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    中班語言路教案(熱門18篇)

    時間:2025-05-29 作者:XY字客

    中班教案需要綜合運用多種教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、實踐教學(xué)等。中班教案的編寫需要教師經(jīng)驗的積累和思考的深入,以下是一些教師的心得體會,與大家分享一下。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇一

    1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。

    2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

    3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強(qiáng)對書面語言的敏感性。

    1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

    2、各種報紙每人一張。

    3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

    4、已認(rèn)識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

    一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

    1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

    2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

    例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。

    “高”——幼兒踮腳兩手高舉。

    “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

    “哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。

    二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

    1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

    2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。

    3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。

    5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

    6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

    三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

    師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。

    四、嘗試認(rèn)讀漢字。

    1、教師逐一出示字卡,請幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

    2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

    3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

    五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

    幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

    六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

    例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

    七、親子游戲:誰的紅星多。

    方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

    八、幼兒操作活動:描畫漢字。

    引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇二

    1、幼兒在參觀過程中觀察價格,并初步學(xué)會認(rèn)讀價格。

    2、幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關(guān)系。

    3、幼兒嘗試制作價格表,進(jìn)一步認(rèn)識價格的結(jié)構(gòu)。

    1、幼兒已有經(jīng)驗:對錢幣面額已基本認(rèn)識;能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

    2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

    3、已制作好的價格卡若干,小卡片、筆等。

    4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

    活動一:超市里的購物體驗

    (一)尋找、認(rèn)識價格1。幼兒在超市里尋找價格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價格的書寫特點,了解價格通常都是用數(shù)字表示的,會有單位元,讓幼兒在認(rèn)識價格中認(rèn)識小數(shù)點。

    1、教師出示多種價格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。

    2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價格。

    (二)體驗買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。

    1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

    2、幼兒相互交流,分享自己購買的商品。

    活動二:制作價格卡

    (一)總結(jié)購物情況交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對價格的認(rèn)識。

    (二)分組制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價格。

    1、幼兒給班級物品制作價格卡。

    2、將制作好的價格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

    1、交給幼兒每人幾張小卡片,請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡,如電器的價格卡。

    2、將制作好的價格卡帶回園講述,鞏固對價格的認(rèn)識。

    3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系,讓幼兒體驗父母的辛勤勞動,并養(yǎng)成正確的消費觀。

    現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識一元、五元、十元面額的錢幣,但對于錢幣與價格的關(guān)系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識,讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)在生活中的運用。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇三

    1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

    2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

    3、愿意與別人交流。

    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

    初步了解植物的生長。

    根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。

    1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?

    2、錄音講述故事前半部分。

    提問:小花籽要去做什么?

    討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答)

    引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

    討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

    3、錄音講故事后半部分:

    提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

    提問:小花籽找到快樂了嗎?

    4、完整欣賞故事一遍。

    5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

    請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇四

    1.玩玩手指,變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

    2.愿意參與手指講故事的活動,并能完整地說出故事情節(jié)。

    1、手指謠,進(jìn)入活動。

    一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。

    2、手指變魔術(shù)

    師:今天老師請來了一些小動物,請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)

    剛剛小朋友都看到了什么?幼:斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

    那這些小動物都是用什么變成的?幼:手。

    那你們想學(xué)這個魔術(shù)么?幼:想。

    我們一起來學(xué)一學(xué)。看圖片,并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說:“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

    誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前,并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。

    3、手指講故事

    (1)我的手除了變魔術(shù),它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了,看見一塊大石頭,從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭,它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

    (2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手,我們一起把這個故事講一講。

    講完后問一下幼兒,這個故事沒有名字,大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)

    (3)整理故事,請個別幼兒說一說。

    誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

    (4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

    4.創(chuàng)編手指故事。

    (1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。

    (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

    (3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。

    5、結(jié)尾

    我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇五

    1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

    2.嘗試運用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

    3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    有關(guān)聲音的課件。

    一、談話導(dǎo)入。

    今天,老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

    二、觀察ppt中圖片理解詩歌。

    (1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。

    (2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)

    (3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

    (4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......

