在寫優秀作文的過程中，我們需要有獨到的觀點和獨特的思考方式。需要寫一篇優秀作文時，可以多讀一些范文，以獲取一些寫作上的啟發和靈感。
級第二單元（匯總17篇）篇一
大家猜一猜我的班主任——白老師有什么樣的眼睛呢？大家一定會說是大的或是小的。其實都不是，我們的'白老師有一雙會說話的眼睛！而且時常變化呢！
在我的腦海中，白老師差不多有機四種目光——責備·贊許·鼓勵·高興。每一種目光都給予了我神奇的力量。每一種目光都給了我動力和提示。
記得四年級剛開學。白老師在給我們講語文課，我和我的同桌小聲說話，結果被白老師發現了，她并沒有責怪，批評我倆，而是投來責備的目光，仿佛在對我說：“怎么不認真聽啦？”我的臉一下子紅了，趕緊把手放在桌上，認真聽白老師講課，這時白老師又向我投來贊許的目光，仿佛在對我說：“這樣才是好榜樣。”我看了老師的目光，綻開了笑臉。繼續認真聽老師講課，老師的目光笑了。
這件事過去了，可在之后有發生了一件事情。一天上語文課，老師提出了一個問題，全班同學都愣住了，我的腦袋也呆住了，這時老師給我投來了鼓勵的目光，在說：“加油！勇敢的站起來。”我看了看老師，心里仿佛打開了，馬上把手舉得高高的，老師滿面笑容的叫了我的名字，我說的答案完全正確呢!
通過老師的眼睛，我能理解老師對我說的話，可以在歷史的研究下快樂的成長！
級第二單元（匯總17篇）篇二
教學內容：
青島版小學數學二年級下冊第二單元信息窗二。
教學目標：
使學生經歷數數的過程，體驗數的發展；初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。
使學生通過聯系實際等活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。
使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數感的發展。
培養學生學習數學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。
教學過程：
級第二單元（匯總17篇）篇三
這節課，我在傳授新知識的'同時，采用有易到南，層層深入的方式來突破教學重難點。在練說過程中，由整體到個人，使每個學生都有開口說英語的機會，本課時也以對話教學為主，口語交際貫穿整個教學的過程，這樣，大大的開拓了學生的知識面，又調動了學生學習的積極性。
級第二單元（匯總17篇）篇四
完成“練習與應用”的第6、7題，“拓展與實踐”，“評價反思”等。
1、使學生系統地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內在聯系。
2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算，使學生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。
3、在合作交流的過程中培養學生的合作意識和創新能力。
靈活運用所學知識解決有關實際問題。
培養學生的空間想象能力和創新意識。
一、導入。
1、提問，引導學生討論：
（3）小結,板書關系.
2、基本練習：
通過上述兩題的比較，讓學生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區別。
3、公式推導的深化理解。
（2）學生交流發言。
（3）教師引導：回憶推導過程，有什么收獲？
二、實踐應用。
1、實際生活中的問題與數學知識的合理搭配。
2、先實際測量，再運用所學的知識計算。
分小組測量并計算。
（1）每組先出示一個茶杯，量出有關的數據，算出茶杯的容積。
（2）給每組提供一個土豆，利用剛才的茶杯讓學生想辦法測量出土豆的體積。
3、解決問題。
討論解決第6題。
根據學生的解答教師質疑：
題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？
學生交流。
討論解決第7題。
評議、交流。
4、完成探索與實踐。
探討、交流。
三、小結。
你有何收獲？評價反思。
學生交流。
四、作業。
完成《練習與測試》相關作業。
整理與練習。
級第二單元（匯總17篇）篇五
人教版六年級數學科第二單元預習案課題百分數教師姓名趙飛知識點典例呈現學法指導折扣1、打折：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90％出售。
2、與折扣有關的計算：先把折扣改寫成百分數，然后再按百分數問題的解題思路及方法進行解答。
成數1、成數：表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱“幾成”。
2、成數的改寫：“一成”就是十分之一，改寫成百分數是10％；“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數就是3.5％.3、與成數有關的計算：先把成數改寫成百分數，然后再按百分數問題的解題思路及方法進行解答。
