校長給我們上課（通用15篇）

在寫作過程中，要運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和形象的描寫，使作文更加生動有趣。請大家仔細(xì)閱讀以下這些優(yōu)秀作文的片段，體會其中的寫作之道。

校長給我們上課（通用15篇）篇一

昨夜又在夢中見到你的蹤跡，你如揮之不盡的陰影，永駐于我腦海之中，不知如何擺去你的糾纏，但我知道忘記你，需經(jīng)歲月的洗禮與消融。

從一開始，我就沉迷于你的甜言蜜語之中，我慶幸遇到一位有才之士，可誰知這是一場有目的的相識，只怪傻傻的我竟用去進(jìn)去對待，終究是一個令人嘆息的結(jié)局，如果我早料到結(jié)果，何必傷痛至此，是我太輕信他人了，是我太過于草率了。整件事情因我而起，也該因我而終，但愿此事過后，你我風(fēng)平浪靜，我不再祈求什么，更不會期望什么，我只在乎不傷害別人，也不讓自己難過，這才是我所做之事。

記憶還未隨風(fēng)而化，縱使狠下心來忘卻難免會有點滴殘缺，你的容貌至今未忘，你的微笑絕無僅有，尤其是那雙大大的`眼睛，最討人喜愛，雖關(guān)于你的記憶不退，但可以忽略你的存在，放棄一個人很難，忘記一個人更難，我還記得那時的你，純粹而兩袖清風(fēng)，不為名利，不問勝敗，只求今生無憾，你的身上處處充滿了正能量，用自己的青春與熱血，編織未來的夢，你說：今天的努力是為明天驕傲的活著，我深受感觸，與你一起拼搏奮斗，用平等的眼光看待自己的收獲，不奢求完美，為醉人心田，活著要有尊嚴(yán)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，莫過于今生一大快事，你我有時會磕磕碰碰，氣消了還是好朋友，我總能看穿你的心思，你也懂我的用心良苦，你我的組合，甚是完美中的完美!鐵面無私，是對我們最好的形容，起初我們那份欲裂的凜氣緊扣指間，后來你我的友情淡淡隱退，我也不知為何這般枯燥無味，但你卻冷冷的說了一句：我們都倦了。我們的配合，不再那么令人稱贊，到頭來還是空了一場，你每每從我身旁走過，那雙水靈的眼睛，不再煥發(fā)，整個人都與以往不同，所有人都說你變了，可我不相信，因為我知道你的為人。

直到有一天一聲嚎叫聲打破了我們內(nèi)心的平靜。

一聲巨響驚擾了我，我拿給課本往教室里走，狼狽不堪的一幕在我眼前顯現(xiàn)，在眾人里，我沒想到，居然是你挑起的事端，那一刻我才知道，原來他們所說的都是真的。只見他像我附和了一句：你會幫我的對吧，會支持我的。我忍痛把他的手推開說：“不，我不會是你有錯在先。”他惡狠狠的看了我一眼，關(guān)門而走。我終于忍受不住了，哭了起來：，眼前的一幕，不是真的，不是真的，他不會傷害別人。我抽噎著，所有人都安慰我說：“為這種人哭不值得，怪你看錯了人。”我沖他們哄道：你們不懂得什么也不懂。

那此后，我們由朋友變成了陌生人，那手機上的號碼也被刪除了，忘得一干二凈。

從此，我們不再聯(lián)系，只為彼此活得更好。

校長給我們上課（通用15篇）篇二

今天上午的數(shù)學(xué)課，周老師對我們說，下課后把試卷發(fā)下去，老師去聽課，語文自修課。聽到這句話時，有幾個同學(xué)高興得差一丁點就要叫出來，不過還是忍住了。

盼啊盼，我們終于盼到了自修課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。鈴聲響了。我迫不及待地拿出試卷，抓起筆，只見我的筆像一只小精靈輕快地在試卷上來回舞動。不知不覺中，我已經(jīng)做了一大半。再抬頭一看，大家都很認(rèn)真，耳邊充滿了“刷刷刷”的寫字聲。我心想：大家都很努力嘛!

