人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
茉莉花篇一
“好一朵美麗的茉莉花……”每當我聽到這首歌的時候，我就想起了我家那盆美麗的茉莉花。
茉莉花的葉子是碧綠碧綠的，密密麻麻的，沒有一點空隙。葉子下面的莖細長而挺拔，就像一把撐開的傘，亭亭玉立，顯得格外別致。
一到夏天，我家的茉莉花枝頭就長滿一個又一個的花蕾。含苞欲放的花蕾在碧綠的樹葉襯托下，像一個害羞的小姑娘在樹葉間靜靜地等待著什么，可愛極了。在我們的精心照顧下，茉莉花綻放出美麗的笑容。它潔白無瑕，在綠葉間悄悄綻放，就像一片片晶瑩剔透的雪花輕輕飄落在碧綠的樹葉上。如果在噴上幾滴水，潔白的花朵更顯得嬌嫩無比，光彩奪目，令人陶醉！茉莉花的花瓣小巧玲瓏，素雅純潔，中間簇擁著淡黃色的花蕊，看來楚楚動人。
一陣風吹過，茉莉花隨風輕輕搖蕩，散發出淡淡的清香，令人心曠神怡，忘掉所有煩惱和憂愁。
茉莉花不僅好看，好聞，還可以用來泡茶喝呢。摘下幾朵茉莉花，倒上開水，泡出來的茶又香又甜，喝下去有一股淡淡的清香。
雖然茉莉花沒有牡丹的國色天香和荷花的出污泥而不染，更沒有蘭花的清新飄逸，但我卻對它情有獨鐘。因為它美麗而不嬌艷，芬芳而不濃郁。
茉莉花篇二
教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。
欣賞不同地區的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。
教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節的演唱。
教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準備：多媒體課件，鋼琴。
教學過程：
一、情景導入：
1、學生欣賞（播放20xx奧運會閉幕式錄像片斷）
師：你們聽出來是什么歌嗎？
2、談談感想
師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
（生暢談）
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民20xx年到中國做客的一顆真誠的心。
二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》
1、創設情境
師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：（cai展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學生練習呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點
師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？
（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。
③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。
④隨cai有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風格的《茉莉花》。
引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（cai出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是?。∫环剿琉B育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續發揚下去。
2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。
師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（cai出示演唱錄像）
①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
②說說自己的感受（驕傲、自豪）；
③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同；
⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）
師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？
（生交流、討論）
四、創造性表現
師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。
（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）
五、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
茉莉花篇三
在我家的院子里種著各種各樣的花兒，有茶花、月季花、桃花、玫瑰......在這些美麗的花兒中我最喜歡的卻是那芬芳迷人的茉莉花，我很喜歡它。
茉莉花的花瓣是白色的，一朵茉莉花的花瓣大概在十到二十片左右，花蕊是綠色的，那綠綠的葉上綻放出一朵朵白色的花朵，像是一個個白色的小鈴鐺。茉莉花的莖細長挺拔，那碧綠的葉子呈圓形，葉脈微呈白色，清晰可見。
茉莉花一般在夏季開花。它剛長花苞時，人們只能看見龍爪一樣半開半合的萼片，而小花蕾卻往往是藏而不露的。等到萼片長到一定程度，慢慢擴散時，花便露了出來。
春天，茉莉花抽出了纖細的枝條，長出了嫩綠的葉子，像是長出一雙手，送走冬天，迎來春天;夏天，茉莉花清香撲鼻，對著天空，對著白云在微笑。一陣微風拂過，一盆的茉莉花就像在跳舞，好看的很!
