歡慶教案設計大全（18篇）

教學工作計劃是指教師在一定時間內，為了實現教學目標和任務，詳細規劃和安排教學活動的一份書面材料，它具有明確的步驟和時間要求，可以幫助教師有效組織教學工作。分享這些教學工作計劃范文可以促進教師之間的交流和合作，共同提高教育教學水平。

歡慶教案設計大全（18篇）篇一

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

學習目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字寫字。

教學難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導學生有感情地朗讀課文。

教學準備：生字卡片、課件。

教學過程：

一、設疑導入、激發興趣。

1、渡：祖國是我們的母親，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（10月1日）。

對，這一天是國慶節，再過幾天就是國慶節，祖國媽媽將要過61歲的生日了，讓我們一起來歡慶吧，祝祖國媽媽生日快樂！

2、揭示課題（9、歡慶），生齊讀。

二、探究課文。

（一）初讀課文、整體認知。

1、開火車讀生字、鞏固運用。

2、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給祖國媽媽的第一份生日禮物？（指名生讀）。

3、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你對祖國媽媽的愛讀出來。

（生自由朗讀）。

4、讀后反饋，設疑探究。

引：你有什么問題想考考大家的嗎？指名生問。

師追問：這首詩歌寫了哪些景物？生：田野、楓林、藍天、大海（要求生用“――”劃出）。

5、指名生讀第一句詩歌。

（二）看圖釋義、配樂朗讀。

1、出示課件，學生欣賞。

引：你看到了什么？生用一句完整話表述，可能為：我看到了金黃的果實、火紅的楓林、潔白的鴿子、聽到了陣陣的海浪聲。

2、釋義“獻上、舉起、飛著、奏起”，相機板書（果實、旗幟、鴿子、樂曲）。

師：金黃的果實、火紅的楓林、潔白的鴿子、陣陣的海濤，你們說美不美？請你用最美的聲音讀讀第一句詩歌。（同桌互讀）。

3、指名讀――分讀――挑戰讀。

4、練習鞏固。

的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲。

5、有感情地齊讀第一句并配樂。

（三）學習第二句詩歌。

1、師：請小朋友用最美的聲音讀讀這首詩歌吧！（生齊讀）。

2、師：還有誰也在慶祝這個盛大的節日？（生：孩子，師板書）。

追問：這里的“孩子”指誰？除了小朋友，還有家里的（生：爺爺、奶奶……）對了，就是全中國所有的大人和小孩，我們都是祖國的孩子，用詩歌中的一句話說“十三億孩子”。

3、播放60周年的閱兵錄像，生欣賞并升華感情。

師：你想怎樣讀第二句詩歌呢！指名讀。

4、師范讀并指導朗讀，隨機認識“破折號――”。

5、“節日”練習：國慶節（10月1日）教師節（9月1日）勞動節（5月1日）元旦（1月1日）。

三、總結提升、升華情感。

1、總結：這首詩歌都寫了什么？（生根據板書回答）這是一幅美麗、歡樂、祥和的畫面。

2、同桌互背、指名背、賽背。

3、展示學生為祖國媽媽帶來的生日禮物，并用完整話表述。

四、作業小超市：

用手工、唱歌、朗誦或者將自己的畫補充完整，作為獻給祖國媽媽的生日禮物。

歡慶教案設計大全（18篇）篇二

教學目標：

知識目標：認識7個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；了解一些與祖國相關的知識。

情感目標：培養，加深對祖國的熱愛之情。

能力目標：掌握從相關知識中獲取信息的能力。

教學準備：課件。

教學流程：

一、營造氣氛，導入課題。

1、課件出示國慶期間天安門廣場夜景圖。

2、交流看后感受。

3、設問“天安門廣場上的夜景為什么會如此美麗？”，引出課題《歡慶》。

4、指名讀、齊讀課題。

5、師讀課題，學生比較，說說哪一次讀得好，為什么？

6、生再讀課題。（注意讀出歡樂的氣氛。）。

二、認讀字詞，讀通課文。

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、檢查自讀情況：

（1）指名讀、帶讀、齊讀字詞。

（2）指名讀課文。

三、體悟情感，朗讀課文。

1、師范讀課文。

2、學生自由朗讀課文，允許有選擇性地讀。

3、利用課件渲染、師范讀、生帶讀等形式指導朗讀課文。

4、有感情地齊讀課文。

四、拓展了解，加深情感。

1、課件出示有關祖國的知識的書籍、文章。

2、學生自學相關知識。（放背景音樂《今天是你的生日，中國》）。

3、交流自學情況。

4、為祖國媽媽的生日獻上一份遲到的禮物，齊唱《國歌》。

歡慶教案設計大全（18篇）篇三

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學方法：圖文結合法。

學習方法：朗讀感悟法。

教具準備：生字卡片、課件、

教學課時：1課時。

教學過程：

課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。

一、導入：

1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）。

（歡慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）。

二、學習詩文。

（一）初讀詩文，整體感知。

1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

（二）識字教學。

1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。

2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）。

3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。

4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲。

（三）再讀詩文、感悟。

1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。

2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。

c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句。