突然，“轟隆隆的一聲巨響，把握嚇了一大跳，瞧瞧大家，也是一副受到驚嚇的表情，幾秒鐘后，大家相視一笑，又繼續(xù)低頭動筆了。

這時，一位同學(xué)說：”郭心婷，我想去上廁所。“她同意了。那位同學(xué)剛走，班級里就卷起一股”上廁所“的**，這個”我要上廁所“，那個”我想上廁所“的人接二連三，搞得郭心婷束手無策，只好讓他們?nèi)咳チ恕?/p>

過來一會兒，全班54個人才聚齊了。我看了看窗外：依舊下著春雨，”叮鈴鈴，叮鈴鈴“，下課鈴響了。這堂自修課終于”完美謝幕“了。

校長給我們上課（通用15篇）篇三

我們的學(xué)校是天心區(qū)曙光小學(xué)，我們的校長是胡校長。

胡校長是一名女校長，中等身材。雖然是校長，一校之長，是學(xué)校最大的領(lǐng)導(dǎo)，可她一點兒也沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，待人可親啦！尤其是對我們小朋友，都是“崽崽”“崽崽”地叫著，配上那慈祥的笑容，讓人舒服極了！

胡校長一點兒也不吝嗇表揚。我曾經(jīng)要我爸爸將電動車停在學(xué)校規(guī)定的地方，我爸爸按照我說的做了，被胡校長看到后，還在全校的大會表揚過我呢！

胡校長也很講原則，聽說還批評過那些不遵守學(xué)校規(guī)定的家長呢！

我們都愛那位象媽媽一樣的胡校長！

文檔為doc格式。

校長給我們上課（通用15篇）篇四

早在看見課程表上的“信息”一詞時，同學(xué)們就議論開了，紛紛猜測著它到底是“何方神圣”，可最終，誰也沒有答案。

今天，我們終于要在老師的帶領(lǐng)下去揭開那神秘的面紗，不由得興奮異常。一走進(jìn)電腦室，一臺臺嶄新的電腦就牢牢地吸引了我們的視線。雖然，現(xiàn)在大家的生活水平都提高了，電腦也越來越普及，但同時看到這么多電腦，還是讓我們覺得驚嘆不已。“為什么這節(jié)課不叫電腦課而叫信息課呢?”有人提出了我們最想知道的問題。“這個問題提得非常好!”老師贊許地點點頭，微笑著說，“可別小瞧了這臺小小的機器，它的功能可多啦：繪圖、計算、看電影……它傳遞信息的速度也很快，看起來大大的地球在它面前不過是一個小小的村子。”

一臺小小的電腦，居然能把我和整個世界聯(lián)系在一起，真是太不可思議了!

校長給我們上課（通用15篇）篇五

我們的學(xué)校是天心區(qū)曙光小學(xué)，我們的校長是胡校長。

胡校長是一名女校長，中等身材。雖然是校長，一校之長，是學(xué)校最大的領(lǐng)導(dǎo)，可她一點兒也沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，待人可親啦！尤其是對我們小朋友，都是“崽崽”“崽崽”地叫著，配上那慈祥的笑容，讓人舒服極了！

胡校長一點兒也不吝嗇表揚。我曾經(jīng)要我爸爸將電動車停在學(xué)校規(guī)定的地方，我爸爸按照我說的做了，被胡校長看到后，還在全校的大會表揚過我呢！

胡校長也很講原則，聽說還批評過那些不遵守學(xué)校規(guī)定的家長呢！

我們都愛那位象媽媽一樣的胡校長！

校長給我們上課（通用15篇）篇六

聽邵老師講，星期一我們的校長給我們來上課。平常我在校園里很少見到校長，只有在學(xué)校有活動的時候看見他。我有些忐忑不安。校長上的課，有沒有跟我們的邵老師一樣好嗎？我好期待啊！

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又是星期一了。下午時分，同學(xué)們滿懷激動的心情，嘰嘰喳喳說個不停。因為這是校長第一次給我們班上課，大家的心情可想而知。我們在多媒體教室里靜靜地等待。沒過多久，老師們都來了，校長也來了。這是我第一次這么近的距離看到我們的校長。他的年齡跟我爸爸差不多，身高也差不多，一下子校長在我心里變得親切了。