稅率1、應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。
2、稅率：應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
3、應納稅額的計算方法：應納稅額=總收入×稅率利率1、存款的方式：
活期、整存整取、零存整取等。
2、本金：存入銀行的錢叫做本金。
3、利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
4、利率：利息與本金的比值叫做利率。
5、利息的計算方法：利息=本金×利率×存期。
級第二單元（匯總17篇）篇六
3、?消息內容五要素：時間、地點、人物、事件、結果。
4、?新聞分類：按內容分：消息、通訊（人物通訊、事件通訊、概貌通訊等）。
按載體分：報紙新、電視新聞、廣播新聞、圖片新聞等。
5、?新聞一般性特點：用事實說話或是及時、真實、簡明。
二、?四篇文章的對比表。
篇目?作者?體載?內容?特點。
集中再場事實現場。
雜交?譚士珍?通訊報道?報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻。?時效稍差，篇幅較長，手法多樣，文學性強。
三、閱讀訓練。
巴黎，中國文化周正式開展。
展覽項目內容豐富涵蓋面廣。
本報巴黎9月20日電??記者果永毅報道：9月1日隆重開幕的“99巴黎?中國文化周”今天上午正式開展。其十余項展覽及部分演出節目首次正式向公眾開放。
此次展覽項目涵蓋中國的教育、冬瓜、文化等諸方面的歷史及發展現狀，內容十分豐富。其中，中國編鐘、中國當代陶瓷藝術、中國京劇服飾藝術、中國書畫精品、世界自然與文化遺產在中國、中國教育成就、中國科技成就、可持續發展及古都風貌——北京和東方明珠——上海等展臺尤為引人注目。
中國編鐘的成套出土原件是第一次在國外展出，參加者十分踴躍。人們仔仔細細地端詳著編鐘的形態，連連贊嘆。在中國書畫精品展臺前，也聚集著許多觀眾。這些人雖不像是漢學家，但個個神情專注，凝目駐足，那種認真的神態實在令人感動。一對白發蒼蒼的老年夫婦認真觀賞著一幅篆字，他們說雖然像是“天書”，但感覺很美。一位十幾年前訪問過中國的先生面對上海展臺圖示及資料，驚嘆上海變化之快，簡直像是神話。在體現人與自然和諧相處的大熊造型前，很多孩子駐足觀看。顯然，他們十分喜愛中國的國寶大熊貓。
今晚，中國的編鐘音樂會進行首場演出，很多法國朋友早就憋足了勁要先睹為快。不少人下午參觀過后就沒有離開現場，專候這場精彩的節目。
1、本文的標題包括??和??兩種，是?標題（選一：虛標、實標）。
2、本文體載上屬于??。（消息，通訊，電視新聞，新聞特寫）。
3、本文的導語?是：????????????????。
2、?本文電頭交待了哪些內容？符合迅速及時的特點嗎？
3、?第三段中作者具體報道了幾個展出場景？試簡要概括。
4、?文中劃線句子說“天書”，又說“感覺很美”，矛盾嗎？為什么？
5、?結尾最后一段說“中國的編鐘音樂會首場演出”，為什么人們如此青睞。
級第二單元（匯總17篇）篇七
單元教材分析：
本單元共有課文四篇，其中《走，我們去植樹》是一首詩歌，易于讓學生熟讀成誦，此詩歌內容旨在學生中間提起一股植樹造林的風氣，讓他們初步認識到植樹造林的好處；《燕子》一文使學生借助燕子的歸來感受春天的美好，從而激發他們熱愛生活、熱愛大自然的美好情感；《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯酋人民如何克服困難在沙漠中植樹種草的，從而在學生心中形成綠化、美化環境和環保意識；《古詩兩首》屬于自讀課文，讓學生領略祖國古文化的美。
作文寫一篇《我的建議》，主要是關于春游方面的內容，要求學生能夠按照作業?要求寫出文通字順的作文來。練習重在基礎知識的訓練，使學生強化對祖國語言文字的應用。
單元教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
5、懂得環境保護的重要性。
單元教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
3、懂得環境保護的重要性。
單元課時劃分：
走，我們去植樹2教時。
燕子2教時。
沙漠中的綠洲2教時。
古詩兩首1教時。
習作22教時。
練習23教時。
級第二單元（匯總17篇）篇八
教學目標：使學生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數。
教具學具準備：投影儀，量角器。
教學過程：
一、復習舊知。
1.角的量法。
提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數)。
2.量出下面角的度數。(用投影儀)。
提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內圈的0刻度線起，10、20……一起數到180。
再沿外圈，從0刻度線起，10、20……一起數到180。
3.下面的圖形都是角嗎?為什么?