三、布置作業。

過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。

四、總結。

板書設計：

十三億孩子??????歡慶???祖國媽媽的生日。

田野?????獻上?????果實。

楓林?????舉起?????旗幟。

藍天?????飛著?????潔白的鴿子。

大海?????奏起?????樂曲。

【教學反思】。

“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。

同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學”活動后，也發現了自己的許多不足。首先，課堂上我關注學生的面不夠廣，總是幾個學生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學服務；在理解詩句意思時，我先讓學生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學生思維。應該改成：先引導學生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養了學生想象能力，又鍛煉了學生語言表達能力。

還有，在學生理解課文第一句后，引導學生想象畫面，老師引讀課文，我應該再讓學生多讀一讀，進行強化訓練。此外，我要在今后的教學中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。

歡慶教案設計大全（18篇）篇四

學習目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

教學方法：情景法、討論法、講讀法。

課前準備：搜集資料，了解國慶節。

教學媒體：多媒體課件。

教學過程?：

一、激情導入??：

同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題：

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

四、精讀理解：

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）。

課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。

4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

五、拓展延伸。

1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。

2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

歡慶教案設計大全（18篇）篇五

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確朗讀課文。

教學重點，難點：認識7個生字。會寫8個字。

教學過程：

一、創設情境引入課題。

國慶節是幾月幾日？（十月一日）今年是第幾個國慶節？（61）也就是祖國媽媽今年幾歲呢？（61歲）觀看祖國媽媽剛成立場面。

多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

歡慶教案設計大全（18篇）篇六

教學目標：

1、認識7個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學難點：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學過程：

一、導入：

1、師談話：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節”，現在，讓我們一起去看看國慶節是怎么來的吧？（觀看錄像）。

3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶。

二、初讀課文，認識生字。

a、讀讀課文，遇到不認識的字拼拼音節，記住字形。

b、想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請用小圓圈做上記號。

a、帶拼音多種方式讀，教師正音。

（開火車――說說怎么記住生字（指導識字方法）――同桌合作，說說其他生字怎么記住――齊讀）。

b、去拼音多種方式讀，教師正音。

師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？

（自己試一試――開火車）。

d、教師根據回答，出示課件。

三、學習第一句（課件已出示）：

2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導有感情朗讀，帶著想象讀。）。

a、田野：

你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？

同桌試一試（讀得好夸一夸）――你能加上動作嗎？――指名（一個）――齊讀。

b、楓林：

閉著眼睛時，你還看到了什么？楓林送來了什么？

你平時見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？

總結：對呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風一吹，就好像旗幟。

自已試一試――指名讀（一個）――齊讀（想象一下，現在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福！）。

c、藍天：

你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？

對媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。

指名（1個）――誰已經想到帶上動作試一試了（1個）――一齊表演讀（面對同桌，看誰是最快樂的鴿子）。

d、大海：

大海是怎么唱歌的？他會對祖國媽媽唱什么歌呢？你會唱嗎？你們會唱嗎？好吧，借這個機會讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻上一首歌。

再讓我們快樂地讀一讀這一句。

6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）。

7、寫字：在這節課上，我們201班的小朋友們表現真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關吧，看看你能不能做到棒上加棒！