“上課”！校長洪亮的`聲音打斷了我的思緒，也打破沉寂的教室。校長今天上的課是《漁夫的故事》，這是一個寓言故事。我非常喜歡看。隨著校長時而大聲，時而小心翼翼的聲音，把漁夫和魔鬼的故事一步一步推向高潮。他在模仿魔鬼說話時非常大聲嚴(yán)厲，把魔鬼的傲慢目空一切的神情都表現(xiàn)出來了。在模仿漁夫說話時，雖然小心翼翼，但把漁夫的智慧表現(xiàn)的淋漓盡致。最后漁夫用自己的智慧再次把魔鬼封印而結(jié)束。同學(xué)們聽得如癡如醉，仿佛這不是在上課，而是一場故事會。

校長給我們上課（通用15篇）篇七

校長給我們上課（通用15篇）篇八

如果要說我們學(xué)校的副校長呀，那我就有十籮筐話說了。對于他，我甚至可以毫不夸張地說：他是全龍巖最好的副校長！你一定對這個副校長充滿了好奇，別急，我慢慢講給你聽。

我們的副校長也是我們的音樂老師。音樂課，顧名思義，不就是一整節(jié)課都是用來上音樂的嘛，不！我們的音樂老師可不是這樣的，他只有三分之一的時間是用來上音樂的，其余三分之二的時間都用來教我們?nèi)绾巫鲆粋€文明、正直的人，讓我們懂得生活中隨處可見而又容易被我們忽視的道理。

講到這里，你們腦中是不是浮現(xiàn)出一個溫和、和藹的副校長形象了？沒錯！他有時候的確挺溫和的，你這么理解是因為你沒見過他兇起來的樣子。有一次，我和同學(xué)正在排路隊時聊天。突然，同學(xué)閉上了嘴，我背后有一股寒氣襲來……啊！不好！副校長來了！他立刻瞪著我，那眼神，就像是大貓瞪小老鼠，他簡直是要用眼神殺死我。

關(guān)于我的副校長，因為他只在我們班當(dāng)過一年的音樂老師，所以我還不怎么了解他，真希望還能上他的課，我還要繼續(xù)跟他學(xué)習(xí)，聆聽他的教誨。

由于我們八七班是名副其實的成績優(yōu)異，同學(xué)和睦，從不惹事的優(yōu)秀班級，所以校長常來關(guān)注我們。

今天跑操時，校長站在我們隊前面。當(dāng)我們經(jīng)過時，我聽到，“跟上，跟上，校長跟上。”果然，如我們所愿，校長跟上了我們。

跑步時我就在想，為什么校長的體型不瘦，甚至有點臃腫，看著步子跨得不大跑的也不急，但他跑的確實很快。而我，跑的明明很急促，卻攆不上校長的腳步。這使我聯(lián)想到了兩個字——淡定！我跑步時，一直盯著校長看，后面的同學(xué)說：“郭聰聰你怎么還看？”我笑了笑：“要觀察仔細(xì)才行啊”結(jié)果校長聽到我們在說話嗎，橫了我一眼，也不知道他聽見那句話沒有。

不得不說，校長是個知識淵博的人。每次大會講話總能講出一些使我受益匪淺的東西。校長手中的稿子一般都是三四頁，憑校長的文采，用腳趾頭想都知道是校長自己寫的。有次偶爾路過校長辦公室，見書架上擺滿了書，心里不由為校長的閱讀量感嘆了一下。校長不愧是校長，頗有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和長者風(fēng)度。

那天在路上閑走，看見校長撿起來一個奶盒，不禁莞爾一笑。因為想起了元旦的小品《瘋狂英語》中的一句臺詞，：“看見地上有個香蕉皮，撿起來，還剩半根香蕉，吃了；有一奶盒，撿起來，還有半盒奶，喝了。”當(dāng)然，校長可沒有這種癖好。他主動撿垃圾的光輝形象永遠(yuǎn)印在我心底，他真是一個為人師表的好模范哪。

校長的兒子比賽時結(jié)識過。王耕耘和他父親一樣理著寸頭，一樣有學(xué)問。聽說他父親讓他節(jié)假日每天背論語，至今已背過好多名著了。跟他說起一點關(guān)于知識的話，我就感覺自就像個無知的小妮兒，自愧不如啊。而且他談吐不凡，頗有他父親的風(fēng)度。