    (5)最后啊還有一個小動物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點擊播放小蟲的聲音。)

    三、仿編。

    教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

    (小貓,小羊,小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

    下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

    滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

    呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動聽的一首歌!

    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇六

    繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到了動腦筋的快樂。

    知識目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

    技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

    情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

    通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

    通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

    通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。

    根據(jù)影子的明顯特征猜動物,根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。

    1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。

    2、《小貓過生日》多媒體課件。

    一、提出疑問、激發(fā)興趣。

    1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。

    2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))。

    3、在過生日的時候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)。

    過渡語:小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

    二、觀看動畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

    1、集體看課件1—3頁。

    提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。

    2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

    3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

    過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

    三、通過影子判斷小動物。

    1、集體看課件5—10頁。

    提問:這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。

    提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。

    2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。

    四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。

    小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動物們一起給小貓過生日,而且點上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

    五、活動延伸:引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。

    小動物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

    在本次活動中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理。總體來說實現(xiàn)了活動目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

    一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:

    (一)采用開放性的問題設(shè)計,引發(fā)幼兒的積極思考。

    活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心。”“和爸爸媽媽出去玩很開心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。

    (二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:

    在活動的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時,讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點蠟燭。”“可以打開手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

    結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測,并對幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗證,這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。

    (三)活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料:

    請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

    二、本次活動需要改進(jìn)的方面有:

    (一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。

    (二)在突出重點上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時,沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

    (三)提問方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇七

    2、認(rèn)識大書封面及傘字。

    師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?

    這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

    二、理解畫面,模仿創(chuàng)編。

    1、出示小鳥,引出第一句。

    2、請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

    師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。

    3、請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

    師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

    你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。

    4、出示小雞,引出第五句。

    師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

    看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!

    小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。

    5、翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

    它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

    師:其實它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

    師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

    2、觀察第二頁畫面,引出第二句。

    誰猜對了,到底是誰呢?

    螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

    螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

    我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。

    三、問題討論。

    2、師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。

    四、完整欣賞。

    1、看句卡完整朗誦兒歌。

    師:其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

    2、看大書完整朗誦兒歌。

    師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

    五、情境表演兒歌。

    1、集體表演。

    師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

    2、分角色表演。

    師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?

    六、延伸活動:添加雨傘。

    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

    附:兒歌《傘》。

    嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

    嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

    中班語言路教案(熱門18篇)篇八

    1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。

    2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。

    3.感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

    大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。

    師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

    小兔子可調(diào)皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。

    第一幅圖(小兔變小魚)。

    小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)。

    1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”

    2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。

    第二幅圖(小兔子變成石頭)。

    小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)。

    第三幅圖(小兔子變小花)。

    ——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

    第四幅圖(小兔變小鳥)。

    ——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

    ——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

    師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)。

    第五幅圖(小兔變帆船)。

    1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

    ——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

    ——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。

    第六幅圖。

    ——當(dāng)小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

    游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

    幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。

    師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。

    幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

    師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。

    師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家。”媽媽說:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你。”小兔說:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。

    ——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

    ——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

    ——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

    播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

    小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇九

    《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

    針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點,我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動物之間的對話。

    1。視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

    2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

    3。運用模仿、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達(dá)對故事的理解,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

    4。聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機(jī)會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識。

    通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

    1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)。

    2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)。

    3。感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

    活動準(zhǔn)備。

    1、知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。

    1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

    教師出示小猴、梅花鹿課件。

    提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

    你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

    2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

    (1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。

    提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

    聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

    (2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

    提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

    (3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

    提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

    小猴和梅花鹿是怎么說的?

    3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

    4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

    (1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

    提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

    (2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

    現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

    小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

    5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。

    (1)幼兒自主選擇角色。

    (2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

    6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

    (1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

    提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

    (2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

    小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。

    森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”

    比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

    小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十

    1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

    2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

    圖片、錄音機(jī)、磁帶。

    1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?