（讀一讀“歡慶”――說說寫字時要注意什么――教師范寫――學生寫，教師巡視指導）。

8、小朋友，現在就讓我們伴隨著這幸福的.歌聲下課吧！祝小朋友國慶節快樂！祝在座的老師國慶節快樂！（播放音樂）。

歡慶教案設計大全（18篇）篇七

學生能運用多種方法自主、積極識字。

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂的心情。

對祖國生日由來的了解，加深學生對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字寫字。

有感情地誦讀課文。

教學難點：了解祖國媽媽生日的由來。

理解“十三億孩子”。

教學過程：共1課時。

第一課時。

一、激發興趣導入新課。

說說你在剛才的畫面中看到了什么？聽到了什么？

揭題。

出示課題（9、歡慶）。

正確讀課題，認識“慶”字。指導書寫“歡慶”，師范寫，生書空。

二、初讀課文，認識生字。

自由讀一遍課文，問：如果碰到不認識的字怎么辦？

同桌互相讀，聽清楚對方是不是讀得很正確。

檢查識字：

a、問：你學會了哪個字？你是怎么記住它的？帶讀。

b、識字游戲：走迷宮。

c、在具體環境中識字：認字，連詞，讀句。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，就讀給身邊的同學聽。

2、指名讀，滲透評議。

拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。小組討論，師指導。

匯報：你們組解決了什么問題？

還有什么不懂的地方？“十三億孩子”是什么意思……。

指導學生帶著想象讀。

你們談得很好，怎么讀能讀得更好呢？把你喜歡的句子好好研究一下讀一讀。

交流，適當穿插問題激發想象，再指導感情朗讀：

你讀這一句的時候眼前仿佛看到了什么？

祖國媽媽生日，大海會唱什么歌？那我們也像大海一樣讀出歡樂來。

（相機板畫：白鴿田野楓林大海，板書：十三億孩子。）。

指名讀，男女生對讀，齊讀。

6、看你們讀得有滋有味，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？師范讀。

配樂領讀與齊讀，可以加上自己的動作。

四、指導寫字展示評價。

1、出示要寫的字：億潔祖旗幟曲。自由讀，齊讀。

2、指導寫字。

（2）生邊說，師邊板書。

3、學生書寫自己最喜歡的字，注意寫字姿勢，描一個寫一個。

4、展示評價：

寫完的同學把你的作品讓老師在投影儀上展示一下，看誰得到的贊揚最多。

五、總結全文升華感情。

面對五星紅旗，讓我們深情地呼喚一聲：我愛你，中國！

六、作業設計自主靈活。

田野。

楓林。

歡慶。

藍天。

大海。

歡慶教案設計大全（18篇）篇八

1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。

課本第44—45頁。

圖片和生字卡、課件。

一、激情導入：

談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題：

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。

5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。

4、讀、議課文。

（1）出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動：

為祖國媽媽獻一份禮物。

歡慶教案設計大全（18篇）篇九

歡慶教案設計大全（18篇）篇十

1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。

教學準備：

圖片和生字卡、課件。

一、激情導入：

談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題：

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。

5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。

4、讀、議課文。

(1)出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動：

為祖國媽媽獻一份禮物。（唱一首歌、畫一幅畫、寫祝福語）。

9、歡慶。

——祖國媽媽的生日。

田野（圖）獻上果實。

楓林（圖）舉起旗幟。

藍天（圖）飛著鴿子。

大海（圖）奏起樂曲。

歡慶教案設計大全（18篇）篇十一

歡慶教案設計大全（18篇）篇十二

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

情景法、討論法、講讀法。

搜集資料，了解國慶節。

多媒體課件。

同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）。

課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。

4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。

2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

歡慶教案設計大全（18篇）篇十三

1．認識7個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。

【2課時第一課時。

一、導入：

1．十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的`路和將要走的路。

二、初讀體會。

1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2．把生字拼讀幾遍。

3．出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4．范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1．學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2．展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4．讀、議課文。

（1）出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5．有感情地朗讀全文。

四、實踐活動。

1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時。

一、導入：

1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2．馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》。