這就是，一個淡定，知識淵博，為人師表的校長，不僅如此，還是一位教出了這么優(yōu)秀孩子的父親。

校長給我們上課（通用15篇）篇九

讀了《我們的校長爸爸》這個故事，我知道了文中的校長爸爸從小刻苦學(xué)習(xí)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)；在生活中為家人著想，是個稱職的好爸爸。

校長爸爸小時候因家庭困難不能上學(xué)，可他并沒有放棄學(xué)習(xí)。他克服困難，自行完成學(xué)業(yè)。長大后，他選擇回家鄉(xiāng)當(dāng)老師。在學(xué)校他不當(dāng)自己是校長，他給孩子們上完課，利用課余時間建設(shè)學(xué)校，還用自己的錢為學(xué)校添置學(xué)習(xí)用品，真不愧是一位盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的好校長。退休了，他依然堅持學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。直到自己病倒了，才停止了學(xué)習(xí)。他在學(xué)習(xí)之余更不忘兒女，為他們想了很多，做了很多，是一位偉大的父親。

讀了這本書，我懂得了學(xué)習(xí)不是一件簡單的.事，它需要付出努力，付出時間。而我呢，整天就知道貪玩，不愛學(xué)習(xí)，每天都是爸爸和媽媽提醒我、陪著我寫作業(yè)。回想起來我是多么慚愧呀！以后我要向校長爸爸學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，做一名愛學(xué)習(xí)的孩子。

校長給我們上課（通用15篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解上課小鳥等詞語;會用“我們”看圖說一句話。

2、會正確朗讀課文。

3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

教學(xué)重點：學(xué)會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。

一、復(fù)習(xí)4’。

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

二、揭示課題：5’。

1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。

2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢?

3、出示生字“課、了”

4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁。

5、齊讀課題。

6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢?

三、看圖說話：5’。

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6’。

1、讓我們看看課文是怎么寫的：

學(xué)生自學(xué)：1)、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2)、生字拼一拼，想想用什么方法記?

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音。

4、老師范讀。

5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的?

五、學(xué)習(xí)第一段12’。

1、看圖說話：

2)、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢?

2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。

3、自由讀，想想，再說說：

1)、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事?

2)、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空。

4、朗讀這兩句話。

1)、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思?為什么說小鳥的.叫聲是很吵的呢?

2)、用“請”，說明什么?

5、指導(dǎo)朗讀：

丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣?聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

六、復(fù)習(xí)鞏固4’。

1、卡片認(rèn)讀字、詞。

2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中?

七、書寫指導(dǎo)4’。

1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。

2、試寫一個，評議。

3、抄寫生字。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)5’。

1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么?

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。

1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話?讀后回答。

2、說說這兩句話說了一件什么事?

學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記?“皮”說說筆順，組詞。

3、齊讀3、4句話，后出示.課件，看圖，想一想：

1)、皮球會睡覺嗎?這是什么意思?

2)、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰?怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢?

3)、這句話里有個請說明了什么?你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢?

4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢?

5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。

1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢?

2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

3、練習(xí)說話：

1)、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢?

2)、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢?

出示句式：()的()，請你()。我們()。

自由準(zhǔn)備，后指名說一說。

4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

四、書寫指導(dǎo)11’。

1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：里、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)：.總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：10’。

1、看拼音寫詞piyikoudailishangkelebuyao。

()()()()。

2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、.總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。

1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢?

2、完成課后作業(yè)第五題。

1)指名讀題。

2)學(xué)生逐條評定后，同桌互評。

3)小結(jié)。

三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。

1、讀題，說說題目要求。

2、自由練說后指名說，齊評議。

3、擴(kuò)展練習(xí)。

下課了，我們()。

放學(xué)后，我們()。

我們都是()。

四、自由朗讀課文，試背誦。3’。

五、指導(dǎo)作業(yè)：7’。

1、卡片開火車認(rèn)讀生字。

2、形近字區(qū)別比較：子()小()里()。

了()水()果()。

完成作業(yè)本題1。

3、完成作業(yè)本題2、3。

4、看拼音寫詞語。

小鳥請不要吵。

校長給我們上課（通用15篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。

3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教材分析：

第一課時教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問題勤舉手。“課前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備。“多提問題勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時引導(dǎo)孩子要學(xué)會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會多提問題的方法：認(rèn)真聽講，多動腦筋，表達(dá)清楚。