4.揭示課題。
上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習內容。(板書課題)通過練習，要進一步掌握“兩重合，一看數”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數。
二、量角練習。
1.量出下面角的大小。
投影出示：
老師作示范量角，強調量角器的中心和角的頂點重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學生讀出角的大小的刻度。
在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數。
指出：量上面這些角的度數，還是要按照“兩重合，一看數”的方法來量角。在看刻度數時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。
2.練習四第4題。
現在請同學們看一看練習四第4題，先想一想，每個角的度數要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。
指名學生口答角的度數。
請同學們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的?
指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。
3.練習二四第7題。
(1)現在請同學們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數后，寫在角的下面。(老師巡視指導)。
(2)這幾個角是怎樣量的呢?現在請同學們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。
用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數。
三、課堂小結。
這節課練習了什么內容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數看清是哪一圈。)。
級第二單元（匯總17篇）篇九
現在是20xx年，我穿越到了二十年了。
這時，從天上降落下一個形似飛碟的東西，停在我身邊。從上面走來的，竟然是爸爸媽媽。我趕緊跑過去，問：“你們怎么從這里出來了？”
“這就是新時代的車’啊！”媽媽隨口一答。
我一臉疑惑地看著爸爸，他卻讓我往天上看。我一抬頭，天上都是“飛碟”。
“這么多‘飛碟’，就不怕撞到一起嗎？”
“不會的，這種車有自動感應系統，怎么都不會撞到一起去的。”
“哦，原來是這樣，那喇叭不刺耳嗎？尾氣不會污染到空氣嗎？”
“這種車的喇叭聲是動聽的音樂，排出的尾氣都是鮮花的花香，不但不會污染空氣，還能夠凈化空氣呢。”
“而且，現在的人們都能和諧共處，和動物也能和平共存。這個世界啊，徹底安定啦！”
在這個時代，再也沒有殺害；再也沒有血腥；再也沒有戰爭，再也沒有硝煙……。
安定的生活，從每個人的每件小事做起，從每個精微的細節開始……。
老師的話：張婷同學的文思敏捷，字里行間流露出的人生體驗的豐富，豐富地想象力，大膽地構思。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
級第二單元（匯總17篇）篇十
我參加過運動會，那一次的經歷讓我印象深刻。一進校門，引入眼簾的是一個龐大的充氣門，到處都洋溢著體育節快樂的氣氛。
“本次運動會正式開始！”不一會兒，到處人山人海，像一幅多彩的水墨畫。
“各就位，預備，砰！”那是跑步，槍聲一響，大家都爭先恐后的跑起來，向著終點拼命跑去，周邊的同學響亮的喊著“加油！加油！”
除了跑步比賽，運動會有不少活動呢！
遠處哨聲一響，地方發出繩子拍打地面的聲音，好像電報機在工作似的。
讓我印象最深刻的還是接力賽。大家站好位置之后，第一個人拿起接力棒，等待開始。“預備，砰！”同學們全神貫注的注目著。有的神情緊張，有的賣力的喊著加油，還有的討論著誰的勝負。場面十分熱鬧，好似一道美麗的風景線。聽見槍聲的運動員，緊抓著接力棒沖了出去。大家賣力地跑起來，快到終點時，有的運動員聽見加油瞬間充滿了力量，向終點沖去。