    2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

    1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

    2、教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

    小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

    幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。

    欣賞配樂散文錄音,重點理解散文蘊含的美,理解"小花花"的喻意。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十一

    1、通過觀賞實物,加深對水果的認(rèn)識。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

    2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語句大膽的表述。

    3、體驗采摘水果,搭建水果屋的樂趣。

    】通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

    能用比較完整的`語句大膽表述。

    故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

    律動《摘果子》。

    美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來摘水果吧!

    師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗,并加以肯定。)

    (培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

    師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”

    “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”

    “這座漂亮的水果屋會是誰做的呢?”

    (1)教師講述故事

    (2)思考:

    這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個好辦法,搭建一個水果屋。

    (3)提問:

    剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?

    是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣?

    (4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

    師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

    1、個別幼兒表演:請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

    2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

    1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

    2、漂亮的水果屋,想不想讓小動物住到里面去呢?請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。

    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

    《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松,動靜結(jié)合,從生活實際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動手創(chuàng)造能力,在活動中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時,應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動,并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時,應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十二

    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色。

    2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

    3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

    理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,感受故事中神奇的想像。

    運用句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,仿編故事情節(jié)。

    ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

    一、引起興趣。

    1.師:我們都喝過香香的白白的牛奶,你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)。

    2.師:今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛,這頭奶牛不僅會擠出白白的奶,而且它還是一頭神奇的奶牛,哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

    二、結(jié)合圖譜,幼兒傾聽故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。

    1.逐句提問故事內(nèi)容。

    (1)(指著小兔子)提問:小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想,然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)。

    (2)(指著小黑貓)提問:小黑貓看見了,它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)。

    三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

    提問:小動物們都變成了新的自己,可它們要想變回原來的自己,怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)。

    四、看ppt完整欣賞故事一遍教師:那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

    提問:聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

    小結(jié):有了神奇的奶牛,小動物們太高興了,想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色,真是太有趣、太神奇了。

    五、幼兒自制圖譜,創(chuàng)編故事中的句式。

    教師:森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,請小朋友來幫幫忙吧!

    1、教師示范:看!小熊就請王老師來幫忙了,它要變成一只小綠熊,那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛就擠出綠綠的牛奶,小熊喝了變成了一只小綠熊。

    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

    3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

    教師小結(jié):還有小朋友們也幫助了許多小動物,那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

    語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動,通常我們喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

    我考慮到因故事內(nèi)容比較多,會影響幼兒的記憶,所以我把整個故事分成了兩段,第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想,并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述,幼兒在猜想過程中非常的積極活躍,感覺非常的神奇!當(dāng)猜對的時候感覺很興奮,對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事,幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,幼兒在傾聽時也是比較認(rèn)真的,能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,進(jìn)一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的,幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義,可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動,讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西,不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認(rèn)識的東西是非常豐富的,這樣可以給幼兒更大的想象空間。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十三

    1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

    2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

    3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

    與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

    (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

    師:你還知道有什么水?

    (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

    1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

    2、初步感受詩歌《水》

    (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

    幼兒傾聽詩歌一遍.

    (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

    3、學(xué)念詩歌

    (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

    師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

    (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

    師:這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?

    大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

    問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

    (3)、幼兒集體朗誦。

    問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“x”對應(yīng)一個字)

    5、 幼兒集體朗誦詩歌。

    (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

    1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

    問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

    2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

    師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

    3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

    附詩歌:

    整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十四

    邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

    可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時給予幫助和指導(dǎo)。

    1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

    2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

    頂鍋蓋

    1、有鍋蓋的鍋子一個。

    2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

    1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

    2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

    3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

    (1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請一人食指頂著手掌鍋蓋。

    (2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

    (3)若被抓住,就問:“燒的什么菜?”,被抓住者必須說出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。

    4、請3――5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

    5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。

    1、展示區(qū):收集各種菜肴的圖片資料,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

    2、制作區(qū):師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動。

    游戲天地:師生共同制作仿真菜肴,玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。

    平時教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣,去飯店或每天就餐時,要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認(rèn)識。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十五