學(xué)情分析：

經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點與難點：

重點：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

難點：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件。

教學(xué)過程。

教學(xué)內(nèi)容。

一、課前準(zhǔn)備好。

（一）課前文具準(zhǔn)備好。

1.小課表大用處。

（1）這節(jié)課，我們先來猜個謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。

出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？

設(shè)計意圖。

通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？

師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖。

通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。

設(shè)計意圖。

通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵學(xué)生學(xué)會自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

（4）你們是怎么學(xué)會看課程表的呀？

師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會的。還沒有學(xué)會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會看課程表。

2.課前文具準(zhǔn)備好。

（1）課前準(zhǔn)備大比拼。

接下來我們就來進(jìn)行一個比賽，這個比賽的名字叫――課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。

設(shè)計意圖。

以模擬活動為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。

進(jìn)行語文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長反饋。

設(shè)計意圖。

通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點。

預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全。

追問：這節(jié)語文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？

評價：你把和語文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學(xué)習(xí)的！

預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊。

追問：你怎么會放得這么整齊呀？

評價：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個方法真好，獎勵你一個大拇指！

評價：是啊，特別的整齊，特別的舒服。

預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好。

追問：什么時候把鉛筆刨好了。

師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。

小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。

（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好。

美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）。

設(shè)計意圖。

通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。

（3）體育課：排隊靜齊快。

體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？

排隊靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。

（二）課前心理準(zhǔn)備好。

1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？

2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？

3.你們上課之前又用了什么辦法呢？

4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。

設(shè)計意圖。

通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運用。

（三）揭題。

文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）。

二、多提問題勤舉手。

1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎勵你們看一個故事，這個故事叫《小熊上課》。

2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時候碰到了什么困難呀？

（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。

追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？

小結(jié)：認(rèn)真聽；好好想；把問題說清楚。

（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。

追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？

追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？

預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；

預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。

出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？

是呀，積極舉手非常好，但別人講的時候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。

設(shè)計意圖。

充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。

三、兒歌小結(jié)。

師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。

預(yù)備鈴響進(jìn)教室，

書本文具放整齊。

念兒歌，背古詩，

快快集中注意力。

認(rèn)真聽，仔細(xì)想，

多提問題勤舉手。

設(shè)計意圖。

用朗朗上口的兒歌小結(jié)。

板書設(shè)計：

上課了。

課前準(zhǔn)備好。

多提問題勤舉手。

校長給我們上課（通用15篇）篇十二

我們學(xué)校的陳偉賢校長個子不高，皮膚白凈，身體微胖，鼻梁上架著一副近視眼鏡，顯得很有學(xué)問。

在學(xué)校里，校長是我最敬佩的人之一。不僅僅是因為他為人親和，更是源于他對數(shù)學(xué)的愛與奉獻(xiàn)。

他對數(shù)學(xué)教學(xué)很有研究。平時，他到我們四年級辦公室組織老師們備課，我看到他總是認(rèn)認(rèn)真真的指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織課堂紀(jì)律，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何針對題目舉一反三……每學(xué)期，她組織同學(xué)們開展計算能力競賽，扎實同學(xué)們的基礎(chǔ)，使同學(xué)們獲得成就感，從而喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)。為了提高教育教學(xué)水平，他組織老師們開展各項教研活動，讓老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。近兩年，我校的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。

他對奧數(shù)情有獨鐘。他獨特的解題的方法，敏捷的思維，讓我贊嘆不已。我常常找他指導(dǎo)我做奧數(shù)題，而他總是耐心的為我一道題一道題的講解，直到我真正懂為止。記得有一次下午放學(xué)后，我在花壇旁做奧數(shù)題，我不停的算，不停地涂涂改改，思路混亂。這時，他走到我身邊，窺看了一眼，問：“彥偉，在算什么題，能讓我看看嗎？"我皺皺眉頭,把題目遞給他。他仔細(xì)地看了一遍題目，便拿起筆在紙上畫了分解圖。正準(zhǔn)備給我講解時，天突然下起了雨，他便拉著我的手到校門口通道一邊避雨，一邊講解：“這是雞兔同籠問題……”聽了他的講解，我茅塞頓開。他還教授給我逆向思考問題的方法，如何把數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成語言文字去理解……在他的指導(dǎo)下，我奧數(shù)成績進(jìn)步很快，還獲得了華杯賽二等獎、亞奧賽評獎。

