
1、學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣。
2、學會有效的控制自己的音量。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣
音樂錄音帶
學會有效的控制自己的音量。
一、學歌詞
教師帶領幼兒按歌曲節奏說歌詞。
二、聽歌曲
播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
三、游戲"點兵點將"
小狗叫。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒跟唱。
四、游戲"錄音機"
玩法：幼兒做錄音機，教師做開錄音機的人。
《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快。活動一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來說是簡單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的'。在上這兩個環節時，由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇六
1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。
教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲。
教幼兒準確唱附點音符和跳音。
愉快教學法、情景表演法。
1課時。
教學準備：
配套cd、鋼琴、幼兒用書。
1、師幼問好，組織教學。
2、談話引題。
1、發聲練習。
1234|5—|5432|1—|。
1234|5432|13|1—||。
2、節奏練習。
3、教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。
4、教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?
如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、教唱歌曲。
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。
教師小結、總結課情。
教學效果分析：
1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。
2、充分調動了幼兒的積極性。
3、在課堂中采用了多種教學方法。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇七
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養幼兒對音樂的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。
2、引導幼兒大膽地說己發現的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據老師的唱名及拍號，編己喜歡的樂句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇八
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
3.激發幼兒熱愛地球的情感。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、重點：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點：結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3.發聲練習。
1=c-d4/4。
二、基本部分。
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
(1)教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
(4)教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演唱。
3.集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。
4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。
三、結束部分。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
《畫地球》是一首優美的讓人聯想美好家園的歌曲，在我們班級專題《“美麗家園”欣賞活動中滲透環境教育的實踐與研究》活動的進行中，我們把“美麗家園”作為一個完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過程中來感受環保的重要性，因此這首《畫地球》便進入到我們的“美麗家園”中。本次活動以歌曲內容來貫穿始終，把歌曲內容展示在孩子們面前，布置在活動室場地中，按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍天”這四個區域有序的劃分。從進入場地“地球村”開始，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中，孩子們對歌詞、歌曲內容有了一個具體形象的概念，這無疑為后面歌曲的學習做好了無痕的鋪墊，因此在后面“畫地球”時，孩子們便能很自然地把歌曲內容“畫”到地球中，同時場地的巧妙布置，在后面孩子練習歌曲時突破了輪唱這個難點。這個教學活動讓孩子置身音樂中，在學習歌曲的同時體驗了參與情景的快樂。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇九
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？
1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節日？
2、教唱歌曲。
（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。
（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）幼兒跟學歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十
學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。
在活動中體驗打擊游戲的快樂。
三種顏色的.絲帶（紅、金、綠）。
若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）。
音樂搖籃曲、粉刷匠。
一、活動導入。
1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。
師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"。
二、游戲彩色絲帶。
1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
（1）、介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。
（2）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。
（3）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。
三、游戲彩色圈。
師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。
師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十一
2.根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演。
多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。
(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，(引起幼兒的興趣)。
放情境一：背景(森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)。
播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。
放情境二：背景(公路上，兩旁有樹木，有人行道)。
播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。
出示各種圖片，請幼兒根據圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。
(三)大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十二
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養幼兒對音樂的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。
2、引導幼兒大膽地說出自己發現的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。（此活動為區級觀摩活動）
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十三
在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“heiio，兔姐姐。”
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣。”示范：
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye。”（兔姐姐下）
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內容，而且還能自己創編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的`機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學過程中，我積累了很多的經驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十四
1.讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發幼兒對音樂的熱愛之情。
2. 充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主溫順優雅的儀態;由弱變強的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到眾人列隊走過集市時，平穩莊重的行進步態。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。
3. 培養幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現美的能力
1. 通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神秘的波斯、以及波斯文化產生濃厚的興趣;
2. 聽過《一千零一夜》的童話故事中關于阿拉丁的故事;
3. 樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;
4.音樂《波斯集市》cd;
5.活動室里有關于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
一、準備活動
1. 辨別不同樂器聲音做不同動作;
2. 辨別強弱做不同反應動作;
3. 復習《蘆笛舞曲》，根據音樂性質區分aba段并區分強弱。
二、正題欣賞
1. 通過回憶阿拉丁的故事引出課題。
3. 第二遍欣賞(配解說)，幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現的;分別用了哪些樂器;有什么樣的效果。
4. 第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區分樂段，區分想象不同的音樂形象。
5. 互動環節。讓幼兒分段感受音樂，并自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6. 第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1-2遍。
三、結束活動
1. 教師簡單介紹音樂的作者，創作背景以及相關知識。
2. 游戲“巨人和矮人”結束。
感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現的鮮明的音樂形象
用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象
《波斯集市》是英國作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優美的管弦作樂品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯系在一起，因此我認為具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。
在活動進行之前，我認真地查閱了有關《波斯集市》的`相關知識，并反復傾聽了音樂，根據我班孩子的現狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組說課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環境創設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。于是，我重新整合了自己的活動計劃，并進行了實施，對活動實施過程的反思。
首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。
第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說出重音是代表結束的意思。因此在最后自選樂器表現音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。
第三，孩子們在欣賞音樂后都能用較豐富的語匯來表達自己對美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動作來表現，如梁舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態萬方、涂荔丹、廖席宇表現的乞丐......
音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產生情感共鳴;在欣賞前的環境準備方面還應進一步深入而不是只停留在表面等等。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十五
1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏，激發幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養幼兒合作意識。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結構，設計配器方案。
1、帶領幼兒熟悉樂曲結構（用身體動作來打節奏）。
2、出示四段節奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節奏譜，嘗試用打擊樂器進行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進行伴奏。）
三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進行樂器演奏。
2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節奏要準確；要注意控制音量。
2、再次進行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結，巡演、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起，xx市xx區教研室x老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。xx區教研室x老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十六
1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的"叮"聲出現的規律。
2．創編為打字機加油、放松的動作。
3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。
1．打字機的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
2．欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a、b段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。
(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
"為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。
師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十七
1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個
1、請幼兒扮演各種小動物，在《do re mi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。
2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》
（1）設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發幼兒學習新歌的興趣。
（2）說歌詞
小蝌蚪長什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現好音階的部分。
（5）學唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
幼兒園大班音樂教案胡說歌（專業18篇）篇十八
1.初步學習看圖譜，表現簡單的節奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節奏型。
4.對器樂演奏活動產生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂cd。
3.節奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進行表現。
(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現。
(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現。
(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂旋律表現。
3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型。
4.嘗試學習用樂曲進行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。
千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。