當冠軍沖過終點時，周圍響起一片歡呼聲，有的同學向他跑去，有的老師在贊賞冠軍，還有的人在聊天，到處熱火朝天。
“本次運動會正式結束，一年級第一名，一八班。第二名……”大家期待的目光投在頒獎人身上。
這次的運動會讓我的印象十分深刻，讓我十分難忘。
級第二單元（匯總17篇）篇十一
在生活中，要使別人相信自己提出的主張、看法是正確的，就需要論證。論證，就是用論據證明論點的過程和方法。
這個單元著重學習舉例論證和道理論證的使用，注意怎樣把引名言、敘事例、講道理結合起來以證明論點。學習通俗易懂、生動活潑的論述語言。繼續學習編寫提綱、做摘錄和積累資料。
級第二單元（匯總17篇）篇十二
同學們，你們知道潑水節的來歷嗎？讓我來給你講講吧。
潑水節是傣族的一個風俗習慣。
傳說有一個火魔，它的`身體與頭發都很燙，火魔的洞口離一個居住著傣族人民的村子很近。一天，火魔把所有人叫到它洞口旁，從里面挑出六位漂亮的女子做它的妻子。第二天，它又發現了一位聰明漂亮的女子，就讓這位女子做它的妻子。因為火魔今天不是把這個人燒死，就是把那個人烤死，所以那位最小的妻子問它：大王你是不是什么都不怕？”火魔說：“我怕有人從我頭上撥下一根頭發”。于是，她等火魔睡覺時，召集六位姐妹一起把火魔頭上的頭發撥下來，撥下來時，火魔疼得嗷嗷直叫，并變成了一個大火球，滾出洞門。最小的那位妻子為了不讓它滾，就把火球托起來，可那火球不燃火了，卻往下掉稀泥，這時，人們聞訊趕來，用河邊的水撒向她身上，這水代表著喜慶、除魔。
從此，傣族便有了這個風俗。
級第二單元（匯總17篇）篇十三
周六一大早，陰冷的天空中紛紛揚揚地飄著雪花，而在廣播電視大樓門前卻特別熱鬧。幾百名學生正在排隊抽簽，原來他們正要參加全市的小主持、小記者選拔賽。我也報了名，因為非常羨慕鞠萍姐姐和金龜子，我幻想有一天也能像她們一樣在電視上一展風采。飛揚的雪花沾在臉上，就像無數只小手在撫摸我的臉，我想這是冬爺爺在給我助興吧。
選手們都來到了現場，有的同學非常自信，有的同學好像很緊張。我呢？也多少有些緊張，好像懷里揣了只小兔子。
經過分組抽簽，我們進入了筆試現場，我的手心里都滲出了汗。考場的'氣氛特別緊張，我好像能聽到自己的心跳，等老師宣布考試結束的時候，我的心都提到了嗓子眼了。
緊接著是面試，我的考題是做現場報道，咦？這不是我最善長的題型嗎？自然，我完成的比較順利，評委老師微笑著向我點頭。
聽說比賽結果要下周日才能出來，其實我并不介意自己能否選上。因為我注重的不是結果而是過程，當然考上會更好。我認為凡事重在參與，竭盡全力去做就好。經歷過了就會長見識，同時也會發現自己的不足，這才是最重要的。
級第二單元（匯總17篇）篇十四
除夕的晚上，我匆匆地吃完年夜飯，就拿著十幾只花炮、一大把“狗尾巴”和一包鞭炮來到大門口，但天空早已是五彩繽紛。一顆顆五顏六色的火花飛升降落，時而如天女散花，時而如信號彈飛射，忽明忽暗，把夜幕點綴成鮮花的世界。這真是“火樹銀花不夜天”，煙花飛舞迎新年啊！
我先燃放完手中的“狗尾巴”，然后找了一個比較安全的地方，準備放花炮。我的花炮也很美，但最好看的要數魔術彈。你看，我點燃魔術彈的引線后，然后冒出的火花五顏六色，有紅色、黃色、綠色……一顆顆飛上天空，仿佛一顆顆小星星在天空中眨眼睛。
鄰居家的小朋友也出來放煙花了，他們的煙花同樣是絢麗多彩，不一會兒，整個天空讓人看得眼花繚亂、目不暇接。
“馬上就要12點了！快把鞭炮準備好！”爸爸大聲地說。我點燃了鞭炮，之后趕忙捂住耳朵，但仍然無濟于事。震耳欲聾的.鞭炮聲此起彼伏，千家萬戶的煙花交錯升起，整個城市沸騰了，新的一年來到了。
級第二單元（匯總17篇）篇十五
周末，我、媽媽和維力佳的小朋友們一起去方水鄉西林村摘草莓，我起了一個大早，這天的天氣可真好啊，天氣晴朗、風和日麗。正適合出游。
懷著無比高興的情緒坐在前往西林村的公交車上，迫切地想看到草莓就是怎樣生長感覺時間過的這慢啊，真想一下子就到目的地，和大自然來個親密接觸。不一會我們就來到了西林村，映入我眼簾的就是一片片的.草莓地。
走到草莓地里，我發現草莓就是長在緊貼地面的小草上的，然后我和小朋友每人拿著塑料袋，開始在地里摘草莓了，我精心的挑選了一個又大又紅的草莓，顧不上洗、顧不上擦就放進嘴里，“真甜啊”！