他的管理理念也與時俱進(jìn)。為了豐富校園文化和同學(xué)們的課余時間，他組織同學(xué)們開展一系列活動。例如：現(xiàn)場書法比賽，元旦文藝節(jié)，田徑比賽，消防演練，科技的活動，讓同學(xué)們在快樂中收獲知識。

這就是，一個有學(xué)問的校長，一個亦師亦友，一個兢兢業(yè)業(yè)，格盡職守的好校長，我相信校長一定會把我們的學(xué)校越辦越好。

校長給我們上課（通用15篇）篇十三

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2、懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

情感目標(biāo)：

1、愿意遵守課堂紀(jì)律。

2、對不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為目標(biāo)：

1、聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2、上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的'基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)難點：

上課守紀(jì)律的重要性。

教育過程：

一、想一想（通過學(xué)生的實際體驗，使他們知道上課要守紀(jì)律。）。

1．思考：同學(xué)們，上課時人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀(jì)律會怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書設(shè)計：上課守紀(jì)律。

二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）。

出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1．小組交流：

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）。

四、板書設(shè)計。

上課了。

五、教學(xué)反思：

教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計的更加的縝密，內(nèi)容更加豐富，這樣學(xué)生的積極性會更好。

校長給我們上課（通用15篇）篇十四

“換校長的頻率太快了，孔校長兩年，李校長一年，這學(xué)期又換了。”

“眼看就開學(xué)了，今天才得到通知，局領(lǐng)導(dǎo)人事調(diào)動夠隨意的。”

“換誰都一樣，爛攤子一個！校長來來去去，反正都是過路的和尚，念兩句經(jīng)走人。要不然，學(xué)校也不會落到如此田地。”

七點剛過，晨光小學(xué)會議室就熱鬧起來。

晨光小學(xué)很少有開晨會的習(xí)慣，或者說晨光小學(xué)很少有開會的習(xí)慣，這么多年以來，若不是臨檢，會議能省則省。

整個暑假，陽光稀少，雨水充足，會議室顯得霉味很重，加上嘈雜聲混著煙塵味兒，會議室像個剛被打開的陳年貨倉。

不過，今天的天氣不錯，會議室雖然光線暗淡，但幾縷晨光還是從污跡斑斑的窗玻璃穿透進(jìn)去，落在會議桌上。會議桌旁，坐著學(xué)校幾位中層和一位頭發(fā)已然銀灰的寧副校長。發(fā)牢騷的是幾個年輕的主任，寧副校長端坐著，表情漠然，不時朝門口看看。

昨天夜里十點左右，寧副校長接到一個陌生電話，電話里傳來一個年輕人的聲音：“您是寧校長吧，我是楊振興，局長剛找我談過話，安排我到晨光任校長。明一早我去報道，您通知行政人員開個會。”

沒有寒暄，沒有客套，就這么兩句話便掛了機。寧副校長搖搖頭，笑了笑，放下手機。

寧副校長五十來歲，是晨光小學(xué)的元老，負(fù)責(zé)校長的迎來送往不少年頭了。說起這位寧副校長，全縣沒幾個校長不認(rèn)識他，一則他是酒場上的常青樹，二則是他那頭三十多歲起就閃閃發(fā)光的銀絲。坊間傳言，寧副校長之所以修煉得鶴發(fā)童顏仙風(fēng)道骨，全得益于美酒澆灌。他自己也解嘲說：“寧負(fù)一頭青絲，不負(fù)滿座賓朋”。不過，和他年齡相近的人沒有不知道他的光輝歷史的：工作頭三年小升初考試他的班級連續(xù)三年排名第一，他作為最早一批縣級骨干教師被任命為全縣最年輕的小學(xué)校長......然后呢？然后就是無休無止的飯局，然后就是一頭銀灰的發(fā)色，然后就是一干十幾年的副校長。曾經(jīng)有人勸他染發(fā)，他卻說：“色掉了就掉了，何必再染，再說染了色不就沒特色了。”