二、再讀入情。

1．讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2．指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2．介紹經驗識字：

加一加：大——慶只——幟南——獻編兒歌。

四、指導寫字：

1．找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展；

本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產生朗讀的激情呢？在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設計了讓學生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學生。首先，我讓學生進行練習，先達到熟練，流利在此基礎上，才請了四位朗讀較好的學生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。

歡慶教案設計大全（18篇）篇十四

2、學唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。

3、滿族音樂游戲賽“威呼”。

1、通過欣賞和學唱滿族歌曲，初步感受用音節省、旋律平穩的特點。

2、能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現自己的情感。

3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風俗游戲。

準確的演唱歌曲，在音樂活動中創造參與賽“威呼”游戲。

課件、電子琴、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具。

教學年級三年級。

師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）。

教學意圖：聽《豐收鑼鼓》，創設音樂課堂氛圍，為本節課的教學內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節奏，為下面對比的方法進行的欣賞做準備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現的音樂氛圍。

教學意圖：開門見山的交代本節課的教學內容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學的過程目標。

師：那就讓我家鄉的馬爬犁帶著我們出發！

（教師拍擊馬蹄的節奏，學生做騎馬或坐爬犁的動作）。

教學意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創設情境，并以滿族音樂為線索的課堂內容，能夠引起學生的學習興趣。

1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優美等）。

2、你們說得很準！讓我們再來聽這優美動聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生―）。

除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂，學生模仿。（聽第二遍音樂）。

教學意圖：教師強調主旋律，突出音樂主題，提示學生聽音樂時應該抓住音樂的主題；教師可根據實際情況引導學生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學生，讓他語言表達對音樂的感受很難，所以讓學生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學生對音樂的感受。

3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們為了慶豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作，一起學學。（第三遍聽一半）。

4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）。

教學意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點，進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。

1、同時聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。

師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。

教學意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點，為學生感受歌曲特點做些人文的鋪墊，同時彌漫著歌曲旋律，為學習歌曲做準備。

2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂。

那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）。

生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發出聲響？（生：探索）。

教學意圖：了解腰鈴舞，對學生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學生一定的探索空間，可以在學生創編的時候幫他們總結腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉式，并為下面的聽辯伴奏和創編伴奏做準備。

3、那我們今天就來學一種簡單的伴奏方法――搖擺式。

4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動作表現出來。（生）（出示歌片）。

教學意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節的強拍，讓學生感受音樂的拍子特點，進一步熟悉歌曲旋律。

5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）。

教學意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續為“威呼”做節奏上的鋪墊。

教學意圖：用電子琴伴奏，可以隨時發現學生出現的問題；而且通過前面聽與創編做鋪墊，學生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發現并解決問題，另外為“拉空齊”做準備。

豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。

（隨著音樂完整演唱，鞏固歌曲）。

7、那我們再看這首歌一共用了幾個音吶？（師手指歌片，帶動學生試唱一下，然后發現只有do、re、mi三個音）。

師：是啊，多么節省的幾個音，給了我們的印象這么深刻。

教學意圖：在學會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節省，旋律平穩特點感受，也為《喜歌》做鋪墊。

教學意圖：讓學生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節奏、速度、情緒等特點。

教學意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂，為學習表現《喜歌》做準備。

3、師：再聽我唱一遍，哪兩個樂句相同？哪兩個樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）。

教學意圖：還是讓學生有目的的聽，去發現并掌握歌曲旋律重復再現的特點。

4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）。

教學意圖：學生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學會歌曲。

其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音？（生：多了兩個音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。

教學意圖：在學生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質樸的風格。

教學意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規則，為學生根據歌曲創編游戲做準備。

（學生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現出來；船員動作一致協調優美。）。

教學意圖：在前面鋪墊的基礎上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。

2、每隊派出兩個“威呼”組，分別展示自己的創編成果。

教學意圖：教師一直活動在學生中間，讓學生覺得老師是他們其中的一員，同時協調每個學生都有角色，并在學生需要幫助的時候幫一下，學生的創編不會盲目，而且會有成就感。

：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧！

歡慶教案設計大全（18篇）篇十五

1,會認"慶,獻,幟,潔,奏,曲,億"7個生字.讀準后鼻音"慶",翹舌音"幟",平舌音"奏",認識"曲"是多音字.