我愛這些花，我更愛這盆美麗的茉莉花
茉莉花篇四
“好一朵美麗的茉莉花，芬芳……”這首猶如天籟之音的歌令我不禁回憶起那一朵害羞但又小巧玲瓏的白花兒。歌聲在耳邊輕輕的回蕩著，似乎在講述著兩年前的一個故事。
它是那么的不起眼，一根像是布滿了皺紋的樹枝，卻威風凌凌的聳立在泥土中，殘缺的身子長著幾根小樹枝，嫩綠的葉子似乎在宣告著“她”的到來。
在爺爺的花圃里，百花爭艷，繁花茂葉，花姑娘們像是綠叢中的點點星光，在不停的閃爍，像是在比美。蝴蝶姑娘也在翩翩飛舞，卻沒有人會注意到素樸而又令人向往的“她”。與她的初次見面，我便為她神魂顛倒了：小小的花蕾在含苞待放，但身體的殘缺卻不與她相配了，她像一個雪白的天使，在花叢中散發著令人心曠神怡的香味，又似乎是一首繞梁三日的夏日香曲。
傾盆大雨過后，我生怕她那殘缺的身體會抵擋不住雨的攻擊，便匆匆地撐著傘，費盡九牛二虎之力跑向她的身邊。隱隱約約中我似乎看到了一位身穿白紗的姑娘，清俗脫秀，似乎是出水芙蓉，也是那么傾國傾城，從含苞待放到如今的盛開，她經歷了不少的風雨，但她仍然聳立在泥土中，不曾畏懼，潔白的花瓣像是天使的翅膀。
她是從天而降的天使，她殘缺的身體似乎在述說著她的歷程，路是永遠不會平坦的，但風雨過后便是五彩絢麗的彩虹。
花朵的凋謝不是她生命的一個終點，而是另一個生命的開始，路是什么是由人走多了踏出來的，是從充滿荊棘的地方走出來的，她的路是這樣，我的路也一樣，在平凡中創造屬于自己的“天空”。
春回大地，她又似乎在開始著，走著屬于她的“路。
兩年前的故事，似乎預示著我的成長，我的路，從與”她“相遇的那天起我們的故事便油然而生，直到現在我們的故事依舊，我和茉莉花的故事，心與心靈的路程，成長與”路“的標志。它始終在我的心里，一個最珍藏的角落中，我和茉莉花的故事一直在不斷的繼續，永遠不會有凋謝的一天。
茉莉花篇五
秋日里，見不得爭爭欲放的花朵，聞不得彌漫飄香的花香，我惦念，那一朵美麗的茉莉花！
我不由得停住了腳步，因為有一股沁人心脾的'香味像一塊磁石吸引住了我。從未見過開的那么輝煌的茉莉花。只見一片淡粉色的花瓣，像幾個吝嗇的小姑娘，把小粉臉抬起來望向太陽。她們仿佛在歡笑，在嬉鬧，在不停的生長。
粉色的大條幅上，泛著蜜蜂采過蜜后盛下的銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是一片茉莉花中最美麗的一朵，而且它的身上溢出誘人的芳香，好似“還珠格格”中的含香一樣，使我留戀往返。
生根，發芽，吐葉，長枝，開花，枯萎，凋謝，死亡；
出生，嬰兒，成長，兒童，青年，成年，老人，衰老，死亡。
——這就是生物的新陳代謝吧！
茉莉花生命雖短，但是觀賞過它的人群，無不嘆服叫絕，這不愧是茉莉花的魅力！茉莉花不但可以用來觀賞，還可以用來泡茶，這樣會使茶的味道錦上添花。因此，我認為茉莉花非同一般，更不平凡，就像它的“心靈”。沒辦法，沒有親自“品嘗”過的人一定體會不到！
茉莉花沒有荷花出污淤泥而不染的品質，也沒有小草一樣的頑強生命力。但是它比我們更懂得利用生命，把自己塑造的更完美。我沒有理由也沒有資格說它不美麗、不尋常！
念你，美麗的花瓣；想你，幽幽的花香…
茉莉花篇六
茉莉花是我最喜歡的一種花，白色的小花，散發出淡淡的香氣，特別惹人憐愛。
茉莉花的樣子很可愛，每朵花有五片花瓣，花瓣上長了一點小刺，有的花瓣純白無比，像圣潔的天使；有的花瓣白中帶點粉，像嬌羞的女孩。走在茉莉花的旁邊，遠遠就可以聞到一股清香。
“真的嗎？那我可要試一試。”我一臉好奇。
“不行，茉莉的刺有毒，必須戴專用手套才可以。”
“原來泡茶還有這么多學問！”我嘟囔道。
茉莉花的莖桿很挺拔，但也很脆弱，用手一掐，里面粘乎乎的汁水就流了出來，這汁水還可以治傷。
有一次比我大四歲的表哥來我家做客，表哥剛進門兒就摔了一跤，流了好多血，媽媽趕緊從后院兒摘下一朵茉莉花，從里面擠出汁水，涂抹在表哥的雙腿上，過了幾天，表哥的腿果然好了，從此我對茉莉也有了一份特殊的感情。
茉莉花篇七
從暑假以來，我們家買了一株得味濃濃，樸素淡雅的茉莉花。
我欣喜若狂，小心翼翼地把它放到院子的花盆里。給它澆了水，施了肥，心里充希望。第二天，我看見那朵又白又漲的花苞開花了。綻放得異常美麗，整個大院充滿芳香，沁人心脾。
我澆水給它，花瓣沾了晶瑩的水珠，它為得更加迷人，好像在說：“澆吧，澆吧，我喜歡水的滋潤”。你看那潔白的花瓣里層往上，外層往下，中間的花蕊呈黃綠，美不勝收，好像個亭亭玉立的女子。
過了一個星期，它變得枝葉更茂密，一眼看不完，看不透。它剛拿回來時被修剪過，沒想到它生命力如此頑強，很快長出新葉。可有個缺點，－－開花時間短。一朵茉莉共開一天，等幾朵，可能開3~4天，等下一批花蕾還要2個多星期。每次開花，都給我格外驚喜。