前幾年校長換得勤，個中原因?qū)幐毙ｉL是清楚的。去年局領(lǐng)導(dǎo)換了，說是搞紀(jì)檢出身的，換校長自然更是理所當(dāng)然的事兒了。不過，根據(jù)慣例，新校長上任總得先和學(xué)校班子成員會個面聚個餐，融洽一下關(guān)系，可這個楊校長似乎是個另類，一步就跨到臺面了，有點嫩呀！“看來是個履新的愣頭小伙子。”寧副校長自言自語道。

“叮鈴鈴鈴。。。。。。”

一陣手機鈴聲讓會議室安靜下來，大家把目光聚到寧副校長身上。寧副校長從桌上拿起手機，先看了看號碼，輕輕地摁下接聽鍵。

“到了呀，好好好，我去門口接你。”

大家知道，新校長大駕光臨了。

這又會是一個什么樣的人呢？是孔校長般的老練世故，還是李校長般的恬淡散漫？對急功急利的`孔校長大家頗有微詞：一向愛做形象工程的他，給學(xué)校鍍了一層銀光粉后便拍屁股走人，跟他一同消失的還有那層奪目的銀粉；堅持了一年的李校長倒沒怎么折騰，儼然一個讀多了老莊哲學(xué)的書生，一年來無為而治，會都懶得開，上班就像旅游。就這樣悄悄的來又悄悄的走，沒丟下一頁紙片沒帶走半片云彩。兩任校長都把晨光小學(xué)當(dāng)做了自己的進(jìn)城的跳板，無心扎根育苗。于是，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直滑坡，學(xué)生數(shù)銳減，大家眼睜睜的看著學(xué)校從一個擁有兩個校區(qū)六百多學(xué)生的一貫制學(xué)校變成只有六十來名學(xué)生的光屁股小學(xué)。

晨光小學(xué)雖然屬于薄弱學(xué)校，但教學(xué)水平不薄弱。教師多是本地人，大家都有一股子把本地教育辦好的決心，只是那一股勁兒使出去卻打在了棉袋上，生生的被人給卸了。

這時會議室門外想起了腳步聲，伴隨腳步聲是一段簡潔的對話：

“都來了？”

“都到了。”

“幫我安排間宿舍。”

“現(xiàn)在嗎？”

“現(xiàn)在，我的生活用具馬上就到。”

“啊？”

“大家好！”

還沒見人進(jìn)來，就聽見一句問候。跟著聲音走進(jìn)來一位年輕人，三十多歲的年紀(jì)，整潔，精神。

會議室里仿佛忽然亮堂了些。

“我叫楊振興，今天叫大家來是先了解一下學(xué)校的情況，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

沒等寧副校長介紹，新校長就完成了開場白。

會議開得簡潔明了，安排好各部門的工作后，新校長頓了頓，看了看寧副校長，似乎還有什么事兒要安排。

寧副校長好像有所會意，如釋重負(fù)的靠上椅背，拿起桌上的手機，找出一個熟悉的號碼。

新校長的目光停在寧副校長的頭發(fā)上，下定決心似的說：“剩下的時間，我們留下來打掃衛(wèi)生，寧校長去染頭發(fā)——我們既要緊抓工作，又要注重形象呀。”

寧副校長拿手機的手一陣輕微的顫抖，手機的玻璃屏幕上他分明見到了三十年前的那副熟悉的面容。

校長給我們上課（通用15篇）篇十五

1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

能力訓(xùn)練點。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。

教學(xué)重難點。

1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。

課時安排。

2課時。

第2課時。

教學(xué)設(shè)計。

（一）談話導(dǎo)入。

1、每個人都有成功的`經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

（二）創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣？

（三）初讀課文。

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

2、教學(xué)設(shè)計。

3、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。

（四）朗讀感悟。

1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。

2、你從老師的讀中聽出了什么？

3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

5、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了！（師生齊讀課文）。

（五）識字寫字。

1、在朗讀重點詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

2、識記生字的字形。

3、寫字指導(dǎo)。

實踐。

活動。

課后。

記載。