2,會寫"億,潔,歡,祖,旗,幟,慶,曲"8個生字.

重點指導左右結構漢字的寫法,強調"潔"右上的"士"寫法:上長下短,"祖"的部首;"旗"強調右上的撇橫不能漏,右下的"其"中間是兩橫."億"右邊的"乙"字折筆處應盡量向左,彎筆要舒展."曲"字的"口"應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致,左低右高.

3,流利有感情地朗讀課文,能背誦課文.

4,理解課文內容,感受歡慶氣氛.

教學重點:同目標1,2。

教學難點:有感情地朗讀,讀出喜慶,歡樂的氣氛,背誦課文.

先學要求:。

1,自學生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問大人,聯系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

2,正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號.

3,查找有關國慶節的文字資料或圖片或找一首贊美祖國的歌曲.

教具準備:圖片,生字卡片,課件。

第一課時。

導入。

談話:老師這里有一首歌,請大家閉上眼睛聽一聽.聽完以后,老師要請大家說說感受.

聽《十月是你的生日,我的祖國》,交流感受.

課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料,你了解了些什么呢。

同學們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了"中華人民共和國成立",從此,十月一日就成了我國的建國日.下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻.(出示毛主席在天安門宣布新中國成立的圖片)。

二,解題。

1,今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,讀課題.

2,結合自己過節的感受說說什么是歡慶有哪些時刻也讓大家有這種感受(中秋節,申奧成功,神洲5號發射成功,奧運會取的32枚金牌,過年,歡度六一等)。

3,想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字在寫這兩個字時要注意些什么。

又加欠就是"歡",注意寫好又字的長點.

廣加大就是"慶",廣字旁的橫不宜太長,"大"的撇一定要寫成"豎撇",捺盡量向右伸展.

(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

三,讀文。

1,學生自由輕聲讀課文,讀通詩歌,讀準字音.

2,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽.你愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確,流利.

3,請同學讀自己喜歡的句子,簡單評價.

4,分小組比賽讀課文.

四,精讀。

1,同學們的課文讀的真不錯,你讀懂了什么還有什么沒有讀懂。

這首詩歌寫了哪些景物呢劃出有關的詞語.(教師根據學生回答板書:田野,楓林,藍天,大海).

祖國媽媽生日了,在田野里你仿佛看到什么梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把),再加上那火紅的楓林,藍天,象征和平的白鴿,把祖國裝扮得可真美呀!

大海會奏起什么曲子(《今天是你的生日,我的中國》,《愛我中華》,《生日歌》。

鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢你們又是怎樣歡慶的。

2,課件出示課文情景動畫,加深理解.

3,把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情.(指名讀,互評,老師范讀,自由讀,小組讀,齊讀)。

4,展示祖國的新面貌(圖片),問:你們自豪嗎驕傲嗎帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句.

5,懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀,背一背.

五,識字。

1,生字寶寶知道大家學得很認真,要出來和大家玩游戲.

2,同桌檢查預習拿出生字卡片玩"點將"游戲,如:一個說:我點"慶",我是"慶".

3,師生玩"點將"游戲.

交流提醒大家要注意的讀音或告訴大家記法.

4,開火車讀生字和詞語,讀準字音.注意"樂"是多音字,讀準"歡樂"和"樂曲".

5,做書上45頁的讀讀寫寫練習,交流。

第二課時。

導入。

歡慶國慶節的場面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻上我們的祝福.

抽查個別孩子背書,全班齊背.

二,指導寫字。

1,找出左右結構的字,復習左右結構的字有什么特點.(左窄右寬)。

2,教師范寫,有重點地指導.

"潔"字右上是"士"不是"土"。

"祖"字是示字旁,不是衣字旁;。

"旗"字右下的"其"中間是兩橫.

"幟"字的部首是"巾"(新部首)。

"億"右邊的"乙"字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展.

"曲"字的"口"應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致,左低右高.

