教學工作計劃是教師在教學過程中對教學內容、教學目標、教學方法等進行細致安排和組織的一份文件。以下是小編為大家整理的幾篇優秀教學工作計劃范文，供大家參考借鑒。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇一
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)
2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇二
（一）活動準備：
1、背景圖三幅
2、角色：螃蟹，狗
（二）活動過程：
1、猜謎語引出角色。
老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。
評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。
2、設疑討論——螃蟹找工作。
（1） 小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發店背景）你怎么知道是理發店呢？
（2） 理發店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？
（3） 出示“小狗角色”。
小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。
（4） 出示“飲食店圖”
小螃蟹繼續往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？
飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干？為什么？
（5） 幫小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）
幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。
聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。
（6） 出示“洗滌用品商店圖”。
小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。
小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”
小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！
評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環境特點，并通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。
3、 教師完整地講述故事。
剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。
評析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個完整的、深刻的認識，鞏固已有經驗。
4、請幼兒分組表演
下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節表演出來。
分組表演
個別幼兒表演。
評析：這個環節請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時間，體驗我能行的快樂！
5、電視臺招聘。
（2） 讀信的前半部分。
“親愛的大班小朋友。你們好！娃娃電視臺要招聘工作人員，歡迎小朋友們報名應聘。”
電視臺有哪些工作呢？
（3） 電視臺的工作很多，可是信上還說：（繼續念信）“這回只招演員，播音員，請我當評委。等一會你們報名時，要講一個故事或者表演一個故事。”
（4） 請幼兒報名后分頭準備。
現在請各自準備一下或者幾個小朋友合作準備，一會可以一個個應聘，也可以幾個人合作應聘。
（5） 老師當評委，幼兒分組或個人參加“考試”。
幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。
評析：這一環節是對幼兒一學期學習成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養了幼兒的大膽與自信。
三、 活動評價這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環節通過電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設置激發了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個鍛煉的機會。
我班的小朋友最近都愛做營業員、服務員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環節的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞臺。
1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，并發揮自己的特長。
2、運用詞：合適，并能用語言、動作等表達自己的見解。
3、發展幼兒的想象力與求異思維。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇三
《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
教學重點：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學難點：
經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲cd及伴奏帶。
一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
1、創設情境、聆聽新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲cd）
師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發幼兒學習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。
3、幼兒學唱歌曲
個：guo； 殼：kuo； 河：huo
（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
1、自由表演。
2、分角色表演。
師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。
四、結束活動。
1、小組評價
每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
一、謎語與故事導入，激發幼兒的學習欲望。
開始環節我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。
二、重、難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。
在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學習的教學理念。
三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術的魅力。
多媒體教學手段，充分調動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇四
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點，從把握歌曲的節奏開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇五
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。
2、產生探索螃蟹的興趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
1、《小朋友的書·多彩的秋天》
2、螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。
出示箱子，猜謎語
“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”
師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。
師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。
師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？
師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？
師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？
師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？
師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？
師：螃蟹生活在哪里？
師：它們是怎樣保護自己的？
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？
師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？
《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。
1、介紹螃蟹兒歌
2、教師完整朗誦兒歌
3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌
師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好？
師：現在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？
分組再次觀察螃蟹
師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。
今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。
螃蟹是動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇六
1、通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據螃蟹的形狀，聯系生活進行聯想和想象，創造有趣的畫面。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
一、圖片觀察
這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長得怎樣？你還發現別人沒有發現的地方嗎？
二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。
你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么？
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢？
四、教師轉換角度，啟發幼兒想象。
這個螃蟹現在倒過來，你能把它變成什么？
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了？
六、創造作畫。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇！
1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。
2、較好激發幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發現幼兒學習的動機是從興趣出發，有了興趣就有了學習的積極性和創造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外，又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創作，多挖掘幼兒的創造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。