    1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

    2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

    多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

    3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

    (1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。

    教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

    2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

    3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

    小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十六

    1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

    2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

    3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾,體驗閱讀的樂趣。

    大圖書《貪吃的小貓》

    一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動。

    1、我們一齊來猜個謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)

    2、前幾天,小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么

    3、今日教師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一齊來看看,好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃,異常能吃,吃東西沒節(jié)制等)

    4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測故事)

    二、閱讀講述,展開活動。

    小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

    誰能把這件事連起來說一說

    第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事誰能把這件事跟剛才一樣說一說

    第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎誰來把這件事說一說

    這次,小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣貌。

    小貓吃了一包土豆片,還會吃一包什么呢

    第4頁:誰來說一說這件事

    除了一根香蕉,小貓還能夠吃一根什么呢

    第5頁:接下來媽媽買了什么還能夠說一塊什么呢

    第6頁:貪吃的小貓在干什么誰來講講這件事

    第7頁:這次,媽媽買了什么還能夠說一瓶什么小貓還會繼續(xù)吃下去嗎

    第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)

    第9頁:小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來看看。

    第10頁:小貓怎樣了(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

    小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心)

    三、師幼閱讀,體驗樂趣。

    1、我們一齊來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的(教師讀課本,幼兒傾聽。)

    2、“結(jié)果就是……”是什么呢誰能來說一說(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)

    3、這個故事好聽嗎你們愿意和教師一齊再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一齊閱讀。)

    4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

    5、誰愿意自我來讀書這次你加上自我的結(jié)尾。

    6、小結(jié):今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃(幼兒自由表述)

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十七

    這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說,吃,是最感興趣的事了。香蕉,吃過。蘋果,吃過。可是,夜晚高高地掛在天上的月亮,卻沒有吃過。月亮是什么味道呢?圓圓的、黃黃的月亮,是像餅干一樣脆脆香香的,還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢?書中小動物一個疊一個的場面,而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮,一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣,還富有深刻的教育意義。

    (一)喜歡閱讀,仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

    (二)鼓勵幼兒大膽想象,勇于表達(dá)。

    (三)知道堅持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。

    繪本ppt、音樂

    (一)引題:今天老師要給小朋友講一個故事,是關(guān)于誰的故事呢?

    (評析:活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常,可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面,讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的,更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。)

    (二)觀察畫面,利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。

    (評析:老師利用多媒體課件,采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事,通過故事傳達(dá)一個信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察,去想想猜測,各環(huán)節(jié)很清晰,教態(tài)自然,給人一種舒服的感覺。)

    1.導(dǎo)入部分:欣賞第一張畫面

    2.教師講故事:“月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的?真想嘗一下口啊!夜里,動物們望著月亮,總這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮!

    提問:(1)小動物望著月亮想干嗎?--想嘗嘗月亮的味道。

    (2)那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測

    (3)小動物夠的著月亮嗎?我們來幫小動物想想辦法,怎么才可以夠到月亮呢?――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明,幫小動物想了那么多辦法,我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的,繼續(xù)講述故事。

    3.畫面切到第二張(出現(xiàn)小海龜)

    教師:“有一天,一只小海龜下定了決心,他要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮(提問:小海龜想了個什么辦法啊?――爬到最高的山上。恩,這也算個好辦法,你覺得小海龜能夠的著月亮嗎?為什么?)

    4.畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴巾敚铝两嗔耍墒牵『}斶€是夠不著”

    (1)為什么小海龜夠不著?

    (2)用什么辦法能夠摸到月亮呢?(幼兒發(fā)揮想象)

    5.它會請誰來幫忙呢?(切換至出現(xiàn)大象畫面)“海龜叫來了大象。”“小烏龜說,大象你到背上來,說不定我們能夠得著呢?”(重點:幼兒學(xué)說此句語速較慢)幼兒說說看。

    “月亮想,這是和我在玩游戲吧!大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕的往上一跳,大象還是夠不著。”

    提問(1)大象是怎么說的?(學(xué)說句型)

    7.切換到出現(xiàn)斑馬的畫面:誰來了?(斑馬),長頸鹿找來了斑馬,長頸鹿怎么說的?誰愿意來說說!“斑馬,你跳到我背上來,說不定我們一下就夠到了!”