3,學生描紅臨寫,展示交流.

三,欣賞歌曲《十月是你的生日,我的中國》,能跟著哼唱.

四,拓展。

是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中.金秋十月,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋.果實累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣……再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,歡樂,祥和的圖畫呀.

1,用彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者給課文畫一張畫.

2,學生課上選一樣完成,老師巡視指導.(播放《今天是你的生日,我的中國》音樂)。

3,展示交流,張貼在教室門上.

五,布置作業。

1,1號本寫生字.

2,做讀書儲蓄卡。

3,預習第10課。

——祖國媽媽的生日。

田野獻上果實。

楓林舉起旗幟。

藍天飛著鴿子。

大海奏起樂曲。

歡慶教案設計大全（18篇）篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

理解“國慶”的重大意義。

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

歌曲、課件。

一、創設情境復習導入。

1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。

師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）。

師：今天我們繼續學習這篇課文。（師板書課題：9歡慶）。

過渡語：昨天我們認識了這兩個字，今天我們來寫寫這兩個字。

2、指導寫字：歡慶。

（1）學生仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？

（2）老師在田字格范寫，學生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。

（3）展示學生的作業，評價。

3、復習生字詞。

師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。

多媒體出示詞語，開火車讀。

多媒體出示句子，指名讀。

二、美讀感悟真情體驗。

1、教師配樂范讀。

2、師讀完后問：

師：在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據學生回答板貼：田野、楓林、藍天、大海）。

根據學生說的出示圖片，并作解釋說明。

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現在大家眼中出現了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）。

（2）生：看到了漫山遍野的楓林：

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。

師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）。

評價：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。

（3）師：鴿子在藍天上飛翔，它會對祖國媽媽說什么呢？

（祝祖國媽媽生日快樂！）（祖國媽媽祝你長命百歲。）。

師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的`情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）。

（4）師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）。

3、師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。

（指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）。

師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

4、師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）。

a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發射成功。d、青藏鐵路的開通。

（1）你們看到了什么？（指名說）。

（2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。

（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）。

師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。

（學生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）。

（指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）。

5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。

三、交流情感指導背誦。

（1）師：是呀，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。

（2）師：現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背）。

（3）師：如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文）。

四、拓展延伸。

1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？

2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠富強！（師生齊唱《祖國祖國，我們愛你》。

歡慶教案設計大全（18篇）篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

1、理解“國慶”的重大意義。

2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學時間：（第二課時）。

一、導入：

1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？

2、（出示開國大典歷史資料）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。

3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。

二、復習生字，引入課文。

1、游戲鞏固生字。

2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。

三、朗讀感悟：

2、出示讀書要求，學生自讀詩歌。

3、老師范讀，學生連讀。

4、找出自己喜歡的詩句和同學分享。

（1）課件田野。

a指名讀。

b田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？

c課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻海——。

d（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。

e祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。

（2）課件楓林。

a、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？

b、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）。

c、教師引導朗讀。

（3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。

a感受藍天白云的`美麗情景。

b師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。

（4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。

a問：你聽，大海在唱歌呢？它會唱什么歌？

b為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。

四、體會愛國情感：

1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？

a、想想：“十三億孩子”都是誰？

小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。

b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）。

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——。

五、指導背誦課文。

師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。

a、誰愿意上來背一背？（指名表演背）。

b、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。

七、課內練習：

1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。

2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？

3、書寫生字。（作業單）。

4、展示作業。

八、課外練習：

1、回家寫一寫其它的生字。

2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

九、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。

國慶節。

田野楓林藍天大海。

歡慶教案設計大全（18篇）篇十八

教材分析:。

《歡慶》是一首篇幅短小,愛國情緒激昂的詩歌,描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面.詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景,后四行則表達了中華兒女的深深愛國情.本課識字量小,大部分要求識的字也是要求會寫的字,整體上看文章難度不大.

學生分析:學生已掌握了大量的識字方法,識字可通過自主方式完成.學生很少接觸到這種抽象的,抒情性強的現代詩,在讀書節奏上,情感表達上需要感悟和指導.因為篇幅短小,經多讀后容易背下來,所以背誦可以在本節課內完成.