第一次見到草莓生長的樣貌，第一次自己親手采摘草莓，讓我收獲了許多，既大飽口福又增長了見識，我告訴媽媽：“我以后還想多參加這樣的活動！”
級第二單元（匯總17篇）篇十六
本單元的四篇課文都是文藝學論文。文章從不同方面介紹了民族文化藝術的優秀傳統、獨特風格。文中一些重要的觀點、結論可以成為鑒賞文藝的理論依據。文中介紹了許多重要的表現技巧，不但能提高我們的藝術鑒賞力，也能提高我們的藝術表現力。文章對典型的文學藝術現象進行了精辟的分析，可以成為我們鑒賞文藝的指南。學習本單元，要學觀點，學方法，從中汲取寶貴的藝術營養。
實際是民間傳說，是無名氏的口頭創作，其中就包含了想像和虛構的成分。這是它與傳奇小說的共性，因而同歸小說一類，不能把它當做歷史看待。根據我國古代小說發展的事實，課文運用歸納法概括出兩條規律：一是從民間創作發展到文人創作，二是從記實發展到虛構。
文藝學論文總是以大量確鑿的事實作為立論的依據，觀點一般都是從大量事實中概括出來的。《中國藝術表現里的虛和實》運用繪畫、戲劇、舞蹈、建筑、書法等藝術門類中的典型事例論述藝術表現里的全與粹、虛與實的辯證統一關系，在把握住不同藝術的個性特征之后，運用歸納的方法，抽取它們的共性，概括出中國傳統藝術空間表現的共同特征：由舞蹈動作延伸，展示虛靈的空間，講清了藝術中以粹概全、虛實相生的道理。
文藝學論文注重具體分析。《中國藝術表現里的虛和實》運用比較的方法剖析了洪防思、王漁洋和趙執信三個人對藝術表現中全與粹、虛與實相互關系認識上的差異，從而揭示了他們各自的藝術主張的不同實質：洪防思重視“全”而忽略了“粹”，是自然主義；王漁洋看重“粹”而忽視了“全”，是形式主義；趙執信主張以粹概全，這是中國藝術傳統中的現實主義。文藝學論文尤其注重因果分析。《說“木葉”》就著重分析了中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”又由“木葉”發展為“落木”的原因，從而闡發了古典詩歌語言富于暗示的特質。
1．理解課文中的幾個重要的文藝學觀點，把握文章的精髓。
2．學習從個別事實中概括出一般規律的推理方法和運用規律解釋事實的演繹推理的方法，從而深入理解文藝學論文中事實材料、理論材料同科學觀點的.關系，具體而深刻地掌握科學結論，做到融會貫通。
3．學習類推的方法，做到觸類旁通，舉一反三，在拓展練習中運用文藝學觀點觀察、分析、解釋一些文學藝術現象。
4．學習中國傳統藝術的表現技巧，提高文藝鑒賞能力和文學創作能力。
三、單元教學重點、難點。
社會科學論文中的術語很多，對科學術語不但要精確理解其抽象的概念含義，還要了解它在文中指涉的具體內容。例如“再創造”就是一個文藝學術語。《重新創造的藝術天地》一文結合詩歌欣賞對這個術語作出了具體的解釋：“再創造的主要方式是想像活動”；“讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術構思，并且豐富地再現詩人創造的形象”；再創造“不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經有過的情感的經歷”，“希望通過詩的形象產生感情上的共鳴”。這個解釋已經把再創造的性質、方式和作用說得很細致、很清楚了。但我們還不應滿足于這樣的解釋。文章通過對三首詩的欣賞，進一步具體說明了再創造的內涵：欣賞中的想像活動圍繞詩中形象展開；詩中的形象和情感，通過讀者自由的想像得到了顯現；在想像活動中，欣賞者可以將自己或聯想到的其他人物“移人”，從而創造出生動的畫面。結合文中這些具體的論述和說明可以全面透徹地理解科學術語的意義。正確理解并闡發重要的科學術語，吃透科學觀點，是本單元教學重點。
級第二單元（匯總17篇）篇十七
在這個我們賴以生存的星球上，人類與自然環境是共生共存的。認識自然，保護生態環境，與自然和諧共處、共同發展，是當今社會發展的重要主題。本單元就是圍繞著這個主題來選擇課文的。
學習這個單元，要在反復閱讀的基礎上，理解課文的內容，了解說明文常用的幾種說明方法，如舉例子、打比方、列數據、做比較、下定義、分類別、畫圖表等。