過渡環節自然流暢。過渡環節是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環節與環節之間的過渡。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇七
1.練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
3.安全教育：提醒幼兒注意活動安全。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備1.球亮個、場地。
2.音樂：
１、謎語導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）２.引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。
螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。
３.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。
４.教師示范講解螃蟹走路的動作要領。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
５.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
６.教師小結：幼兒放松活動。
今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇八
1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動安全。
1、球亮個、場地。
2、音樂
1、謎語導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。
螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。
3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6、教師：幼兒放松活動。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇九
1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動安全。
1、球亮個、場地。
2、音樂：
1、謎語導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）2、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。
螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。
3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6、教師小結：幼兒放松活動。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇十
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結構變化。
2、遷移生活經驗，啟發幼兒隨音樂創編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、螃蟹胸飾每人一個。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
1、欣賞音樂，導入活動。
師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”
（1）請幼兒欣賞一遍音樂。
（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？
（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發現了什么？
（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂情節，讓幼兒感受音樂。
（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節。
（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
3、讓幼兒逐段創編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
4、聽音樂完整地做動作。
5、游戲
（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
（2）師生共同討論游戲方法。
（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。
螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動物，音樂活動《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂中學習、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂活動的樂趣。
在活動開始前，我畫了整個音樂的圖譜，幫助幼兒用圖畫來識記抽象的音樂。活動中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著我所設置的情境學習螃蟹長出大鉗子，長出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進入那個情境。到最后的音樂，他們有害怕的感覺，知道是令熱害怕的東西來了，但是我還是覺得這節課有很大的不足。
1、在音樂感受性方面，大部分都是我在帶著他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。
2、在感受音樂含義的.時，基本都是我在設置情境，基本都是我在為他們創設，小孩子們的主動性方面還有所欠缺。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇十一
1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
1、球兩個、場地。
2、音樂：
１、謎語導入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
２、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。
３、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。
４、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
５、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
６、教師小結：幼兒放松活動。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇十二
1、學習比較6以內數量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗其中的樂趣。
1、紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干。
2、小籃子（貼有點子數）人手一個。
3、包裝袋人手一個（貼有數字和顏色）。
4、記錄紙一張。
能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多。
情景教學、多媒體輔助教學。
教師活動幼兒活動設計
意圖一、捉紅色螃蟹
1、游戲：捉紅色螃蟹
提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點子數，捉到和自己籃子上的點子數一樣多的螃蟹。（引導幼兒在音樂聲中開始捉螃蟹，音樂停，游戲結束）
數數自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹變多
教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數量為6只），引導幼兒比較誰的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？小結：原來只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。根據老師的要求，按照點數捉螃蟹。
知道添上幾只螃蟹，才能保持數量一致。通過游戲的方式，提高幼兒參與活動的積極性。
讓幼兒自由發現螃蟹的數量不同，從而更好地感知“添上”的意義。二、捉黃色螃蟹
1、捉黃色螃蟹
要求，聽著音樂捉螃蟹，音樂停就結束，數數自己捉了幾只黃色螃蟹？
2、螃蟹變少
教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導幼兒比較誰的多，誰的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據游戲要求捉黃色螃蟹。
幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多。
要求要看清袋子上的數字和顏色，袋子上的數字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對）幼兒按照數字和顏色包裝小螃蟹。進一步激發幼兒的活動興趣。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇十三
2、體驗合作游戲的快樂。
能兩人協調一致側身走，提高動作靈敏度和協調能力，發展合作運動能力。
呼啦圈若干、場地，音樂。
1、謎語導入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音樂模仿小螃蟹做準備活動。
3、請幼兒學學螃蟹走路的樣子。然后鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動作要領；幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。并進行練習。
（1）小螃蟹分成兩隊魚貫練習一個接一個快速繞過呼啦圈，看哪一隊最先全部走回終點。
（2）師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個，去用它擺障礙，可以繞過障礙，也可以跳過障礙，你們組自己商量如何擺放。”幼兒自主設計用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過或走過障礙，看哪一組最快、最安全的完成。
4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來玩（繞場地走），吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全。可以用手擋主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區休息。重點提示兩個小朋友不能分開，與同伴動作一致，而且注意安全。教師可隨機拿走幾個呼啦圈，引導幼兒共用一個家，提高幼兒的合作能力。
5、小結：
帶領小螃蟹跟音樂做放松活動。
螃蟹走教案（匯總14篇）篇十四
1.借助圖譜，嘗試用新穎有趣的說唱形式學唱歌曲。
2.體驗方言說唱的快樂，提高喜說方言的興趣。
1.多媒體課件、電腦、白板。
2.幼兒有“捉螃蟹”的游戲經驗。
1.出示螃蟹圖片，說說螃蟹長得什么樣？
2.根據歌詞描述螃蟹外形特征。
1.看圖譜進行練習，熟悉歌詞。
師：誰會看著圖譜有節奏地念一念？
2.學唱歌曲，嘗試表現歌曲的情緒。
師：這幾句不僅可以念，還能唱呢！怎樣唱更好聽呢？
3.創編動作進行歌表演。
1.方言念白介紹螃蟹。
師：能不能用昆山話來介紹螃蟹？跟著節奏試試！
2.引導幼兒學習方言念白。
1.老師示范完整演唱，感受新穎有趣的說唱形式。
2.引導幼兒逐步學習完整演唱。
1.回憶游戲“捉螃蟹”，明確玩法。
2.引導幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中，與同伴合作游戲，體驗快樂。