設計理念:。

1.識字采取隨文識字,自主識字的方式進行,堅持在語言環境中識字的原則,關注學生識字的過程和方法.

2."以讀為本",通過采取多種形式的讀,培養學生的語感,加強學生文學的情感熏陶.

3.根據學生的掌握情況,在熟讀的基礎上,讓學生運用多種方法嘗試背誦,達到積累語言的目的.

4.注重學生學習過程中的情感的激發,習慣的培養,充分調動學生學習的興趣.強調學生的讀寫姿勢.

教學目標:。

1.認識7個生字.會寫8個字.

2.學生能運用多種方法自主,積級的識字.

3.正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂的心情.

4.對祖國生日由來的了解,加深學生對祖國的熱愛之情.

課前準備:課件,打印的歌詞稿。

教學過程:。

一,激發興趣導入新課。

師:請齊讀課題,認識"慶"字.

二,初讀課文,認識生字。

1.回憶學法(遇到不認識的字請教拼音,同學或老師),讀第一遍課文.

2.同桌互相讀,聽他是不是讀得很正確.

3.識字:帶拼音的句子-詞語;運用識字方法識字;換環境識字.

4.自由流利讀,如果已經讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.

5.指名讀,評價他人.

6.默讀,說感受.

三,指導朗讀,讀中感悟。

1.師:(激情)現在我是一名觀眾,你們每個人都是一個個的小演員,今天你們的演出任務是為祖國誦詩一首.站起來看一看,誰像個演員的樣子.學生自己練習有感情地讀.

2.指名讀,指導讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評價和他人評價.

3.男女生對讀.領讀與齊讀.

4.理解"十三億"詞語的含義.

5.齊聲配樂讀.

四,感情朗讀背誦課文。

1.指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動作,也可搖頭晃腦的讀)。

2.自由背,一邊背一邊想象句子里說的情景.

3.指名背.滲透背誦方法.

4.自由運用方法背.伙伴一起背或者一個背一個聽.指名背.

5.齊背.

五,指導寫字展示評價。

(一)鞏固生字,積累語言。

1.師:大家看,可愛的生字朋友又來了,你們還認識它們嗎(自由讀)。

2.師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來給它們找一些好朋友來,讓它們組成詞語或者組成一句話,好嗎(自由發言,小組討論)。

(二)指導寫字,展示評價。

師:我們認識了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.

1.出示要寫的字,自由讀,齊讀.

2.指導寫字.

(1)你們想先學寫哪個字,就仔細觀察那個字在田字格中的位置和間架結構,及需要注意的筆畫.

(2)生邊說,師邊板書.

注意寫字姿勢,描一個寫一個.

[學生自主選擇,寫自己能寫好的字.增強自信.]。

3.展示評價:。

寫完的同學把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚最多.(我們在這一聲聲的贊揚聲中,學到了很多別人身上的優點,我相信大家下次再寫這些字,一定會寫得比現在還好!)。

六,拓展思維課外延伸。

1.除這首詩歌外,你還知道哪些歌頌祖國的詩或歌曲。

2.學生交流。

同學們,知道得這么多,字又寫得這么好,老師有個小禮物想送給你們.大家想讀嗎。

3.出示詩歌,激發興趣.

自己先來讀一讀,不認識的字或讀不準的字把它圈出來,問問同學,或問問老師,讀的時候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.

4.自由選擇,練讀歌詞.

5.指名朗讀,情感延伸.

七,作業設計自主靈活。

收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機會我們開一個"詩歌朗誦會".

如果你還想表達你對祖國媽媽的祝福也可以畫畫,還可以做一張小賀卡,好嗎。

[靈活的作業形式可滿足學生個性化的發展.也可達到語文與美術學科的融合.]。

附閱讀材料:。

祖國啊,我永遠熱愛你。

生我是這塊土地,養我是這塊土地,。

祖國啊,我永遠熱愛你.

哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,。

哪怕我是一個音符,也要為你奏起一段樂曲.

親愛的祖國,無論我走向哪里,。

我的心緊緊貼在你的懷抱里,。

我的愛深深埋在你的心坎里.

(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)。