    9.切換到獅子的畫面)斑馬是怎么說的?說:“獅子,你跳到我背上,說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮,叫來了狐貍。

    10.(切換到狐貍的畫面)月亮太高了,小動物們還是夠不到,獅子又叫來了狐貍,獅子說:“狐貍,你跳到我背上,肯定能成功!月亮一看到狐貍,又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高了吧!有幾只小動物啊?數(shù)一數(shù)?這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧(猜想)

    11.切換到猴子出現(xiàn)的畫面?咿,你們這里有只小猴子啊?他來干什么啊?(猜想)狐貍會怎么說的?“猴子,你到我背上來,這回我們肯定可以夠到了。”月亮,一看到猴子,又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉,可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。

    12.你覺得小老鼠來,會摸到月亮嗎?為什么?

    13.(切換到小老鼠咬了一片)想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。

    提問:(1)小老鼠成功了嗎?

    (2)為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西?

    (只有通過努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。)

    14.切換到睡覺的一張“這天夜里,大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面(9雙眼睛)還有一只會是誰呢?去哪里了呢?切換到最后一張“一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“他們?yōu)槭裁匆敲促M力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嗎?喏,就在水里,在我旁邊啊!

    提問:奇怪,怎么水里有月亮呢?是怎么回事?(倒影)

    (三)配樂完整欣賞故事,知道堅持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。

    (評析:配上音樂完整欣賞一遍故事,給孩子視聽覺上的共同享受,讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中,感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。)

    1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。

    2.提問:

    (1)小動物摸不到月亮的時候,有沒有放棄?

    (2)最后小動物們摸到月亮了嗎?是誰摸到的嗎?

    (3)是不是小老鼠的功勞最大?(不是)小老鼠是怎么夠得著的?他們是怎么做的?(一個一個疊得高高的)

    3.師生共同小結(jié):原來,大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞,而是大家一起努力一起合作才能成功,看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。

    (評析:想象的遷移提升了幼兒想象的空間,讓整個活動充滿了童趣和天真。)

    教師示范:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……

    (評析:活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。)

    (一)觀看動畫片《月亮的味道》。

    (二)把月亮的味道畫出來。

    中班語言路教案(熱門18篇)篇十八

    1.樂意參與談西藏美食的話題,對西藏美食感興趣。

    2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。

    3.了解西藏飲食文化,重點了解糌粑的文化。

    1.實物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

    2.圖片:多媒體課件。

    指導(dǎo)語:小朋友們好!你們知道我是從哪里來的嗎?

    1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論,控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。

    指導(dǎo)語:那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?

    2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

    指導(dǎo)語:藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點,都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

    1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍:糟粑,同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。

    2.教師清晰地提出傾聽要求,幼兒欣賞以及觀察。

    指導(dǎo)語:那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時傾聽老師講,待會兒我要請你們來回答問題。

    3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。

    指導(dǎo)語:請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作?

    小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時很辛苦。

    指導(dǎo)語:你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑?我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動作,來孩子們動作做起來吧。

    指導(dǎo)語:糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對糖尿病有好處,它可以治病。

    1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣,體驗吃糌粑的感受。

    指導(dǎo)語:云彩老師帶來了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?

    指導(dǎo)語:請小朋友們注意聽老師的要求,先請男孩子輕輕的搬椅子,再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

    2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。

    指導(dǎo)語:它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話,奶茶燒開后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開后,加入格粑粉,迅速用右手4個手指將其攪拌均勻,團(tuán)成一個個小團(tuán),邊團(tuán)邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

    幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

    指導(dǎo)語:每個人都嘗一點,可以直接吃,誰先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺?

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