茉莉生命力強，還體現在另一方面：隨意纖插都能活：把一些枝折下，上面只留兩三個雅點，插在土里，加上快速生根肥，保證種開花。
瞧，現在才過兩個月，我假期修剪枝做的纖插，已長出了翠綠的嫩芽生出了片片大葉，已是中齡時期了。
我很喜歡茉莉花，它雖然沒有玫瑰的高貴，百合的'優雅，但有樸素又美麗的品格！
茉莉花篇八
夕陽的余暉柔柔地灑在了窗外的陽臺上，那些茉莉花顯得格外寧靜、清淡。
窗內，我正在看著言情小說。過了一會兒，我輕輕地放下了那本書，悄悄地走到陽臺，拍了拍正在專心修剪茉莉花的母親，踮起腳尖靠在媽媽的胳膊上，輕輕說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽聽后撲哧地笑了一聲，拍了拍我的后腦勺說：“你啊，就是看多了那些言情小說?！蔽艺{皮地眨了眨眼睛，扯了扯媽媽的衣袖，“說嘛，說嘛?！薄熬拖襁@茉莉花香呀！”媽媽指了指那些茉莉花說。我側過頭望了望它們，雪白雪白的，給人一種清香淡雅的感覺，走近一點，還可以聞到一股淡淡的香味?？墒牵覅s不懂，轉過頭來再想問媽媽，誰知媽媽溜得比孫悟空還快。
幾天后，媽媽因為腸胃不舒服住院。在醫院里，媽媽再三叮囑我，要等爸爸好好休息過后，吃好晚飯啦，再告訴他。回到家里，爸爸問媽媽去哪了？沒等我說完那善意的謊言，就被爸爸拆穿了。爸爸匆匆地扒了幾口飯就拿起外套奔向醫院，徹夜未歸。
第二天一早，我捧著一束茉莉花來到了病房面前，輕輕地推開了房門，卻意外地看到了這一幕：媽媽輕輕地靠在了病床上，一旁的爸爸坐在椅子里，手里拿著一碗粥，輕輕地吹著，一勺一勺地喂媽媽。如此柔情的爸爸，如此暖人細膩的爸爸。許久，我推門而入，找花瓶把茉莉花安插好。爸爸看見了我說：“我還有點事，要先忙去，你留在這好好照顧媽媽?！卑职謱ξ艺f完又俯下身子對媽媽說了幾句“竊竊私語”，就不舍地離開了。
我發現我漸漸的不喜歡看言情小說了，因為，我發現我的生活里有這一卷情意綿綿的小說，雖然沒有席絹筆下的浪漫，沒有郭敬明筆下的寧靜，但它，貼心動人。
夕陽的余暉斜斜地照過來，籠罩在爸爸、媽媽的身上，花瓶里的茉莉花朝著窗外，花香味漫滿了整個病房，暖暖的，香香的，甜甜的。原來，有一種美麗叫“茉莉花香”。
茉莉花篇九
;故鄉屋后的茉莉花
又穿上了她紫色的衣裳
靜夜的清香 還是兒時的味道
她腳下的車前草
依然把她緊緊地捧在手心
聚能 汲養 呵護 陪伴
父母對自己的孩子 總會心疼 寵溺
最真的愛 無需太多的語言
花兒盛開 小鳥啁啾
蜜蜂穿梭來去 彩蝶翩翩起舞
一個個都在爭著跟花兒說情話
隔著小徑相望的那株石榴
妒火紅遍了脖子和臉龐
車前草 正在給螞蟻撓癢癢
深秋 茉莉花褪下紫色衣裳
片片落葉尋覓花瓣
不期而遇車前草深情的擁抱
生命中 有些愛情
一直是命運最好的安排
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教材在本單元安排的音樂大多是學生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結合我對教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂欣賞作為本單元的一個主要教學課型。因此，在本課時我將通過欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學生們了解民歌的發展具有變異性和多樣性的特征，從而產生欣賞的興趣和繼續了解與研究的渴望，熱愛民族音樂文化，這將是我本課時的教學重點。在欣賞的同時，分析并歸納不同的民族調式、不同的演奏樂器、不同的節奏型等這些音樂元素對表現不同地域的音樂產生的影響，這是本節課在教學過程中的教學難點。
a過程與方法： 通過欣賞不同地域的民歌，分析音樂基本要素，培養學生更深層次的賞析民歌。
b知識與技能： 理解并掌握中國傳統民族五聲調式的特性;調式、節奏、速度等音樂基本要素的不同對音樂表現產生的影響。
學情：學生通過以往的學習已經了解了簡單的4/4拍節奏;但是對一些特殊的節奏如：符點節奏、切分節奏等還不了解其在音樂表現上所起的作用，.并且在這節課上我也將通過旋律的分析向同學們講解什么是中國民族五聲調式;我認為在已有知識儲備的基礎上，本課時需要學生進一步探究總結歸納基本音樂要素對音樂起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學生，已經有了一定音樂作品的積累，并且具備了一定賞析音樂的能力，學生擅于表達自己的想法，并能積極的參與課堂活動中。
根據教學內容的特點，結合我教學目標的設定，為了突出重點，突破難點，我認為本課時最有效的教學方法是比較教學法。通過三組不同的比較，完成三張表格，讓學生們很清晰的認識到音樂基本要素對音樂的影響，同時也從音樂中了解到中國民歌的發展，激發學生們對民族音樂文化的興趣。